新冠疫情下六年級下冊數學

開學第一課

教學目標

1.知識與技能：了解數學就在我們身邊，人人離不開數學，人人需要數學。掌握課堂中注意的事項及學習數學的方法。

2.過程與方法：通過對疫情期間遇到的生活問題的認識和體會，了解數學就在我們身邊。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，以及對數學學習的興趣。

教學重、難點

激發(fā)學生的學習興趣，掌握學習數學的方法。

教學過程

一、引入

同學們好！又見面了！因為疫情，我們的假期延長了，原本早該上學的我們，卻一直只能在家中進行學習，開學時間延遲再延遲。疫情面前，生命是脆弱的，我們能做的是不給疫情添堵，不給國家添堵，好好學習，為武漢祈禱，為中國加油！

今天很高興，咱們又見面了。接下來我們將開啟全新的學習之旅。

二、對數學的理解

1.學了六年級的數學，你對數學有怎樣的認識？（學生自由發(fā)言）

數學的特點：基礎不牢，地動山搖。

六年級數學的特點：知識點多，難點多，考點多。

2.為什么學數學？

（1）生活離不開數學

之前有很多同學抱怨，為什么有人發(fā)明了數學這門學科？真是禍害遺千年啊。黑格爾曾經說過：存在即合理。大千世界凡合乎理性的東西都是現實的，凡是現實的東西都是合乎理性的。數學學不好，比例你都學不精，連個消毒液你都配不好，你還怎么拯救地球拯救銀河系呢？

例：為了防治“新型冠狀病毒”，某小區(qū)購買了若干瓶消毒劑，分配給各棟樓用作樓梯道消毒。已知使用這種消毒劑消毒時，必須先按原液和水1:29的比例稀釋，若一瓶消毒劑凈含量為500mL,求一瓶消毒劑稀釋需要水多少L?

我們再以這次疫情為例：面對每天變化的大數據，如何才能夠把零散的數據結構化獲取有效信息？擁有數學思維的人會通過統(tǒng)計去更好地了解疫情。

（2）數學是工具學科

數學是物理、化學等學科的基礎。這點到了初中你們會深有體會。曾有人說：一個物理學家必須是數學家，而一個數學家未必是物理學家。

可見數學的價值。

學好數學還能為疫情防控做貢獻。數學這個很好的工具，為抗疫做了些什么呢？面對突發(fā)性傳染病，數學家可以使用數學模型，根據已有數據，推演、預測它的發(fā)展趨勢。2月4日，國家應用數學中心楊新民主任從重慶師范大學數學學院、計算機學院的教師隊伍中“點將”，通過微信群，遠程組建起一支14人的研究隊伍，開始建模工作。利用數學工具提供疫情精準預測，為政府的相關科學決策提供支持。

（3）數學使人聰明

有人形象地稱數學是思維的體操，學數學可以鍛煉你的思維能力。

其實，數學的最大“用處”在于為我們提供了一種觀察事物、思考世界、解決問題的“（量化）思維方法”。說得通俗一點就是：數學是使我們變得“更聰明”的一門學問，——不是說不懂數學就不聰明，而是說懂得數學就會更聰明！

舉個例子：假設你是商家，賣某種商品，標價可以是57，也可以是59，你標哪個？當然是59，多賺兩塊嘛，反正都是50多塊錢，顧客對這點差價沒那么敏感。然而，北大劉德寰教授說，這在中國很多市場上就不見得適用。為啥？因為中國很多市場上還有討價還價這個變量。他就真做了一個實驗，進了一種衣服在小攤上賣。標價59的時候，還價起點一般是30，成交在35到40之間。但是，有趣的來了，當標價是57的時候，顧客一般都會迷惑一下，這個數字不常見啊，顯得很精確的樣子。所以大多數顧客還價的起點變成了50，成交價在50到55之間。你看，標價57比標價59賺得還多。

這個例子看上去是實驗的結果，實際上恰恰是數學思維的結果，為什么那么多人都沒有想到用“實驗”去驗證，因為大家都太想當然了，明擺著標價59比57賺錢，還需要多此一舉去“實驗”嗎？劉德寰教授為什么想到了？因為他已經習慣于用“量化”的眼光來看待世界，習慣于有根有據、嚴謹推理的思維，“實驗”只不過是為嚴謹的推理提供具有說服力的“根據（數據）”而已。

其實，對于大多數普通人而言，也不妨就把數學看成“智力游戲”，只要拋開“有什么用”這樣的功利性目的，數學真的還是很有趣、很好玩的。

3.如何學好數學?

學習數學最重要的就是要善于思考。

學習數學要細心、有耐心、有信心。

學習數學要有良好的習慣，貴在堅持。

三、數學課要求

1.學習要求

（1）專心聽講的習慣

（2）勤思好問的習慣

（3）

預習的習慣

（4）做筆記的習慣

（5）獨立完成作業(yè)的習慣

2.作業(yè)要求

（1）收作業(yè)

時間:回家作業(yè)——早讀之前

課堂作業(yè)——下午第一節(jié)課上課之前

負責人:?4小組組長負責收齊，直接放到辦公室

（2）發(fā)作業(yè)

由指定的同學負責自覺來辦公室詢問批改情況，在完成的情況下可以拿走下發(fā)(注:下發(fā)的作業(yè)均是有錯誤的，全對的不下發(fā))

（3）訂正作業(yè)

下發(fā)的有錯誤的作業(yè)在訂正完成后要上交，待回家作業(yè)確定后再次下發(fā)，放學之前未能及時訂正的只能訂正完后才能回家

四、課堂小結

希望大家在學習上可以創(chuàng)出輝煌，給自己小學的最后一個學期交上一份完美的答卷。

最后，在這特殊的時期，通過一個小視頻再次提醒大家，生活中我應該注意些什么。