第一篇：淺談初中數學教學滲透法制教育的體會

淺談初中數學教學滲透法制教育的體會

在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統(tǒng)一的規(guī)律”，“科學性和思想性統(tǒng)一的原則”。數學作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育?！毒拍炅x務教育數學課程標準》中已明確規(guī)定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務”。本文就初中數學教學滲透德育教育的方法，談以下幾點體會。

一、利用教學內容的辯證關系對學生進行辯證唯物主義思想教育

恩格斯在《自然辯證法》一書中指出，數學是“辯證的輔助工具和表現方式”。這就意味著數學最有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點。例如，在講授數軸、函數等概念時，對它們的本質進行透徹的理解并能運用，會在一定程度上培養(yǎng)學生的辯證觀點;再如，從討論整數運算產生了分數，而分數又包括全部整數作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數等一系列數學概念都是以一個概念發(fā)展成為另一個概念，讓學生從概念的進程中掌握概念，大大有利于學生辯證觀點的形成。再如，在“直線與圓的位置關系”的教學過程中，讓學生觀察直線與圓的位置關系，對學生進行事物之間想到聯系和運動變化的教育。

二、通過介紹我國古今數學成就激發(fā)學生的民族自尊心和自信心

例如，在講授無理數時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和南北朝時數學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數近似值約率和密率;再如，在講授直角三角形時結合我國古代數學家關于勾股定理的研究：我國古代數學家在《周髀算經》(公元前一世紀)就已經應用“ 勾三股四玄五”，在東漢初發(fā)展為《九章算術》的第九章內容的講述，學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。

三、通過介紹數學在社會主義建設中的應用，激發(fā)學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識：儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發(fā)學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在現代化建設中的應用，同時簡介我國改革開放三十多年來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、通過數學推理、論證的嚴密、計算的精確，培養(yǎng)學生刻苦、求實的個性品質

在講授綜合的證明題時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養(yǎng)成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養(yǎng)了學生的堅強意志和毅力。

五、通過數學的奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生愛美的情操。

在講授黃金分割點時，通過講授其與繪畫，造型的結合提示數學中的和諧美;在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的應用來揭示數學中的對稱美;通過二次函數圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數學中的奇異美。在教學中，有意識地培養(yǎng)學生的數學美感直覺，引導他們去發(fā)現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。

六、通過數學史的教學，培養(yǎng)學生愛科學、愛科學探索的良好品質

例如，在講授負數發(fā)展經歷的漫長歷程時，讓學生知道真理發(fā)展曲折性，從而使學生堅定正確的世界觀。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。

七、通過教師講授的嚴謹，時時處處為人師表，來對學生進行潛移默化的德育教育。

例如，老師講授知識時，力求準確無誤?？梢坏┏霈F錯誤，應及時加以糾正。這樣，才能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和治學精神;更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學生，才有說服力。

總之，德育在數學教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照《綱要》提出的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同思想教育有機地結合起來，讓學生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。

第二篇：初中數學教學滲透法制教育的幾點體會

初中數學教學滲透法制教育的幾點體會

羅健華

在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統(tǒng)一的規(guī)律”，“科學性和思想性統(tǒng)一的原則”。數學作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育?！毒拍炅x務教育數學課程標準》中已明確規(guī)定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務”。本文就初中數學教學滲透德育教育的方法，談以下幾點體會。

一、利用教學內容的辯證關系對學生進行辯證唯物主義思想教育

恩格斯在《自然辯證法》一書中指出，數學是“辯證的輔助工具和表現方式”。這就意味著數學最有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點。例如，在講授數軸、函數等概念時，對它們的本質進行透徹的理解并能運用，會在一定程度上培養(yǎng)學生的辯證觀點；再如，從討論整數運算產生了分數，而分數又包括全部整數作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數等一系列數學概念都是以一個概念發(fā)展成為另一個概念，讓學生從概念的進程中掌握概念，大大有利于學生辯證觀點的形成。再如，在“直線與圓的位置關系”的教學過程中，讓學生觀察直線與圓的位置關系，對學生進行事物之間想到聯系和運動變化的教育。

二、通過介紹我國古今數學成就激發(fā)學生的民族自尊心和自信心

例如，在講授無理數時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值 和 ,南北朝時數學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數近似值約率 和密率 ；再如，在講授直角三角形時結合我國古代數學家關于勾股定理的研究：我國古代數學家在《周髀算經》（公元前一世紀）就已經應用“ ”，在東漢初發(fā)展為《九章算術》的第九章內容的講述，學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。

三、通過介紹數學在社會主義建設中的應用，激發(fā)學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發(fā)學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在現代化建設中的應用，同時簡介我國改革開放二十多年來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、通過數學推理、論證的嚴密、計算的精確，培養(yǎng)學生刻苦、求實的個性品質

在講授綜合的證明題時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養(yǎng)成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養(yǎng)了學生的堅強意志和毅力。

五、通過數學的奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生愛美的情操。

在講授黃金分***點時，通過講授其與繪畫，造型的結合提示數學中的和諧美；在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美；通過二次函數圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數學中的奇異美。在教學中，有意識地培養(yǎng)學生的數學美感直覺，引導他們去發(fā)現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。

六、通過數學史的教學，培養(yǎng)學生愛科學、愛科學探索的良好品質

例如，在講授負數發(fā)展經歷的漫長歷程時，讓學生知道真理發(fā)展曲折性，從而使學生堅定正確的世界觀。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。

七、通過教師講授的嚴謹，時時處處為人師表，來對學生進行潛移默化的德育教育。

例如，老師講授知識時，力求準確無誤?？梢坏┏霈F錯誤，應及時加以糾正。這樣，才能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和治學精神；更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學生，才有說服力。

總之，德育在數學教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照《綱要》提出 的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同思想教育有機地結合起來，讓學生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。

歷史教學滲透法制教育的幾點體會

羅正祥

加強青少年的法律教育,提高他們的法律知識水平和法律意識,是國家法制建設,乃至整個社會主義現代化建設的百年大計。改革開放以來,青少年違法犯罪呈上升趨勢,這個問題已經引起黨和國家的高度重視。青少年正處在學知識、長身體的時期,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期,要使他們接受正確的東西,養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣,關鍵在于教育。因此,必須加強青少年的法制教育,以保證青少年沿著祖國未來需要的道路健康成長。鄧小平同志曾經提出了“法制教育要從娃娃開始,小學、中學都要進行這個教育”。

作為一名中學教師,深感任重道遠,因為中學時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣的關鍵時期。本文嘗試從歷史學科的角度,在歷史教學過程中就如何滲透法制教育談談自己的體會。歷史教學有自身的規(guī)律和要求,如果離開了歷史知識的傳授,單純地對學生進行法制教育,不僅不能完成歷史教學任務,而且會把歷史課上成法律課。只有根據史實,把法制教育有機的結合進去,潤物細無聲,才能使教育入耳入腦。

法制教育涉及的法律法規(guī)內容較多,對于中學生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因為學生自身生活經驗的局限;學生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現象,我們應當遵循教育規(guī)律,樹立“以人為本”的理念,尊重學生個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,創(chuàng)新教學方法,使學生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養(yǎng)學生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建專制傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發(fā)揮歷史學科優(yōu)勢,加強法制宣傳教育。引導學生樹立自覺維護民主法制,遵紀守法,運用法律維護自身權益,促進學生公民意識的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學中進行法律法制學習,培養(yǎng)學生遵紀守法的公民意識。

在初中歷史教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。

一、課內滲透法

在課內潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達到教育的目的。

二、課內外結合法

法制教育的滲透,不應只局限在課堂里或書本上,對中學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經是一個刻不容緩的思想教育任務。教育學生學法、守法、用法也是歷史學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應為引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。

三、情境教學法

教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創(chuàng)設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達到主動地學習歷史知識,提高法律知識的能力。

四、活動課法

把課堂教學與活動課結合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。

五、充分利用多媒體,讓書本知識鮮活起來

1840年的鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產黨的領導下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數,毒品嚴重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現實結合起來,在教學過程中,我運用了多種方法,讓學生進行學習。首先,未上課之前,學生通過課內外結合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭的一些片段和現實社會中的一些吸毒人員的片段結合起來,給學生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠離毒品。

《中國歷史》八年級(下)第8課《偉大的歷史轉折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結束后,黨和人民痛定思痛,深刻認識到,要保護人民民主,避免社會**,就必須加強社會主義法制。鄧小平同志曾經說:“民主法制,這兩個方面都應該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務教育法》;《勞動和社會保護法》;《環(huán)境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設取得顯著成就。當前,青少年的法制觀念淡薄是導致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?！蓖ㄟ^歷史課程的學習,使學生認識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學生認識到應該更加珍惜現在穩(wěn)定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習慣。作為初中歷史學科的課堂教學,其學法的途徑和方法還有很多,筆者在教學實踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學科教材來挖掘對學生進行社會主義法制教育,確立他們現代法治思想,即在傳授歷史知識的同時,培養(yǎng)學生適應法制社會需要,應該說是作為歷史教師必須開拓的一個教學思想及領域。也只有從歷史發(fā)展,時代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀合格人才著手,才能體現出歷史課法制蘊含對教育者的希冀,和教育者對史、法結合激蕩出的教育藝術升華的追求。

第三篇：小學數學教學滲透法制教育的幾點體會

小學數學教學滲透法制教育的幾點體會

2012年春季學期趙艷 加強中小學法制教育，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義法制國家合格公民的重要舉措。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。加強中小學法制教育，必須充分發(fā)揮課堂的主渠道的作用。《九年義務教育數學課程標準》中已明確規(guī)定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務”。本人就小學數學教學滲透德育教育的方法，談以下幾點體會。

一、在數學教學中，適時把法制教育滲透到教學過程中

例如，在進行稅額與利率的教學時，向學生介紹《中華人民共和國個人所得稅法》，讓學生對國家稅法的了解；在進行小數的初步認的教學時，結合課本練習向學生介紹《中華人民共和國野生動物保護法》激發(fā)學生對野生動物的熱愛；在進行人民幣的教學時，向學生介紹《中華人民共和國人民幣管理條例》，讓學生知道愛護人民幣是每位公民的責任和義務。

二、通過介紹我國古今數學成就激發(fā)學生的民族自尊心和自信心

例如，圓的面積的計算時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值,南北朝時數學家祖沖之推算出π在3.1415926和

3.1415927之間；又如，在進行位置與方向的教學時，向學生介紹我國的“四大發(fā)明”；再如，進行分數的約分的教學時，向學生介紹我國古代的數學著作《九章算術》，學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。

三、通過介紹數學生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發(fā)學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在生活中的應用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、通過數學推理、論證的嚴密、計算的精確，培養(yǎng)學生刻苦、求實的個性品質在講授綜合的數學廣角時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養(yǎng)成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養(yǎng)了學生的堅強意志和毅力。

五、通過數學的奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生愛美的情操。

在教學中，有意識地培養(yǎng)學生的數學美感直覺，引導他們去發(fā)現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。例如在講授對稱和平移時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美。

六、通過教師講授的嚴謹，時時處處為人師表，來對學生進行潛移默化的德育教育。

例如，老師講授知識時，力求準確無誤?？梢坏┏霈F錯誤，應及時加以糾正。這樣，才能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和治學精神；更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學生，才有說服力。

總之，教師要的把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。我們要在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。

第四篇：初中數學教學滲透法制教育的心得體會

初中數學教學滲透法制教的心得體會

金沙縣大田中學：王 華

在現階段，面對青少年不斷攀升的犯罪率。對學生加強法制教育已刻不容緩。而各學科將法制教育滲透于教學之中。就是一個很好的、值得認真去探究的課題。

數學作為初中的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透法制教育?，F就本人在初中數學中滲透法制教育淺談一下個人的一些體會。

首先，對數學科滲透法制教育要有正確的認識。

有不少教師由于對在數學科中滲透法制教育認識不到位，認為法制教育應該在初中思想品德課中進行，在初中數學課中滲透法制教育太過牽強附會。殊不知教育就應該潤物細無聲，在潛移默化中對學生進行的教育，才是深入學生的心田。再說，多學科同時進行的法制教育滲透，所形成的合力勢必讓學生本能的從認識法律到自學遵守法律。這才真正達到法制教育的目的。才真正加強了學生的法制觀念，并自學運用于生活。

其次，學科滲透法制教育，還要找準滲透點，切不可沒有滲透點而強行進行。

應該說，初中數學中不是每一個課題都適合進行法制教育。教材到手后，要對整個學期的內容熟記于心?？纯茨男┱n題能滲透。在備課中，就要先對要上的課題進行認真研究，有法律滲透點的，就認真鉆研，一定要對該法律仔細研讀。試想，老師都對要滲透的法律不是很清楚。這樣的法律滲透你能說得清嗎？學生能聽明白嗎？

第三，學科滲透法制教育，要點到為止，不可喧賓奪主。初中數學課教學的主要目的是讓學生學習基礎數學知識和掌握學習技能，課堂還是應該緊緊圍繞《課標》進行，以數學知識的傳授和數學知識的探究為主。法制教育的滲透，只能是講到某一特定的知識點時才加以滲透。一定要適可而止，切不可喧賓奪主，把數學課上成法律課。

總之法制教育在數學教學中的滲透是一個很大的課題，有待于我們廣大數學教師進行更深入的探討和研究。我們大家要切實以《課標》為準，在此框架下進行法制教育的滲透。希望廣大數學教師在數學科滲透法制教育方面探索出更多更好的、可行的途徑。把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生得到全面發(fā)展。讓更多的人認識法律，遵守法律。為社會多作貢獻。

第五篇：數學滲透法制教育教學案例

學科滲透法制教育教學案例

北師大版七年級（下）數學

課題：軸對稱現象

作者簡介：姓名：羅娟

性別：女

職稱：中學二級教師

學歷：大學本科

單位：黔西縣谷里中學 教學理論依據：

數學教學是以教學系統(tǒng)的理論知識為主。但是，教學知識應該與一定的情景相聯系。教學中，我力求緊密聯系生活實際，使學生感到數學即生活，生活中處處有數學。以此激發(fā)學生學習數學的積極性。同時，注重為學生提供主動探究的機會，使學生在猜想、驗證中，探索到軸對稱圖形的特點，以及判斷軸對稱圖形的方法，讓學生體驗數學知識構建的過程。

軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，通過學習，學生既可以了解軸對稱現象在生活中的普遍性，又能提高數學欣賞能力和空間想像力。

教材以讓學生欣賞美麗的圖案入手，從而感知生活中普遍存在軸對稱現象。然后通過“折一折、比一比、畫一畫、猜一猜、剪一剪”等形式多樣的活動，認識軸對稱圖形的特征，建立“軸對稱圖形”和“軸對稱”等概念。再讓學生判斷日常生活中的圖案以及舉例，進一步拓展對軸對稱圖形的認識。

教學目標：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念． ②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯系．

（二）過程與方法：

①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征．

②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力.（三）情感、態(tài)度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發(fā)學生學習欲望，主動參與數學學習活動.法制教育：

在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念． 教學難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯系． 教學方法：

教師指導學生探索法 教學設想：

鑒于教材特點和學生模仿能力強，思維信賴于具體直觀形象的特點，我選用的是引導發(fā)現教學法，充分運用教具、學具，在實驗、演示、操作、觀察、練習等師生的共同活動引導學生，讓每個學生都動手、動口、動腦積極思維，進行“創(chuàng)造性”的學習，另外，在教學中我還注意利用圖片的不同顏色的對比來啟發(fā)學生，運用投影儀提高教學效率，動態(tài)演出直觀生動的教學圖片，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)應用意識。教學過程：

一．創(chuàng)設問題情境，引入新課

1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害?。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠鹊娜四槷嫞?/p>

2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

（這張人臉的兩只眼睛都在左側）

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（畫得不漂亮）你為什么覺得畫不漂亮？（兩只眼睛都在一側）

4、師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

通過出示一幅兩個眼睛都在左側的人臉畫，把學生逗笑起來，使學生在笑的過程中感悟到不對稱的圖形會給人一種丑的感覺，從而使學生能自然而然地聯想到只有對稱的圖形才能給人以美的感覺。這種引入不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且也突出了“新課標”的要注重培養(yǎng)學生“感悟”能力的這一教學理念。

二、講授新課

1、同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（2對）

現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

（一樣大）（一邊一個）

師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

它們很漂亮、美觀嗎？

問：它們美在何處？它們有何共同特征？

讓學生通過觀察，比較發(fā)現，這些圖形都具有對稱美。3．做一做

（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

（2）學生動手操作。

（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現了什么？（兩側的圖形能夠完全重合。）揭示概念：（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合。）

（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

在幾何圖形中，經常見得軸對稱圖形有：

4、動手操作

把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。

位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？于同伴進行交流。（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。

接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習

1、課本的隨堂練習

學生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、國徽是軸對稱圖形嗎？

國徽是軸對稱圖形。

這里正好給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發(fā)，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）、中國剪紙

我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出了美麗的剪紙，成為民間一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙。

4、自由創(chuàng)作

師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？

師：那我們的剪紙大賽就要開始了?。ㄐ〗M活動，展示作品，分享成果。）

（師）同學們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，課后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎

四、課時總結

這節(jié)課我們學了什么？你有哪些收獲？

五、課外實踐

請大家搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

板書設計

軸對稱現象

一、軸對稱圖形

二、做一做

三、想一想

四、練習

五、課時小結

六、課外實踐

教學反思

1．本節(jié)課大膽地對教材進行了重組和優(yōu)化，從而實現了“變教教材為用教材教”。課始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。

2．注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學生的探究。3．教學過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。