詞句導(dǎo)引作文訓(xùn)練法

第三講

寫人的文章（一）

一、為什么要寫這個(gè)人？

可寫的人太多啦！在家里，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在學(xué)校，有老師、同學(xué)、校工；在社區(qū)，有街坊、鄰居、朋友；在其他的地方，還有親朋好友。這些都是你接觸過(guò)的人，是你了解認(rèn)識(shí)的人，還有雖然你沒(méi)見(jiàn)過(guò)而是聽(tīng)別人介紹過(guò)的人，或是你從書(shū)本上報(bào)刊上或其他媒體上了解到的人，甚至是偶爾見(jiàn)到的佰生人。

那么，寫誰(shuí)呢？

如果是自由習(xí)作，那寫誰(shuí)都行。如果有特定的要求，就要按要求去選擇要寫的人。

如：寫熟悉的人，寫自己，寫“我敬佩的一個(gè)人”，寫“一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人”，寫“一個(gè)有特點(diǎn)小伙伴”。

關(guān)鍵的問(wèn)題還是為什么要寫這個(gè)人。

如《奇怪的大石頭》這篇文章，寫的是李四光，體現(xiàn)了李四光勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，主旨是要同學(xué)們向李四光學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得遇事要勤于思考、善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地追求才會(huì)取得成功的道理。

又如《我不能失信》這篇文章，寫的是宋慶齡，主旨是使同學(xué)們感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上獲得啟示。

再如《小英雄雨來(lái)》這篇小說(shuō)，寫的是一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一信小英雄，主旨是要我們向小英雄雨來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的可貴品質(zhì)。

我們身邊的人大多是很平凡的，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的可貴品質(zhì)，如助人為樂(lè)、勤奮好學(xué)、勤勞善良、富有愛(ài)心、聰明能干、不怕困難、愛(ài)護(hù)公物、多才多藝等等。

學(xué)寫寫人的文章，也是學(xué)做人，學(xué)做事。為什么要寫這個(gè)人呢？就是我們要向這個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他如何做人，如何做事。這個(gè)人身上有值得我們學(xué)習(xí)的東西，那么這個(gè)人就值得寫一寫。

有的同學(xué)要說(shuō)了，有毛病、有缺點(diǎn)的人，還有壞人，能不能寫呢？當(dāng)然能寫，為會(huì)么要寫這樣的人呢？寫這樣的人，是讓我們認(rèn)識(shí)這些人身上的毛病和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)壞人為什么壞，要我們不要做這樣的人，不要像他們那樣做人和做事。這是從反面教育我們應(yīng)如何做人和做事。

俗話說(shuō)：“知人者聰，自知者明。”寫自己就是要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己的個(gè)性、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，要有清楚的認(rèn)識(shí)。發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)，克服自己的毛病，使自己不斷地進(jìn)步，健康地成長(zhǎng)。

人是最復(fù)雜的，有的人很難說(shuō)他是好人還是壞人，好人身上也有很多毛病和缺點(diǎn)。

我們小學(xué)生，還是寫正面的好。我們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)水平提高了，思想成熟了，對(duì)人的了解和認(rèn)識(shí)也多了，就什么人都會(huì)寫了。

二、怎樣寫？

（一）寫開(kāi)頭

請(qǐng)同學(xué)們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個(gè)人？根據(jù)下面的詞句導(dǎo)引把想到的寫出來(lái)，在課堂上交流。

1.在我熟悉的人中，是一位，我非常

他。

2.雖然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

3.說(shuō)起

來(lái)，可真是與眾不同，他，他

他，同學(xué)們都很喜歡他。

我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫，他

他，我們是形影不離的好朋友。

4.瞧，他來(lái)了。

他就是我敬佩的老師。

5.每當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我就想起了，他就是我最

人。

學(xué)生習(xí)作

1.你認(rèn)識(shí)我嗎？我叫湯詩(shī)琦，是山東省博興縣第一小學(xué)三年級(jí)五班的一名學(xué)生，今年已度過(guò)了九個(gè)“六一”兒童節(jié)。

2.你瞧,鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴,那不是別人,就是我!

3.在我們的生活中，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁?，有無(wú)私的教師，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。然而使我最敬佩的是那無(wú)私的清潔工。

4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。

5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！

王大媽是個(gè)大大咧咧的人！不過(guò)她樂(lè)于助人！還是我們弄堂有名的開(kāi)心果呢！

6.她，是我的朋友。她長(zhǎng)著一頭亂蓬蓬的短發(fā)，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿臉雀斑。別看她長(zhǎng)得傻乎乎的，但是堅(jiān)強(qiáng)的她非常值得我欣賞、學(xué)習(xí)。

這些開(kāi)頭都寫得很好，一開(kāi)頭就抓住了“主旨”。這樣寫就不會(huì)離題偏題。

第三講

寫人的文章（二）

（二）寫主體

主體部分要具體生動(dòng)地展現(xiàn)人物的言談舉止和精神風(fēng)貌，要通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。要把人物寫“活”，就要有具體生動(dòng)的描寫。描寫人物的方法主要有以下幾種：

1.外貌描寫。

2.動(dòng)作描寫。

3.語(yǔ)言描寫

4.心理描寫

學(xué)生習(xí)作

我最敬佩的一個(gè)人

我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫）

媽媽對(duì)待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)?；丶液篑R上選好了臺(tái)灣女作家杏林子寫的《生命，生命》這篇課文，只見(jiàn)她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個(gè)標(biāo)上記號(hào)，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語(yǔ)調(diào)一會(huì)低緩，一會(huì)高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸爸充當(dāng)她的聽(tīng)眾，要是提出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯(cuò)。時(shí)間已經(jīng)很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫），就說(shuō)：“很好了很好了，快睡覺(jué)去吧！”可媽媽卻說(shuō)：“不，還有錯(cuò)誤，語(yǔ)速太快，不夠流暢，也沒(méi)有把握好語(yǔ)調(diào)，還得再好好琢磨琢磨”（語(yǔ)言描寫）。

夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開(kāi)始了工作，正在為這篇課文加試畫面。她一看見(jiàn)我就說(shuō)：”兒子，起來(lái)了。過(guò)來(lái)，再聽(tīng)我背昨天的課文?！皨寢屨娴陌堰@篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的音樂(lè)，意蘊(yùn)深長(zhǎng)的畫面，感情運(yùn)用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽(tīng)得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動(dòng)，為身殘志堅(jiān)的杏林子所感動(dòng)。而我現(xiàn)在更感動(dòng)的是媽媽對(duì)待工作的態(tài)度。我說(shuō)：”媽媽，你只睡了一小會(huì)，太累了，再去睡會(huì)吧。“可媽媽卻說(shuō)：“不用了，為了比賽時(shí)成績(jī)更好一些，累一點(diǎn)沒(méi)事！”（語(yǔ)言描寫）

此時(shí)，我的耳邊仿佛又響起媽媽經(jīng)常說(shuō)過(guò)的話：“不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄，直到做到自己滿意為止?！眿寢?，你是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。

簡(jiǎn)評(píng)：這是寫正楷

我的姨媽

“哦！姨媽回來(lái)嘍！哦！”一聽(tīng)說(shuō)姨媽馬上就要到家了，興奮得我一蹦三尺高。（心理描寫）

姨媽是個(gè)愛(ài)美的女人，長(zhǎng)得高高的，也瘦瘦的，像一根電線桿；一雙大眼睛航向兩個(gè)黑櫻桃嵌在她那張瓜子臉上；嘴唇紅紅的，好像抹了口紅一樣。姨媽每天還經(jīng)常會(huì)抹些香水，只要她一回家，我就一定會(huì)聞到她身上的那股子香香的玫瑰味。（外貌描寫）但是她還是有一個(gè)非常嚴(yán)重的環(huán)毛病——潔癖。

“叮咚”門鈴響了，我急忙跑到門口去迎接我那親愛(ài)的姨媽，一打開(kāi)門，我便聞到了一股香氣撲鼻而來(lái)，我撲了上去，抱住姨媽，（動(dòng)作描寫）連連地說(shuō)：“姨媽，我好想你?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，她就用手把我推開(kāi)了，一邊拍著她那名貴的雕皮大衣，一邊帶著責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“呀！你的家居服多臟，都把我的衣服弄臟了?！蔽倚÷曕止局骸耙虌專遗涡切桥卧铝恋玫饶慊貋?lái)，而你卻把我推開(kāi)?！边@時(shí)，姨媽又發(fā)話了：“雨兒，你的頭發(fā)幾天沒(méi)洗了，臭成這樣兒，快去洗洗?！甭?tīng)到這兒，我實(shí)在忍不住了，大聲對(duì)姨媽說(shuō)：“姨媽，我昨天剛剛洗過(guò)頭，你怎么那么挑?。　币虌屄?tīng)后一巴掌拍過(guò)來(lái)，氣憤地對(duì)我說(shuō)：“你這丫頭，什么時(shí)候?qū)W會(huì)頂嘴了，你的頭皮屑簡(jiǎn)直就像星星一樣！”（語(yǔ)言描寫）我的眼淚一下子就從我的眼睛里流了出來(lái)，心想：姨媽，你就顧著自己衣服臟不臟，連我——你的寶貝甜心都不理了（心理描寫）。過(guò)了一會(huì)兒，我不哭了，姨媽趕快拉著我上了浴房，嘴里不停地喃喃自語(yǔ)：“唉，這臭孩真是得洗洗了

”。我一百個(gè)不情愿，心里直叫冤，但也沒(méi)有辦法?！皣W嘩”，一股熱水從天而降，“雨兒，把洗發(fā)露給我，”姨媽說(shuō)，“我?guī)湍阆聪搭^。”我伸手把洗發(fā)露給了姨媽，姨媽看了看洗發(fā)露，連連搖頭，“這種雜牌的洗發(fā)露你們還敢用，還是拿我的吧！”（語(yǔ)言描寫）

姨媽，我喜歡你，但我更希望你能改掉這個(gè)壞毛病，這樣我才會(huì)更加喜歡你。

海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)（本校）四（11)

龍雨辰

簡(jiǎn)評(píng)：這是寫行草。

妹妹真牛

我有一個(gè)活潑可愛(ài)的妹妹，她今年6歲了，長(zhǎng)得胖乎乎的，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。（外貌描寫）妹妹做什么事都非常牛。

記得有一次，媽媽說(shuō)我們家附近有老鼠，就買了一個(gè)粘鼠板讓我放在下水道前。我就喊著妹妹陪我一塊去了，我邊走邊說(shuō)：“小妹，我們會(huì)見(jiàn)到老鼠嗎？我好害怕呀！”妹妹笑著拽著我的手奶聲奶氣的說(shuō)：“不會(huì)的！”說(shuō)著說(shuō)著，不知不覺(jué)的就走到下水道前。我又說(shuō)：“老鼠大王，求你可千萬(wàn)不要出來(lái)了?！边@時(shí)，妹妹又說(shuō)：“姐姐，怕啥呀，有我呢！”（語(yǔ)言描寫）聽(tīng)了妹妹的話，我心里的害怕勁兒好像沒(méi)了（心理描寫）。我就蹲在地上雙手使勁拽粘鼠板。就在這時(shí)，下水道里“噌”的一聲竟竄出來(lái)一只老鼠來(lái)。我“啊！”的一聲嚇得蹲在地上，連忙爬起來(lái)就跑。可妹妹不像我那樣，她順手拿起一個(gè)棍子，嘴里喊著：“嗨！哪里跑！”順著老鼠跑得方向把棍子扔去，一轉(zhuǎn)眼兒，老鼠就跑得不見(jiàn)蹤影了。妹妹拍拍手說(shuō)（動(dòng)作描寫）：“哼，看你還敢來(lái)不敢來(lái)！”（語(yǔ)言描寫）妹妹又喊我說(shuō)：“姐姐，快來(lái)吧！小老鼠打跑了！”我膽怯的走出來(lái)，去找妹妹。這時(shí)，我想，妹妹怎么這么膽大（心理描寫）。

妹妹真牛，我佩服她！

簡(jiǎn)評(píng)：這是楷書(shū)，寫得漂亮！

三、詞句導(dǎo)引作文

（一）寫自己

請(qǐng)同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫自己。

我叫，今年

歲了，是

學(xué)校

年級(jí)

班的學(xué)生。我的愛(ài)好很多，比如，，而我最大的愛(ài)好是。

在我的身上，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是

。我的缺點(diǎn)是。

我決心。

這就是我，一個(gè)的孩。

（二）寫“的人”。

橫線上可填上“我敬佩”、“值得我學(xué)習(xí)”等，也可以填其他的詞語(yǔ)，如“一位勤奮”、“一位平凡”等。

可以這樣寫：

根據(jù)前面的開(kāi)頭，接著寫下去。如：

雖然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

有一次（有一天），（主體部分具體生動(dòng)地寫一件事來(lái)突出主旨，要有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。）

他就是這樣一位的人，我敬佩他，我要像他那樣。

還可以這樣寫：

每當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我就想起了，他就是我最的人。

有一次，（要有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。）

還有一次，每當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我就想起了他，他那

得我。

（三）寫幾個(gè)人。

如《忘不了的笑聲》（六下）

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。（開(kāi)頭）

小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣。（正文）

啊，快樂(lè)的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛(ài)的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂(lè)的小隊(duì)。（結(jié)尾）

仿寫一篇《忘不了的歌聲》

忘不了的歌聲

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的歌聲。

小伙伴們的歌聲各有特色。

啊，的歌聲，的歌聲，的歌聲！它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們的快樂(lè)的小學(xué)生活。

再寫一篇

我們班的三個(gè)“大王”

如：故事大王、笑話大王、調(diào)皮大王、數(shù)學(xué)大王等。

不用詞句導(dǎo)引，可寫楷書(shū)，也可學(xué)寫“行書(shū)”。

自由習(xí)作：1.寫一個(gè)人

2.寫幾個(gè)人