第一篇：09年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽總結(jié)

競賽總結(jié)

當(dāng)看著自己的作品裝入紙箱，貼上封條的那一刻我的心里突然有了一種莫名奇妙的感覺，是作品沒做好的緊張？還是競賽結(jié)束的如釋重負？還是對這個集體的戀戀不舍？自己都說不清楚。在這一刻，回想起這幾個月的努力，心里感慨萬千……

兩年前的今天我來到這個學(xué)校，兩年后的這個日子正值全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽落下帷幕的日子。經(jīng)過了四天三夜近乎挑戰(zhàn)我們生理極限的連續(xù)奮戰(zhàn)，我們在本校成功參加了這個競賽。在四天三夜的時間里我們的睡眠不足12個小時，我們九個參賽隊員誰都不想早點去睡，只有實在撐不住時才去睡，大多是凌晨兩三點鐘才躺到床上，每個人都很困，一躺下就睡著了，一睡就到了早上6點半，又得起來立即開始工作。四天三夜的時間里，我們吃住都在參賽的這間屋子里，學(xué)校全力做好后勤保障，使得我們無后顧之憂，全力投入設(shè)計制作工作，這才使得我們成功參加了此次全國大賽。最后不管結(jié)果怎么樣，只要我們盡力了，只要我們經(jīng)歷了，我們就沒有遺憾。四天三夜睡不到12個小時，這種滋味是很難受的，但我們必須這樣，不然的話作品無法完成就不可能成功參加比賽。在四天三夜的時間里，我們一組的三名成員既要密切協(xié)作又要明確分工，這就是團隊精神。這種情況下的四天三夜，我們?nèi)松谝淮谓?jīng)歷，以后會深深地留在我們的腦海中，也許我們一輩子都不會忘記。其實這個競賽并不只是這四天三夜，更多的是大賽前的培訓(xùn)。一年前的我們，只是剛剛學(xué)完模電、數(shù)電和高頻等課程，對實際的電路設(shè)計沒有任何的概念。都已經(jīng)是大二的學(xué)生了，當(dāng)別人問起我們的專業(yè)時，我還是一臉的迷茫，因為連我自己都不知道我們學(xué)的到底是什么。培訓(xùn)是從去年10月份開始的，一開始就做模擬電路方面的課題。因為我們的基礎(chǔ)差，又加之經(jīng)驗少所以每隔幾個星期才做一個課題，模擬電路方面的培訓(xùn)一直到上學(xué)期結(jié)束。到了今年四月份，下學(xué)期的培訓(xùn)又開始了，從此我們就進入以單片機為核心的課題培訓(xùn)。通過這方面的培訓(xùn)，我們才真正了解了單片機，對單片機才開始入門，會進行簡單的編程。同時也學(xué)會了怎樣繪制能做成電路的比較規(guī)范的PCB圖。培訓(xùn)的過程辛苦，一開始大家的熱情很高，在后來做課題的過程中不斷遇到困難和失敗，使我們的信心受挫，慢慢地大家的熱情就減了很多，來參加培訓(xùn)的同學(xué)也少了一些。到了7月，真正艱苦的暑假培訓(xùn)開始了。漸漸的，我們又過起了以前那種兩點一線的生活。在參加了將近一年的培訓(xùn)之后，我感覺自己還是學(xué)到了不少，從電路圖的設(shè)計仿真、單片機的編程、PCB圖的繪制到課題報告的書寫，我們把以前書本上學(xué)到的知識自覺的運用到了自己的作品中。我們從中獲得的遠不止理論課所能比擬的，更多的是項目實踐能力，更多的是遇到問題時的思考方法。比起那些沒有參加競賽的同學(xué)，我們真是太幸運了，沒有多花一分錢就獲得了比他們多得多的知識，我們真的要好好感謝學(xué)校給了我們這樣一個寶貴的機會。

比賽的那四天三夜，對我們來說是終生難忘的一段經(jīng)歷。整整幾個月的努力，就要在這短短四天里經(jīng)受考驗，盡管在賽前老師不斷給我們講了有關(guān)比賽的事項，給我們做了心理準(zhǔn)備，但是我們的心里還是緊張的。在那幾天里，睡覺對我們來說成了一種奢侈，累了就在桌子上趴一會兒，醒了再接著干。這時，考驗的已經(jīng)不僅僅是我們的智慧，更多的還有我們的體力。在這段漫長的日子里，同學(xué)之間的團隊精神得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，沒有埋怨，沒有嫉妒，有的只是那種如兄弟姐妹般的友誼，大家相互扶持共同向著勝利邁進……同時，在我們的身后，還有老師強有力的支持，使我們在遇到困難的時候不會慌忙?？梢哉f老師在這幾天里所付出的遠比我們付出的多，在這里我們要衷心地感謝老師。

我們組最后的結(jié)果雖然很不令人滿意，但其中還是有不少的遺憾，因為我們的策略沒有弄好，雖然我們組這次選的題目不是很難，只是把以前做過的模塊通過程序組裝在一塊兒就可以了，但程序用到了液晶顯示器和時鐘芯片，而我們組的編程能力又不強，這方面需要一段時間才能弄好，所以我們應(yīng)該是先把前面的基礎(chǔ)功能部分完全做好了，再去做后面的發(fā)揮部分，而我們是一邊做基礎(chǔ)部分一邊做發(fā)揮部分，導(dǎo)致最后組裝起來沒有時間進行調(diào)試，結(jié)果到了測試現(xiàn)場一個功能都不能完好地實現(xiàn)。但是這幾天的競賽我們確實付出了全部的精力，盡了我們最大的努力。

通過培訓(xùn)還是學(xué)到了很多，最后不管結(jié)果怎樣，參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽都是很有意義的！

周敏 2009年9月10日

第二篇：2009全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽總結(jié)

2009全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽總結(jié)

一、賽前

1.人員選拔

（1）大賽聯(lián)系人員：

負責(zé)人：熟悉競賽的流程，了解大賽的意義，具有相關(guān)經(jīng)驗的教師。

聯(lián)系人：熟悉比賽，參與過競賽的教師、行政人員。（最好與負責(zé)人兼任）

測試專家：副高或高級職稱以上，熟悉電子設(shè)備的使用和電子產(chǎn)品的測試。

巡視員：對于電子競賽有一定了解的教師或行政人員。

指導(dǎo)教師：具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，較強的吃苦能力和堅強的毅力，熟悉競賽過程，能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生完成比賽的有責(zé)任心的專業(yè)教師。

隊員：電子相關(guān)專業(yè)二年級學(xué)生，具有較強的紀(jì)律性，過硬的專業(yè)技能和知識儲備，能夠熟練運用計算機檢索資料，能夠運用電腦仿真、設(shè)計電路程序，并能夠自制電路PCB，焊接、調(diào)試電路系統(tǒng)。

2.材料準(zhǔn)備

（1）設(shè)備：

根據(jù)電子競賽設(shè)備清單和現(xiàn)有實際補充和添置設(shè)備，是一項長期工作。

（2）元器件：

購置常用的基本器件，并參考歷年競賽試題和行業(yè)發(fā)展，購置部分專用芯片。競賽前的元器件清單是非常重要的參考依據(jù)。

常用器件包括：感光PCB板及制版耗材（顯影劑，腐蝕劑，阻焊劑，清洗劑等）；常用接插件（套裝插頭、座，排針，排座，電源套件，杜邦頭等）；連接線（單線，排線，大電流電源線等）；可編程器件（單片機，ROM，F(xiàn)PGA等）；運算放大器件；功率放大器件；A/D,D/A器件；常用74系列芯片；三端穩(wěn)壓器件；電阻；電容；電感；無線模塊；傳感器（光電、霍爾、光敏、熱敏、振動、濕度、傾角、超聲波等）；電機控制驅(qū)動；繼電器等。

3.賽前培訓(xùn)

(1)計劃

(2)題目

（3）考核選拔

4.賽前沖刺

（1）動員會

（2）元器件清單應(yīng)對

二、賽中

1.選題

巡視員接待

2.方案確定

3.進度表

4.元件采購

5.方案制作

6.單元調(diào)試

7.系統(tǒng)聯(lián)調(diào)

8.注意事項

含編程題目，可將各模塊分開燒寫程序，作為方案備份；

未完成題目課在賽后，通過各種途徑改進、彌補，爭取在測試前完成，以備不時之需。

三、賽后

1.經(jīng)驗總結(jié)

2.資料整理、保留

3.總結(jié)研討

第三篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽總結(jié)

電子設(shè)計競賽總結(jié)

電子設(shè)計競賽過去一個月了，應(yīng)學(xué)校要求同時也是想對這次比賽做一個自我總結(jié)，故作此文。

先回顧一下這整個過程吧，確切的講電子設(shè)計競賽應(yīng)該從五月份的校內(nèi)選拔賽就開始算起了，記得當(dāng)時準(zhǔn)備參加比賽并交了作品的有很多隊的，校內(nèi)選拔之后就只剩下20多個隊了。期末考試結(jié)束數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)結(jié)束之后就開始電子設(shè)計競賽的培訓(xùn)了，每天泡在實驗室里面，一點一點不斷地學(xué)習(xí)著進步著。通過一個假期的準(zhǔn)備，基本具備了參加比賽的能力，至少覺得已經(jīng)把可能會用到的工具軟件模塊都學(xué)會使用了。然后開始了一個四天那么長的比賽過程，選題、整體框架的構(gòu)思、具體到每個模塊的實現(xiàn)、各個模塊的調(diào)試、整體的調(diào)試、撰寫報告、裝箱。再之后是現(xiàn)場測試、再之后是綜合測評。這些過程我們這個隊走過的，只差著最后的天津比賽了，有點遺憾有點不甘，更多的則是痛定思痛的自我反思。

細細的來講一下每一個過程吧。校內(nèi)的選拔賽，沒有很高的要求，只要是一心想好好參加比賽的隊伍稍微用心一點都可以通過，畢竟學(xué)生想?yún)⒓颖荣悓W(xué)院那邊是不會阻撓的。因此這個選拔賽不需要你之前就具備很高的電子設(shè)計水平，更多的是需要你下定決心好好參加比賽，一個隊伍花那么一兩天的時間認(rèn)真做一個作品就能夠獲得參加比賽的資格了。就這次選拔賽，我們小組做的是一個簡易的電子琴，使用51單片機作為核心控制器，由于電路簡單并且那個時候我們還不具備制作印制電路板能力，因此就用萬用板直接搭建了。功能不算復(fù)雜，但是已經(jīng)算是一個完整的電子琴系統(tǒng)了，內(nèi)置歌曲、彈奏、錄音等功能都有了。

暑假的培訓(xùn)十分重要，大部分的隊伍都是之前沒有參加過電子設(shè)計大賽甚至是沒怎么接觸過電子設(shè)計的，僅有點一點電路的知識也僅限于理論，很多東西都沒有實際應(yīng)用過。同時暑假的培訓(xùn)也是培養(yǎng)一個隊伍團隊默契的好時機。隊伍和個人都可以在這個假期得到很好的鍛煉，整個假期下來會突然發(fā)覺之前不知道的東西都學(xué)會了，從電路設(shè)計、畫電路板、制板、焊接、調(diào)試都有很大的提高。最重要的是通過這個培訓(xùn)過程，隊伍中各個成員的分工也漸漸的明確了，隊伍的側(cè)重方向也漸漸明顯了，這點也十分重要。就我們小組來講，前半段的培訓(xùn)我因為另一個比賽而缺席了，后半段也因為回家而缺席了部分，其實現(xiàn)在想來都會不禁聯(lián)想這次沒能進國賽是否和自己缺席太多有關(guān)，只是現(xiàn)在一切都晚了。經(jīng)過一個假期的培訓(xùn)，我們的分工基本明確了。張娜同學(xué)主要負責(zé)電路原理的設(shè)計，已經(jīng)后面的調(diào)試；魏靜文則主要是負責(zé)制板過程，包括PCB的繪制、打孔、焊接等等；而我則主要負責(zé)軟件方面。這樣大致的分工下來之后每個人的任務(wù)也相對輕了一些。當(dāng)然，分工不是絕對的，并不是和自己不相關(guān)的東西就不去學(xué)不去掌握，分工只是讓每個人都有一個側(cè)重而已，這樣的話就不用去把每中東西都學(xué)習(xí)的很透徹，團隊的作用也就在于此，每個人在自己所負責(zé)的領(lǐng)域把水平發(fā)揮到極致，這個任務(wù)也就能夠完成的很好了。另外，整個小組側(cè)重的題目類型也慢慢的確定下來了，主攻信號類，其他的儀表類控制類也稍微的學(xué)習(xí)著一點，關(guān)于題目的側(cè)重是三個人共同討論的結(jié)果，考慮到我們是學(xué)通信的對這方面進行研究的話可能容易些對以后的學(xué)習(xí)也相對有利些，因此就選了這個方向。

正式比賽，每年的題型基本上都是定的，電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀表類、控制類，大致的分析各個題目，根據(jù)隊伍的側(cè)重方向和能力選一道能夠盡量完成的（能全部完成最好）題目，開始深入的分析題目，構(gòu)思大體的框架。考慮到我們之前的側(cè)重方向，也權(quán)衡了一下題目的難度，我們選擇了信號類的那個題（E題）。有了大體的框架，開始一個模塊一個模塊的進行解決。張娜開始畫電路圖了，各種類型的濾波器，先在Multisim進行仿真調(diào)試。而魏靜文和我開始討論這數(shù)字信號的產(chǎn)生，通過不停的查找資料開始有了自己的想法了，通過Multisim把想法實現(xiàn)了，可以，那就這么定了吧。差不多張娜也把電路確定下來了，魏靜文開始制板，我則開始設(shè)計軟件部分了。PIC的程序倒是沒什么難度，DSP

因為剛學(xué)不久，很多東西都不知道著，勉強實現(xiàn)功能了，但是不能脫機運行，后來研究生那邊給了方法，也算松了口氣。再想想數(shù)字信號產(chǎn)生的那部分，需要10片移位寄存器芯片，向?qū)嶒炇依蠋熃枇诵酒?，在面包板上搭了部分試了一下，能夠?qū)崿F(xiàn)功能的，只是全部一塊的話電路就太復(fù)雜了，于是后來又改用CPLD來實現(xiàn)了。熬夜成了必須的，因為時間有限，能夠多做就多做一下吧，只是每天都需要休息那么一段時間，不然的話效率會越來越低。開始比賽兩天后報告也應(yīng)該慢慢的撰寫著了，因為如果留到最后再去一次性撰寫的話會把一些東西落下，報告的質(zhì)量也會大打折扣。這樣的話，差不多最后全部東西都基本完了的時候報告也基本差不多了。遺憾的是這次我們沒有時間來進行一次整體的調(diào)試，只是做了各個小模塊的調(diào)試，這也算是一個失誤吧，沒把握好時間，有一些聯(lián)調(diào)的時候才會有的問題沒能夠及時額發(fā)現(xiàn)。作品裝箱貼上封條之后，也算暫時告一段落了，可以先松一口氣了。于是便看到有的隊伍在實驗室睡了一整天的現(xiàn)象。總的來說整個比賽的過程都是很愉快的。

接下來是現(xiàn)場測試，因為之前沒能整體聯(lián)調(diào)一下，因此還是有一些緊張。領(lǐng)了作品，在恢復(fù)室把各個模塊連上，又大致的調(diào)試了一下。到我們組做現(xiàn)場測試的時候還有些東西沒能調(diào)好，沒辦法得先上去了。還好，專家不是很苛刻，他給了我們時間把各個功能都弄出來之后他再進行測量。各個數(shù)據(jù)都測的不錯，只是500K的低通濾波器那天突然的不能正常工作了，而之前單獨測試的時候都是可以的。最后的成績還算不錯，成績我忘記了，但聽老師講的名次是全省第四。

今年和往年稍有點不同，在現(xiàn)場測試之后還有一個綜合測評。綜合測評的時間是數(shù)學(xué)建模結(jié)束后的那天，于是小組三人在建模完了之后又得匆匆忙忙的準(zhǔn)備著綜合測評。綜合測評的題目是現(xiàn)場給的，是到了測評地點之后現(xiàn)場才拆的題目。記得是用一塊uPC324（功能和LM324一樣）完成三角波發(fā)生器、加法器、低通濾波器、比較器，而且只能用5V和12V的單電源，題目要求苛刻倒沒什么，問題的關(guān)鍵是不能夠使用電腦，不能使用網(wǎng)絡(luò)，甚至用到的示波器也得換成老式的顯像管的那種。于是我們只能翻開模電課本，希望能夠從中找到點解決方案。根據(jù)著書上的知識，三角波可以用方波通過積分電路實現(xiàn)，方波需要一個運放，積分需要一個運放，顯然，運放不夠了，后來想到了無源積分，也就是在方波上加上電阻電容，試了一下，效果并不理想，老式的示波器也讓我們調(diào)試很不容易。關(guān)于電源的使用，按照正常的思路來講，這次應(yīng)該是需要雙電源了，但是這次題目沒讓我們使用雙電源，于是我們一開始是這么想的：用12V做為運放的電源，而5V的電源的話用來把信號的電平墊高，最后把輸出信號在通過隔直電容去掉直流成分變成交流的。于是也就這么做了，開始焊接，焊接用的板子是類似萬用板的那種，上面已經(jīng)焊接了uPC324，外面留著一些自由焊接的孔而已。焊到一半的時候張娜突然想起可以使用5V和12V構(gòu)成不對稱雙電源的，也對啊，只是現(xiàn)在修改的話很多電路都得拆了，想想焊上去也不容易，也就沒考慮改了。其實主要還是我的緣故，我說不改了，繼續(xù)按原來的思路，他們也就沒說什么了。最后的結(jié)果很不好，波形失真太嚴(yán)重了。三角波部分也沒能實現(xiàn)。最后專家測試后表示很失望。背負著遺憾回了學(xué)校，感覺都好對不起學(xué)院對不起學(xué)校的，尤其是王老師，對我們期望那么大。其實王老師很有遠見的，之前假期培訓(xùn)的時候他就給我們提過，應(yīng)該好好掌握LM324運放，典型應(yīng)用什么的都應(yīng)該熟練，只是大家都沒怎么在心，現(xiàn)在懂了也晚了。

我們焦急地等待著進入全國賽的名單，只到9月21號的電子設(shè)計競賽的官網(wǎng)上終于發(fā)布名單了，遺憾的是名單里沒有我們。整個云南省去了三個隊，昆明理工大學(xué)的兩個隊、云南師范大學(xué)的一個隊，很遺憾，這次咱們云大落空了。

自我反思過，也和他們兩討論過我們到底是哪個地方出了錯的。應(yīng)該是模擬電路那地方吧，從500K低通濾波器出問題那就可以看出來，再看看綜合測評考驗對運放的掌握情況就更加的證實了這一結(jié)論。電子設(shè)計競賽對我們考驗更多的也就是對模電知識的掌握情況，而我們欠缺的也就是這方面的知識，放大器濾波器都掌握的不是很好，有些電路即便是通過電

腦仿真的方式調(diào)試通了也不知道其中具體的原理，因此出了問題也不知道該怎么去解決。還有一個問題就是我們對網(wǎng)絡(luò)、對電腦的依賴太強了，這或許是我們這代人的通病吧。有電腦、有網(wǎng)絡(luò)的時候我們總能夠百度谷歌到一些有用的信息，也能夠通過Multisim或者Protues把電路仿真調(diào)試一下，而沒有電腦、沒有網(wǎng)絡(luò)的時候，我們設(shè)計電路只能夠在紙上通過僅有的一點點電路知識來進行設(shè)計，當(dāng)我們在紙上設(shè)計出一個電路的時候連我們自己都在質(zhì)疑它是否能夠正常工作，而驗證它是否能夠工作唯一的方法就是把它實現(xiàn)了，接上電源，這些過程在平時是沒什么，頂多就花費點時間而已，但是在綜合測評的現(xiàn)場我們沒那么多時間了，所有的那些知識都應(yīng)該是平時準(zhǔn)備好的而比賽的時候我們直接從腦海里面拿出來用的。只能承認(rèn)這方面我們的確做的很不好。

當(dāng)然，通過這次電子設(shè)計競賽也要能夠看到我們優(yōu)點。還記得假期做第一塊板的時候我們花費了很長時間設(shè)計電路，很長時間畫PCB，很長時間焊接，很長時間調(diào)試，忘了最后是否能夠正常工作了。但是通過一個假期的培訓(xùn)，張娜設(shè)計電路的時間也縮短了，魏靜文做板的時間也縮短了，每個人都能夠很熟練的掌握自己所負責(zé)的部分了，這點也很重要，不會因為某個人的原因而延長了整體的時間。還有呢，整個比賽下來團隊的默契程度也得到很大的提高，不像一開始那樣會有很多分歧有很多摩擦。為了這個比賽當(dāng)每個人都很用心在做，每個人都想著把作品做好的時候，整個合作的過程也就愉快多了。我們都因為為了趕作品而熬過夜，而忘記了吃飯，甚至上廁所也覺得浪費時間。

每個人都很賣力了，至于最后的結(jié)果不是我們所想象的那樣，現(xiàn)在多說也沒有多大意義了。請大家別放在心思，人生不單單是為了電子設(shè)計競賽，用心去走好以后的沒一步才是最為重要的。

我不知道這是不是我此生最后一次參加電子設(shè)計競賽了，希望是也希望不是，如果還有下次，我會好好吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)爭取有個更好的成績；如果不是，我也會吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，希望用它影響著我之后的每一步，爭取人生不要再犯類似的錯誤。

最后，謝謝所有的老師，尤其是謝謝王老師，整個比賽從培訓(xùn)到比賽到比賽完都讓您操勞了很多很多；謝謝我的兩個隊友，所有的成績都是我們在一塊共同努力的結(jié)果；當(dāng)然，得感謝的還有很多很多，比如借我們電源、示波器或者元器件的同學(xué)，謝謝父母的支持，謝謝……

Robin 2011-10-7

第四篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計競賽。

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負責(zé)、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負責(zé)提供。

為保證競賽工作的順利進行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進行命題。全國競賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進行評審。只要參賽隊中有本科生，該隊只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）

http://.cn/

第五篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

促進和深化了高校的創(chuàng)新實踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個賽區(qū)、44所高校、220個隊、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個賽區(qū)、426所高校、3029個隊、近萬名大學(xué)生參賽。無論是參賽規(guī)模，還是競賽質(zhì)量，對高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對這個全國性賽事一直非常重視。深刻的體會到全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對推動我國高校的創(chuàng)新實踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實踐教育活動，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗。而這些成果和經(jīng)驗，可以說在許多方面是同這個全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實踐教育與全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽之間的互相促進、相輔相成關(guān)系，談幾點認(rèn)識和體會。

一、創(chuàng)新實踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個學(xué)校的創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點，結(jié)合和帶動其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對自然科學(xué)的發(fā)展、對人類社會的進步和社會發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計算機科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時代，同時也是自然科學(xué)各個領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進相互融合，從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測量精度、提高自動化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭的事實和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動化程度，以電測技術(shù)來提高本學(xué)科的測量速度、范圍和精度，從而促進本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動的成功舉辦，正說明了這種競賽活動符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對大學(xué)生有著強烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識和能力。為將創(chuàng)新實踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實踐活動。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識

和創(chuàng)新實踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國電子設(shè)計競賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，為高校的創(chuàng)新實踐教育提供了一個難得的好平臺。

近年來，全國性的高校間的大學(xué)生科技競賽活動很多，但其中尤以電子設(shè)計競賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我們切身感受到確實起到了促進和深化創(chuàng)新實踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競賽的指導(dǎo)老師，對下述兩點感觸頗深。

1． 電子設(shè)計競賽為創(chuàng)新實踐教育提供了難得的契機

二年一屆的競賽活動，不僅使我校的創(chuàng)新實踐教育有了具體的活動內(nèi)容，對大學(xué)生們也有著強烈的吸引力。從首屆設(shè)計競賽，我們就感到競賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識；不僅有理論與實踐結(jié)合的難點，更有對各種應(yīng)用能力的考核。特別是對多種知識的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競賽的選題類型、深度、難點調(diào)整更新也大，可以說一屆一個臺階。這些都是我們創(chuàng)新實踐教育急需的。這樣我們就將對競賽的備戰(zhàn)活動納入我校的創(chuàng)新實踐活動中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實踐教育活動中，我們以備戰(zhàn)競賽、迎接競賽為契機，對學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)、實踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計競賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭相報名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進心和榮譽感，使我校的創(chuàng)新實踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過電子設(shè)計競賽來檢驗創(chuàng)新實踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實踐活動與全國的電子設(shè)計競賽活動有機的結(jié)合在一起，因此，競賽的成績就是對創(chuàng)新實踐教育效果的檢驗。創(chuàng)新實踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實踐教育的效果是一個理論與實

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實際動手能力等的綜合效果。電子設(shè)計大賽則是檢驗其效果的非常好的考評方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計計算，備件到實際動手實驗、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對參賽者品質(zhì)意志、團結(jié)協(xié)作精神的大檢驗。這些都需要實實在在的創(chuàng)新實踐能力，來不得半點僥幸。因此，電子設(shè)計競賽活動是對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力非常好的檢測方式。通過競賽活動，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗創(chuàng)新實踐教育存在的不足和問題，找出該項工作中的差距。十年來，對這個問題的認(rèn)識和體會愈來愈深刻。

三、全國電子設(shè)計競賽有力的促進了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實驗室建設(shè)

電子設(shè)計競賽除促進和深化了高校的創(chuàng)新實踐教育外，也對高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實驗室建設(shè)大有裨益。每次競賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進而對自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行改革。作為承擔(dān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實驗室，則通過競賽活動，檢驗學(xué)生理論聯(lián)系實踐和創(chuàng)新實踐能力，從而找出實驗教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實驗室老師比例較大，他們的體驗尤其深刻。用一位指導(dǎo)競賽的實驗室教師的話來說，電子設(shè)計競賽是“一次對實驗教學(xué)的全面評估”，“對學(xué)校綜合教學(xué)實力的檢驗”。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展，促進了全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽（當(dāng)然也包括其他的競賽）的成功舉辦，而全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的成功舉辦，則推動和深化了高校創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競賽的經(jīng)驗和不足。我們也一定會積極參與，充分利用這個平臺，以促進和深化我校創(chuàng)新實踐教學(xué)的發(fā)展。