第一篇：會(huì)寧縣殘疾人文化月活動(dòng)總結(jié)

會(huì)寧縣殘聯(lián)開(kāi)展殘疾人文化月活動(dòng)總結(jié)

為了豐富殘疾人的文化生活，加快全縣殘疾人文化事業(yè)的發(fā)展步伐，會(huì)寧縣殘聯(lián)從6月10日到8月31日認(rèn)真組織開(kāi)展了豐富多彩的“殘疾人文化月活動(dòng)”。

（一）認(rèn)真組織，周密部署

根據(jù)市殘聯(lián)要求，會(huì)寧縣殘聯(lián)把此次活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由殘聯(lián)理事長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，辦公室及其他各科室人員為成員的工作活動(dòng)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項(xiàng)工作的落實(shí)。為了加強(qiáng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)對(duì)“殘疾人文化活動(dòng)周”的重視程度，還結(jié)合本地實(shí)際，下發(fā)了《關(guān)于組織開(kāi)展殘疾人文化月的通知》，對(duì)活動(dòng)時(shí)間、主題及活動(dòng)內(nèi)容都做了具體的安排和部署。

（二）圍繞主題，強(qiáng)化宣傳

在活動(dòng)月期間，縣殘聯(lián)緊緊圍繞“黨的陽(yáng)光照我心”、“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”為主題，認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的殘疾人文化體育活動(dòng)。一是廣泛開(kāi)展黨和政府扶殘助殘政策宣傳活動(dòng)，除在主要街道懸掛活動(dòng)主題標(biāo)語(yǔ)外，我們還充分利用新聞媒體，發(fā)揮基層殘聯(lián)、殘協(xié)作用，向廣大群眾和殘疾人宣傳《殘疾人保障法》、中央7號(hào)文件、國(guó)辦19號(hào)文件和市殘聯(lián)編制的《扶助殘疾人辦法》等扶殘助殘優(yōu)惠政策。讓廣大殘疾人感受到黨和政府的溫暖與關(guān)懷，了解關(guān)系到自身利益的政策法規(guī)，鼓勵(lì)殘疾人依法維護(hù)權(quán)益，改善生產(chǎn)生活狀況。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）廣泛宣傳殘疾人文化周活動(dòng)開(kāi)展的意義。各社區(qū)、村殘協(xié)委員入戶(hù)于殘疾人家中，登記了解殘疾人的業(yè)余愛(ài)好，為開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。通過(guò)與他們共同交流，宣傳殘疾人文化活動(dòng)周活動(dòng)的目的與意義，同時(shí)鼓勵(lì)、動(dòng)員他們走出家門(mén)，積極參與技能競(jìng)賽和各類(lèi)文化活動(dòng)，激發(fā)殘疾人學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的熱情，提高他們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，引導(dǎo)全社會(huì)理解、關(guān)心、幫助殘疾人，營(yíng)造有利于殘疾人事業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市、文化站點(diǎn)舉辦了文化知識(shí)講座、康復(fù)知識(shí)咨詢(xún)等有關(guān)宣傳殘疾人健康的相關(guān)知識(shí)及政策法規(guī)。

（三）內(nèi)容豐富，成效顯著

一是開(kāi)展了適合殘疾人參與、深受殘疾人歡迎的文體活動(dòng)。如：各種棋類(lèi)比賽及乒乓球、羽毛球等符合殘疾人特點(diǎn)的不同類(lèi)型的文化體育活動(dòng)，使殘疾人體育健身活動(dòng)成為殘疾人日常生活的重要內(nèi)容。二是組織開(kāi)展各種展覽展示活動(dòng)。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)文化中心等公共文化場(chǎng)所，收集全縣殘疾人優(yōu)秀文藝人才作品舉辦殘疾人書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、集郵、手工藝品作品展覽，鼓勵(lì)殘疾人積極參與各種公共文化藝術(shù)展示活動(dòng)。三是組織選拔了一批優(yōu)秀殘疾人典型，廣泛宣傳其典型事跡，幫助殘疾人樹(shù)立“自尊、自信、自強(qiáng)、

第二篇：會(huì)寧社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

西北工業(yè)大學(xué)本科“概論”課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于**縣農(nóng)民供養(yǎng)大學(xué)生情況的調(diào)查

實(shí)踐時(shí)間：2012年2月1號(hào)—2月8號(hào)

實(shí)踐內(nèi)容：調(diào)查**縣農(nóng)民供養(yǎng)大學(xué)生情況

從西北工業(yè)重鎮(zhèn)**出發(fā)，平定高速和312國(guó)道如刀刻般陷入貧瘠的隴東高原，跨越黃河天險(xiǎn)，打通溝壑山河和八百里秦川。這里曾是古絲綢之路的必經(jīng)之地，如今繁華散盡，黃土覆蓋表里萬(wàn)物。我的家鄉(xiāng)**就坐落在這片曾被聯(lián)合國(guó)定義為不適合人類(lèi)居住的地方。**是中國(guó)革命圣地，紅色文化遺產(chǎn)豐富。1936年10月，紅軍三大主力在**的勝利會(huì)師讓“**”彪炳千秋。

而和大多革命老區(qū)一樣，**也是以“雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)”為主的國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣之一，自然條件嚴(yán)酷、干旱缺水使**經(jīng)濟(jì)發(fā)展舉步維艱。**歷史上一直有“十年九旱”之說(shuō)，近年來(lái)甚至有了“十年十旱”的傾向?？杀M管有如此艱苦的自然環(huán)境，驚人的大學(xué)生出產(chǎn)率讓**教育擁有與“貧窮”不相伯仲的顯赫名聲?；謴?fù)高考的三十多年來(lái)，這里共培養(yǎng)出近八萬(wàn)多名大學(xué)生，此外，五千多名碩士和一千多名博士更讓**贏得了“狀元故里，博士之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。

多少個(gè)家庭即使家徒四壁，也從不放棄對(duì)教育的追求。多少個(gè)學(xué)生即使家境貧寒，求學(xué)的信念從不動(dòng)搖?！凹矣星Z，不如一人在書(shū)房”，成為無(wú)數(shù)**人的信條。這種精神，像一個(gè)火種，在苦澀的土地上燃燒、蔓延，薪盡火傳，生生不息。多少年來(lái)，**人自力更生，創(chuàng)造了一個(gè)國(guó)家貧困縣教育超常規(guī)發(fā)展的“**神話(huà)”，創(chuàng)造了薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐教育強(qiáng)縣的“**現(xiàn)象”，創(chuàng)造了“三苦兩樂(lè)”（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦幫,教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)）辦教育的“**精神”。在**，教育是絕大多數(shù)農(nóng)村家庭改變自身命運(yùn)的惟一通道，也是這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的“立縣之本”。在中央財(cái)政對(duì)于西部教育長(zhǎng)期投入不足的背景下，**人對(duì)“讀書(shū)脫貧”寄予著賭博式的希望，然而這也讓**的發(fā)展陷入了一個(gè)更為貧困的漩渦。南方周末曾發(fā)表過(guò)一篇《甘肅**大量農(nóng)村大學(xué)生失業(yè) 家庭因教育破產(chǎn)》的報(bào)道，“大量農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，長(zhǎng)期舉債供養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)村家庭血本無(wú)歸，‘因教返貧’屢見(jiàn)不鮮„„”

而**的過(guò)去與現(xiàn)在正是中國(guó)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育困局的典型縮影。

在這樣的背景下，農(nóng)村孩子上大學(xué)的問(wèn)題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。在去年的兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員王平因?yàn)椤安灰膭?lì)農(nóng)村孩子上大學(xué)，讀了大學(xué)回不去自己的家鄉(xiāng)是悲劇”的言論引發(fā)公眾熱議。還有南方周末的一篇名為《讀書(shū)輸?shù)裘\(yùn)：甘肅**的瘋狂教育樣本》的后續(xù)報(bào)告讓廣大關(guān)注**教育茁壯成長(zhǎng)的社會(huì)人士為之心寒的事實(shí)，引發(fā)了許多討論。農(nóng)村的教育問(wèn)題到底面臨著什么問(wèn)題？大學(xué)生的供養(yǎng)問(wèn)題有沒(méi)有成為農(nóng)民的“不可承受之重”？ 就這些問(wèn)題我們來(lái)自西安各大高校的**學(xué)子以及其余地區(qū)的學(xué)子組成了一臨時(shí)小隊(duì)，在我們家鄉(xiāng)**縣進(jìn)行了一個(gè)為期一周的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

本次社會(huì)實(shí)踐共調(diào)查走訪了**縣150戶(hù)人家，完成調(diào)查問(wèn)卷150份。其中準(zhǔn)備供給大學(xué)生的家庭有36戶(hù)，正在供給大學(xué)生的家庭有60戶(hù)，已經(jīng)供過(guò)大學(xué)生的家庭有54戶(hù)，而供過(guò)兩個(gè)或以上大學(xué)生的家庭也多達(dá)8戶(hù)。考慮到廣大**留守的老人以及婦女學(xué)歷有限，不會(huì)寫(xiě)字或者識(shí)字不多的現(xiàn)象（男性青壯年均外出打工），本次調(diào)查采用了被調(diào)查對(duì)象口述，調(diào)查人員筆錄，并且在結(jié)束當(dāng)日調(diào)查任務(wù)后立即完成該日的調(diào)查電子表格的方式。本次調(diào)查走訪農(nóng)戶(hù)涉及楊集、魏岔、**、老坪、郭城、四方、土高等十余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地區(qū)分布均勻，調(diào)查對(duì)象具有典型代表性，較為準(zhǔn)確的反映了**在教育上面臨的一部分問(wèn)題，以及完成了大學(xué)生的供養(yǎng)問(wèn)題有沒(méi)有成為農(nóng)民的“不可承受之重”這一問(wèn)題的調(diào)查。

就本次調(diào)查得到的150份問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看：

一：全縣96%的農(nóng)村家庭因供給或曾經(jīng)供給大學(xué)生負(fù)有債務(wù)（包括生源地助學(xué)貸款和國(guó)家助學(xué)貸款）。其中，負(fù)債5萬(wàn)元以上的占80%，其中約有30%的家庭供給兩個(gè)或兩個(gè)以上的大學(xué)生，普遍反映負(fù)債8萬(wàn)元以上。

二:大學(xué)生畢業(yè)后找到較為滿(mǎn)意的工作，并且從此家庭擺脫貧窮面貌的占到了80%；只能自己糊口，勉強(qiáng)還清貸款的約占19%；無(wú)法還清貸款，家庭徹底因教育返貧的不到1%。

三：從供養(yǎng)孩子上大學(xué)的動(dòng)機(jī)上講，**人對(duì)于“上大學(xué)能改變命運(yùn)”近乎迷信。95%以上的**農(nóng)民認(rèn)為上大學(xué)的孩子一定會(huì)比不上大學(xué)的孩子有出息，希望自己的孩子能夠上大學(xué)，從此蛻農(nóng)脫貧?！霸?*，連續(xù)考三四年才考上的人也不少”，“如果第一年考不上，那就復(fù)讀到考上為止”。剩余的不到5%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生不一定比沒(méi)有上大學(xué)的有出息。其中大部分是受一些反面例子的影響或者對(duì)自己的子女不滿(mǎn)意得出來(lái)的結(jié)論。

四：對(duì)于供養(yǎng)大學(xué)生是否會(huì)讓家庭返貧的問(wèn)題，80%的 家庭認(rèn)為不用過(guò)于擔(dān)心，他們普遍覺(jué)得“娃娃上大學(xué)，這個(gè)家苦一陣，但不上大學(xué)，整個(gè)家就苦一世”，甚至有些家庭認(rèn)為家庭已經(jīng)很貧窮了，他們已經(jīng)習(xí)慣了這種日子，不在乎多過(guò)幾年這種日子。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分的大學(xué)生都學(xué)業(yè)有成，找到工作并且過(guò)上了奔小康的生活。然而事實(shí)并非總是如此，下面就是此次調(diào)查中的幾個(gè)個(gè)例子：

案例一：**，**縣**鄉(xiāng)**村**社人，24歲，2007年考入**大學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。在校期間盲目跟風(fēng)，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，并沾染了不少壞習(xí)慣。由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)，2011年6月畢業(yè)后沒(méi)有找到工作，現(xiàn)在在省城**待業(yè)。除去由國(guó)家助學(xué)貸款所得學(xué)費(fèi)，在校四年期間總計(jì)花費(fèi)7萬(wàn)多元。其父為小學(xué)高級(jí)教師，月工資2400元，其母為地地道道的農(nóng)民，妹妹于2010年考入**師院，月花費(fèi)約600元。對(duì)于如此高昂的生活費(fèi)，家里早已負(fù)債累累，說(shuō)起不爭(zhēng)氣的兒子，父親嘆息不斷：“當(dāng)初兒子作為村里的少數(shù)幾個(gè)考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，家里人都感到特別榮耀，以為兒子從此之后有出息了。誰(shuí)知上大學(xué)后他根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且思想消沉，完全喪失了以前我極力培養(yǎng)的好習(xí)慣。現(xiàn)在沒(méi)有本領(lǐng)，根本沒(méi)有用人單位要他，而同村和他同一年考上**大學(xué)的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)在**找到了一個(gè)待遇很不錯(cuò)的工作，可是他好好的前途就讓他自己給毀了呀！”

然而這僅是一個(gè)特例。據(jù)我們實(shí)地走訪調(diào)查，絕大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后是能找到個(gè)不錯(cuò)的工作的，找不到工作的農(nóng)村大學(xué)生僅占很少一部分，并且大多是一些三本院?；虼髮?zhuān)高職院校畢業(yè)的學(xué)生，極個(gè)別的二本或重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后失業(yè)也都是自身在大學(xué)不努力，由于掛科或者其他原因沒(méi)有順利拿到畢業(yè)證造成的結(jié)果。

近年來(lái)，**人對(duì)于大學(xué)生的渴望已經(jīng)到了空前絕后的程度，大家張口閉口談?wù)摰膯?wèn)題也都是教育問(wèn)題。當(dāng)然他們不會(huì)深入到什么理論的討論中去，樸實(shí)的**人民只是一方面羨慕著有孩子考到重點(diǎn)大學(xué)的家庭，一方面默默努力著，為子女盡量創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和盡力提供營(yíng)養(yǎng)較為豐富的食物。到縣城租房陪讀的家庭就接近一萬(wàn)戶(hù)，而整個(gè)**縣才有60萬(wàn)左右的人口?？h城四所高中附近擠滿(mǎn)了陪讀的家長(zhǎng)，僅**一中附近就有陪讀出租屋3000多間，很多家中有高中生的農(nóng)民家庭基本都是同一個(gè)模式，父親外出打工掙錢(qián)，月工資1500—3000元，母親在縣城租房子，給兒女做飯陪讀，目的主要在于監(jiān)督子女學(xué)習(xí)，避免其上網(wǎng)或者因?yàn)檎慈酒渌涣剂?xí)慣等荒廢了學(xué)業(yè)。當(dāng)然，也為了讓兒女吃的更好一些，母親也外出打工，從家里接來(lái)老人來(lái)照顧孩子。經(jīng)濟(jì)情況稍微好一些的家庭，會(huì)把年邁的需人照料的老人也接到縣城的出租房里面，在照顧自己的孩子考大學(xué)的同時(shí)照顧老人。有些租不起大房子的家庭，只好留下生活必須品，讓老人在家里面自己照顧自己。還有極少數(shù)甚至還要通過(guò)撿垃圾來(lái)維持生計(jì)。他們辛苦而卑微地游離在城市邊緣，目的只有一個(gè)——供孩子上學(xué)。

這些形狀各異的院子換了一批又一批房客，容納著**人民的美好希望，也見(jiàn)證落魄的逃離。勝出者獲得豐厚的物質(zhì)回報(bào)和身份地位的晉升，而失敗者則前功盡棄，甚至淪入更糟糕的深淵。為了解釋說(shuō)明這一陪讀現(xiàn)象，我們特地采訪了兩位在**一中附近陪讀的家長(zhǎng)。

案例二：作為千千萬(wàn)萬(wàn)陪讀家長(zhǎng)之一的王阿姨在談及為什么這么迫切的想供孩子上大學(xué)時(shí)面容嚴(yán)肅的這樣說(shuō)道：“我不愿意自己的孩子長(zhǎng)大后還像我一樣從地里刨著吃（我們當(dāng)?shù)胤窖?，意思是靠自己的雙手種地養(yǎng)活），希望他以后走出大山，比我們這一輩過(guò)得好。雖然很多人說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生找工作很難，但我還是覺(jué)得就算是打工，大學(xué)生有文化，也要比沒(méi)文化出去打工讓人放心的多。如果在家務(wù)農(nóng)的話(huà)，就像這幾年的情況，基本上就是絕收，那就是等死??！只要人家娃娃能念書(shū)，我們就是砸鍋賣(mài)鐵也是要供的，種地也得有文化，有技術(shù)??！再說(shuō)這幾年還有助學(xué)貸款，娃娃的學(xué)費(fèi)不用擔(dān)心了?，F(xiàn)在就是他爸出去打工掙些生活費(fèi)，娃娃再省省也就夠了，生活是苦些，但為了娃娃，這些苦算不上什么„„”

在**一中附近租房陪讀的土高鄉(xiāng)農(nóng)民**楊大媽這樣說(shuō)到：“我就害怕娃娃考不上，現(xiàn)在考上了大學(xué)有貸款，一般都能走起。娃娃考上了我和他爸就算都出去打工也要供他。就咱們這里的情況，大學(xué)生一般要比考不上出去打工的有出息，我們上一輩沒(méi)知識(shí)，不能讓娃娃再?zèng)]知識(shí)，我和他爸就是再吃苦也要供他們„„”楊大媽共有三個(gè)兒子，大兒子由于沒(méi)考上大學(xué)，今年準(zhǔn)備復(fù)讀，二兒子在高二，三兒子也到了初三，楊大媽現(xiàn)在的唯一工作就是給孩子做飯，然而事與愿違，三個(gè)孩子的成績(jī)并不好，盡管如此，楊大媽一家還是一再堅(jiān)持供養(yǎng)，“如

果第一年考不上，那就復(fù)讀到考上為止”！

“害怕的娃娃考不上，能考上的大多數(shù)都會(huì)有出息”這是很多**家長(zhǎng)最為真實(shí)的想法。雖然**的大學(xué)生出產(chǎn)率相較其他農(nóng)村區(qū)域而言高的驚人，但并不意味著大多數(shù)家庭的孩子都能上大學(xué)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于硬件設(shè)施問(wèn)題**普通的高中入學(xué)率僅僅約為40%，而幾所高中當(dāng)中也只有**一中、**二中的高考本科（包括提前批）上線率達(dá)到50%多，**三中、**四中、**五中以及河畔農(nóng)業(yè)中學(xué)的高考上線率一般都低于25%，甚至低于15%.這樣算下來(lái)，**孩子真正能上大學(xué)的連30%都不到，大多數(shù)孩子從初中畢業(yè)就面臨著外出打工的命運(yùn)，也有不少上技校的初中畢業(yè)生，但由于種種原因，學(xué)得一技之長(zhǎng)的寥寥無(wú)幾，到頭來(lái)還是農(nóng)民或者農(nóng)民工。而上了高中考不上大學(xué)的學(xué)生雖然大多數(shù)上了高職、大專(zhuān)，但在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，他們畢業(yè)后也不過(guò)是農(nóng)民或者農(nóng)民工。不管大學(xué)生的界定到底是怎樣的，**人眼中的大學(xué)生只是上了二本院校包括以上和軍校的學(xué)生，而這些學(xué)生大多數(shù)都能夠完成反哺家庭和自身生活達(dá)小康的目標(biāo)，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象在**并不是主流！

所以說(shuō)，由本次調(diào)查結(jié)果我們認(rèn)為：**教育現(xiàn)在面臨的最大問(wèn)題不是供不起大學(xué)生，而是上不了大學(xué)的學(xué)生除了做農(nóng)民或農(nóng)民工別無(wú)出路的問(wèn)題！又由于**縣長(zhǎng)期以來(lái)自然條件嚴(yán)酷，農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的落后，已經(jīng)工業(yè)和服務(wù)業(yè)的弱小，使**經(jīng)濟(jì)發(fā)展舉步維艱。在**，脫不了農(nóng)就意味著脫不了貧！科舉取士和尊儒重教得傳統(tǒng)因閉塞而保存，又因貧窮而被迫興盛。長(zhǎng)期以來(lái)，教育被押上了很大的賭注，甚至如南方周末記者認(rèn)為的那樣，“教育即賭博”，成為了改變寒門(mén)命運(yùn)的出路和調(diào)節(jié)貧富懸殊的杠桿。而上大學(xué)也的確是一條相對(duì)光明的道路。無(wú)數(shù)從**走出去的優(yōu)秀大學(xué)生早已證明了這一點(diǎn)。它可以帶來(lái)城市戶(hù)口和收入穩(wěn)定的工作，從而為整個(gè)家庭提供一個(gè)安全網(wǎng)?！澳銈?*是狀元縣，我的秘書(shū)也是**人。”2004年全國(guó)兩會(huì)上，早年曾在甘肅工作的國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)**代表說(shuō)。在中國(guó)，高考曾一度因此被理想化，被放大成無(wú)所不能的“神話(huà)”，縱使這些想象現(xiàn)在已越來(lái)越難兌現(xiàn)，但對(duì)于毫無(wú)選擇余地的西部貧苦家庭來(lái)說(shuō)，仍愿意將其看作化解一切苦難的解藥和鑰匙。2007年2月17日，胡錦濤總書(shū)記在**視察時(shí)也曾說(shuō)：“一個(gè)貧困縣出幾萬(wàn)名大學(xué)生，不僅為全國(guó)、全省做出了貢獻(xiàn)，而且為當(dāng)?shù)氐拿撠氈赂蛔龀隽撕艽筘暙I(xiàn)。”蛻農(nóng)脫貧，這成為了無(wú)數(shù)**人即使

吃苦受罪、傾家蕩產(chǎn)也要供養(yǎng)大學(xué)生的最原始動(dòng)力。

然而，“因教返貧”問(wèn)題也不容忽視。中國(guó)官方通訊社新華社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)10年上漲20倍，而同期國(guó)民收入增長(zhǎng)卻不到4倍。政協(xié)委員孫繼業(yè)也提醒人們，中國(guó)教育花費(fèi)占農(nóng)村家庭收入的比重已超過(guò)30％，躋身世界學(xué)費(fèi)最昂貴的國(guó)家之列。還有一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示：一個(gè)本科生的培養(yǎng)成本，相當(dāng)于像**這樣的貧困縣一個(gè)農(nóng)民35年的純收入。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看是國(guó)家繼續(xù)提供生源地助學(xué)貸款和國(guó)家助學(xué)貸款。生源地助學(xué)貸款以及國(guó)家助學(xué)貸款再加上社會(huì)各界的教育資助讓**大學(xué)生輟學(xué)率幾乎減小到0，在沒(méi)有助學(xué)貸款的年代，“一戶(hù)農(nóng)家無(wú)力供養(yǎng)兩個(gè)孩子讀書(shū)，只能抓鬮上學(xué)”，或者被迫上軍事院校的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而現(xiàn)在這種情況已寥寥無(wú)幾，“六月緊張，七月高興，八月憂(yōu)傷”的**高考現(xiàn)象不再重演。

而要從根本上解決**因教致貧、因教返貧的問(wèn)題，我們認(rèn)為最根本的是要讓**人找到除了教育以外的脫貧之法，讓他們找到除了上大學(xué)之外的生存之道，正如**籍學(xué)子、北京大學(xué)教授柴彥威說(shuō)，“在**，我們需要新的經(jīng)濟(jì)模式和更廣泛的基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)，來(lái)糾正一些異化的人才觀念和人生邏輯?！倍皇撬^的“不要鼓勵(lì)農(nóng)村孩子上大學(xué)”！

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2012年3月8號(hào)

第三篇：會(huì)寧支教總結(jié)

會(huì)寧支教總結(jié)

-------一米陽(yáng)光支教隊(duì)

一米陽(yáng)光支教隊(duì)員 王隊(duì)：帥氣，隨和

剛哥：博學(xué)，帥氣，穩(wěn)重，音樂(lè)師

閆姐：拍姐，記錄每個(gè)隊(duì)員的精彩瞬間，可愛(ài)，體貼，關(guān)心每位隊(duì)友 何子：熱情，負(fù)責(zé)，小權(quán)：活潑，笑容燦爛，聲音粗獷

小朱：熱愛(ài)音樂(lè)，很懷念睡眼朦朧中你若隱若現(xiàn)的歌聲 小灰灰：可愛(ài)，大家的開(kāi)心果 陶陶：一個(gè)沉默的小孩

志梅：最有學(xué)生緣，學(xué)生心目中的王老師，舞姿動(dòng)人，做人灑脫 阿寶：熱情，歌聲響亮，挺有學(xué)生緣 田杰：帥氣陽(yáng)光的主持人

張雨鋒：“醬油哥”，基本不擔(dān)任教學(xué)，提照顧大家的，比較細(xì)心，一頓“洋芋蓋被子”讓大家開(kāi)了眼 郭少敏：淑女姑姑

李胤寧：多才多藝（繪畫(huà)，書(shū)法，樂(lè)器都會(huì)），學(xué)生心目中的威嚴(yán)老師

2013.1.14（熱情，驅(qū)散了心中的寒意）

伴著雪花，一路顛簸，我們14名支教隊(duì)員來(lái)到了丁溝鄉(xiāng)慢灣小學(xué)，看到了錯(cuò)落的教室，那一刻，我就在試想，我講課的情景，一切都是那么的令人憧憬。。。

在校門(mén)口下車(chē)后，把物資放到學(xué)校，隨后，去何子的家----此次支教活動(dòng)的居住地。剛到就看到熱情的叔叔阿姨在門(mén)口迎接我們，突然間，很溫暖，熱情驅(qū)散了心中的寒意。。2013.1.16（孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)）

今天，和我的拍檔阿寶同學(xué)前去家訪，主要了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況及孩子的學(xué)習(xí)情況。

我們家訪的孩子家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)而言還算好，家里快過(guò)年了，一切也都挺好，農(nóng)村人，總是那么熱情，讓人不忍心拒絕，阿姨，真不是嫌棄你們家里的東西，而是，我們也有自己的原則。。。。家訪下來(lái)，感到心酸無(wú)奈的是：這里的家長(zhǎng)心有余而力不足，他們的文化水平過(guò)低，想輔導(dǎo)孩子，也沒(méi)有辦法，請(qǐng)家教，家庭情況不允許，2013.1.17（每個(gè)夢(mèng)想，都有權(quán)利期待，他們---是我們的未來(lái)）

面對(duì)一雙雙澄澈的眼神，我第一次懂得了自己的責(zé)任，看著孩子們冒著嚴(yán)寒來(lái)到學(xué)校聽(tīng)你講課，你有什么理由用匆忙準(zhǔn)備的教案糊弄他們，不管用什么方法，我都要盡我所能，讓你們有所收獲?？吹剿麄兩险n認(rèn)真的樣子，仿佛就是小時(shí)候的自己，那么無(wú)知，那么用力，透著股傻勁，伴著歲月的光影，我們終究會(huì)長(zhǎng)大。。親愛(ài)的小孩，我只愿你過(guò)得比我好，有個(gè)燦爛的前程。。

2012.1.19（瘋玩吧，少年）

此次支教，我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，和同學(xué)們的接觸相對(duì)多一些，看到他們課間活動(dòng)的身影，踢毽子，打球，忍不住想起我的童年，跟著一群男孩子瘋玩，掏鳥(niǎo)窩，彈玻璃球，烤土豆等。。

逝去的童年再也回不來(lái)，流年一樣的青春，需要我們倍加珍惜。孩兒們，瘋玩吧！童年終將被流光拋棄，只留下串串或甜美或苦澀的回憶，在我們深深的腦海。。2012.1.20（經(jīng)歷過(guò)，就不忍看到一地破碎的夢(mèng)）

即使再平淡的流年，說(shuō)到離別，都是悲傷的姿態(tài)。。。

下午沒(méi)課，就一個(gè)人在校園中，打量著這個(gè)不大的校園，回想起十天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總覺(jué)得那么美好，那么充實(shí)，有一瞬間，就想留在這兒了，看著這一切，很實(shí)在，很踏實(shí)，我終于明白讓最美鄉(xiāng)村教師一天天堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力了，那就是：這群孩子------可愛(ài)純真的讓你不忍心就這樣離開(kāi)，就這樣丟下一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想，想想他們的未來(lái)，總會(huì)讓你離開(kāi)的決心散失全無(wú)。。經(jīng)歷過(guò)，就不忍看到一地破碎的夢(mèng) 2012.1.21(我喜歡這里的一切)

我喜歡你們上課認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，我喜歡你們圍著我讓我教你們折紙，我喜歡看你們玩耍的時(shí)候，也喜歡你們看到我后表現(xiàn)出拘謹(jǐn)?shù)男【o張；

我喜歡小小的學(xué)校里空曠的一切，喜歡踩著午后的陽(yáng)光看已經(jīng)熟悉的一切，即使那是最后的留戀； 我喜歡上課、下課、做飯，忙忙碌碌，我喜歡看到小小的集市上人來(lái)人往；

我喜歡在熟悉的小路上拍照，也喜歡一個(gè)人走那條路，我喜歡路途中的一切，也喜歡它的終點(diǎn)，一頭是學(xué)校——有可愛(ài)的孩子，另一端是何子的家，我喜歡熱情的叔叔、阿姨，我喜歡那個(gè)溫暖的家，我喜歡有人半夜給我拉上被子留住溫暖，我喜歡聽(tīng)到雞叫和狗吠，那么和諧的曲調(diào)，我喜歡沉默地看著這一切…… 我喜歡。。。2012.1.25（承諾，我給不起；若有緣，以后再見(jiàn)）

我們班的同學(xué)們，六年級(jí)，當(dāng)離別的鐘聲想起，我真的很不舍，黃曉燕，梁云，楊彤，朱麗娜，朱彥合，鞏龍剛（可愛(ài)的小班長(zhǎng)），李巧紅和李巧霞兩姐妹，鄭逢春小伙子，還有宋仁雄小朋友很乖哦。。你們，我都很喜歡，當(dāng)你們問(wèn)我，明年還會(huì)不會(huì)再來(lái)時(shí)，我真的不能答應(yīng)你們，那份承諾太重。。我可愛(ài)的孩子們，若有緣，以后再見(jiàn)。2013.1.26（因?yàn)槎虝海悦篮茫╇x別的鐘聲響起，僅僅十天，總覺(jué)得有那么多的留戀，許多的不舍，我的學(xué)生，熱情的叔叔阿姨，默契協(xié)作的隊(duì)友，同炕共枕的室友，一切的一切，都將會(huì)是我心中的永恒。。。一首《再見(jiàn)》，道出了每個(gè)人的心聲： 我會(huì)牢牢記住你的臉 我會(huì)珍惜你給的思念

這些日子在我心中永遠(yuǎn)都不會(huì)抹去。。。。我的想法

對(duì)于此次支教，劃過(guò)美好的回憶外，我想說(shuō)說(shuō)不足之處，對(duì)于課程設(shè)置準(zhǔn)備不足，沒(méi)有范圍規(guī)定，也沒(méi)有大體指導(dǎo)，備課隨意，講課也隨意，沒(méi)有統(tǒng)一評(píng)課，這樣，對(duì)于每個(gè)隊(duì)員都沒(méi)有提高，自己按照自己的想法，也好也不好，我想說(shuō)，支教不僅是大學(xué)生的實(shí)踐圓夢(mèng)基地，我想，整個(gè)支教中，最重要的還是課程設(shè)置，以每個(gè)孩子為中心，盡我們的全力，最后下來(lái)，我們每個(gè)人一定會(huì)獲得成長(zhǎng)的。。而不是一開(kāi)始，就為了自己的一己之歡，把支教當(dāng)做短期之旅，我們要明白自己的角色，擺正自己的位置。。

既然被尊稱(chēng)為老師，那就要對(duì)得起自己的學(xué)生，即使，只有短短的十天。。

第四篇：心連心文化月活動(dòng)總結(jié)

“心連心”文化月活動(dòng)總結(jié)

在2010-2011第五屆“心連心”文化月，為配合資助中心做好“資困育人”的工作，弘揚(yáng)我校資助理念，展現(xiàn)貧困同學(xué)的優(yōu)秀風(fēng)采，建筑城規(guī)學(xué)院資助中心舉辦了許多活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)了同學(xué)們自立自強(qiáng)的品質(zhì)，并積極參加其他學(xué)院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。

作為一名資助秘書(shū)處的干事，在第五屆“心連心”文化月中，我參與策劃了建筑城規(guī)學(xué)院與材料學(xué)院資困助學(xué)中心聯(lián)合主辦的素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)，在前期準(zhǔn)備過(guò)程中，我寫(xiě)了一份策劃書(shū)，構(gòu)想了幾個(gè)比賽項(xiàng)目，提出了自己的活動(dòng)建議，并參與準(zhǔn)備了活動(dòng)期間所需要的策劃書(shū)、獎(jiǎng)狀、氣球等物資，并提前準(zhǔn)備了材料，負(fù)責(zé)主持正話(huà)反說(shuō)這個(gè)比賽項(xiàng)目。在比賽期間負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。在比賽結(jié)束后，負(fù)責(zé)清理會(huì)場(chǎng)。在比賽后期階段，負(fù)責(zé)寫(xiě)新聞稿及活動(dòng)總結(jié)，做后期的宣傳工作。

在建筑城規(guī)學(xué)院與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共同主辦的“心連心”文化月主題活動(dòng)之勵(lì)志自強(qiáng)知識(shí)競(jìng)答比賽中，在前期準(zhǔn)備階段，我負(fù)責(zé)向各學(xué)院下發(fā)通知，邀請(qǐng)各學(xué)院派代表隊(duì)參加本次比賽，并負(fù)責(zé)從建筑城規(guī)學(xué)院資助中心選拔成員組成代表隊(duì)參賽。比賽當(dāng)天，我提前到建藝館314教室打掃衛(wèi)生，布置會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備桌椅、畫(huà)板，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備飛鏢刺氣球環(huán)節(jié)中所需要的道具及題目。我同時(shí)負(fù)責(zé)打印活動(dòng)策劃書(shū)及比賽題目，并準(zhǔn)備了獎(jiǎng)狀、氣球等物品。同時(shí)在比賽中，作為建筑城規(guī)學(xué)院代表隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，我參加了本次比賽，與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合隊(duì)，積極踴躍答題，融入到比賽中去，并取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。比賽結(jié)束后，負(fù)責(zé)清理會(huì)場(chǎng)，整理桌椅。比賽后期階段，負(fù)責(zé)寫(xiě)?yīng)劆睿鲂侣劯逡约皩?xiě)比賽的活動(dòng)總結(jié)，做比賽后期的宣傳工作。

我參加了由建筑城規(guī)學(xué)院資困助學(xué)管理中心主辦的學(xué)術(shù)交流模型展活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)天，負(fù)責(zé)布置現(xiàn)場(chǎng)，并作為現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)員負(fù)責(zé)對(duì)模型進(jìn)行講解，并負(fù)責(zé)在現(xiàn)場(chǎng)照相，同時(shí)負(fù)責(zé)從建筑城規(guī)學(xué)院資助體系的成員中選拔幾名解說(shuō)員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，展覽結(jié)束后，負(fù)責(zé)清理衛(wèi)生。在展覽后期階段，做新聞稿，寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，做后期宣傳。

在“心連心”文化月文藝匯演中，我在前期準(zhǔn)備階段負(fù)責(zé)畫(huà)海報(bào)，做宣傳組織工作，并負(fù)責(zé)聯(lián)系建筑城規(guī)學(xué)院資助體系的成員，組織他們到現(xiàn)場(chǎng)觀看演出。在文藝匯演的后期階段，負(fù)責(zé)做新聞稿，寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，做后期宣傳工作。

在商學(xué)院資助服務(wù)中心主辦的“再讀感恩，你我心連心”支教活動(dòng)中負(fù)責(zé)從建筑城規(guī)學(xué)院資助中心選拔成員參加支教活動(dòng)，在計(jì)算機(jī)學(xué)院資助中心主辦的“勵(lì)志自強(qiáng)”主題演講比賽中負(fù)責(zé)選拔成員參加演講比賽，準(zhǔn)備演講稿，報(bào)名表，在土木學(xué)院資助中心主辦的圖書(shū)館勤工助學(xué)崗位體驗(yàn)活動(dòng)中負(fù)責(zé)選拔成員參加活動(dòng)，在法政學(xué)院資助中心主辦的“激情揚(yáng)帆，青春起航團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”、商學(xué)院資助中心“校園漂流瓶”活動(dòng)中，負(fù)責(zé)從大一新生中收集廢舊書(shū)籍，在映雪長(zhǎng)廊供全體同學(xué)交換，并在這些活動(dòng)中作為領(lǐng)隊(duì)參加了這些活動(dòng)。從資助中心這些活動(dòng)中我學(xué)到了許多，也鍛煉了自己，從中獲得了許多課堂中學(xué)不到的東西。達(dá)到了自立自強(qiáng)的目的，受益匪淺。

建筑101 于凌巖

第五篇：寢室文化月活動(dòng)總結(jié)范文

“寢室文化月”活動(dòng)總結(jié)

——博達(dá)學(xué)院中文系舍務(wù)部

舉辦時(shí)間：2008年11月

項(xiàng)目：“六人七足”大比拼，五子棋

大賽，門(mén)簽展示。

指導(dǎo)教師：劉慶斌

策劃：李瑩、郝俊淇、中文系舍務(wù)部

部員

中文系舍務(wù)部“寢室文化月”活動(dòng)總結(jié)

蒼茫冬日嚴(yán)寒當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我們部門(mén)要在11月舉辦活動(dòng)的決心。我們想通過(guò)親身體驗(yàn)，讓同學(xué)們更進(jìn)一步了解大學(xué)文化，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下同學(xué)們所掌握的本領(lǐng)能否自他共榮，付出能否被他人所贊賞；想通過(guò)活動(dòng)，找出本部門(mén)的不足和與其他部門(mén)的差距所在。

一，我們的大型集體活動(dòng)就從第二周的“六人七足大比拼”拉開(kāi)了序幕。我們要看看中文系新生能否在寒冷的環(huán)境中發(fā)揮能力，依靠自己的雙手和頭腦展示出上好的精神面貌。

07、08級(jí)同學(xué)以寢室為單位參與，場(chǎng)地設(shè)在教學(xué)樓下的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。抽簽分組，每組四隊(duì)，同組比拼，只比一輪，有專(zhuān)人計(jì)時(shí)，最后到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)少者獲勝。細(xì)節(jié)大致為：發(fā)令起跑時(shí)“六人七足”，由我部成員負(fù)責(zé)，把處在中間的同學(xué)們的左、右腿交互綁在一起，只有最左、最右邊的兩位同學(xué)各自余下一條腿不被捆綁，大家更多依靠雙手摟著身邊的伙伴來(lái)保持行進(jìn)中的平衡；

到達(dá)半程的界線時(shí)轉(zhuǎn)身，迅速自行解開(kāi)綁腿的繩子，變換為“六人六足”，即前一個(gè)人用右手抬起后一個(gè)人縮成90度角的右腿，整個(gè)隊(duì)伍成一條豎線，依靠單腿蹦跳回到起點(diǎn)（終點(diǎn)）。此次回程途中，可以撿起散落在地上的礦泉水瓶，完成后會(huì)依據(jù)瓶子數(shù)量減少相應(yīng)的秒數(shù)。

比賽進(jìn)行的異彩紛呈，有的選手“放肆”地摔倒，有的選手貼心的扶持，他們高喊著口號(hào)，在觀眾們的加油聲中奮力當(dāng)先。冬陽(yáng)普照的大地下，那攢動(dòng)的人群 在吶喊聲與歌聲中意氣風(fēng)發(fā) 那奔跑的身影，融入無(wú)私的陽(yáng)光??最終男女冠軍分別屬于73601寢室、41301寢室，但所有選手的勁頭和歡笑，給在場(chǎng)的每一個(gè)人都留下了深深的印象。

二，方圓之間——五子棋比賽。

接下來(lái)的一周，70多名大一新生，進(jìn)行了“殘酷”而有意義的五子棋比賽。此次比賽讓我們見(jiàn)識(shí)到思考的魅力，參賽選手對(duì)成功的渴望并不隨比賽的進(jìn)行而縮減，這些勝敗者都是能者，他們是一群有思想、有感情、有各種興趣愛(ài)好的生命群體。

在棋盤(pán)上，有時(shí)，一招簡(jiǎn)單實(shí)在的妙手，可能會(huì)讓一個(gè)學(xué)生明白一生追求的目標(biāo)；一番入情入理的變向思考，或許能攻克一個(gè)多年不化的“頑石”；一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，往往會(huì)讓對(duì)手和觀者倍受感動(dòng)，從而“心神蕩漾”??以上種種，都要求選手們鍛煉出良好、健康的心理環(huán)境，以及攻克障礙的思想準(zhǔn)備和能力。五子棋是一門(mén)藝術(shù)，恰似人生的種種斗爭(zhēng)，方與圓，方方正正的棋盤(pán)與棋線，圓滿(mǎn)周全的解決靈活棋子與手段，黑與白，明與暗，四面包圍與殺出重圍??這就要求選手們除了具有內(nèi)在素質(zhì)，還要有人格的魅力，能掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。

學(xué)會(huì)用智慧、謀略洞察新生心理，去了解新生，才能較容易地獲悉實(shí)際情況，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善寢室不良作風(fēng)，從而使新生寢室的每名學(xué)子，在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力與公平、公義的競(jìng)爭(zhēng)精神。

方圓之間，人生盡現(xiàn)。

三，門(mén)簽展示，異彩紛呈。

自制寢室門(mén)簽，便于張貼，創(chuàng)新含量高，展示寢室風(fēng)貌的效果極佳。本次活動(dòng)旨在提高同學(xué)對(duì)寢室的熱愛(ài)，加強(qiáng)寢室的團(tuán)結(jié)，要求每個(gè)寢室有獨(dú)特的標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，各盡所能添加各種素材——繪畫(huà)、攝影、剪紙，粘貼畫(huà)??對(duì)門(mén)簽制作條件的設(shè)置有利于發(fā)揮寢室同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力，有利于加深新生之間對(duì)彼此的熟知和信任。

充滿(mǎn)創(chuàng)造力的門(mén)簽，雖然小，但在校園仍屬于新事物，是我們舍務(wù)部全力充實(shí)寢室生活的重要舉措。這次實(shí)踐使部門(mén)每位成員清楚地認(rèn)識(shí)到，只有立足于寢室生活的需要，不斷創(chuàng)新，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)大學(xué)時(shí)代的要求。

四，“寢室文化月”落下帷幕，通過(guò)10月中旬的策劃籌備，到整個(gè)11月的活動(dòng)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

大學(xué)中歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法，“學(xué)生干部要有一桶水，才能給新生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)生干部只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了新生的需要；如今學(xué)生會(huì)不再是每位新生心目中的偉大向往，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知、求新的需要。

因此，學(xué)生干部的重任不再只是展示“一桶水”的能力，而是重在教會(huì)新生自己去尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水！要讓大家明白，大學(xué)生活，其實(shí)相當(dāng)甘甜。

另外，給新生“一杯水”仍停留下把新生當(dāng)成貯存經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。

通過(guò)“寢室文化月”，我們部成員達(dá)成共識(shí)，日后會(huì)主動(dòng)地，由傳授參加、舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法為主，圍繞新生的寢室生活，設(shè)計(jì)適合眾多寢室參加的活動(dòng)，體現(xiàn)“學(xué)生是主體，學(xué)校的主人”。

2、不斷摒棄寢室活動(dòng)中的陳舊觀念，把先進(jìn)的模式引入寢室。

多年來(lái)，學(xué)生干部發(fā)動(dòng)，學(xué)生參加；學(xué)生干部講述，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的大學(xué)活動(dòng)模式，可90后新生向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了這批新生的發(fā)展，壓抑了他們參與和奮進(jìn)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。與此同時(shí)，通過(guò)“寢室文化月”，組織者（舍務(wù)部）和參與者合作學(xué)習(xí)、通力探究、邀請(qǐng)教師和即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的寢室活動(dòng)模式，著力為寢室生活注入生機(jī)與活力。

大家通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：這些新的寓教于樂(lè)的活動(dòng)模式，給博達(dá)學(xué)院的學(xué)生更加自由的展示空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念；

大家共同認(rèn)識(shí)到，一味沿用舊的活動(dòng)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，我們自覺(jué)把新的模式引入寢室，改變了寢室的面貌，使寢室氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍；在活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情如此高漲；師生關(guān)系如此融洽，當(dāng)我們看到這一切，我們作為倡導(dǎo)者的初衷和心智，隨著心中暖意的升起，自然忘卻了辛苦的付出，十分欣慰。

3、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著大學(xué)中寢室生活的深入和地位的不斷提升，老師和學(xué)生干部們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這

是時(shí)代賦予我們的重任，今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。

4、每當(dāng)入學(xué)的新生叫我們一聲“學(xué)哥！”“學(xué)姐！”我們內(nèi)心便萬(wàn)分欣慰，愿我們的付出得到這樣的回報(bào)：新生在笑過(guò)和辛苦過(guò)之后，不僅說(shuō)出“有意思”，而且嘆出“有意義”。

至此，博達(dá)學(xué)院中文系，深謝耕耘奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)老師，及公義、仁愛(ài)、果敢等品質(zhì)皆處在向上期的同學(xué)們，寢室文化月，咱們明年見(jiàn)！