第一篇：《春天》口語(yǔ)交際（推薦）

《春天》口語(yǔ)交際

教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

1、說(shuō)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的感受。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。過(guò)程與方法：

1、觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中加深對(duì)春天的體會(huì)感悟。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫出景物的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)難點(diǎn)

精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。教學(xué)用具

課件

教學(xué)方法

情景教學(xué)法 合作交流法

教學(xué)過(guò)程

一、觀察體會(huì)，感受春天的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入春天。

同學(xué)們，今天我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。（播放歌曲）《春天在哪里》。

2．師生交流：

1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？ 2）這首歌唱出了春天的什么？

3）．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為題暢談一下春天里的發(fā)現(xiàn)。

板書：春天。

二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：

導(dǎo)語(yǔ)：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。

１．播放春天的一些景物的課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好

教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩(shī)，春天就像一首歌，春天就像一幅畫，春天就像一個(gè)美麗的童話。此時(shí)此刻你想不想用你的方式來(lái)抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受？

2．師：春天在不同的人的眼里有不同個(gè)感受誰(shuí)愿意把你的春天介紹給我們？

3.同學(xué)們介紹自己的春天。

三、體會(huì)寫法

師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”

同學(xué)們，要想說(shuō)好春天的口語(yǔ)交際，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動(dòng)物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，2.指導(dǎo)“說(shuō)生動(dòng)具體”

我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開描寫，要想說(shuō)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子說(shuō)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）

有三位同學(xué)分別說(shuō)了三句話，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)說(shuō)得最形象最具體？

甲：桃花開了。乙：桃花盛開了。

丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。

師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既說(shuō)出了花開得多，又說(shuō)出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們?cè)谡f(shuō)口語(yǔ)交際的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的說(shuō)法。

師：老師這還有一句描寫春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他說(shuō)的好不好？

春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。3.指導(dǎo)“精選材料”

（1）師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了觀察，并且能夠把句子說(shuō)得生動(dòng)具體，我們還要注意一點(diǎn)，那就是“精選材料”，）由于春天值得一說(shuō)的景物太多了，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？(2)小組練說(shuō)（3）匯報(bào)評(píng)價(jià) 4.指導(dǎo)“寫出感受 ”

同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對(duì)春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。

同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請(qǐng)您們用一兩句話來(lái)贊美一下春天吧。

四、春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過(guò)你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色畫下來(lái)吧，個(gè)人展示敘述畫的內(nèi)容。

五、總結(jié)，作業(yè)。

第二篇：口語(yǔ)交際《找春天》課堂實(shí)錄

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《找春天》課堂實(shí)錄

北環(huán)路小學(xué)

耿志杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂(lè)描述春的景色。

2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。

3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)導(dǎo)入

1、小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

2、交流：聽著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）生：我覺(jué)得春天真美。

生：我看到了紅花，綠草，覺(jué)得春天像一幅畫！

……

3、小結(jié)：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

二、看春天

1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

2、師述：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？

3、現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？

生：在上學(xué)的路上，我看見(jiàn)小草都綠了。生：在校園里，我看見(jiàn)杜鵑花兒都開了。

生：園里，開了很多美麗的花兒。柳樹也變綠了。

……

師：說(shuō)的不錯(cuò)，我們把景物說(shuō)得更美些！誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生回答）柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花：一朵朵桃花紅紅的，真美，像小姑娘的臉蛋。

……

4、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒(méi)有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽聽，看誰(shuí)能想出更美的畫面。

三、聽春天

1、媒體播放：鳥聲、青蛙的叫聲……

2、交流：你聽到了什么？想到了什么？ ●鳥聲：鳥語(yǔ)花香、……

●青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

3、你還聽到了春天的什么聲音？學(xué)生說(shuō)。

●春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了

●春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……

●溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

●蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……

4、聽聲音，展開想象說(shuō)話。

師：小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？

生：我是小蜜蜂，我會(huì)說(shuō)“嗡嗡嗡，春天的景色多美呀，我好想出來(lái)看看?。?/p>

師：說(shuō)得多好呀!我們不僅要善于觀察，更要發(fā)揮想象！

四、說(shuō)春天

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句。

1、媒體逐一出示：

春天來(lái)到小草家，春天來(lái)到柳樹家，春天來(lái)到桃樹家，春天來(lái)到小鳥家，春天來(lái)到小朋友家，逐一出示，學(xué)生回答。

2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。媒體出示：

春天來(lái)到小草家，小草醒了；（探出頭）

春天來(lái)到柳樹家，柳枝綠了；（睜開眼）春天來(lái)到桃樹家，桃花紅了；（笑紅臉）春天來(lái)到小鳥家，小鳥叫了；（叫春天）春天來(lái)到小朋友家，小朋友長(zhǎng)高了?。?lè)開懷）

3、我們還知道哪些贊美春天的古詩(shī)？ 生：有《春風(fēng)吹》

那我們一起讀讀《春風(fēng)吹》。學(xué)生讀。

4、李老師還給大家?guī)?lái)了一首寫春天的詩(shī)歌，我們一起看看吧！課件出示《春天是什么》

五、深化，贊美春天

小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。

生：春天真美呀！我喜歡春天。

生：春天是一幅五彩的畫，把我們的世界打扮的更美麗！

······

六、總結(jié)：

這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。

第三篇：口語(yǔ)交際春天在哪里

一年級(jí)口語(yǔ)交際課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

未央?yún)^(qū)興豐路小學(xué)：朱瑩

教學(xué)內(nèi)容：

《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)“語(yǔ)文園地一”中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順、說(shuō)具體。教學(xué)方法：

小組討論法、觀察法、展示法 學(xué)法指導(dǎo)：

通過(guò)在小組內(nèi)互相練說(shuō)、看圖片、表演等來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備

1． 學(xué)生課前按“識(shí)字1”課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。

2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，想不想聽？（師播放歌曲《春天在哪里》的視頻。）同學(xué)們，就像這首歌里唱的一樣，春天不僅在小朋友的眼睛里，還鉆進(jìn)了小朋友的耳朵里，躲進(jìn)了小朋友的心田里。前兩天老師讓你們?nèi)フ艺掖禾欤阏业搅藛?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了春天。

2、學(xué)生舉手自由發(fā)言。

3、師:看來(lái)春天真是無(wú)處不在呀！小朋友們可真仔細(xì)，都找到了春天。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的景色，畫一畫春天的樣子，唱一唱春天的歌曲，背一背春天的詩(shī)文。(幻燈片出示)

二、出示說(shuō)話的要求：

1、師：那么，我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候都要注意些什么呢？想一想？

2、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出：

語(yǔ)句要完整、通順。表情要大方、自然。（用紙貼出重點(diǎn)詞）

三、小組討論、互相介紹

1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧！請(qǐng)你們先在小組里互相說(shuō)，你在哪里找到了春天，它是什么樣的？一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候其他同學(xué)可要認(rèn)真聽哦！開始吧！

2、出示幻燈片，同時(shí)配上舒緩的鋼琴曲。

3、小組代表上臺(tái)匯報(bào)：

(1)師：好！同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)得真好，誰(shuí)愿意向全班同學(xué)匯報(bào)一下!注意說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得完整、通順，聽的同學(xué)也要認(rèn)真、仔細(xì)，做一個(gè)最佳傾聽者。(2)生自己說(shuō)：

我在公園里找到了春天，我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草變綠了。

我在課文中找到了春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、冰雪融化。

春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。

春天來(lái)了，小草變綠了，各種昆蟲出來(lái)活動(dòng)。

桃花開了，梨花開了，迎春花也開了。(3)學(xué)生邊說(shuō)，老師邊展示圖片。

師：你們來(lái)說(shuō)，老師來(lái)幫你們展示，我們一起來(lái)完成一幅春天的圖畫，好嗎？（師在生的描述中或粘貼圖片或畫出相應(yīng)圖來(lái)。）

（4）師引導(dǎo)：春天給我們的生活帶來(lái)哪些變化呢？

誰(shuí)聽到了春天的聲音？

四、圖片展示，提高練說(shuō)： 師：同學(xué)們說(shuō)得真好！春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，今天老師給你們也帶來(lái)了一組春天的圖片，讓我們看看吧！

1、師逐一展示，并啟發(fā)：這是什么地方呢？這里的景色怎么樣？你能用“春天來(lái)到了哪里?我看到了什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？這一次說(shuō)的時(shí)候老師希望你們能用上我們學(xué)過(guò)的描寫春天的詞語(yǔ)，盡量說(shuō)具體、生動(dòng)一些，可以嗎？

2、指名來(lái)說(shuō)，并讓其余同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、展示臺(tái)：

師：同學(xué)們可真厲害！說(shuō)了這么多有關(guān)春天的故事，不知道你們畫的怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你們搜集到的有關(guān)春天的圖片、照片，或是有關(guān)春天的詩(shī)詞，還有你畫的春天的畫來(lái)給大家展示一下。(幻燈片出示：展示臺(tái))1、2、3、4、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，叫兩名同學(xué)來(lái)介紹。

誰(shuí)能背一背有關(guān)春天的詩(shī)或你積累的描寫春天的詞語(yǔ)。師用幻燈片打出班上同學(xué)的繪畫作品，讓本人來(lái)做介紹。師提示：介紹的時(shí)候可以說(shuō)你畫的是哪里的景色？上面都有誰(shuí)在干什么？

六、表演唱：《小鳥 小鳥》

師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，連春姑娘都想來(lái)夸夸你們，讓我們來(lái)聽聽她想對(duì)你們說(shuō)些什么？（幻燈片出示春姑娘的話）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和老師共同演唱一首歌曲《小鳥 小鳥》。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸：

1、贊美春天：同學(xué)們，春天真美呀！讓我們來(lái)贊美春天吧！你想對(duì)春天說(shuō)些什么呢？

2、總結(jié)評(píng)價(jià)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？

3、同學(xué)們，春天是美好的季節(jié)，是播種希望的季節(jié)，是放飛理想的季節(jié)，老師希望你們?cè)谀芟裥▲B在春天里展翅高飛，自由翱翔。

第四篇：口語(yǔ)交際：《找春天》教案-教學(xué)教案

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；

2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)

1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來(lái)。

學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1.小組討論——春天在哪里。

每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.展示作品——美麗的春天。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說(shuō)得好，教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3.對(duì)照插圖——美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過(guò)評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。

四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過(guò)程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂(lè)，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。

第五篇：口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣(A)

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

2.根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。

讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

多媒體課件。

一情境導(dǎo)入

1.安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):喂,將黑板擦干凈!

老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?

學(xué)生回答。(心里不舒服)

2.安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。

勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?

老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?

學(xué)生回答。(聽起來(lái)心里舒服)

3.都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天,我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)

學(xué)生齊讀題目。

二情景設(shè)置

教師指導(dǎo)講解:在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,合適的語(yǔ)氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語(yǔ)氣不合適時(shí),聽者心里會(huì)感到不舒服,你要求對(duì)方做的事,對(duì)方也不會(huì)接受。

所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語(yǔ)交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。

1.情景一:不小心碰到了別人,你會(huì)怎么說(shuō)?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

(3)自由選擇練習(xí)表演。

(4)比較兩種說(shuō)法:

我不是故意的。

對(duì)不起,我不是故意的。

第一句語(yǔ)氣比較生硬,第二句,用真誠(chéng)的語(yǔ)氣道歉,容易獲得對(duì)方諒解。

2.情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說(shuō)?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

(3)自由選擇練習(xí)表演。

(4)比較兩種說(shuō)法

阿姨,請(qǐng)您讓一下。

阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”,但整句聽起來(lái),感覺(jué)好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句,用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。

三拓展訓(xùn)練

1.當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫畫。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)?

媽媽是長(zhǎng)輩,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說(shuō)出來(lái),得到媽媽的理解。

示例:媽媽,我想學(xué)畫畫,因?yàn)槲蚁矚g畫畫,而且畫得還不錯(cuò),老師都說(shuō)我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?

2.上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了你,下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)?

有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽起來(lái)不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

示例:老師,請(qǐng)您原諒我,我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。

3.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會(huì)跟他怎么說(shuō)?

同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好,那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

示例:節(jié)約是美德,親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。

4.一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門,你打算怎么說(shuō)呢?

陌生的叔叔來(lái)敲門,不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。

示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎?

四本課小結(jié)

同學(xué)們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把話說(shuō)好之外,還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。

1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說(shuō)。

2.模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō),是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。

注意說(shuō)話語(yǔ)氣

說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。

1.說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。

2.今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說(shuō)?

(略)

《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案 B

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。

3.明確說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣要求，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交際中注意說(shuō)話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“一句話能把人說(shuō)笑，一句話也能把人說(shuō)跳。”你知道這句話是什么意思嗎？

學(xué)生自由暢談。

請(qǐng)欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕贰?/p>

說(shuō)一說(shuō)為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？

預(yù)設(shè)：

小豬說(shuō)話不客氣。

小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。

學(xué)生自由交流。

導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

二、讀一讀

1.說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。

2.讀課本上的話，想一想這兩種說(shuō)法有什么不同的效果。

學(xué)生自由表述。

（1）“我不是故意的?！焙汀皩?duì)不起，我不是故意的?！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說(shuō)比較合適？

學(xué)生自由表述。

引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼?。比較而言第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的使用。效果好。

（2）“阿姨，請(qǐng)您讓一下。”和“阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比較而言，命令的語(yǔ)氣不容易接受，而商量的語(yǔ)氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語(yǔ)氣，說(shuō)話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老師等特殊身份的人說(shuō)話語(yǔ)氣要委婉。

三、練一練

出示交際要求，溫馨提示：

1.注意對(duì)方的年齡和身份。

2.語(yǔ)言要文明，不用命令。

3.不能生硬，語(yǔ)氣委婉。

學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。

四、選一選

1.選擇一種情況，試著解決下面的問(wèn)題。

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)??

（2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)??

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)??

2.小組自由交流。

選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。

五、演一演

1.根據(jù)提示演一演。

學(xué)生開始表演。

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）表演形象，表現(xiàn)大方。

（4）語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。

2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。

3.評(píng)委自我推薦。邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。

4.各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

六、評(píng)一評(píng)

1.我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺(jué)。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請(qǐng)投他一票。

學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。

2.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

七、課堂總結(jié)

語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。

板書：

注意說(shuō)話語(yǔ)氣

說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。

說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。