教學(xué)課題

習(xí)作:奇妙的想象

課型

習(xí)作指導(dǎo)

本課題教時數(shù)：

本教時為第1

教時

備課日期：

月

日

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。2、指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說和寫。

教學(xué)方法與手段：引導(dǎo)講授、獨(dú)立思考、討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

二次備課

一、想象導(dǎo)入，明確要求

1、偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

2、板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。

2、出示要求：（課件出示3）

（1）選一個題目寫一個想象故事。

（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

3、小組互相交流，互相補(bǔ)充。

4、指名說說。

5、師生評議，糾正補(bǔ)充。

三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。

1、出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4、5）

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！

只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星

突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。

“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”

小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。

風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響。

“那顆不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”

快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！

“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。

可是，那顆小星星又不見啦！

“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”

過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！

小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！

“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”

“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”

小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。

小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。

小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！

“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。

“多么快樂的會飛的小星星??！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！

2、回答問題：（課件出示6）

（1）這個小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？是螢火蟲。）

（3）

想象合理嗎？為什么？

（合理，因?yàn)槲灮鹣x和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。）

四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。

1、寫話要求：（課件出示7）

（1）要大膽想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意

想象要合理，自然

有序地，重點(diǎn)突出

主次分明

。）

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

認(rèn)真完成習(xí)作草稿。

學(xué)生思考

1、小組互相交流，互相補(bǔ)充。

2、指名說說。

學(xué)生默讀思考

學(xué)生默讀思考

學(xué)生思考，指名回答。

學(xué)生按照要求寫作

引用名人名言，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。

課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。

出示范例，引領(lǐng)學(xué)生想象，同幾個問題的分析，使學(xué)生明白了如何想象，想些什么。起到導(dǎo)航的作用。

出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：奇妙的想象

大膽想象

有新意

想象要合理

自然

有序地

重點(diǎn)突出

主次分明

主備人：黨鵬

授后小記：

授課日期：

月

日

教學(xué)課題

習(xí)作:奇妙的想象

課型

習(xí)作指導(dǎo)

本課題教時數(shù)：2

本教時為第2

教時

備課日期：4月

日

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。2、指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說和寫。

教學(xué)方法與手段：引導(dǎo)講授、獨(dú)立思考、討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

二次備課

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。

2、檢查學(xué)生們作文草稿完成情況。

3、教者小結(jié)同學(xué)們草稿完成情況。

二、展開想象，說一說。

你準(zhǔn)備選擇哪個題目去寫，小組交流。

1、誰來說一說，展示一下？

2、全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？

3、同學(xué)們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！

三、潤色修改，品讀欣賞

1、把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？

2、哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

四、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。

強(qiáng)調(diào)修改要求：

A、看一看有沒有語句不通順的地方。

B、看一看有沒有錯別字或添漏字。

C、如果有錯誤的地方可以正確使用修改符號。

D、看一看有沒有想象不合理的地方。

E、同桌互相修改并進(jìn)行討論，如有拿不準(zhǔn)的可以向老師提出來。

五、選出優(yōu)秀作文，由小組推薦在班級進(jìn)行朗讀示范。

六、課堂小結(jié)。

七、學(xué)生謄寫作文。

1、書寫要工整。

2、不要再出現(xiàn)添漏字和錯別字，還要正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號。

八、作業(yè)布置。

1、課后繼續(xù)謄寫，完成后同桌再互相檢查一下后交給組長進(jìn)行檢查，最后上交給課代表。

2、預(yù)習(xí)18課。

小組抽查草稿完成情況。

小組交流

指名讀自己寫的作文

互相修改作文

同桌互相修改討論，如有拿不準(zhǔn)的可以向老師提出來。

通過鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫作要求。

書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：奇妙的想象

互相修改

語句通順

添漏字

錯別字

標(biāo)點(diǎn)符號

主備人：黨鵬

授后小記：

教學(xué)《習(xí)作：奇妙的想象》，通過名人名言引導(dǎo)，給學(xué)生想象的動力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補(bǔ)充后，定稿寫作，再展示、交流和修改。學(xué)生的習(xí)作可能達(dá)不到老師滿意，這是屬于正常的。當(dāng)然，對某一個訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，還需要付出更多的細(xì)心和耐心。

授課日期：

月

9日