第一篇：2015年教育部校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

2015年教育部-中國電信校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

我有幸于2015年11月至2016年3月參加了2015年教育部—中國電信校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聆聽專家的講座以及全國各地中小學(xué)校長關(guān)于學(xué)校教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗介紹，我感受到了教育云平臺搭建、網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)融合，城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)互動課堂、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評價等先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，體驗了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗，收獲很多，受益匪淺。下面談?wù)勎业母邢塍w會：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有人曾說：“優(yōu)秀校長與一般校長的區(qū)別，就在于校長善不善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是教師個人專業(yè)成長的必經(jīng)之路，也是校長走向優(yōu)秀的重要途徑。聆聽了那么校長對各自學(xué)校信息化建設(shè)的經(jīng)驗介紹。體會到每位校長都非常的優(yōu)秀，對教育信息化都有自己獨特的理解，他們的人格魅力，學(xué)識修養(yǎng)就是我學(xué)習(xí)的榜樣。在電腦前學(xué)習(xí)時，一步步看完視頻，完成進(jìn)度太慢，心里又急，但也深知，如果應(yīng)付了事，不僅耽誤了時間還會一無所獲，所以我要求自己慢下來，慢慢吸收，跟著視頻做筆記，提高自己的學(xué)習(xí)能力。慢下來的結(jié)果是，我看得更細(xì)。

二、高度重視。我認(rèn)為，一所學(xué)校的教育信息化水平高低，取決于校長的教育思想和辦學(xué)理念，更關(guān)鍵的還是看校長對教育信息化的重視程度。校長重視是學(xué)校搞好教育信息化建設(shè)的前提條件。我所在學(xué)校的前任校長就非常重視學(xué)校的信息化建設(shè)工作，從硬件投入，師資培訓(xùn)、教科研等方面下大力氣帶頭去做。近幾年，學(xué)校在一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深刻融合上取得較好的成績，得到了中央電教館、省電教館領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。隨著互聯(lián)網(wǎng)+、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時代，知識的更新非常快，我們的教育理念也需要與時俱進(jìn)，不斷更新。而本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)就是我一次理念更新、提升的學(xué)習(xí)過程。

三、科學(xué)規(guī)劃。學(xué)校要長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要作長期規(guī)劃，制定出路線圖和時間表，按規(guī)劃確定的目標(biāo)分階段逐步推進(jìn)。不能因校長的整調(diào)或其他因素而放棄，否則前面取得的成果將付諸東流，學(xué)校的信息化水平永遠(yuǎn)也難提升到一個新的高度。所以，科學(xué)規(guī)劃，并按規(guī)劃堅持做下去，教育信息化之花，才能根生葉茂，開花結(jié)果。

四、團(tuán)隊協(xié)作。學(xué)校要把教育信息化工作做好，要成立一支強(qiáng)有力的團(tuán)隊，找準(zhǔn)核心組成員，發(fā)揮他們的帶動作用將是極為重要的。做好表率，率先使用新技術(shù)；帶動一部分人行動起來，進(jìn)而影響一大片。通過以賽課為引領(lǐng)，分步培訓(xùn)，讓更多的教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，從整體上推進(jìn)學(xué)校教育信息工作水平。

五、網(wǎng)絡(luò)研修平臺中發(fā)布的資源非常的多，也非常好，要是能從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)下來，并做好學(xué)習(xí)筆記，參與討論評價，我想收獲是非常大的。但由于是網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性會差點。對于自己感興趣的專題會認(rèn)認(rèn)真真的觀看視頻學(xué)習(xí)，做筆記，其他的主題只是為了達(dá)到學(xué)時數(shù)，只打開視頻邊聽邊做其他事情，就學(xué)得那么認(rèn)真了。還有就是小學(xué)品德與社會的觀摩課不多，很想多看看這種課還可以怎樣去上，多聽一些專家的點評，這樣對我來說更有針對性和實效性。

總之，通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向，做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。在這里要感謝學(xué)校給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也希望能有機(jī)會到教育信息化建設(shè)做得突出的、有特色的學(xué)?，F(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)和交流，獲得更多的收獲。

第二篇：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

肖家完小

陳彩霞

這段時間，我有幸參加了湖南省中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐，感觸頗深。

課程學(xué)習(xí)主要有七個方面：一是教育信息化政策趨勢；二是信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展；三是信息技術(shù)與教育教學(xué)變革；四是信息技術(shù)與校長素養(yǎng)提升；五是信息技術(shù)與校園安全管理;六是信息技術(shù)與學(xué)生未來發(fā)展;七是學(xué)校教育信息化規(guī)劃。

聽課的同時，我也深思，如何將信息化在校園全面鋪開，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：

一：轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。

校長是信息化工程的帶頭人，要推進(jìn)校園信息化發(fā)展首先轉(zhuǎn)變校長陳舊思想觀念，校長要認(rèn)識信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義，理解國家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。

二、明確目標(biāo)，高度重視。教育信息化建設(shè)是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。因此，校長要高度重視，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度。

三、組織培訓(xùn)，整體提高。從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩。只有加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。

四、建章立制，科學(xué)規(guī)劃。為全面根本推進(jìn)校園信息化建設(shè)，我校主要從以下幾方面去操作：

1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、家?；ヂ?lián)，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。

2、充分利用湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

4、建立學(xué)生綜合成績的網(wǎng)絡(luò)管理平臺。

5、建立教師信息化考核機(jī)制。

互聯(lián)網(wǎng)：一個全新的教育生態(tài)環(huán)境。在新環(huán)境下的校長不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方面的帶頭人和專家、教育科學(xué)研究的推進(jìn)者。漫漫學(xué)習(xí)路，吾將上下而求索！

第三篇：校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得

在學(xué)習(xí)中反思 在感悟中提高

——校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得

3月18日至24日，我有幸在興安盟教育局安排下前往北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院參加了“校長領(lǐng)導(dǎo)力提升”專題研修班學(xué)習(xí)。在這段時間的學(xué)習(xí)里，聆聽了國家級資深專家的報告，它們具有豐富的教育理論，又具有教育實踐經(jīng)驗，他們的思想理念令我耳目一新，使我豁然開朗，幾天的學(xué)習(xí)我們近距離地與專家、教育大師接觸，感受著教育專家的魅力與風(fēng)采，聆聽著專家的理論和經(jīng)驗，分享著教育家型的校長的成功與快樂。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感受良多，體會深刻。領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間具有影響性的相互關(guān)系，能夠激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。校長領(lǐng)導(dǎo)力就是校長在實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，推動學(xué)校發(fā)展過程中把握學(xué)校發(fā)展的使命，并動員全校師生員工圍繞這個使命而奮斗的一種能力。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。

下面僅就一點膚淺的體會初步總結(jié)如下：

一、要通過教師深度反思，提高專業(yè)化水平，提高教學(xué)質(zhì)量。自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是提高教師隊伍專業(yè)化水平的基本渠道。其中自我反思是基礎(chǔ)，也是教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的根本途徑。思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；思所疑，加深研究，明白透徹；思所難，化難為易，水到渠成；思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。只有做到如此深度的反思，教師才能更新觀念，變革自己 的教學(xué)行為．做課程的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)的研究者、反思的實踐者。教師一旦形成教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就一定能完成專業(yè)化成長。從學(xué)校管理層面，要鼓勵教師專業(yè)化成長，經(jīng)常性地開展反思教研，收集分學(xué)科的深度反思案例，助推教師隊伍專業(yè)化成長。

二、要跳出“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈（要改變“唯分?jǐn)?shù)論”），發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵功能，在師生共同成長中完成教學(xué)質(zhì)量的提高。教育不僅僅是捧上一張張高分?jǐn)?shù)的成績單，而是捧出一個個有鮮明個性的人；教育不僅僅是追求升學(xué)率，更重要的是追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動和富于創(chuàng)造力的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)字，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗。所以，要改變單純以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)制，注重“內(nèi)化”成果，注重學(xué)生成長過程中的教師勞動付出，以發(fā)展性評價為主，鼓勵教師樹立民主型的師生關(guān)系，在心靈與心靈的對話中完成師生共同成長。

三、加強(qiáng)校長個人的專業(yè)成長與領(lǐng)導(dǎo)力，為教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，基礎(chǔ)教育學(xué)校的發(fā)展必須從外延規(guī)模的擴(kuò)大走向內(nèi)涵質(zhì)量的提升。這就說明，校長的角色必須由行政管理型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)指導(dǎo)型。時代與社會形勢的發(fā)展，僅僅依靠行政管理是解決不了學(xué)校發(fā)展改革中的問題，這就需要校長引導(dǎo)教師正確地認(rèn)識自己所扮演的職業(yè)角色，明確職業(yè)身份和專業(yè)發(fā)展要求，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感，這樣才能盡職盡責(zé)地履行角色義務(wù)，達(dá)到自我實現(xiàn)、自我完善，以滿足社會期待。校長的角色必須由制度管理型轉(zhuǎn)向文化管理型。制度在學(xué)校管理中的作用是顯而易見的，但 現(xiàn)代學(xué)校僅依靠制度必然會產(chǎn)生一些其他方面的問題，需要校長關(guān)注文化，向文化管理型轉(zhuǎn)變。在這其中，一項重要理念就是人本管理，在人本管理思想指導(dǎo)下，應(yīng)達(dá)到下面兩方面效果：

（一）是在你的管理體制下，每個人的創(chuàng)造性和積極性得到最大限度的發(fā)揮；

（二）是每個人感覺到自己活得更有尊嚴(yán)，更有價值。校長的角色必須由一般管理型轉(zhuǎn)向特色管理型。第一，校長的鮮明個性是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵。這是由于校長個性的獨特性，直接影響特色學(xué)校的鮮明性；校長個性的豐富性，直接影響特色學(xué)校的多樣性；校長個性的優(yōu)質(zhì)性，直接影響特色學(xué)校的先進(jìn)性；第二，實現(xiàn)特色管理，創(chuàng)建特色學(xué)校。要有一位管有特色的校長，要有一群教有特色的教師，要有一種具有特色的校園文化，要有一套保障特色建設(shè)的設(shè)施設(shè)備。校長要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入教學(xué)，研究教學(xué)，要成為教育科研的志愿兵和帶頭人，將政府提供的教育資源通過校長、教師的專業(yè)化勞動創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為提供給學(xué)生的產(chǎn)品，爭取為每個學(xué)生提供適宜的教育產(chǎn)品。

四、規(guī)范依法治校路徑，保障校園安全。學(xué)校在依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理，依照章程自主辦學(xué)的過程中，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、改變思想作風(fēng)和管理方式；要注重教育管理的公正程序，要明確教育執(zhí)法的范圍，不斷提高教育管理的法制化水平，不斷提高民主參與程度，不斷完善學(xué)校法制安全工作組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)每一位教師的安全意識與責(zé)任心，形成層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面。努力保障學(xué)生受教育權(quán)利，制定好安全保障制度，為師生提供安全和諧的校園環(huán)境。

總之，通過短短幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也思考了很多。作為 學(xué)校校長，我要切實履行崗位職責(zé)，做好學(xué)校常規(guī)管理工作，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。著眼宏觀，細(xì)致落實，積極進(jìn)取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。相信興安盟基礎(chǔ)教育的明天會更加美好！

XXX

2013年4月10日

第四篇：教育部-中國移動校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會

“教育部-中國電信校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)”心得體會

2015年11月至2016年3月，我有幸參加了“教育部-中國電信校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”。通過為期近半年的培訓(xùn)，我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識，各方面的能力有了很大提高。

體會一：校長應(yīng)具備更新的理念。從走上教學(xué)崗位開始，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過程。

體會二：信息化助力教育均衡。“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)校互動實時化?！痹谠破脚_系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化。

體會三：信息化環(huán)境下校長領(lǐng)導(dǎo)力面臨更多挑戰(zhàn)。在教育信息化的快速發(fā)展中，校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)直接影響到學(xué)校教育信息化的發(fā)展與深層次應(yīng)用。教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會面臨的新挑戰(zhàn)，校長要把教育技術(shù)意識、信息素養(yǎng)教育、學(xué)校信息技術(shù)規(guī)劃、課程整合、教育技術(shù)評估和學(xué)校的管理與教學(xué)放在同等重要的位置進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，要考慮面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展問題。校長要適應(yīng)時代潮流，唯有學(xué)習(xí)，才是唯一出路。因此，校長要樹立終身學(xué)習(xí)觀，通過學(xué)習(xí)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，不斷更新自己的教育觀念。在信息化的實施過程中，因硬件、軟件的不斷變革，環(huán)境和條件的不斷變化，促使校長一個人無法應(yīng)付和應(yīng)對所出現(xiàn)的新狀況，這時，就必須讓自己去發(fā)揮個人的魅力去帶領(lǐng)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，讓這支團(tuán)隊在實施過程中去不斷地發(fā)現(xiàn)問題、不斷地解決問題，幫助團(tuán)隊成員掌握教育信息化工作戰(zhàn)略和方向，提高團(tuán)隊成員教育信息化工作的勝任程度，使校長團(tuán)隊成員不偏離學(xué)校信息化發(fā)展的目標(biāo)，以達(dá)到信息化的正?；_展。

第五篇：校長校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

A5 校長校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)心得

王樹東

信息化教育是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。信息化教育的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著信息化教育的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。

計算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實用。

一、精美

計算機(jī)多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。但有的教師不注重課件制作的精美，做出的課件花哨而雜亂，不僅使課件使用的效果大打折扣，有時甚至還可能影響到教師的教學(xué)。

二、實用

計算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解。使用多媒體課件輔助教學(xué)確實能為教學(xué)注入活力，但如果用得不當(dāng)和過度，有時反而會成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們在使用多媒體課件教學(xué)時絕對不能華而不實，嘩眾取寵，在設(shè)計與制作課件時就應(yīng)注意講究實用性。

1、以服務(wù)教學(xué)為前提

教師在設(shè)計制作課件時，應(yīng)清楚地認(rèn)識到運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，CAI課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。

很多教師制作的課件都是按一定順序演示的，其實，這種課件是最不實用的，因為，這種課件只能你一個人用，如果其他老師用你的課件，就必須按你的教學(xué)思路去上課，無法體現(xiàn)各自的教學(xué)特點。所以，教師的課件最好設(shè)計成網(wǎng)頁狀，讓教學(xué)者根據(jù)自己上課的需要進(jìn)行任意點擊，進(jìn)入相應(yīng)的板塊。

2、以提高效率為目的

提高教學(xué)效率是信息化教育的最終目的。提高教學(xué)效率包括兩層意思：從教師的角度說，是借助信息化教學(xué)教得更輕松省力；從學(xué)生的角度說，就是在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的東西。

“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。而“課件”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、以簡潔、直觀為原則

在課件制作中，應(yīng)注意課件的簡潔、直觀性，課件并不是越多越好，能起到畫龍點睛的作用就行了，有則多用無則少用，甚至不用。在教育領(lǐng)域中，無論哪門學(xué)科，一般都可以實施多媒體輔助教學(xué)，但是對于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)，因為那樣只能造成人力、財力的浪費。所謂“尺有所短、寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。我們運用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點和落腳點都是為了提高教學(xué)效果，但運用多媒體教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。

總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后我要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的老師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。這次信息化教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地。