第一篇：勞動(dòng)知識(shí)講座及專題材料總結(jié)

一勞動(dòng)知識(shí)講座

提高防范意識(shí)，增加就業(yè)保障。溫泉中學(xué)勞動(dòng)知識(shí)講座在溫泉中學(xué)順利舉行。

據(jù)了解，本次講座溫泉中學(xué)主辦，由創(chuàng)業(yè)行政部承辦。本場(chǎng)講座的主講人是溫泉中學(xué)的校長。溫泉中學(xué)同學(xué)參加了本次講座。

首先，講座剛開始時(shí)，施校長為大家播放了一系列騙局的視頻，其中有學(xué)生網(wǎng)上參與卻險(xiǎn)些被侵害：月嫂集體被拖欠工資而老板卻卷款潛逃等。一個(gè)個(gè)案件都讓同學(xué)們驚訝不已，原以為簡單的求職原來竟是危機(jī)四伏。之后，施校長進(jìn)入了今天講座的主題——?jiǎng)趧?dòng)中的陷阱與防范對(duì)策。屏幕上緩緩打出了一些勞動(dòng)就業(yè)中的“就業(yè)陷阱“的案例。在這個(gè)過程中，施校長聯(lián)系剛才的視頻與一些身邊的求職案例為同學(xué)們講解當(dāng)中涉及的法律問題和勞動(dòng)合同中需要注意的事項(xiàng)。其中一個(gè)案例說到一位大學(xué)生在求職過程中因?yàn)楹贤飳懼恰安欢〞r(shí)工作制”員工，所以不能有加班費(fèi)。對(duì)此，施校長講到這也是一處陷阱。所謂“不定時(shí)工作制”是工作時(shí)間不固定的工作崗位，而且一般這些崗位都很特殊。例如：一些企業(yè)的高級(jí)管理人員。此外，他還講到了勞動(dòng)就業(yè)中的“十大陷阱”：詐騙錢財(cái)假招聘、求職先交抵押金、提供勞動(dòng)無報(bào)酬、完成任務(wù)有底薪等。而且他還針對(duì)每個(gè)陷阱給出防范對(duì)策：調(diào)查了解招聘單位的合法性，拒絕不合理收費(fèi)項(xiàng)目，到用人單位進(jìn)行實(shí)地考察，注意入職條件、試用期和工資的規(guī)定，不要盲目參加招聘考試。此外，施校長還強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上招聘風(fēng)險(xiǎn)大，要同學(xué)們小心謹(jǐn)慎。每位同學(xué)都認(rèn)真聆聽施校長的講解，還不時(shí)做著筆記。

本次講座讓即將步入社會(huì)的同學(xué)們了解到求職工程中的風(fēng)險(xiǎn)與注意事項(xiàng)，為同學(xué)們打了一劑預(yù)防針。同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)們的防范意識(shí)。這為即將找工作與正在找兼職的同學(xué)們提供了一個(gè)安全就業(yè)的砝碼。相信他們能夠?qū)⒈敬沃v座中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

二勞動(dòng)知識(shí)講座

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是馬克思主義教育理論的基本原理。馬克思指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！蔽覈逃结樦幸裁鞔_提出“教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，這是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基本途徑。教育家陶行知先生也一貫提倡在教育實(shí)踐中做到“手腦并用”、“教學(xué)做合一”，反對(duì)封閉讀書的教育方式。

勞技教育具有整體功能。在中學(xué)階段有效地開展勞技教育，與德育、智育、體育、美育密切配合，相互滲透，就能共同完成全面提高學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的任務(wù)。勞技教育是“滲透一切、貫通一切的東西”，有目的、有計(jì)劃的勞技教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，樹立科學(xué)世界觀和人生觀的重要途徑。養(yǎng)成學(xué)生“從小勞動(dòng)，天天勞動(dòng)”的習(xí)慣，就能使學(xué)生逐步懂得“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了世界”，并使他們懂得物質(zhì)財(cái)富來之不易，因而珍惜勞動(dòng)成果。勞動(dòng)需要智慧。在勞動(dòng)過程中，逐步掌握技能，人變得更聰明。勞動(dòng)發(fā)展了人的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，對(duì)于強(qiáng)健學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的耐力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，也有十分重要的作用。同時(shí)，勞動(dòng)場(chǎng)面的壯觀，勞動(dòng)創(chuàng)造過程的美感體驗(yàn)，物質(zhì)財(cái)富中凝聚的審美價(jià)值使同學(xué)們懂得了美植根于勞動(dòng)，勞動(dòng)是美的源泉，因此，勞技教育對(duì)一個(gè)人的人格塑造、知識(shí)的完善、體魄的強(qiáng)健、思維的發(fā)展，都具有獨(dú)特的功能，是提高人的素質(zhì)不可缺少的方面。

一、小學(xué)勞技教育的實(shí)踐

1、確定勞技教育內(nèi)容的三系列。

我們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，制定了不同層次的勞技教育內(nèi)容。

1、確定勞技教育內(nèi)容的三系列。

（1）自我服務(wù)勞動(dòng)系列。在各年級(jí)開展“自己的事情自己做”活動(dòng)，把學(xué)生的自理勞動(dòng)分成洗涮、穿戴、保管使用學(xué)習(xí)用品等方面，再按年級(jí)段提出不同的要求。

（2）家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)系列。要求學(xué)生樹立家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)的意識(shí)，在學(xué)校和家庭中參加力所能及的諸如掃地、抹桌子椅子、參加學(xué)校值日等勞動(dòng)。中高年級(jí)各班開展“我是父母的小幫手”和“我當(dāng)一天家”等活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種公益勞動(dòng)，并和學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

（3）手工勞動(dòng)和簡單生產(chǎn)勞動(dòng)系列。我們把手工勞動(dòng)和簡單生產(chǎn)勞動(dòng)分成折紙、剪紙、泥塑、棒針、鉤針、種植、養(yǎng)殖、金工、電工、燈具裝配等10個(gè)項(xiàng)目，按項(xiàng)目分配至各年級(jí)實(shí)施。

2、確保勞技實(shí)踐活動(dòng)的三到位。

（1）理論指導(dǎo)到位。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技教育理論，明確勞技教育的重要性。定期聘請(qǐng)科研單位、高等院校的勞技教育專家、教授來校作理論指導(dǎo)。（2）組織機(jī)構(gòu)到位。建立勞技教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組織，成立勞技教研組，學(xué)校教師人人參與實(shí)驗(yàn)，形成以學(xué)校為主體，掛鉤廠和勞技實(shí)驗(yàn)基地為依托的校內(nèi)外結(jié)合的勞技教育網(wǎng)絡(luò)。

（3）教育活動(dòng)到位。充分發(fā)揮少年隊(duì)組織的陣地作用，開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)檢查督促，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，形成勞技活動(dòng)的保障機(jī)制。

3、開展勞技活動(dòng)的三途徑。

勞技實(shí)驗(yàn)基地——在鎮(zhèn)政府支持下，開辟了一塊占地32畝的中小學(xué)勞技實(shí)驗(yàn)基地，讓同學(xué)們參加種植、養(yǎng)殖等方面的勞技實(shí)踐活動(dòng)

4、注重勞技活動(dòng)的三結(jié)合。

（1）課內(nèi)和課外結(jié)合。教師認(rèn)真上好勞技課并在其他學(xué)科中挖掘勞技教育因素，相互滲透，相互促進(jìn)。并把勞技教育從狹小的課堂通過勞技實(shí)踐延伸到家庭、社會(huì)，貫穿于學(xué)生的生活，陶冶情操，增長知識(shí)。

（2）勞技活動(dòng)和科技活動(dòng)相結(jié)合。增強(qiáng)勞技活動(dòng)的科技含量，在勞技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明、創(chuàng)造的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校科技活動(dòng)的開展（3）教育價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值相結(jié)合。勞技活動(dòng)不可回避教育價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值這兩個(gè)問題。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過程，本身也是一種教育過程。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)基地生產(chǎn)的幾萬斤蔬菜以及校辦廠裝配燈具，為校辦廠節(jié)約了開支，所取得的經(jīng)濟(jì)效益激發(fā)了同學(xué)們參加勞技活動(dòng)的自豪感，增強(qiáng)了勞動(dòng)創(chuàng)造人類、創(chuàng)造世界的意識(shí)。

5、強(qiáng)化勞技活動(dòng)管理的三規(guī)范。（1）計(jì)劃管理規(guī)范。學(xué)校擬訂了《勞技教育綱要》、《勞技教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，確定了實(shí)驗(yàn)的整體以及分級(jí)目標(biāo)內(nèi)容、實(shí)施方法等，各班級(jí)再制定本班勞技實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，公布實(shí)施，有條不紊。

（2）常規(guī)管理制度規(guī)范。學(xué)校制定了勞動(dòng)規(guī)則、生產(chǎn)操作規(guī)程、勞動(dòng)安全保護(hù)制度、勞動(dòng)質(zhì)量檢驗(yàn)制度、學(xué)生勞技活動(dòng)考核制度。這些制度目的明確，要求具體規(guī)范，有利于激勵(lì)和約束學(xué)生積極參加勞技活動(dòng)。

（3）勞技活動(dòng)考核量化規(guī)范。從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定?；A(chǔ)知識(shí)的書面考核和動(dòng)手操作能力相結(jié)合，從知、情、意、行四個(gè)方面全面考核學(xué)生，我們還制定了《學(xué)生參加勞技活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，按優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，分年級(jí)提出了學(xué)生自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)、手工和簡單生產(chǎn)勞動(dòng)的具體要求。由家長和勞技老師按月評(píng)估。

6、培養(yǎng)勞技師資的三種方法。

培訓(xùn)：搞好在崗教師培訓(xùn)，請(qǐng)專家、學(xué)者講授，輸送教師外出培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)理論。勞技教研組定期開展教研活動(dòng)，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。邊實(shí)踐探索，邊總結(jié)提高，形成一支穩(wěn)定的有一定質(zhì)量的勞技教師隊(duì)伍。

聘用：聘用社會(huì)上的專業(yè)戶、專業(yè)技術(shù)人員作兼任教師，有計(jì)劃地來校傳授種植、養(yǎng)殖等專業(yè)技術(shù)。

拜訪：組織教師登門拜訪，向有經(jīng)驗(yàn)的工人、農(nóng)民學(xué)習(xí)，再把知識(shí)技能傳授給學(xué)生。同學(xué)們制作了豐富的勞技作品，并在勞動(dòng)中創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過勞技教育，學(xué)生素質(zhì)獲得了全面提高。學(xué)校勞技教育受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

二、對(duì)小學(xué)勞技教育的幾點(diǎn)思考

1、勞技教育必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。

學(xué)校勞技教育必須緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，為學(xué)生將來踏上社會(huì)參加工作打下基礎(chǔ)。

2、勞技教育必須適合中學(xué)生年齡、心理特征。

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加勞技活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，讓他們?cè)趧诩蓟顒?dòng)中感到快樂、增添興趣、發(fā)展智力、提高能力、形成創(chuàng)造力。

3、勞技教育必須注重與學(xué)科滲透。

勞技教育具有整體功能，它是“滲透一切、貫通一切的東西?！彼鼘?duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，形成良好意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)造能力、思維能力，增強(qiáng)體能，促進(jìn)教育過程積極化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等有著十分重要的作用。在各門學(xué)科中充分挖掘勞技教育因素，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、勞技教育必須常抓不懈。

在學(xué)校教育中，一定程度上存在著“重智輕德、重智輕能”、“以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生一切”的傾向，實(shí)施勞技教育是改變這種傾向，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的有效途徑。在實(shí)施勞技教育中，必定會(huì)遇到種種困難以及來自學(xué)校內(nèi)部和外部的矛盾和沖突，但只要我們方向明確，方法得當(dāng)，常抓不懈，勞技教育必將開出芬芳的鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)

三勞動(dòng)安全健康知識(shí)講座

為了深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,始終堅(jiān)持以人為本關(guān)注教師身心健康發(fā)展，為了提高教職工自我救護(hù)及疾病預(yù)防技能，普及緊急救護(hù)和防病知識(shí)，11月26日下午，溫泉學(xué)校特邀健康宣教中心來校，舉辦主題為“珍惜生命 關(guān)愛健康”的勞動(dòng)安全衛(wèi)生健康知識(shí)講座。講座在校會(huì)議室舉行，全體教職工聽取了講座。

講座由校長同志主持，健康宣傳中心講師重點(diǎn)為全校教職工講授了兩方面的健康知識(shí)：

一、緊急救護(hù)知識(shí)，包括如何做好災(zāi)害緊急事故應(yīng)急處理和現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)緊急救護(hù)等知識(shí)；

二、當(dāng)前常見慢性疾病和傳染性疾病的防治，包括職場(chǎng)人員健康狀態(tài)的綜合治理，男、女穴位保健知識(shí)和職業(yè)病的防治等。同時(shí)，她囑咐大家要養(yǎng)成科學(xué)、合理的生活習(xí)慣，多做運(yùn)動(dòng)，杜絕抽煙、熬夜等劣習(xí)。

講座上，健康宣傳中心講師結(jié)合常見病例為教職工做了詳細(xì)講解，并和教職工進(jìn)行了互動(dòng)，精彩的講解不時(shí)贏得大家的陣陣掌聲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。

四．創(chuàng)建勞動(dòng)技術(shù)教育特色的工作匯報(bào)

中國教育改革和發(fā)展綱要》要求：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！蔽覀儗?duì)辦學(xué)特色的界定是：學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中所形成的穩(wěn)定的、優(yōu)化的、個(gè)性化的辦學(xué)風(fēng)格。

一、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，穩(wěn)定發(fā)展勞技教育特色。

作為農(nóng)村中學(xué)，溫泉?dú)v來有重視教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的好傳統(tǒng)。建校伊始，就將培養(yǎng)“勞動(dòng)的身手”列為培養(yǎng)目標(biāo)之一，解放初期的國光校歌高唱著“生產(chǎn)勞動(dòng)共提倡”。當(dāng)時(shí)，不僅校內(nèi)有果園、菜地、飼養(yǎng)場(chǎng)，還在附近的山區(qū)辦農(nóng)場(chǎng)。由此可見，勞動(dòng)教育是國光五六十年代最具特色的教育項(xiàng)目。新時(shí)期，我們遵循鄧小平同志關(guān)于“為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針”的指示。從新的視角審視學(xué)校的勞動(dòng)教育，并賦予新的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持“五育和諧發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，本著“學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活”的宗旨，把勞動(dòng)技術(shù)教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑抓緊抓好，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞創(chuàng)新。二十年來，始終如一，矢志不移。

為適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們?cè)趯?shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，除了著力繼續(xù)狠抓培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生逐步具備勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，十分注重提高勞技課的科學(xué)技術(shù)含量。把勞動(dòng)技術(shù)教育與對(duì)學(xué)生進(jìn)行通用的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教育有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生具備較高的勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)、實(shí)踐技能和初步具備進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的基本能力。為了達(dá)到上述勞技教育目標(biāo)，我們嚴(yán)格進(jìn)行課程的教學(xué)常規(guī)管理，來穩(wěn)定勞技課教學(xué)秩序；著力建設(shè)一支高素質(zhì)有特長的勞技課教師隊(duì)伍，同時(shí)根據(jù)時(shí)代的需要適當(dāng)調(diào)整勞技課項(xiàng)目的設(shè)置來優(yōu)化勞動(dòng)技術(shù)教育；狠抓勞技課的教育科研工作來逐年提高教育教學(xué)質(zhì)量；通過勞技課課堂教學(xué)與內(nèi)容豐富形式多樣的第二課堂活動(dòng)的開展來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，從而實(shí)現(xiàn)勞技教育的個(gè)性化。

二、優(yōu)化教學(xué)管理，穩(wěn)步提高勞技教育質(zhì)量。

溫泉中學(xué)通過多年的實(shí)踐探索，形成了一套具有自己特色的中學(xué)勞技課的教學(xué)管理模式，即“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)課程，抓好教材，建立基地，嚴(yán)格常規(guī)，認(rèn)真考核”。

⑴加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。歷年來特別注意把勞技教育納入學(xué)校工作計(jì)劃的重要組成部分，校務(wù)會(huì)議經(jīng)常專題研究有關(guān)勞技教育問題，并由一位副校長常年分管勞技教育工作、由一位行政領(lǐng)導(dǎo)在勞技教研組蹲點(diǎn)，具體指導(dǎo)和幫助教研組長抓好勞技教育、教學(xué)、教研的具體工作，如教學(xué)計(jì)劃的制定、聽課評(píng)課、參與勞技第二堂課活動(dòng)的組織等。校主要領(lǐng)導(dǎo)親自挑選勞技課教師、組建勞技教研組、落實(shí)課程項(xiàng)目的設(shè)置、勞技專用教室的配備、充實(shí)配齊必需的器材，為各年級(jí)的勞技課正常教學(xué)提供了物質(zhì)保證。⑵落實(shí)課程。不管升學(xué)壓力多大，始終把勞技課作為必修課程列入課程表，從初一到高三開齊開足勞技課。先后開設(shè)的項(xiàng)目有：實(shí)用化工、影像工藝、花卉及果樹栽培、識(shí)圖與制圖、計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、照明電路安裝、電工基礎(chǔ)、中英文打字等。高初中分離以后，我們?nèi)员Ａ袅松鲜鲰?xiàng)目中的前六項(xiàng)。保證了勞技課設(shè)置在穩(wěn)定中得到充實(shí)和發(fā)展。

(3)建立基地。勞技課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，完善的勞技實(shí)踐基地和設(shè)備是我校勞技教育特色的重要標(biāo)志。

(4)嚴(yán)格常規(guī)。學(xué)校在保證勞技課開課率的同時(shí)，將其納入嚴(yán)格常規(guī)管理的軌道。校主要領(lǐng)導(dǎo)多次在校務(wù)會(huì)及全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“體美勞學(xué)科既然都是必修課，那就同樣需要嚴(yán)格常規(guī)管理，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，以保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高?！?/p>

(5)認(rèn)真考核。建立勞技課考核體系并認(rèn)真實(shí)施，才能保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們從學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的自評(píng)和班小組復(fù)評(píng)的成績、勞技課理論知識(shí)的筆試成績以及學(xué)生實(shí)際操作成績?nèi)矫婢C合評(píng)定學(xué)期成績，歷屆高三勞技會(huì)考均按省會(huì)考辦的要求規(guī)范化進(jìn)行，被會(huì)考辦譽(yù)為“最規(guī)范、最放心的學(xué)?！?。

三、狠抓師資建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長的勞技教師。回顧這些年來我校勞技教育能逐步凸現(xiàn)鮮明特色，是我們不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)有特長的勞技課教師，依靠他們辛勤勞動(dòng)日積月累所形成的。我們十分重視抓緊勞技課教師思想政治素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)提高工作。勞技組中有的教師已被發(fā)展為中共黨員或列入培養(yǎng)對(duì)象。

四、以教研帶教學(xué)，以科研促發(fā)展，不斷優(yōu)化勞技教育。我校的勞技教育之所以逐年在穩(wěn)定中優(yōu)化和提高，很重要的一方面是我們“以教研帶教學(xué)，以科研促發(fā)展”，這是我校勞技教育管理的新思維。

五、形成主管部門所認(rèn)可,兄弟學(xué)校所公認(rèn)的勞技教育特色。經(jīng)過多年的努力探索和實(shí)踐，勞技教育已經(jīng)成為我校辦學(xué)的鮮明特色，多次受到上級(jí)主管部門的肯定和表彰。

五參加中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地活動(dòng)總結(jié)

我校初二年級(jí)幾百名同學(xué)在10名教師的帶領(lǐng)下，來到教育實(shí)踐基地進(jìn)行了為期五天的實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐活動(dòng)既緊張有序，又生動(dòng)活潑，既增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性又增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念；磨練了學(xué)生的意志，教會(huì)他們?nèi)绾紊钊绾巫鋈?。同時(shí)我們帶隊(duì)教師也得到一次師德修煉。這次實(shí)踐活動(dòng)，給我們?nèi)w師生留下了深刻而難忘的印象。現(xiàn)將本次實(shí)踐活動(dòng)的情況總結(jié)如下： 一．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)

本學(xué)期開學(xué)初接到勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)時(shí)，學(xué)校就非常重視，專門召開校中層以上干部會(huì)議，決定成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備。校長多次詢問準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，并親自召開全體帶隊(duì)教師會(huì)，給予具體指導(dǎo)。在基地的每一天我校領(lǐng)導(dǎo)都有一個(gè)跟班，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及榜樣的示范作用，極大的鼓舞了基地的全體師生，增強(qiáng)我校基地師生克服困難的信心。

我們?nèi)w帶隊(duì)老師嚴(yán)格按照校領(lǐng)導(dǎo)的要求，處處注意自己的師表，育人先嚴(yán)已。兩天中我們老師不請(qǐng)假、不掉隊(duì)，與全體同學(xué)們同吃住，共同勞動(dòng)，同拉練，自始至終，從早到晚，每天一次總結(jié)會(huì)，精心策化，老師們?nèi)硇耐度?，即是老師又是父母更是朋友。在?shí)踐活動(dòng)中，我們?nèi)齻€(gè)班主任老師表現(xiàn)突出，他們即要安排同學(xué)們一切活動(dòng)，更多的還要關(guān)心同學(xué)們的日常生活、身體狀況、思想狀況，白天活動(dòng)結(jié)束，他們要一個(gè)個(gè)地找同學(xué)們談心，了解情況，當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們那句嚴(yán)厲的話語后面包含著一片苦心。晚上同學(xué)們就寢，他們要一個(gè)個(gè)房間檢查，同學(xué)們被子掉了，是他們一個(gè)個(gè)的蓋好，夜深人靜時(shí)，同學(xué)們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我們的老師還在考慮，第二天的工作安排。

二．基地管理有序，活動(dòng)安排合理 我們進(jìn)駐基地后，不論是勞動(dòng)，還是訓(xùn)練，還是飲食起居方面的安排，基地領(lǐng)導(dǎo)都給予我們極大的關(guān)心和幫助，從而使我們?cè)诨馗黜?xiàng)活動(dòng)都能順利開展，并且取得了很好效果。室內(nèi)外軍訓(xùn)活動(dòng)中，基地兩位教官耐心示范，認(rèn)真指導(dǎo)，使每位營員都掌握了基本要領(lǐng)。另外活動(dòng)處兩位主任對(duì)我校營員各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行精心安排指導(dǎo)，在學(xué)生飲食方面，后勤處要求食堂每天不斷變換花色品種，同時(shí)保證師生及時(shí)用水方便。在兩天的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，基地各位領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)協(xié)助，做到管理嚴(yán)格，制度健全，使學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)開展井然有序。

三．活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式，使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面健康發(fā)展。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，環(huán)境保護(hù)教育，國防知識(shí)等教育，5月21日上午一到達(dá)基地，我校學(xué)生就開始自己打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，下午勞動(dòng)軍訓(xùn)，聽環(huán)保知識(shí)講座。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們先后參加鋤地、抬土、澆水、電器安裝、手工制作、幫廚等活動(dòng)，并且做到自己的事自己干，洗衣、整理內(nèi)務(wù)，打地、打 小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 水、洗澡等一系列的活動(dòng)。掌握一些簡單的勞動(dòng)技能和制作能力，體會(huì)了勞動(dòng)者的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德。我們?cè)诨乩铮€開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如疊被子比賽，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比比賽，主題班會(huì)評(píng)比、軍訓(xùn)會(huì)操評(píng)比，文藝匯演評(píng)比，先進(jìn)班的評(píng)比，先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比等等。開展寫一份家書活動(dòng)，舉辦心得體會(huì)征文。這些活動(dòng)開展，增強(qiáng)了學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和各排的凝聚力，給學(xué)生提供了自我完善，自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，全面提高了學(xué)生的身心素質(zhì)。四．教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生互幫互助，好人好事層出不窮。這次活動(dòng)之所以取得了優(yōu)異成績，得益于我們?nèi)w師生以“磨練意志，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人”為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻牢記我是溫泉師生，我們的一言一行代表著溫泉形象。我們的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，師生打成一片，學(xué)生之間互相幫助，好人好事層出不窮。總之，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人，吃苦耐勞，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，已在每個(gè)營員的心中俏然形成，同學(xué)們都達(dá)到了不同的轉(zhuǎn)變，磨練意志，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的鍛煉，讓我們牢記這五天的喜悅和歡樂，辛酸和眼淚。當(dāng)我們走出基地后，望我們能銘記這五天的生活，把在這里養(yǎng)成的優(yōu)良作風(fēng)，好的傳統(tǒng)帶到我們生活學(xué)習(xí)中去。勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國。

六勞動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時(shí)代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會(huì)的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題,共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動(dòng)光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動(dòng)，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動(dòng)總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動(dòng)，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我校教育工會(huì)組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會(huì)著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時(shí)也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作

二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。

為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個(gè)富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動(dòng)。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動(dòng)，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)……

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個(gè)人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個(gè)項(xiàng)目組成。通過這些活動(dòng)，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們?cè)诨顒?dòng)中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚(yáng)……各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè).可以說，以上活動(dòng)依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動(dòng)、立足實(shí)效”來精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，通過新穎的載體、豐富的活動(dòng)、扎實(shí)的工作，讓廣大會(huì)員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

第二篇：2009學(xué)年勞動(dòng)知識(shí)講座總結(jié)

2009學(xué)年勞動(dòng)知識(shí)講座總結(jié)

紅土坡中心完小

勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好勞動(dòng)教育工作。

一、思想認(rèn)識(shí)到位

要使我校的基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的軌道，真正重視勞動(dòng)教育，關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。

二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子

要切實(shí)抓好勞動(dòng)教育，必須有一套具體分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、保證經(jīng)費(fèi)的投入

勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)實(shí)踐，為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件，為鼓勵(lì)教師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)，我們?cè)诮逃?jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下，統(tǒng)籌安排，適當(dāng)傾斜，保證勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)的投入。

四、提高質(zhì)量抓師資

建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊(duì)伍，是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此，我們對(duì)勞動(dòng)課師資隊(duì)伍的建設(shè)較為重視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專長的教師擔(dān)任勞動(dòng)課。

1、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們的做法：一是開展“拜師學(xué)藝”活動(dòng),二是評(píng)選校級(jí)青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。

2、為使勞動(dòng)課教師規(guī)范地上好勞動(dòng)課，也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)勞動(dòng)課，我們根據(jù)教育學(xué)的基本原理，根據(jù)勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法，同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。

3、組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。我們有計(jì)劃地組織勞動(dòng)課骨干教師到外地聽課學(xué)習(xí)。

五、專題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)健康發(fā)展。

我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針，方法上采用“試點(diǎn)引路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣”的做法，幾年來我們先后進(jìn)行了以下專題的研究：

1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地：

利用“家長學(xué)校”向家長和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。

2、公益勞動(dòng)基地：

一是與相關(guān)單位聯(lián)系，建立公益勞動(dòng)基地；二是開展公益勞動(dòng)活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)的研究

為提高課堂教學(xué)效果，我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研究。教師們共同探討勞動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

國家教委新的勞動(dòng)課教學(xué)大綱頒布后，我們?cè)谡n堂教學(xué)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上、重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念，目前正在進(jìn)一步研究和探索。對(duì)照《綱要》，我們今后決心以勞動(dòng)教育的“硬件建設(shè)”為重點(diǎn)，以提高勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，把我校的勞動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步抓好。

第三篇：勞動(dòng)安全有關(guān)知識(shí)講座(工會(huì))

勞動(dòng)安全有關(guān)知識(shí)講座（路局工會(huì)）

第一部分 全局責(zé)任傷亡事故情況

及典型案例分析

今年以來(截至11月30日)，全局發(fā)生責(zé)任從業(yè)人員傷亡事故18件，傷亡18人，同比減少2件3人。其中責(zé)任死亡事故4件，死亡4人，同比減少2件2人；責(zé)任重傷事故1件，重傷1人，同比減少重傷1人（去年濟(jì)南供電段“11.6”死亡事故，造成1死1重傷）；責(zé)任輕傷事故13件，傷13人，同比持平。從今年以來事故發(fā)生的系統(tǒng)和單位分析來看，車輛系統(tǒng)死亡事故2件，輕傷事故3件，占全局事故總數(shù)的27.8%，其中濟(jì)西車輛段死亡1件，輕傷1件，濟(jì)南車輛段死亡1件，輕傷2件；機(jī)務(wù)系統(tǒng)重傷事故1件，輕傷事故5件，占全局事故總數(shù)的33.3%，其中濟(jì)南供電段重傷1件，輕傷3件，濟(jì)南機(jī)務(wù)段輕傷2件；工務(wù)系統(tǒng)死亡事故1件，輕傷事故2件，占全局事故總數(shù)的16.6%，其中濟(jì)南工務(wù)段死亡1件，濟(jì)南工務(wù)機(jī)械段輕傷1件，戰(zhàn)備舟橋處輕傷1件；車務(wù)系統(tǒng)死亡事故1件，輕傷事故1件，均發(fā)生在兗州車務(wù)段，占全局事故總數(shù)的11.1%，電務(wù)系統(tǒng)輕傷事故2件，均發(fā)生在濟(jì)南電務(wù)段，占全局事故總數(shù)的11.1%，其他系統(tǒng)和單位沒有發(fā)生責(zé)任事故。從重傷、死亡事故的類別來看，4件死亡事故都是機(jī)車車輛傷害事故，1件重傷事故是接觸網(wǎng)觸電事故。從以上分析可以看出，車輛系統(tǒng)、機(jī)務(wù)系統(tǒng)（尤其是供電）事故件數(shù)多、頻率高（兩死1重傷8輕傷，占61.1%）、并且事故性質(zhì)嚴(yán)重，已成為勞動(dòng)安全的關(guān)鍵系統(tǒng)；機(jī)車車輛傷害仍然是導(dǎo)致職工傷亡的第一殺手，是勞動(dòng)安全防控的重中之重，同時(shí)，觸電、高處墜落、交通肇事等慣性傷害也是勞動(dòng)安全防控的重點(diǎn)。另外，今年以來，職工上下班途中發(fā)生機(jī)動(dòng)車傷害事故、當(dāng)班期間突發(fā)疾病死亡等非生產(chǎn)性事故也呈上升態(tài)勢(shì)，有關(guān)單位要高度重視，認(rèn)真分析傷亡事故的原因和教訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化防范措施，防止各類傷亡事故的發(fā)生。按照鐵道部千分之0.03的考核指標(biāo)，責(zé)任事故死亡人數(shù)最多3人，到現(xiàn)在已經(jīng)超額完成指標(biāo)，到年底還有20多天，隨著冬季的到來，氣候逐漸轉(zhuǎn)冷，霧雪、冰凍等不利因素增多,并且不利因素明顯增加，我局的勞動(dòng)安全工作將面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，今年勞動(dòng)安全的任務(wù)十分艱巨，形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在此，利用這個(gè)時(shí)間向大家通報(bào)一下事故情況，一會(huì)還要請(qǐng)有關(guān)單位對(duì)今年發(fā)生的重傷、死亡事故進(jìn)行分析、講解，希望大家從中吸取教訓(xùn)，有的放矢的做好下一步工作，防止傷亡事故的發(fā)生。一、四件責(zé)任死亡事故

兗州車務(wù)段“2.11”責(zé)任職工死亡事故

事故經(jīng)過

2010年2月10日約21時(shí)，磁窯地區(qū)普降中雪，兗州車務(wù)段磁窯站隨即啟動(dòng)除雪預(yù)案，組織人員除雪至2月11日。約9時(shí)30分，8#道岔除雪現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)人員范建華（車站副書記兼工會(huì)主席）詢問信號(hào)樓防護(hù)人員周曉振（車站副站長）：“8#道岔可以清掃嗎？”信號(hào)樓對(duì)防護(hù)人員回答：“可以”。在得到信號(hào)樓的同意后，磁窯站運(yùn)轉(zhuǎn)主任魯勝，調(diào)車長孫啟武、苗玉磊和扳道員徐汝亮以及電務(wù)工區(qū)工長翟士強(qiáng)開始清掃8#道岔。此時(shí)（約9時(shí)40分）,磁窯站客運(yùn)計(jì)劃員宋秀芝（女，46歲）一個(gè)人到8#道岔作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，說是要拍幾張照片，用做宣傳材料，10時(shí)左右現(xiàn)場(chǎng)拍照完畢后，由8#道岔處離開向車站返回,走時(shí)魯勝提醒她注意看著車。約10時(shí)03分，K748次列車聯(lián)控磁窯站：“磁窯，客車K748接近”，車站回答：“客車K748磁窯Ⅱ道通過”。約10時(shí)04分，K748次機(jī)車到達(dá)約8#道岔相對(duì)處時(shí)，正在除雪的運(yùn)轉(zhuǎn)主任魯勝聽到機(jī)車鳴笛，瞭望時(shí)發(fā)現(xiàn)宋秀芝在Ⅱ道道心里背對(duì)機(jī)車向北行走，立即呼喊宋秀芝下道。此時(shí)，機(jī)車距離宋秀芝不到50米，見其向左回頭時(shí)被機(jī)車撞出線路，機(jī)車停于京滬上行線589km987m處，當(dāng)除雪人員跑過去看時(shí)，宋秀芝己躺在Ⅱ道線路西側(cè)石砟上，經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。

事故原因

一是當(dāng)事人宋秀芝違反《鐵路車站行車作業(yè)人身安全標(biāo)準(zhǔn)》第1.2條“順線路行走時(shí)，應(yīng)走兩線路中間，并注意鄰線的機(jī)車、車輛和貨物的裝載狀態(tài)。嚴(yán)禁在道心、枕木頭上行走，不準(zhǔn)腳踏鋼軌面、道岔連接桿、尖軌等”的規(guī)定，由8#道岔處離開向車站返回途中走道心，侵入Ⅱ道正線，被通過的K748次客車碰撞致死是造成事故的直接原因。二是干部現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控失職。當(dāng)時(shí)道岔除雪地點(diǎn)有干部在現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)當(dāng)防護(hù)員，但是宋秀芝走道心竟然沒有人發(fā)現(xiàn)和制止,在其返回時(shí)雖然進(jìn)行了提醒但未采取相應(yīng)的防控措施,暴露出車站干部對(duì)慣性嚴(yán)重違標(biāo)問題習(xí)以為常，視而不見，職工干慣了，干部看慣了是造成事故間接原因。三是車站對(duì)日勤人員疏于安全管理。對(duì)日勤人員的勞動(dòng)安全教育不到位，對(duì)日勤人員的日常學(xué)習(xí)、教育、考核、管理缺失。對(duì)日勤人員的作息時(shí)間，一班工作要求，具體由誰來負(fù)責(zé)管理沒有明確的制度性要求，車站雖然對(duì)行車人員、調(diào)車人員的上道防護(hù)做了明確的制度性規(guī)定，但對(duì)日勤人員上道作業(yè)缺乏制度性要求，管理失控，是造成該次事故的重要原因。

濟(jì)南工務(wù)段“6.2”責(zé)任職工死亡事故

事故經(jīng)過

2010年6月2日，濟(jì)南工務(wù)段濟(jì)南西線路車間西一值巡工區(qū)工長劉剛早點(diǎn)名時(shí)安排工區(qū)一日作業(yè)：上午8：00-8：40工區(qū)全員利用Ⅳ場(chǎng)停輪修時(shí)間更換416#道岔基本軌和護(hù)輪軌（駐站聯(lián)絡(luò)員梅建魯、現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員馬建生）。停輪修結(jié)束后分3組進(jìn)行天窗點(diǎn)外作業(yè)。第一組在原位復(fù)緊螺栓作業(yè)（駐站聯(lián)絡(luò)員梅建魯、現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員王艷忠），第二組配合電務(wù)打磨絕緣接頭（由電務(wù)段負(fù)責(zé)防護(hù)），第三組更換308#道岔護(hù)輪軌調(diào)整片，駐站聯(lián)絡(luò)員馬建生、現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員潘杰，作業(yè)人員蔡智勝、尚貴州從事現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。下午上班后，第三組人員天窗點(diǎn)外更換306#道岔護(hù)軌調(diào)整片（作業(yè)分工同上午一致），最后交待了安全注意事項(xiàng)。

11：40，三組作業(yè)人員按照計(jì)劃完成工作任務(wù)回到工區(qū)休息。下午13：26，工長劉剛敲響上班鈴，職工蔡智勝、尚貴州在當(dāng)事人潘杰未到位的情況下，先行打開緊靠工區(qū)門口的柵欄門（門-1193），鎖閉后橫越京滬下行線K471+671米線路，行走約30米后到達(dá)濟(jì)南西站三場(chǎng)306#道岔路肩等待。大約13：40，隨后出工的現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員潘杰在單獨(dú)橫越京滬下行線時(shí)，被開來的D195次動(dòng)車組（CRH2-58A,值乘司機(jī)為上海機(jī)務(wù)段司機(jī)胡小偉，列車速度119km/h）撞到線路右側(cè)的路肩上，當(dāng)場(chǎng)死亡。此處線路臨近曲線地段，曲線半徑2000米，線路最高允許速度120km/h，瞭望距離大約500米。列車于13：41停于K472+111米處，13：46根據(jù)調(diào)度員指示自行啟動(dòng)。

原因分析

（一）直接原因

當(dāng)事人潘杰橫越線路嚴(yán)重違反《工務(wù)作業(yè)人身安全標(biāo)準(zhǔn)》第3.2條“通過橋梁、道口或橫越線路時(shí)，必須做到一站、二看、三通過……”之規(guī)定，是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接和主要原因。

（二）間接原因

1.安全防護(hù)措施落實(shí)不到位，與駐站聯(lián)絡(luò)員馬建生未聯(lián)絡(luò)確認(rèn)到達(dá)三場(chǎng)信號(hào)樓的情況下，擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員的當(dāng)事人潘杰未與駐站聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系，擅自橫越線路，違反《工務(wù)作業(yè)人身安全標(biāo)準(zhǔn)》第2.6條“人員上道必須先防護(hù)?！敝?guī)定，這是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。

2.當(dāng)事人潘杰未掌握管內(nèi)設(shè)備狀況，未針對(duì)該地段事發(fā)時(shí)間內(nèi)通過動(dòng)車的實(shí)際情況，未充分展開安全預(yù)想，違反了《工務(wù)作業(yè)人身安全標(biāo)準(zhǔn)》第3.1條“在線路上作業(yè)和巡檢人員，必須熟悉管內(nèi)的線橋設(shè)備情況、列車運(yùn)行速度、……”之規(guī)定，是導(dǎo)致事故發(fā)生又一重要原因。3.班組安全管理薄弱。一是西一值巡工區(qū)班前案例警示制度未落實(shí)，安全預(yù)想缺乏針對(duì)性。工長劉剛沒有運(yùn)用事故案例開展班前警示教育，也沒有對(duì)照勞動(dòng)安全自控表組織進(jìn)行作業(yè)前的安全預(yù)想。二是工長劉剛安排工作不具體，對(duì)當(dāng)日下午的值巡工作沒有安排具體的作業(yè)負(fù)責(zé)人，導(dǎo)致了作業(yè)人員上下工沒按規(guī)定集體行走。三是工區(qū)對(duì)進(jìn)入正線的柵欄門鑰匙管理混亂，作業(yè)人員擅自、隨意打開柵欄門穿越正線的情況習(xí)以為常。本組作業(yè)人員蔡智勝、尚貴州在當(dāng)事人潘杰未到位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)的情況下，擅自打開柵欄門橫越線路，也給當(dāng)事人獨(dú)自橫越線路留下了安全隱患。

4.工區(qū)作息時(shí)間安排不合理。2009年12月9日值一工區(qū)已將白天京滬下行線通過工區(qū)地點(diǎn)5趟動(dòng)車組的車次、時(shí)間張貼上墻，而工區(qū)中午上工時(shí)間為13：30分，與D195次（13：36分）、D31次（13：55）的間隔時(shí)間很短，而穿越工區(qū)門前的京滬下行線又是職工上工的必經(jīng)之路，半年來，職工一直在這個(gè)時(shí)間內(nèi)違章穿越正線，如此重大安全隱患長期存在，竟然沒有人發(fā)現(xiàn)、制止、解決。

從事故暴露出來的問題來看，從工務(wù)段到車間到工區(qū)，都存在著嚴(yán)重的管理問題。特別是沒有吸取去年“11.25”事故教訓(xùn)，同類事故在半年內(nèi)重復(fù)發(fā)生。同樣是上下工、同樣是橫越正線、同樣是柵欄門管理不嚴(yán)，沒有認(rèn)真吸取血的教訓(xùn)，強(qiáng)化措施，抓好落實(shí)，導(dǎo)致悲劇重演。這不能不說是個(gè)管理問題。

濟(jì)南西車輛段“7.28”責(zé)任職工死亡事故 事故經(jīng)過：

2010年7月28日5點(diǎn)36分，濟(jì)南西車輛段青島運(yùn)用車間下行作業(yè)場(chǎng)甲班值班員王振東下達(dá)三場(chǎng)2道始發(fā)48005次編組48輛作業(yè)計(jì)劃，5點(diǎn)37分左右，作業(yè)一組2號(hào)檢車員安奎先和4號(hào)檢車員李軍文出務(wù)到三場(chǎng)2道青島端進(jìn)行機(jī)后24輛作業(yè)。5點(diǎn)44分設(shè)臵好防護(hù)后，檢車員李軍文自機(jī)后13輛檢查至24輛，在48005次作業(yè)完了后，李軍文沒有從2道南側(cè)到達(dá)北側(cè)等待試風(fēng)，卻向南穿越3場(chǎng)3道即將連掛的兩車間隙，被推送車列前端車鉤撞擊背部后前傾，身體右胸被頂在車鉤鉤舌外側(cè)面元銷位臵，推送車列前端車輛車鉤與停留車輛車鉤連掛瞬間將檢點(diǎn)錘把擠壓，同時(shí)將李軍文擠壓，停留車前移致使李軍文趴臥在3場(chǎng)3道道心內(nèi)。6點(diǎn)24分被在三場(chǎng)3道作業(yè)的檢車員張毅發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)送膠州市人民醫(yī)院，經(jīng)搶救無效于8點(diǎn)05分死亡。

事故原因：

1.檢車員李軍文在檢查車輛完畢等待試風(fēng)時(shí)，違反《車輛作業(yè)人身安全標(biāo)準(zhǔn)》第4.1.1條“… …未確認(rèn)安全情況不得越過軌道及兩車間隙（天窗）… …”和第5.2.1條“… …列檢人員對(duì)到達(dá)始發(fā)列車的檢修，… …，嚴(yán)禁單獨(dú)行動(dòng)?！敝?guī)定，被正在向三場(chǎng)3道調(diào)車推送作業(yè)的車輛撞倒于道心，并導(dǎo)致死亡，是造成這次事故的直接原因。

2.違反作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，簡化作業(yè)程序。李軍文的同對(duì)檢車員安奎先、鄰對(duì)檢車員婁善民在準(zhǔn)備試風(fēng)未見到其人到位的情況下，便隔人越傳號(hào)志，進(jìn)行試風(fēng)作業(yè)，甚至撤除防護(hù)信號(hào)，號(hào)志傳遞混亂，極不規(guī)范。同時(shí)作業(yè)者未嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)作業(yè)程序，擅自改變作業(yè)方式，自行約定青島端兩人包車轉(zhuǎn)圈作業(yè)，并且檢車員安奎先在執(zhí)行包車轉(zhuǎn)圈作業(yè)方式后也未對(duì)區(qū)間對(duì)面車輛進(jìn)行技術(shù)檢查，嚴(yán)重違反作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3．車間、班組安全管理混亂。青島運(yùn)用車間各項(xiàng)制度、措施沒有得到有效地貫徹落實(shí)，安全教育流于形式。安全管理逐級(jí)負(fù)責(zé)制落實(shí)不到位，管理標(biāo)準(zhǔn)要求不高、考核不嚴(yán)；工長未能根據(jù)人員分工、作業(yè)特點(diǎn)、環(huán)境因素等情況排查勞動(dòng)過程中存在的危險(xiǎn)因素，認(rèn)真開展有針對(duì)性的安全預(yù)想，作業(yè)人員沒有執(zhí)行聯(lián)防聯(lián)控、呼喚應(yīng)答、聯(lián)勞協(xié)作制度，嚴(yán)重違反平行作業(yè)制度和列檢“一班一列一輛”作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

濟(jì)南車輛段“9.28”責(zé)任職工死亡事故

事故經(jīng)過：

2010年9月28日，烏魯木齊開往濟(jì)南的1086次列車，編組19輛。22時(shí)09分（圖定22：03分）到達(dá)蘭州站二站臺(tái)四道（低站臺(tái)）停車。22時(shí)16分（圖定22：13分）1086次列車在蘭州站開車(圖定停車10分鐘；實(shí)際停車7分鐘)，開車10分鐘后，列車長接到蘭州站值班員電話，詢問列車是否少一名檢車乘務(wù)員，列車長立即通知車輛乘務(wù)長班興城尋找，經(jīng)確認(rèn)車輛乘務(wù)員蔣傳國未在車上，隨即列車長通知蘭州站值班員。車站人員告知該檢車員已受重傷并送往醫(yī)院，要求列車長安排人員返回蘭州站處理。

蘭州站發(fā)現(xiàn)受傷的蔣傳國后，于22時(shí)28分解放軍第一醫(yī)院120救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)急救處理，22時(shí)43分將其送往解放軍第一醫(yī)院進(jìn)行救治。9月29日1時(shí)20分，醫(yī)院搶救無效宣布蔣傳國死亡。

事故原因

1.車輛乘務(wù)員有章不循、違反“兩紀(jì)”，是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。通過蘭州鐵路局公安處刑警支隊(duì)對(duì)死者蔣傳國血液樣本定量分析酒精含量超標(biāo)（蔣傳國血液中酒精含量平均為157.75mg/100ml）以及對(duì)車輛乘務(wù)員作業(yè)過程的深入調(diào)查分析，車輛乘務(wù)員蔣傳國存在當(dāng)班飲酒的問題，大約在9月28日21時(shí)至21時(shí)45分期間，私自在行李車工具室內(nèi)違章飲酒，嚴(yán)重違反了《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》第390條“鐵路行車人員，接車前須充分休息，嚴(yán)禁飲酒”和《車輛部門安全技術(shù)規(guī)則》（鐵輛字【1984】1327號(hào)第十五條“上班前，嚴(yán)禁飲酒，要充分休息好，保證工作時(shí)精力充沛，思想集中”；同時(shí)車輛乘務(wù)員蔣傳國未能按站臺(tái)響鈴提示及時(shí)返回車廂，在列車啟動(dòng)車門已關(guān)閉的情況下違章扒車，嚴(yán)重違反了《車輛部門安全技術(shù)規(guī)則》（鐵輛字[1984]1327號(hào)）第五十六條“乘務(wù)人員應(yīng)做到列車開動(dòng)前上車，停穩(wěn)后下車。途中檢查車輛時(shí)，應(yīng)掌握停留時(shí)間和上車地點(diǎn)，中途處理故障必須事先與車長聯(lián)系，設(shè)臵防護(hù)信號(hào)”的規(guī)定，在列車啟動(dòng)、車門已關(guān)閉的情況下，違章扒乘列車致使墜落，被運(yùn)行的列車刮碰致死，是造成事故的直接原因。

2.班組安全管理松散，安全責(zé)任缺失，是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。一是乘務(wù)班組安全管理存在嚴(yán)重薄弱環(huán)節(jié)。日常對(duì)乘務(wù)員“兩紀(jì)”管理方面，僅僅限于傳達(dá)上級(jí)要求，而對(duì)車輛乘務(wù)員是否真正落實(shí)情況，心中無數(shù)。班組對(duì)關(guān)鍵車次、關(guān)鍵人員、關(guān)鍵作業(yè)沒有履行檢查監(jiān)督職責(zé)，添乘檢查只注重局內(nèi)，而忽視了外局，局外乘務(wù)管理成為了安全管理的盲區(qū)，久而久之造成車輛乘務(wù)員心存僥幸心里，放松了自我約束。二是車輛包乘組勞動(dòng)紀(jì)律渙散，交接班制度不落實(shí)，大站作業(yè)不規(guī)范。沒有按照技術(shù)作業(yè)圖表進(jìn)行交接和作業(yè)，作業(yè)過程中的互控、他控的制度流于形式，包乘組安全管理制度形同虛設(shè)。以上問題是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。

3.三乘管理松弛，聯(lián)防聯(lián)控制度形同虛設(shè)，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的原因之一。這起事故的發(fā)生暴露出列車長對(duì)三乘管理失管失控。一是在三乘人員統(tǒng)一就餐上管理不嚴(yán)，致使檢車人員在餐車打飯后回宿營車就餐，就餐過程缺少監(jiān)督；二是三乘人員聯(lián)防聯(lián)控制度不落實(shí)。據(jù)檢車員蔣傳國查體時(shí)自述的飲酒史（經(jīng)常200ml/天）情況，可見蔣傳國飲酒已成為習(xí)慣，值乘中飲酒是經(jīng)常的。竟然列車員、列車長、乘警、行李員從來沒有發(fā)現(xiàn)，尤其檢車長班興城和檢車員王書銅對(duì)蔣傳國也說沒發(fā)覺，透視了三乘人員對(duì)違章違紀(jì)問題視而不見，聯(lián)防聯(lián)控制度形同虛設(shè)。

4.乘務(wù)管理粗放，安全關(guān)鍵失控，是導(dǎo)致事故發(fā)生主要管理原因。一是在管理層面上，濟(jì)南車輛段和乘務(wù)車間對(duì)乘務(wù)動(dòng)態(tài)管理嚴(yán)重不到位，特別是對(duì)長大線路車輛乘務(wù)員的工作狀況心中無數(shù)，對(duì)乘務(wù)員存在“兩紀(jì)”的問題不能全面掌控，乘務(wù)過程管理失控。二是在執(zhí)行層面上，部分職工遵章守紀(jì)的自覺性嚴(yán)重缺失，有章不循、有章不依的問題沒有根本杜絕。暴露出車間在抓規(guī)章制度落實(shí)及職工“兩紀(jì)”管理上存在極大的差距，特別是沒有認(rèn)真吸取濟(jì)西車輛段“7.28”職工死亡事故教訓(xùn)，對(duì)職工作業(yè)的習(xí)慣性違章問題沒有進(jìn)行徹底的查擺、一抓到底。

二、重傷事故

濟(jì)南供電段“7.6”責(zé)任重傷事故

事故經(jīng)過：

2010年7月6日，按照路局972969號(hào)日批復(fù)計(jì)劃，濟(jì)南供電段日照供電車間莒南接觸網(wǎng)工區(qū)在兗石線鄭旺站（1、3道及1號(hào)、7號(hào)、11號(hào)、10號(hào)、6號(hào)、4號(hào)道岔）下行線K206+113—K207+723進(jìn)行接觸網(wǎng)缺陷整治。計(jì)劃時(shí)間13時(shí)20分――15時(shí)30分。13時(shí)22分，行調(diào)下達(dá)封鎖命令（命令編號(hào)57060）。13時(shí)52分，電調(diào)下達(dá)停電命令（命令編號(hào)9561）。14時(shí)，工作領(lǐng)導(dǎo)人孔慶路下達(dá)設(shè)臵接地線命令。14時(shí)10分，接地線操作人員王振江、穆濤在設(shè)臵4號(hào)道岔分段絕緣器下行無電側(cè)接地線過程中，誤將接地線掛在分段絕緣器上行帶電側(cè)，造成接地短路，短路電弧將接地線作業(yè)人員穆濤電灼傷。14時(shí)45分左右，穆濤被送往臨沂市河?xùn)|區(qū)人民醫(yī)院，后轉(zhuǎn)院至臨沂市人民醫(yī)院。醫(yī)院診斷為：電擊傷60% Ⅲ°到Ⅳ°，目前，穆濤正在臨沂市人民醫(yī)院接受治療。

事故原因

1.接地線操作人王振江在判斷地線掛設(shè)位臵時(shí)，錯(cuò)將分段絕緣器有電側(cè)判斷為無電側(cè)。在判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤后，執(zhí)行驗(yàn)電環(huán)節(jié)時(shí)，驗(yàn)電器未觸及接觸線，造成驗(yàn)電器沒有發(fā)出聲、光信號(hào)，進(jìn)一步促使王振江將帶電側(cè)誤判為無電側(cè)。接地線操作人王振江違反《接觸網(wǎng)安全工作規(guī)程》第74條“驗(yàn)電接地，當(dāng)驗(yàn)明確已停電后，須……裝設(shè)接地線”的規(guī)定，是造成此次事故的直接原因。

2.監(jiān)護(hù)人郭剛違反《接觸網(wǎng)安全工作規(guī)程》第75條“驗(yàn)電和裝設(shè)、拆除接地線必須由兩人進(jìn)行，一人操作，一人監(jiān)護(hù)”的規(guī)定，在王振江進(jìn)行驗(yàn)電接地時(shí)，沒有認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)驗(yàn)電器未觸及接觸線沒有及時(shí)指出和制止，沒有起到監(jiān)護(hù)提醒的作用，是造成此次事故的主要原因。

3.接地線操作人員穆濤在接地線設(shè)臵過程中，身體觸及接地線，違反了《接觸網(wǎng)安全工作規(guī)程》第74條“裝設(shè)接地線時(shí)，人體不得觸及接地線”的規(guī)定，從而使短路電弧灼傷身體。穆濤安全意識(shí)差，作業(yè)中不嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，是造成此次事故的重要原因。

第二部分 需要認(rèn)真理解的幾個(gè)概念

1、“作業(yè)人員傷亡”：系指在鐵路行車相關(guān)作業(yè)過程中發(fā)生的，與企業(yè)管理、工作環(huán)境、勞動(dòng)條件、生產(chǎn)設(shè)備等有關(guān)的，違反勞動(dòng)者意愿的人身傷害，含急性工業(yè)中毒導(dǎo)致的傷害。“工作時(shí)間”：原則上以現(xiàn)行各種班制、乘務(wù)交路規(guī)定的工作時(shí)間和鐵路綜合計(jì)算工時(shí)工作制為依據(jù)。若不在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)，但屬于因生產(chǎn)經(jīng)營、工作需要而臨時(shí)占用的時(shí)間,也視為工作時(shí)間。

這一條與《傷規(guī)》解釋第4條的區(qū)別就在于鐵路綜合計(jì)算工時(shí)工作制這一句，《傷規(guī)》中用的是“企業(yè)規(guī)定的特殊工時(shí)制度”,兩者還是有區(qū)別的，前者屬于受規(guī)章制約的、規(guī)范的、可計(jì)算工時(shí)的時(shí)間，后者屬于企業(yè)自主決定的、不夠規(guī)范的、不計(jì)算工時(shí)的時(shí)間。但該條最后一句已經(jīng)把其他的情況歸納進(jìn)去了。

2、“事故傷害損失工作日”：系指作業(yè)人員在事故中導(dǎo)致傷殘、死亡，造成勞動(dòng)能力損失的程度，以工作日為度量單位?！笆鹿蕚p失工作日”，與實(shí)際歇工天數(shù)不同。確定某種傷害的事故傷害損失工作日數(shù)的具體數(shù)值，應(yīng)以《事故傷害損失工作日標(biāo)準(zhǔn)》GB/T15499-1995）為依據(jù)查定。

3、“作業(yè)人員重傷”：指造成作業(yè)人員肢體殘缺或某些器官受到嚴(yán)重?fù)p傷，致使人體長期存在功能障礙或勞動(dòng)能力有重大損失的傷害。按照《事故傷害損失工作日標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T15499-1995)查定,其傷害部位及受傷害程度對(duì)應(yīng)的事故傷害損失工作日或多處負(fù)傷其損失工作日合并計(jì)算等于或超過300個(gè)工作日的，屬于重傷。該標(biāo)準(zhǔn)未作規(guī)定的，按實(shí)際歇工天數(shù)確定，實(shí)際歇工天數(shù)超過299天的，按299天統(tǒng)計(jì)；各傷害部位計(jì)算數(shù)值超過6000天的，按6000天統(tǒng)計(jì)。作業(yè)人員死亡，其事故傷害損失工作日按6000個(gè)工作日統(tǒng)計(jì)。

4、“傷亡事故”與“工傷”。1996年，原勞動(dòng)部以266號(hào)文件發(fā)布實(shí)施了《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》；1997年，鐵道部以124號(hào)文件下發(fā)實(shí)施了《鐵路企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》；1999年，路局以75號(hào)文件下發(fā)實(shí)施了《濟(jì)南鐵路局職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》。在這之前，“工傷”的概念是專指“職工在生產(chǎn)過程中因突發(fā)非本人意愿的事故所造成的傷害”。也就是說，生產(chǎn)性事故造成的傷害即“傷亡事故”與“工傷”是直接相聯(lián)、完全等同的。所以人們也就自然地認(rèn)為：凡是“傷亡事故”造成的傷害都是“工傷”，認(rèn)定了“工傷”就是認(rèn)定了“傷亡事故”。但上述辦法發(fā)布實(shí)施后情況卻出現(xiàn)了變化：一是“工傷”概念合理縮小了“傷亡事故”造成傷害的范圍。例如，從業(yè)人員在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，由于本人“酗酒”、“蓄意違章”等原因發(fā)生事故造成的自身傷害，不再享受工傷保險(xiǎn)待遇。二是“工傷”概念合理增加了部分非生產(chǎn)性傷害。例如，從業(yè)人員在生產(chǎn)工作環(huán)境中接觸職業(yè)性有害因素造成職業(yè)病的；在上下班的規(guī)定時(shí)間和必經(jīng)線路上，發(fā)生無本人責(zé)任或者非本人主要責(zé)任的道路交通機(jī)動(dòng)車事故造成自身傷害的；因公、因戰(zhàn)致殘的軍人復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)到企業(yè)工作后舊傷復(fù)發(fā)的等，也可享受“工傷”保險(xiǎn)待遇。顯然，“傷亡事故”與“工傷”雖仍有聯(lián)系或交叉，但已不完全等同?！皞鍪鹿省痹斐傻膫Σ灰欢ǘ际恰肮保弧肮闭J(rèn)定的傷害也不一定都是由“傷亡事故”所造成。

2003年4月27日，溫家寶總理簽署國務(wù)院第375號(hào)令，公布了迄今為止版本最新、權(quán)威最高的工傷保險(xiǎn)法規(guī)—《工傷保險(xiǎn)條例》，自2004年1月1日起施行。該條例與過去的有關(guān)法規(guī)相比雖然沒有大的原則變化，但對(duì)一些具體條款做了新的界定。

工傷認(rèn)定：條例第十四條規(guī)定，職工有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷：

a.在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的； b.工作時(shí)間前后在工作場(chǎng)所內(nèi)，從事與工作有關(guān)的預(yù)備性或者收尾性工作受到事故傷害的；

c.在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因履行工作職責(zé)受到暴力等意外傷害的； d.患職業(yè)病的；

e.因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的；

f.在上下班途中，受到機(jī)動(dòng)車事故傷害的； g.法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的其他情形。第十五條規(guī)定，職工有下列情形之一的，視同工傷： a.在工作時(shí)間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無效死亡的；

b.在搶險(xiǎn)救災(zāi)等維護(hù)國家利益、公共利益活動(dòng)中受到傷害的； c.職工原在軍隊(duì)服役，因戰(zhàn)、因公負(fù)傷致殘，已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復(fù)發(fā)的。

第十六條規(guī)定，職工有下列情形之一的，不得認(rèn)定為工傷或者視同工傷：

a.因犯罪或者違反治安管理傷亡的； b.醉酒導(dǎo)致傷亡的； c.自殘或者自殺的。

第十七條 職工發(fā)生事故傷害或者按照職業(yè)病防治法規(guī)定被診斷、鑒定為職業(yè)病，所在單位應(yīng)當(dāng)自事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起３０日內(nèi)，向統(tǒng)籌地區(qū)勞動(dòng)保障行政部門提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)。遇有特殊情況，經(jīng)報(bào)勞動(dòng)保障行政部門同意，申請(qǐng)時(shí)限可以適當(dāng)延長。

用人單位未在本條第一款規(guī)定的時(shí)限內(nèi)提交工傷認(rèn)定申請(qǐng)，在此期間發(fā)生符合本條例規(guī)定的工傷待遇等有關(guān)費(fèi)用由該用人單位負(fù)擔(dān)。

第十九條第二款規(guī)定：職工或者其直系親屬認(rèn)為是工傷，用人單位不認(rèn)為是工傷的，由用人單位承擔(dān)舉證責(zé)任。

第四篇：健康知識(shí)講座總結(jié)

健康知識(shí)講座總結(jié)

在杏林協(xié)會(huì)會(huì)長及各新老成員的共同努力下，本協(xié)會(huì)于2011年10月28日晚六點(diǎn)半至九點(diǎn)在T2報(bào)告廳成功舉辦了一場(chǎng)以宣揚(yáng)健康知識(shí)為主題的講座。此次講座我們有幸邀請(qǐng)到黃石理工學(xué)院附屬顧客醫(yī)院院長余育才教授為主講人。各社團(tuán)代表及廣大關(guān)注健康的理工學(xué)子參與傾聽了我們的講座。

在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，余教授首先講到健康的重要性，并提醒同學(xué)們要保持健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣，以及健康的心態(tài)。后跟同學(xué)們談到一些簡單的中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)，還教同學(xué)們一些基本的養(yǎng)生常識(shí)。講座中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)秩序良好，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽講座并且積極和余教授互動(dòng)。講座結(jié)束后，同學(xué)們都表示受益匪淺，也希望我們協(xié)會(huì)以后會(huì)辦更多這樣的活動(dòng)。

講座結(jié)束后，會(huì)長程立浩發(fā)言，表示對(duì)余教授以及來參加講座的同學(xué)們的感謝，并希望通過我們杏林協(xié)會(huì)所有會(huì)員會(huì)干的努力，讓更多的理工學(xué)子關(guān)注健康。

最后，余教授和杏林協(xié)會(huì)所有新老會(huì)員合影留念。

本次講座是我們杏林協(xié)會(huì)舉辦的第一次活動(dòng)，難免有做的不足的地方。其中最大的問題就是宣傳工作沒有做好，講座開展前，我們沒有做任何的宣傳，直接導(dǎo)致到場(chǎng)參加講座的人數(shù)偏少，會(huì)場(chǎng)座位空缺較多。另外，新會(huì)員不能積極主動(dòng)的參與到講座的籌劃、組織等準(zhǔn)備工作中來。

總結(jié)這些不足，在今后的活動(dòng)中要我們要加大宣傳力度，將我們的活動(dòng)乃至我們杏林協(xié)會(huì)宣揚(yáng)出去。并且，在協(xié)會(huì)的管理方面做一定的改善，增進(jìn)會(huì)員之間的交流，讓新會(huì)員能更好地融入到這個(gè)團(tuán)體中來，讓所有杏林人都團(tuán)結(jié)起來，把我們的杏林發(fā)展壯大?？偨Y(jié)過去的不足是為了在未來做得更完善。我相信，我們杏林在所有杏林人的共同努力下秉承著弘揚(yáng)“人道主義精神，普及衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)，促進(jìn)校園文明建設(shè)”的宗旨會(huì)為理工學(xué)子做更多有意義的事！

杏林協(xié)會(huì)秘書部

2011/10/30

第五篇：安全知識(shí)講座總結(jié)

安全知識(shí)講座總結(jié)

今天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會(huì)生活和安全知識(shí)法制講座，我感觸很深：孩子是社會(huì)未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

加強(qiáng)安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時(shí)間看，除去睡眠時(shí)間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時(shí)間(包括作業(yè))，約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長長的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著，學(xué)生的交通安全教育知識(shí)一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。

導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

安全知識(shí)講座總結(jié)

在有幸聽得安監(jiān)站資深安監(jiān)員__工的生動(dòng)風(fēng)趣的知識(shí)講座后，在受益頗深的同時(shí)也感慨很深。

他針對(duì)現(xiàn)在武漢地區(qū)絕大部分建筑施工企業(yè)的建筑工地上常見的安全隱患和一些安全管理上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入淺出的講評(píng)，而且還特別強(qiáng)調(diào)了業(yè)主在整個(gè)建設(shè)工程中對(duì)安全管理的責(zé)任和相關(guān)任務(wù)，并提出一些合理的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施和方法。整個(gè)課程講座生動(dòng)風(fēng)趣，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的安全管理很有具體指導(dǎo)性，在引用一些國家強(qiáng)制性條文的同時(shí)，也列舉了一系列的工程實(shí)際案例，以一些鐵的事實(shí)在感官上加強(qiáng)了各位聽眾的安全意識(shí)。

就我個(gè)人而言，除了對(duì)建筑工程中常見的安全隱患加深了了解，另外對(duì)于國家強(qiáng)制性安全條文有了一個(gè)整體的了解。會(huì)后結(jié)合本人所在的花郡項(xiàng)目做了一個(gè)思考和審查式的總結(jié)。

在安全生產(chǎn)規(guī)章制度的控制方面：特種作業(yè)人員能做到持證上崗;去年年底的深基坑開挖在開挖之前，也做了相應(yīng)的安全技術(shù)交底，從初步設(shè)計(jì)開始，也多次在基坑的圍護(hù)上做了安全驗(yàn)算;各總包單位班組進(jìn)場(chǎng)也做了相應(yīng)的安全教育和學(xué)習(xí)，雖然有些流于形式，但是畢竟還是起到了一定的效果;監(jiān)理這一塊兒也建立了相關(guān)的安全檢查制度，每周有固定的巡檢記錄和整改記錄，基本上能夠?qū)κ┕挝蛔龅揭粋€(gè)長期的提醒作用。

講座中特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)施工安全緊急預(yù)案的策劃，個(gè)人認(rèn)為在花郡項(xiàng)目這一塊兒做的不夠好，雖然施工組織設(shè)計(jì)里面提到相關(guān)的預(yù)案措施，但是現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急物資并不齊全，更不要說處于受控中，而且工人的應(yīng)急意識(shí)也沒有達(dá)到該有的標(biāo)準(zhǔn)，不具備應(yīng)急情況的處理?xiàng)l件，當(dāng)然這些管理人員是有相關(guān)的責(zé)任的。作為甲方，在尚建立起完善的相關(guān)的管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該最起碼可以要求乙方完善相關(guān)的配套。

另外群塔施工是花郡項(xiàng)目早期一個(gè)比較大的安全隱患問題，雖然項(xiàng)目前期做了專家論證，但是實(shí)際到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施起來還是有一定的難度，需要各總包單位之間一個(gè)磨合過程，而在該磨合過程中，群塔的施工還是具有一定危險(xiǎn)性，況且在200M_100M的施工場(chǎng)地范圍內(nèi)架立起6塔臂長在50M左右的塔吊，本身就有非常大的碰撞可能性，特別是在基礎(chǔ)施工階段，工期緊張，各總包單位都會(huì)盡力為自己的施工區(qū)域做考慮，塔吊的高效率運(yùn)作和高密度的布置，造成花郡項(xiàng)目一個(gè)非常突出的安全隱患。經(jīng)過我項(xiàng)目部多次與施工方安全管理人員的交底和技術(shù)交流，在群塔施工方案指導(dǎo)下，花郡項(xiàng)目部度過了一個(gè)相對(duì)危險(xiǎn)的施工階段，雖然過程中產(chǎn)生了一些小的摩擦和碰撞，但是沒有出現(xiàn)重大的安全事故。

安全知識(shí)講座總結(jié)

聽了今天上午xxx講的安全講座，感受很深。

孩子是社會(huì)未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

新學(xué)期一開始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)?！熬G色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例。中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬個(gè)家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。

交通法規(guī)規(guī)定，做到行車安全必須具備兩個(gè)最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執(zhí)勤時(shí)發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學(xué)生也騎車上街。看來，學(xué)生交通安全教育問題任重道遠(yuǎn)，如何讓中小學(xué)生平平安安上學(xué)，高高興興回家呢？

我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時(shí)將交通安全教育和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容，每所中小學(xué)平時(shí)就必須按照驗(yàn)收考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一。建議小學(xué)生上放學(xué)實(shí)行“排路隊(duì)”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學(xué)生編排成隊(duì)，由教師護(hù)送過馬路，保證學(xué)生走路安全；在組織學(xué)生外出集體活動(dòng)或組織春、秋游時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅(jiān)決制止病車、超載車運(yùn)送學(xué)生，保證學(xué)校師生的交通安全。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治，堅(jiān)決取締校園門口擺攤設(shè)點(diǎn)、占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的交通環(huán)境。