第一篇：學(xué)習(xí)《我的教育獲得感》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《我的教育獲得感》心得體會(huì)

新洲區(qū)三店街宋寨小學(xué)

陳順發(fā) 電話：*** QQ:910857412

2016年暑期教師集訓(xùn)，按照要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我的教育獲得感》一書。回首往事，歷歷在目，有時(shí)面對(duì)教學(xué)和班級(jí)工作上出現(xiàn)的瑣碎問題，有些是頑固問題，反復(fù)出現(xiàn)，不免出現(xiàn)厭煩情緒。自己的辛苦努力 未見任何收獲，一種挫敗感便出現(xiàn)了，更別說當(dāng)老師的獲得感了。什么時(shí)候有種教師的獲得感呢？這對(duì)于一個(gè)老師來說，是多么重要的感覺啊，它是你向前不斷努力的動(dòng)力，也是你愛崗愛學(xué)生的動(dòng)力。事業(yè)上的獲得感，從何而來，一定是教學(xué)能力如何強(qiáng)，班級(jí)管理能力如何棒嗎？我覺得在于自身的努力能得到認(rèn)可，得到回報(bào)，就可以了。對(duì)于學(xué)生，他們是希望能看到老師對(duì)他們努力的肯定，一個(gè)笑臉，一個(gè)五角星或是一顆糖。其實(shí)對(duì)于老師來說，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,就會(huì)讓你有種獲得感。在你一點(diǎn)點(diǎn)的教育影響下，學(xué)生在改變，在進(jìn)步，在成長(zhǎng)，當(dāng)老師的幸福感就會(huì)油然而生。

一開始，看著班上小孩兒的字一個(gè)個(gè)東倒西歪，橫不能橫直，豎又豎不直，筆畫沒有踩著正確的位置，有些嚴(yán)重散架，我還要給他拼湊起來。批閱田字本時(shí)，分門別類，要返工的高高一疊，沒有幾本是令自己比較滿意的，幾次下來，依舊如此?？纯待嬂蠋?、李老師他們班小孩的字，隨便拿一本都比我們班的要好，我著急了，我的字不差啊，是自己教學(xué)方法錯(cuò)了嗎？我嚷著要聽他們的寫字課。其他老師說，不用著急，慢慢來，你開始慢一點(diǎn)，要他們仔細(xì)觀察你寫，知道筆畫的位置所在，再讓他們?cè)噷懀l(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)指導(dǎo)。我覺得有理，感覺把這些建議記牢。后來，同事又給我建議:“這是要求你對(duì)他們、對(duì)家長(zhǎng)要求高些。不光要引導(dǎo)學(xué)生，還要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。”聽罷，我心里輕松不少，找到方法了。在后面的寫字課中，我先讓他們觀察，不允許任何人動(dòng)筆。然后帶著他們一筆一劃開始寫，然后我再指導(dǎo)。開始，很慢，四個(gè)字，每個(gè)兩行，一節(jié)課下來，大部分孩子不能完成。但見成效了，框架慢慢成型了，字跡整潔干凈了，筆畫也稍能練到位?？粗麄兊淖謱懙迷絹碓胶?，心里真是高興，自己的努力沒有白費(fèi)。從那時(shí)起，我覺得當(dāng)一名老師有了獲得感。面對(duì)以后越來越多，越來越難解決的問題，也更有信心去迎接了。

對(duì)教師職業(yè)而言，教師的獲得感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教育的教師才會(huì)真正愛自己的學(xué)生。因愛而生愛，我會(huì)不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。這種不斷探索的過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛，而是獲得感。

一、教師的獲得感來自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教育是一項(xiàng)充滿激情、關(guān)愛和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長(zhǎng)的過程，教師可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種獲得，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。記得，曾有個(gè)學(xué)生，在大家看來是那種無藥可救的類型，于是我采用找優(yōu)點(diǎn)，多談心，及時(shí)補(bǔ)功課等方法，讓他始終跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。到最后測(cè)試時(shí)，我教的學(xué)科他竟然得了優(yōu)秀，其他的學(xué)科進(jìn)步也不小，看著他臉上開心的笑容，我也被感動(dòng)了，這是一種收獲感染的獲得。

二、教師的獲得感來自在自身的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績(jī)，而領(lǐng)導(dǎo)和同行也會(huì)看見你的進(jìn)步，你的成長(zhǎng)，會(huì)賞識(shí)你、給你更多的機(jī)會(huì)讓你從中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的獲得感，你自己也會(huì)在工作崗位上實(shí)現(xiàn)人生的完滿和擁有更多的獲得感。如果家長(zhǎng)非常信任、肯定和尊重教師，那教師同樣會(huì)覺得很有獲得感。獲得感從來不會(huì)光顧一事無成的人，把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。教師應(yīng)當(dāng)象一條河，源源不斷地充實(shí)自己，將涓涓細(xì)流匯入大海；教師應(yīng)當(dāng)像一條路，將無盡的希望鋪向遠(yuǎn)方。作為教師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長(zhǎng)中才能創(chuàng)造出綿延不斷的獲得感。

三、獲得感來自自身平和的心態(tài)?，F(xiàn)代詩人何其芳說：凡是有生活的地方都有快樂和寶藏。這是一個(gè)永恒不變的真理，而擁有這個(gè)快樂和寶藏的法寶就是要有一個(gè)良好的心態(tài)。獲得感總是相對(duì)的，獲得感也是一個(gè)易碎品，不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的感受。說到底，獲得感就是一種平和的心態(tài)，心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，始終也不會(huì)覺得有獲得感。教師要以平和的心態(tài)面對(duì)教學(xué)的壓力，教師要以平和的心態(tài)面對(duì)外界的誘惑。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)今的社會(huì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)型的社會(huì)，人們的生活處處離不開錢。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感，但得到的卻不是很多。如果教師沒有一個(gè)平和的心態(tài)，那將會(huì)心理不平衡，而無心于教育教學(xué)工作。平淡也是一種獲得，擁有了平和的心態(tài)，獲得感就會(huì)長(zhǎng)駐你心田。

教育是為了人的幸福，教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎成長(zhǎng)。因此，教師的獲得感深深地關(guān)聯(lián)著學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。唯有老師擁有持久的職業(yè)獲得感，才能在教育崗位上迸發(fā)出無限的教育熱情和教育智慧。我們每個(gè)教師都應(yīng)該讓自己的生活豐富起來、靈動(dòng)起來，學(xué)會(huì)快樂而優(yōu)雅的追求獲得感。

第二篇：院感培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

院感培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)過兩期共六天的民營(yíng)醫(yī)院院感培訓(xùn)班，我從中收獲頗多，第一期主要針對(duì)民營(yíng)醫(yī)院的感控辦專職人員進(jìn)行了系統(tǒng)、豐富、實(shí)用的感染管理技巧和方法的講授，并針對(duì)現(xiàn)有民營(yíng)醫(yī)院存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，讓我印象深刻的有：

1、本次培訓(xùn)班的師資力量強(qiáng)大，囊括了各大三甲醫(yī)院的專家及等級(jí)醫(yī)院評(píng)審專家，也有優(yōu)秀民營(yíng)醫(yī)院的感控辦主任為我們傳授她們?cè)诟锌毓ぷ髦忻媾R的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，并為我們提出了許多很好的建議和解決辦法。

2、授課內(nèi)容新穎、豐富、廣泛，省級(jí)的專家為我們講解了民營(yíng)醫(yī)院醫(yī)院感染管理的思路、醫(yī)院感染防控新思路新挑戰(zhàn)、云南省分級(jí)診療政策解讀，提出新時(shí)期我們?cè)焊腥藛T所要面臨的新問題和新挑戰(zhàn)，也為我們民營(yíng)醫(yī)院的感控管理做出了詳實(shí)的指導(dǎo)；院級(jí)專家為我們講解了潔凈手術(shù)室的新標(biāo)準(zhǔn)、寨卡病毒病和黃熱病、醫(yī)院消毒衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、產(chǎn)房醫(yī)院感染管理和新生兒病房感染管理，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊弥攸c(diǎn)科室、重點(diǎn)人群院感防控、監(jiān)督指導(dǎo)工作；同時(shí)也邀請(qǐng)到了省內(nèi)優(yōu)秀民營(yíng)醫(yī)院的感控辦主任為我們傳授自己在民營(yíng)醫(yī)院感控工作中的經(jīng)驗(yàn)；

3、組委會(huì)邀請(qǐng)了等級(jí)醫(yī)院評(píng)審專家為我們講解了三甲醫(yī)院評(píng)審細(xì)則，為民營(yíng)醫(yī)院的三甲評(píng)審工作提供了更具體的要求，也為準(zhǔn)備晉升三甲醫(yī)院的我們提供了很好的參考資料。

在第二期的培訓(xùn)中，與2016年南省醫(yī)院感染管理學(xué)術(shù)年會(huì)湊在了一起，我有幸收獲了更多、更新的感染管理相關(guān)知識(shí)，也見到了來自全國(guó)業(yè)界資深的專家，這一次的師資力量可謂是雄厚，全國(guó)各地的專家為我們帶來了XDR革蘭陰性菌感染的診治進(jìn)展、各類滅菌技術(shù)和監(jiān)測(cè)手段及相關(guān)政策法規(guī)的新進(jìn)展、潔凈手術(shù)部感染管理以及醫(yī)院感染管理的角色等；省級(jí)專家則是對(duì)現(xiàn)階段云南省各醫(yī)院存在的問題進(jìn)行了預(yù)防措施、感染防治策略等的解讀；最后云南省醫(yī)院感染管理委員會(huì)的各位委員為我們就2016年上半年的云南省醫(yī)院感染管理專項(xiàng)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了條分縷析。

通過兩次的培訓(xùn)，聽到了來自全國(guó)各地院感專家的專題講座，讓我真正懂得了醫(yī)院感染工作的重要性、改變了對(duì)院感工作的價(jià)值觀。每一個(gè)專家的授課都令人備受鼓舞。在精彩的課堂上我感受到院感前輩對(duì)院感工作付出的諸多心血與努力，以及他們對(duì)院感工作的責(zé)任感，和嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著熱情的態(tài)度。這也使我對(duì)院感工作有了以下的體會(huì)：

一、通過聆聽各位專家的講解，我進(jìn)一步意識(shí)到院感工作的重要性。做院感工作如履薄冰，稍有疏忽，就可能釀成大錯(cuò)。各位專家所舉例醫(yī)院感染暴發(fā)的事例讓人驚心。醫(yī)院感染一旦暴發(fā)流行，不光給患者造成極大身心痛苦，同時(shí)也給醫(yī)院造成巨大的負(fù)面影響，增加醫(yī)患關(guān)系的緊張度，甚至影響社會(huì)的和諧。

二、第一期中的專家從基層醫(yī)院的實(shí)際工作開始講，我從中知道啦了醫(yī)院感染科職責(zé)及任務(wù)，知道了自己今后怎樣工作。也提醒我對(duì)以后的工作要不厭其詳?shù)娜プ觥?/p>

三、通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才能做好院感工作。這就要求我們專職人員不光要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的人際交往、溝通與協(xié)調(diào)能力，要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，要讓領(lǐng)導(dǎo)明白，院感工作雖然不賺錢，但可以省大錢，盡最大能力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)要了解各臨床科室負(fù)責(zé)人的心理，主動(dòng)為他們排憂解難；兼顧加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與多科室積極配合，聯(lián)合督查，我明白只有院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才能做好院感防制工作，保證醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)提升。

四、在各位專家的講授中，我體會(huì)到僅僅是提升醫(yī)院感染管理人員的專業(yè)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該加大全院職工醫(yī)院感染知識(shí)的普及力度，盡可能的培訓(xùn)形式多樣化，針對(duì)各部門、各科室的工作側(cè)重點(diǎn)，及各部門上班時(shí)間的差異性，為此感控辦應(yīng)采取不同類型的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到人人具備預(yù)防和控制醫(yī)院感染的意識(shí)；通過醫(yī)院局域網(wǎng)將不各階段感控相應(yīng)的知識(shí)和問題進(jìn)行匯總上報(bào)，使每位職工隨時(shí)都能了解醫(yī)院感染控制相關(guān)知識(shí)及動(dòng)態(tài)，做到人人具備熟練應(yīng)用感染預(yù)防控制的技能，不斷提高全員預(yù)防和控制感染的水平。

五、作為一家?？漆t(yī)院，應(yīng)該加強(qiáng)抗菌藥物情況及細(xì)菌送檢情況的調(diào)查和管理，在合理使用的條件下盡可能的降低醫(yī)院抗菌藥物使用率，提高細(xì)菌送檢率，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員合理使用抗菌藥物的意識(shí)。

六、進(jìn)一步完善質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，加大考核力度；善用各類管理統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)各科室的感染管理質(zhì)量考核中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行原因分析、解決方案、實(shí)施情況、整改效果評(píng)估等一系列的工作。在此基礎(chǔ)上不斷細(xì)化、完善各項(xiàng)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，使各部門工作人員的每項(xiàng)行為都有章可循，至此達(dá)到不斷提高質(zhì)量考核的效果。

總之，通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不光獲得了豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到很多管理學(xué)的方法。也從中認(rèn)識(shí)自己理論知識(shí)掌握的那么少，應(yīng)該放正自己的位置，明確自己的崗位職責(zé)，調(diào)高自己的溝通交流能力，做到把醫(yī)院的感染預(yù)防與控制工作做得更好，確保醫(yī)療質(zhì)量的安全。

楊思琦 2016-7-25

第三篇：院感培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì) - 副本

院感培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加院感長(zhǎng)訓(xùn)班學(xué)習(xí)三周時(shí)間已結(jié)束，給我的印象是 ： 1.這次培訓(xùn)班師資力量非常強(qiáng)大，有國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委的專家；有安徽省醫(yī)院感染控制中心的專家；還有各個(gè)地市級(jí)三甲醫(yī)院的專家。

2、授課內(nèi)容新穎、豐富、廣泛，國(guó)家級(jí)的專家為我們講解了醫(yī)院感染的發(fā)展史、如何提高新時(shí)期醫(yī)院感染的防控能力，提出新時(shí)期我們?cè)焊腥藛T所要面臨的新問題；省級(jí)專家為我們講解了醫(yī)院感染控制的新方法、新規(guī)范，以及如何做好重點(diǎn)科室、重點(diǎn)人群（特別是血液透析）院感防控工作；地市級(jí)專家為我們講解了院感防控的具體工作方法、手衛(wèi)生的重要性，及如何正確收集、統(tǒng)計(jì)、分析各種院感資料并進(jìn)行反饋，保證院感質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。具體體會(huì)如下：

一、通過聆聽各位專家的講解與臨床實(shí)踐，我進(jìn)一步意識(shí)到院感工作的重要性。我認(rèn)為做院感工作如履薄冰、如臨深淵，稍有疏忽，就可能釀成大錯(cuò)。各位專家所舉近期醫(yī)院感染暴發(fā)的事例讓人觸目驚心。醫(yī)院感染一旦暴發(fā)流行，不光給患者造成極大身心痛苦，同時(shí)也給醫(yī)院造成巨大的負(fù)面影響，增加醫(yī)患關(guān)系的緊張度，甚至影響社會(huì)的和諧。

二、通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才能做好院感工作。這就要求我們專職人員不光要有精湛的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的人際交往、溝通與協(xié)調(diào)能力，要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，與領(lǐng)導(dǎo)溝通要有“韌性”，要讓領(lǐng)導(dǎo)明白，院感工作雖然不賺錢，但可以省大錢，盡最大能力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)要掌握各臨床科室負(fù)責(zé)人的心理，主動(dòng)為他們排憂解難，通過學(xué)習(xí)，我明白只有院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才能做好院感防制工作。我們?cè)焊袑Ｂ毴藛T不光要有精湛的專業(yè)技術(shù)的配合。加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與多科室積極配合，聯(lián)合督查，才能做好醫(yī)院感染的預(yù)防與控制工作，保證醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)提升。

三、進(jìn)一步完善各種法規(guī)與制度，健全醫(yī)院的三級(jí) 院感網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，職責(zé)分工明確，健全各種制度與規(guī)范，要求所有職工（包括工勤人員）一切操作按規(guī)范執(zhí)行。做到按章管理，詢證督查，保證院感工作的順利進(jìn)行。

四、制定培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全院職工分層次進(jìn)行培訓(xùn)，加大宣傳力度，不斷強(qiáng)化醫(yī)患雙方的院感防控意識(shí)，要求醫(yī)務(wù)人員人人都按《消毒隔離規(guī)范》操作，盡量減少醫(yī)院感染的發(fā)生。

五、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)手衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)手衛(wèi)生的督查力度。不定期進(jìn)行考核，努力提高手衛(wèi)生的依從性。好多醫(yī)院內(nèi)感染，特別是多重耐藥菌的交叉感染都是通過醫(yī)務(wù)人員的手傳播的。各位院感專家實(shí)踐證明，正確執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范是控制醫(yī)院感染最簡(jiǎn)單、最方便 最快捷、最有效的方法。

六、要樹立：“防”大于“控”的觀念，醫(yī)院感染工作要以預(yù)防為主，院感專職人員要經(jīng)常深入重點(diǎn)科室督導(dǎo)檢查，及早發(fā)現(xiàn)醫(yī)院感染危險(xiǎn)因素，及時(shí)采取防控措施，防止醫(yī)院感染的暴發(fā)流行，不能等到暴發(fā)后再采取控制措施，以免給醫(yī)患雙方造成不可挽回的損失。一旦遇到醫(yī)院感染暴發(fā)流行，要按規(guī)定及時(shí)上報(bào)，并積極協(xié)助上級(jí)主管部門采取控制措施。

七、要按規(guī)范要求做好環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的監(jiān)測(cè)工作，防止矯枉過正，如花費(fèi)大量的人力、財(cái)力頻繁地做各種環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)，結(jié)果毫無意義。按規(guī)范要求需要清潔的物品就不要消毒滅菌處理，要求每季度做的監(jiān)測(cè)就不要每月都做，省下時(shí)間精力加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)科室、重點(diǎn)人群的監(jiān)測(cè)，以降低醫(yī)院感染的發(fā)生率。

總之，通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我不光獲得了豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到很多管理學(xué)的方法。把醫(yī)院的感染預(yù)防與控制工作做得更好，確保醫(yī)療質(zhì)量的安全。

院感科：

2014.12.31

第四篇：學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)的學(xué)后感

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了勞凱聲教授所主講的《教育政策法規(guī)》這一課后，我感覺收獲頗豐。他的講課既有豐富而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)，又有貼近生活的實(shí)際案例，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過學(xué)習(xí)我知道了教師依法必須履行的義務(wù)。(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國(guó)家強(qiáng)制力保障其履行。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。

用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

近年來，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活，而且成為導(dǎo)致社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故帶來的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。

因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C(jī)關(guān)嚴(yán)格依法處理中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，保護(hù)未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權(quán)益提供了可靠的法律依據(jù)

總之，新時(shí)期的老師除了需要擁有廣博的知識(shí)外，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做一名新時(shí)代合格的人民教師，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

第五篇：井岡紅色教育學(xué)習(xí)后感

赴井岡山學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為學(xué)習(xí)革命精神，堅(jiān)定理想信念，鼓舞干部職工斗志，我局組織了全體干部職工赴井岡山接受理想信念教育。我們先后參觀了井岡山革命根據(jù)地烈士陵園、毛澤東等老一輩革命家舊居、黃洋界哨口舊址等地；并重走了紅軍挑梁小道。親身感受了毛澤東同志等老一輩革命家在這里開展艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念。

“燎原星火”、這個(gè)“紅色圣地”給我的第一印象是滿眼的綠，千百種綠深淺交錯(cuò)被云霧配合著形成了美妙的層巒迭嶂。但你走近觀察可以發(fā)現(xiàn)，這里的土壤又是紅色的。不知這是否早就預(yù)示了這是一片紅色政權(quán)蓬勃發(fā)展的土地。

我們?cè)诰畬礁锩沂苛陥@的陵園門庭進(jìn)行了入黨宣誓儀式，隨后又參觀了紀(jì)念堂、碑林、紀(jì)念碑、雕塑園。革命烈士陵園是為了緬懷老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的豐功偉績(jī)，弘揚(yáng)井岡山精神而興建的。我知道在我腳下的每一寸土地都是無數(shù)革命先烈用鮮血與生命鋪墊而成的，懷著崇拜和敬仰的目光觀看了革命前輩留下的豐厚的精神財(cái)富。不管是紀(jì)念堂里懸掛著一系列先輩的照片中，還是在碑林里先輩們留下對(duì)前人的歌頌和對(duì)井岡山精神在中國(guó)發(fā)展歷史地位的肯定都讓我深深地體會(huì)到，當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨人在井岡山革命過程的轟轟烈烈。仰望井岡山革命 1

烈士紀(jì)念碑和雕塑園，深深體會(huì)到那些為中國(guó)革命事業(yè)奮斗的先輩們?yōu)槔硐霋侇^顱，灑熱血的慷慨，他們的人格品德也彷如眼前的井岡山一樣魁梧和讓人敬佩。

那么，什么是井岡山精神呢？江澤民同志把井岡山精神概括為：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利。井岡山精神既是對(duì)當(dāng)年井岡山革命的高度總結(jié)，又是對(duì)當(dāng)今黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此說，大力提倡和弘揚(yáng)井岡山精神，是對(duì)每一個(gè)人民公仆時(shí)代要求。堅(jiān)持井岡山精神對(duì)我們眼前的工作、學(xué)習(xí)和生活同樣具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)實(shí)踐井岡山精神，要結(jié)合自身實(shí)際，要把學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)井岡山精神與我們正在做的事情結(jié)合起來，以便于更好地指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作、解決問題和為人民服務(wù)。具體來說，就是要善于學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查，看到人家的長(zhǎng)處，審視自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；就是要善于總結(jié)，尤其是從實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中用心把握規(guī)律，在繼承中發(fā)展，在總結(jié)中提高。一切從實(shí)際出發(fā)，做好本職工作，牢固樹立大局意識(shí)，以最高的熱情，最高的效率，切實(shí)為住房和城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

井岡山紅色之旅結(jié)束了。這些革命紀(jì)念地，承載著深厚的革命歷史，紀(jì)錄著光輝的革命事跡，弘揚(yáng)著燦爛的革命精神。歷史的紅色旅程結(jié)束了，紅色的精神、紅色的文化依然在心頭激蕩。高舉毛澤東思想和鄧小平理論的偉大旗幟，堅(jiān)

持“三個(gè)代表”重要思想，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗。這是紅色精神的延續(xù)，我們從先輩們的手中接過這光輝而又沉重的一棒。我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，立志做有思想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，立志為人民做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)！