第一篇：電工基礎(chǔ)2.3電阻混聯(lián)電路-教案

2.3 電阻混聯(lián)電路

一、教學(xué)目標(biāo)

理解混聯(lián)電路的概念。

掌握混聯(lián)電路的一般分析方法。能計(jì)算簡(jiǎn)單混聯(lián)電路。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

混聯(lián)電路的一般分析方法：等電位分析法。

難點(diǎn)：

同重點(diǎn)。

三、教具

電化教學(xué)設(shè)備。

四、教學(xué)方法

講授法，多媒體課件。

五、教學(xué)過程

Ⅰ.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)2.1 電阻串聯(lián)電路與2.2電阻并聯(lián)電路

提問：電阻串聯(lián)電路與電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)是什么？

提問：分壓公式和分流公式分別應(yīng)用于什么樣的電路？

II.新課

實(shí)際工作和生活中，單純的串聯(lián)或并聯(lián)電路是很少見的。而最為常見的是混聯(lián)電路。

也就是，既有電阻串聯(lián)，又有電阻并聯(lián)的電路，稱為電阻混聯(lián)電路。本次課我們來學(xué)習(xí)混聯(lián)電路的一種常用分析方法：

一、等電位分析法

關(guān)鍵：將串、并聯(lián)關(guān)系復(fù)雜的電路通過一步步地等效變換，按電阻串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系，逐一將電路化簡(jiǎn)。

等電位分析法步驟：

1、確定等電位點(diǎn)、標(biāo)出相應(yīng)的符號(hào)。

導(dǎo)線的電阻和理想電流表的電阻可以忽略不計(jì)，可以認(rèn)為導(dǎo)線和電流表連接的兩點(diǎn)是等電位點(diǎn)。對(duì)等電位點(diǎn)標(biāo)出相應(yīng)的符號(hào)。

2、畫出串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系清晰的等效電路圖。

由等電位點(diǎn)先確定電阻的連接關(guān)系，再畫電路圖。根據(jù)支路多少，由簡(jiǎn)至繁，從電路的一端畫到另一端。

3、求解

根據(jù)歐姆定律，電阻串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和電功率計(jì)算公式列出方程求解。

III.例題講解，鞏固練習(xí)

見教材§2.3例題1，例題2。

分析：

求解混聯(lián)電路要求同學(xué)們可以熟悉電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能夠熟練應(yīng)用分流、分壓公式。

將復(fù)雜的混聯(lián)電路等效轉(zhuǎn)換為易于求解的串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)求解混聯(lián)電路的關(guān)鍵。

在某些復(fù)雜電路中，等電位點(diǎn)的判斷，需要同學(xué)們發(fā)揮空間想象力，不要將電路看成一個(gè)平面的東西。

IV.小結(jié)

等電位分析法是分析混聯(lián)電路最為常用的方法，也是最基本的方法之一。共有四步：

1、確定等電位點(diǎn)、標(biāo)出相應(yīng)的符號(hào)。

2、畫出串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系清晰的等效電路圖。

3、求解。

其關(guān)鍵思想是將復(fù)雜的混聯(lián)電路通過電路的等效轉(zhuǎn)換，一步步化簡(jiǎn)為串并聯(lián)關(guān)系比較直觀、易于分析的電路再求解。

第二篇：純電阻電路教案1

學(xué)時(shí): 2學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：1.使學(xué)生了解純電阻電路電流與電壓的相位之間的關(guān)系，能夠正確理解交流電路歐姆定律的使用方法；

2.熟練掌握純電阻電路電流與電壓瞬時(shí)值、有效值、最大值的歐姆定律公式以及有功功率公式。

重點(diǎn)：純電阻電路的電壓、電流有效值符合歐姆定律； 難點(diǎn)：瞬時(shí)功率和有功功率。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)、講授、啟發(fā)、互動(dòng)。

組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況，集中學(xué)生注意力。

復(fù)習(xí)舊課：直流電路中，一段無源支路的歐姆定律和功率各是多少？

I U P UI I2R U2R(叫3名同學(xué)說出三個(gè)正弦量的相量表示形式。先叫一名學(xué)生在黑板上畫出一段無源支路，叫兩名同學(xué)回答問題。)導(dǎo)入新課：直流電路中的歐姆定律形式在交流電路中仍然適用。我們?cè)趯I(yè)技能課元器件的焊接中曾用過電烙鐵，當(dāng)把電烙鐵接上220V的交流電源并經(jīng)過一段時(shí)間后，電烙鐵就會(huì)發(fā)熱，為什么能發(fā)熱呢？因?yàn)殡娎予F內(nèi)部是一個(gè)電阻絲，相當(dāng)于在電阻絲的兩端接上交流電源。這種在交流電路中只有線性電阻的電路就是純電阻電路。（導(dǎo)入新課時(shí)，教師把電烙鐵拿出，啟發(fā)發(fā)問，最后將準(zhǔn)備好的掛圖掛于黑板上，引入新課。）講授新課：

§ 5—3 純電阻電路

一、電流與電壓相位關(guān)系

設(shè)加在電阻兩端的正弦電壓為： uR URmsin t 實(shí)驗(yàn)證明：對(duì)線性電阻來說，交流電流與電壓的瞬時(shí)值仍符合歐姆定律，則有： i uR 上式表明，在正弦電壓的作用下，電阻中通過的電流也是一個(gè)同頻率的正弦 URms tsin Imsin t 1 交流電流，且與加在電阻兩端的電壓同相位。

（通過掛圖講解交流電壓與電流的方向是隨時(shí)間而變化的，引出電阻上電流與電壓的相位關(guān)系，電流i與電壓u是同頻率、同相位的正弦量，兩者的相位差 u i 0，說明 電流i與電壓u是同相位。邊講解邊啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生說出交流電壓與電流的相位關(guān)系，并提問 兩名同學(xué)。教師歸納總結(jié)引出波形圖和相量圖，并且強(qiáng)調(diào)相量圖中電壓與電流的初相為零。講解過程中教師要密切注意學(xué)生們的反映，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的直流電路歐姆定律形式寫出瞬 時(shí)值歐姆定律公式。）

i uR uR u 圖1 O I uR 圖2-(b)相量圖

由圖2—（a）可進(jìn)一步引出純電阻電路電壓、電流相位是相同的。

二、電流與電壓的數(shù)量關(guān)系

由上式可知，通過電阻的最大電流 Im UR 若把上式兩邊同除以2，則得 I R R 這說明，在純電阻電路中，電流與電壓的瞬時(shí)值、最大值、有效值都符合歐 2 U 姆定律。

三、功率 在任一瞬間，電阻中電流瞬時(shí)值與同一瞬間的電阻兩端電壓的瞬時(shí)值的乘積，稱為電阻獲取的瞬時(shí)功率，用PR表示，即 U22 PR uRi sin t 瞬時(shí)功率的曲線如圖3-b所示。由于電流和電壓同相，所以P在任一瞬間的數(shù)值都大于或等于零，這就說明電阻總是要消耗功率，因此，電阻是一種耗能元件。由于瞬時(shí)功率時(shí)刻變動(dòng)，不便計(jì)算，通常用電阻在交流電一個(gè)周期內(nèi)消耗的功率的平均值來表示功率的大小，叫做平均功率。平均功率又稱有功功率，用P表示，單位仍是W。電壓、電流用有效值表示時(shí)，平均功率P的計(jì)算與直流電路相同，即 P UI I2R 2圖3-b功率曲線圖 VW，其兩端所加電壓為

例題1：已知某白熾燈的額定參數(shù)為220 3 u 2sin(314t)V。試求： 1.交流電的頻率； 2.白熾燈的工作電阻； 3.白熾燈的有功功率。解：

1.交流電的頻率為 3.14 50HZ f 2.白熾燈的工作電阻為 R U2P 2202 484 3.白熾燈的有功功率為 P U2R 2202 100W 課堂練習(xí)

1.在純電阻交流電路中，下列各式哪些是錯(cuò)誤的？（1），（3），（7）（1）i UR（2）I UR（3）i UmR（4）i uR（5）I UmR（6）P UI（7）P UmIm 2.已知一個(gè)電阻上的電壓u 2sin(314t)V，測(cè)得電阻上消耗的功率為20W，則這個(gè)電阻的阻值為（A）。A.5 B.5 C.5 3．已知兩個(gè)交流電流的瞬時(shí)值表達(dá)式為i1 4sin(628t 4)A，i2 5sin(628t)A，當(dāng)i1和i2分別通過R 2 的電阻時(shí)，消耗的功率分別是（B）。A.16W,20W B.16W,25W C.8W,25W 4.在純電阻電路中，已知電阻為44，交流電壓u 311sin(314t 300)V，求通過電阻的電流是多大？寫出電流的解析式。解：電壓的有效值為 U 2 220V 電流的有效值為 I UR 44 5A Im 2I 2 5 2A 因?yàn)樵诩冸娮桦娐分?，電流與電壓同頻率、同相位； 4 314rads，0 i 30 所以電流的解析式為： i 52sin(314t 300)A

四、小結(jié)

1.電壓、電流有 效值之間的關(guān)系

2.達(dá)標(biāo)練習(xí)給出激勵(lì)性題目，引發(fā)學(xué)生思考

五、布置作業(yè)

習(xí)題冊(cè) P62

一、1、2、3；

二、1、2；

三、1、2、3； 要求學(xué)生認(rèn)真聽講 要求學(xué)生思考推理過程 要求學(xué)生參與推理

第三篇：電工基礎(chǔ)網(wǎng)課 認(rèn)識(shí)電路

一、教學(xué)基本情況

教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)1：認(rèn)識(shí)電路

主講教師

上課地點(diǎn)

釘釘直播

課時(shí)

教具準(zhǔn)備

學(xué)生人數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

電路基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)》的基礎(chǔ)，我們的日常生活也離不開電路基本知識(shí)，學(xué)生通過了解電路模型及組成，掌握電路中的基本物理量，認(rèn)識(shí)電路中常用元器件，熟悉萬用表的使用等，為直流電路板的搭建與測(cè)試做好基本知識(shí)準(zhǔn)備，也為后續(xù)任務(wù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、為學(xué)生專業(yè)基本技能掌握奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

《電工電子技術(shù)》是電類各專業(yè)的核心課程，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期已經(jīng)學(xué)過物理，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生中學(xué)階段知識(shí)薄弱，這就使得他們?cè)趯I(yè)課學(xué)習(xí)中，所表現(xiàn)出的難度和主動(dòng)性較差，但電工電子是電氣類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)課程本身的興趣比較濃，喜歡動(dòng)手操作，所以教學(xué)過程中靈活使用教學(xué)方法與手段，寓教于樂，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，在實(shí)踐中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的工作的職業(yè)基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1、熟悉電路模型與電路狀態(tài)，掌握電路的基本概念

【技能目標(biāo)】

1、會(huì)分析實(shí)際電路模型并能進(jìn)行簡(jiǎn)單電路模型的搭建

2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單電路圖的繪

【情感目標(biāo)】

1、通過本次任務(wù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子課程的興趣。

2、經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、電路的基本組成，電路圖形符號(hào)的識(shí)別

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)電路圖分析電路狀態(tài)，六、教學(xué)策略

1、使用智慧課堂提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

2、實(shí)例引入提高學(xué)生的求知欲

二、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)手段方法

設(shè)計(jì)

意圖

知識(shí)點(diǎn)探究1

認(rèn)識(shí)電路（2學(xué)時(shí)）

課前

預(yù)習(xí)

布置（智慧課堂教學(xué)平臺(tái)）

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.觀察生活中常見用電設(shè)備的工作電路

2.討論：基本照明電路的組件構(gòu)成？

啟發(fā)式教學(xué)法

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)

提出

（5分鐘）

簽到準(zhǔn)備上課（智慧課堂教學(xué)平臺(tái)）

※創(chuàng)設(shè)情境

興趣導(dǎo)入

展示

向?qū)W生展示教師和學(xué)生收集的聲控開關(guān)，電珠，導(dǎo)線、電阻等對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)答疑情況進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

視頻

日常生活中電路應(yīng)用

搶答預(yù)習(xí)任務(wù)

（智慧課堂教學(xué)平臺(tái)）

歸納

通過學(xué)生對(duì)日常生活電路的觀察，思考，理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解比較零散，元件電路圖繪制，元件在電路中的各種連接方式了解不多，需要強(qiáng)化思想，規(guī)范電路元件的使用，電路圖繪制標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)電路分析做準(zhǔn)備。

說明

1、電路基本組成是電工電子課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是機(jī)電專業(yè)學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作中必須掌握基本知識(shí)技能。

2、下發(fā)任務(wù)：通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)，完成直流電路板電路元件的識(shí)別，元件實(shí)物與電路符號(hào)的轉(zhuǎn)化，電路圖中元件的繪制連接

多媒體教學(xué)法

討論法

創(chuàng)設(shè)情境，渲染學(xué)習(xí)氣氛，明確任務(wù)學(xué)習(xí)目的，自然進(jìn)入問題的解決。

任務(wù)

分析

（5分鐘）

※動(dòng)腦思考

任務(wù)分析

示教板上擺出小燈泡

問題

1、要使小燈泡發(fā)亮，應(yīng)有什么通過燈絲？

2、要有持續(xù)電流應(yīng)具備什么條件？

3、已有了電源為什么燈還不亮

學(xué)生討論搶答

教師分析歸納：要使燈亮要用導(dǎo)線把電源、燈泡連接起來，引出本任務(wù)要研究的電路

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

利用問題、生活實(shí)例引起學(xué)生的好奇心和求知欲

※

邊學(xué)邊做

探究新知

一、電路概述

1.電路的功能

圖1.1

電路基本功能

概念：由實(shí)際元器件構(gòu)成的電流的通路稱為電路。

講授教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

學(xué)生學(xué)會(huì)由系統(tǒng)到整體分析問題，為搭建、繪制電路做好準(zhǔn)備

探究

新知

（30分鐘）

思考：電路如何實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化

2.電路的基本組成（電源、負(fù)載、控制器件、連接導(dǎo)線）

圖1.2電路的基本組成一個(gè)電路無論多么復(fù)雜都是有這幾部分成，缺一不可，電源維持電路中的電流，提供能量，導(dǎo)線保證電流暢通，負(fù)載用電設(shè)備，電能轉(zhuǎn)化

3.電路的狀態(tài)（通路、開路、短路）

圖1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)體電路模型

繼續(xù)剛才的實(shí)驗(yàn)，打開開關(guān)，斷開開關(guān)，分析電路中的通斷與開路

教師：說明、分析、講解關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)

學(xué)生：學(xué)生思考，理解，記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)電路組成，電路轉(zhuǎn)態(tài)，構(gòu)成部分的用途功能，電路狀態(tài)特點(diǎn)，問題：能將電源兩端用導(dǎo)線連接起來嗎？

學(xué)生：思考、討論短路問題，造成的危害，進(jìn)行搶答

教師強(qiáng)調(diào)短路的危害，必須防止電源短路，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際電路自主與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相連。

拓展問題

教室風(fēng)扇的電路組成？燈棒的電路組成？電路圖如何繪制？

二、常用理想元器件及符號(hào)

說明

在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡(jiǎn)單通常不畫實(shí)物圖，而用國家統(tǒng)一的電路符號(hào)來代表電路中的各元件。

講解

表1.1電路元器件及圖形符號(hào)

實(shí)物教學(xué)法

分組討論法

講授教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

合作探究法

答疑討論

引入日常實(shí)例，激發(fā)學(xué)生求知欲自動(dòng)進(jìn)入新知探究

強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)分析，尋求突破

學(xué)生學(xué)會(huì)由系統(tǒng)到整體分析問題，為搭建、繪制電路做好準(zhǔn)備

老師：理想電路元件是實(shí)際電路元件的近似，其特性單一，精確，可定量分析計(jì)算。

電阻元件：只具耗能的電特性

電感元件：只具有儲(chǔ)存磁能的電特性

電容元件：只具有儲(chǔ)存電能的電特性

理想電壓源：輸出電壓恒定，輸出電流由它和負(fù)載共同決定

理想電流源：輸出電流恒定，兩端電壓由它和負(fù)載共同決定。

學(xué)生：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行電路符號(hào)識(shí)記，繪制出實(shí)驗(yàn)電路中元件符號(hào)

強(qiáng)化練習(xí)

分組完成拓展問題，燈棒和風(fēng)扇電路中元件的繪制

討論思考：風(fēng)扇用電路符號(hào)如何表示

三、電路圖

圖1.4實(shí)驗(yàn)電路模型

講解示范：對(duì)比試驗(yàn)實(shí)體模型和試驗(yàn)電路模型，用電路符號(hào)畫出實(shí)驗(yàn)電路連接圖，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)符號(hào)使用規(guī)范，電路連接準(zhǔn)確，預(yù)設(shè)如何留出等。

學(xué)生：理解，領(lǐng)會(huì)、掌握電路元件與連接

隨堂練習(xí)

交互一下實(shí)驗(yàn)中電路元件位置，讓學(xué)生畫出電路圖

教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

任務(wù)

實(shí)施

（20分鐘）

運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化練習(xí)

利用智慧課堂平臺(tái)下發(fā)任務(wù)，學(xué)生提交任務(wù)

1、連接燈棒，風(fēng)扇電路元件，形成電路圖

2、調(diào)換元件順序，繪制出直流電路板電路圖

學(xué)生：分組實(shí)施，利用所學(xué)知識(shí)繪制日常實(shí)際電路圖，討論電路中電流的流向，畫電路圖注意事項(xiàng)，完成直流電路板電路圖的繪制。

答疑討論法，頭腦風(fēng)暴法

增強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐，由元器件的模型搭建到電路圖的繪制，體驗(yàn)成功的快樂。

教歸師納：實(shí)物圖比較直觀，但畫起來復(fù)雜，有些復(fù)雜電路無法表示，分析歸納日常電路常用電路圖，有些用電設(shè)備不能用單純的元器件表示，需要組合元器件才能表示出來，為后續(xù)電工電子的學(xué)習(xí)做好鋪墊

考核

評(píng)價(jià)

（20分鐘）

※成果展示

考核評(píng)價(jià)

1、分組展示所繪制電路圖，派代表講解小組學(xué)習(xí)心得，小組其他成員做補(bǔ)充，分享經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

2、工作過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容

自評(píng)

互評(píng)

師評(píng)

評(píng)分

理論知識(shí)

實(shí)訓(xùn)操作

職業(yè)素養(yǎng)

總分

3自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，積分匯總。

4、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化重難點(diǎn)，滲透情感教育，提出改進(jìn)意見和措施。

小組名稱：

評(píng)出優(yōu)秀作品，形成合作意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)工匠精神。

課后

拓展

（智慧課堂平臺(tái)）

根據(jù)學(xué)生對(duì)燈泡是如何亮的討論，思考電路中都有哪些物理量？收集資料，為新知探究電路中物理量的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

啟發(fā)式學(xué)法

技能提升，為后續(xù)工作做好鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

教學(xué)手段方法

設(shè)計(jì)

意圖

知識(shí)點(diǎn)探究3

電阻（3學(xué)時(shí)）

課前

預(yù)習(xí)

布置（智慧課堂教學(xué)平臺(tái)）

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)各小組收集廢棄電子產(chǎn)品電路板，觀察電路板上的電阻元件。

2.討論思考：電阻元件在電路中起什么作用？

啟發(fā)式教學(xué)法

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)

提出

（10分鐘）

簽到準(zhǔn)備上課（智慧課堂教學(xué)平臺(tái)）

※創(chuàng)設(shè)情境

興趣導(dǎo)入

舞臺(tái)燈光的亮度需要調(diào)節(jié)，收音機(jī)的音量需要調(diào)節(jié)，電扇的轉(zhuǎn)速也需要調(diào)節(jié)……

你知道這些是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？

教師：引導(dǎo)，說明

學(xué)生：思考教師提出的問題，各小組搶答（智慧課堂教學(xué)平臺(tái)）

展示

教師和學(xué)生收集電路板

提問

誰認(rèn)識(shí)這是什么東西？電路板上哪些元件你認(rèn)識(shí)？

學(xué)生觀查識(shí)別并回答。

歸納說明

這些元件是基本電子元器件中的一種，叫電阻元件，簡(jiǎn)稱電阻，導(dǎo)入新課電阻知識(shí)的學(xué)習(xí)

啟發(fā)式教學(xué)法

答疑討論法

通過問題情境，引入新課

讓學(xué)生了解到電阻就在身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)

分析

（5分鐘）

※動(dòng)腦思考

任務(wù)分析

問題

1、電阻在電路中的功能？

2、電阻元件的特性？

3、電阻怎么識(shí)讀？

4、如何利用萬用表對(duì)電阻進(jìn)行檢測(cè)？

啟發(fā)式教學(xué)法

積極思考，帶著問題探究新知

探究

新知

（25分鐘）

※

邊學(xué)邊做

探究新知

教學(xué)環(huán)節(jié)一

電阻元件

新知引入

問題：電阻的符號(hào)、單位、作用？你家的電線是由什么材料做成的？為什么沒有見到用鐵絲來做電線？

學(xué)生：學(xué)生看書學(xué)習(xí)，并回答電阻符號(hào)、單位、作用。討論電線材料。

講授新知

啟發(fā)式教法

講授教學(xué)法

帶著問題進(jìn)入新知探究

讓學(xué)生了解電阻率的含義和影響電阻阻值的因素體驗(yàn)解決問題的快樂

一、定義

導(dǎo)體對(duì)電流的通過具有一定的阻礙作用，對(duì)電流的這種阻礙作用稱為導(dǎo)體的電阻。這樣的電路元件稱為電阻元件，它其實(shí)反映的是實(shí)際電路中的耗能元件或設(shè)備。

說明：

電阻符號(hào)為：Ω；

單位為歐姆，電阻大小有其自身決定

l—導(dǎo)體長(zhǎng)度（m）；S—導(dǎo)體截面積(m2);ρ—導(dǎo)體電阻率（Ω·m）

說明：①不同的導(dǎo)體其電阻率不同，用途也不同。

②導(dǎo)體電阻還與溫度有關(guān)，通常用電阻溫度系數(shù)α表示。部分導(dǎo)體電阻率和溫度系數(shù)表（PPT展示）

二、電阻元件的伏安特性與歐姆定律

概念：電阻元件的端電壓與流過的電流二者之間的關(guān)系稱為電阻元件的伏安特性。

圖3.1線性電阻的伏安特性曲線

圖3.2電阻元件符號(hào)

分析：線性電阻是一種二端的理想電路元件,在任何時(shí)刻，在關(guān)聯(lián)方向下，它兩端的電壓與其電流之間的關(guān)系可描述為：U=Ri

式中R是比例常數(shù)，稱為電阻元件R的阻值。電阻的SI單位是歐姆，簡(jiǎn)稱歐，其國際標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)為Ω。對(duì)大電阻常用千歐（kΩ）或兆歐（MΩ）作單位。

歸納：電阻元件兩端的電壓與其通過的電流成正比，這就是歐姆定律

多媒體教學(xué)法

講授教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

實(shí)物教學(xué)法

分組討論法

培養(yǎng)學(xué)生思考問題，分析問題的能力

實(shí)物、視頻、多媒體展示激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣

引入

新知

繼續(xù)

探究

（30分鐘）

電流和電壓的關(guān)聯(lián)參考方向下,任何瞬時(shí)線性電阻元件接受的電功率為

P=ui=iR=，線性電阻元件是耗能元件。

三、常見電阻器

圖2.1常見電阻器

教師：實(shí)物演示各種不同的電阻對(duì)照實(shí)物講解電阻分類。播放多媒體演示各種常見電阻元件及其特性。

學(xué)生：

觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結(jié)電阻的不同用途。

二、電阻參數(shù)

（1）

標(biāo)稱阻值：電阻表面所標(biāo)的阻值；

問題：你能從電阻的表面讀出電阻的阻值嗎？

直標(biāo)法：是指用阿拉伯?dāng)?shù)字和單位符號(hào)在電阻器的外表面直接標(biāo)出電阻值和允許偏差的方法

（2）文字符號(hào)法：是指用阿拉伯?dāng)?shù)字和字母按照一定的規(guī)律

排列來表示電阻器的電阻值的方法，其允許偏差也是

用字母表示。如2K7K，表示其阻值為

允許偏差為

±

10%。

色標(biāo)法：指用不同顏色的色環(huán)來表示電阻器的電阻值和允許偏差的方法。

（3）允許誤差：反映了電阻元件阻值的精確程度，一般分為三級(jí)，即±5%、±10%、±20%，用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示；（3）標(biāo)稱功率：電阻的額定功率。

運(yùn)用知識(shí)

鞏固練習(xí)

老師拿出試驗(yàn)用各種電阻，在智慧課堂布置任務(wù)讓學(xué)生識(shí)讀

多媒體教學(xué)法

講授教學(xué)法

實(shí)物教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

實(shí)物教學(xué)法

學(xué)生進(jìn)一步了解電阻增加學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

反饋學(xué)習(xí)狀態(tài)，鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、繼續(xù)探究

復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊

舉例導(dǎo)入和問題驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行開篇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生：小組討論交流，在智慧課堂提交自己讀到的阻值

老師：說明，巡視、引導(dǎo)、答疑

發(fā)現(xiàn)問題

色環(huán)電阻如何通過不同色環(huán)識(shí)讀電阻阻值

教學(xué)環(huán)節(jié)二

色環(huán)電阻與檢測(cè)

新知引入

電阻阻值直標(biāo)法、文字符號(hào)法、數(shù)字法的識(shí)別回顧

教師：提問，質(zhì)疑，引導(dǎo)

學(xué)生：教師提出的問題，各小組搶答，鞏固前面所學(xué)知識(shí)。

導(dǎo)入新課

在所使用的各種電阻中我們還接觸到一種帶有各種顏色環(huán)路的電阻，這種電阻上面沒有任何的數(shù)字或符號(hào)來表示，該電阻的阻值。我們將如何來選擇不同大小的電阻呢？如何認(rèn)識(shí)它們的阻值呢？

展示

圖2-2生活中常見色環(huán)電阻

講授新知

一、電阻器的色標(biāo)法

定義：用不同顏色的色環(huán)來表示標(biāo)稱阻值和允許偏差的大小。

二、色環(huán)電阻的分類

1、四環(huán)電阻（普通電阻）

2、五環(huán)電阻（精密電阻）

教師：圖片演示，為學(xué)生講授色環(huán)電阻識(shí)別的基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生：觀察圖片，思考問題，各小組搶答，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、四環(huán)電阻識(shí)別（普通電阻）

實(shí)物教學(xué)法

合作探究法

多媒體教學(xué)法

講授法

啟發(fā)式教學(xué)法

觀察法

強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)

難點(diǎn)分析，尋求突破

加深內(nèi)容的理解，使理實(shí)與動(dòng)手相結(jié)合。

難點(diǎn)分析，尋求突破

表2-1色環(huán)顏色所代表的數(shù)字或意義

教師：將色譜編輯為順口溜，“黑棕紅橙黃綠藍(lán)紫灰白金銀，0123456789

0.1

0.001”讓學(xué)生反復(fù)連讀提問互動(dòng)

學(xué)生：練習(xí)記憶色譜對(duì)照表

四、怎樣確認(rèn)識(shí)讀順序

1.表示允許誤差的色環(huán)比別的色環(huán)稍寬，離別的色環(huán)稍遠(yuǎn)。

2.四環(huán)電阻，最后一環(huán)誤差環(huán)一般是金色或銀色。

運(yùn)用知識(shí)，典型案例1

第4環(huán)

表示誤差，第3環(huán)是倍乘（0的個(gè)數(shù)），第1、2環(huán)是有效數(shù)字直讀，即：150

K

+5%

注：色環(huán)密集部分是首位

運(yùn)用知識(shí)，典型案例2

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四環(huán)電阻進(jìn)行識(shí)讀

分析歸納

鞏固知識(shí)，隨堂測(cè)試

問題：比一比

阻值讀取

實(shí)物教學(xué)法

多媒體教學(xué)法

討論教學(xué)法

強(qiáng)化知識(shí)，理實(shí)結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用知識(shí)

強(qiáng)化練習(xí)

智慧課堂平臺(tái)布置任務(wù)

1、列出色環(huán)電阻色標(biāo)符號(hào)規(guī)定表

2、說明如下電阻的電阻值：（1）：棕

紅

橙

金

____

（2）：綠

棕

紅

金

________（3）：黃

紫

紅

金

__________

操作實(shí)施

運(yùn)用工具檢測(cè)

（25分鐘）

※動(dòng)手探索

運(yùn)用新知

強(qiáng)化技能

實(shí)際操作

布置任務(wù)：

1、色環(huán)電阻的檢測(cè)2、搭建直流電路板所用電阻檢測(cè)。

知識(shí)回顧：萬用表使用方法

觀看視頻：測(cè)量電阻

教師與學(xué)生討論總結(jié)：測(cè)量電阻的方法步驟

1.表筆連接；

2.打開萬用表電源；

3.擋位、量程選擇；

4.調(diào)零檢驗(yàn)；

5.測(cè)量、讀數(shù)。

討論法

合作探究法

多媒體教學(xué)法

增強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，規(guī)范操作

進(jìn)一步鞏固色環(huán)電阻的試讀能力，提高協(xié)作能力

強(qiáng)調(diào)：數(shù)字萬用表測(cè)電阻注意事項(xiàng)

1、測(cè)在線電阻時(shí)，須將線路電源關(guān)斷，并將所有電容充分放電，否則不僅得不到正確的讀數(shù)，還有可能損壞表頭。

2、如果被測(cè)電阻開路或阻值超過儀表的最大量程時(shí)，儀表將顯示“OL”。

3、測(cè)量1MΩ以上電阻時(shí)，儀表要幾秒鐘后讀數(shù)才能穩(wěn)定，這對(duì)高阻測(cè)量來說是正常的。

4、測(cè)量電阻時(shí)，請(qǐng)勿輸入電壓值，否則會(huì)引起讀數(shù)不準(zhǔn)確，如果超過過載保護(hù)電壓250V，則有可能損壞儀表和危及使用者安全。

5、測(cè)量完成后，要立即斷開表筆與被測(cè)電路的連接。

演示：

×

?

組織：依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，按照“組間同質(zhì)”原則，將學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4人，每組發(fā)3各不同阻值的色環(huán)電阻，讓4

個(gè)學(xué)生協(xié)作完成色環(huán)電阻的識(shí)讀，看哪組學(xué)生能又快有準(zhǔn)完成。

問題融入

怎么知道這個(gè)色環(huán)電阻的好壞呢？

提示：1、觀察引腳是否斷？阻體是否有燒焦的痕跡？

2、用萬用表測(cè)阻值與識(shí)讀數(shù)值比較

任務(wù)實(shí)施：

學(xué)生：帶著問題進(jìn)入任務(wù)實(shí)施，分小組操作測(cè)量（其中一部分學(xué)生讀值，一部分學(xué)生測(cè)量，一名學(xué)生記錄），色環(huán)電阻讀數(shù)與測(cè)試值對(duì)比，注明誤差，每一組選一名代表指導(dǎo)，測(cè)試后填寫測(cè)試報(bào)告單。

講授法

實(shí)物操作法

啟發(fā)式教學(xué)

交流討論法

頭腦風(fēng)暴法

讓學(xué)生了解怎樣判斷電阻的好壞。

通過檢測(cè)能判斷色環(huán)電阻的好壞，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和職業(yè)道德。

教師：巡視、指導(dǎo)、答疑

德育滲透

問題：壞了的電阻怎么處理？學(xué)生：思考、討論回答問題

強(qiáng)調(diào)：《中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境法》規(guī)定：任何單位、個(gè)人不得擅自傾倒、堆放、丟棄固體廢棄物，必須交由專業(yè)回收公司進(jìn)行處理。

考核

評(píng)價(jià)

（20分鐘）

※成果展示

考核評(píng)價(jià)

1、小組所有成員能否區(qū)分色環(huán)電阻不同顏色及對(duì)應(yīng)數(shù)字，是否掌握色環(huán)電阻的讀取方式，能正確區(qū)分哪一環(huán)，是否熟練使用萬用表進(jìn)行測(cè)量

2、工作過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容

自評(píng)

互評(píng)

師評(píng)

評(píng)分

理論知識(shí)

小組

實(shí)訓(xùn)操作

職業(yè)素養(yǎng)

總分

3自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，積分匯總。

4、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化重難點(diǎn)，滲透情感教育，提出改進(jìn)意

見和措施。

小組名稱：

評(píng)出優(yōu)秀小組，形成合作意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)工匠精神。

課后

拓展

1、拓展：自己收集的電路板上電阻識(shí)讀

2、思考：多個(gè)電阻不同連接方式，在電路中如何進(jìn)行等效變換，與電壓、電流間關(guān)系

實(shí)踐教學(xué)法

技能提升，為后續(xù)工作好鋪墊。

板書

設(shè)計(jì)

一、電阻元件

1、電阻概念2、電阻伏安特性與歐姆定律3、電阻器4、電阻參數(shù)

二、色環(huán)電阻識(shí)別與檢測(cè)

1、電阻器的色標(biāo)法2、色環(huán)電阻的分類3、四環(huán)電阻識(shí)別4、三、怎樣確認(rèn)識(shí)讀順序

四、實(shí)踐操作：色環(huán)電阻檢測(cè)

三、教學(xué)反思

1.通過電路板的展示，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)決貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)過程中獲取新知識(shí)的樂趣和能力。

3.電路基礎(chǔ)知識(shí)動(dòng)畫、視頻、教師演示等方法有機(jī)的融合在一起，用簡(jiǎn)單易懂的方法突破了教學(xué)難點(diǎn)。

4.通過如此的教學(xué)過程，表明教學(xué)效果良好，同學(xué)們加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力顯著提高。部分學(xué)生自主活動(dòng)能力還是有所欠缺，通過教師引導(dǎo)和講解能夠有較大的提高，另一個(gè)問題是學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟練程度不夠，應(yīng)該增加練習(xí)的時(shí)間。

第四篇：電工基礎(chǔ)教案

課題1－3電阻

教學(xué)目標(biāo)了解電阻的概念和電阻與溫度的關(guān)系，掌握電阻定律。

教學(xué)重點(diǎn)電阻定律

教學(xué)難點(diǎn)R與U、I無關(guān)；溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響。

教學(xué)過程及內(nèi)容

一． 組織教學(xué)準(zhǔn)備教案，檢查出勤情況

二．復(fù)習(xí)提問

1、什么是電流？

2、電流的計(jì)算公式

三．新課講解

第三節(jié) 電阻

一、電阻

1．導(dǎo)體對(duì)電流所呈現(xiàn)出的阻礙作用。不僅金屬導(dǎo)體有電阻，其他物體也有電阻。

2．導(dǎo)體電阻是由它本身的物理?xiàng)l件決定的。

例：金屬導(dǎo)體，它的電阻由它的長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料的性質(zhì)和溫度決定。

3．電阻定律：在保持溫度不變的條件下，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度成正比，跟導(dǎo)體的橫截面積成反比，并與導(dǎo)體的材料性質(zhì)有關(guān)。

R?????l? S

4． 結(jié)論：電阻率的大小反映材料導(dǎo)電性能的好壞，電阻率愈大，導(dǎo)電性能愈差。

導(dǎo)體：??＜?10-6 ??m

絕緣體：??＞?107???m

半導(dǎo)體：10-6???m?＜?? ＜?107???m

二、電阻與溫度的關(guān)系

1．溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響：

(1)溫度升高，自由電子移動(dòng)受到的阻礙增加；

(2)溫度升高，使物質(zhì)中帶電質(zhì)點(diǎn)數(shù)目增多，更易導(dǎo)電。隨著溫度的升高，導(dǎo)體的電阻是增大還是減小，看哪一種因素的作用占主要地位。

2．一般金屬導(dǎo)體，溫度升高，其電阻增大。少數(shù)合金電阻，幾乎不受溫度影響，用于制造標(biāo)準(zhǔn)電阻器。

3．超導(dǎo)現(xiàn)象：在極低溫（接近于熱力學(xué)零度）狀態(tài)下，有些金屬（一些合金和金屬的化合物）電阻突然變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象。

ο4．電阻的溫度系數(shù)：溫度每升高1C時(shí)，電阻所變動(dòng)的數(shù)值與原來電阻值的比。若溫

度為t1時(shí)，導(dǎo)體電阻為R1，溫度為t2時(shí)，導(dǎo)體電阻為R2，則

????

即 R2?R1 R1(t2?t1)

R2???R1 [?1?????(?t2???t1?)?]

οο例：一漆包線（銅線）繞成的線圈，15C時(shí)阻值為20??，問30C時(shí)此線圈的阻值R

為多少？

四．課堂練習(xí)

五．課堂小結(jié)

六．布置作業(yè) 教材習(xí)題第4大題第(3)題。

第五篇：電工基礎(chǔ)教案

第8章 線性電路中的過渡過程 8.1 換路定律與初始條件

各位評(píng)委：

大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于L、C元件的儲(chǔ)能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過程?？梢姡娐返姆€(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件VAR的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過程，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時(shí)域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握過渡過程的概念。

(2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。

2、能力目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)：

1、過渡過程概念的理解

2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值 本節(jié)難點(diǎn)：

l、電感電路的換路定律

2、電容電路的換路定律。

【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。

四、教學(xué)策略

（一）學(xué)情分析

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對(duì)電學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

（三）教學(xué)方法

本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識(shí)的梳理，為接下來的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）探求新知

探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。