一、教學(xué)基本情況

教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)1：認(rèn)識電路

主講教師

上課地點

釘釘直播

課時

教具準(zhǔn)備

學(xué)生人數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

電路基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)》的基礎(chǔ)，我們的日常生活也離不開電路基本知識，學(xué)生通過了解電路模型及組成，掌握電路中的基本物理量，認(rèn)識電路中常用元器件，熟悉萬用表的使用等，為直流電路板的搭建與測試做好基本知識準(zhǔn)備，也為后續(xù)任務(wù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、為學(xué)生專業(yè)基本技能掌握奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

《電工電子技術(shù)》是電類各專業(yè)的核心課程，學(xué)生在中學(xué)時期已經(jīng)學(xué)過物理，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生中學(xué)階段知識薄弱，這就使得他們在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，所表現(xiàn)出的難度和主動性較差，但電工電子是電氣類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對課程本身的興趣比較濃，喜歡動手操作，所以教學(xué)過程中靈活使用教學(xué)方法與手段，寓教于樂，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，在實踐中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的工作的職業(yè)基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1、熟悉電路模型與電路狀態(tài)，掌握電路的基本概念

【技能目標(biāo)】

1、會分析實際電路模型并能進(jìn)行簡單電路模型的搭建

2、會進(jìn)行簡單電路圖的繪

【情感目標(biāo)】

1、通過本次任務(wù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子課程的興趣。

2、經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程，樹立團(tuán)隊合作意識。

四、教學(xué)重點難點

【教學(xué)重點】

1、電路的基本組成，電路圖形符號的識別

【教學(xué)難點】

能根據(jù)電路圖分析電路狀態(tài)，六、教學(xué)策略

1、使用智慧課堂提高學(xué)生的競爭意識

2、實例引入提高學(xué)生的求知欲

二、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

教學(xué)手段方法

設(shè)計

意圖

知識點探究1

認(rèn)識電路（2學(xué)時）

課前

預(yù)習(xí)

布置（智慧課堂教學(xué)平臺）

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.觀察生活中常見用電設(shè)備的工作電路

2.討論：基本照明電路的組件構(gòu)成？

啟發(fā)式教學(xué)法

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)

提出

（5分鐘）

簽到準(zhǔn)備上課（智慧課堂教學(xué)平臺）

※創(chuàng)設(shè)情境

興趣導(dǎo)入

展示

向?qū)W生展示教師和學(xué)生收集的聲控開關(guān)，電珠，導(dǎo)線、電阻等對學(xué)生預(yù)習(xí)答疑情況進(jìn)行互動點評。

視頻

日常生活中電路應(yīng)用

搶答預(yù)習(xí)任務(wù)

（智慧課堂教學(xué)平臺）

歸納

通過學(xué)生對日常生活電路的觀察，思考，理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電路知識的理解比較零散，元件電路圖繪制，元件在電路中的各種連接方式了解不多，需要強(qiáng)化思想，規(guī)范電路元件的使用，電路圖繪制標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)電路分析做準(zhǔn)備。

說明

1、電路基本組成是電工電子課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是機(jī)電專業(yè)學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作中必須掌握基本知識技能。

2、下發(fā)任務(wù)：通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，完成直流電路板電路元件的識別，元件實物與電路符號的轉(zhuǎn)化，電路圖中元件的繪制連接

多媒體教學(xué)法

討論法

創(chuàng)設(shè)情境，渲染學(xué)習(xí)氣氛，明確任務(wù)學(xué)習(xí)目的，自然進(jìn)入問題的解決。

任務(wù)

分析

（5分鐘）

※動腦思考

任務(wù)分析

示教板上擺出小燈泡

問題

1、要使小燈泡發(fā)亮，應(yīng)有什么通過燈絲？

2、要有持續(xù)電流應(yīng)具備什么條件？

3、已有了電源為什么燈還不亮

學(xué)生討論搶答

教師分析歸納：要使燈亮要用導(dǎo)線把電源、燈泡連接起來，引出本任務(wù)要研究的電路

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

利用問題、生活實例引起學(xué)生的好奇心和求知欲

※

邊學(xué)邊做

探究新知

一、電路概述

1.電路的功能

圖1.1

電路基本功能

概念：由實際元器件構(gòu)成的電流的通路稱為電路。

講授教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

學(xué)生學(xué)會由系統(tǒng)到整體分析問題，為搭建、繪制電路做好準(zhǔn)備

探究

新知

（30分鐘）

思考：電路如何實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化

2.電路的基本組成（電源、負(fù)載、控制器件、連接導(dǎo)線）

圖1.2電路的基本組成一個電路無論多么復(fù)雜都是有這幾部分成，缺一不可，電源維持電路中的電流，提供能量，導(dǎo)線保證電流暢通，負(fù)載用電設(shè)備，電能轉(zhuǎn)化

3.電路的狀態(tài)（通路、開路、短路）

圖1.3實驗實體電路模型

繼續(xù)剛才的實驗，打開開關(guān)，斷開開關(guān)，分析電路中的通斷與開路

教師：說明、分析、講解關(guān)鍵點，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)

學(xué)生：學(xué)生思考，理解，記憶關(guān)鍵知識點，領(lǐng)會電路組成，電路轉(zhuǎn)態(tài)，構(gòu)成部分的用途功能，電路狀態(tài)特點，問題：能將電源兩端用導(dǎo)線連接起來嗎？

學(xué)生：思考、討論短路問題，造成的危害，進(jìn)行搶答

教師強(qiáng)調(diào)短路的危害，必須防止電源短路，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際電路自主與相關(guān)知識點相連。

拓展問題

教室風(fēng)扇的電路組成？燈棒的電路組成？電路圖如何繪制？

二、常用理想元器件及符號

說明

在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一的電路符號來代表電路中的各元件。

講解

表1.1電路元器件及圖形符號

實物教學(xué)法

分組討論法

講授教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

合作探究法

答疑討論

引入日常實例，激發(fā)學(xué)生求知欲自動進(jìn)入新知探究

強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點、難點

難點分析，尋求突破

學(xué)生學(xué)會由系統(tǒng)到整體分析問題，為搭建、繪制電路做好準(zhǔn)備

老師：理想電路元件是實際電路元件的近似，其特性單一，精確，可定量分析計算。

電阻元件：只具耗能的電特性

電感元件：只具有儲存磁能的電特性

電容元件：只具有儲存電能的電特性

理想電壓源：輸出電壓恒定，輸出電流由它和負(fù)載共同決定

理想電流源：輸出電流恒定，兩端電壓由它和負(fù)載共同決定。

學(xué)生：結(jié)合實物進(jìn)行電路符號識記，繪制出實驗電路中元件符號

強(qiáng)化練習(xí)

分組完成拓展問題，燈棒和風(fēng)扇電路中元件的繪制

討論思考：風(fēng)扇用電路符號如何表示

三、電路圖

圖1.4實驗電路模型

講解示范：對比試驗實體模型和試驗電路模型，用電路符號畫出實驗電路連接圖，強(qiáng)調(diào)注意事項符號使用規(guī)范，電路連接準(zhǔn)確，預(yù)設(shè)如何留出等。

學(xué)生：理解，領(lǐng)會、掌握電路元件與連接

隨堂練習(xí)

交互一下實驗中電路元件位置，讓學(xué)生畫出電路圖

教師點評小結(jié)

任務(wù)

實施

（20分鐘）

運用知識，強(qiáng)化練習(xí)

利用智慧課堂平臺下發(fā)任務(wù)，學(xué)生提交任務(wù)

1、連接燈棒，風(fēng)扇電路元件，形成電路圖

2、調(diào)換元件順序，繪制出直流電路板電路圖

學(xué)生：分組實施，利用所學(xué)知識繪制日常實際電路圖，討論電路中電流的流向，畫電路圖注意事項，完成直流電路板電路圖的繪制。

答疑討論法，頭腦風(fēng)暴法

增強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識，動手實踐，由元器件的模型搭建到電路圖的繪制，體驗成功的快樂。

教歸師納：實物圖比較直觀，但畫起來復(fù)雜，有些復(fù)雜電路無法表示，分析歸納日常電路常用電路圖，有些用電設(shè)備不能用單純的元器件表示，需要組合元器件才能表示出來，為后續(xù)電工電子的學(xué)習(xí)做好鋪墊

考核

評價

（20分鐘）

※成果展示

考核評價

1、分組展示所繪制電路圖，派代表講解小組學(xué)習(xí)心得，小組其他成員做補(bǔ)充，分享經(jīng)驗和遇到的問題。

2、工作過程評價標(biāo)準(zhǔn)：

評價內(nèi)容

自評

互評

師評

評分

理論知識

實訓(xùn)操作

職業(yè)素養(yǎng)

總分

3自評、互評、教師評價，積分匯總。

4、教師總結(jié)點評，強(qiáng)化重難點，滲透情感教育，提出改進(jìn)意見和措施。

小組名稱：

評出優(yōu)秀作品，形成合作意識，質(zhì)量意識、競爭意識，培養(yǎng)工匠精神。

課后

拓展

（智慧課堂平臺）

根據(jù)學(xué)生對燈泡是如何亮的討論，思考電路中都有哪些物理量？收集資料，為新知探究電路中物理量的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

啟發(fā)式學(xué)法

技能提升，為后續(xù)工作做好鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

教學(xué)手段方法

設(shè)計

意圖

知識點探究3

電阻（3學(xué)時）

課前

預(yù)習(xí)

布置（智慧課堂教學(xué)平臺）

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請各小組收集廢棄電子產(chǎn)品電路板，觀察電路板上的電阻元件。

2.討論思考：電阻元件在電路中起什么作用？

啟發(fā)式教學(xué)法

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)

提出

（10分鐘）

簽到準(zhǔn)備上課（智慧課堂教學(xué)平臺）

※創(chuàng)設(shè)情境

興趣導(dǎo)入

舞臺燈光的亮度需要調(diào)節(jié)，收音機(jī)的音量需要調(diào)節(jié)，電扇的轉(zhuǎn)速也需要調(diào)節(jié)……

你知道這些是如何實現(xiàn)的嗎？

教師：引導(dǎo)，說明

學(xué)生：思考教師提出的問題，各小組搶答（智慧課堂教學(xué)平臺）

展示

教師和學(xué)生收集電路板

提問

誰認(rèn)識這是什么東西？電路板上哪些元件你認(rèn)識？

學(xué)生觀查識別并回答。

歸納說明

這些元件是基本電子元器件中的一種，叫電阻元件，簡稱電阻，導(dǎo)入新課電阻知識的學(xué)習(xí)

啟發(fā)式教學(xué)法

答疑討論法

通過問題情境，引入新課

讓學(xué)生了解到電阻就在身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)

分析

（5分鐘）

※動腦思考

任務(wù)分析

問題

1、電阻在電路中的功能？

2、電阻元件的特性？

3、電阻怎么識讀？

4、如何利用萬用表對電阻進(jìn)行檢測？

啟發(fā)式教學(xué)法

積極思考，帶著問題探究新知

探究

新知

（25分鐘）

※

邊學(xué)邊做

探究新知

教學(xué)環(huán)節(jié)一

電阻元件

新知引入

問題：電阻的符號、單位、作用？你家的電線是由什么材料做成的？為什么沒有見到用鐵絲來做電線？

學(xué)生：學(xué)生看書學(xué)習(xí)，并回答電阻符號、單位、作用。討論電線材料。

講授新知

啟發(fā)式教法

講授教學(xué)法

帶著問題進(jìn)入新知探究

讓學(xué)生了解電阻率的含義和影響電阻阻值的因素體驗解決問題的快樂

一、定義

導(dǎo)體對電流的通過具有一定的阻礙作用，對電流的這種阻礙作用稱為導(dǎo)體的電阻。這樣的電路元件稱為電阻元件，它其實反映的是實際電路中的耗能元件或設(shè)備。

說明：

電阻符號為：Ω；

單位為歐姆，電阻大小有其自身決定

l—導(dǎo)體長度（m）；S—導(dǎo)體截面積(m2);ρ—導(dǎo)體電阻率（Ω·m）

說明：①不同的導(dǎo)體其電阻率不同，用途也不同。

②導(dǎo)體電阻還與溫度有關(guān)，通常用電阻溫度系數(shù)α表示。部分導(dǎo)體電阻率和溫度系數(shù)表（PPT展示）

二、電阻元件的伏安特性與歐姆定律

概念：電阻元件的端電壓與流過的電流二者之間的關(guān)系稱為電阻元件的伏安特性。

圖3.1線性電阻的伏安特性曲線

圖3.2電阻元件符號

分析：線性電阻是一種二端的理想電路元件,在任何時刻，在關(guān)聯(lián)方向下，它兩端的電壓與其電流之間的關(guān)系可描述為：U=Ri

式中R是比例常數(shù)，稱為電阻元件R的阻值。電阻的SI單位是歐姆，簡稱歐，其國際標(biāo)準(zhǔn)符號為Ω。對大電阻常用千歐（kΩ）或兆歐（MΩ）作單位。

歸納：電阻元件兩端的電壓與其通過的電流成正比，這就是歐姆定律

多媒體教學(xué)法

講授教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

實物教學(xué)法

分組討論法

培養(yǎng)學(xué)生思考問題，分析問題的能力

實物、視頻、多媒體展示激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣

引入

新知

繼續(xù)

探究

（30分鐘）

電流和電壓的關(guān)聯(lián)參考方向下,任何瞬時線性電阻元件接受的電功率為

P=ui=iR=，線性電阻元件是耗能元件。

三、常見電阻器

圖2.1常見電阻器

教師：實物演示各種不同的電阻對照實物講解電阻分類。播放多媒體演示各種常見電阻元件及其特性。

學(xué)生：

觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結(jié)電阻的不同用途。

二、電阻參數(shù)

（1）

標(biāo)稱阻值：電阻表面所標(biāo)的阻值；

問題：你能從電阻的表面讀出電阻的阻值嗎？

直標(biāo)法：是指用阿拉伯?dāng)?shù)字和單位符號在電阻器的外表面直接標(biāo)出電阻值和允許偏差的方法

（2）文字符號法：是指用阿拉伯?dāng)?shù)字和字母按照一定的規(guī)律

排列來表示電阻器的電阻值的方法，其允許偏差也是

用字母表示。如2K7K，表示其阻值為

允許偏差為

±

10%。

色標(biāo)法：指用不同顏色的色環(huán)來表示電阻器的電阻值和允許偏差的方法。

（3）允許誤差：反映了電阻元件阻值的精確程度，一般分為三級，即±5%、±10%、±20%，用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示；（3）標(biāo)稱功率：電阻的額定功率。

運用知識

鞏固練習(xí)

老師拿出試驗用各種電阻，在智慧課堂布置任務(wù)讓學(xué)生識讀

多媒體教學(xué)法

講授教學(xué)法

實物教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

實物教學(xué)法

學(xué)生進(jìn)一步了解電阻增加學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

反饋學(xué)習(xí)狀態(tài)，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)問題、繼續(xù)探究

復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊

舉例導(dǎo)入和問題驅(qū)動，進(jìn)行開篇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生：小組討論交流，在智慧課堂提交自己讀到的阻值

老師：說明，巡視、引導(dǎo)、答疑

發(fā)現(xiàn)問題

色環(huán)電阻如何通過不同色環(huán)識讀電阻阻值

教學(xué)環(huán)節(jié)二

色環(huán)電阻與檢測

新知引入

電阻阻值直標(biāo)法、文字符號法、數(shù)字法的識別回顧

教師：提問，質(zhì)疑，引導(dǎo)

學(xué)生：教師提出的問題，各小組搶答，鞏固前面所學(xué)知識。

導(dǎo)入新課

在所使用的各種電阻中我們還接觸到一種帶有各種顏色環(huán)路的電阻，這種電阻上面沒有任何的數(shù)字或符號來表示，該電阻的阻值。我們將如何來選擇不同大小的電阻呢？如何認(rèn)識它們的阻值呢？

展示

圖2-2生活中常見色環(huán)電阻

講授新知

一、電阻器的色標(biāo)法

定義：用不同顏色的色環(huán)來表示標(biāo)稱阻值和允許偏差的大小。

二、色環(huán)電阻的分類

1、四環(huán)電阻（普通電阻）

2、五環(huán)電阻（精密電阻）

教師：圖片演示，為學(xué)生講授色環(huán)電阻識別的基礎(chǔ)知識

學(xué)生：觀察圖片，思考問題，各小組搶答，表達(dá)自己的觀點。

三、四環(huán)電阻識別（普通電阻）

實物教學(xué)法

合作探究法

多媒體教學(xué)法

講授法

啟發(fā)式教學(xué)法

觀察法

強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點

難點分析，尋求突破

加深內(nèi)容的理解，使理實與動手相結(jié)合。

難點分析，尋求突破

表2-1色環(huán)顏色所代表的數(shù)字或意義

教師：將色譜編輯為順口溜，“黑棕紅橙黃綠藍(lán)紫灰白金銀，0123456789

0.1

0.001”讓學(xué)生反復(fù)連讀提問互動

學(xué)生：練習(xí)記憶色譜對照表

四、怎樣確認(rèn)識讀順序

1.表示允許誤差的色環(huán)比別的色環(huán)稍寬，離別的色環(huán)稍遠(yuǎn)。

2.四環(huán)電阻，最后一環(huán)誤差環(huán)一般是金色或銀色。

運用知識，典型案例1

第4環(huán)

表示誤差，第3環(huán)是倍乘（0的個數(shù)），第1、2環(huán)是有效數(shù)字直讀，即：150

K

+5%

注：色環(huán)密集部分是首位

運用知識，典型案例2

引導(dǎo)學(xué)生對四環(huán)電阻進(jìn)行識讀

分析歸納

鞏固知識，隨堂測試

問題：比一比

阻值讀取

實物教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

討論教學(xué)法

強(qiáng)化知識，理實結(jié)合，落實教學(xué)目標(biāo)

運用知識

強(qiáng)化練習(xí)

智慧課堂平臺布置任務(wù)

1、列出色環(huán)電阻色標(biāo)符號規(guī)定表

2、說明如下電阻的電阻值：（1）：棕

紅

橙

金

____

（2）：綠

棕

紅

金

________（3）：黃

紫

紅

金

__________

操作實施

運用工具檢測

（25分鐘）

※動手探索

運用新知

強(qiáng)化技能

實際操作

布置任務(wù)：

1、色環(huán)電阻的檢測2、搭建直流電路板所用電阻檢測。

知識回顧：萬用表使用方法

觀看視頻：測量電阻

教師與學(xué)生討論總結(jié)：測量電阻的方法步驟

1.表筆連接；

2.打開萬用表電源；

3.擋位、量程選擇；

4.調(diào)零檢驗；

5.測量、讀數(shù)。

討論法

合作探究法

多媒體教學(xué)法

增強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識，規(guī)范操作

進(jìn)一步鞏固色環(huán)電阻的試讀能力，提高協(xié)作能力

強(qiáng)調(diào)：數(shù)字萬用表測電阻注意事項

1、測在線電阻時，須將線路電源關(guān)斷，并將所有電容充分放電，否則不僅得不到正確的讀數(shù)，還有可能損壞表頭。

2、如果被測電阻開路或阻值超過儀表的最大量程時，儀表將顯示“OL”。

3、測量1MΩ以上電阻時，儀表要幾秒鐘后讀數(shù)才能穩(wěn)定，這對高阻測量來說是正常的。

4、測量電阻時，請勿輸入電壓值，否則會引起讀數(shù)不準(zhǔn)確，如果超過過載保護(hù)電壓250V，則有可能損壞儀表和危及使用者安全。

5、測量完成后，要立即斷開表筆與被測電路的連接。

演示：

×

?

組織：依據(jù)學(xué)生的個體差異，按照“組間同質(zhì)”原則，將學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組，每組4人，每組發(fā)3各不同阻值的色環(huán)電阻，讓4

個學(xué)生協(xié)作完成色環(huán)電阻的識讀，看哪組學(xué)生能又快有準(zhǔn)完成。

問題融入

怎么知道這個色環(huán)電阻的好壞呢？

提示：1、觀察引腳是否斷？阻體是否有燒焦的痕跡？

2、用萬用表測阻值與識讀數(shù)值比較

任務(wù)實施：

學(xué)生：帶著問題進(jìn)入任務(wù)實施，分小組操作測量（其中一部分學(xué)生讀值，一部分學(xué)生測量，一名學(xué)生記錄），色環(huán)電阻讀數(shù)與測試值對比，注明誤差，每一組選一名代表指導(dǎo)，測試后填寫測試報告單。

講授法

實物操作法

啟發(fā)式教學(xué)

交流討論法

頭腦風(fēng)暴法

讓學(xué)生了解怎樣判斷電阻的好壞。

通過檢測能判斷色環(huán)電阻的好壞，增強(qiáng)質(zhì)量意識。

增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和法制意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和職業(yè)道德。

教師：巡視、指導(dǎo)、答疑

德育滲透

問題：壞了的電阻怎么處理？學(xué)生：思考、討論回答問題

強(qiáng)調(diào)：《中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境法》規(guī)定：任何單位、個人不得擅自傾倒、堆放、丟棄固體廢棄物，必須交由專業(yè)回收公司進(jìn)行處理。

考核

評價

（20分鐘）

※成果展示

考核評價

1、小組所有成員能否區(qū)分色環(huán)電阻不同顏色及對應(yīng)數(shù)字，是否掌握色環(huán)電阻的讀取方式，能正確區(qū)分哪一環(huán)，是否熟練使用萬用表進(jìn)行測量

2、工作過程評價標(biāo)準(zhǔn)：

評價內(nèi)容

自評

互評

師評

評分

理論知識

小組

實訓(xùn)操作

職業(yè)素養(yǎng)

總分

3自評、互評、教師評價，積分匯總。

4、教師總結(jié)點評，強(qiáng)化重難點，滲透情感教育，提出改進(jìn)意

見和措施。

小組名稱：

評出優(yōu)秀小組，形成合作意識，質(zhì)量意識、競爭意識，培養(yǎng)工匠精神。

課后

拓展

1、拓展：自己收集的電路板上電阻識讀

2、思考：多個電阻不同連接方式，在電路中如何進(jìn)行等效變換，與電壓、電流間關(guān)系

實踐教學(xué)法

技能提升，為后續(xù)工作好鋪墊。

板書

設(shè)計

一、電阻元件

1、電阻概念2、電阻伏安特性與歐姆定律3、電阻器4、電阻參數(shù)

二、色環(huán)電阻識別與檢測

1、電阻器的色標(biāo)法2、色環(huán)電阻的分類3、四環(huán)電阻識別4、三、怎樣確認(rèn)識讀順序

四、實踐操作：色環(huán)電阻檢測

三、教學(xué)反思

1.通過電路板的展示，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅決貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，學(xué)生學(xué)會在活動過程中獲取新知識的樂趣和能力。

3.電路基礎(chǔ)知識動畫、視頻、教師演示等方法有機(jī)的融合在一起，用簡單易懂的方法突破了教學(xué)難點。

4.通過如此的教學(xué)過程，表明教學(xué)效果良好，同學(xué)們加深了對所學(xué)知識的理解和記憶，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力顯著提高。部分學(xué)生自主活動能力還是有所欠缺，通過教師引導(dǎo)和講解能夠有較大的提高，另一個問題是學(xué)生對活動內(nèi)容的熟練程度不夠，應(yīng)該增加練習(xí)的時間。