第一篇：國培總結(jié)二

冬來培訓(xùn)提素養(yǎng)，能不憶國培？

——國培中的感動、感悟、感慨

時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，近三個月的國培網(wǎng)上學習就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。近三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短的時間里，通過“北大”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！

一、國培團隊凝聚力強——培訓(xùn)中的感動

感動一：在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。輔導(dǎo)教師任老師的善待學生。在開始學習時我遇到了一個顯示刪除符號的問題，任老師給我耐心的解釋。任老師再對我的前測作業(yè)和演示文稿的作業(yè)的評語讓我記憶猶新。就是這樣兩次的評語鼓勵我做事更要認真，只要你付出了你的努力，就會贏得別人的贊賞。之前我有過混日子學習和工作的想法，學校難事想到我，好事很少有我，努力也得不到認可。我總是覺得天黑。我很是自卑。但我沒想到能得到任老師好的評語。我看到了自己還是能做好一件事的。我有了信心。所以每次我都很用心的做作業(yè)，不辜負老師對我的期望。記得在寫如何選擇教學方法和教學媒體時，我查閱了一些書籍后，結(jié)合自己教學中的感悟?qū)懥?條自己的看法。每次的作業(yè)我都是自己去寫，反復(fù)修改后在提交。

感動二：從開始學習時我就感受到我們50班那種溫馨互相幫助的氛圍。同學之間積極的發(fā)表自己的見解，遇到不會的只要在qq上一提出，一個接一個的熱心帖子就發(fā)過來。記得在我寫反思時，我就傳不上去作業(yè)，給858農(nóng)場田老師打2個電話詢問，田老師非常耐心的告訴我。那一刻我好感動。還有劉永芳老師我也很感謝她，她每次都很熱心的對我的帖子進行評價，還給我提出了建議，在這次研修成果我接受了她對我提的建議，在讓學生分類前先提出一個明確的要求，按相交和不相交進行分類。我們素不相識，有緣走到看不到的網(wǎng)絡(luò)班級，卻建立了默契的關(guān)注的感情。我們都有一個共同的目標——學習中反思，進步中提升。

感動三：我們數(shù)學國培的內(nèi)容設(shè)置是我們教師需要的，我們學到了不會的東西。國培學習不是流于形式。我們學校有其它學科的國培，他們以聽課為主，作業(yè)不是很多，有時作業(yè)從網(wǎng)上下載就可以。相比之下，我們數(shù)學學科作業(yè)要求很明確，管理嚴格，培訓(xùn)效果較好。這要說我們的任老師很用心，在每個模塊前用班級公告詳細寫明作業(yè)的要求。這在其他學科中是沒有的。班級的簡報出的很及時，讓我們看到了別人的優(yōu)點。每一期的簡報我都認真的閱讀，每次都覺得很欣喜。這才是真正的國培緣，網(wǎng)絡(luò)情！

二、學習的意識逐步加強——培訓(xùn)中的感悟

我是學校骨干，愛學習是我愿意做的事，在接到國培學習的任務(wù)后，我是欣喜，也是感謝。在2011我曾被通知去東北師大國培學習3個月，但不知什么原因在走的日子又取消了我的學習任務(wù)，我想還是自己綜合業(yè)務(wù)能力不夠強。那次失去了學習的機會，于是對于這次培訓(xùn)我要求自己要非常認真的對待。就在9-11月我校進標準化先進學校驗收階段，我負責教務(wù)教學這一塊的檔案的整理工作，那段日子還要參與團隊的外出賽課，同時又要教好新接任四年級一個班的教學工作。同時還有教務(wù)處事務(wù)性工作，任務(wù)很多，也很重。為了更好的完成學習，我拿個小本子前一天計劃好第二天每一節(jié)課的任務(wù)，必須安排出每天國培學習一小時的學習時間，（包括聽課，寫作業(yè)，查找資料）。這也許是因為我們數(shù)學懂得統(tǒng)籌原理。在開始學習時，看視頻只要點擊一下就可以，而別的學科國培需要記錄時間，我很喜歡我們這種學習，因為這是一種信任，很和諧。我們到這里培訓(xùn)的人都想進步，都會自主的去學習，不需要別人的監(jiān)督。我深知我是學校的骨干，我們場是貧困場，學習的機會不是很多，自己要珍惜好這次學習機會，讓自己的思想和觀念有所提升，走在前沿。

要說培訓(xùn)內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)印象最深是張秋爽老師和吳正憲老師的講座我是每次反復(fù)的聽上3遍，每次都有新的理解和收獲。我感到自己反復(fù)聽都聽不夠。在聽課的過程中我知道自己的理解能力不是很強，把一些有用的信息記錄下來，在我校的所有的培訓(xùn)者里，我記錄的筆記最多，將近一個教案本。我在教學中有時還用到它們。原來我對前測和后測都不知曉，通過聽講，我理解它們，并在進行平行四邊形和梯形前測設(shè)計中我嘗試兩次，并進行認真的分析，得到了97的高分。這個前測也讓我更明確了教學的重難點。在日后的教學中我還進行了4次前測設(shè)計。我也影響了我們數(shù)學組成員，他們也開始進行前測的設(shè)計，大家反映效果很好。吳老師講的教學目標重要性我深受啟發(fā)，我一直認為教學目標就是形式，根本體會不到他的重要。這次我學習到制定教學目標的原則，如何制定適合自己教學的教學目標。就在研修成果中我將自己的《垂直與平行》教學目標，重新的定位，修改后我認為教學目標比較具體，不是概括籠統(tǒng)，適合自己教學及本班學生學習的目標。我懂得了教師不是只拿一本書教明白就行了。要考慮到學生會學，要往遠里看，要把學生視野打開。我非常喜歡這樣的講座，講解與實例，課例相結(jié)合，讓我理解更到位。

在就想說說專家們對課標的解讀這一欄目也很有實效性。我也接受過課標的幾次培訓(xùn)，但這次讓我對空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念有了更明確地認識，因為它讓我在實例中懂得它的存在。提高了我對課標解讀，知道設(shè)計這個課標中的目標專家是出于什么目的，要讓我們一線教師做什么，怎么做。也就是在培訓(xùn)這段期間我把每節(jié)新課都當一節(jié)公開課來設(shè)計，把我學到的前測，設(shè)計教學目標，培養(yǎng)情感態(tài)度作為要解決的問題。

三、學會反思，學會總結(jié)——培訓(xùn)后的感慨

人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去考慮過課前調(diào)研和斟酌教學目標的定位。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要經(jīng)常向書籍和網(wǎng)絡(luò)學習，讀懂課標，備好教材，備清學生，設(shè)計高效前測，教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

我有個小小的建議：我覺得教師之間的討論是否可通過語音完成，針對教學中一個疑惑或主題開展。對于教材的解讀能否分年級，按照教學進度進行。這樣讓我們的培訓(xùn)貼近教師和教學一線。

我的評課能力很弱，能否在這個方面給予一定的指導(dǎo)。就是因為理論少，我在給別人回帖子不敢輕易的回，怕自己的見解有誤。我很希望我們國培平臺能長久的為我們一線教師無償?shù)拈_通，讓我們能長期的接受學習，學習教學前沿的知識。

特別的想說：這樣的學習機會太難得，這樣的學習的平臺搭建的太及時，這樣的學習打破時空限制，這樣的學習在收獲中促進提高。真的好充實！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能多一次參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

第二篇：國培學習總結(jié)二.

國培學習總結(jié)

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！

最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的知識。

第三篇：大水坑二小2011國培總結(jié)

大水坑二小實施“國培計劃（2011）”教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)

根據(jù)自治區(qū)教育廳有關(guān)2011年“國培計劃”文件精神和《鹽池縣“國培計劃”（2011）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)實施方案》安排?，F(xiàn)將我?！皣嘤媱潯保?011）具體培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。

一、高度重視，精心組織，認真做好管理監(jiān)督工作

1、自全縣“國培計劃”（2011）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)啟動儀式后，我校立即行動起來，成立了學?！皣嘤媱潯?培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長： 張存軍 副組長： 賀文國

成員： 張明江

張淑娥

孟祥龍

王文平

領(lǐng)導(dǎo)小組從嚴從細科學管理，對所有參培學員做動員報告，要求每位參培學員做到專心收聽收看，認真做好學習筆記，按時上傳作業(yè)。學校教務(wù)處具體負責培訓(xùn)教師的組織和管理工作，根據(jù)“國培計劃”（2011）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)工作的計劃，對每位教師每周的學習情況進行檢查和督促。共檢查學習情況8次，督促2人按時完成了作業(yè)。

二、基本數(shù)據(jù)

1、本屆學員，語文、數(shù)學、英語學科骨干教師共19人。人員如下：

張彩玲 牛有梅 張慧仙 賀玉玲 閆 峰 劉建林 龔玉張 何彥龍 錢秀玲 孫惠玲 許昌珍 李 霞 王振雄 李樹文 石天璽 李志敏 孟祥龍 王國璽 王 娟

2、所完成的作業(yè)情況如下：

學時：研修日志：提交51篇，資源：49條，沙龍話題：137條，沙龍評論：279條，課程留言：281條，作業(yè)留言：254條，作業(yè)：99篇，培訓(xùn)總結(jié)：57篇，自薦作業(yè)：14篇，登陸：1068次，看課;1168次.3、講匯報課19節(jié)，完成教學設(shè)計19篇。（截至2011年11月28日）

三、收獲與體會

國培內(nèi)容很豐富，學習形式多樣?？梢钥匆曨l、聽專家講課，可以寫日志、發(fā)帖、上傳資源，和同學交流等，通過遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，讓參加培訓(xùn)的教師們有機會溝通，互相學習互相了解，最終達到共享資源，共同提高的目的。此次遠程培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，體會到教師要以更寬闊的視野去看待所從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，有利于老師自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾；可以說網(wǎng)絡(luò)學習的快捷性，有助于老師們提高學習和實踐應(yīng)用的效率；可以說網(wǎng)絡(luò)學習的互動性，有助于眾多教師及時學習和解決一些實際問題.“國培”專家深入淺出的講析，無不緊扣新課標理念，一線教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了老師們的新課程理論知識，使大家領(lǐng)悟到了新課程教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)，聆聽了各位專家對教材全面分析，對老師把握教材，如何提高課堂教學的有效性，如何創(chuàng)設(shè)交流活動等有了很大的幫助。通過“國培項目”，為我校培養(yǎng)了一批“骨干”教師，使他們在推進素質(zhì)教育、開展教師培訓(xùn)中，發(fā)揮骨干示范作用。“國培項目”顯著提高教師隊伍素質(zhì)，培訓(xùn)以學科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以案例為載體，幫助教師解決教育教學中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)了教師遠程學習的習慣和能力。

二、存在問題

1、部分作業(yè)沒有按時按要求完成，比如在檢查中有些教師沒有完成沙龍評論、沙龍話題、作業(yè)、課程留言、培訓(xùn)總結(jié)等。

2、培訓(xùn)教師有網(wǎng)上下載作業(yè)，轉(zhuǎn)抄作業(yè)更換改名后就上傳的情況。

3、有些教師不能按時按質(zhì)完成作業(yè)，部分教師的作業(yè)質(zhì)量不高，只有簡單的幾段話。

三、今后方向

國培項目是為農(nóng)村教師提供了學習提高、交流研修的一個非常好的機會。不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，要使參加培訓(xùn)的教師利用這一方法在以后的工作中繼續(xù)學習。在今后的教學中，參加培訓(xùn)的教師要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

大水坑二小

2011．12.1

第四篇：國培(模塊二心得體會

我在小學數(shù)學教學中的幾點困惑

新一輪的教學改革在轟轟烈烈的展開，作為一線的小學數(shù)學教師，新課程理念指導(dǎo)著我們，這幾年我們都力求在自己的數(shù)學教學之中改變自己固有的、已不適合時宜的教學理念和教學方式。當我們精心構(gòu)思一節(jié)新課，設(shè)計每一個細節(jié)，甚至在教學的實施過程中，我們都難免會遇到一些困惑，使我們在把握這節(jié)課時出現(xiàn)一些不如人意的偏差。在這里我把我在教學設(shè)計與實施中遇到的一些問題提出如下，希望集眾人智慧和經(jīng)驗?zāi)芙o我一些指導(dǎo)與啟發(fā)。教學模式的困惑：

新課程強調(diào)學生學習上的自主合作與交流，但在在大班額環(huán)境下，很多活動無法開展。我所任的班級人數(shù)為76人，如果分成幾個大組，人數(shù)太多，如果分成幾人一組，組數(shù)又太多。在分組合作時，因為條件的限制，教室里的桌子放得滿滿的，我就讓他們一三五七排的學生面對著后排的同學坐，四人一組。在開展活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的積極性很高，幾個同學互相討論，交流，用學具或在練習本上來操作，完成老師的要求。但部分學生特別是學困生并沒有參與到活動中，進行指導(dǎo)也只能兼顧到幾個小組。所謂的合作學習，變成了幾個優(yōu)等生展示自己的舞臺，大多數(shù)學生成了看客；說是主動探討，實際是被動應(yīng)付。老師一聲令下，大家開始討論，并不是發(fā)自學生內(nèi)心的需要。這樣的合作學習收效甚微。所以怎樣在大班額環(huán)境下有效的開展小組自主合作交流學習，一直是在教學中困擾我的問題。

學困生轉(zhuǎn)化的困惑：

我發(fā)現(xiàn)，班上的學生都沒有智力上的問題，部分學困生都是對學習沒有興趣。大部分學生在上課時已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，聽課時他們的眼睛是注視著前方或老師，注意力比較集中。而部分學生的眼神則是渙散的，說明他們的注意力不夠集中。我反思自己的教學，我想是自己的教學不夠有趣，不夠吸引他們，在教學中我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，練習中增加一些他們喜歡的游戲等，注意關(guān)注這部分學生，給他們設(shè)定一些目標，提問他們一些簡單的問題，并鼓勵和表揚他們。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生有所進步。但并不是對所有學困生都有效，他們還是原地踏步，照樣的不聽課，不完成作業(yè)。

其它的困惑：

課堂上怎樣讓學生暢所欲言，怎樣引導(dǎo)學生小組合作學習才能受到實效。課時少，課后練習何時糾錯，特別是學困生，利用什么時間進行輔導(dǎo)，既不耽誤上課進度有能保證安全。以上，是我所總結(jié)的在數(shù)學教學中的一些困惑，還請老師給于指導(dǎo)。

國培所學心得

每一次培訓(xùn)都是一次思想的洗禮，又一次參加國培，對于這幾天的培訓(xùn)，我有以下的感悟：專家們對教師職業(yè)進行了全面的詮釋，讓我對自己的職業(yè)重新進行了認識。

首先、上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校的專家張人利，告訴我如何以學定教，先學后教．１、學校通過課程與 教學改革，學生學業(yè)成績優(yōu)秀，而且凸現(xiàn)了“兩多、兩少、一改善”的態(tài)勢，即學生睡眠、體育活動增多，學生補課、作業(yè)量減少，師生關(guān)系改善。２、怎樣提高學生學業(yè)效能的空間常態(tài)情況下，教師究竟怎樣教？學生究竟在怎么學？在“大樣本”的觀課之后，歸納出四個突出問題：a)教師總體講得太多，但絕大部分教師并沒有認識到自己講得太多。即使有學生自己學習，但是學習方式單一，教師常把自己的講解作為學生習得的唯一途徑。b)學生的“潛意識”暴露不夠，特別是“相異構(gòu)想”沒有顯現(xiàn)出來，更沒有得到解決。許多教師僅僅告訴學生什么是正確的，沒有關(guān)注在這些問題上學生是怎么想的。c)許多教師不明白自己每個教學行為的價值取 向究竟何在，為什么提問？為什么讓學生小組討論？??許多教師常常帶有盲目性，表現(xiàn)茫然。d)教師對第一次教學中學生的差異問題常常束手無策，似乎除了布置大量練習和補課之外沒有其他辦法。

其次，梁威、謝春風、盧立濤等專家對于如何認識和解決中小學生學習困難問題做了講

解，讓我進一步對本次學習的意義得到升華。

第三，中央教育科學研究所博士、副教授韓立福給我們講解的怎樣備好一節(jié)課，即：

1、備課核心要素之一：備學生

2、備課核心要素之二：備課程

3、備課核心要素之三：備情境

4、備課核心要素之四：備自己

5、備課核心要素之五：備設(shè)計。

結(jié)合城鄉(xiāng)學生差異，淺談?wù)n程教學困惑。

這個學期我剛考調(diào)進城，因工作需要我接任了一年級的數(shù)學學科教學，這對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。所以，我在總結(jié)近幾年來的教學經(jīng)驗和反思，但是任然存在以下一些困惑：

一、如何提高學生的審題和解題的能力？課標中指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助學生掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！?/p>

二、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴重，農(nóng)民工子女較多，留守兒童比例較大。）

三、如何陪養(yǎng)學生與人合作、交流的能力？課標強調(diào)在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生合作交流的能力，但我們一年級的孩子由于生活經(jīng)驗和知識能力有限，導(dǎo)致他們在小組學習活動中不知道怎樣表達自己的想法、與人交流自己的學習方法。

四、我雖然參加了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。

五、如何對不同程度的孩子因材施教？一年級學生起點不同是令我頭疼的問題。由于孩子在幼兒園接受的教育有差異，每個孩子接受的家庭教育有差異，孩子自身的心理發(fā)展、個性特點也存在差異，各種因素導(dǎo)致了不同的孩子有不同的起點，有不同的學習需求。

六、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用還不夠

以前的教學中，本人覺得以下幾方面做的還是比較好：

1、不局限教材，要靈活運用教材，根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。

2、要信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。

3、要充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學，如在教學“分類”時，學生通過對各種東西進行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。

今后，我想從下面幾點入手，結(jié)合城鄉(xiāng)孩子的學習興趣差異，進一步改進和改善教育教學方法，提高自身素質(zhì)：

一、滿足學生的歸屬心理。所謂歸屬心理，就是幾乎所有學生都有一種強烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員，他們希望自己被班集體接納認可，并在集體中表現(xiàn)出來對別人的影響力。這種心理一旦得到滿足，他會找到自己在集體中的位置。

二、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。

三、滿足學生自己做主的愿望。心理研究表明，小學生有一種強烈的獨立意識，那就是自己的事情想自己做主。

四、滿足學生的趨美沖動。學習的個體──學生們天生具有一種趨美沖動，即對美的樣式的敏感性和選擇性。

五、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。

六、滿足學生的好奇心。人與生俱來是有好奇心的，這種好奇心在年齡越小的人的身上表現(xiàn)得越為強烈。

第五篇：國培作業(yè)二

國培作業(yè)一

我多年從事低年級教學，在字詞教學上，你別不信，還是有一套的，呵呵，每次看到孩子們瞪大眼睛 晃著腦袋 積極和我比個高低，我也忘了年齡和他們大顯身手，打成一片，很開心的。

字詞教學要從興趣入手，我采用猜一猜 比一比 賽一賽

猜一猜 今天我們學習“雪”字，我首先說：“天真冷呀，要下什么了，孩子們？”我連忙把脖子縮縮，吹吹手，露出冷的樣子。我們班的孩子并不領(lǐng)的情，大聲地說：“老師，你想要我們說雪字，這樣太簡單了，還容易忘？還是我們考試你吧!"我聳聳肩，揮揮手，表示同意。朱艷林膽大心不細，搖頭晃腦地說：“雨下在山上，打一字?！蔽疫B忙說：“我知道是

雨

山

同學們都笑著說：“老師真笨，是搬到的山？山的開口向左?！蔽乙残ζ饋?，老師就是笨，都是朱艷林害的。同學們在笑聲中知道了，雪是雨字頭，上下結(jié)構(gòu)，下面是山字，但是是向左開口的山，知道了很冷的冬天才下雪。也高興地用雪組詞造句了。”猜一猜，是通過謎語，形聲字的特點，熟字加偏旁減偏旁，生活中廣告中圖畫中遇到的字，等等途徑讓孩子們猜一猜的。

比一比，主要是通過字形相近的，字音相近的比較。比如，講“情”要和“清 請 晴 青”比較，利用形聲字的特點，使孩子們明白不同的偏旁表示不同的意義。

賽一賽，通過打擂臺，啟發(fā)孩子們的積極性，盡量鼓勵孩子們都發(fā)言，想出不同的識字方法。

千萬記住，字詞句不是孤立的，盡量用生動的語言 豐富的表情 優(yōu)美的動作幫住孩子們提高記憶的能力。

國培作業(yè)二

舉例說說你在小學語文實用文課堂教學中的問題，并寫出改進計劃。

一）存在問題

在日常教學中，新教材最大的亮點就是閱讀量增大了，但同時閱讀教學擠占了更多教學時間。老師往往認為講解、分析課文是主要的、精彩的，是必須交代清楚的，從而花費了大量的時間，教學效果卻不明顯。因此，重視實用文教學，為能讓學生對課文、對生活，對社會有更多的了解，提高認識，還須加強教師與學生的雙邊活動，調(diào)動學生的積極性，為他們今后的學習生活鋪下臺階。

（二）改進計劃

1、增強教學的意識，確立了評價是為促進學生發(fā)展的基本理念。

2、創(chuàng)造條件，積極為學生創(chuàng)設(shè)情境，注重對學生的分析問題、解決問題的能力培養(yǎng),營造良好的課堂氣氛,實現(xiàn)教與學的互動,講與練的結(jié)合,使課堂教學變得生動、活潑.語文教學正是為了學生能正確理解運用祖國語言而進行讀寫聽說的訓(xùn)練.在小學階段實用文的教學尤其重要。例如，開學我們班班都用上了多媒體，我和孩子們一樣高興，看到精彩的動畫，孩子們笑我也笑。在《植物媽媽有辦法》這一課中，小兔子蹦蹦跳跳出來了，穿過了樹林碰到了蒼耳，小兔子睜睜小紅眼睛，抖抖身子，滿身的蒼耳都掉了。孩子們笑得咯咯的，我連忙問：“蒼耳是靠啥傳播種子的？種子的特點是什么？”孩子們搶著答，是靠小白兔傳播的，像帶刺的鎧甲。我連忙放出了小花狗，小花狗汪汪叫了幾聲，蒼耳從小花狗身上掉了下來。孩子們又搶著答，是靠小花狗傳播的。我連忙放出小貓，大熊貓……孩子們哈哈哈笑了，老師我們明白了，蒼耳的種子是靠動物的皮毛帶傳播的?？粗鴥?yōu)美的動畫，聽著孩子們歡快的笑聲，從小白兔小花狗到動物的皮毛帶傳播種子，孩子們從認知已經(jīng)上升到感知，從看到思，從聽到想，呵呵，學習的興趣提高了，小腦袋也開竅了。就是朗讀的少，一節(jié)課就給孩子們讀了一遍課文的時間，還是下課鈴聲落了一分鐘后才完成。呵呵

實用文的教學在語文教學中起著重要作用，在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣決定閱讀效果，因此教師需要在學生學習每一篇課文前都要布置預(yù)習內(nèi)容來調(diào)動學生的興趣，這一環(huán)節(jié)是使用文教學的重要環(huán)節(jié)，教師在實用文教學過程中適當輔之形體語言；教師要多鼓勵、多肯定學生，讓學生感受學習的快樂；教師要能靈活運用變式教學，調(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務(wù)。

實用文教學還要注重反復(fù)朗讀，在讀中形成對文本內(nèi)容的大致了解，特別是精彩語段要讀出抑揚頓挫、讀出感情、讀出韻味。

以上是我對實用文教學的一些看法，不足之處請諸位老師指點。