第一篇：做黨和人民滿意的好老師征文

做一個(gè)有“德”之師

紅河州元陽(yáng)縣馬街鄉(xiāng)中心小學(xué) 普春

“ 師者仰仗于人也，為師之道，以無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)缺陷為上?！?初中畢業(yè)步入紅河州師范學(xué)校校門(mén)的那一刻，我就開(kāi)始思索這句話。師范畢業(yè)我又回到了家鄉(xiāng)代課，這時(shí)我明白，是時(shí)候得踐行這句話了，直到離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到元陽(yáng)任教。

“仰仗于人也”。師者之所以是“仰仗于人”之人，是因?yàn)閹熣邞?yīng)該是道德高尚，同時(shí)具有崇高人格魅力的人。“師”百度百科解釋為“榜樣”。榜樣者，需“學(xué)——為人師，行——為世范”。每當(dāng)穿梭于校園，看到學(xué)生向我彎腰，聽(tīng)到一聲親切的“老師好”，我都有一種恐慌。恐慌于我能以何德用何能去擔(dān)當(dāng)這一“老”字？“老師”之謂強(qiáng)調(diào)的“老”亦含有“德高望重”之意。做為一名年輕的老師，在“德”方面我需要做的還有很多。唯有“德高”才能得到學(xué)生和同事們的尊重；唯有“德高”才能讓自己活得有尊嚴(yán)；唯有“德高”才能成為一名合格的人民教師，成為黨和人民滿意的好老師。

人之德，應(yīng)該是多方面，做官要有官德、政德，從事某種職業(yè)要講職業(yè)道德，作為社會(huì)人，要講社會(huì)公德，在家庭來(lái)講就應(yīng)注意家庭美德。而在這里，我所要說(shuō)的是我作為一名教師對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的敬畏和遵從。

愛(ài)崗須敬業(yè)，否則談不上愛(ài)崗；同樣，敬業(yè)也就說(shuō)明愛(ài)崗，即使不能百分百的證明一個(gè)人真正愛(ài)崗，但起碼他是盡到了崗位責(zé)任，滿足了崗位要求。

工作滿18年了，從當(dāng)初跳“農(nóng)門(mén)”上師范，從代課到考上支教教師捧到這個(gè)飯碗的欣喜，到如今年近四

十、月薪3000元的無(wú)奈，其間經(jīng)歷了一個(gè)曲折復(fù)雜心路歷程——想過(guò)跳槽從政、想過(guò)下海經(jīng)商、想過(guò)停薪留職，這些心路應(yīng)該不能證明“愛(ài)崗”，但說(shuō)句良心話，“敬業(yè)”我是做到了的，從小學(xué)語(yǔ)文教到數(shù)學(xué)，再到今年開(kāi)始教信息技術(shù)，干過(guò)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，無(wú)論在哪個(gè)崗位，承擔(dān)怎樣的教學(xué)任務(wù)，我都本著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的良心，對(duì)工作負(fù)責(zé)任的良心，認(rèn)真做好自己的本職工作，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。工作再多也同老師們一道備教改輔，帶頭講公開(kāi)課、研究課，寫(xiě)教學(xué)論文、做質(zhì)量分析。每次回家都要坐七、八小時(shí)的車(chē)，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。

“愛(ài)滿天下”是陶行知教育思想的靈魂。他說(shuō)，小孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，有了這些的營(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)。的確，如果一個(gè)做老師的不懂得愛(ài)孩子，又如何談師德？

我18年從事基礎(chǔ)教育工作，面對(duì)的都是小學(xué)生，我知道，再小的孩子也需要尊重，也懂得尊重。因此我從來(lái)不諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生；對(duì)于孩子的成績(jī)不好或者犯錯(cuò)，我首先認(rèn)識(shí)到這是一種存在的必然，進(jìn)而理解他們、關(guān)心和幫助他們。在我的課堂上，最嚴(yán)重的體罰是罰站一會(huì)兒后上位，挨教鞭的同學(xué)沒(méi)覺(jué)得疼痛，我一般是

高高地舉起，輕輕的落下；我總覺(jué)得，保護(hù)學(xué)生安全，讓他們健康成長(zhǎng)，是學(xué)校，也是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛(ài)孩子。我想，做到尊重、理解、關(guān)心和保護(hù)每一位孩子，應(yīng)該是為人師者的應(yīng)有品質(zhì)吧！

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須早就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得崇拜的模范?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)：“當(dāng)你在學(xué)生面前從口袋里掏出一塊帶褶皺的手帕來(lái)時(shí)，你已經(jīng)失去做教師的資格了?！边@些話我們讀起來(lái)似乎不太好接受，覺(jué)得說(shuō)得有些過(guò)，但它卻道出了為人師表對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)是何等重要！教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格教人；不僅是通過(guò)語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且要用自己的人格去感化、教育學(xué)生。

當(dāng)了17年班主任，為學(xué)校找學(xué)生收過(guò)費(fèi)，從此再?zèng)]有從學(xué)生手上接過(guò)一分錢(qián)。在村小時(shí)，學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，我還得拿自己工資給學(xué)生交學(xué)費(fèi)，有的家長(zhǎng)過(guò)意不去，就拿幾個(gè)雞蛋或幾把青菜，外加一臉的無(wú)奈和歉意。誰(shuí)叫我是邊疆農(nóng)村教師。教育學(xué)生不亂丟亂扔，我便常常巡查在操場(chǎng)和教學(xué)樓，見(jiàn)到果皮、紙屑彎腰撿起，于是就有了許多學(xué)生效仿我；當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我總是迅速地微笑回禮，生怕學(xué)生對(duì)我的問(wèn)好得不到他們期盼的尊重；在教師文明禮儀規(guī)范教育活動(dòng)中，文明辦公、規(guī)范執(zhí)教，我總是身體力行、帶頭做到。3

孔夫子說(shuō)：其身正不令而行，其身不正雖令不從。只要我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)于律己，以身作則，你再去要求教師，他們恐怕會(huì)比我們做得更好。

古人云：不患位之不尊，而患德之不崇。今年第30個(gè)教師節(jié)前夕，總書(shū)記看望北師大師生時(shí)，也號(hào)召我們要做“四有教師”，魏書(shū)生說(shuō)得好：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣”。最后想說(shuō)一句： 也許我離人民滿意的教師還有差距，但我會(huì)朝著這一目標(biāo)努力奮斗的！

聯(lián)系地電：紅河州元陽(yáng)縣馬街鄉(xiāng)中心小學(xué) 普春

0873—3032326 ***

第二篇：《做黨和人民滿意的好老師》征文

《做黨和人民滿意的好老師》征文

許昌市第三高級(jí)中學(xué)

魏瑞萍

摘要：做黨和人民滿意的好老師：一是要有理想信念，忠于黨和人民的教育事業(yè)。二是要有仁愛(ài)之心，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。三是要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。四是要有道德情操，以身作則，為人師表。

關(guān)鍵詞：好老師

理想信念

仁愛(ài)之心

扎實(shí)學(xué)識(shí)

道德情操

習(xí)近平主席2014年9月9日教師節(jié)前夕，同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中，提出了“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)”。他還說(shuō)：“教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一，是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。他還提出“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”。作為一名普通的中學(xué)教師，深感任務(wù)緊迫，責(zé)任重大，要完成黨和人民交給我們教師的任務(wù)，做一個(gè)做黨和人民滿意的好老師，我有了更深的思考。

一、要有理想信念，忠于黨和人民的教育事業(yè)。

習(xí)主席說(shuō)：“老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈”。是什么力量在支持和激勵(lì)著教師無(wú)私地照亮別人，且毫無(wú)怨言呢？是熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)的信念和精神?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根

草去”，“吃的是草，擠出的是奶”，都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。就是這樣，在師德的激勵(lì)下，我們教師都是默默無(wú)聞在自己的崗位上奉獻(xiàn)著。忠于人民的教育事業(yè)，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。只有忠于教育事業(yè)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的道德情感。我從事教育事業(yè)也快三十年了，從最初的向往當(dāng)一名老師，到后來(lái)成為一名老師，一晃三十年過(guò)去了，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，最初只覺(jué)得當(dāng)老師很光榮很神圣，后來(lái)真正成為教師就慢慢有了壓力和責(zé)任，現(xiàn)在看到自己教過(guò)的學(xué)生，成才了有出息了，滿心都是自豪和喜悅。雖然在自己近三十年的教育教學(xué)工作中出現(xiàn)了種種矛盾和困難，但熱愛(ài)教育事業(yè)的激情沒(méi)有減，愛(ài)學(xué)生的熱情沒(méi)有淡，心中的理想信念堅(jiān)定著，忠于黨和人民教育事業(yè)的精神堅(jiān)強(qiáng)著。所以，我作為一名普通中學(xué)教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，一生是平凡的，可是，我始終不忘自己是一名人民教師，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平，并在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德養(yǎng)成和自覺(jué)接受師德教育，樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)理想，把自己辛勤教育與關(guān)系民族千秋的大業(yè)，與關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年成為有用人才聯(lián)系起來(lái)。因此，心中就有職業(yè)自豪感，自己的人生價(jià)值就能定位在忠于黨和人民的教育事業(yè)之上。

二、要有仁愛(ài)之心，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。

習(xí)主席說(shuō)：“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好

老師”。熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求，在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了家庭成員外，接觸最多的就是老師了，所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受，很大程度上受老師的影響很大。教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起他們對(duì)教師的愛(ài)戴、尊重，他們就會(huì)熱愛(ài)教師，信賴(lài)教師，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學(xué)生，會(huì)使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。象今年教師節(jié)前夕，哈爾濱市依蘭縣高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)十七班班主任馮群超，上課時(shí)公然向?qū)W生索要教師節(jié)禮物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的辱罵。這件事發(fā)生后，引起全社會(huì)的關(guān)注，雖然相關(guān)部門(mén)依據(jù)有關(guān)規(guī)定，給予馮群超撤銷(xiāo)教師資格處分，清除教師隊(duì)伍。但師德失范現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師的整體形象。還比如：有些教師急于求成，以成績(jī)和分?jǐn)?shù)決定對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，以此衡量學(xué)生的道德品行，對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)惡語(yǔ)相向、態(tài)度極其惡劣，甚至甩臉責(zé)罵惡語(yǔ)相向，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子、記單詞，遲到就罰打掃除還有其它違紀(jì)罰跑步、俯臥撐、站立等變相體罰學(xué)生的花樣繁多，而耐心細(xì)致的思想工作根本無(wú)人去做，個(gè)別教師甚至感覺(jué)麻煩；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；私欲心、利祿心、市儈心嚴(yán)重，追逐短期效益，私下招生有償補(bǔ)課，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。逢年過(guò)節(jié)收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品，唆使學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)

客吃飯，家長(zhǎng)不請(qǐng)吃飯而對(duì)學(xué)生有歧視偏見(jiàn)，給學(xué)生灌輸反面思想，更甚的有的教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不調(diào)查不研究不了解事實(shí)真相，憑自己主觀意志，簡(jiǎn)單粗暴，更為甚者，不學(xué)習(xí)不研究不懂得做學(xué)生思想工作的方法方式，在家長(zhǎng)、學(xué)生之間搬弄是非，破壞學(xué)生人際關(guān)系，影響極其惡劣。以上這些現(xiàn)象，都是缺乏愛(ài)心與粗暴簡(jiǎn)單的行為，是與習(xí)主席講話精神不相符的，是與師德相悖的。為了傳遞‘仁而愛(ài)人’的正能量，我結(jié)合自己擔(dān)任班主任近二十年的體會(huì)，撰寫(xiě)了多篇論文，其中《做好后進(jìn)生工作，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化》、《做學(xué)生思想工作要曉之以理，動(dòng)之以情》、《高中班主任的隨機(jī)性教育》、《教學(xué)生學(xué)會(huì)做人是班主任的第一要?jiǎng)?wù)》、《師德失范與補(bǔ)救對(duì)策》等，有的被CN刊物發(fā)表，有的被市、校級(jí)表彰，我相信只要我們每個(gè)教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，立德樹(shù)人，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們也會(huì)得到最好的回報(bào)，那就是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。

三、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

習(xí)主席說(shuō)：“前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)”。他還強(qiáng)調(diào)：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)”。學(xué)校完成傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好學(xué)科知識(shí)，這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)前，在新課程改革不斷深入的新形勢(shì)下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力、探究能力，使學(xué)生形成適合個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)；不但要教好書(shū)，而且要育好人；不但要教好書(shū)本上的知識(shí)，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì)，這是培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，新的知識(shí)不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無(wú)水之源，無(wú)本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被時(shí)代淹沒(méi)的。教師是人類(lèi)文化的傳遞者，是學(xué)生心智的開(kāi)啟者，如果自己不學(xué)無(wú)術(shù)，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛(ài)學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果，甚至做出一些有悖于師德的事。究其原因，很重要的一條就是缺乏學(xué)習(xí)。

我從教近三十年來(lái)，為了練就扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，我始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，我先后榮獲全省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，所執(zhí)教的觀摩課《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料—苯》一課，被市級(jí)評(píng)為一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《化學(xué)鍵》一課，被評(píng)為市級(jí)二等獎(jiǎng)；所執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《化學(xué)能與電能》一課，被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)；《淺議營(yíng)造藝高生學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍的策略》CN刊物發(fā)表，該論文被評(píng)為“全國(guó)教研成果一等獎(jiǎng)”； 在CN刊物還發(fā)表了《把愛(ài)國(guó)教育滲透到化學(xué)教學(xué)中》；研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

四、要有道德情操，以身作則，為人師表。

習(xí)主席說(shuō)：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條

件”。教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用，它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是調(diào)節(jié)教育過(guò)程中人際關(guān)系的杠桿，也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德，直接關(guān)系到教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。古往今來(lái)，許多思想家、教育家和有識(shí)之士，之所以對(duì)“為人師表“的師德提出了很高很?chē)?yán)的要求，正是因?yàn)樗麄兛吹搅藥煹聦?duì)人們的影響，對(duì)教育的重要作用。首先，高尚的師德對(duì)學(xué)生起著示范作用。陶行知先生曾寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)好教師絕不是單純傳授知識(shí)的，而是通過(guò)他的言傳身教給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)之門(mén)。師德的這種啟示作用，是通過(guò)教風(fēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教風(fēng)，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。拿備課筆記來(lái)說(shuō)，教師備課不是馬馬虎虎，而是“爛熟于心”和不斷更新；不能滿足于“穿舊鞋走老路”，而是要不斷地吸收新知識(shí)和社會(huì)信息，提高教學(xué)的思想性、知識(shí)性和趣味性，教得生動(dòng)活潑、富有新意。在備課時(shí)吃透了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從不同層次學(xué)生的水平出發(fā)，因材施教。教師的這種工作態(tài)度，必然給學(xué)生以很大的啟示，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方法上，教師應(yīng)著眼于教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，而不是滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，做好引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)。教師要把自己當(dāng)成一本書(shū)，當(dāng)成一門(mén)課。不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的

品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)。

“師者，人之模范也?！?率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。在我的教育教學(xué)工作中，因身體原因，做過(guò)兩次傷筋動(dòng)骨的大手術(shù)，都沒(méi)有影響我的教學(xué)，學(xué)生看在眼里，記在心上，我的無(wú)聲行動(dòng)，也影響到了學(xué)生，讓他們知道如何做人的道理，看到學(xué)生圍繞我的病床問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的時(shí)候，我激動(dòng)得留下熱淚；教師節(jié)那天，我收到學(xué)生一份特殊的禮物——“最美班主任”的獎(jiǎng)杯，我又一次留下熱淚，那一刻，我知道我成功了，因?yàn)槲亿A得學(xué)生的熱愛(ài)，這是最好的回報(bào)。

第三篇：做黨和人民滿意的好老師征文

《做黨和人民滿意的好老師》讀后感

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。” 教師在人們心目中一向都是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，因?yàn)榻處煵粌H教授學(xué)生知識(shí)，而且教給學(xué)生做人的道理，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都有老師的伴隨。教師對(duì)學(xué)生的影響是極為深刻的，甚至影響學(xué)生的一生。所以，優(yōu)秀的教師既能教授給學(xué)生豐富的知識(shí)，又能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去做人，做事，怎樣為了自己的夢(mèng)想去奮斗，怎樣正確經(jīng)營(yíng)自己的人生。

今年秋季開(kāi)學(xué)，我很榮幸能夠成為一名光榮的人民教師，加入了人民教師的隊(duì)伍，能夠給學(xué)生傳道授業(yè)解惑。我深深地知道自己身上所擔(dān)負(fù)的重任，也知道自己首先應(yīng)該以身作則，為人師表。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我并不陌生，所以很快地適應(yīng)從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變。但我也知道，因?yàn)槟贻p，所以熟悉某項(xiàng)工作之后極容易產(chǎn)生厭倦感，如果想要持久的做好這項(xiàng)工作，就必須渡過(guò)這個(gè)厭倦期，把最初帶著新鮮感去學(xué)習(xí)，去摸索的心情慢慢轉(zhuǎn)化為對(duì)工作的一種責(zé)任，一種堅(jiān)持。當(dāng)然做任何事情都應(yīng)該如此。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說(shuō)，這是怎樣的一種親和力??！作為一個(gè)合格的教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)師生在情感上的溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。

想要成為一名優(yōu)秀的教師，我認(rèn)為在具備基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)該在思想上樹(shù)立正確的意識(shí)，為人師表，言傳身教，必須時(shí)刻有職業(yè)觀念，清楚自己是站在什么樣的位臵上，自己的一言一行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，將這一切考慮清楚之后再去做，必定能夠樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)感。其次應(yīng)該言行一致，以身作則，教導(dǎo)學(xué)生去做的事情自己必須首先做到，率先樹(shù)立一個(gè)良好的典范，對(duì)學(xué)生才有說(shuō)服力，學(xué)生才會(huì)認(rèn)同老師的教導(dǎo)，按照老師的教導(dǎo)去做。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授上，教師必須做到正確無(wú)誤的把知識(shí)教給學(xué)生，在上課之前必須把課堂上要講的內(nèi)容熟練于心，做好備課筆記，并且要思考如何把知識(shí)以最通俗易懂的方式教授給學(xué)生。教學(xué)方法極為重要，這一點(diǎn)需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自己摸索總結(jié)出適合學(xué)生的教授方法，所以老師與學(xué)生的交流互動(dòng)極其重要，在課堂上不能只是單方面的傳授而不考慮學(xué)生的接受和掌握能力，課堂是以學(xué)生為主的，教師只是把知識(shí)傳授給學(xué)生的中介，不能占據(jù)學(xué)生的主要地位。同時(shí)也要積極地多學(xué)習(xí)其他老師的好的教學(xué)方法，加以借鑒吸收，不斷地改進(jìn)改善。其次，老師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。還要注意因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到最好。

在教學(xué)態(tài)度上，做一個(gè)幸福的教師。蘇霍姆林斯基的理想是讓每一個(gè)學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活。為了讓學(xué)生感受到幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)，就要求我們做一個(gè)幸福的教師，有一個(gè)幸福的人生，這樣才能給學(xué)生們傳遞更多的幸福與快樂(lè)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活。幸福教師應(yīng)同學(xué)生一起分享課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿生命激情與活力的課堂，和學(xué)生一起思考、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致地備好課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰撞，心靈與心靈的交流。學(xué)會(huì)有教無(wú)類(lèi)地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從學(xué)生幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！做一個(gè)幸福的教師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，以自己的方式努力構(gòu)建自己的精神家園，讓心靈充盈，你就會(huì)過(guò)得更加快樂(lè)！要獲得生活的幸福，還應(yīng)在以下兩方面調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂奉獻(xiàn)。

2、積極適度休閑。要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到與時(shí)俱進(jìn)，永不落伍，才是真正善待自己。

人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。當(dāng)我們能夠從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心的幸福溢于言表時(shí)，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和生活，使自己能夠后充分感受到教師職業(yè)的成就與幸福。在今后的教育路上我還需要不斷的努力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，一名能夠帶給學(xué)生幸福與快樂(lè)的教師。

第四篇：做黨和人民滿意的好老師--征文

做黨和人民滿意的好老師

教師節(jié)前夕，總書(shū)記到北京師范大學(xué)看望師生并發(fā)表重要講話，號(hào)召?gòu)V大教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，做黨和人民滿意的好老師，在全社會(huì)引起熱烈反響。

九月，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)溫暖的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，這是專(zhuān)屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實(shí)不易！

如果說(shuō)，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”，那么，作為個(gè)體的老師，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用怎樣的老師才是一名好老師。

“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎？你有料嗎？”都說(shuō)教師的天職是“教書(shū)育人”，但我認(rèn)為教書(shū)僅是手段，育人才是目的。不管是數(shù)學(xué)老師、政治老師，還是其他專(zhuān)業(yè)課老師，我們?cè)趥魇谥R(shí)本身的同時(shí)，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精 1 神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(zhǎng)。

如果說(shuō)，“四有”是國(guó)家立場(chǎng)的好老師，“育人”是教育立場(chǎng)的好老師，那么，對(duì)于我們“傳、授、解”的對(duì)象學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們立場(chǎng)的好老師又是什么呢？前不久在學(xué)生中發(fā)起了一個(gè)主題為“我心中的好老師”的討論，讓我頗受啟發(fā)。我覺(jué)得做黨和人民滿意的好老師需要做到三個(gè)“讓” ：讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意、讓同行認(rèn)可。

1、讓學(xué)生喜歡

做一個(gè)學(xué)生滿意的老師不容易。“功底深、態(tài)度好、有愛(ài)心”的老師比較受歡迎；脾氣燥、不拘小節(jié)、下課看不到人影的老師一般不受學(xué)生歡迎。首先盡力了解學(xué)生。采取多種形式，有意識(shí)和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解，掌握學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想情況、學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，了解他們所做、所急、所需，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。其次理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學(xué)生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。作為教師應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點(diǎn)”。不論學(xué)生在什么情況下都應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。

2、讓家長(zhǎng)滿意

其實(shí)要家長(zhǎng)滿意很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是兩點(diǎn)：一是學(xué)生喜歡家長(zhǎng)就滿意；二是設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，善于與家長(zhǎng)溝通，多肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師有空應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候要能說(shuō)得出所以然，這樣才能令家長(zhǎng)信服；要有意識(shí)地了解學(xué)生的情況，在具體的操作層面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)掌握針對(duì)自己孩子的情況究竟應(yīng)該怎樣做的方法。其次，在指導(dǎo)家庭教育的時(shí)候教師不要總想著自己的利益，即只想著學(xué)科的成績(jī)，把指導(dǎo)家庭教育變成簡(jiǎn)單的讓家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)練習(xí)冊(cè)，并讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)。家庭教育一定要多元，教師除了指導(dǎo)家長(zhǎng)督促并引導(dǎo)孩子認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)該在以下兩個(gè)方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，其一，告訴家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)做人的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育孩子怎樣做人；其二，要指導(dǎo)家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特征以及能力特征，不要把眼光只盯著孩子的學(xué)科成績(jī)，要注意針對(duì)個(gè)性培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。一個(gè)教師如果能在指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭教育方面讓家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生敬佩感，那教師讓家長(zhǎng)滿意自然就不成問(wèn)題了。

3、讓同行認(rèn)同

讓同行認(rèn)同，首先也是要功底扎實(shí)。如果一個(gè)教師功底不扎實(shí)，既在學(xué)生中失去威信，也在同行中失去威信。讓同 行認(rèn)同還應(yīng)注意教學(xué)到位和具有合作精神，合作是關(guān)鍵。平時(shí)在工作中“干好自己的事情、關(guān)心集體的事情”；作為任課老師能讓班主任放心；能愉快地接受工作之外的任務(wù)，做好這些同行們就會(huì)對(duì)你放心。

曾經(jīng)讀到過(guò)一句話，耐人尋味，“我不知道夢(mèng)想是什么，但我相信，當(dāng)我專(zhuān)注于每一件事的時(shí)候，夢(mèng)想定會(huì)向我來(lái)”。我想說(shuō)“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專(zhuān)注于教書(shū)育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì)向我走來(lái)”！總之，做黨和人民滿意的好教師是我們的追求，讓我們共同努力，打造教師的新形象、新面貌，讓教師的美好光輝永遠(yuǎn)閃耀。

第五篇：《做黨和人民滿意的好老師》

做黨和人民滿意的好老師

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的主動(dòng)者。俗語(yǔ)說(shuō)：有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面還要明確用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，即有什么樣的“學(xué)生觀”。首先要先讓知識(shí)真正成為自己心靈的一部分，成為內(nèi)的涵養(yǎng)，這是勇敢，也是骨氣，一切都出自本心。因?yàn)?，只有這樣，才能用心、用一生去琢磨，不斷更新知識(shí)，去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步和時(shí)代對(duì)教師角色的要求，而教師也不再是單純的“傳道，授業(yè)，解惑”。

其次，教師要了解學(xué)生的基本特征，更要了解學(xué)生的個(gè)別差異，才能尊重、理解學(xué)生。學(xué)生的個(gè)性不同，需要教師采取不同的教學(xué)態(tài)度和個(gè)別引導(dǎo)。所以，教師在教育過(guò)程中必須尊重學(xué)生個(gè)性差異，重視情感因素的作用；反之，采用簡(jiǎn)單說(shuō)教，粗暴干涉、高壓政策，或者遷就學(xué)生，放任不管，都不可能受到教育效果。

那么如何才能做一個(gè)讓黨和人民滿意的人民教師呢？

首先，要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)

生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。因此，只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。

第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。

第四，是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，作為一名教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的大好年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名與時(shí)俱進(jìn)的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。因?yàn)?，教師是人?lèi)文明的傳承者，是推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。所以，我們一定要經(jīng)常躬身自問(wèn)，讓自己成長(zhǎng)為一名讓黨和人民滿意的人民教師。