第一篇：傳統(tǒng)文化知識講座總結(jié)

傳統(tǒng)文化知識講座總結(jié)

為了豐富學生的課余生活，拓展學生文化視野，營造濃厚的文化氛圍，電子信息部舉行了傳統(tǒng)文化知識講座。也為學生了解傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化提供了一次機會。

經(jīng)過精心準備，知識講座于9月12日、12月5日分別在電子

一、1班教室和賓館二年級舉行，電子

一、1班、賓館二年級全體同學參加了聽講，電子信息部部長朱婧瑋到現(xiàn)場對講座進行了觀摩。

本次講座的主的主要內(nèi)容是成語故事，在中華民族五千年的傳統(tǒng)文化中，成語故事是漢語中的璀璨明珠，是中華民族語言的瑰寶。其精練、形象，極富表現(xiàn)力，有著歷史文化、民族文化的豐厚積淀。每個歷史成語的形成都有一段真實的歷史史實，它反映了政治、軍事、文化、民間風尚、道德及理想。我們通過這些歷史成語故事了解了中華民族悠久的歷史、高超的智慧和歷久彌新的語言文字。中國傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，學習了中國傳統(tǒng)文化，一方面增加對歷史的了解、對文化的了解，豐富了學生的知識面，再者培養(yǎng)了民族自豪感和增加了民族凝聚力，第三，萬物的發(fā)展都有相通之處，數(shù)千年的文化史，也是中國人數(shù)千年的思想和行為演變史，以史鑒今，提高了我們的思想深度和廣度。

第二篇：中國傳統(tǒng)文化知識講座

繼教學院舉辦中國傳統(tǒng)文化知識講座

為了弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓廣大師生更加了解中華傳統(tǒng)文化的魅力，6月16日下午2點，繼續(xù)教育學院在學術(shù)交流中心二樓報告廳舉辦了《中國傳統(tǒng)文化知識》的講座。繼教學院全體教職工、學生輔導員以及學生代表200人左右聆聽了講座。

講座邀請了我校人文學院副院長鄧正兵老師擔任主講人，他結(jié)合中國歷史、世界歷史與當今中國文化現(xiàn)狀從不同角度展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。同時他對中國傳統(tǒng)文化的缺陷及劣根性也做出了深刻的分析，號召大家繼承好五千年中華文化留下的精華，發(fā)揚傳統(tǒng)美德，剔除傳統(tǒng)文化中的糟粕，跳出傳統(tǒng)文化的局限，將中國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚光大，為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量。

中國傳統(tǒng)文化知識講座豐富了師生文化知識，提高了師生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了師生的愛國情懷。與會者認真聽取了講座，大家對舉辦這樣的知識講座表示出極大的興趣，一致認為，中華傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)中國夢重要的文化支撐，傳播中國傳統(tǒng)文化需要大家共同的努力。（文/於猛，攝影/葉果）

第三篇：傳統(tǒng)文化總結(jié)

傳統(tǒng)文化研修心得

本次參加“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教師素養(yǎng)”的遠程培訓，收獲頗豐，結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)劚敬闻嘤柕捏w會。

中華民族的傳統(tǒng)文化可謂博大精深。至少包括了儒家文化、佛文化、道教文化、古玉文化等等。然而，我們廣大教育工作者卻在不斷追求許多外在的技術(shù)性的東西，把這些本源行的文化給丟掉了。韓愈在《師說》中指出：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！睂ⅰ皞鞯馈狈旁诘谝晃唬虼?，我覺得我們的教育教學應(yīng)重拾中華傳統(tǒng)文化中積極向上的內(nèi)容，將它納入到課堂教學中，給予學生以積極的人生態(tài)度去面對成長中的各種困難與挑戰(zhàn)。

作為教師，我們要吸收傳統(tǒng)文化的精華，我們是教育者，要把精華傳給我們的下一代，讓他們牢記歷史的使命，不忘歷史。弘揚傳統(tǒng)文化的路還很長，需要我們大家一起努力。

第四篇：傳統(tǒng)文化總結(jié)

西寧市楊家莊小學開展傳統(tǒng)文化教育活動

工作總結(jié)

中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏，面對如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫，塑造新時代社會主義傳人。近年來，我校以傳統(tǒng)文化教育為重點開展學校特色建設(shè)工作，旨在通過系列讀書教育活動，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強對青少年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓傳統(tǒng)文化精華內(nèi)化于青少年的心智，外化為青少年的行為，提升學生古文化修養(yǎng)，強化青少年思想道德教育，提高綜合素養(yǎng)?；顒尤〉昧穗A段性成果，具體總結(jié)如下：

一、活動組織

學校王艷輝校長確立以“弘揚傳統(tǒng)文化、傳承中華文化、陶冶思想情操、追求自主進步、提升綜合素質(zhì)”為新時期學校辦學特色，并提出以加強對學生中華民族傳統(tǒng)文化教育為工作重心，積極爭創(chuàng)傳統(tǒng)文化教育活動特色學校，為此成立傳統(tǒng)文化進校園活動領(lǐng)導小組，每學期定期召開會議，研究落實本學期活動安排。學校政教處每學期確立一個活動讀本或主題，取其精華，去其糟粕，精心編寫學習材料，并利用校本課程組織傳統(tǒng)文化專題講座；學校團委結(jié)合讀書活動，適時開展文藝演出、知識競賽、征文演講等形式多樣的活動；

各班也圍繞活動主題開展手抄報、主題班會等活動；學校精選《明日歌》《春曉》等古詩詞歌曲，利用校廣播室等進行課間循環(huán)播放，組織部分師生創(chuàng)作經(jīng)典名言書法作品，并精心制作成牌匾，布置在學校宣傳長廊，懸掛在校園樓梯口，營造濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍，使學生時時處處耳濡目染，自覺接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在整個德育工作中唱響傳統(tǒng)文化教育的主旋律。由于校長室高度重視，政教處、團委會及各部門的積極配合，近年來我校的德育特色創(chuàng)建工作開展的十分順利。

二、活動開展

三年來，學校先后圍繞《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》等傳統(tǒng)經(jīng)典，開展系列讀書教育活動，并將各班活動開展情況納入文明班級考核?；顒右话惴譃樽x、講、賽等幾個階段。

第一階段：讀。學校政教處精心編選經(jīng)典誦讀材料，印發(fā)全體師生，由語文教師負責利用晨讀、午休、雙休日等時間組織學生背誦。并對每周所背內(nèi)容作適當文字疏通，并組織默寫批閱，確保人人熟記內(nèi)容；班主任利用班會組織學生交流讀書心得，引導學生愛讀經(jīng)典，自覺接受傳統(tǒng)美德的熏陶。第二階段：講。政教處、團委邀請校內(nèi)外老師，利用校本課程舉辦經(jīng)典誦讀專題講座，引導學生加深對經(jīng)典的理解。第三階段：賽。結(jié)合活動主題，開展諸如誦讀、征文、演講、知識競賽、手抄報、書畫等形式多樣的競賽活動，寓教于賽，以賽促學。

隨著活動的深入開展，各班掀啟了經(jīng)典誦讀的高潮，涌現(xiàn)了不少誦讀之星，他們在傳統(tǒng)文化的學習中收獲了知識，提升了道德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的文明習慣。

各班利用每天十分鐘的誦讀時間組織學生背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》等傳統(tǒng)經(jīng)典，利用班會組織學生交流讀書心得。12月份，學校開展了各年級的經(jīng)典誦讀比賽，評選出誦讀之星，并面向全區(qū)開展了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示會，邀請區(qū)教育局和兄弟學校領(lǐng)導親臨指導，活動形式新穎，高潮迭起，贏得上級領(lǐng)導和兄弟學校的一致好評。

三、活動措施

1、重視宣傳，加強領(lǐng)導。

我校領(lǐng)導從思想上高度重視中華傳統(tǒng)文化教育活動的組織實施工作，成立相應(yīng)的工作機構(gòu)和領(lǐng)導小組，努力形成主要領(lǐng)導親自抓、相關(guān)科室和教研組具體組織落實、各學科老師協(xié)同配合的局面。并把該項活動納入學校校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的規(guī)劃之中，充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、墻報、畫廊等多種宣傳陣地的作用，卓有成效地開展工作。

2、立足校本，科學規(guī)劃。

學校結(jié)合師生的具體情況，立足本校實際，制定具體的實施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內(nèi)容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我校自己的特色。

3、改善條件，提供保障。

學校爭取多方支持，籌集資金，購買了一套舞臺音響設(shè)備，為活動開展提供硬件保障；選購一批文質(zhì)兼美的經(jīng)典書籍，充實了各班的圖書角，增加藏書量；努力為學生的課外閱讀提供有利條件。

4、指導檢閱，規(guī)范提高。

學校將傳統(tǒng)文化教育活動納入學校特色建設(shè)評比、文明班級考評之中，及時檢查督促各班活動開展情況，使開展傳統(tǒng)文化活動成為我校的自覺行為和校園文化建設(shè)的常規(guī)性活動。每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為學生的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。

四、活動成果

三年來，學校堅持開展傳統(tǒng)文化進校園特色教育活動，并將弘揚中華傳統(tǒng)文化列入學校德育工作的中長期規(guī)劃，促使校風、學風、班風有了根本轉(zhuǎn)變。學生言行文明，教師愛崗敬業(yè)，學校溫馨和諧，讓我們充分感受到了傳統(tǒng)文化教育永恒的魅力。

在傳統(tǒng)文化精神的熏陶感召下，多數(shù)學生能拋棄陋習，擁抱文明，做到“有禮貌、講文明、懂廉恥”。課間，亂扔垃圾的少了，主動拾撿垃圾的多了；說臟話粗話的少了，遇到老師主動問好行禮的多了；破壞公物的少了，隨手關(guān)水龍頭的多了，文明禮儀蔚然成風，校園衛(wèi)生環(huán)境也煥然一新。“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年?！币殉蔀槊恳粋€郭中學生心中的標桿。他們懂得是父母給了他們生命，養(yǎng)育他們長大；是老師給了他們知識，教育他們成人。他們知道珍惜父母來之不易的金錢，他們努力用優(yōu)良的成績回報父母、老師的養(yǎng)育之恩?！凹核挥?，勿施于人?！睂W生能正確處理同學之間的矛盾，多從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學會嚴于律己，寬容別人，開展活動以來，學校未出現(xiàn)一起惡性案件，師生關(guān)系、同學關(guān)系進一步和諧。傳統(tǒng)文化教育，讓每一位學生觸動了心靈，撿回一份責任，找到人生正確的方向。學生熱愛學習，熱愛勞動，勇于實踐，積極探索，綜合素質(zhì)明顯提高，得到了家長們廣泛贊許。

中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運用現(xiàn)代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設(shè)的重要手段，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化教育特色學校工作任重而道遠。通過努力，我校的中華

傳統(tǒng)文化教育雖然取得良好的效果，也為后續(xù)的各項工作開展奠定了一定的基礎(chǔ)，各方面的工作已經(jīng)逐漸步入正軌，相信在上級領(lǐng)導的指導和全校師生的共同努力下，中華傳統(tǒng)文化教育工作會越來越扎實，效果會越來越明顯。

第五篇：傳統(tǒng)文化總結(jié)

2009---2010下學期《傳統(tǒng)文化》教學總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各任課教師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務(wù)，經(jīng)過了一年的教育，學生的整體素質(zhì)有了一定的提高，但也存在著差距。為了更好地調(diào)動學生的學習積極性，將在今后的活動中探索知識，了解知識，學習知識。

培養(yǎng)學生遇到問題善于動腦，勤與思考，樂于動手的好習慣。學會觀察自然，認識自然，探索自然的方法，培養(yǎng)學生學科學，用科學的學習態(tài)度。

傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》、《增廣賢文》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內(nèi)容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)文化教學的難點是學生正確理解所學內(nèi)容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

一、同伴互助，資源共享。

由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。

二、深刻反思，共同進步。

具備一點反思能力，是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題，如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動，引導學生結(jié)合自己的情況，對相關(guān)問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況，其目的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進教師改進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設(shè)計評價形式及評價標準。

三、物化成果，不斷完善。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強對學生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，為小學生的健康成長打下堅實的“精神底子”。