一、教學基本情況

教學內(nèi)容

任務1：認識電路

主講教師

上課地點

釘釘直播

課時

教具準備

學生人數(shù)

一、教學內(nèi)容分析

電路基礎知識是學習《電工電子技術》的基礎，我們的日常生活也離不開電路基本知識，學生通過了解電路模型及組成，掌握電路中的基本物理量，認識電路中常用元器件，熟悉萬用表的使用等，為直流電路板的搭建與測試做好基本知識準備，也為后續(xù)任務的學習打好基礎、為學生專業(yè)基本技能掌握奠定基礎。

二、學情分析

《電工電子技術》是電類各專業(yè)的核心課程，學生在中學時期已經(jīng)學過物理，已經(jīng)有一定的基礎，但是由于學生中學階段知識薄弱，這就使得他們在專業(yè)課學習中，所表現(xiàn)出的難度和主動性較差，但電工電子是電氣類學生的專業(yè)基礎課程，學生對課程本身的興趣比較濃，喜歡動手操作，所以教學過程中靈活使用教學方法與手段，寓教于樂，讓學生積極主動的參與到學習中來，在實踐中加強理論學習，掌握從事本專業(yè)領域的工作的職業(yè)基本技能。

三、教學目標

【知識目標】

1、熟悉電路模型與電路狀態(tài)，掌握電路的基本概念

【技能目標】

1、會分析實際電路模型并能進行簡單電路模型的搭建

2、會進行簡單電路圖的繪

【情感目標】

1、通過本次任務的學習，激發(fā)學生學習電工電子課程的興趣。

2、經(jīng)歷合作學習的過程，樹立團隊合作意識。

四、教學重點難點

【教學重點】

1、電路的基本組成，電路圖形符號的識別

【教學難點】

能根據(jù)電路圖分析電路狀態(tài)，六、教學策略

1、使用智慧課堂提高學生的競爭意識

2、實例引入提高學生的求知欲

二、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

教學手段方法

設計

意圖

知識點探究1

認識電路（2學時）

課前

預習

布置（智慧課堂教學平臺）

預習任務：

1.觀察生活中常見用電設備的工作電路

2.討論：基本照明電路的組件構成？

啟發(fā)式教學法

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。

任務

提出

（5分鐘）

簽到準備上課（智慧課堂教學平臺）

※創(chuàng)設情境

興趣導入

展示

向?qū)W生展示教師和學生收集的聲控開關，電珠，導線、電阻等對學生預習答疑情況進行互動點評。

視頻

日常生活中電路應用

搶答預習任務

（智慧課堂教學平臺）

歸納

通過學生對日常生活電路的觀察，思考，理解，發(fā)現(xiàn)學生對電路知識的理解比較零散，元件電路圖繪制，元件在電路中的各種連接方式了解不多，需要強化思想，規(guī)范電路元件的使用，電路圖繪制標準，為后續(xù)電路分析做準備。

說明

1、電路基本組成是電工電子課程學習的基礎，也是機電專業(yè)學生從事專業(yè)技術工作中必須掌握基本知識技能。

2、下發(fā)任務：通過本任務的學習，完成直流電路板電路元件的識別，元件實物與電路符號的轉(zhuǎn)化，電路圖中元件的繪制連接

多媒體教學法

討論法

創(chuàng)設情境，渲染學習氣氛，明確任務學習目的，自然進入問題的解決。

任務

分析

（5分鐘）

※動腦思考

任務分析

示教板上擺出小燈泡

問題

1、要使小燈泡發(fā)亮，應有什么通過燈絲？

2、要有持續(xù)電流應具備什么條件？

3、已有了電源為什么燈還不亮

學生討論搶答

教師分析歸納：要使燈亮要用導線把電源、燈泡連接起來，引出本任務要研究的電路

啟發(fā)式教學法

討論法

利用問題、生活實例引起學生的好奇心和求知欲

※

邊學邊做

探究新知

一、電路概述

1.電路的功能

圖1.1

電路基本功能

概念：由實際元器件構成的電流的通路稱為電路。

講授教學法

多媒體教學法

學生學會由系統(tǒng)到整體分析問題，為搭建、繪制電路做好準備

探究

新知

（30分鐘）

思考：電路如何實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化

2.電路的基本組成（電源、負載、控制器件、連接導線）

圖1.2電路的基本組成一個電路無論多么復雜都是有這幾部分成，缺一不可，電源維持電路中的電流，提供能量，導線保證電流暢通，負載用電設備，電能轉(zhuǎn)化

3.電路的狀態(tài)（通路、開路、短路）

圖1.3實驗實體電路模型

繼續(xù)剛才的實驗，打開開關，斷開開關，分析電路中的通斷與開路

教師：說明、分析、講解關鍵點，對學生進行引導強調(diào)

學生：學生思考，理解，記憶關鍵知識點，領會電路組成，電路轉(zhuǎn)態(tài)，構成部分的用途功能，電路狀態(tài)特點，問題：能將電源兩端用導線連接起來嗎？

學生：思考、討論短路問題，造成的危害，進行搶答

教師強調(diào)短路的危害，必須防止電源短路，同時引導學生結合實際電路自主與相關知識點相連。

拓展問題

教室風扇的電路組成？燈棒的電路組成？電路圖如何繪制？

二、常用理想元器件及符號

說明

在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一的電路符號來代表電路中的各元件。

講解

表1.1電路元器件及圖形符號

實物教學法

分組討論法

講授教學法

啟發(fā)式教學法

多媒體教學法

合作探究法

答疑討論

引入日常實例，激發(fā)學生求知欲自動進入新知探究

強化學習重點、難點

難點分析，尋求突破

學生學會由系統(tǒng)到整體分析問題，為搭建、繪制電路做好準備

老師：理想電路元件是實際電路元件的近似，其特性單一，精確，可定量分析計算。

電阻元件：只具耗能的電特性

電感元件：只具有儲存磁能的電特性

電容元件：只具有儲存電能的電特性

理想電壓源：輸出電壓恒定，輸出電流由它和負載共同決定

理想電流源：輸出電流恒定，兩端電壓由它和負載共同決定。

學生：結合實物進行電路符號識記，繪制出實驗電路中元件符號

強化練習

分組完成拓展問題，燈棒和風扇電路中元件的繪制

討論思考：風扇用電路符號如何表示

三、電路圖

圖1.4實驗電路模型

講解示范：對比試驗實體模型和試驗電路模型，用電路符號畫出實驗電路連接圖，強調(diào)注意事項符號使用規(guī)范，電路連接準確，預設如何留出等。

學生：理解，領會、掌握電路元件與連接

隨堂練習

交互一下實驗中電路元件位置，讓學生畫出電路圖

教師點評小結

任務

實施

（20分鐘）

運用知識，強化練習

利用智慧課堂平臺下發(fā)任務，學生提交任務

1、連接燈棒，風扇電路元件，形成電路圖

2、調(diào)換元件順序，繪制出直流電路板電路圖

學生：分組實施，利用所學知識繪制日常實際電路圖，討論電路中電流的流向，畫電路圖注意事項，完成直流電路板電路圖的繪制。

答疑討論法，頭腦風暴法

增強安全文明生產(chǎn)的意識，動手實踐，由元器件的模型搭建到電路圖的繪制，體驗成功的快樂。

教歸師納：實物圖比較直觀，但畫起來復雜，有些復雜電路無法表示，分析歸納日常電路常用電路圖，有些用電設備不能用單純的元器件表示，需要組合元器件才能表示出來，為后續(xù)電工電子的學習做好鋪墊

考核

評價

（20分鐘）

※成果展示

考核評價

1、分組展示所繪制電路圖，派代表講解小組學習心得，小組其他成員做補充，分享經(jīng)驗和遇到的問題。

2、工作過程評價標準：

評價內(nèi)容

自評

互評

師評

評分

理論知識

實訓操作

職業(yè)素養(yǎng)

總分

3自評、互評、教師評價，積分匯總。

4、教師總結點評，強化重難點，滲透情感教育，提出改進意見和措施。

小組名稱：

評出優(yōu)秀作品，形成合作意識，質(zhì)量意識、競爭意識，培養(yǎng)工匠精神。

課后

拓展

（智慧課堂平臺）

根據(jù)學生對燈泡是如何亮的討論，思考電路中都有哪些物理量？收集資料，為新知探究電路中物理量的學習做準備。

啟發(fā)式學法

技能提升，為后續(xù)工作做好鋪墊。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

教學手段方法

設計

意圖

知識點探究3

電阻（3學時）

課前

預習

布置（智慧課堂教學平臺）

預習任務：

1、請各小組收集廢棄電子產(chǎn)品電路板，觀察電路板上的電阻元件。

2.討論思考：電阻元件在電路中起什么作用？

啟發(fā)式教學法

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。

任務

提出

（10分鐘）

簽到準備上課（智慧課堂教學平臺）

※創(chuàng)設情境

興趣導入

舞臺燈光的亮度需要調(diào)節(jié)，收音機的音量需要調(diào)節(jié)，電扇的轉(zhuǎn)速也需要調(diào)節(jié)……

你知道這些是如何實現(xiàn)的嗎？

教師：引導，說明

學生：思考教師提出的問題，各小組搶答（智慧課堂教學平臺）

展示

教師和學生收集電路板

提問

誰認識這是什么東西？電路板上哪些元件你認識？

學生觀查識別并回答。

歸納說明

這些元件是基本電子元器件中的一種，叫電阻元件，簡稱電阻，導入新課電阻知識的學習

啟發(fā)式教學法

答疑討論法

通過問題情境，引入新課

讓學生了解到電阻就在身邊，從而產(chǎn)生學習興趣。

任務

分析

（5分鐘）

※動腦思考

任務分析

問題

1、電阻在電路中的功能？

2、電阻元件的特性？

3、電阻怎么識讀？

4、如何利用萬用表對電阻進行檢測？

啟發(fā)式教學法

積極思考，帶著問題探究新知

探究

新知

（25分鐘）

※

邊學邊做

探究新知

教學環(huán)節(jié)一

電阻元件

新知引入

問題：電阻的符號、單位、作用？你家的電線是由什么材料做成的？為什么沒有見到用鐵絲來做電線？

學生：學生看書學習，并回答電阻符號、單位、作用。討論電線材料。

講授新知

啟發(fā)式教法

講授教學法

帶著問題進入新知探究

讓學生了解電阻率的含義和影響電阻阻值的因素體驗解決問題的快樂

一、定義

導體對電流的通過具有一定的阻礙作用，對電流的這種阻礙作用稱為導體的電阻。這樣的電路元件稱為電阻元件，它其實反映的是實際電路中的耗能元件或設備。

說明：

電阻符號為：Ω；

單位為歐姆，電阻大小有其自身決定

l—導體長度（m）；S—導體截面積(m2);ρ—導體電阻率（Ω·m）

說明：①不同的導體其電阻率不同，用途也不同。

②導體電阻還與溫度有關，通常用電阻溫度系數(shù)α表示。部分導體電阻率和溫度系數(shù)表（PPT展示）

二、電阻元件的伏安特性與歐姆定律

概念：電阻元件的端電壓與流過的電流二者之間的關系稱為電阻元件的伏安特性。

圖3.1線性電阻的伏安特性曲線

圖3.2電阻元件符號

分析：線性電阻是一種二端的理想電路元件,在任何時刻，在關聯(lián)方向下，它兩端的電壓與其電流之間的關系可描述為：U=Ri

式中R是比例常數(shù)，稱為電阻元件R的阻值。電阻的SI單位是歐姆，簡稱歐，其國際標準符號為Ω。對大電阻常用千歐（kΩ）或兆歐（MΩ）作單位。

歸納：電阻元件兩端的電壓與其通過的電流成正比，這就是歐姆定律

多媒體教學法

講授教學法

多媒體教學法

實物教學法

分組討論法

培養(yǎng)學生思考問題，分析問題的能力

實物、視頻、多媒體展示激發(fā)學生探究新知的興趣

引入

新知

繼續(xù)

探究

（30分鐘）

電流和電壓的關聯(lián)參考方向下,任何瞬時線性電阻元件接受的電功率為

P=ui=iR=，線性電阻元件是耗能元件。

三、常見電阻器

圖2.1常見電阻器

教師：實物演示各種不同的電阻對照實物講解電阻分類。播放多媒體演示各種常見電阻元件及其特性。

學生：

觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結電阻的不同用途。

二、電阻參數(shù)

（1）

標稱阻值：電阻表面所標的阻值；

問題：你能從電阻的表面讀出電阻的阻值嗎？

直標法：是指用阿拉伯數(shù)字和單位符號在電阻器的外表面直接標出電阻值和允許偏差的方法

（2）文字符號法：是指用阿拉伯數(shù)字和字母按照一定的規(guī)律

排列來表示電阻器的電阻值的方法，其允許偏差也是

用字母表示。如2K7K，表示其阻值為

允許偏差為

±

10%。

色標法：指用不同顏色的色環(huán)來表示電阻器的電阻值和允許偏差的方法。

（3）允許誤差：反映了電阻元件阻值的精確程度，一般分為三級，即±5%、±10%、±20%，用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示；（3）標稱功率：電阻的額定功率。

運用知識

鞏固練習

老師拿出試驗用各種電阻，在智慧課堂布置任務讓學生識讀

多媒體教學法

講授教學法

實物教學法

多媒體教學法

實物教學法

學生進一步了解電阻增加學生學習的好奇心

反饋學習狀態(tài)，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)問題、繼續(xù)探究

復習鞏固，為學習新知做鋪墊

舉例導入和問題驅(qū)動，進行開篇，激發(fā)學生學習興趣。

學生：小組討論交流，在智慧課堂提交自己讀到的阻值

老師：說明，巡視、引導、答疑

發(fā)現(xiàn)問題

色環(huán)電阻如何通過不同色環(huán)識讀電阻阻值

教學環(huán)節(jié)二

色環(huán)電阻與檢測

新知引入

電阻阻值直標法、文字符號法、數(shù)字法的識別回顧

教師：提問，質(zhì)疑，引導

學生：教師提出的問題，各小組搶答，鞏固前面所學知識。

導入新課

在所使用的各種電阻中我們還接觸到一種帶有各種顏色環(huán)路的電阻，這種電阻上面沒有任何的數(shù)字或符號來表示，該電阻的阻值。我們將如何來選擇不同大小的電阻呢？如何認識它們的阻值呢？

展示

圖2-2生活中常見色環(huán)電阻

講授新知

一、電阻器的色標法

定義：用不同顏色的色環(huán)來表示標稱阻值和允許偏差的大小。

二、色環(huán)電阻的分類

1、四環(huán)電阻（普通電阻）

2、五環(huán)電阻（精密電阻）

教師：圖片演示，為學生講授色環(huán)電阻識別的基礎知識

學生：觀察圖片，思考問題，各小組搶答，表達自己的觀點。

三、四環(huán)電阻識別（普通電阻）

實物教學法

合作探究法

多媒體教學法

講授法

啟發(fā)式教學法

觀察法

強化學習重點

難點分析，尋求突破

加深內(nèi)容的理解，使理實與動手相結合。

難點分析，尋求突破

表2-1色環(huán)顏色所代表的數(shù)字或意義

教師：將色譜編輯為順口溜，“黑棕紅橙黃綠藍紫灰白金銀，0123456789

0.1

0.001”讓學生反復連讀提問互動

學生：練習記憶色譜對照表

四、怎樣確認識讀順序

1.表示允許誤差的色環(huán)比別的色環(huán)稍寬，離別的色環(huán)稍遠。

2.四環(huán)電阻，最后一環(huán)誤差環(huán)一般是金色或銀色。

運用知識，典型案例1

第4環(huán)

表示誤差，第3環(huán)是倍乘（0的個數(shù)），第1、2環(huán)是有效數(shù)字直讀，即：150

K

+5%

注：色環(huán)密集部分是首位

運用知識，典型案例2

引導學生對四環(huán)電阻進行識讀

分析歸納

鞏固知識，隨堂測試

問題：比一比

阻值讀取

實物教學法

多媒體教學法

討論教學法

強化知識，理實結合，落實教學目標

運用知識

強化練習

智慧課堂平臺布置任務

1、列出色環(huán)電阻色標符號規(guī)定表

2、說明如下電阻的電阻值：（1）：棕

紅

橙

金

____

（2）：綠

棕

紅

金

________（3）：黃

紫

紅

金

__________

操作實施

運用工具檢測

（25分鐘）

※動手探索

運用新知

強化技能

實際操作

布置任務：

1、色環(huán)電阻的檢測2、搭建直流電路板所用電阻檢測。

知識回顧：萬用表使用方法

觀看視頻：測量電阻

教師與學生討論總結：測量電阻的方法步驟

1.表筆連接；

2.打開萬用表電源；

3.擋位、量程選擇；

4.調(diào)零檢驗；

5.測量、讀數(shù)。

討論法

合作探究法

多媒體教學法

增強安全文明生產(chǎn)的意識，規(guī)范操作

進一步鞏固色環(huán)電阻的試讀能力，提高協(xié)作能力

強調(diào)：數(shù)字萬用表測電阻注意事項

1、測在線電阻時，須將線路電源關斷，并將所有電容充分放電，否則不僅得不到正確的讀數(shù)，還有可能損壞表頭。

2、如果被測電阻開路或阻值超過儀表的最大量程時，儀表將顯示“OL”。

3、測量1MΩ以上電阻時，儀表要幾秒鐘后讀數(shù)才能穩(wěn)定，這對高阻測量來說是正常的。

4、測量電阻時，請勿輸入電壓值，否則會引起讀數(shù)不準確，如果超過過載保護電壓250V，則有可能損壞儀表和危及使用者安全。

5、測量完成后，要立即斷開表筆與被測電路的連接。

演示：

×

?

組織：依據(jù)學生的個體差異，按照“組間同質(zhì)”原則，將學生分成6個學習小組，每組4人，每組發(fā)3各不同阻值的色環(huán)電阻，讓4

個學生協(xié)作完成色環(huán)電阻的識讀，看哪組學生能又快有準完成。

問題融入

怎么知道這個色環(huán)電阻的好壞呢？

提示：1、觀察引腳是否斷？阻體是否有燒焦的痕跡？

2、用萬用表測阻值與識讀數(shù)值比較

任務實施：

學生：帶著問題進入任務實施，分小組操作測量（其中一部分學生讀值，一部分學生測量，一名學生記錄），色環(huán)電阻讀數(shù)與測試值對比，注明誤差，每一組選一名代表指導，測試后填寫測試報告單。

講授法

實物操作法

啟發(fā)式教學

交流討論法

頭腦風暴法

讓學生了解怎樣判斷電阻的好壞。

通過檢測能判斷色環(huán)電阻的好壞，增強質(zhì)量意識。

增強學生環(huán)保意識和法制意識，養(yǎng)成良好的習慣和職業(yè)道德。

教師：巡視、指導、答疑

德育滲透

問題：壞了的電阻怎么處理？學生：思考、討論回答問題

強調(diào)：《中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境法》規(guī)定：任何單位、個人不得擅自傾倒、堆放、丟棄固體廢棄物，必須交由專業(yè)回收公司進行處理。

考核

評價

（20分鐘）

※成果展示

考核評價

1、小組所有成員能否區(qū)分色環(huán)電阻不同顏色及對應數(shù)字，是否掌握色環(huán)電阻的讀取方式，能正確區(qū)分哪一環(huán)，是否熟練使用萬用表進行測量

2、工作過程評價標準：

評價內(nèi)容

自評

互評

師評

評分

理論知識

小組

實訓操作

職業(yè)素養(yǎng)

總分

3自評、互評、教師評價，積分匯總。

4、教師總結點評，強化重難點，滲透情感教育，提出改進意

見和措施。

小組名稱：

評出優(yōu)秀小組，形成合作意識，質(zhì)量意識、競爭意識，培養(yǎng)工匠精神。

課后

拓展

1、拓展：自己收集的電路板上電阻識讀

2、思考：多個電阻不同連接方式，在電路中如何進行等效變換，與電壓、電流間關系

實踐教學法

技能提升，為后續(xù)工作好鋪墊。

板書

設計

一、電阻元件

1、電阻概念2、電阻伏安特性與歐姆定律3、電阻器4、電阻參數(shù)

二、色環(huán)電阻識別與檢測

1、電阻器的色標法2、色環(huán)電阻的分類3、四環(huán)電阻識別4、三、怎樣確認識讀順序

四、實踐操作：色環(huán)電阻檢測

三、教學反思

1.通過電路板的展示，增強了教學的直觀性，提高了學生的學習興趣，達到良好的教學效果，從而增強了學生的自信心。

2．遵循學生的認知規(guī)律，堅決貫徹“學做合一”或“做、學、做”的雙向程序模式，學生學會在活動過程中獲取新知識的樂趣和能力。

3.電路基礎知識動畫、視頻、教師演示等方法有機的融合在一起，用簡單易懂的方法突破了教學難點。

4.通過如此的教學過程，表明教學效果良好，同學們加深了對所學知識的理解和記憶，靈活運用所學知識解決實際問題的能力顯著提高。部分學生自主活動能力還是有所欠缺，通過教師引導和講解能夠有較大的提高，另一個問題是學生對活動內(nèi)容的熟練程度不夠，應該增加練習的時間。