第一篇：七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《感覺(jué)世界》教案分析

七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《感覺(jué)世界》教案分析

課題

感覺(jué)世界

（一）課 型

新授課

日 期

教學(xué)目標(biāo)

．知識(shí)與技能：

（1）能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉人體的主要感覺(jué)器官及產(chǎn)生的感覺(jué)。

（2）通過(guò)討論歸納，了解皮膚的觸覺(jué)、冷熱覺(jué)和痛覺(jué)的功能，了解具備各種復(fù)雜感覺(jué)功能有利于生物的生存和繁衍。

（3）通過(guò)分析整個(gè)治病的過(guò)程，說(shuō)出人的感覺(jué)的產(chǎn)生，能知道感覺(jué)是在大腦形成的。

2．過(guò)程與方法：

（1）以實(shí)驗(yàn)、等直觀教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、歸納的能力。

（2）通過(guò)分析各種感覺(jué)器官和感覺(jué)，學(xué)會(huì)收集信息并能簡(jiǎn)單分析處理。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）通過(guò)觀察、實(shí)踐、動(dòng)手操作等，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

（2）酒精影響人的神經(jīng)系統(tǒng)，使學(xué)生了解喝酒駕車的危害，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，以及對(duì)生命的尊重。

重點(diǎn)

難點(diǎn)分析

重點(diǎn)

皮膚的感覺(jué)及功能，感覺(jué)的形成。

難點(diǎn)

感覺(jué)是在大腦形成的 教學(xué)準(zhǔn)備、塑料杯、金屬杯、蘋(píng)果、梨、棒棒糖、紙巾

板書(shū)設(shè)計(jì)

《感覺(jué)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思 賴仕來(lái)

教

學(xué)

預(yù)

設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

一、引入

長(zhǎng)城網(wǎng)6月3日訊記者6月3日從河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院獲悉，23歲患者京京因騎電動(dòng)車摔傷頭部8小時(shí)收入神經(jīng)外科，患者傷后無(wú)意識(shí)不清，有惡心嘔吐，無(wú)四肢抽搐，雙眼失明，頭部cT顯示眼睛沒(méi)有受傷，其它人體的主要感覺(jué)正常。

二、新課

、感覺(jué)器官和感覺(jué)

你認(rèn)為此時(shí)的京京能完成P43活動(dòng)嗎？

活動(dòng)

1、完成p43活動(dòng)并歸納

活動(dòng)

2、找出金屬杯中的棒棒糖和橘子

材料：塑料杯、金屬杯、蘋(píng)果、梨、紙巾等

2、京京治療期間，一人獨(dú)處，媽媽告訴他只可以吃金屬杯中的食物和一個(gè)梨，讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下。

兩個(gè)學(xué)生戴上眼罩同時(shí)參與體驗(yàn)

師：你是怎么找出梨的？用什么感覺(jué)的？

生1：梨比較粗糙。用皮膚感覺(jué)的。

師：這是通過(guò)觸摸來(lái)感覺(jué)粗糙程度，我們把它稱為什么感覺(jué)？

生1：觸覺(jué)

師：你認(rèn)為皮膚對(duì)觸覺(jué)最敏感的部位在哪里？

生1：指尖，因?yàn)檫@個(gè)部位的觸覺(jué)神經(jīng)末梢比較集中。

介紹盲人用觸覺(jué)閱讀盲文。

3、師：你是怎么區(qū)分金屬杯和塑料杯的呢？

生2：金屬杯比較光滑、金屬杯比較冰

師：這說(shuō)明手的皮膚有冷熱覺(jué)。今天教室溫度20攝氏度，請(qǐng)你來(lái)猜測(cè)金屬杯和塑料杯的溫度分別為多少？為什么？

引導(dǎo)：如果有存在著溫度差，必然會(huì)發(fā)生熱傳遞

師：看來(lái)皮膚的冷熱感受器并非只感受物體溫度的刺激，而且還是感受皮膚散失或獲取熱量的快慢變化。

師：要測(cè)試病人額頭的溫度，一般用的是手的哪個(gè)部位？

說(shuō)明手背上的神經(jīng)末梢對(duì)熱比較敏感。

4、剛才這兩位同學(xué)的手上皮膚有觸覺(jué)、冷熱覺(jué)，那我們大家也來(lái)試一試自己手上皮膚的感覺(jué)功能吧？P44活動(dòng)

師：完成活動(dòng)后你能得出什么結(jié)論？

小結(jié)：手上的皮膚有觸覺(jué)、冷熱覺(jué)。觸覺(jué)最敏感的部位是指尖。那人體其它部位的皮膚有各種感覺(jué)功能嗎？

師：人體哪些部位有皮膚？

生：臉上、身上、腳上等

師：皮膚覆蓋全身，是人體最大的器官

試一試：舉例說(shuō)明人體其他部位的皮膚有觸覺(jué)、冷熱覺(jué)和痛覺(jué)。

生：

思考與討論：①如果某人喪失了對(duì)冷熱覺(jué)的感覺(jué)能力，這將對(duì)他的生活產(chǎn)生說(shuō)明影響？

生：如果人喪失了對(duì)冷熱的感覺(jué)能力，則他就不知道熱了要少穿衣服，冷了要多穿衣服，并且不會(huì)對(duì)冷和熱的刺激作出反應(yīng)等。

②人如果沒(méi)有痛覺(jué)，對(duì)身體是有害還是有益？為什么？

生：有害的。如果沒(méi)有痛覺(jué)，人體就不能感知對(duì)身體的損傷性刺激，也就無(wú)法對(duì)損傷部位及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施，人就不能健康地生活下去。

介紹沒(méi)有痛覺(jué)的人。

湖北6歲兒童患怪病無(wú)痛覺(jué)手術(shù)截手指不用全麻

師：皮膚的功能：感受外界刺激、防止身體水分散失、排汗散熱、保護(hù)身體等。

說(shuō)明皮膚的重要性。皮膚燒傷達(dá)全身表面積的三分之一以上時(shí)則可有生命危險(xiǎn)。

5、該院神經(jīng)外科針對(duì)患者病情制定了縝密的手術(shù)方案，成功為患者實(shí)施了內(nèi)鏡經(jīng)鼻視神經(jīng)管減壓術(shù)，術(shù)后在護(hù)士們的精心護(hù)理下，患者的視力逐漸恢復(fù)。

師：為什么醫(yī)生在京京的大腦中做了手術(shù)，他的視力得以恢復(fù)，從中你能猜測(cè)視覺(jué)是怎么形成的嗎？

生：刺激――眼――大腦形成感覺(jué)

師：除了視覺(jué)是這么形成的，聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和皮膚感覺(jué)等形成都是在大腦中，所以生活中我們要時(shí)刻保護(hù)好自己的大腦，比如開(kāi)電瓶車、輪滑時(shí)要帶好頭盔。

師：討論：為什么喝酒后不能駕車？

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了感覺(jué)的種類、功能和形成過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)板書(shū)和課本內(nèi)容，用大括號(hào)的形式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納。

列舉人體的主要感覺(jué)器官及產(chǎn)生的感覺(jué)

選用等重的金屬杯和塑料杯得出皮膚有冷熱覺(jué)，同時(shí)說(shuō)明皮膚的冷熱感受器并非只感受物體溫度的刺激，而且還是感受皮膚散失或獲取熱量的快慢變化。比較蘋(píng)果和梨得出皮膚有觸覺(jué)，用指尖來(lái)區(qū)分它們，說(shuō)明指尖對(duì)觸覺(jué)最敏感。

體驗(yàn)手上皮膚的感覺(jué)功能，對(duì)皮膚的感覺(jué)進(jìn)行鞏固

對(duì)皮膚的感覺(jué)功能進(jìn)行深入，除手外，人體其他部位的皮膚也有這些感覺(jué)功能

突出冷熱覺(jué)和痛覺(jué)這兩種感覺(jué)的重要性

通過(guò)事例進(jìn)一步說(shuō)明痛覺(jué)的重要性

討論說(shuō)明感視覺(jué)的形成是在大腦中的，通過(guò)知識(shí)遷移得出各種感覺(jué)的形成都是在大腦中，從而突破難點(diǎn)

酒精影響人的神經(jīng)系統(tǒng)

引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較為簡(jiǎn)單。但學(xué)生的前概念是認(rèn)為感覺(jué)的形成在感受器，如誤認(rèn)為嗅覺(jué)在鼻產(chǎn)生，視覺(jué)在眼產(chǎn)生，痛覺(jué)在皮膚產(chǎn)生，本節(jié)課要舉例讓學(xué)生了解感覺(jué)的形成在大腦皮層。如腦部受傷但皮膚完好的人，不能產(chǎn)生痛覺(jué)。這樣學(xué)生能夠構(gòu)建新知。

第二篇：七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第一章 代代相傳的生命

第一節(jié) 新生命的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.了解人類的受精、胚胎發(fā)育和分娩養(yǎng)育的基本過(guò)程。3.了解人的胚胎在發(fā)育過(guò)程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人的受精和胚胎發(fā)育的基本過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：人胚胎發(fā)育過(guò)程中與母體的物質(zhì)交換 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1.設(shè)問(wèn)：世界上每天都有許多嬰兒降臨世上，包括你也是從一個(gè)嬰兒發(fā)育成長(zhǎng)而來(lái)的。有許多同學(xué)想知道自己是怎樣誕生的。有哪位同學(xué)能大概說(shuō)說(shuō)自己是怎樣誕生的嗎？并板書(shū)：第一節(jié) 新生命的誕生

2.學(xué)生簡(jiǎn)述：

3.講述板書(shū)：我們知道新生命都是從一個(gè)細(xì)胞――受精卵發(fā)育而來(lái)的。受精卵又是由精子和卵子結(jié)合而產(chǎn)生的。并板書(shū)：

一、精子和卵

4.讀圖回答：

（1）精子的結(jié)構(gòu)如何？有什么特點(diǎn)？（2）卵的結(jié)構(gòu)如何？有什么特點(diǎn)？ 5.小節(jié)板書(shū)：

精子和卵的細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相同，但大小懸殊，形狀不同。精子依靠長(zhǎng)尾能靈活游動(dòng)，有利于受精作用的進(jìn)行。

1）精子很小，長(zhǎng)約60微米，只有用顯微鏡才能看到。精子的形狀似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。一個(gè)健康的成年男子，一天可以產(chǎn)生上億個(gè)精子。

2）卵細(xì)胞呈球形，直徑在0.1毫米以上，幾乎用眼睛可以直接看出，這是人體內(nèi)最大的細(xì)胞。卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃。卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。成年女性大約每個(gè)月會(huì)排出一個(gè)卵細(xì)胞。

6.設(shè)問(wèn)：你知道精子是從哪里來(lái)的嗎？

7.簡(jiǎn)答：人的卵和精子是由人的生殖系統(tǒng)產(chǎn)生的。其中精子由男性生殖系統(tǒng)產(chǎn)生。卵子由女性生殖系統(tǒng)產(chǎn)生。

8.讀圖回答：男性生殖系統(tǒng)與女性生殖系統(tǒng)有什么不同？

9.講解板書(shū)

睪丸：男性主要性器官，也是男性的性腺。共一對(duì)，陰囊中；

能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。

附睪：位于睪丸背面，能夠貯存和輸送精子

內(nèi)生殖器 輸精管：輸送精子

精囊：分泌和貯存粘液 1.男性生殖系統(tǒng)

前列腺：分泌粘液

陰囊：保護(hù)陰囊和附睪

外生殖器

陰莖：有尿道，能排精

補(bǔ)充：睪丸在陰囊里，是兩個(gè)卵圓形的灰白色器官。睪丸的背面近外側(cè)與附睪相連，睪丸表面有一層白色堅(jiān)韌的纖維組織，稱白膜。白膜在睪丸的后緣增厚，形成睪丸縱隔，從縱隔呈放射狀地發(fā)出許多結(jié)締組織小隔，將睪丸分成許多小葉。每個(gè)小葉有2～3條彎曲的小管叫曲細(xì)精管。曲細(xì)精管匯合成較短的直細(xì)管，然后進(jìn)入縱隔，形成睪丸網(wǎng)，經(jīng)輸出小管與附睪相連。

曲細(xì)精管是精子形成的部位，管內(nèi)的精細(xì)胞成熟以后，就成為精子。在曲細(xì)精管之間散布著零星的細(xì)胞群，稱為間質(zhì)細(xì)胞，他們能夠產(chǎn)生雄性激素。雄性激素有促進(jìn)生殖器官正常發(fā)育和男性第二性征出現(xiàn)的作用。

精子長(zhǎng)約60微米，靠尾部擺動(dòng)向前運(yùn)動(dòng)。精子對(duì)外界環(huán)境非常敏感，在弱堿溶液中活動(dòng)力強(qiáng)；在弱酸性的溶液中活動(dòng)停止，甚至死亡。精液是精囊腺、前列腺、尿道球腺所分泌的液體和精子的混合物，每次排出的精液量約為2～5毫升，每毫升中的精子約有一億個(gè)。

卵巢：女性主要性器官。也是女性的性腺。共一對(duì)，位于盆

腔內(nèi)子宮的兩側(cè)；能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。

內(nèi)生殖器 輸卵管：輸送卵細(xì)胞

子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所

2.女性生殖系統(tǒng)

陰道：月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)生的通道

外生殖器（即外陰）10.課堂小節(jié)：略 11.課后作業(yè)： 12.課后小節(jié)反思： 備注

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)：男性和女性生殖系統(tǒng)。略 教學(xué)過(guò)程 2.提問(wèn)：

1）卵細(xì)胞在哪里出的？2）受精地點(diǎn)在哪里？ 3.講解板書(shū)：

三、受精：卵細(xì)胞與精子結(jié)合的過(guò)程。

1.卵細(xì)胞由卵巢排出；精子和卵在輸卵管中結(jié)合。由輸卵管進(jìn)入子宮。4.讀圖：圖3－10 受精過(guò)程和圖3－11 受精及受精卵植入子宮的過(guò)程 5.講解板書(shū)：

2.接近卵了精子有很多個(gè)，能鉆入卵的精子僅有1個(gè)；最終精子和卵形成了受精卵。

受精卵形成后，一面進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成胚胎；一面沿輸卵管下移，進(jìn)入子宮，植入子宮壁上。這時(shí)女性就懷孕了（也稱妊娠）。懷孕初期，有的婦女會(huì)出現(xiàn)嘔吐、厭食、暈眩等現(xiàn)象。

6.設(shè)問(wèn)：你知道避孕的措施有哪些嗎？你了解避孕嗎？ 7.講述：

男性使用避孕套、口服避孕藥、女性放環(huán)；注意進(jìn)行必要的性道德教育。嚴(yán)肅對(duì)待兩性行為應(yīng)該是終身遵循的道德規(guī)范。

8.讀圖：圖3－12 胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育 9.講解板書(shū)：

二、胚胎的發(fā)育

1）胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源和廢物排出的途徑。植入子宮前的早期胚胎發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵中的卵黃。植入子宮后胚胎發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)和氧全部由母體供給，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過(guò)母體排出體外。胚胎通過(guò)臍帶和胎盤(pán)與母體相聯(lián)系；胎盤(pán)中有豐富的血管；母體血液中的營(yíng)養(yǎng)和氧通過(guò)胎盤(pán)和臍帶進(jìn)入胚胎，胚胎產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過(guò)臍帶和胎盤(pán)進(jìn)入母體血液，再由母體排出體外。胎盤(pán)是胚胎與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的主要器官。

2）胎盤(pán)中的血管與子宮中的血管是不相通的，也就是胚胎（胎兒）的血液與母體的血液是分開(kāi)的。

3）胚胎在子宮內(nèi)被羊水包圍，可以使胚胎免受震蕩，對(duì)胚胎有保護(hù)作用。10.討論：有些藥品的說(shuō)明書(shū)上往往寫(xiě)著“孕婦慎用”、“孕婦禁用”，這是為什么？

11.講解：藥品可以從母親血液通過(guò)胎盤(pán)進(jìn)入胎兒。母親可以承受藥品的毒副作用。但由于胎兒幼嫩，各器官系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完全，就可能承受不了這些藥品的毒副作用而影響發(fā)育，甚至致畸、致死。同樣，如果孕婦有嗜酒、吸煙等不良嗜好。如嗜酒的母親可能產(chǎn)下患有酒精綜合癥的嬰兒。這類嬰兒由于胚胎發(fā)育時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)受酒精的毒害，今后就可能智力低下。吸毒的母親生下的嬰兒，甚至可以染上毒癮。

12.讀圖設(shè)問(wèn)：胚胎在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程如何？ 13.講述：人是從一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)的。

14.講述板書(shū)：

三、分娩與養(yǎng)育：

1.分娩：胎兒從母體內(nèi)產(chǎn)出的過(guò)程，產(chǎn)兒的胎兒叫嬰兒。15.討論： 1）嬰兒剛出生時(shí)要大哭一聲，否則，就可能會(huì)死亡。這一聲哭對(duì)嬰兒起什么作用？

2）嬰兒的臍帶剪斷后，形成的疤痕叫什么？

3）嬰兒出生后，生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，他們必須在父母的精心照顧和保護(hù)下，才能生存。你認(rèn)為父母對(duì)嬰兒的照顧和保護(hù)，主要有哪些方面? 16.解答：

1）剛生下的嬰兒中常含有羊水，嬰兒出生后的第一聲大哭時(shí)會(huì)吐出羊水，并能使嬰兒的肺部充足空氣（因?yàn)橐雎暣罂薇仨毾壬詈粑瑥亩鴨?dòng)呼吸運(yùn)動(dòng)，否則，嬰兒會(huì)窒息死亡。如果出生時(shí)沒(méi)有哭的話，護(hù)士還會(huì)用手拍打嬰兒腳底等部位使嬰兒啼哭。

2）是人體腹部的肚臍。

3）剛出生的嬰兒主要靠母乳喂養(yǎng)。母乳含有嬰兒所需要的豐富營(yíng)養(yǎng)，母乳還含有抗病物質(zhì)，因此母乳是嬰兒最好的嬰兒。此外，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，嬰幼兒在生活和教育上還都要依賴父母，即使到了青少年期，還需父母教導(dǎo)他們?cè)鯓诱疹欁约?，怎樣在社?huì)中成長(zhǎng)直至獨(dú)立生活。禁止近親結(jié)婚、禁止有遺傳病患者的男女雙方結(jié)婚生育。遠(yuǎn)離不健康生活；保護(hù)良好的精神生活；注意營(yíng)養(yǎng)膳食的合理搭配。

17.閱讀：試管嬰兒。

18.本節(jié)總結(jié)：了解嬰兒的分娩過(guò)程 20.課后作業(yè)：

我國(guó)一方面實(shí)施計(jì)劃生育，另一方面卻在研究利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)幫助不能生育者來(lái)實(shí)現(xiàn)生育的夢(mèng)想，它們之間的矛盾嗎？為什么？

21.課后小節(jié)反思：調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的心理，以學(xué)生為主導(dǎo)。

第二節(jié) 走向成熟

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體的發(fā)育過(guò)程。

2.了解青春期的發(fā)育特點(diǎn)和生理變化。3.理解青春期的心理變化。

教學(xué)重點(diǎn)：青春期發(fā)育的生理和心理變化 教學(xué)難點(diǎn)：青春期的發(fā)育特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 備注

1.講述：發(fā)育是指從受精卵形成胚胎并且長(zhǎng)成為性成熟個(gè)體的過(guò)程。人體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，即胚胎發(fā)育；一是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體成熟，即胚后發(fā)育。在日常生活中，人們所說(shuō)的人體發(fā)育，通常是指從嬰兒出生發(fā)育到成年人的階段。那么你和你的同學(xué)在最近一二年是不是屬于發(fā)育過(guò)程呢？此時(shí)你和你的同學(xué)有什么不同嗎？這就是我們要學(xué)的內(nèi)容。并板書(shū)：第三節(jié) 走向成熟 2.讀圖設(shè)問(wèn)：一個(gè)人發(fā)育成為成人，想想需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？你現(xiàn)在處于什么階段？幼兒期和青春期是兩個(gè)迅速生長(zhǎng)的時(shí)期，他們有什么特點(diǎn)？

3.講解板書(shū)：

1.生命周期：胚胎期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、成年期、衰老期。2.兩個(gè)迅速生長(zhǎng)的時(shí)期：幼兒期和青春期。4.過(guò)渡板書(shū)：

二、青春期的發(fā)育

青春期是兒童逐漸成為成人的過(guò)渡時(shí)期。女孩期一般是從十一二歲到十七八歲。男孩的青春期一般比女孩晚兩年左右。

5.思考討論：你認(rèn)為，進(jìn)入青春期的青少年男性和女性在外形上有哪些變化和區(qū)別？

6.學(xué)生回答： 1）身高： 2）體重： 3）胡須、腋毛、陰毛 4）聲調(diào) 5）乳房

7.講述：城市男女生身高和體重的平均值曲線；從大哥哥和大姐姐比較。

青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng)。在生長(zhǎng)激素的作用下，身高生長(zhǎng)突增。身高增長(zhǎng)快，主要是由于下肢骨的增長(zhǎng)。體重顯著增加，是由于骨胳和肌肉的迅速增長(zhǎng)，以及其他組織、器官生長(zhǎng)的結(jié)果。

8.總結(jié)板書(shū)：

第一性征：男女生殖器官的差異。

第二性征：除生殖器官外的男女差異，即在青春期男性和女性在外表上出現(xiàn)的不同變化。

9.提問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)所列的表格，對(duì)照一下，你是否進(jìn)入青春期了？并講述表中哪些是第二性征？

10.講解：略

11.過(guò)渡設(shè)問(wèn)：進(jìn)入青春期除了身體外表的變化外，青少年在青春期的最大變化是生殖器官的發(fā)育和成熟。雖然我們從小就有一套生殖器官，但是不是一直就有生殖功能呢？怎么知道生殖器官發(fā)育成熟了沒(méi)有呢？

12.學(xué)生簡(jiǎn)答：略

13.講解板書(shū)：3.生殖器官的發(fā)育和成熟：女性：月經(jīng)；男性：遺精。女性的卵巢發(fā)育加快，重量增加，能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素，并且開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng)。女性月經(jīng)大約每一個(gè)月有一個(gè)成熟的卵從卵巢中排出。如果卵沒(méi)有受精，就會(huì)引起子宮出血，這就是月經(jīng)。女孩第一次來(lái)月經(jīng)叫初潮。月經(jīng)初潮的年齡一般在11至17歲。月經(jīng)周期與卵巢排卵周期一樣，約28至30天。男性的睪丸體積開(kāi)始增大，重量增加，內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善，能夠產(chǎn)生精子，分泌雄性激素，并且開(kāi)始出現(xiàn)遺精。遺精是指有時(shí)在睡夢(mèng)中會(huì)排出精液的現(xiàn)象。遺精是正常的生理現(xiàn)象。

14.設(shè)問(wèn)：除了這些特征外，還有哪些表現(xiàn)了青春期的變化？

15.講述板書(shū)：4.內(nèi)臟器官功能日漸健全：如心臟收縮力增強(qiáng)、肺通氣量增大、腦調(diào)節(jié)功能增強(qiáng)等。

16.討論：處于青春期的青少年生長(zhǎng)發(fā)育的速度很快。你知道應(yīng)注意些什么嗎？并板書(shū)：

三、青春期的身心健康

17.簡(jiǎn)答板書(shū)：

1）保證身體健康需要注意的方面。保證全面、豐富的營(yíng)養(yǎng)；按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；看書(shū)、寫(xiě)字、坐、立、行、走等各種姿勢(shì)必須端正，預(yù)防脊柱變形和近視；經(jīng)常參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2）正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)。長(zhǎng)腋毛和陰毛、女孩乳房發(fā)育、男孩長(zhǎng)胡須等第二性征的出現(xiàn)，都是正常的生理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待。每個(gè)人進(jìn)入青春期的時(shí)間和情況是有差異的，我們不要議論甚至取笑別人在青春期的變化，更不要出現(xiàn)束胸、拔胡須和體毛等行為。

3）注意培養(yǎng)自制能力。處于青春期的青少年，大腦興奮性強(qiáng)，容易接受新事物，但自控能力較弱。因此要注意培養(yǎng)自制能力，尤其對(duì)毒品、不健康的書(shū)刊、音像制品之類的誘惑，更要保持高度的警惕。

18.討論：根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，談?wù)劧酒?、不健康的?shū)刊、音像制品對(duì)青少年的危害。

19.課后作業(yè)：簡(jiǎn)述男女青春期的變化

20.課后小節(jié)反思：教導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期所出現(xiàn)的問(wèn)題。

第三節(jié) 動(dòng)物的生長(zhǎng)時(shí)期

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人、青蛙、蝗蟲(chóng)生命周期的共同性。2.理解生命周期與生命代代相傳的關(guān)系。

3.知道環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物壽命的影響，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：人、青蛙、蝗蟲(chóng)生命周期的共同性 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生命周期的循環(huán)、生命代代相傳的理解

教學(xué)過(guò)程

1.引課：你知道一只蝴蝶能活多久嗎？一只海龜又能活多少年呢？（一只蝴蝶活不到1年，只有幾個(gè)月，一只海龜能活上百年，據(jù)說(shuō)能活175年。）動(dòng)物的壽命有長(zhǎng)有短，但最終都會(huì)死亡。那么為什么地球上的動(dòng)物不會(huì)滅絕呢？接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。并板書(shū)：第一節(jié) 動(dòng)物的生命周期

2.讀圖：P3－1 不同生長(zhǎng)時(shí)期的人。你能排序嗎？ 3.排序板書(shū)：

一、各種動(dòng)物的生命周期1.人的生命周期：

人的生長(zhǎng)過(guò)程：嬰兒期→幼兒期→→兒童期→青春期→中年期→老年期 4.填寫(xiě)：圖3－2 人的生命周期

5.討論：人類是通過(guò)什么方式使種族得以延續(xù)的？ 6思考回答：

精子 受精卵→嬰兒→幼兒→兒童→青春→中年→老年→老年 卵子

7.講述過(guò)渡：與人一樣，各種動(dòng)物也都有自己特有的生命運(yùn)動(dòng)和延續(xù)生命的方式。那么它們與人有沒(méi)有共同點(diǎn)呢？又有哪些差異呢？我們知道青蛙每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，就能聽(tīng)到田野里青蛙悠揚(yáng)的鳴叫聲。如果你到池塘邊去觀察，可以看到許多不同生長(zhǎng)時(shí)期的蛙。

8.展圖提問(wèn)：P82 圖3－3 不同生長(zhǎng)時(shí)期的蛙，填出不同生長(zhǎng)時(shí)期的蛙的名稱。并填寫(xiě)青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育順序

9.小節(jié)板書(shū)：2.青蛙的生命周期

1）生命周期：受精卵→胚胎→蝌蚪→幼體→成蛙

10.比較：在青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有各自的特點(diǎn)，你知道嗎？ 11.講解板書(shū)：

生活環(huán)境 運(yùn)動(dòng)器官 運(yùn)動(dòng)方式 呼吸器官

蝌蚪 水中 尾 游泳 鰓

成蛙 水和陸地 四肢 跳躍和游泳 肺和皮膚

補(bǔ)充：1）青蛙在冬眠時(shí)才用皮膚呼吸。

2）青蛙是雌雄異體的，生殖和發(fā)育都在水中進(jìn)行。3）四肢出現(xiàn)的順序是先長(zhǎng)后肢，再長(zhǎng)前肢。

12.講解板書(shū)：3.變態(tài)：從幼體到成體的發(fā)育過(guò)程中，生活和形態(tài)結(jié)構(gòu)要發(fā)生很大改變的發(fā)育類型。又如昆蟲(chóng)。

13.過(guò)渡：我們從每年的新聞聯(lián)播得知：每年的夏季，特別是西北地區(qū)都會(huì)發(fā)生不同程度的蝗災(zāi)。在我們的周圍也能發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)，它生長(zhǎng)在荒草地或莊稼地里，冬季你還可以地土里挖掘到蝗蟲(chóng)的卵塊。雌蝗蟲(chóng)每次產(chǎn)到向陽(yáng)處 受精卵有幾十顆。并板書(shū)：3.蝗蟲(chóng)的生命周期

14.展示：圖3－4 不同生長(zhǎng)時(shí)期的蝗蟲(chóng)

1）卵→幼蟲(chóng)（若蟲(chóng)是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。它們要經(jīng)過(guò)五次蛻皮后變?yōu)槌上x(chóng)）→成蟲(chóng)

2）其他例子：蟋蟀、螻蛄

15.思考：蝴蝶是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育的？請(qǐng)繪出一幅表示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程圖。16.學(xué)生思考繪圖：

17.講解板書(shū)：4.蝴蝶的生命周期 1）卵→幼蟲(chóng)→蛹期→成蟲(chóng)

2）在科學(xué)上，昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中，沒(méi)有經(jīng)過(guò)蛹期的發(fā)育過(guò)程，叫不完全變態(tài)發(fā)育，如蟋蟀、螻蛄；在幼蟲(chóng)發(fā)育成成蟲(chóng)需要經(jīng)過(guò)蛹期的發(fā)育過(guò)程，叫完全變態(tài)發(fā)育，如蚊子、蒼蠅、蠶。

3）其他例子：蚊子、蒼蠅、蠶 18.思考：

1）人、青蛙和蝗蟲(chóng)的一生都要經(jīng)歷哪些階段？ 2）為什么動(dòng)物的種類不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕？

19.講解板書(shū)：5.生命周期的構(gòu)成：出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖死亡等階段 1）都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖死亡等階段的共同性。

2）構(gòu)成動(dòng)物生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)是指人、青蛙、蝗蟲(chóng)、一生的不同階段，而不是一個(gè)具體的個(gè)體。否則，就不能使生命周期周而復(fù)始地進(jìn)行，就不能使種族延續(xù)。

20.設(shè)問(wèn)：同一種生物的壽命一樣嗎？為什么？

21.回答板書(shū)：6.壽命及影響壽命的因素：氣候、食物、敵害等

不一樣，因?yàn)闅夂?、食物、敵害等生活環(huán)境因素的變化，對(duì)動(dòng)物的壽命會(huì)有較大的影響。如，劍竹大批枯死，會(huì)引起大熊貓大量死亡；水域污染會(huì)引起魚(yú)類的大量死亡。所以我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，22.討論：請(qǐng)舉一些生活環(huán)境變化而影響動(dòng)物壽命的例子。23.列舉： 1）草地被大量破壞，牛、馬等大量死亡； 2）森林被大量砍伐，老虎大量消失 24.課后作業(yè)：課堂作業(yè)本

25.課后小節(jié)反思：讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行思考，加以區(qū)別

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知道有性生殖和無(wú)性生殖的特點(diǎn)。2.了解動(dòng)物生殖方式的多樣性。3.知道人衰老的實(shí)質(zhì)和死亡的標(biāo)志。

4.知道我國(guó)人口老齡化的情況，增強(qiáng)尊老的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物生殖方式的多樣性；衰老和死亡的實(shí)質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別 教學(xué)過(guò)程 ：

1.復(fù)習(xí)引入：什么是動(dòng)物的生命周期？動(dòng)物的生命周期有何意義？ 而新個(gè)體是通過(guò)生命周期的哪個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期產(chǎn)生的？各種動(dòng)物的生殖方式都一樣嗎？

2.學(xué)生回答：

3.講述：動(dòng)物的生命周期，反映了動(dòng)物新老個(gè)體的更替。新個(gè)體是通過(guò)動(dòng)物的生殖產(chǎn)生的。成年個(gè)體在死亡前，能產(chǎn)生新的個(gè)體，以保證種族的延續(xù)。接下來(lái)，我們就學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并板書(shū)：第三節(jié) 動(dòng)物的生長(zhǎng)時(shí)期

4.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人的生命周期，你在課本圖中試著填出人的生殖過(guò)程。

5.回憶回答： 男性 精子

受精卵 新生命 女性 卵 受精

6.講述板書(shū)：

一、動(dòng)物生殖方式的多樣性

1.有性生殖：像人那樣，通過(guò)精子和卵結(jié)合，形成受精卵產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式，稱為有性生殖。

7.展示設(shè)問(wèn)：

1）下面這些動(dòng)物能進(jìn)行有性生殖嗎？ 2）這些動(dòng)物的有性生殖有什么不同? 8.討論回答：學(xué)生看圖,小組討論、交流，對(duì)這6類動(dòng)物進(jìn)行分析,根據(jù)有性生殖的特點(diǎn)進(jìn)行判斷,認(rèn)為都能進(jìn)行有性生殖,學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、討論，認(rèn)為：哺乳類是胎生，其它是卵生；魚(yú)類和兩棲類是體外受精，其它是體內(nèi)受精。

9.講解板書(shū)： 1）受精方式：魚(yú)類和兩棲類是體外受精，昆蟲(chóng)、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類是體內(nèi)受精。

10.思考討論：1）

不同種類的動(dòng)物胚胎發(fā)育的方式也不一樣。卵生和胎生是兩種主要胚胎發(fā)育方式，它們本質(zhì)的不同具體表現(xiàn)在哪里？

13.學(xué)生思考：觀察圖，聯(lián)系生活、學(xué)生得出動(dòng)物的胚胎發(fā)育的不同點(diǎn)：發(fā)育場(chǎng)所和營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，并分別說(shuō)出具體的區(qū)別。

14.講解板書(shū)：2）動(dòng)物的胚胎發(fā)育： 方式 發(fā)育場(chǎng)所 營(yíng)養(yǎng)來(lái)源

卵生 母體體外 卵中的卵黃

胎生 母體子宮內(nèi) 母體供給

卵胎生 母體體內(nèi) 卵中的卵黃

15.提問(wèn)：你能舉出常見(jiàn)的一些胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物嗎？ 16.學(xué)生舉例：胎生有貓、狗等，卵生有雞、鳥(niǎo)、魚(yú)等。

17.補(bǔ)充：卵胎生的胚胎發(fā)育方式的具體表現(xiàn)，在自然界中只有少數(shù)的動(dòng)物如鯊魚(yú)、蝮蛇等。

18.展示：投影放在培養(yǎng)皿里的打開(kāi)的新鮮雞蛋，讓學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)到卵生動(dòng)物的卵很大

19.討論：

1）卵生動(dòng)物的卵比胎生動(dòng)物的卵要大得多，這對(duì)胚胎發(fā)育有什么意義？ 2）胎生和哺乳,對(duì)哺乳動(dòng)物的繁殖有什么意義?說(shuō)說(shuō)理由.20.思考回答：卵生動(dòng)物的卵大為胚胎發(fā)育提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；而胎生和哺乳使動(dòng)物的成活率要高，在母體里安全、溫暖、營(yíng)養(yǎng)有保障等。

21.展示提問(wèn)：利用多媒體展示變形蟲(chóng)和水螅的生殖過(guò)程的錄象和圖片 22.得出結(jié)論：變形蟲(chóng)是分裂生殖；水螅是出芽生殖。芽體從母體上脫落下來(lái)，可以長(zhǎng)成新個(gè)體。

23.思考討論：變形蟲(chóng)和水螅的生殖有什么相同的地方？與動(dòng)物的有性生殖方式在本質(zhì)上有什么不同？

24.學(xué)生比較：比較發(fā)現(xiàn)都是直接由母體產(chǎn)生新個(gè)體，沒(méi)有涉及到精子和卵的受精過(guò)程，確認(rèn)這種生殖方式與有性生殖是不同的

25.歸納板書(shū)：2.無(wú)性生殖：像變形蟲(chóng)和水螅那樣，不需要精子和卵子結(jié)合，直接由一個(gè)母體產(chǎn)生個(gè)體的生殖方式，稱為無(wú)性生殖。

26.小節(jié)：動(dòng)物的生殖方式具有多樣性，你能整理出，完成課本中框架圖嗎？ 27.過(guò)渡學(xué)習(xí)：新生命誕生后，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育，最終都要衰老死亡。衰老的實(shí)質(zhì)和死亡的標(biāo)志分別是什么？

28.學(xué)生自學(xué)：

29結(jié)論板書(shū)：

二、衰老和死亡

1.衰老的實(shí)質(zhì)：身體各部分器官系統(tǒng)的功能逐漸衰退的過(guò)程。

2.死亡的標(biāo)志是心臟、肺、大腦停止活動(dòng)，其中大腦停止活動(dòng)是死亡的主要標(biāo)志

30.討論：

1）人的衰老有哪些表現(xiàn)？延緩衰老有哪些方法？ 2）我們能為老人做些什么？

31.討論回答：略。答案豐富、多角度地來(lái)說(shuō)明該社會(huì)問(wèn)題；了解我國(guó)人口老齡化的情況，增強(qiáng)尊老意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

32.小節(jié)：關(guān)懷老人，使他們平安、幸福地度過(guò)晚年生活，也是我們年輕人的義務(wù)。

33.課堂練習(xí)：

1）蚯蚓被截成兩段后，過(guò)一段時(shí)間，能長(zhǎng)成兩條蚯蚓。這是分裂生殖嗎？為什么？（不是，是再生現(xiàn)象）

2）有人說(shuō)，青蛙在繁殖時(shí)期，雌蛙和雄蛙有抱對(duì)現(xiàn)象，所以青蛙的生殖方式是體內(nèi)受精。這句話對(duì)嗎？為什么？

3）說(shuō)出五大類脊椎動(dòng)物的受精方式、胚胎發(fā)育方式和胚胎營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。34.課后作業(yè)：

說(shuō)出：雞、狗、鱉、蛇、鯨的受精方式、胚胎發(fā)育方式和胚胎營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。35.課后小節(jié)反思：在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

第四節(jié) 植物的一生

教學(xué)目標(biāo)： 1.知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2.知道有胚乳種子和無(wú)胚乳種子的區(qū)別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區(qū)別。

3.知道種子萌發(fā)的條件和基本過(guò)程。

4.了解芽發(fā)育的情況和頂芽與側(cè)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。5.知道花的主要結(jié)構(gòu)。

6.知道果實(shí)和種子形成的大致情況。7.能根據(jù)植物的一生，描述植物的生命周期。

教學(xué)重點(diǎn)：種子的結(jié)構(gòu)； 教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行探究 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)方面：

⑴識(shí)記雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能，單、雙子葉植物種子的異同點(diǎn)。

⑵識(shí)記雙子葉植物和單子葉植物的概念； ⑶識(shí)記種子的成分。2．能力方面：

⑴初步學(xué)會(huì)解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子；

⑵通過(guò)設(shè)計(jì)表格，列表比較單、雙子葉植物種子的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息能力、歸納總結(jié)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

⑶探究種子的成分，掌握定性實(shí)驗(yàn)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

⑷通過(guò)單、雙子葉植物種子萌發(fā)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、觀察能力和思維能力。

3．思想情感方面：

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。⑵通過(guò)探究種子的成分，向?qū)W生滲透事物的個(gè)性和共性統(tǒng)一的觀點(diǎn)。⑶通過(guò)課上及課下實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和科學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識(shí)記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能

教學(xué)難點(diǎn)：玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察。探究種子成分實(shí)驗(yàn) 一粒小小的種子為什么能長(zhǎng)成一株新的植物體？認(rèn)識(shí)種子的多樣性，知道不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。然后提出：不同種子的結(jié)構(gòu)是否也不同呢？關(guān)于觀察菜豆種子的實(shí)驗(yàn)。

①分發(fā)給學(xué)生干燥的、浸軟的和剛萌發(fā)的（胚根剛鉆出種皮）的菜豆種子各一粒。學(xué)生往往因種子小且常見(jiàn)，只對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣而忽略了對(duì)種子結(jié)構(gòu)的細(xì)心觀察，教師應(yīng)指出要進(jìn)行探索研究，必須有正確的方法步驟，不能急于一刀切開(kāi)無(wú)目標(biāo)的先睹為快。

②通過(guò)觀察剛萌發(fā)的菜豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；再觀察浸軟的種子種皮上的細(xì)小結(jié)構(gòu)及作用，其中種孔的觀察較困難，可以讓學(xué)生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現(xiàn)象——有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺(jué)種皮的堅(jiān)韌性，理解其功能。

③觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開(kāi)兩個(gè)豆瓣（否則易將兩片子葉掰斷），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。提醒學(xué)生動(dòng)作要輕，用放大鏡觀察兩個(gè)豆瓣的連接部分，已鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結(jié)胚根及胚芽的是胚軸。用鑷子夾住胚根并輕輕抬起，觀察清楚胚根、胚軸、胚芽與子葉的關(guān)系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發(fā)時(shí)子葉通過(guò)胚軸輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)給胚根、胚芽打下基礎(chǔ)。然后講述胚各部分的作用。最后總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)。

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：關(guān)于觀察玉米種子的實(shí)驗(yàn)。

①在解剖種子時(shí)，正確掌握解剖的切面是很重要的。教師應(yīng)當(dāng)用種子的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對(duì)以后的生物課教學(xué)也是很重要的。

②分發(fā)玉米種子后，講清玉米的種子實(shí)際是果實(shí)，即其果皮和種皮是緊緊貼在一起的，很難分開(kāi)，應(yīng)細(xì)心觀察。

③學(xué)生按課本第102頁(yè)圖的提示，沿著隆起的一側(cè)切開(kāi)種子。選與掛圖一致的那半粒種子，以利于學(xué)生結(jié)合掛圖進(jìn)行觀察。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內(nèi)。呈藍(lán)色的部分是胚乳，貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（淀粉是其中的一種，遇碘變藍(lán)，所以胚乳呈藍(lán)色）；呈黃褐色的部分是胚。用放大鏡觀察，還可以用解剖針輕輕地挑起胚的兩端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中間挑不動(dòng)的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片狀，所以不儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。玉米子葉的觀察是難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可以自制一張剪貼圖來(lái)講胚各部分的位置關(guān)系（剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)有的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖剪下來(lái)，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開(kāi)，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉與胚根、胚芽的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開(kāi)即可），或設(shè)計(jì)CAI課件（在玉米種子結(jié)構(gòu)上各部分可各自閃動(dòng)，利于學(xué)生識(shí)別。還可以去掉胚根和胚芽，顯示胚軸與子葉相連及子葉的位置。最后總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)。明確單子葉植物的概念。

讓學(xué)生對(duì)照菜豆種子和玉米種子來(lái)觀察自己帶來(lái)的種子，并根據(jù)他們已有的知識(shí)進(jìn)行分類，發(fā)表自己的看法。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從局部上升到整體，從個(gè)別上升到一般，從而有利于學(xué)生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。有胚乳種子：小麥、玉米、水稻、蓖麻、杮等

1）根據(jù)有無(wú)胚乳

無(wú)胚乳種子：菜豆、棉、黃瓜、花生等

單子葉種子：玉米、小麥、水稻、高粱、甘蔗、大蒜、韭菜

2）根據(jù)子葉數(shù)目

雙子葉種子：菜豆、棉、黃瓜、花生、橘、蘋(píng)果等 3）有胚乳的種子，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在胚乳里。無(wú)胚乳的種子中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在子葉里。

注意：不要認(rèn)為：凡是雙子葉植物種子都是無(wú)胚乳種子，凡是單子葉植物種子都是有胚乳種子。如杮、蓖麻是雙子葉植物，但它的種子卻是有胚乳的。慈菇是單子葉植物，它的種子卻是無(wú)胚乳的。

11.思考：

1）蠶豆等豆類種子的哪部分結(jié)構(gòu)是人們食用的主要部分？（子葉）2）面粉主要是由小麥種子的哪部分結(jié)構(gòu)加工而成的？（胚乳）3）菜豆種子是雙子葉植物還是單子葉植物，有沒(méi)有胚乳？ 12.學(xué)生解答：略。13.課后作業(yè)：

1)怎么證明小麥種子的成分？關(guān)于探究種子成分的實(shí)驗(yàn)：

①教師要抓住“探究”二字做文章，善于設(shè)疑以激起學(xué)生探究的熱情，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要講清實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；講清讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察什么，研究什么。要求學(xué)生敘述觀察到的現(xiàn)象，然后教師要善于解疑引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)、正確的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生把感性知識(shí)上升到理性知識(shí)上來(lái)。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程使學(xué)生掌握定性實(shí)驗(yàn)的一般方法，以便日后應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

②探究種子中的水分：“干燥的種子還有水嗎？”在烘烤干燥的小麥種子時(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)，教師應(yīng)演示用試管夾夾住試管在酒精燈上加熱的方法：試管夾夾在距試管口四分之一處；手持試管夾的長(zhǎng)柄；試管口應(yīng)略微向上傾斜且試管口不要對(duì)著自己或別人；試管壁要均勻加熱；用酒精燈的外焰加熱；當(dāng)管壁出現(xiàn)水珠時(shí)，應(yīng)將試管口稍向下傾斜，以免因水滴流到試管底部而引起試管爆裂。這樣一來(lái)，即可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，為以后的實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生注意原來(lái)干燥的試管內(nèi)壁上方、靠近管口、溫度稍低的地方，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？試管內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠是哪兒來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生得出“水分來(lái)自干燥的種子內(nèi)部”由此作出“水分是種子的一種成分”的結(jié)論。

③“種子能燃燒嗎？”“種子燃燒后還會(huì)有剩余的物質(zhì)嗎？”“剩下不能燃燒的物質(zhì)是什么？”學(xué)生燒小麥種子時(shí)，觀察有哪些現(xiàn)象出現(xiàn)——先變黑，然后燃燒起來(lái)，最后變成灰白色的灰，不再燃燒。將灰白色的灰與課前準(zhǔn)備好的無(wú)機(jī)鹽做比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“無(wú)機(jī)鹽是種子的一種成分?！比缓蟾嬖V學(xué)生，種子中不能燃燒，不含碳的物質(zhì)叫無(wú)機(jī)物，水和無(wú)機(jī)鹽符合無(wú)機(jī)物的概念嗎？最后得出：水和無(wú)機(jī)鹽是無(wú)機(jī)物。

④“種子中能燃燒的物質(zhì)是什么？”在指導(dǎo)學(xué)生做洗面團(tuán)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生注意觀察液體的顏色變化：澄清的水變成乳白色的渾濁液，滴碘液后變藍(lán)。分析現(xiàn)象時(shí)，告訴學(xué)生淀粉的特性——遇碘液變藍(lán)，然后引導(dǎo)學(xué)生逆向推理：乳白色渾濁液遇碘變藍(lán)說(shuō)明其中含淀粉，淀粉來(lái)自面團(tuán)，面團(tuán)來(lái)自小麥種子，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論是淀粉是小麥種子的一種成分。

⑤“洗面團(tuán)后紗布里剩下的物質(zhì)是什么？”讓學(xué)生觀察這種物質(zhì)的特點(diǎn)：黃白色膠粘的物質(zhì)（即俗稱的面筋）。教師演示實(shí)驗(yàn)：將一組的膠粘物質(zhì)放在培養(yǎng)皿中，滴入2—3滴濃硝酸，原來(lái)的膠粘物質(zhì)變成深黃色。然后告訴學(xué)生，遇濃硝酸變成黃色是蛋白質(zhì)的特性之一，也是用來(lái)驗(yàn)證蛋白質(zhì)存在的方法之一。指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：這種膠粘的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是種子的一種成分。

⑥“為什么花生、大豆可以榨油？”讓學(xué)生將烘烤后的小麥（或花生）種子的胚切下，放在白紙上擠壓，觀察白紙上的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生得出：脂肪也是種子的一種成分。然后總結(jié)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都能燃燒，都含有碳，所以都屬于有機(jī)物。最后讓學(xué)生比較分析，找出無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的本質(zhì)區(qū)別——是否含有碳，是否能燃燒；歸納總結(jié)小麥種子的成分。

菜豆種子 玉米種子

相同點(diǎn) 種皮

胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）

不同點(diǎn) 只有種皮

種皮和果皮愈合在一起

二片子葉 一片子葉 無(wú)胚乳 有胚乳

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在子葉里 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在胚乳里

通過(guò)小組的合作探究課前準(zhǔn)備

學(xué)生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過(guò)咨詢和查閱相關(guān)的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)；收集各種不同類型的種子.教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實(shí)驗(yàn)用具；課前一周分發(fā)給每位同學(xué)0粒種子，引導(dǎo)學(xué)生先自己探究；用動(dòng)畫(huà)制作的動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖、葉過(guò)程的,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)討論提綱。問(wèn)題的提出人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素（如肥料等。）全班分成個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，推出最佳方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書(shū)面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。并進(jìn)行評(píng)比評(píng)出最佳方案對(duì)有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵(lì)重做。組織學(xué)生間的交流和自評(píng)，參與互評(píng)。“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響

人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，春天是大多數(shù)作物的播種季節(jié)。為什么在春天播種容易成活？

20.課后小節(jié)反思：對(duì)這兩種植物種子進(jìn)行區(qū)別

第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？論據(jù)是什么？ 2）種子在萌發(fā)過(guò)程中，提供養(yǎng)料的是什么？ 3）什么是控制變量法？

2.講述：種子萌發(fā)的指標(biāo)主要是指溫度指標(biāo)和含水量指標(biāo)。所謂溫度指標(biāo)是指作物生長(zhǎng)發(fā)育的下限溫度、最適溫度、最高溫度、致死溫度和積溫等。主要作物在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的各種溫度指標(biāo)小麥?zhǔn)悄秃魑铮植荚谀暇?0度到北緯60度的廣大地區(qū)，其發(fā)芽溫度為4～5度，生長(zhǎng)的最適溫度為15～20度,小麥分春性和冬性兩種主要類型，冬性小麥在幼苗期需通過(guò)一段低溫時(shí)期才能開(kāi)始幼穗發(fā)育，這個(gè)過(guò)程稱為春化階段。不同類型品種的春化條件不同：強(qiáng)冬性，0～3度、40～50天；冬性，0～7度、30～50天；弱冬性，0～7度、15～40天。玉米是喜溫作物，栽培界線是夏季平均氣溫在19度以上或夏季平均夜溫在12度以上的地區(qū)。種子萌發(fā)的適溫在12度以上，發(fā)芽的下限溫度為7度。水稻是喜溫作物，分布在熱帶、亞熱帶和中國(guó)、日本、朝鮮等國(guó)的溫帶地區(qū)。大多數(shù)水稻品種發(fā)芽溫度在10度以上；開(kāi)始生長(zhǎng)的溫度，粳稻在12度以上，秈稻在14度以上；苗期的適溫為20～32度；抽穗開(kāi)花期對(duì)溫度最敏感，對(duì)粳稻若日平均氣溫小于20度達(dá)3天以上，秈稻日平均氣溫小于22度達(dá)2～3天以上時(shí)，或者日最高氣溫大于35～37度達(dá)2～3天以上時(shí)，均會(huì)使花粉敗育，受精受阻，不實(shí)率增加。棉花是喜溫喜光耐旱作物，溫度15度時(shí)棉花種子需12～15天才能發(fā)芽，在20度時(shí)則只需6天。棉花生長(zhǎng)的最適溫度為25～30度，超過(guò)40度時(shí)生長(zhǎng)速度下降，最低氣溫下降到0～2度時(shí)葉片受凍，-1度時(shí)死亡。水分指標(biāo)反映農(nóng)田水分狀況對(duì)作物生長(zhǎng)發(fā)育的影響的指標(biāo)，常用土壤濕度(土壤含水量占拱干土重的百分?jǐn)?shù))和蒸散量來(lái)表示。一般劃分為過(guò)干、適宜、過(guò)濕三個(gè)等級(jí)。土壤相對(duì)濕度為土壤含水量占田間持水量的百分比。大多數(shù)旱地作物的適宜水分指標(biāo)為土壤相對(duì)濕度60～80%。作物不同發(fā)育期對(duì)水分要求不同，一般在孕穗期至開(kāi)花期對(duì)水分最為敏感，稱為水分臨界期，此期的適宜水分指標(biāo)，土壤相對(duì)濕度一般為70～80%。水分虧缺對(duì)產(chǎn)量影響十分明顯，根據(jù)土壤水分的多寡影響作物生長(zhǎng)和產(chǎn)量的程度，可確定作物旱害或濕害的指標(biāo)，由于土壤濕度隨時(shí)間和空間而迅速變化，因此對(duì)大范圍的和較長(zhǎng)時(shí)段的農(nóng)田水分狀況，通常不用土壤濕度來(lái)表征，而用影響農(nóng)田水分收支的降水、蒸發(fā)、徑梳、下滲等表示。作物生長(zhǎng)發(fā)育的下限溫度、最適溫度、最高溫度、致死溫度和積溫等所以，葉芽將來(lái)可能發(fā)育成枝或葉。

12.讀圖回答：你能從圖上分析出頂芽和側(cè)芽的生長(zhǎng)關(guān)系嗎？ 13.講解板書(shū)：

3.關(guān)系：頂芽的發(fā)育較快，往往抑制側(cè)芽發(fā)育。摘除頂芽，就會(huì)促使側(cè)芽發(fā)育，多長(zhǎng)側(cè)枝。

15.課后作業(yè)：

怎么使樹(shù)木長(zhǎng)得高大筆直呢？

16.課后小節(jié)反思：對(duì)植物的芽發(fā)育進(jìn)行詳細(xì)講解 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記花的基本結(jié)構(gòu)，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。學(xué)會(huì)解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，使學(xué)生樹(shù)立“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辨證觀點(diǎn)。通過(guò)解剖、觀察和探究花的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及探究精神。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)花、熱愛(ài)大自然的美好情感及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣?；ǖ幕窘Y(jié)構(gòu)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)解剖、探究花基本結(jié)構(gòu)的過(guò)程首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅美麗的群花。（多媒體展示多彩的群花圖）2.提問(wèn)：花對(duì)人類的主要作用是什么？ 供觀賞，美化、點(diǎn)綴我們的生活。那對(duì)其本身來(lái)說(shuō)有作用。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)注意：（1）由外向內(nèi)正確的解剖步驟；（2）避免對(duì)花造成破壞，保存好各個(gè)結(jié)構(gòu)以備用；（3）相臨3位同學(xué)一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊討論，共同完成?；ǖ闹饕糠质鞘裁?？為什么？ 雄蕊和雌蕊，因?yàn)榕c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。（其他同學(xué)作以必要的糾正或補(bǔ)充）一只害蟲(chóng)吃掉一朵花的雌蕊這朵花還能不能發(fā)育為果實(shí)？為什么？ 不能發(fā)育為果實(shí)了。因?yàn)楣麑?shí)是由雌蕊的子房發(fā)育來(lái)的，這朵花的子房沒(méi)有了，不能發(fā)育為果實(shí)了。

14.講解板書(shū)：一年生的植物在經(jīng)過(guò)種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)發(fā)育、植株開(kāi)花結(jié)果等生長(zhǎng)期，就會(huì)死亡。它們的生命周期大約只有一年。多年生的植物經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果后，來(lái)年或多年后還會(huì)開(kāi)花結(jié)果，其生命周期可達(dá)幾年，甚至千年，但最終也會(huì)死亡。植物的種族就在這種生命周期的循環(huán)運(yùn)動(dòng)中不斷地得以延續(xù)。

15.思考：植物的生命周期與動(dòng)物的生命周期有哪些相似的地方，這說(shuō)明了什么？

16.討論回答：植物與動(dòng)物一樣具有生命周期，說(shuō)明生命周期是一切生物生命運(yùn)動(dòng)的共同軌跡，是生命延續(xù)的基礎(chǔ)。

17.課后作業(yè)：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究花生果實(shí)形成的條件。

問(wèn)題：

。（1）假設(shè)：

。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

。（3）預(yù)期結(jié)果：

。18.課后小節(jié)反思：讓學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)周期有充分的了解。

第五節(jié) 植物生殖方式的多樣性

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道被子植物開(kāi)花、傳粉、受精等過(guò)程的基本情況。2.進(jìn)一步了解果實(shí)和種子的形成過(guò)程。3.理解被子植物的有性生殖與人類的關(guān)系

4.知道植物主要的無(wú)性生殖方式及營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：被子植物從種子萌發(fā)到開(kāi)花結(jié)果的大致過(guò)程；被子植物有性生殖的基本過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：被子植物的受精過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 備注

1.出示講述：先出示幾朵不同的花。講述：春天來(lái)了，許多植物會(huì)開(kāi)出鮮艷的花，大自然會(huì)出現(xiàn)繁花似錦的美麗我景色。如果你仔細(xì)觀察大自然中的花，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些花不但千姿百態(tài)，而且還在悄悄在發(fā)生著變化。2.提問(wèn)討論：根據(jù)你平時(shí)的觀察，說(shuō)說(shuō)植物開(kāi)花時(shí)，花會(huì)發(fā)生什么變化？

3.討論回答：

開(kāi)花時(shí)，容易看到的現(xiàn)象是萼片和花瓣漸漸張開(kāi)，雄蕊和雌蕊顯露出來(lái)。不容易看到的變化是雄蕊伸長(zhǎng)，花藥裂開(kāi)；與此同時(shí)多數(shù)植物雌蕊也伸長(zhǎng)，柱頭分泌黏液。

4.講述板書(shū)：

一、被子植物的有性生殖

1.傳粉：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程。

植物開(kāi)花時(shí)，發(fā)生的這些變化都在為傳粉作準(zhǔn)備。我們把雄蕊中的花粉從花藥中散出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫傳粉。

5.讀圖回答：讀圖3－47 棉花和豌豆花的傳粉方式，總結(jié)出花的傳粉有哪幾種情況。

6.小結(jié)板書(shū)：2.傳粉的方式

(1)自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上；如大麥、小麥、大豆、豌豆、芝麻等都是自花傳粉植物從生物學(xué)意義來(lái)講，異花傳粉比自花傳粉更進(jìn)化，因?yàn)樽曰▊鞣蹠r(shí)，雌雄兩方的生殖細(xì)胞處于同一環(huán)境條件，它們的遺傳性差異較小，連續(xù)自花傳粉，可使后代的生活力逐漸衰退。自然界里至今仍然保留著自花傳粉的植物，這是植物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的一種合理的適應(yīng)現(xiàn)象，是與繁殖后代有關(guān)系的。當(dāng)環(huán)境條件不適于異花傳粉時(shí)，植物通過(guò)自花傳粉就可以完成生殖過(guò)程。其實(shí)自然界里沒(méi)有一種植物是絕對(duì)進(jìn)行自花傳粉的。在它們中間總有很少一部分個(gè)體在進(jìn)行著異花傳粉，這些比例很少的異花傳粉的后代，對(duì)野生植物而言，足以維持物種的延續(xù)。再則，自花傳粉也有它有利的一面，它能避免花粉受雨水的淋濕和昆蟲(chóng)的吞食，并且自花傳粉植物具有穩(wěn)定的特性植物進(jìn)行異花傳粉時(shí)，一定要借助外力的幫助，才能把花粉傳播到其它花的柱頭上。傳送花粉的媒介有風(fēng)力、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)和水，最為普遍的是風(fēng)和昆蟲(chóng)適應(yīng)昆蟲(chóng)傳粉的蟲(chóng)媒花一般具有鮮艷美麗的花被，芳香的氣味和有蜜腺分泌的蜜汁。此外，蟲(chóng)媒花的花粉體積較大，表面粗糙突起，有的甚至粘著成塊，易附著在昆蟲(chóng)身上，利于攜帶。風(fēng)媒花的花被不顯著，沒(méi)有鮮艷的顏色，或不具花被，沒(méi)有香氣和蜜腺。它們的花粉光滑、干燥而輕，便于被風(fēng)吹送，花粉的量多，更多地保證了傳粉的機(jī)會(huì)。有些風(fēng)媒植物的雄花序長(zhǎng)而倒懸，微風(fēng)吹拂，動(dòng)搖不已，所含花粉任風(fēng)吹送；有些風(fēng)媒植物的花在植株放葉前或放葉的同時(shí)開(kāi)放，這樣由于阻礙較少而利于花粉的傳送；禾本科植物雄蕊的花絲比較長(zhǎng)，花藥懸垂花外，隨風(fēng)搖曳，散布花粉。所有這些擺動(dòng)的花序和花藥都是風(fēng)媒植物對(duì)風(fēng)媒傳粉的一種適應(yīng)。同時(shí)，風(fēng)媒花的雌蕊為增加接受花粉的機(jī)會(huì)，一般是柱頭擴(kuò)展非常顯著突出，如稻的羽狀柱頭借助鳥(niǎo)類傳送花粉的方式稱為鳥(niǎo)媒。全世界大約有兩千種鳥(niǎo)起傳粉作用，最重要的傳粉鳥(niǎo)有：蜂鳥(niǎo)、太陽(yáng)鳥(niǎo)、啄花鳥(niǎo)、繡眼鳥(niǎo)、食蜜鳥(niǎo)和具刷狀舌的鸚鵡。傳粉鳥(niǎo)呈現(xiàn)一定的地理分布格局，南半球的傳粉鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媒植物都比北半球豐富。如蜂鳥(niǎo)以及某些傳粉的黃鸝分布于美洲大陸；蜜鳥(niǎo)分布于熱帶美洲；太陽(yáng)鳥(niǎo)分布在非洲和亞洲南部；幾種傳粉的鸚鵡分布在澳大利亞；食蜜鳥(niǎo)分布于南非在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，鳥(niǎo)媒植物的花和傳粉鳥(niǎo)具有很特殊的共同適應(yīng)性變化。典型的鳥(niǎo)媒植物的花，花冠較堅(jiān)實(shí)，能經(jīng)受一定程度的碰撞，花瓣合生或靠合成管狀，花冠的長(zhǎng)度及開(kāi)口的形狀（通常二唇形）與傳粉鳥(niǎo)的喙及頭部形狀相吻合；花蜜的分泌量大；花藥是固定的，不能轉(zhuǎn)動(dòng)；花朵著生的位置比較顯眼；花色多為最能引誘鳥(niǎo)類的紅色或橙色；花期長(zhǎng)，白天開(kāi)放傳粉鳥(niǎo)的體型較小，如蜂鳥(niǎo)只有蜜蜂那么大，嘴細(xì)長(zhǎng)呈管狀，舌能自由伸縮，多偏愛(ài)紅色，對(duì)氣味不敏感，以植物的花粉、花蜜及一些小昆蟲(chóng)為食。除蜂鳥(niǎo)為翱懸式取食外，其它傳粉鳥(niǎo)都是停棲在枝條上取食鳥(niǎo)類傳粉的植物很多，無(wú)特定專一性，只有啄花鳥(niǎo)、太陽(yáng)鳥(niǎo)似乎對(duì)桑寄生更偏愛(ài)。鳥(niǎo)媒是含羞草科植物最常見(jiàn)的傳粉方式。據(jù)資料記載，在我國(guó)有十幾種鳥(niǎo)類參與花的傳粉。如在我國(guó)海南島，太陽(yáng)鳥(niǎo)、啄花鳥(niǎo)、繡眼鳥(niǎo)不僅為熱帶森林或灌叢中許多植物傳粉，也為栽培的椰樹(shù)、油棕、荔枝、芒果、腰果等植物傳粉雄性、雌性生殖細(xì)胞分別位于哪里？雄性生殖細(xì)胞——精子位于花粉中，雌性生殖細(xì)胞位于胚珠中。指來(lái)自花粉管的兩個(gè)精子，一個(gè)與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，一個(gè)與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。如果親本體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的數(shù)目為2個(gè)單位2n——?jiǎng)t受精卵中遺傳物質(zhì)的數(shù)目為n＋n＝2n，受精極核中遺傳物質(zhì)的數(shù)目為n＋n＋n＝3n。）

首先，說(shuō)明一朵花在傳粉和受精后，花的大部分結(jié)構(gòu)已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房將繼續(xù)發(fā)育。

第二，在自畫(huà)的雌蕊結(jié)構(gòu)的板圖處、在圖注的相應(yīng)位置上，邊解釋子房?jī)?nèi)各結(jié)構(gòu)發(fā)育情況邊注明結(jié)構(gòu)名稱。

第三，注意與前面講的種子結(jié)構(gòu)相呼應(yīng)，說(shuō)明子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)。在這之前，可以先啟發(fā)學(xué)生回答：種皮、胚、胚乳是前面講過(guò)的哪個(gè)器官的結(jié)構(gòu)？當(dāng)學(xué)生答出是種子時(shí)，教師可以把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

第四：舉些日常食用農(nóng)產(chǎn)品，讓學(xué)生回答食用的部分，是植物體的哪個(gè)器官。特別是有些果實(shí)，它的種皮和果皮緊緊貼在一起，像米和小麥，它們的種子也叫果實(shí)。

最后說(shuō)明：果皮和種子就是被子植物果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)，所謂被子植物，就是種子外有果皮包被著的植物。被子植物是現(xiàn)存地球上最高等的植物。果皮對(duì)種子是有保護(hù)作用的。

21提問(wèn)：你知道一個(gè)桃子里只有一粒種子，而一個(gè)西瓜里有很多種子。為什么同是一個(gè)果實(shí)，為什么種子的數(shù)量會(huì)不同呢？ 22.講解：在被子植物的子房中，有的只有一個(gè)胚珠，受精后，形成一粒種子；有的有多個(gè)胚珠，受精后，可以形成多粒種子。

23.思考：在浙江省，一些經(jīng)濟(jì)作物如油菜、柑橘等，在開(kāi)花時(shí)節(jié)，常因遭遇連續(xù)降雨而造成減產(chǎn)。造成減產(chǎn)的主要原因是什么？該怎么辦？

討論：如果在植物開(kāi)花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨，刮大風(fēng)或無(wú)風(fēng)等情況，對(duì)植物的繁殖會(huì)有什么影響？說(shuō)說(shuō)其原因。怎么辦？

A、植物無(wú)法在雨中開(kāi)花 B、雨天植物的果實(shí)發(fā)育成不良 C、長(zhǎng)時(shí)期陰雨，光合作用減弱 D、傳粉過(guò)程受到影響 24.講解板書(shū)：5.人工授粉

在被子植物的繁殖過(guò)程中，傳粉十分重要，如果在開(kāi)花期間因各種原因使傳粉受阻，往往會(huì)造成植物開(kāi)花不結(jié)果。為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，人們常用人工方法給農(nóng)作物傳授花粉，這就是人工授粉。結(jié)合圖3-53講解。

25.思考：植物的花、果實(shí)和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)人們利用植物的花、果實(shí)和種子的情況。

26.學(xué)生敘述：略

27.講述：我國(guó)栽種水稻情況。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。28.培養(yǎng)情感：學(xué)生珍惜糧食。29.課堂練習(xí)：

1)花粉從A處散出，落到B上的過(guò)程叫傳粉，則A、B分別是指()A、花藥和柱頭 B、子房和柱頭 C、柱頭和花柱 D、花藥和子房

2)板栗外面褐色面堅(jiān)硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是()A、一粒種子 B、一個(gè)果實(shí) C、果皮和胚 D、胚

3)一個(gè)豌豆莢中有5粒豌豆，那么形成這個(gè)豆莢的胚珠和子房數(shù)分別是()A、10個(gè)、5個(gè) B、5個(gè)、1個(gè) C、10個(gè)、2個(gè) D、5個(gè)、5個(gè)

4)“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？謎語(yǔ)中的“麻屋子”、“紅帳子”和“白胖子”分別指什么？

30.課后作業(yè)：

列舉日常食用農(nóng)產(chǎn)品，并回答食用的部分，是植物體的哪個(gè)器官？ 31.課后小節(jié)反思： 讓學(xué)生明確傳粉方式

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 備注

1.引言復(fù)習(xí)：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？(回答：是由于生物體具有生殖的特點(diǎn)。這就是說(shuō)地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。)2.講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進(jìn)化趨勢(shì)，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無(wú)性生殖，另一類是有性生殖。我們前面就已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的無(wú)性生殖和有性生殖。那么你能列舉出幾種動(dòng)物的生殖方式嗎？

3.學(xué)生列舉：

4.提問(wèn)：前面所學(xué)的被子的植物生殖方式屬于什么生殖？為什么？而像蕨、胎生狗脊、地錢、葫蘆蘚等植物的生殖方式和被子植物的生殖方式相同嗎？為什么? 5.簡(jiǎn)答板書(shū)：

二、植物的無(wú)性生殖1.孢子生殖：注意講解生殖過(guò)程，結(jié)合P114的圖3-54

被子植物是屬于有性生殖，因?yàn)樵谒纳尺^(guò)程中，出現(xiàn)了開(kāi)花、產(chǎn)生了種子，所以是有性生殖。而其他植物因?yàn)闆](méi)有開(kāi)花，沒(méi)有產(chǎn)生種子，所以是無(wú)性生殖，它們是用孢子進(jìn)行繁殖的。

6.提問(wèn)：由些無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能回答一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？

7.講述板書(shū)：2.營(yíng)養(yǎng)繁殖：用營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖和葉)進(jìn)行繁殖的生殖方式。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)。接下來(lái)，我們一一講述。

8.自學(xué)回答：植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。1)什么是分根現(xiàn)象？哪些植物可以利用分根進(jìn)行繁殖呢？

2)什么是壓條現(xiàn)象？哪些植物可以利用壓條進(jìn)行繁殖呢？ 3)什么是扦插現(xiàn)象？哪些植物可以利用扦插進(jìn)行繁殖呢？ 4)什么是嫁接現(xiàn)象？哪些植物可以利用嫁接進(jìn)行繁殖呢？ 9.講解板書(shū)：

1)分根：把叢生莖各自的根分開(kāi)，進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。如夾竹桃、臘梅等灌木。

2)壓條：把較長(zhǎng)的枝條埋在土里待長(zhǎng)出根后，再把枝條與母體截?cái)?，進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。如桑、夾竹桃等。

3)扦插：把植物上帶芽的枝段剪斷插入土中進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。如月季、柳樹(shù)、葡萄等。4)嫁接：利用一種果樹(shù)的枝或芽接到另一植物的莖或根上，使兩者的形成層緊貼，從而進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。如橘、桃等果樹(shù)。

強(qiáng)調(diào)：嫁接優(yōu)勢(shì)在于結(jié)合植物的優(yōu)點(diǎn)；一定要注意要將形成層緊貼。10.講解應(yīng)用：用人工營(yíng)養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣，你們想學(xué)會(huì)其中的一些方法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)用扦插法繁殖菊花，讓大家親自做一做。（出示扦插法繁殖菊花的過(guò)程圖）

①?gòu)摹昃栈ㄖ仓晟霞粝乱桓l，剪掉枝條下部的葉，只留上部的兩片葉和頂芽。

②在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個(gè)洞，把經(jīng)過(guò)修剪的菊花枝條的下部插進(jìn)土里。

③把扦插好的菊花用塑料袋罩上，放在不被陽(yáng)光直接照射的地方。④2～3天后，根據(jù)土壤干濕情況適時(shí)、適量澆水。待新扦插的菊花生根之后，把罩的塑料袋拿去，放到陽(yáng)光下。將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，每一小塊都要帶有芽眼嗎？

在種植菊花和蘆薈的時(shí)候，一棵植株常常會(huì)變成一叢。你能解釋這一現(xiàn)象嗎？你會(huì)把它們分成很多棵嗎？

植物的無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用，你還能舉出一些實(shí)例嗎？這些植物是否也能進(jìn)行有性生殖？

參考答案：將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，每一小塊都要帶一個(gè)芽眼。有一個(gè)健壯飽滿的芽，才是繁殖成功的關(guān)鍵。芽可以成長(zhǎng)為新的個(gè)體。芽合成生長(zhǎng)素旺盛；不僅促進(jìn)植株生長(zhǎng)，也使植株的抗病能力增強(qiáng)，這也是繁殖成功的前提。沒(méi)有芽的馬鈴薯小塊，在土壤中會(huì)很快腐爛，很難實(shí)現(xiàn)繁殖的目的。

在種植菊花和蘆薈的時(shí)候，一棵植株常常會(huì)變成一叢。這是因?yàn)樗鼈兊拿饶跄芰^強(qiáng)?？梢詫⑺鼈兎种攴敝场?/p>

植物的無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用。比如白薯是先育秧，然后再扦插。蒜、姜、藕、荸薺、芋頭等也可以用地下莖繁殖。山藥不僅可用根狀莖繁殖，還可用葉腋生長(zhǎng)的“零余子”（珠芽）繁殖。進(jìn)行無(wú)性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。

10.課后作業(yè)：列舉營(yíng)養(yǎng)繁殖，并描述 11.教學(xué)反思：讓學(xué)生理解營(yíng)養(yǎng)繁殖

第6節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布

【整體設(shè)計(jì)】 〖教材分析〗

教材對(duì)細(xì)菌和真菌廣泛分布的內(nèi)容并沒(méi)有直接講述，而是通過(guò)“探究實(shí)驗(yàn)”由學(xué)生親自體驗(yàn)。不再注重細(xì)菌和真菌主要特征知識(shí)的識(shí)記效果，而是讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)的價(jià)值，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

細(xì)菌和真菌，個(gè)體微小，用肉眼難以看見(jiàn)。但在其大量繁殖后可形成肉眼可見(jiàn)的集合體——菌落，通過(guò)菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致地區(qū)分細(xì)菌和真菌。一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后可形成一個(gè)菌落，通過(guò)菌落的數(shù)目可知單位面積內(nèi)細(xì)菌或真菌的數(shù)量。因此，通過(guò)菌落的數(shù)量，可知各環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的數(shù)量。

本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃2課時(shí)完成。第1課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法以及菌落的有關(guān)知識(shí)并制訂探究方案；第2課時(shí)主要進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的展示與交流。

〖三維目標(biāo)〗 ⊙知識(shí)與技能：

1.說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)。

2.嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布。3.知道細(xì)菌和真菌生活所需要的一般條件和不同細(xì)菌生活所需要的特殊條件。

4.學(xué)會(huì)與他人的合作與交流的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行推理和比較的能力及設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案的能力?！堰^(guò)程與方法：

1.通過(guò)細(xì)菌和真菌培養(yǎng)熟悉細(xì)菌和真菌的分布；

2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和小組之間的討論，歸納出細(xì)菌和真菌生活所需要的一般條件；

⊙情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解細(xì)菌和真菌的分布，幫助學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗

1．細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)； 2.細(xì)菌和真菌的一般培養(yǎng)方法；

3．探究活動(dòng)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”中 探究方案的制定，經(jīng)驗(yàn)交流后能夠正確地得出結(jié)論。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

1．探究活動(dòng)中各小組成員的分工合作，探究實(shí)驗(yàn)的觀察記錄； 2.細(xì)菌和真菌的一般培養(yǎng)方法。〖課時(shí)安排〗2課時(shí)?！颊n前準(zhǔn)備〗

培養(yǎng)的不同形態(tài)的菌落、變質(zhì)的牛奶、米飯、長(zhǎng)“毛”的饅頭、長(zhǎng)有木耳的樹(shù)枝、蘑菇、足癬和背癬的圖片、實(shí)物投影儀、培育細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)材料和用具（瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精燈、吸管、三腳架、無(wú)菌棉棒、鑷子、放大鏡等）。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第1課時(shí) 〖導(dǎo)入新課〗

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

教師出示變質(zhì)的牛奶、米飯，長(zhǎng) “毛”的饅頭、長(zhǎng)有木耳的樹(shù)枝等，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出下列問(wèn)題：

（1）饅頭存放時(shí)間久了為什么會(huì)長(zhǎng)“毛”？（2）腐爛的樹(shù)枝怎么會(huì)長(zhǎng)有木耳呢？（3）營(yíng)養(yǎng)豐富的牛奶和米飯為什么變質(zhì)了？

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的食物變質(zhì)、物品發(fā)霉等生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答：（1）存放久了的饅頭會(huì)長(zhǎng)出“毛”，這是真菌中的霉菌；（2）腐爛樹(shù)枝上長(zhǎng)出的木耳實(shí)際是真菌；

（3）牛奶和米飯變質(zhì)了，這是我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的細(xì)菌在作怪。師生達(dá)成共識(shí)：自然界廣泛分布著細(xì)菌和真菌。由此導(dǎo)入新課。2．問(wèn)題導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：“細(xì)菌和真菌是什么樣的？它們生活在哪里？”“同學(xué)們是怎樣知道細(xì)菌和真菌的存在的？”“自然界中廣泛分布著細(xì)菌和真菌嗎？”通過(guò)提出問(wèn)題，了解學(xué)生在日常生活中積累的有關(guān)細(xì)菌和真菌方面知識(shí)的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〖推進(jìn)新課〗

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法

方案一：教師質(zhì)疑：變質(zhì)的米飯、牛奶是由細(xì)菌引起的，而我們不能通過(guò)肉眼直接觀察到細(xì)菌，應(yīng)該怎樣才能讓其露出“廬山真面目”呢？由此使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的矛盾，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，自然導(dǎo)入“細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法”

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法”，學(xué)生自讀課文，了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般步驟并小組內(nèi)討論，達(dá)成共識(shí)：

培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法和步驟包括：①配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基；②高滅菌；③接種；④恒溫中培養(yǎng)培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法和步驟包括：①配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基；②高滅菌；③接種；④恒溫中培養(yǎng)因?yàn)榻?jīng)高溫處理后，可以將培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌等殺死，這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他。

回答：有的光滑，有的長(zhǎng)了很多毛，有的凹凸不平，有的是綠色、黑色、米色、黃色等。

提問(wèn)：（1）什么是菌落？

（2）細(xì)菌和真菌的菌落各有哪些特點(diǎn)？

教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，學(xué)生根據(jù)課本中的描述，小組成員之間討論交流，得出結(jié)論：

（1）菌落是指一個(gè)細(xì)菌或者真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。（2）細(xì)菌和真菌的菌落特點(diǎn)表列如下： 類別 大小

形態(tài)特點(diǎn)

顏色

細(xì)菌菌落菌落較小表面或光滑黏稠，或粗糙干燥較大霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、質(zhì)疑：菌落是同一種細(xì)菌或真菌的集合體嗎？

學(xué)生積極思考，先小組內(nèi)討論，再班內(nèi)展示，最后達(dá)成共識(shí)。

總結(jié)：菌落是指一個(gè)細(xì)菌或者真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到變質(zhì)或發(fā)霉的現(xiàn)象，這實(shí)際是細(xì)菌或真菌不斷增殖的結(jié)果，我們?nèi)庋劭吹降摹白冑|(zhì)”和“發(fā)霉”斑點(diǎn)就是菌落

第2課時(shí) 〖導(dǎo)入新課〗 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．什么是菌落? 細(xì)菌和真菌的菌落各有哪些特點(diǎn)？ 2．培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法和步驟有哪些？

3． 實(shí)驗(yàn)中，你采集細(xì)菌或真菌的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？

學(xué)生略作準(zhǔn)備，完成老師的提問(wèn)。

過(guò)渡：上節(jié)課后同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面就請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果展示給大家。

〖推進(jìn)新課〗

各學(xué)習(xí)小組的代表按照抽簽順序，有秩序地發(fā)表演講，展示交流自己的探究報(bào)告和探究

結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生注意質(zhì)疑補(bǔ)充。

展示一：我們探究的問(wèn)題是“手上有沒(méi)有細(xì)菌或真菌”。我們小組準(zhǔn)備了兩套同樣的培養(yǎng)基，分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)。用無(wú)菌棉棒擦手心，輕輕涂抹，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的高溫滅菌細(xì)菌和真菌。在這個(gè)探究中，一直處密封狀態(tài)

同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)相預(yù)測(cè)結(jié)果，教師指定一人予以解答：學(xué)校花園里的細(xì)菌和真菌細(xì)菌和真菌細(xì)菌和真菌幾乎無(wú)處不在細(xì)菌和真菌的生活必需的基本條件是：水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間等。

必需的基本條件細(xì)菌和真菌的生活必需的基本條件水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間細(xì)菌和真菌乳酸菌只有在缺氧或無(wú)氧的環(huán)境下生存

【教學(xué)反思】

本節(jié)課為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示。各學(xué)習(xí)小組推選本組的代表進(jìn)行班內(nèi)展示，效果顯著。不同的小組展示方式不一樣。特別是其中一個(gè)小組讓同學(xué)們預(yù)測(cè)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再和自己的實(shí)驗(yàn)相對(duì)照，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)之間的表達(dá)與交流，這應(yīng)該是本節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。絮狀或蜘蛛狀呈現(xiàn)不同的顏色 探究實(shí)驗(yàn)和比較歸納充分結(jié)合。在從宏觀上觀察菌落時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地歸納細(xì)菌菌落和真菌菌落的特點(diǎn)；同學(xué)們?cè)谡故緦?shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師和其他同學(xué)不斷質(zhì)疑并加以補(bǔ)充，及時(shí)地歸納總結(jié)了細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)以及細(xì)菌和真菌生活的基本條件。使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。

充分討論并設(shè)計(jì)探究方案。教師安排學(xué)生準(zhǔn)備探究方案的設(shè)計(jì)時(shí)，并沒(méi)有急于求成，而是讓學(xué)生認(rèn)真地討論，充分利用教材中的提示，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到的各種問(wèn)題并使問(wèn)題及時(shí)得到解決。這樣探究方案也就水到渠成，并且得到了很好的展示。

第二章對(duì)環(huán)境的察覺(jué)

感覺(jué)世界

第1課時(shí) 嗅覺(jué)和味覺(jué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出人體主要的感官和感受器的功能。

2.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法探究皮膚感覺(jué)的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：人體感官和感受器的功能；皮膚感覺(jué)的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：皮膚感覺(jué)的特點(diǎn)。【課前自學(xué)、課中交流】 人的感覺(jué)器官和感受器

感受器官：像人的眼、耳、鼻能對(duì)周圍世界產(chǎn)生感覺(jué)的器官叫人的感覺(jué)器官。閱讀課本圖1-1 思考：

圖中的人感覺(jué)到了什么？

_____________________________________________________________________________________ 你知道他（她）是靠什么感覺(jué)到的？

_____________________________________________________________________________________ 如果圖中的人是你，你會(huì)有什么相應(yīng)的反應(yīng)？

_____________________________________________________________________________________ 小結(jié)：

1、人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種_______，傳入_____________，產(chǎn)生各種不同的________，形成感覺(jué)的部位是________________

2、人有_______、_________、_________、味覺(jué)和________等不同的感覺(jué)器官和感受器，討論：

你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結(jié)論相同嗎？

小明為什么要戴耳機(jī)欣賞音樂(lè)？

二、皮膚的感覺(jué)功能

活動(dòng)：（1）兩個(gè)同學(xué)一組，其中一個(gè)閉上眼睛，另一個(gè)拿出一個(gè)物體讓他觸摸并請(qǐng)他說(shuō)出所觸摸物體的形狀、大小、冷熱、軟硬以及粗糙還是光滑。

請(qǐng)一位同學(xué)閉上雙眼，另一位同學(xué)用兩支鉛筆分別輕輕地點(diǎn)在他的手背、手臂、手指處，觀察哪部分皮膚的感覺(jué)特別敏感。

討論1：這個(gè)活動(dòng)說(shuō)明皮膚有哪些功能？

皮膚有__________、____________、___________等感覺(jué)功能。討論2：

1、如果用鉛筆重重地扎手背，感覺(jué)如何？這種感覺(jué)功能對(duì)人的健康生活有利還是有害？

______________________________________________________________ 人的手上觸覺(jué)敏感的部位是__________,對(duì)冷熱感覺(jué)最敏感的部位是____________ 如果某人喪失了對(duì)冷熱的感覺(jué)能力，這將對(duì)他（她）的生活產(chǎn)生什么影響？ ___________________________________________________________________________

【課堂練習(xí)】

撫摸一般用手指尖，因?yàn)檫@個(gè)部位的 神經(jīng)末梢比較集中，要測(cè)試病人額上的溫度，一般用，因?yàn)閷?duì)熱敏感的神經(jīng)末梢比較豐富。

人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺(jué)。下圖中是用嗅覺(jué)感受外界刺激的是（）

人的感覺(jué)和皮膚的感覺(jué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法探究嗅覺(jué)、味覺(jué)的特點(diǎn)。掌握嗅覺(jué)、味覺(jué)的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：嗅覺(jué)、味覺(jué)的特點(diǎn)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法探究嗅覺(jué)和味覺(jué)的特點(diǎn)。

【課前自學(xué)、課中交流】

今天是小剛同學(xué)的生日，同學(xué)們?yōu)榱讼蛩硎咀ＹR，特地買來(lái)一只蛋糕。當(dāng)打開(kāi)盒子時(shí)，大家馬上就感覺(jué)到新鮮蛋糕的香味。假如你在這樣的場(chǎng)合，你是如何感覺(jué)到這種香味的呢？這種屬于什么感覺(jué)？

_________________________________________________________________________________________

一、鼻和嗅覺(jué)

課本圖1-3，用鼻子聞蛋糕的香味,說(shuō)說(shuō)嗅覺(jué)是如何形成的。1.嗅覺(jué)的形成

環(huán)境中物質(zhì)的香味通過(guò)_________，刺激________________，______________將物質(zhì)的氣味刺激傳到_________，從而形成嗅覺(jué)。

2.嗅覺(jué)的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究

分組：每組桌面上分別放有盛有醬油、食醋、黃酒、自來(lái)水的4只棕色小玻璃瓶，進(jìn)行辨別。

每個(gè)人的嗅覺(jué)敏感程度是__________,一般情況下，小孩的嗅覺(jué)比大人的要_________，隨著年齡的增加，嗅覺(jué)會(huì)逐漸___________。

不同的動(dòng)物的嗅覺(jué)敏感程度______________。大腦的嗅覺(jué)神經(jīng)中樞也會(huì)產(chǎn)生___________。你能舉例說(shuō)明大腦的嗅覺(jué)中樞會(huì)產(chǎn)生疲勞嗎？

___________________________________________________________________________________________ 思考：我們是否可以把氣味收集和保存起來(lái)？

二、舌和味覺(jué)

1.舌上有__________________，能感受各種食物的刺激。

觀察：每位同學(xué)準(zhǔn)備一面小鏡子，仔細(xì)觀察自己的舌尖的表面形態(tài)特征。并將你觀察到的現(xiàn)象跟其他同學(xué)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)舌頭表面的形態(tài)特征。

2.舌的表面布滿許多小凸點(diǎn)。

這些小凸點(diǎn)叫舌乳頭，舌乳頭內(nèi)藏有_______。味蕾內(nèi)有許多__________，能感受各種不同物質(zhì)的刺激，尤其對(duì)液態(tài)物質(zhì)的刺激特別敏感。

3.舌頭表面約有一萬(wàn)個(gè)微小的味蕾。4.味覺(jué)的形成過(guò)程。

食物進(jìn)入口腔內(nèi)，食物中的一些化學(xué)物質(zhì)便溶于唾液中，刺激___________，使其產(chǎn)生信息，再通過(guò)味覺(jué)__________傳到大腦，經(jīng)大腦分析，就知道食物的味道了。

實(shí)驗(yàn)探究：

1.器材：4只盛有少量清水的干凈小玻璃杯，少量的鹽、糖、咖啡、食醋，4根吸管。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究舌的哪些部位對(duì)甜、酸、苦、咸最為敏感。3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將少量的鹽、糖、咖啡、食醋分別放入4只盛有清水的小玻璃杯中使其溶解。

（2）用吸管分別慢慢地吸入不同液體從舌尖到舌根流動(dòng)，將感覺(jué)到的味道分別填入圖中。（注意：一次完成后必須漱口。）

思考：

1、麻、辣、澀等味覺(jué)是舌頭中哪個(gè)部位產(chǎn)生的味覺(jué)？

若有人感冒了，人的嗅覺(jué)的靈敏度要降低，那么味覺(jué)的敏感度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？為什么？

【課堂小結(jié)】：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了嗅覺(jué)、味覺(jué)的形成和特點(diǎn)。嗅覺(jué)、味覺(jué)的形成過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1、人的四種基本味覺(jué)__________、___________、____________、___________ 2.分布在舌乳頭內(nèi)的味蕾是一種（）感覺(jué)器。

A.觸覺(jué) B.溫覺(jué) C.濕度 D.化學(xué)

3.人的舌頭上有一些味蕾分布區(qū)，各區(qū)味蕾相對(duì)應(yīng)的味道具有較強(qiáng)的敏感性，試回答：對(duì)甜味最敏感的是，對(duì)酸味最敏感的是，對(duì)苦味最敏感的是，對(duì)咸味最敏感的是。

4.俗話說(shuō)：“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚(yú)之室久而不聞其臭”，從生理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，這種現(xiàn)象說(shuō)明。

5、人體的冷覺(jué)、觸覺(jué)、痛覺(jué)、味覺(jué)都是在________________的特定部位形成的。第二節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲音的產(chǎn)生原因；聲音傳播需要物質(zhì)；聲音傳播的快慢。

2.會(huì)學(xué)理解和掌握物理學(xué)的研究方法；會(huì)綜合分析聲音與光傳播的異同；會(huì)把學(xué)到的知識(shí)解釋各現(xiàn)象。

3.愛(ài)學(xué)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，把興趣學(xué)習(xí)逐步提高到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生原因和聲音如何傳播。

難點(diǎn)：在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．先用收音機(jī)播放一段音樂(lè)，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲。

2．我講的話同學(xué)們都聽(tīng)到了吧？這些都說(shuō)明人類生活離不開(kāi)聲音。

3．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，老師板書(shū)《第二章 聲現(xiàn)象》接著請(qǐng)學(xué)生看第一段書(shū)，以了解本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4．聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，今天先講解第二節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》（板書(shū)）

（二）新授：第一層次：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”（板書(shū)）

1．老師先演示實(shí)驗(yàn)：(1)重新用收音機(jī)播放音樂(lè)，大家聽(tīng)到了聲音，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察機(jī)身及揚(yáng)聲器在——振動(dòng)。(2)撥動(dòng)胡琴琴弦，聽(tīng)到聲音，看到琴弦在——振動(dòng)。(3)敲擊鑼時(shí)，聽(tīng)到聲音，看到鑼上放的紙片在——振動(dòng)。(4)敲擊音叉，聽(tīng)到——聲音，將它放在水中——濺起水花——音叉振動(dòng)。(5)請(qǐng)學(xué)生高聲朗讀“聲音的產(chǎn)生和傳播”，同時(shí)摸住喉頭，感覺(jué)到聲帶在——振動(dòng)。

2．總結(jié)：“聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)”（板書(shū)）

3．再請(qǐng)學(xué)生從生活實(shí)踐中舉例說(shuō)明聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)。

4．老師在總結(jié)的基礎(chǔ)上講：“正在發(fā)聲的物體叫聲源”，請(qǐng)學(xué)生回答剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)中哪些物體是聲源。

第二層次：“聲音的傳播”

1．那末聲源的振動(dòng)發(fā)出的聲音是如何傳到我們?nèi)硕哪?？板?shū)：“聲音的傳播”。

2．先研究揚(yáng)聲器的振動(dòng)是如何傳入我們耳朵：(1)請(qǐng)學(xué)生看課本及一段文字解釋，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：

揚(yáng)聲器紙盆振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成波動(dòng)——向遠(yuǎn)處傳播。(2)老師解釋：這好像鉛筆敲擊水面振動(dòng)形成一串水波向外傳播。（板書(shū)：傳遞聲音的波叫聲波）(3)老師講解：我講的話是由于聲帶的振動(dòng)，引起空氣疏密變化，傳入人耳使鼓膜振動(dòng)，聽(tīng)到聲音(4)學(xué)生小結(jié)：聲音可以在空氣中傳播（板書(shū)）

重點(diǎn)

教 學(xué) 預(yù)

3．聲音可否在水中傳播呢？

請(qǐng)學(xué)生解釋：(1)潛水員在水中可聽(tīng)見(jiàn)岸上人講話；(2)魚(yú)在水中可以感受到岸上風(fēng)吹草動(dòng)。

學(xué)生小結(jié)：聲音可以在水中傳播。（板書(shū)）

4．聲音可否在固體中傳播呢？(1)老師講解“伏地聽(tīng)聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲。(2)請(qǐng)學(xué)生做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：①將機(jī)械手表放在桌子一端，另一端耳朵貼在桌面上聽(tīng)一下有什么感受，說(shuō)明什么？②展示“土電話”，請(qǐng)幾位學(xué)生演示，有什么感受，說(shuō)明什么？③看課本——貝多芬聽(tīng)音樂(lè)的辦法。(3)學(xué)生小結(jié)：聲音可以在固體中傳播（板書(shū)）

從以上事例說(shuō)明：聲音傳播需要物質(zhì)（板書(shū)）

5．問(wèn)：聲音可以在真空中傳播嗎？

演示：“真空鈴”實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聲音，有什么變化？說(shuō)明什么？

學(xué)生小結(jié)：真空中不能傳聲（板書(shū)）

第三層次：聲音傳播的快慢（板書(shū)）

1．老師先提二個(gè)問(wèn)題：(1)打雷時(shí)閃電和雷聲誰(shuí)先讓人們感受到？(2)百米賽跑時(shí)以槍聲還是冒的煙作起跑標(biāo)準(zhǔn)？

（學(xué)生解答中可能正確，可能不全面）

2．老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上解釋這里有一個(gè)聲音在空氣中的傳播與光在空氣中的傳播問(wèn)題，因此我們一起來(lái)討論聲音的傳播與光的傳播的異與同，請(qǐng)學(xué)生可以看書(shū)（特別是前一章光的傳播），讓學(xué)生發(fā)表各人的看法，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3．打出幻燈片，列出它們傳播情況的異同：

從以上列表中可知光的傳播比聲音的傳播快得多，因而可以解釋清楚以上二個(gè)問(wèn)題（請(qǐng)二位學(xué)生再完整的解釋一下）。

4．再請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，弄清在氣體中聲速與溫度的關(guān)系是：溫度升高、聲速增大，并且大約是每升高1℃，聲音每秒鐘傳播距離增加0.6米。

第四層次 運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解決一些問(wèn)題

1．老師提出二個(gè)思考題，請(qǐng)學(xué)生回答：(1)在一根長(zhǎng)的鋼鐵管子中放滿水，在一端敲擊一下，在另一端可以聽(tīng)到幾次聲音。(2)在月球上如何通話？

讓學(xué)生們盡量發(fā)表各自的見(jiàn)解。

2．老師在總結(jié)學(xué)生們的回答的基礎(chǔ)上總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

聲音傳播情況如何？聲音傳播與光的傳播情況的區(qū)別。

六、布置作業(yè)：1．看書(shū)；2．做練習(xí)冊(cè)中同步訓(xùn)練。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1聲音的產(chǎn)生與傳播

(1)聲音是怎樣產(chǎn)生的

聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的(2)聲音是怎樣傳播的

聲音可以在空氣中傳播 聲音可以在水中傳播

聲音可以在固體中傳播 聲音不能在真空中傳播

聲音的傳播需要物質(zhì)

耳和聽(tīng)覺(jué)

第1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.了解耳的結(jié)構(gòu)，2.知道耳的各部分功能，3.能說(shuō)出聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，4.探究為什么用兩只耳聽(tīng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：耳的結(jié)構(gòu)及功能、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程、探究?jī)啥墓δ?【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】： 1.耳的結(jié)構(gòu)

（1）耳的結(jié)構(gòu)：人的耳可分為外耳、中耳、內(nèi)耳三個(gè)部分。其中外耳包括、；中耳包括、、、；內(nèi)耳包括__ __、、。

（2）耳的各部分功能：

耳廓： ；鼓膜： ； 聽(tīng)小骨： ；耳蝸： ； 咽鼓管：。2.聽(tīng)覺(jué)的形成

（1）形成過(guò)程：耳廓收集聲波，聲波進(jìn)入外耳道便會(huì)引起鼓膜，聽(tīng)小骨將其放大再傳入耳蝸，引起耳蝸內(nèi)的液體，聽(tīng)覺(jué)感受器（耳蝸內(nèi)）把這一信息

沿 傳給，引起聽(tīng)覺(jué)。

（2）聽(tīng)覺(jué)感受器位于 內(nèi)，而聽(tīng)覺(jué)的形成在。3.遇到巨大聲響時(shí)，應(yīng)迅速捂緊耳朵，同時(shí)應(yīng)迅速?gòu)堊?，是因?yàn)椋耗苁?/p>

張開(kāi)，使得 內(nèi)外的壓力平衡，從而起到保護(hù)作用。

4.列舉能降低聽(tīng)力的可能原因：。

5.內(nèi)耳除了具有聽(tīng)覺(jué)感受器，還有位覺(jué)感受器，能夠保持身體，通常暈車、暈船

就是 感受器過(guò)于敏感造成的。6.雙耳效應(yīng)。

聲源產(chǎn)生的聲波傳到人的兩耳時(shí)，存在著時(shí)間差和強(qiáng)度差，這種現(xiàn)象為_(kāi)___，人和動(dòng)物利用雙耳效應(yīng)能夠辨別聲源的。

【學(xué)習(xí)研討】：

[目標(biāo)一]：人耳的結(jié)構(gòu)及功能

1．耳是人的聽(tīng)覺(jué)器官由外耳、中耳和內(nèi)2．耳的結(jié)構(gòu)。

耳廓：收集聲音。

外耳道：聲波傳人耳的通道。

鼓膜：隨聲音振動(dòng)。

聽(tīng)小骨：傳遞聲音振動(dòng)并放大。耳蝸：里面充滿了液體感覺(jué)細(xì)胞。

前庭 半規(guī)管 3.耳的功能：

（1）聽(tīng)覺(jué)器官，內(nèi)耳的耳蝸內(nèi)充滿了液體的聽(tīng)覺(jué)感受器。聽(tīng)覺(jué)感受器接受聲音的刺激后產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)）感受頭部位置變動(dòng)的聽(tīng)覺(jué)的形成聲音耳廓外耳道鼓膜（產(chǎn)生振動(dòng)）聽(tīng)小骨耳蝸（產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)）聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)））

（2）不要大力擤鼻子。

（3）異物進(jìn)入耳道時(shí)，切勿自行掏挖，以免弄傷耳膜，應(yīng)盡快求醫(yī)。（4）避免長(zhǎng)時(shí)間收聽(tīng)耳筒收音機(jī)或錄音機(jī)，音量亦應(yīng)調(diào)較至中度或以下。（5）在噪音環(huán)境中，要用手掩著耳朵或戴上護(hù)耳用具。

（6）在醫(yī)生指導(dǎo)下，才可服用藥物，因?yàn)檫^(guò)量服用某些藥物可能會(huì)導(dǎo)致耳鳴或失聽(tīng)。

（7）當(dāng)發(fā)覺(jué)耳部不適時(shí)，例如痛楚或流膿，應(yīng)盡快找醫(yī)生診治。[目標(biāo)四]：雙耳效應(yīng)：聲源到兩耳的距離一般不同，聲音傳到的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。耳是人的____________器官，它由____________、____________和____________組成。

耳廓的作用是___________，經(jīng)___________、___________的振動(dòng)，將聲音傳入___________。3.耳蝸的外形像一個(gè)蝸牛殼，里面充滿了液體和____________細(xì)胞。當(dāng)聲音傳至耳蝸，會(huì)引起耳蝸內(nèi)的液體亦會(huì)產(chǎn)生____________，____________細(xì)胞便把這種信息沿聽(tīng)神經(jīng)傳到____________，形成了聽(tīng)覺(jué)。飛機(jī)降落時(shí)，乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物，其目的是張開(kāi)，可鼓膜內(nèi)外的，防止鼓膜脹痛。

耳不僅有聽(tīng)覺(jué)的功能，還有____________的功能，耳中的前庭和半規(guī)管中有感受頭部位置變動(dòng)的感受器。細(xì)菌進(jìn)入人中耳會(huì)引起中耳炎，導(dǎo)致聽(tīng)力下降，其原因是()A．神經(jīng)受到損傷 B．聽(tīng)覺(jué)感受器受到損傷 C．大腦受到損傷 D．鼓膜、聽(tīng)小骨受到損傷

形成聽(tīng)覺(jué)的部位是

（）

A．外耳 B．中耳 C．內(nèi)耳 D．、大腦

對(duì)聲音有放大作用的部位是

（）

A．耳廓 B．外耳道 C．鼓膜 D．聽(tīng)小骨

內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器的是

（）

A．前庭 B．半規(guī)管 C．耳蝸 D．以上部位中都有A． B．鼓膜 C．聽(tīng)小骨 ．11.我們每個(gè)人都用兩只耳聽(tīng)，我們便可根據(jù)聲音到達(dá)兩耳的____________，來(lái)辨別____________的方向和位置。

1根據(jù)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，談?wù)勍耆笆敗钡脑蚩赡苡心男?/p>

1．耳的結(jié)構(gòu)中，能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是()A．耳廓 B．鼓膜 C．聽(tīng)小骨 ．耳道 2．人的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生于()A．聽(tīng)覺(jué)感受器 B．聽(tīng)覺(jué)中樞 C．耳蝸 ．鼓膜 ．下列有關(guān)耳的敘述正確的是()A．耳中的鼓膜具有產(chǎn)生振動(dòng)、放大聲音的功能 B．聽(tīng)小骨在耳蝸中，它的作用是將信息傳人大腦 C．耳蝸中的液體是產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的地方

．耳有保持身體平衡的作用．耳分外耳、中耳和內(nèi)耳三部分，下列不屬于內(nèi)耳結(jié)構(gòu)的是()A．聽(tīng)小骨 B．半規(guī)管 C．前庭 ．耳蝸

A． B． C． D．A．聽(tīng)小骨 B． C． D．A． B．

C．．.有首兒歌這樣唱到：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東?！蔽覀兟?tīng)到蜜蜂飛舞時(shí)的嗡嗡聲，是由于蜜蜂翅膀發(fā)出聲音，聲音通過(guò)空氣，以的形式向四周傳播開(kāi)去，傳到我們的耳朵里，引起鼓膜振動(dòng)，聽(tīng)小骨把聲音放大后再傳人，聽(tīng)覺(jué)感受器便把這種信息沿聽(tīng)神經(jīng)傳到大腦，形成了聽(tīng)覺(jué)我們就聽(tīng)到了聲音。我們通常所說(shuō)的暈車、暈船和航空病，就是內(nèi)耳中感受頭部位置的__________過(guò)于____________造成的．如下所示為人耳的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出下列符號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱。

②，⑤⑦。(2)具有放大聲波作用的結(jié)構(gòu)是，能收集聲波的結(jié)構(gòu)是（填標(biāo)號(hào)）。

(3)暈車通常是（填標(biāo)號(hào)）結(jié)構(gòu)過(guò)于敏感造成的。(4)請(qǐng)寫(xiě)出聲波在耳內(nèi)的傳播途徑（填標(biāo)號(hào)）。

第2課時(shí) 耳和聽(tīng)覺(jué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.了解樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、音色、響度 2.認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防治噪聲的途徑。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 樂(lè)音的三個(gè)特征、噪聲的危害和防治 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 噪聲的危害和防治 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1.音調(diào)是。它由 決定。C調(diào)“1”(“do”)的頻率為262赫，D調(diào)“1”(“do”)的頻率為294赫，則音調(diào)高的是。

２．物體在１秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫

頻率的單位是

。物體振動(dòng)越快，頻率越，頻率越高，音調(diào)越。

３．人耳能夠聽(tīng)到的聲音頻率范圍是

~ 赫。________的聲波叫超聲波，___ _的聲波叫次聲波。人耳聽(tīng)不到的超聲波或次聲波，有的動(dòng)物能聽(tīng)到，這表明。

４．列舉日常生活中超聲波的應(yīng)用：

５．響度是。根據(jù)你的生活體驗(yàn)，你想象一下影響響度的因素有：

、、等。在聲學(xué)上人們常用

單位來(lái)計(jì)量聲音的大小。

★６．音色是聲音的品質(zhì)。不同的人說(shuō)話的聲音我們一聽(tīng)就能分辨出來(lái)，就是由于不同的人說(shuō)話時(shí)的 不同。電子琴能模擬出小提琴、鋼琴的發(fā)聲，主要是模擬這些樂(lè)器發(fā)聲的。

７．噪聲的危害及控制

(1)樂(lè)聲與噪聲，樂(lè)聲是發(fā)聲體有規(guī)則的振動(dòng)發(fā)生的，觀察樂(lè)音的波形是有規(guī)律的。噪聲的聲源振動(dòng)是無(wú)規(guī)則的。從環(huán)保學(xué)角度講樂(lè)音是的聲音。噪聲 是 的聲音。

(2)噪聲危害人們的身心健康，影響人的工作、生活，可以從多途徑減弱噪聲。你想到的減弱噪聲的具體措施有、和。

(3)我國(guó)政府規(guī)定工廠工地的噪聲應(yīng)不超過(guò)85-90分貝。居民居住區(qū)的噪聲，白天不超過(guò) 分貝，夜間不能超過(guò) 分貝。

【學(xué)習(xí)研討】

[目標(biāo)一]：樂(lè)音的三要素： 物體有規(guī)律地振動(dòng)發(fā)出的。）音調(diào)、響度、音色）(2)音調(diào)由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定，越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低。））大多數(shù)人能夠到的聲音頻率范圍大約是20～20000赫高于20000赫的聲音叫做超聲，低于20赫的聲音叫做次聲，一般人聽(tīng)不到超聲和次聲。3.響度

響度是人們主觀上感覺(jué)到的聲音強(qiáng)弱。學(xué)生活動(dòng)：課本14頁(yè)活動(dòng)。結(jié)論：影響響度的因素：

響度跟發(fā)聲體的振幅和觀察大；振幅越小，響度越小。離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，到的聲音的響度越小。聲音的大小即響度通常用分貝單位來(lái)計(jì)量。

反映了聲音的品質(zhì)，發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀、發(fā)聲的方法等都能影響音色。噪聲以科學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。但是從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、工作和學(xué)習(xí)的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾的聲音，都屬于噪聲減弱噪聲的途徑有3條：在聲源處減弱；在傳播過(guò)程中減弱；

2.4光和顏色

目標(biāo)

1、能從幾個(gè)物體中找出哪些是光源

2、理解光傳播和聲音傳播的區(qū)別：光在同一種透明物體中沿直線傳播。

3、記住光在真空中傳播的速度是3×105千米/秒

4、通過(guò)觀察了解太陽(yáng)光的組成

5、知道不透明物體和透明物體的顏色的成因

難點(diǎn) 分析 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現(xiàn)象

難點(diǎn)：太陽(yáng)光的組成；透明物體與不透明物體顏色的成因

課程資源的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：圖片，幻燈，激光手電筒、全反射器、太學(xué)生準(zhǔn)備：太陽(yáng)鏡、激光手電筒、太陽(yáng)底下樹(shù)蔭下的光斑實(shí)驗(yàn)探究、蠟燭、水槽、燒杯、帶孔的紙板、厚的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂(lè)瓶

[準(zhǔn)備引入]

陽(yáng)鏡、微機(jī)、投影機(jī)、重點(diǎn) 利用媒體展示有關(guān)光的一些圖片，在學(xué)生欣賞時(shí)提問(wèn)：你為什么能看到這些圖片？（因?yàn)橛泄膺M(jìn)入了人的眼睛）請(qǐng)你閉上眼睛，你還能看見(jiàn)這些圖片嗎？（不能）為什么？（光沒(méi)有進(jìn)入我們的眼睛。）

[課題揭示]我們能看見(jiàn)物體就必須有光從這個(gè)物體上射入我們的眼睛。[新課展開(kāi)]

一、光源

問(wèn)：那么光從哪里來(lái)？（學(xué)生舉例）你能找出它們的共同點(diǎn)嗎？（能夠自身發(fā)光）

我們把能自身發(fā)光的物體叫做光源。

我們經(jīng)常說(shuō)皎潔的月光，月亮是不是光源？光彩奪目的鉆石是不是？為什么？

可我們明明看到了月亮鉆石了，我們不是說(shuō)看見(jiàn)物體必須有光從這個(gè)物體上射入我們的眼睛嗎？（能反射光）

所以月亮鉆石包括桌子、椅子也不是光源，我們卻能看到它，因?yàn)樗芊瓷涔猓庠龠M(jìn)入我們的眼睛，所以就看到了。

你可以幫它們分類嗎？（自然光源和人造光源）

展示幾幅有關(guān)光現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生感覺(jué)一些有趣的光現(xiàn)象：彩虹、日食、影子、海市蜃樓、筷子為什么在水中會(huì)折斷等。

問(wèn)：你知道這些現(xiàn)象是怎么形成的嗎？

講述：自然界中有大量與光有關(guān)的有趣現(xiàn)象，我們將一一學(xué)習(xí)。提問(wèn)：

1、你是怎么來(lái)區(qū)分白天與黑夜的？太陽(yáng)光從哪兒發(fā)出來(lái)的？太陽(yáng)離我們近嗎？那么太陽(yáng)發(fā)出的光是以什么形式傳播到地球表面的呢？

打開(kāi)電燈時(shí)，整個(gè)房間都會(huì)亮嗎？那么光是怎么從電燈傳到各個(gè)角落的 演示：用激光電筒，將光的紅點(diǎn)射到墻上。問(wèn)：你們看到光了嗎？看到光傳播的路徑了嗎？你能否作出一種假設(shè)，假設(shè)光有空氣中是以什么路徑傳播的？

二、光的傳播

1、傳播途徑

舉例：你能否舉出生活中你曾經(jīng)能明顯地看到過(guò)光的傳播路徑的例子，在什么情況下在光的傳播路徑中有微小物質(zhì)存在的環(huán)境。

展示圖片：

實(shí)驗(yàn)探究：要想確切了解光的直線傳播的規(guī)律，同學(xué)們必須用實(shí)驗(yàn)自己去研究，實(shí)驗(yàn)中要注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）2）3）

（師生配合演示）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

教師演示：將光斜射入玻璃磚，觀察光的傳播路線。從而強(qiáng)調(diào)“同一種物質(zhì)中” 問(wèn)：光能否在真空中傳播？你能用一事實(shí)說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？

2、光線

為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫(huà)一條直線，并在直線上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板圖示范光線的畫(huà)法）課件展示：光線的表示方法：點(diǎn)光源發(fā)出的光線和平行光線的表示。

注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫(huà)出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實(shí)際上是不存在的。

3、光的直線傳播的應(yīng)用

光的直線傳播在生活中有應(yīng)用嗎？

討論：你們平時(shí)整隊(duì)時(shí)，你們需要將隊(duì)伍排整齊，你們是用什么方法來(lái)判斷隊(duì)伍是否排整齊的？

1、步槍瞄準(zhǔn)（展示圖片）

2、激光準(zhǔn)直

師：有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家討論，鑿火車隧道時(shí)最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學(xué)的知識(shí)有辦法解決嗎？

電腦展示：激光準(zhǔn)直的過(guò)程。

教師介紹：在安裝北京飯店電梯時(shí)，怎樣使80多米高的電梯又正又直呢？工程技術(shù)人員用一束激光代替了鉛垂線。在激光的幫助下，工程又快又好地竣工了、影子的形成

? 怎么樣的物體會(huì)形成影子呢：

演示：分別將一個(gè)玻璃片和一個(gè)鐵盒子放在了光源前。觀察：哪個(gè)物體形成了影子？

想想：兩個(gè)物體有什么不同？什么樣的物體才能形成影子？

教師總結(jié)：光在直線傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達(dá)到的區(qū)域，便形成了影子。

動(dòng)畫(huà)演示，請(qǐng)大家注意觀察影子的變化。

問(wèn)：影子的長(zhǎng)度為什么改變了？（動(dòng)畫(huà)分步演示說(shuō)明光線傳播過(guò)程中遇到人，在人身后形成影子，人與光源的位置改變，影子長(zhǎng)度也在改變。）

你知道古代的計(jì)時(shí)方法嗎？學(xué)生回答。（古時(shí)人們?cè)趫A形石板上刻有表明時(shí)間的刻度，圓心立一小棍，從日出到日落，小棍的陰影由長(zhǎng)而短又由短而長(zhǎng)的印在刻度上，由此可標(biāo)示時(shí)間。“寸陰”即陰影縮短或延長(zhǎng)一寸的長(zhǎng)度，通常用來(lái)表示時(shí)間極為短暫，后來(lái)人們用“一寸光陰一寸金”來(lái)勸導(dǎo)大家珍惜分分秒秒。）

三、光速

看看你的記憶能力：光從太陽(yáng)到達(dá)地球的時(shí)間是多少？（1、5億千米）你認(rèn)為光與聲音的傳播速度哪個(gè)快？你能用一個(gè)自然現(xiàn)象說(shuō)明你的判斷嗎？ 自然現(xiàn)象：在雷雨交加的天氣我們往往可以看到閃電、聽(tīng)到雷聲，你記得是行先聽(tīng)到雷聲還是先看到閃電嗎？為什么呢？

講述：光的傳播速度很大，測(cè)光的速度是極困難的。第一個(gè)測(cè)量光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來(lái)許多幾代科學(xué)家的不懈努力，測(cè)出的結(jié)果一次比一次準(zhǔn)確，在二十世紀(jì)二十年代，較精確地測(cè)定了光速?，F(xiàn)在公認(rèn)的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s

光能從太陽(yáng)傳到地球，說(shuō)明光能真空中傳播。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，1秒鐘內(nèi)繞地球七圈半。地球上任意最遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒?？梢?jiàn)光速之大。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽(yáng)發(fā)出的光要經(jīng)過(guò)8min到達(dá)地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經(jīng)過(guò)十七年時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。

科學(xué)探究：陽(yáng)光下樹(shù)蔭中的圓形光斑是怎樣形成的？ 課堂小結(jié)： 光源

光的直線傳播：在同一種均勻物質(zhì)中

光的直線傳播的應(yīng)用：步槍瞄準(zhǔn)。激光準(zhǔn)直。

光的直線傳播原理的解釋：小孔成像、日食、月食、影子的形成。

光的反射和折射 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 會(huì)描述光的反射現(xiàn)象，能說(shuō)出反射現(xiàn)象中的各個(gè)名稱：反射面、入射光線、入射點(diǎn)、法線、反射光線、入射角、反射角。

能說(shuō)出光的反射定律的內(nèi)容、會(huì)區(qū)別漫反射、鏡面反射。確認(rèn)鏡面反射和漫反射都遵從光的反射定律，知道光路是可逆的。

分析 光的反射定律

課程資源的準(zhǔn)備 1．演示器材：沒(méi)改裝的手

調(diào) 控 對(duì)光的反射定律的應(yīng)用 三角板。

策 重點(diǎn)難點(diǎn)

電筒一只，改裝的手電筒一只，面鏡一面，標(biāo)有刻度呈平圓形的硬紙板，教學(xué)用

教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

[準(zhǔn)備引入]1．光的反射現(xiàn)象。

問(wèn)：同學(xué)們：你們?yōu)槭裁茨芸吹桨l(fā)光的物體？如看到蠟燭的光焰、電燈等。問(wèn)：那么，白天或夜里燈光下能看到不發(fā)光的物體，夜里或暗室里就看不到物體了，這是什么原因呢？

演示：用手電筒讓一束光線射到平面鏡上并反射到天花板。小結(jié)：我們之所以能看到那些不發(fā)光的物體，就是因?yàn)檫@些物體能把照在它上面的光反射到我們眼睛里的緣故。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的光的反射現(xiàn)象。（板書(shū)課題）

【新課教學(xué)】問(wèn)題：光在反射時(shí)有無(wú)規(guī)律？有什么規(guī)律呢？ 1．

⑴在實(shí)驗(yàn)暗室中，用改裝過(guò)的手電射出一束光，照在平面鏡上。移動(dòng)鏡子，看看能將室內(nèi)的其他物體照亮嗎？⑵將光照在不發(fā)光的物體上，我們能看到物體了嗎？

小結(jié)：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

教師簡(jiǎn)述：光是客觀存在的，光線是指光通過(guò)的路線，可以用帶箭頭的直線來(lái)表示，箭頭表示光的傳播方向。

2．做一做：

（1）演示：如圖1，把裝置沿ON線剪成甲乙兩半，再用膠帶把剪開(kāi)處粘在一起，使接縫與鏡面成垂直且位于鏡面中心。將甲固定在鏡面上（用膠帶紙粘），乙轉(zhuǎn)至與甲有一定角度處。打開(kāi)改裝的手電筒，發(fā)出一束窄光，沿甲面45°處照射在鏡面O點(diǎn)上。觀察反射光線所在的位置。轉(zhuǎn)動(dòng)紙板乙，直到甲乙兩板在同一平面時(shí)才能在乙板上看到反射光線。（如圖2）

（2）教師：由此可見(jiàn)，反射光線和入射光線和ON線在同一平面上。將實(shí)驗(yàn)圖畫(huà)在黑板面上。

教師在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用邊畫(huà)邊講解的萬(wàn)法，按作圖順序介紹名稱：鏡面M，入射光線AO，入射點(diǎn)O，法線ON，入射角∠AON，反射光線OB，反射角∠BON。在講述法線時(shí)，首先說(shuō)明法線不是光線，實(shí)際是不存在的，只是為了研究問(wèn)題方便而假設(shè)的—條線。在實(shí)驗(yàn)中ON就相當(dāng)于法線，因此可進(jìn)一步說(shuō)明反射光線是在入射光線和法線所確定的平面內(nèi)（板書(shū)）。

（3）問(wèn)：怎樣確定反射光線所在平面中的具體位置呢？這個(gè)位置是用反射角來(lái)表示的，那么反射角與入射角的關(guān)系如何呢？可通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。

（4）學(xué)生閱讀P68[實(shí)驗(yàn)]內(nèi)容，結(jié)合圖2—50按要求組裝實(shí)驗(yàn)器材，教師到學(xué)生中檢查指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生入射光線要沿紙面進(jìn)行；注意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）指定一組公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將結(jié)果填寫(xiě)在小黑板上。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生討論、分析并總結(jié)：

①比較表格中反射光線與入射光線和法線的相對(duì)位置，能看出什么規(guī)律？（當(dāng)入射光線在法線右側(cè)入射時(shí)，反射光線就在法線左側(cè)，即得規(guī)律。（板書(shū)）

“反射光線與入射光線分居在法線兩側(cè)?！?/p>

②比較每次實(shí)驗(yàn)中兩角的關(guān)系，可看出有什么規(guī)律？（入射角是60°時(shí)，反射角也是60°，當(dāng)入射角是30°時(shí)，反射角也是30°，即二角相等。）問(wèn)：究竟是入射角等于反射角呢？還是反射角等于入射角？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)：由于先有入射角后有反射角，即反射角隨著入射角而變化，所以正確的說(shuō)法是：（板書(shū)）

“反射角等于入射角”。

③教師：綜合所述（看板書(shū)）可得出反射定律，其內(nèi)容可分為兩層意思：

一、前兩條規(guī)律反映了三條線的關(guān)系；

二、反映了兩角的關(guān)系。

④對(duì)照?qǐng)D形：當(dāng)入射光線恰好沿著原來(lái)入射光線的路徑入射時(shí)，則反射光線恰好沿原來(lái)反射光線的路徑反射。光的這一性質(zhì)，叫做光路的可逆性。）（板書(shū)）：

1．光路具有可逆性”

⑤問(wèn)：若沿法線入射到鏡面時(shí)，光線怎樣被反射呢？（學(xué)生先回答，再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

（板書(shū)）“2．若垂直入射到鏡面時(shí)，反射光線將按原路反射回來(lái)，反射角等于入射角，且等于0°”。

（7）演示：在暗室中，將鏡子掛在墻上的某一位置，（課前選好）用手電筒正對(duì)著鏡子和墻壁照射。問(wèn)：此時(shí)是鏡子亮還是墻壁亮？（由于學(xué)生所在的位置不同，所以結(jié)論也不相同）。

問(wèn)：在同一個(gè)現(xiàn)象中為什么會(huì)得出不同的結(jié)論呢？

要求學(xué)生閱讀P69討論部分內(nèi)容，并找出上述問(wèn)題的答案。教師板書(shū)： 3．光的反射種類：

⑴鏡面反射：入射光線平行，反射光線也平行的反射現(xiàn)象叫鏡面反射。⑵漫反射：入射光線平行，反射光線不平行的反射現(xiàn)象叫漫反射。出示鏡面反射和漫反射掛圖。強(qiáng)調(diào)漫反射也遵循光的反射定律。

前一問(wèn)題的解釋：鏡子發(fā)生鏡面反射，墻發(fā)生漫反射，當(dāng)觀察者正好在鏡面所反射光束的范圍內(nèi)時(shí)，就看到鏡面比墻亮，若觀察者不在這一范圍內(nèi)時(shí)，即鏡面所反射的光不能進(jìn)入該人眼里，而墻漫反射的光能射到觀察者眼內(nèi)，就看到墻比鏡子亮。

4．玩一玩：當(dāng)你能從平面鏡里看到別人的眼睛時(shí)，別人也能從平面鏡中看到你的眼睛，兩人一組，試試看。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)來(lái)作出解釋。

（三）小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

小結(jié)：本課我們主要講述了哪幾個(gè)問(wèn)題？（看板書(shū)）

首先介紹了幾個(gè)名稱，即：一點(diǎn)，二角三條線并畫(huà)出了光的反射的光路圖。第二，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了反射定律。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)其內(nèi)容，最后介紹反射的種類。

四、評(píng)價(jià)與反饋

1．圖中表示入射光線是__ ____，反射光線是__ _____，入射角是_______=______度，反射角是_______=______度。

2．光線的反射定律是闡明___ ___光線方向的，就是：_______跟入射光線和法線在_________上，反射光線和入射光線分居在 _ _____；_____ __角=________角。

3．太陽(yáng)光的仰角為40°，用平面鏡反射使它垂直射向墻壁，作出平面鏡的位置。

4．銀幕的白布改用平面鏡行嗎？為什么？

作業(yè)布置：課后練習(xí)與作業(yè)本 眼睛。

答：因?yàn)楣饩€射到不發(fā)光的物體表面上時(shí)，物體將光反射到我們的眼睛里了。光的反射和折射 第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

答：因?yàn)樗鼈儼l(fā)出的光射進(jìn)了我們的1、了解物體在平面里的像是虛像知道平面鏡成像的特點(diǎn)。了解平面鏡成像在生活中的一些應(yīng)用。

逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立分析概括概念和規(guī)律的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：平面鏡成像的探索、平面鏡成像的原理

難點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)，成像的原理，虛像概念的建立 課程資源的準(zhǔn)備

[課題揭示] 觀察與閱讀：學(xué)生觀察自己所帶的平面鏡，結(jié)合閱讀課本給出平面鏡的定義。學(xué)生：①圖1中一臺(tái)鐘在鏡子里的時(shí)刻是1點(diǎn)25分，那么這臺(tái)鐘的實(shí)際時(shí)刻是___。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)．學(xué)生用玻璃板代替鏡面，讓玻璃與刻度尺垂直，用兩支相同的蠟燭放在刻度尺上，一支點(diǎn)燃，移動(dòng)另一支蠟燭，直到從玻璃前面的各處看來(lái)，這支蠟燭也好像點(diǎn)著似的止。把末點(diǎn)著的蠟燭拿掉，再用光屏接收。實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄物到鏡面的距離和像到鏡面距離。

學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 學(xué)生分析概括平面鏡成像特點(diǎn)。

板書(shū)：平面鏡所成的像是光屏接收不到的像，稱為虛像。像與物到鏡面的距離相等；像與物大小相等。

當(dāng)人向鏡面走近時(shí)，則人在鏡中的像：①由大變??；②由小變大；③不變。用蠟燭代替人逐步向鏡面移近，觀察像的大小，證明像與物體大小相等與物體到鏡面距離遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。

教 學(xué) 預(yù)設(shè)

調(diào) 控 對(duì) 策

[準(zhǔn)備引入] 學(xué)生用小鏡子觀察自己 用光路圖來(lái)研究平面鏡成像的特點(diǎn)。教師邊板畫(huà)邊講解邊指示平面鏡成像的特點(diǎn)。

作法：①過(guò)發(fā)光點(diǎn)S作垂直于鏡面的入射光SO，則入射角為0度，據(jù)光的反射定律可知反射角為0度。作反射光OS。

②過(guò)S點(diǎn)任意引入射光SA、SC，據(jù)反射定律，作反射光AB、CD。（圖3）。③點(diǎn)撥：當(dāng)反射光AB、CD射向人的眼睛里，人眼看到了什么？（發(fā)光點(diǎn)S的虛橡S1），怎樣看？（逆著反射光線的反向延長(zhǎng)線）。

猜想：為了與光線區(qū)別，反向延長(zhǎng)線如何作？虛像如何作？（用虛線）完成光路圖4。

用量角器量一下S1O是否垂直平面鏡，再用刻度尺量一下SO 是否等于S1O？這說(shuō)明_______。揭示光路圖的物理意義：A、發(fā)光點(diǎn)在S點(diǎn)。B、S1是反射光AB、CD的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，因而產(chǎn)生發(fā)光點(diǎn)在S1的感覺(jué)。所以這個(gè)像是虛像。

繼續(xù)作圖并敘述：發(fā)光的蠟燭可以看成是由許多發(fā)光點(diǎn)組成，每一個(gè)發(fā)光點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)像，這些像就組成蠟燭的像，蠟燭在鏡子里的像也是虛像。（圖5）

小結(jié)并板書(shū)：虛像是由反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成，成像的原理是據(jù)光的反射定律。復(fù)習(xí)鞏固。

投影并講解例題；根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出AB在鏡中的像（圖6）。

光的反射和折射 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線、折射角；

2、知道光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況；知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

3、能用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，體驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

難點(diǎn) 分析 教學(xué)重點(diǎn)：光的折射規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：光的折射成像。

課程資源的準(zhǔn)備 碗、適量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）

教 學(xué)

預(yù) 設(shè)

調(diào) 控 對(duì) 策

[準(zhǔn)備引入] 將一根筷子斜放在水杯中，從上往下看，筷子發(fā)生什么變化？為什么？

三、光的折射：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做光的折射。畫(huà)出光的折射光路圖，介紹折射光線，折射角。

1．學(xué)生列舉日常生活中的折射現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象提問(wèn)：光在折射過(guò)程中有無(wú)規(guī)律可遵循的呢? ①請(qǐng)學(xué)生大膽猜想。②教師演示實(shí)驗(yàn)；并引導(dǎo)學(xué)生討論幾個(gè)小問(wèn)題： Ⅰ．折射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系有何特點(diǎn)？ Ⅱ．增大入射角，折射角有何改變呢？

重點(diǎn) Ⅲ．當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，比較折射角和入射角大小關(guān)系。

教師用“全反射演示器”演示光從空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象。演示時(shí)，在入射點(diǎn)處垂直水面插入一細(xì)木棒作法線。學(xué)生看到光在水面處改變方向繼續(xù)在水中傳播。教師講述什么是光的折射現(xiàn)象。在黑板上畫(huà)出折射光路圖。接著講述什么是折射光線、折射角。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：折射角是折射光線與法線的夾角，而不是與界面的夾角。

2．當(dāng)光從水中斜射入空氣時(shí)，比較折射角和入射角大小關(guān)系。通過(guò)以上觀察、分析與研究，探索出光的折射的初步規(guī)律：

Ⅰ．在折射現(xiàn)象中折射光線、入射光線和法線在同一平面上；折射光線、入射光線總是分居在法線兩側(cè)，增大入射角，折射角也增大。

Ⅱ．當(dāng)光從空氣斜射入其他介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；當(dāng)光從其他介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。

3．改變光源的位置，由水中沿原來(lái)的折射光線斜射入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？演示實(shí)驗(yàn)，研究光的折射情況：

①教師用“全反射演示器”演示課本上的實(shí)驗(yàn)，光從空氣斜射入水中的折射情況及垂直入射的情況。讓學(xué)生觀察折射角與入射角的大小關(guān)系。改變?nèi)肷浣窃僮鲆淮巍?/p>

演示完在黑板上畫(huà)出光路圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：光從空氣斜射入水時(shí)，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。光線垂直水面入射時(shí)，折射角等于入射角都等于零，即方向不改變。

教師補(bǔ)充講述，如果光從空氣射入玻璃、水晶等一些透明介質(zhì)中時(shí)，情況和上述相同。②再演示光從水斜射入空氣和垂直射入空氣時(shí)的折射情況。先讓學(xué)生小結(jié)，然后教師再給出結(jié)論，并板書(shū)。比較①、②的情況。教師指出折射現(xiàn)象中，光路也是可逆的。結(jié)論：在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

4．6．舉例應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

分析課本圖所示的現(xiàn)象。畫(huà)出光路圖，教師解釋池底變淺的原因。強(qiáng)調(diào)：人看到池底是因?yàn)槌氐咨涑龅墓饨?jīng)過(guò)折射后進(jìn)入人眼。人眼的生理功能只能感覺(jué)光是沿直線射來(lái)的。所以池底好像抬高了，也就是變淺了。需要指出：人們看到池底的A′點(diǎn)是A點(diǎn)的虛像。回顧本課開(kāi)始同學(xué)們觀察到的第一個(gè)現(xiàn)象：碗底加水后變淺。其道理和上述一樣。

（三）課堂練習(xí)漁夫叉魚(yú)時(shí)，位置偏上還是偏下，為什么？（學(xué)生交流辯論、探索）

（四）小結(jié)本課內(nèi)容

1．本課主要內(nèi)容是光的折射現(xiàn)象、光在發(fā)生折射時(shí)折射角與入射角的關(guān)系及應(yīng)用它來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2.讓學(xué)生課內(nèi)完成課文后的練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生自己回答、訂正。

3．組織學(xué)生討論筷子向上彎折的道理，最后教師在黑板上畫(huà)圖解釋。閱讀：海市蜃樓

夏天，在平靜無(wú)風(fēng)的海面上，向遠(yuǎn)方望去，有時(shí)能看到山峰、船舶、樓臺(tái)、亭閣、集市、廟宇等出現(xiàn)在遠(yuǎn)方的空中。古人不明白產(chǎn)生這種景象的原因，對(duì)它作了不科學(xué)的解釋，認(rèn)為是海中蛟龍(即蜃)吐出的氣結(jié)成的，因而叫做“海市蜃樓”，也叫蜃景。海市蜃樓是光在密度分布不均勻的空氣中傳播時(shí)發(fā)生全反射而產(chǎn)生的。夏天，海面上的下層空氣，溫度比上層低，密度比上層大，折射率也比上層大。我們可以把海面上的空氣看作是由折射率不同的許多水平氣層組成的。遠(yuǎn)處的山峰、船舶、樓房、人等發(fā)出的光線射向空中時(shí)，由于不斷被折射，越來(lái)越偏離法線方向，進(jìn)入上層空氣的光線入射角不斷增大，以致發(fā)生全反射，光線反射回地面，人們逆著光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中。

在沙漠里也會(huì)看到蜃景。太陽(yáng)照到沙地上，接近沙面的熱空氣層比上層空氣的密度小，折射率也小。從遠(yuǎn)處物體射向地面的光線，進(jìn)入折射率小的熱空氣層時(shí)被折射，入射角逐漸增大，也可能發(fā)生全反射，人們逆著反射光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)處物體的倒景，仿佛是從水面反射出來(lái)的一樣。沙漠里的行人常被這種景象所迷惑，以為前方有水源而奔向前去，但總是可望而不可及。在炎熱夏天的柏油馬路上，有時(shí)也能看到上述現(xiàn)象。貼近熱路面附近的空氣層同熱沙面附近的空氣層一樣，比上層空氣的折射率小。從遠(yuǎn)處物體射向路面的光線，也可能發(fā)生全反射，從遠(yuǎn)處看去，路面顯得格外明亮光滑，就像用水淋過(guò)一樣。

課堂小結(jié)：光的折射現(xiàn)象一一光的折射的初步規(guī)律——在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的一一不同介質(zhì)對(duì)光的折射本領(lǐng)不同。課后反思：

掌握學(xué)習(xí)中的易混易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)于更好地學(xué)習(xí)知識(shí)有很重要的作用，下面就光學(xué)中的一些易混易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析。

1．月亮也是光源不對(duì)。光源是指能夠發(fā)光的物體，也就是說(shuō)光是物體本身發(fā)出來(lái)的。月光并不是月球本身發(fā)出，而是太陽(yáng)光射到月球再反射到地球，所以月亮不是光源。．白光是最單純的光不對(duì)。太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡分解后可得到：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。紅色的，紫外線是紫色的不對(duì)。紅外線與紫外線都是不可見(jiàn)光，人眼都看不到。．光的傳播速度是3×108m/s不對(duì)。光在不同的介質(zhì)里的傳播速度是不同的，光在真空里的速度才是3×108m/s，比如光在水中傳播時(shí)速度只有的3/4，光在玻璃里的速度只有的2/3。．百米比賽時(shí)，裁判員是聽(tīng)到槍聲才開(kāi)始計(jì)時(shí)。不對(duì)。因?yàn)槁曀僦挥?40m/s，因而聲音從發(fā)令員傳到裁判員里需要一定的時(shí)間所以裁判員不是聽(tīng)到槍聲才開(kāi)始計(jì)時(shí)，而是看到發(fā)令槍冒煙時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。因?yàn)楣馑俦嚷曀倏旌芏?，可減少誤差。．在反射現(xiàn)象中，入射角等于反射角不對(duì)。在反射現(xiàn)象中，先有入射角才有反射角，因而不能說(shuō)入射角等于反射角而是說(shuō)反射角等于入射角。．在反射現(xiàn)象中，只有鏡面反射遵守光的反射定律而漫反射不遵守光的反射定律。不對(duì)。無(wú)論鏡面反射還是漫反射，都是反射的一種，因而都遵守光的反射。．自行車的車尾燈起裝飾作用不對(duì)。自行車的車尾燈是呈直角結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)能把任何角度射來(lái)的光向著原來(lái)方向反射回去，它的作用是在夜晚行車時(shí)能讓后面的汽車司機(jī)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從而避免發(fā)生交通事故。．雨后天晴的夜晚，為了不踩到地上的積水，應(yīng)朝發(fā)亮地方走而不是朝發(fā)暗地方走。不對(duì)。雨后天晴的夜晚，月光照到地上，有水的路面會(huì)發(fā)生鏡反射，沒(méi)水的地方會(huì)發(fā)生漫反射。如果人是迎著月光走，則發(fā)亮處有水；是背著月光走，則發(fā)暗處有水。．一些狹小的商店的墻壁多用平面鏡來(lái)裝飾，是為了方便客人照鏡不對(duì)。墻壁用平面鏡來(lái)裝飾是利用平面鏡的成像規(guī)律，可以給客人形成增大空間的感覺(jué)。．人站在穿衣衣鏡前，若人靠近些鏡，則鏡里面的像會(huì)變大些不對(duì)。根據(jù)平面鏡的成像規(guī)律：像的大小與物體的大小相等。人大小不變因而像的大小也不變，人靠近后看到像變大是由于人的眼睛，并不是像本身變大了。．夜間行車，車內(nèi)一般不開(kāi)燈是為了省電不對(duì)。夜間行車時(shí)，由于外面很暗，若車內(nèi)開(kāi)燈，前面的擋風(fēng)玻璃相當(dāng)一塊平面鏡，車內(nèi)的景物就會(huì)通過(guò)平面鏡在前方成像，從而影響司機(jī)觀看路面的情況，造成交通意外。

第六節(jié)透鏡和視覺(jué)

探究“凸透鏡成像規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)的策略，并不在于教師有沒(méi)有講清、講透，而是看教師有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)，樂(lè)于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖耍虒W(xué)中，一方面注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力。

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）知道凸透鏡成像規(guī)律。

（2）知道物距和像距的概念。

（3）知道實(shí)像與虛像的區(qū)別。

（4）會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

2．過(guò)程與方法

（1）能在探究實(shí)踐中根據(jù)觀察到的現(xiàn)象初步提出問(wèn)題、進(jìn)行合理猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

（2）通過(guò)探究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法。

（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于觀察自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象，勇于實(shí)驗(yàn)探究日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)規(guī)律。

（2）在探究問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心。有主動(dòng)與他人合作和交流的精神。

（3）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律的探究過(guò)程。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律。

四、教學(xué)方法

采取小組合作探究與討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法。

五、教學(xué)資源

f=10cm和f=5cm凸透鏡各一支、光具座、光屏、蠟燭、火柴、玻璃片、水、燒杯、滴管、多媒體課件。

六、教學(xué)流程

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 安排

引入新課

（3min）

播放完畢，師：江南四大才子之一的祝枝山手上拿了什么？

師：請(qǐng)大家拿起桌上的放大鏡，用手觸摸一下它的厚度，它一樣厚嗎？是什么光學(xué)器件？

師：原來(lái)放大鏡就是凸透鏡，請(qǐng)大家利用手上的凸透鏡近距離看學(xué)案上的箭頭，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

師：箭頭被放大了，是正立放大的像，所以人們稱之為放大鏡。那么凸透鏡只能成正立放大的像嗎？大家再用同一支凸透鏡觀看遠(yuǎn)處大屏幕上的圖片和文字，看到什么？ 師：先請(qǐng)大家觀看一段視頻。視頻激趣

學(xué)生活動(dòng)（預(yù)測(cè)）

教學(xué)資源

師：將兩次看到的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《探究凸透鏡成像規(guī)律》

學(xué)生：不一樣，中間厚邊緣薄，是凸透鏡。

學(xué)生：正立放大的箭頭。

學(xué)生觀看后答：倒立縮小的像。

學(xué)生：同一支凸透鏡能夠成各種不同的像。子》第一集中片段：

江南四大才子之一的祝枝山與對(duì)手進(jìn)行蹴鞠比賽，還忙里偷閑擦拭他的放大鏡。

課件顯示：

一張放大鏡成像的圖片。

提出問(wèn)題

觀察對(duì)比

課件播放視頻《金裝四大才學(xué)生觀看視頻；

學(xué)生：放大鏡。（4min）

師：凸透鏡不僅能成像，還能成各種不同情況的像。有正立的，倒立的；還有放大的和縮小的像。那么關(guān)于凸透鏡成像大家想知道什么呢？

說(shuō)明：師應(yīng)給一定的時(shí)間讓學(xué)生小組討論思考，并將學(xué)生提出的各種問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

師介紹物距和像距的概念。學(xué)生討論并可能提出各種問(wèn)題：

1．什么情況成縮小的像？什么情況成放大的像？（或者：像的大小與哪些因素有關(guān)？）

2．什么情況成倒立的像？什么情況成正立的像？（或者：像的倒正與哪些因素有關(guān)？）

3．成不同像時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離有什么關(guān)系？

4．物和像在凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？等等。

（2min）

提示：用同一只凸透鏡近距離看課本上的字和遠(yuǎn)距離看屏幕上的字一樣嗎？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（9min）師介紹光具座的作用以及用法。學(xué)生小組討論并猜想：可能與物距有關(guān)，當(dāng)物距大時(shí)，成縮小的像，當(dāng)

制定計(jì)劃 物距小時(shí)，成放大的像。師組織學(xué)生對(duì)提出的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想。

猜想假設(shè)

第三篇：七年級(jí)下感覺(jué)的世界

龍文教育------您值得信賴的中小學(xué)1對(duì)1課外輔導(dǎo)專家

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課案

教師：何孔武學(xué)生：繆順旗時(shí)間：2011年2月11日14:00-16:00段

主任簽字：

龍文教育教務(wù)處

第四篇：科學(xué)七下2.1感覺(jué)世界（1）同步教案

2.1感覺(jué)世界（1）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、說(shuō)出人體主要感官和感受器的功能。2、說(shuō)出感覺(jué)的產(chǎn)生過(guò)程。

3學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法探究皮膚感覺(jué)的性質(zhì)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解人體的主要感覺(jué)器官和感受器的功能、體驗(yàn)感覺(jué)。

2、皮膚各種感覺(jué)的特點(diǎn)、感覺(jué)的體驗(yàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

教師：酒香不怕巷子深、金秋十月丹桂飄香、隔壁媽媽叫你一聽(tīng)到聲音就知道是你媽媽。無(wú)論身在何處，都會(huì)對(duì)周圍直接產(chǎn)生各種感覺(jué)

就下來(lái)我們學(xué)習(xí)人的感覺(jué)

【活動(dòng)】P431、區(qū)分牛奶和豆?jié){：用_____感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是________。

2、哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音更優(yōu)美：用_____感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是________。

3、區(qū)分米醋和醬油：用_____感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是________。

4、判斷冷與熱：用_____感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是________。

5、蘋(píng)果甜還是橘子甜：用_____感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是________。

又如黃酒和某種涼茶的顏色接近，可以

（1）用__鼻__感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是

黃酒能聞到酒味

（2）用__舌__感覺(jué)，產(chǎn)生的感覺(jué)是___涼茶微甜_____

【板書(shū)】

一、人的感覺(jué)

1、常見(jiàn)感覺(jué)和感覺(jué)器官：

五種基本感覺(jué)

對(duì)應(yīng)感覺(jué)器官

視覺(jué)

————

眼

聽(tīng)覺(jué)

————

耳

嗅覺(jué)

————

鼻

味覺(jué)

————

舌

觸覺(jué)

————

皮膚

教師：人有不同的感覺(jué)器官，他們是人類了解世界的窗口，可以感受外界環(huán)境的不同刺激，產(chǎn)生不同的感覺(jué)。感覺(jué)的產(chǎn)生過(guò)程：

——感覺(jué)的形成:人有各種不同的感覺(jué)器官

和

感受器，能感受各種

環(huán)境刺激，同時(shí)發(fā)出__信息_,信息沿著___神經(jīng)

傳到

大腦，大腦作出分析，產(chǎn)生各種不同的感覺(jué)。

注意：人的各種感覺(jué)最終是在大腦(大腦皮層或神經(jīng)中樞)

形成的。

教師：人們的感覺(jué)會(huì)受到_藥物_、____酒精___等的影響。

有些藥物會(huì)影響人們的_神經(jīng)系統(tǒng)__,尤其是

大腦

酒精會(huì)影響人們的__反應(yīng)時(shí)間（感覺(jué)），嚴(yán)禁_酒后駕車____

【科學(xué)。技術(shù)。社會(huì)。環(huán)境】P44:喝酒后不能駕車

【板書(shū)】

教師：皮膚是人體最大的器官。皮膚的組成：四大組織

分析皮膚可以感受哪些外界的刺激?

有哪些感覺(jué)功能?

——觸覺(jué)、冷熱覺(jué)、（展示觸覺(jué)小體、熱敏小體、冷敏小體）

【思考】

教師：例如：盲人用指尖“閱讀”盲文，觸摸一般用指尖

手指的指尖觸覺(jué)較敏感：因?yàn)橹讣獾挠|覺(jué)神經(jīng)末梢比較集中

又如，要測(cè)試病人額上的溫度，一般用手背，因?yàn)槠渖系腳神經(jīng)末梢_對(duì)熱比較敏感。

強(qiáng)調(diào)：各個(gè)部位的皮膚對(duì)各種刺激的敏感程度是不同的。

【小活動(dòng)】?jī)蓚€(gè)顏色、大小相同的圓柱體，其中一個(gè)是木頭，另一個(gè)是鐵。

如何用身體的感覺(jué)器官將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)？

教師：【思考與討論】P45

——當(dāng)他遇到高溫或低溫時(shí)，就不知道躲避，會(huì)使身體受到傷害，如燙傷、凍傷等

【課后練習(xí)】P48——題目2

【思考】皮膚功能？

——防止身體水分散失、排汗散熱、保護(hù)身體免受細(xì)菌入侵

【板書(shū)】

二、皮膚和皮膚的感覺(jué)

1、皮膚的感覺(jué)

觸覺(jué)、冷熱覺(jué)、痛覺(jué)等

皮膚是人體內(nèi)最大的器官

2、皮膚的各個(gè)部位對(duì)刺激的敏感程度是不同的。

手指的指尖觸覺(jué)較敏感：因?yàn)橹讣獾挠|覺(jué)神經(jīng)末梢比較集中

測(cè)溫，一般用手背，因?yàn)槠渖系腳神經(jīng)末梢_對(duì)熱比較敏感。

2、皮膚功能：作為感覺(jué)器官感受外界刺激、防止身體水分散失、排汗散熱、保護(hù)身體免受細(xì)菌入侵

教師：進(jìn)入蛋糕店，聞到濃濃的奶香味。

嗅覺(jué)是如何形成的呢？

蛋糕中的化學(xué)物質(zhì)

——（進(jìn)入）——鼻腔，并溶于鼻腔內(nèi)的黏液中——（刺激）——嗅覺(jué)神經(jīng)末梢/嗅覺(jué)感受器——（產(chǎn)生信息/興奮）——嗅神經(jīng)——（傳入）——大腦—嗅覺(jué)

思考：嗅覺(jué)是在哪里產(chǎn)生的？

氣體中的化學(xué)物質(zhì)刺激嗅覺(jué)感受器所引起的感覺(jué)就是嗅覺(jué)

【讀圖】P46

圖2—6,總結(jié)人嗅覺(jué)的特點(diǎn)

適應(yīng)性：數(shù)秒到數(shù)分鐘即可適應(yīng)

——“入芝蘭之室，久而不聞其香”

差異性：不同動(dòng)物、不同年齡、不同氣味

作用:

嗅覺(jué)能幫助人們聞到食物的香味，也能幫助人們避開(kāi)危險(xiǎn)，如嗅到煤氣泄漏出來(lái)的氣味，可以發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏了，從而及時(shí)采取防止煤氣中毒的措施。

【板書(shū)】三、鼻和嗅覺(jué)

1、嗅覺(jué)的形成蛋糕中的化學(xué)物質(zhì)

——（進(jìn)入）——鼻腔，并溶于鼻腔內(nèi)的黏液中——（刺激）——嗅覺(jué)神經(jīng)末梢/嗅覺(jué)感受器——（產(chǎn)生信息/興奮）——嗅神經(jīng)——（傳入）——大腦—嗅覺(jué)

2、嗅覺(jué)的特點(diǎn)

適應(yīng)性：數(shù)秒到數(shù)分鐘即可適應(yīng)

——“入芝蘭之室，久而不聞其香”

差異性：不同動(dòng)物、不同年齡、不同氣味

3、嗅覺(jué)的作用:

嗅覺(jué)能幫助人們聞到食物的香味，也能幫助人們避開(kāi)危險(xiǎn)，教師：食物有很多味道，比如酸甜苦咸鮮。這些味道的感受依賴于舌。

那么人們是如何品嘗食物的味道的呢？

【活動(dòng)】P47請(qǐng)同學(xué)們兩兩觀察對(duì)方的舌表面是光滑的嗎？

——探究發(fā)現(xiàn)：舌表面密布許多小凸點(diǎn)，小凸點(diǎn)里有許多

味蕾（1萬(wàn)個(gè)左右），其內(nèi)有許多

味覺(jué)

細(xì)胞，能感受各種不同物質(zhì)的刺激，特別對(duì)

液態(tài)物質(zhì)的刺激特別敏感。在20℃－30℃時(shí)，味覺(jué)的敏感度最高。

教師：講解味覺(jué)的形成食物中的化學(xué)物質(zhì)——（刺激）——舌上的味覺(jué)細(xì)胞——（產(chǎn)生信息/興奮）——味覺(jué)神經(jīng)——（傳入）——大腦——味覺(jué)

【思考】味覺(jué)是在哪里產(chǎn)生的？

教師：課外內(nèi)容

教師：味覺(jué)細(xì)胞能辨別的五種基本味道是酸甜苦咸鮮

麻、辣、澀等味覺(jué)是人對(duì)多種刺激綜合后產(chǎn)生的感覺(jué)。

教師：【思考與討論】P47

人在感冒時(shí)，嗅覺(jué)的靈敏度降低，味覺(jué)的敏感度也會(huì)減弱。這說(shuō)明什么？

解釋：嗅覺(jué)的敏感度降低是因?yàn)楦忻坝绊懥诵嵊X(jué)細(xì)胞對(duì)氣味刺激的靈敏度

答案：嗅覺(jué)發(fā)生障礙，會(huì)影響到味覺(jué)，說(shuō)明味覺(jué)和嗅覺(jué)共同工作，總結(jié)：嗅覺(jué)和味覺(jué)是共同工作的。

【課后練習(xí)】P48頁(yè)——課后第3題

【板書(shū)】

四、舌和味覺(jué)

1、味覺(jué)感受器：味蕾（1萬(wàn)個(gè)左右）

2、味覺(jué)的形成食物中的化學(xué)物質(zhì)——（刺激）——舌上的味覺(jué)細(xì)胞——（產(chǎn)生信息/興奮）——味覺(jué)神經(jīng)——（傳入）——大腦——味覺(jué)

3、味覺(jué)的分類：酸甜苦咸鮮

麻、辣、澀等味覺(jué)是人對(duì)多種刺激綜合后產(chǎn)生的感覺(jué)。

4、嗅覺(jué)和味覺(jué)是共同工作的。

教師：【思考】1、你能解釋年齡大的人一般都喜歡吃味道較濃的食物嗎？

——隨著年齡的增長(zhǎng)，舌上功能正常的味蕾數(shù)目逐漸減少，味覺(jué)的敏感性也隨之下降。

教師：【練習(xí)鞏固】

1、在冷、熱、觸、痛四種感覺(jué)中，對(duì)人體保護(hù)意義最大的是（）

A、冷覺(jué)

B、觸覺(jué)

C、痛覺(jué)

D、熱覺(jué)

2、在成語(yǔ)“瞎子摸象”這個(gè)故事里，瞎子是用什么來(lái)感知象的形狀的。（）

A、熱覺(jué)

B、觸覺(jué)

C、痛覺(jué)

D、冷覺(jué)

3、人體的冷覺(jué)、觸覺(jué)、痛覺(jué)、味覺(jué)都是在的特定部位形成的。

4、醫(yī)生為病人動(dòng)手術(shù)而施行麻醉，在手術(shù)過(guò)程中病人感覺(jué)不到疼痛，而能感覺(jué)到手術(shù)刀跟身體的接觸，這說(shuō)明

5、著名作家海倫·凱勒失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，但她通過(guò)“閱讀”盲文學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)，她獲取信息的主要手段是（）。A．觸覺(jué)

B．味覺(jué)

C．嗅覺(jué)

D．心靈感應(yīng)

6、當(dāng)肌體受到損傷性刺激時(shí)，具有報(bào)警作用的感受器是（）。

A．觸覺(jué)感受器

B．冷覺(jué)感受器

C．痛覺(jué)感受器

D．熱覺(jué)感受器

7、下列哪項(xiàng)除外，都屬于皮膚感受器

（）

A．熱覺(jué)感受器

B．冷覺(jué)感受器

C．痛覺(jué)感受器

D．味覺(jué)感受器

8晚上入睡的人被蚊子咬醒，這是人的什么感覺(jué)在起作用？（）

A、視覺(jué)

B、觸覺(jué)

C、嗅覺(jué)

D、聽(tīng)覺(jué)

第五篇：湘教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《黑白世界》教案

第2課 《 黑 白 世 界 》

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)基本理論知識(shí)鞏固教學(xué)效果。

2．熟悉木刻版畫(huà)制作流程初步接觸木刻版畫(huà)制作。在制版過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題提高動(dòng)手能力。

3．親身實(shí)踐認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美陶冶藝術(shù)的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

版畫(huà)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)理解木刻版畫(huà)制作流程的掌握操作和各種刀法的認(rèn)識(shí)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

木刻版畫(huà)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教學(xué)方法講授法、圖文示范法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備木刻版畫(huà)方面的圖片和范作,木刻版畫(huà)工具及材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備三合板、木刻刀、砂紙、復(fù)寫(xiě)紙及設(shè)計(jì)圖稿。《 黑 白 世 界 》第一課時(shí)

預(yù)習(xí)案：

一、復(fù)習(xí)理論知識(shí)、鞏固教學(xué)效果。

二、預(yù)習(xí)新的課題知識(shí)重點(diǎn)。課堂活動(dòng)案：

一、師生相互問(wèn)候：

教師將版畫(huà)示范作品展示在黑板上問(wèn)答進(jìn)入復(fù)習(xí)理論知識(shí)。

二、進(jìn)入本堂新授內(nèi)容：版畫(huà)基本知識(shí)。

1.版畫(huà)的定義。版畫(huà)是集繪畫(huà)、制版、印刷為一體的藝術(shù)形式。

2.版畫(huà)的分類。

按板材分類：木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲漏網(wǎng)版畫(huà)、紙版畫(huà)等。

按制版特點(diǎn)：凸版，以木刻為代表；凹版，以銅版畫(huà)為代表；平板，以石版畫(huà)為代表；孔板，以絲漏網(wǎng)版畫(huà)為代表。

3.木刻版畫(huà)的制作工序。

起稿→上板→著色→刻版→修版→拓印→裝裱

三、教師示范講解，學(xué)生初步實(shí)踐。

著重講解木刻版畫(huà)制作工序中上板、著色、刻版這3個(gè)流程。1.上板，用復(fù)寫(xiě)紙把設(shè)計(jì)圖稿的輪廓復(fù)印在木板上。

教師示范講解，學(xué)生實(shí)踐操作。

2著色，刻版前，在畫(huà)好設(shè)計(jì)圖稿的木板上涂一層重顏色，用 記號(hào)筆或勾線筆，以使刻出的效果鮮明。檢測(cè)案： 

學(xué)生實(shí)踐操作，教師課堂巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 1.刻版

按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版時(shí)調(diào)整。

2.學(xué)生初步進(jìn)入木刻版畫(huà)的制作實(shí)踐操作中體驗(yàn)?zāi)究贪娈?huà)帶給自己的樂(lè)趣。

3.教師課堂巡視，解決學(xué)生在刻制版畫(huà)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，師生一起探討木刻版畫(huà)這一課題。

4、師生相互點(diǎn)評(píng)，整理課堂衛(wèi)生。

（1）師生相互點(diǎn)評(píng)典型的學(xué)生作業(yè)。（2）師生一起整理課堂衛(wèi)生。教學(xué)反思：

《黑 白 世 界》 第二課時(shí)

預(yù)習(xí)案：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)黑白版畫(huà)的特點(diǎn)及其制作過(guò)程。課堂活動(dòng)案：

一、新授：

黑白木刻版畫(huà)的制作特點(diǎn)及形式 1.木刻版畫(huà)的黑白處理：

（1）主要?dú)w類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。（2）灰色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵。

2、黑白木刻難喝的制作過(guò)程及方法：（1）在版材上描稿（反稿或紙稿上版）

（2）刻版

（3）上色（單色、套色）（4）拓印 檢測(cè)案：

1.學(xué)生體驗(yàn)制作：

要求學(xué)生在上課時(shí)描稿的基礎(chǔ)上，在本課時(shí)完成整個(gè)黑白木刻的作品（也可以運(yùn)用套色來(lái)完成）。

2.教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上展示出來(lái)，并進(jìn)行講評(píng)。3．課堂總評(píng)： 作業(yè)展評(píng)

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（2）教師綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：