第一篇：南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)之行體會(huì)

做一個(gè)自覺(jué)的研究者

南京師范大學(xué)為期一周的學(xué)習(xí)，南師大的專家、學(xué)者、特級(jí)教師從課程校本化，課堂教學(xué)的維度，教師專業(yè)發(fā)展（魅力教師的修煉），校本教研與教研組建設(shè)，課堂導(dǎo)學(xué)模式與實(shí)踐，基于數(shù)字平臺(tái)的課堂評(píng)價(jià)等方面給我們進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的專題講座，這使我受益匪淺。

啟示一：我們的追求，教學(xué)做合一

魏峰教授所做的《陶行知先生的教育情懷、思想與行動(dòng)》讓我們對(duì)我們對(duì)陶行知先生的教育情懷有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了他愛滿天下的濟(jì)世情懷，樸素精深的思想，以及他的生活教育理論和教學(xué)做合一的教育方式。重新思考今天的教育，在課改的大背景下，兵教兵正是先生提倡的“小先生制”的重新發(fā)芽生根。但是與先生倡導(dǎo)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，還有一定的距離。特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，還應(yīng)該在“上的課堂，下的田旁，入的廚房”上做大文章。從考試的設(shè)置來(lái)看，除了知識(shí)的考試還有實(shí)踐（所謂生活能力）的測(cè)試，好在區(qū)教育局在初二開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課，各中小學(xué)也相繼開辟了部分菜地作為實(shí)踐課程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，觀察，體驗(yàn)。但與先生倡導(dǎo)的教育的任務(wù)是培植生活力和創(chuàng)造力還有很大的差距。

啟示二：國(guó)家課程校本化，校本課程個(gè)性化

楊新富校長(zhǎng)所做的《課程校本化的整合的思考與實(shí)踐》的報(bào)告，提出了從立德樹人，適應(yīng)世界發(fā)展，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步深化課改等方面迫切需求的學(xué)生核心素養(yǎng)。還有對(duì)國(guó)家課程，地方課程，校本課程的定位，恰當(dāng)?shù)谋扔鲊?guó)家課程是鋼筋鐵骨，地方課程是更加豐富，校本課程更有個(gè)性，記憶深刻。特別是他們結(jié)合國(guó)家課程校本化的實(shí)踐，結(jié)合南京當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，把生活即教育的理念落到實(shí)處。反觀我們開展的校本化和少年宮活動(dòng)有提升的空間。關(guān)于國(guó)家課程校本化，結(jié)合齊文化進(jìn)校園我們臨淄區(qū)也有很好的資源，需要化大氣力來(lái)做。

啟示三：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，是學(xué)習(xí)者自己發(fā)生改變。真正的學(xué)習(xí)不可能完全由教師的“教”發(fā)生；也不可能完全由學(xué)生的“合作”發(fā)生，離開教師的引導(dǎo)是有問(wèn)題的。學(xué)習(xí)者應(yīng)該在體驗(yàn)中應(yīng)用，應(yīng)用中建構(gòu)，建構(gòu)中改變，學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。教師所做的一切最終應(yīng)該讓讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。

真正意義上的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者的興趣與體驗(yàn)，期望與需要為前提的，其中需要教師以問(wèn)題與方法為核心的引導(dǎo)。實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者以展示與評(píng)價(jià)為核心的自我建構(gòu)。導(dǎo)學(xué)是實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上”的有效途徑。真正意義上的導(dǎo)學(xué)是教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上，緊隨學(xué)生的思維節(jié)奏，以融入學(xué)生心靈世界的方式開展教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)的更好。借用的媒介是導(dǎo)學(xué)案。反觀我們的實(shí)踐，雖有些許成績(jī)，但在設(shè)計(jì)的格式，學(xué)生的落實(shí)，教師批閱，課堂應(yīng)用等方面還有很大的提升空間。

俗話說(shuō)：“全國(guó)教育看江蘇”.蘇派教育如流水般靈動(dòng)，包容，滴水穿石，婉約動(dòng)人。特別是他們對(duì)教研和質(zhì)量的不懈追求，需要我們切實(shí)做一個(gè)自覺(jué)的研究者，并且為之付出巨大的努力。

第二篇：南京師范大學(xué)初中語(yǔ)文班學(xué)習(xí)體會(huì)

甘肅省“國(guó)培計(jì)劃（2013）” 南京師范大學(xué)初中語(yǔ)文班學(xué)習(xí)體會(huì)

莊浪三中

何苗苗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好。按照學(xué)校安排，今晚，我向各位老師匯報(bào)一下我在南京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況。不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、培訓(xùn)概況

10月10號(hào)到23號(hào)，我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃（2013）” 南京師范大學(xué)初中語(yǔ)文班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了十多位專家和教授的精彩講座。這是一次智慧的啟迪，更是一次語(yǔ)文的盛宴。不同風(fēng)格、不同類型的講座，每一天都能碰撞出思想的火花。此次培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)與專家面對(duì)面的交流，他們用鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。來(lái)自甘肅省各縣區(qū)的80名教師參加了本次培訓(xùn)，一共聽取了16場(chǎng)講座，舉行了3次名師工作坊，觀摩了2節(jié)語(yǔ)文示范課。在學(xué)習(xí)期間上交了3篇學(xué)習(xí)心得，辦了2期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。

第一講：由南京市教研室教研員、教授級(jí)語(yǔ)文教師袁源主講《南京語(yǔ)文》。她用語(yǔ)文的獨(dú)特視角和感受介紹了古老而美麗的南京市，展示了大量的圖片，介紹了南京市的地理位置、歷史變遷、歷史人物、人文景觀、風(fēng)土人情、文化積淀。主要介紹了在南京這方土地上孕育出的詩(shī)詞歌賦、文化名人。其中提到了南京幾所學(xué)校（華淀中學(xué)、第三初級(jí)中學(xué)、中華中學(xué)、中山中學(xué)）的師生共讀、書法教育、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、高效閱讀和我校正在提倡的讀書活動(dòng)和語(yǔ)文校本教材是一致的。

第二講：由上海市語(yǔ)文教研員，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》主編馮淵主講了《初中語(yǔ)文文本解讀》。通過(guò)《回憶魯迅先生》、《香菱學(xué)詩(shī)》、《老王》、《變色龍》、《孔乙己》等幾篇案例，詳細(xì)講讀了文本細(xì)讀的原則，文本細(xì)讀的方法，文本細(xì)讀的邊界。中心論點(diǎn)就是教師在教學(xué)前要細(xì)致的閱讀文本，吃透文本，關(guān)注細(xì)微處，聯(lián)系前后文，體貼人情，在每次教學(xué)時(shí)要教出新意。介紹了矛盾還原法、抓關(guān)鍵處法、尋找空白法、語(yǔ)境分析法幾個(gè)文本細(xì)讀的方法。這點(diǎn)對(duì)我們每個(gè)教師都是很有用處的。

第三講：由南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮主講《基礎(chǔ)教育、考試競(jìng)爭(zhēng)與素質(zhì)教育》。主要解剖了目前我國(guó)基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、考試競(jìng)爭(zhēng)中存在諸多的問(wèn)題。他說(shuō)目前我們的基礎(chǔ)教育走的太偏了，太累了。中國(guó)當(dāng)今的教育次序顛倒了，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)高中化，大學(xué)小學(xué)化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，只注重智育，而忽視了體育、美育等教育。（舉例臺(tái)灣一所中學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證的做法）。第四講：由南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師譚頂良主講《高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)》。主要是說(shuō)我們?cè)?/p>

教學(xué)時(shí)一定要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)去施教，要照顧到不同的學(xué)生，才能取得良好的效果。

第五講：由南京市語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師徐曉彬主講《關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的思考》。他講了身邊的古詩(shī)文、古詩(shī)文再認(rèn)識(shí)、古詩(shī)文的教學(xué)、古詩(shī)文的考查四個(gè)方面的內(nèi)容。主要是說(shuō)作為一名語(yǔ)文老師要具備關(guān)注身邊的語(yǔ)文資源，注意收集名勝古跡的楹聯(lián)、新穎的廣告詞、絕妙的手機(jī)短信，還要養(yǎng)成細(xì)讀詩(shī)詞的良好習(xí)慣，要讀出新意，要善于質(zhì)疑他人，不能人云亦云。他說(shuō)“讀不好文章，就講不出名堂”。

第六講：由南京曉莊學(xué)院貢如云教授講解《美國(guó)閱讀教學(xué)及研究對(duì)我們的幾點(diǎn)啟示》，介紹了美國(guó)四種閱讀教學(xué)模式：全語(yǔ)文教學(xué)（適用于語(yǔ)言教學(xué)與訓(xùn)練）、閱讀工作坊（適用于語(yǔ)言教學(xué)與訓(xùn)練）、文學(xué)圈模式（適用于文學(xué)教育，經(jīng)典閱讀）、顛倒課堂（翻轉(zhuǎn)課堂）模式。將中美閱讀教學(xué)進(jìn)行了比較，倡導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，自由質(zhì)疑。對(duì)我們的告誡是我們?cè)谔岢珜W(xué)生閱讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要給學(xué)生強(qiáng)加抄寫讀書筆記，寫讀后感，交流讀書心得。只要學(xué)生去自由閱讀，盡情遨游書海，就是好的做法。

第七講：由南京師大教師教育研究所所長(zhǎng)喬建中教授講解《如何增強(qiáng)教學(xué)反思能力》，他說(shuō)“教學(xué)反思是指老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐及其問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)，再思考。”運(yùn)用了大量的事例來(lái)說(shuō)明教學(xué)反思“要跳出教育看教育”，提出了教學(xué)反思的好多種方法和途徑。（對(duì)立性思考、換位思考、反向思考、批判性思考、質(zhì)疑性思考么、辯證性思考）。

第八講：由南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師、博士徐紅漫女士作《初高中古詩(shī)教學(xué)漫談》講座，主要講解了古詩(shī)教學(xué)中存在的理解不透徹，以解讀代替鑒賞的問(wèn)題，對(duì)怎樣進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)作了全面的探究。

第九講：由南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)科帶頭人、教授級(jí)語(yǔ)文教師謝嗣極進(jìn)行《需要注意的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)》的講座。他提出了提前幾分鐘進(jìn)教室、適度使用多媒體、問(wèn)題不可隱含預(yù)設(shè)的結(jié)論、用平易的口語(yǔ)“講”課、隨時(shí)走到學(xué)生中去、眼中要有每個(gè)學(xué)生、請(qǐng)誰(shuí)發(fā)言要斟酌、教師參與要適當(dāng)、歸納發(fā)言說(shuō)亮點(diǎn)、給學(xué)生一點(diǎn)提問(wèn)的時(shí)間、允許并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“不”、要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)我錯(cuò)了、按時(shí)下課，不拖堂等十三個(gè)方面教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，雖然很細(xì)小，很瑣碎，但對(duì)我們很有指導(dǎo)意義。

第十講：由南京師范大學(xué)副教授、博士湯振綱（班主任）主講《散文教學(xué)案例設(shè)計(jì)及反思》，本講由九篇教學(xué)案例構(gòu)成，魯迅的《風(fēng)箏》——抓住文章的矛盾點(diǎn)探究文意;蕭紅的《祖父的園子》——體會(huì)文字背后的心靈世界：蕭紅的《春意掛上了樹梢》——圍繞警句，思考探索；余光中的《假如我

有九條命》——提要鉤玄；馮驥才的《刷子李》——拓展思維與激起疑問(wèn)；《珍珠鳥》——讓語(yǔ)文作業(yè)可愛一點(diǎn)；老舍的《想北平》——跟著作者看！郁達(dá)夫的《古都的秋》——接受不同的審美類型；梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》——講法與寫法一致。

第十一講：由泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文名師唐余富講解《漫話泰州語(yǔ)文教育》，他在該講開篇中提到了北宋時(shí)期的學(xué)者、教育學(xué)家胡瑗先生，泰州人，創(chuàng)造了聞名后世的“蘇湖教法”。由胡瑗的教育思想，他得出三大啟示：一是卓越的教師應(yīng)該具有先進(jìn)的教育哲學(xué)思想；二是卓越的教師應(yīng)該具有普適價(jià)值的教育范式；三是卓越的教師應(yīng)該既是“經(jīng)師”，又是“人師”。接著他有介紹了江蘇省泰州中學(xué)高級(jí)教師、副校長(zhǎng)、特級(jí)教師洪宗禮，這是一位在泰州這片沃土上成長(zhǎng)起來(lái)的成功的人士。從洪宗禮成長(zhǎng)過(guò)程中得出名師成長(zhǎng)的密碼是：大志、堅(jiān)守、務(wù)實(shí)、學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、升華。最后他總結(jié)出來(lái)語(yǔ)文學(xué)科的四大特點(diǎn)：一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門“育人”的學(xué)科；二是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門“工具性”的學(xué)科；三是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門根植于生活的學(xué)科；四是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門充滿詩(shī)意的學(xué)科。

第十二講：由鎮(zhèn)江市語(yǔ)文名師陸其勇講解《語(yǔ)文兩活（活動(dòng)充分、思維活躍）創(chuàng)意課堂建設(shè)實(shí)踐與思考 》。他首先說(shuō)明新課改主要有六大“改變”：

1、轉(zhuǎn)變課程功能。

2、改革課程結(jié)構(gòu)。

3、改革課程內(nèi)容。

4、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。

6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校課改中課堂改革的操作點(diǎn)是兩個(gè)增加，一個(gè)減少：增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講。他明確指出現(xiàn)在的課堂存在的問(wèn)題往往是：課堂缺乏活力，思維不夠活躍。最后他總結(jié)出來(lái)被大家廣為認(rèn)同的教師發(fā)展的“四項(xiàng)定律：1.課堂必須有理念；2.考試必須有研究；3.文章必須有影響；4.課題必須有深度。

第十三講：由南京師大教授、博士生導(dǎo)師黃偉（人教版語(yǔ)文教材編寫人員）講解《語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特性在哪里》。他說(shuō)一是表現(xiàn)在思想情感、道德價(jià)值觀教學(xué)的獨(dú)特性；二是表現(xiàn)在形象思維、抽象思維培養(yǎng)上的獨(dú)特性；三是表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)基本路徑的獨(dú)特性，基本路徑體現(xiàn)在“兩個(gè)結(jié)合”上，一是讀寫結(jié)合，二是內(nèi)外結(jié)合。四是表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)基本方法的獨(dú)特性，語(yǔ)文教學(xué)在基本方法上的獨(dú)特性則應(yīng)是“活動(dòng)”。此人還提出了的一些顛覆性的觀點(diǎn)，很耐人尋味，如目前語(yǔ)文教材在編寫上側(cè)重于人文性，忽視了工具性；教育是一把雙刃劍，我們一手做神圣的事情，一手做屠夫的事情（當(dāng)今教育嚴(yán)重的扼殺了兒童的天性）。

第十四講：南京師大教授、博士朱曦講解《重審課程教學(xué)價(jià)值的價(jià)值》。他說(shuō)好課的標(biāo)準(zhǔn)是：有意義、有效率、有生成性、有常態(tài)性、待完善。課堂教學(xué)的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變是：從知識(shí)型課堂到智慧型課堂 ；

從制度型課堂到生態(tài)型課堂 ；從程序型課堂到倫理型課堂 ；從權(quán)威型課堂到對(duì)話型課堂 ；從預(yù)設(shè)型課堂到探討式課堂。

第十五講：由湯振綱教授進(jìn)行《小說(shuō)、詩(shī)歌教學(xué)》專題講座。、講解了詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》教學(xué)例談、現(xiàn)代詩(shī)歌《在哈爾蓋仰望星空》教學(xué)例談、《老王》教學(xué)例談、《孔乙己》教學(xué)例談、《熱愛生命》教學(xué)例談。這些例子的切入點(diǎn)都非常巧妙，值得我們學(xué)習(xí)。

第十六講：由蘇州大學(xué)教授、文學(xué)博士陳國(guó)安作了《初中語(yǔ)文教材的文化價(jià)值》講座。他對(duì)當(dāng)今的語(yǔ)文教材持否定態(tài)度，說(shuō)選編經(jīng)典的東西太少。反對(duì)在小學(xué)階段考四大名著，而且對(duì)四大名著中主要人物大批特批。他從語(yǔ)言、言語(yǔ)、語(yǔ)體、標(biāo)點(diǎn)、文體五個(gè)方面闡述了經(jīng)典文本的文化價(jià)值。他的詩(shī)歌誦讀功底非常深厚。

觀摩了南京第二十九中王生福老師的語(yǔ)文示范課《故鄉(xiāng)》。這節(jié)課使用了課件，圍繞“‘我’回到故鄉(xiāng)是怎樣的心情，離開故鄉(xiāng)時(shí)又是怎樣的心情”這一問(wèn)題為切入點(diǎn)組織教學(xué)。學(xué)生自由閱讀后，找出“悲涼”“悲哀”這兩個(gè)詞語(yǔ)，教者適時(shí)提出了一系列的問(wèn)題：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別？回到故鄉(xiāng)到底發(fā)生了什么，使“我”的心情越發(fā)哀痛？閏土究竟發(fā)生了怎樣的變化？你能從前后比較中發(fā)現(xiàn)什么？本節(jié)課主要探究了閏土外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、精神的變化。據(jù)教者介紹還將有一節(jié)課，主要進(jìn)行楊二嫂變化的分析。這節(jié)課從大處入口，小處落腳，教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)都很好，課堂留有想頭，給學(xué)生很大的思考空間。對(duì)教材的取舍把握恰到好處，而且教者用擁有寬容的心態(tài)，是一節(jié)具有引領(lǐng)作用的常態(tài)課。觀摩了南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉詠梅老師的一節(jié)《石壕吏》語(yǔ)文示范課。這節(jié)課也使用了課件，只用了5張幻燈片。首先介紹了杜甫，（圣人情懷和現(xiàn)實(shí)生活），背誦能表現(xiàn)杜甫圣人情懷的詩(shī)句。接著介紹了“三吏”“三別”，簡(jiǎn)單介紹了安史之亂。讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，然后概說(shuō)“這是一首什么樣的詩(shī)歌”并且進(jìn)行印證，結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，品詞教學(xué)，品味這首詩(shī)中有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如“暮”、“夜捉”、“一何”、“怒”、“啼”、“新戰(zhàn)死”、“無(wú)完裙”、“急應(yīng)”、“猶”、“如聞”、“獨(dú)”，最后解題，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，再擬其他題目（如《石壕記》），推敲比較不同題目的效果。最后用郭沫若的一首詩(shī)結(jié)束。一節(jié)課輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有作秀的痕跡，教者駕馭教材，調(diào)控課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力很強(qiáng)，可謂是一節(jié)文學(xué)底蘊(yùn)豐厚的示范課。

二、啟發(fā)收獲

本次培訓(xùn)，多位教育名家的講座給我的教學(xué)注入了源頭活水，讓我飽享了一場(chǎng)高規(guī)格的“文化大餐”。聆聽專家的講座，不論是積極的、正面的，還是消極的、反面的，都給自己以啟迪，主要啟示有以

下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)文教學(xué)一定要做到“三細(xì)”。教學(xué)時(shí)一定要緊扣文本，在細(xì)微處細(xì)心領(lǐng)會(huì)，從文本細(xì)節(jié)中領(lǐng)會(huì)作者的思想，讀出新意。課堂教學(xué)一定要實(shí)在，要從大處著眼，向小處落腳。要返璞歸真，力戒華而不實(shí)的表演課，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，理清作者思路，把握細(xì)節(jié)，仔細(xì)備課。語(yǔ)文教學(xué)力求一課一得，細(xì)心品味，向深度上發(fā)展，力戒貪多求濫，要著重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上下功夫。

2.語(yǔ)文教師一定要勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。要給學(xué)生一滴水，教師就必須是源源不斷的“活”水。這十多天來(lái)專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的知識(shí)，旁征博引地給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在教學(xué)中我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，也是一群基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教他們知識(shí)是我的責(zé)任，想辦法讓他們聽懂是我的追求。背負(fù)著責(zé)任和追求，我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任教育這項(xiàng)工作。

3.語(yǔ)文教師一定要汲取古今中外卓越的教育理論研究成果，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種執(zhí)著的信念?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。我要從人類各種文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，不時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，用先進(jìn)的、科學(xué)的、富有時(shí)代性的教育思想武裝自己，讓自己永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列，時(shí)刻立于不敗之地。

4.語(yǔ)文教學(xué)一定要充分利用身邊的一切自然資源和人文資源，走出書本，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。拉近語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活處處有語(yǔ)文。讓學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛母語(yǔ)，切實(shí)感受到漢語(yǔ)言文化魅力，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛漢語(yǔ)言文字的火把，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的國(guó)學(xué)興趣。

5.語(yǔ)文教師一定要具備三樣基本功——一口純正流利的普通話，一手瀟灑漂亮的鋼筆字，一副思維慎密的語(yǔ)言表達(dá)。這是語(yǔ)文老師的基本功，是語(yǔ)文老師的最好名片，更是對(duì)學(xué)生最具吸引力的秘密武器。

6.語(yǔ)文老師要多讀書。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書，可以讓我獲得寫作靈感，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生作文寫作；多讀書，可以讓人感覺(jué)我們知書答禮，頗有風(fēng)度。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！睆臅?，我往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的位置。用讀書來(lái)為自己放松心情也是一種不錯(cuò)的選擇。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！

走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，我的感悟體會(huì)是點(diǎn)滴的，粗淺的，消化、吸收也需要一個(gè)過(guò)程，我將把這次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。謝謝大家。

第三篇：南京師范大學(xué)編

南京師范大學(xué)編（高綱號(hào) 0344）

一、課程的目和要求

“聽力與口譯”是專門為英語(yǔ)專業(yè)本科段自學(xué)考試新開設(shè)的課程。它是?？贫巍奥犃Α焙汀翱谡Z(yǔ)”的綜合和繼續(xù)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)，在聽力方面，考生應(yīng)能基本聽英語(yǔ)國(guó)家的或我國(guó)的廣播、電視中的英語(yǔ)新聞報(bào)通，有關(guān)社會(huì)事件，科技動(dòng)態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面的一般性報(bào)道，并能作簡(jiǎn)要的筆頭摘要；在口譯方面，要求考生能夠較為熟練地運(yùn)用語(yǔ)言能力、翻譯技巧和背景知識(shí)，完成對(duì)包括有關(guān)國(guó)際事務(wù)、中國(guó)國(guó)情、中國(guó)文化等方面內(nèi)容在內(nèi)的語(yǔ)言素材的中英文兩種語(yǔ)言的口頭轉(zhuǎn)換。

二、考試的性質(zhì)、方式及題型說(shuō)明

1.聽力考試

1）聽力考試為水平考試，考試方式為考生聽事先錄制好的磁帶，同時(shí)在答卷上答題。答卷分試題冊(cè)和答題卡兩部分?？荚嚾L(zhǎng)約70分鐘，其中前60分分鐘為考生聽錄音答題時(shí)間，后10分鐘為把答案眷寫到答題卡上的時(shí)間。

2）考試題型

聽力考試共分為五個(gè)部分（Section）。其中第一、二、三部分為客觀題，形式為單項(xiàng)選擇，即A、B、C、D四項(xiàng)中選一項(xiàng)。第四、五部分為主觀題，形式為書面回答?？陀^題和主觀題分別占分?jǐn)?shù)份額的70％和30％，即分別為35分和15分。

題型說(shuō)明

第一部分（Section One）（10分）

該部分由10個(gè)小對(duì)話（short Conversation）構(gòu)成，形式類似于CET或TOEFL相應(yīng)中分，即男女聲各一句構(gòu)成對(duì)話，后附一個(gè)問(wèn)題。內(nèi)容以日常生活為主。卷面上相應(yīng)有10個(gè)單項(xiàng)選擇題。錄音播放一遍。題目間間隙為15秒左右。

第二部分（Section Two）（10分）

該部分由5段簡(jiǎn)要新聞構(gòu)成。形式與BBC、VOA、CNN等新聞簡(jiǎn)報(bào)形式相同。每段新聞相應(yīng)在卷面印有兩個(gè)問(wèn)題及選擇項(xiàng)。錄音播放兩遍。每段新聞之間間隙為30秒左右。

第三部分（Section Three）（15分）

該部分由3段較長(zhǎng)錄音構(gòu)成，形式不一，可以是英語(yǔ)國(guó)家或我國(guó)英語(yǔ)的廣播、電視節(jié)目中的綜合報(bào)道、人物專訪、影視節(jié)目錄音剪輯等。有關(guān)每段錄音在卷面上印有5個(gè)問(wèn)題及相關(guān)選擇項(xiàng)。錄音播放兩遍。每段錄音之間的間隙為1分鐘左右。

第四部分（Section Four）（10分）

該部分由1段較長(zhǎng)錄音構(gòu)成，形式同第三部分相同。卷面上將給出有關(guān)該錄音內(nèi)容的3個(gè)或3組關(guān)鍵詞或詞組，要求考生根據(jù)所聽內(nèi)容寫出有關(guān)關(guān)鍵詞組相對(duì)完整的信息。錄音播放兩遍。每一遍后留有1分鐘間隙。

第五部分（Section Five）（5分）

該部分由一段單人講話（monologue）錄音構(gòu)成。形式不一，可能是講話、演講、介紹、廣告、甚至歌曲。留有5處空白的錄音原文印在卷面，要求考生聽寫出其空白處文字。每空文字量約4－5詞。錄音播放三遍，中間不間斷。

2.口譯考試

1）口譯考試為水平考試。形式為口試。為保證考試的科學(xué)性、客觀性、公平性及其信度和效度，每位考生必須同時(shí)接受三位考官的共同測(cè)評(píng)，且口譯測(cè)試內(nèi)容將事先錄制在磁帶上，屆時(shí)為考生播放，考生作即席口譯。

2）考試程序

口譯考試分為兩部分，英譯漢和漢譯英。

i 英譯漢部分

英譯漢口譯分為兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段考生將聽5句話，每句英語(yǔ)20－30詞。內(nèi)容涉及日常生活、外國(guó)人在華生活、國(guó)際事務(wù)等。語(yǔ)速中等。每一句的錄音放過(guò)一遍后，考生在30秒內(nèi)作出口譯。

第二階段考生將聽到1分鐘左右的講話錄音。材料內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性，即以外方為信息源，以外方材料為主。錄音共播放兩遍。第一遍從頭播到尾，考生可以在這段時(shí)間里作筆記；第二遍錄音中插有4－5處30秒間隙，供考生口譯。

ii 漢譯英部分

漢譯英部分分為兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段考生將聽5句話，每句中文20－30字左右。內(nèi)容涉及日常生活、外事安排、中國(guó)國(guó)情、中國(guó)文化等。每一句的錄音放過(guò)一遍后，考生在30秒內(nèi)作出口譯。

第二階段考生將聽到1分鐘左右的講話錄音。材料內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性，即以中方為信息源，以中方材料為主。錄音共播放兩遍。第一遍從頭播到尾，考生可以在這段時(shí)間作筆記，第二遍錄音中插有4－5處30秒間隙，供考生口譯。

三、學(xué)習(xí)方法

由于我國(guó)國(guó)情的客觀條件以及廣大自考生學(xué)習(xí)、工作條件上的限制，給學(xué)好“聽力與口譯”這門課程帶來(lái)了很大的難度。聽力與口譯要求有很大的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言實(shí)踐，而僅僅依靠課本，顯然是不夠的。課本僅僅給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的框架，其中的內(nèi)容要學(xué)生靠平時(shí)自學(xué)去積累、豐富。

要想提高聽力，首先要保證語(yǔ)言素材的大量輸入，本科段聽力給考生提出了更高的要求，即實(shí)踐要求——聽真實(shí)材料?？忌荒馨涯抗庵欢⒃谡n本上，翻來(lái)覆去聽課本所配磁帶是不會(huì)有大長(zhǎng)進(jìn)的。盡管對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)不存在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，但這并不意味著無(wú)路可走。國(guó)外國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)廣播如BBC、VOA，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)、國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)電視節(jié)目，如CCTV－4，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的英語(yǔ)有聲雜志，如Crazy English，還有國(guó)內(nèi)現(xiàn)普及的大量的英文版光盤，都是練習(xí)聽力的上好原材料。其次要注意方法，講求收效。練習(xí)聽力要保持從材料中索取信息的興趣和興奮度，保證定時(shí)定量，把握難易度，根據(jù)不同材料性質(zhì)區(qū)別精聽和泛聽，適時(shí)進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。只有這樣，聽力水平能逐步提高。

在口譯學(xué)習(xí)上，考生需要付出更多的勞動(dòng)?？谧g對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是陌生的，是有挑戰(zhàn)性的。練習(xí)口譯要注意抓住幾個(gè)方面。一是英語(yǔ)水平的提高。口譯幾乎可以說(shuō)是包括語(yǔ)言全部技能的一種綜合技能?？谧g的機(jī)會(huì)不是很多，學(xué)習(xí)者可以在平時(shí)多作一些筆譯練習(xí)，打下扎實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言基本功。二是口譯工作帶有鮮明的當(dāng)代特點(diǎn)。隨著社會(huì)發(fā)展，新詞、新表達(dá)法不斷涌現(xiàn)，這就要求學(xué)習(xí)者注意平時(shí)的積累。指導(dǎo)同一事件的中英文兩種報(bào)道對(duì)照地學(xué)習(xí)，不失為一種好辦法。三要注意口譯工作自身的特點(diǎn)，即譯員必須及時(shí)地、獨(dú)立地完成一次性翻譯。這就意味著掌握好準(zhǔn)確性和靈活性的組合。實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤地譯出，而一些詩(shī)句、成語(yǔ)、俚語(yǔ)、俗語(yǔ)等則要靈活處理，譯成對(duì)方文化易于接受和理解的辭句。

四、口譯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

口譯評(píng)分共分五檔。每位考官選確定考生分?jǐn)?shù)檔次，再打具體分。最后取三位考官評(píng)分的平均值。第一檔（50－41分）全部或絕大部分信息被譯出，譯法得當(dāng)、正確、重點(diǎn)詞匯翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)音地道，語(yǔ)流順暢，基本上一次完成，間或有少許自然停頓?？傮w印象：能夠擔(dān)任一般性口譯工作。

第二檔（40－31分）大部分信息被譯出，譯法基本得當(dāng)、正確，重點(diǎn)詞匯大多被譯出且正確，語(yǔ)音正確，語(yǔ)流大體連貫，有中途停頓、更改現(xiàn)象?？傮w印象：基本上能夠擔(dān)任一般性口譯工作。

第三檔（30－21分）部分信息被譯出，譯法正誤參半，重點(diǎn)詞匯多有譯錯(cuò)或譯不出，語(yǔ)音基本能聽懂，語(yǔ)流時(shí)斷時(shí)續(xù)，中途多有停頓或更改。

第四檔（20－11分）少量信息被譯出，談不上譯法，重點(diǎn)詞匯基本上譯不出或譯錯(cuò)，語(yǔ)音難以聽懂，不成語(yǔ)流。

第五檔（10－0分）只譯出只字片言，基本處于譯不出狀態(tài)。

注：上述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中任一檔只要大部分描述與考生臨考表現(xiàn)相符，即可判為該檔分

第四篇：南京師范大學(xué)?；?/a>

第五篇：南京師范大學(xué)比較文學(xué)歷年試題（推薦）

南京師范大學(xué)比較文學(xué)歷年試題（文學(xué)院）

2000年

外國(guó)文學(xué)史（歐美部分）

一，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（40分）、1，維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》在哪些方面模仿荷馬史詩(shī)？

2，簡(jiǎn)述堂吉坷德與桑丘·潘沙這兩個(gè)形象之間的關(guān)系。

3，簡(jiǎn)述魏瑪古典主義的基本觀點(diǎn)。標(biāo)志著歌德從“狂飆突進(jìn)”轉(zhuǎn)變到“古典主義”的是他的哪部作品？

4，簡(jiǎn)述俄國(guó)文學(xué)中描寫“小人物”的傳統(tǒng)。

5，簡(jiǎn)述法國(guó)自然主義文學(xué)的先驅(qū)人物的主要藝術(shù)觀點(diǎn)。簡(jiǎn)述法國(guó)自然主義文學(xué)理論的主要闡述者關(guān)于自然主義文學(xué)的主要觀點(diǎn)。6，解釋“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”。

二，論述題（60分）

1，試論英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的發(fā)展歷史。

2，試分析屠格涅夫的《父與子》中巴扎洛夫的形象。

3，斯丹達(dá)爾的小說(shuō)創(chuàng)作的基本主題是什么？試以他的二，三部作品為例來(lái)進(jìn)行論述。

4，下面這兩首詩(shī)屬于什么詩(shī)歌流派（文學(xué)流派）？試以這兩首詩(shī)為材料，分析這個(gè)詩(shī)歌流派的藝術(shù)特點(diǎn)。

母音

黑A，白E，紅I，綠U，藍(lán)O，母音們，我?guī)滋煲舱f(shuō)不完你們神秘的出身； A是圍繞著惡臭的垃圾嗡嗡叫的 蒼蠅身上的黑絨絨的緊身衣。

E是蒸汽和帳篷的潔白，高傲的冰峰，白色的光線，傘行花微微的振動(dòng)； I是咳出的鮮紅的紅，怒火中燒 或深深懺悔時(shí)美麗雙唇的笑。

U是漣漪，綠海的神奇的顫動(dòng)，放牧牛羊的草原的寧?kù)o，煉金術(shù)學(xué)者額上的皺紋和安詳；

O是號(hào)角的刺耳的奇怪的響聲，被天體和天使們劃破的寂靜，她眼睛里發(fā)出的紫色的柔光！

豹

————在巴黎植物園

它的目光被那走不完的鐵欄 纏得這般疲倦。什么也不能收留。它好象只有千條的鐵欄桿。千條的鐵欄后便沒(méi)有宇宙。

強(qiáng)韌的腳步邁著柔軟的步容。步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn)，仿佛力之舞圍繞著一個(gè)中心，在中心一個(gè)偉大的意志昏眩。

只有時(shí)眼簾無(wú)聲地撩起?！?于是有一幅圖象浸入，通過(guò)四肢緊張的靜寂 在心中化為烏有。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出自bbs.kaoyan.com,本貼地址:http://bbs.kaoyan.com/viewthread.php?tid=887107 2001年外國(guó)文學(xué)史（歐美部分）一，解釋或簡(jiǎn)答（40分）1，荒誕派戲劇

2，德國(guó)“古典”主義 3，“人物再現(xiàn)”法 4，“迷惘的一代” 5，《紅字》

6，《尤利西斯》中并沒(méi)有尤利西斯這個(gè)人物，作品為何取此名？ 二，論述題（60分）1，2，3，4，試論18世紀(jì)歐洲文學(xué)對(duì)19世紀(jì)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大文學(xué)思潮的影響。試分析葉浦蓋尼·奧涅金這一藝術(shù)形象。

談?wù)劯前菪≌f(shuō)創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)后來(lái)文學(xué)的影響。概述《荒原》一詩(shī)各章的思想內(nèi)容與全詩(shī)的主題。

2002

外國(guó)文學(xué)史（歐美部分）一，簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題（40分）

1，簡(jiǎn)述索福克勒斯的《奧狄浦斯王》的藝術(shù)特點(diǎn)。2，簡(jiǎn)述《威尼斯商人》中夏洛克形象的特點(diǎn)。

3，17世紀(jì)法國(guó)古典主義與魏瑪古典主義有哪些異同？

4，簡(jiǎn)述雨果的《巴黎圣母院》的浪漫主義特點(diǎn)

5，簡(jiǎn)述海明威在他的幾部小說(shuō)中所表現(xiàn)的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度的變化。

6，解釋“情境劇”（“處境劇”），并舉出一部情境劇中的典型情境來(lái)作為例子。二，論述題（60分）

1，試論俄國(guó)十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展歷史。

2，哈代小說(shuō)創(chuàng)作的基本主題是什么？試以他的三四不小說(shuō)為例來(lái)進(jìn)行論述。3，試分析《包法利夫人》中愛瑪?shù)男蜗蟆?/p>

4，以《百年孤獨(dú)》為例，試分析魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。

2003外國(guó)文學(xué)史（歐美部分）一，解釋題（40分）1，《雙城記》 2，狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng) 3，自然派 4，“迷惘的一代” 5，“新小說(shuō)”

二，；論述題（60分）

1，試論歌德筆下的浮士德一生個(gè)階段的追求及這一形象的意義。2，試論《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義特征。3，在20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)以前，歐美文學(xué)中是否已經(jīng)存在現(xiàn)代主義因素和現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合具體作家作品進(jìn)行論證。

2004年外國(guó)文學(xué)史（歐美部分）

一，簡(jiǎn)要解釋下列問(wèn)題（8X8=64）1，解釋“荷馬史詩(shī)” 2，解釋“騎士文學(xué)”

3，莎士比亞創(chuàng)作的三個(gè)主要時(shí)期的代表作 4，浮士德和靡非斯特的辨證關(guān)系。

5，雨果《〈克倫威爾〉序》中提到了什么樣的美學(xué)原則，從他的作品中舉出3個(gè)例子。

6，分析哈代的代表作《還鄉(xiāng)》，《德伯家的苔絲》中的基本創(chuàng)作主題。7，海明威創(chuàng)作的個(gè)性特征

8，解釋“情境劇”，并舉出一個(gè)作品的情境加以說(shuō)明。

二

論述（86分）

1，斯丹達(dá)爾作品創(chuàng)作的基本思想傾向

2，分析《安娜·卡列妮娜》中造成安娜悲劇的原因。3，《喧嘩與騷動(dòng)》的藝術(shù)特點(diǎn)

4，在現(xiàn)代主義文學(xué)流派中哪些流派較多使用象征手法，試用具體作品進(jìn)行分析論述。

2002

比較文學(xué)

一，名詞解釋（五選四，20分，多做不給分）1，譽(yù)輿學(xué)

2，“卓然可比” 3，“原型”理論 4，闡釋學(xué)

5，“圓型研究”

二，簡(jiǎn)答題（五選四，40分，多做不給分）

1，比較文學(xué)的“比較”與一般的文學(xué)“比較”有何區(qū)別？ 2，舉例說(shuō)明有哪些因素導(dǎo)致了平行研究中可比較性的存在。3，試述“影響研究”與“接受研究”的相同與相異。

4，試以“文學(xué)與心理學(xué)”為例，談?wù)勀銓?duì)比較文學(xué)中“跨學(xué)科研究”的認(rèn)識(shí)。5，簡(jiǎn)述中國(guó)二十世紀(jì)比較文學(xué)的發(fā)展歷史。

三，論述題（40分）

1，試從比較文學(xué)的角度，談?wù)勀銓?duì)二十世紀(jì)中外文學(xué)關(guān)系的基本看法。2，試用“影響研究”的方法對(duì)你所熟悉的文學(xué)現(xiàn)象（可以是作品，作家，文藝思潮，文學(xué)活動(dòng)或文學(xué)社團(tuán)等各種文學(xué)現(xiàn)象）進(jìn)行一次具體的分析論述。

2003

比較文學(xué) 一，名詞解釋（5X2=10分）

1，教堂山會(huì)議 2，母題

二，問(wèn)答題（12X5=60分）

1，怎樣理解比較文學(xué)不是文學(xué)比較？

2，試述闡發(fā)研究與闡釋學(xué)的相同與相異。

3，從“媒介學(xué)”的角度，談?wù)劻肿g小說(shuō)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 所起的作用和貢獻(xiàn)。4，試以“文學(xué)和心理學(xué)”為例，談?wù)勀銓?duì)比較文學(xué)中“跨學(xué)科研究“的認(rèn)識(shí)。

三，論述題（20分）

試述二十世紀(jì)中外文學(xué)關(guān)系的基本發(fā)展走向及主要特點(diǎn)。

2004比較文學(xué)

一，名詞解釋（5X8=40分）1，“模子”理論 2，巴羅克

3，基亞

4，“總體文學(xué)” 5，“美國(guó)學(xué)派” 二，問(wèn)答題（60分）

1，試述“比較視域”所包含的基本學(xué)術(shù)要素及其定義。2，試述“影響研究”與“接受研究”的同異。

3，“五四”前后中國(guó)比較文學(xué)的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)。4，試述“闡發(fā)研究”的基本理論要素及其形成過(guò)程。

三，論述題（50分）

1，試用比較文學(xué)形象學(xué)的選擇合適的作品及形象，進(jìn)行依次具體的分析論述。2，如何理解比較文學(xué)是一種跨民族，跨語(yǔ)言，跨文化，跨學(xué)科的文學(xué)研究？

2005年南京師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)（比較文學(xué)）考研試題

一、名詞解釋： 1.“直線式淵源” 2.“回返影響” 3.卡雷，格林兄弟

二、簡(jiǎn)答：

（1）影響研究與平行研究的相同、相異（2）談?wù)劚容^文學(xué)的文學(xué)性

（3）20世紀(jì)下半以來(lái)，比較文學(xué)面對(duì)了哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

三、論述：

（1）談?wù)劚容^文學(xué)的前景？

（2）從跨學(xué)科研究的角度，談?wù)勎膶W(xué)與自然科學(xué)的關(guān)系

2005年南京師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)（外國(guó)文學(xué)）考研試題

一、名詞解釋： 1.象征派詩(shī)歌

2.《西緒福斯神話》 3.大學(xué)才子派

二、簡(jiǎn)答：

（1）流浪汗小說(shuō)對(duì)后世歐洲長(zhǎng)篇小說(shuō)藝術(shù)結(jié)構(gòu)的影響（2）結(jié)合《俄狄浦斯王》談?wù)勏ＥD人的命運(yùn)觀

（3）談?wù)劯前輰?duì)藝術(shù)的追求對(duì)后來(lái)法國(guó)文學(xué)的影響（4）《日內(nèi)瓦醫(yī)生》的思想價(jià)值

三、論述

（1）盧梭對(duì)封建文明的批判，“返歸自然”的思想對(duì)后世文學(xué)的影響？（2）結(jié)合具體作品談?wù)労Ｃ魍乃囆g(shù)風(fēng)格（3）意識(shí)流小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值

分享到: QQ空間 騰訊微博 騰訊朋友 收藏0 支持0 反對(duì)0

舉報(bào)

yy23860432 yy23860432 當(dāng)前離線

積分2482考元34580 元威望5 點(diǎn)精華0帖子313閱讀權(quán)限70注冊(cè)時(shí)間2007-4-30最后登錄2009-1-15 長(zhǎng)老會(huì)員

長(zhǎng)老會(huì)員, 積分 2482, 距離下一級(jí)還需 518 積分

串個(gè)門 加好友 打招呼 發(fā)消息

沙發(fā)

發(fā)表于 2007-5-1 00:28:22 |只看該作者

[轉(zhuǎn)帖]南京師大古代文學(xué)試題（2003年）

您所查看的帖子來(lái)源于考研加油站考研論壇(bbs.kaoyan.com)2003年古代文學(xué) 科目：中國(guó)文學(xué)史

一、解釋（5*10）

春秋三傳 永明體 轉(zhuǎn)益多師是汝師 夢(mèng)窗詞 行卷 文起八代之衰 四聲猿 榜眼 公安派 程乙本

二、問(wèn)答（25*4）

1、你是怎樣看待《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)成就極其影響的？

2、舉例說(shuō)明李白豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。

3、你是如何評(píng)價(jià)《西廂記》中人物形象的？

4、你是怎樣看待《儒林外史》藝術(shù)成就的？

古代文學(xué) 科目：中國(guó)古代文學(xué)作品閱讀與評(píng)論

一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞（2*10）

1、八月剝棗，十月獲稻（《豳風(fēng)·七月》）

2、鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。（《秦晉殽之戰(zhàn)》）

3、左右以君賤之也，食以草具。（《馮諼客孟嘗君》）

4、武安者，貌侵，生貴甚。（《魏其武安侯列傳》）

5、復(fù)棄中國(guó)去，委身適荊蠻。（王粲《七哀詩(shī)》）

6、初景革緒風(fēng)，新陽(yáng)改故陰。（謝靈運(yùn)《登池上樓》）

7、鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉筯應(yīng)啼別離后。（高適《燕歌行》）

8、誓將掛冠去，覺(jué)道資無(wú)窮。（岑參《與高適薛據(jù)同登慈恩寺浮圖》）

9、云鬢半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

10、喜算術(shù)，尤明天官，中夜則騎危視列宿。（章炳麟《徐錫麟傳》）

二、解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的典故出處及含義（4*10）

1、周公吐哺，天下歸心（曹操《短歌行》）

2、懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。（王粲《登樓賦》）

3、請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾。（王勃《滕王閣序》）

4、西陸蟬聲唱，南冠客思侵。（駱賓王《在獄詠蟬》）

5、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天見贈(zèng)》）

6、商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

7、子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)。（蘇軾《留侯論》）

8、為張睢陽(yáng)齒，為顏常山舌。（文天祥《正氣歌》）

9、借手殺仇長(zhǎng)樂(lè)老，脅肩媚貴半閑堂。（孔尚任《桃花扇》）

10、如何全盛金甌日，卻類金繒歲幣謀。（張維屏《三元里》）

三、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（共30分，其中1—8題每替3分，第9題6分）

1、《豳風(fēng)·七月》中“一之日”、“二之日”指的是什么？

2、“聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車”（李頎《古從軍行》），這里“輕車”一詞指什么？

3、“捫參歷井仰脅息”（李白《蜀道難》），“參”、“井”二詞何指？

4、“五岳祭秩皆三公”（韓愈《謁衡岳廟》），請(qǐng)解釋此句。

5、“今體被衣冠，坐談禮義，盡五常之志性，負(fù)百行之微旨”（李朝威《柳毅傳》），何為五常？

6、“夫秋，刑官也，于時(shí)為陰”（歐陽(yáng)修《秋聲賦》），何以說(shuō)秋為刑官？

7、（崔寧）“就潭州市里，討間房屋，出面招牌，寫著'行在崔待詔碾玉生活'”，“行在”一詞何義？

8、“會(huì)得白鹿，屬文長(zhǎng)作表，表上，永陵喜?！保ㄔ甑馈缎煳拈L(zhǎng)傳》）“永陵”一詞何指？

9、寫出王之渙《涼州詞·黃河遠(yuǎn)上白云間》一詩(shī)之平仄。

四、對(duì)下面兩首作品進(jìn)行評(píng)析，每篇評(píng)析文字不宜少于400字，但亦不必過(guò)長(zhǎng)（30*2）

1、張籍《秋思》

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

2、趙孟頫《岳鄂王墓》

鄂王墳上草離離，秋日荒涼石獸危。南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出自bbs.kaoyan.com,本貼地址:http://bbs.kaoyan.com/viewthread.php?tid=999749

南京師范大學(xué)2004年古代文學(xué)試題(初試)

您所查看的帖子來(lái)源于考研加油站考研論壇(bbs.kaoyan.com)中國(guó)文學(xué)史

一、名詞解釋（5*14）

風(fēng)雅頌 變文 建安文學(xué) 神魔小說(shuō) 新樂(lè)府 奪胎換骨 玉茗堂四夢(mèng) 唐宋派 陽(yáng)湖文派 程乙本 愿普天下有情的都成了眷屬 一生低首謝宣城 格調(diào)派 舉人

二、論述（20*4）

1、怎樣評(píng)價(jià)《離騷》的思想意義

2、比較王孟詩(shī)歌的異同

3、劉熙載《藝概·詞曲概》中云“東坡詞??”，結(jié)合作品，談?wù)勀愕目捶?/p>

4、你是怎樣評(píng)價(jià)《長(zhǎng)生殿》中李楊的愛情

2003年碩士研究生招生考試試卷中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 417 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史

一、填空（30）

寫出下列作品的體裁形式（若是小說(shuō)，請(qǐng)指明是長(zhǎng)篇還是中篇，若是詩(shī)歌請(qǐng)指明是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)，若是戲劇請(qǐng)指明是獨(dú)幕還是多幕話劇以及是現(xiàn)實(shí)題材還是歷史?。渡接辍?《微雨》 《梅雨之夕》 《寫在人生邊上》 《月下小景》

2、寫出下列文學(xué)作品、理論批評(píng)文章或重要文獻(xiàn)的作者： 《我們夫婦之間》 《不能走那條路》 《論“文學(xué)是人學(xué)”》 《評(píng)新編歷史劇〈海瑞罷官〉》 《無(wú)主題變奏》 《九月寓言》 《我與地壇》 《獨(dú)身女人的臥室》 《0檔案》 《檀香刑》

3、寫出“好一記鞭子》名詞產(chǎn)生的年代以及這個(gè)名詞所包括的作品名字。

4、寫出“主觀戰(zhàn)斗精神”的理論提出者和在小說(shuō)創(chuàng)作上的積極實(shí)踐者及其代表作。

5、寫出新文學(xué)第一個(gè)十年里的10位鄉(xiāng)土小說(shuō)作家。

6、寫出四首現(xiàn)代長(zhǎng)篇敘事詩(shī)篇名及作者、年代。

二、名詞解釋題（24）

1、“社會(huì)剖析小說(shuō)”

2、馬凡陀的山歌

3、“天安門詩(shī)歌”

4、“先鋒小說(shuō)”

三、簡(jiǎn)答題（36）

簡(jiǎn)述郭沫若歷史劇的浪漫主義藝術(shù)特點(diǎn)。簡(jiǎn)述“第三代詩(shī)歌”的主要特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述“文革”后中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究領(lǐng)域中的“重寫文學(xué)史”實(shí)踐。

四、論述題（60）

魯迅稱殷夫的政治抒情詩(shī)是“屬于別一世界”，通過(guò)作品分析談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。試比較張?zhí)煲砼c沙汀的諷刺題材的小說(shuō)。

在中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)的歷史發(fā)展中闡述“尋根小說(shuō)”的重要意義。

317 作品評(píng)論與寫作

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的作品，寫一篇1600字以上的評(píng)論。（字跡要端正、清晰）總分值150分。《期待》（師陀）

2003年 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題（復(fù)試）

一、論述題（20+30分）

請(qǐng)舉出10個(gè)近年來(lái)學(xué)術(shù)界有關(guān)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題討論的話題，并選出其中的兩個(gè)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀作品，回答問(wèn)題（20+30分）

簡(jiǎn)要回答《故鄉(xiāng)》中閏土形象的思想內(nèi)涵。

有人說(shuō)魯迅的《故鄉(xiāng)》開啟了現(xiàn)代鄉(xiāng)土小說(shuō)的源頭，你對(duì)此有何看法？ 《故鄉(xiāng)》（魯迅）（文長(zhǎng)，略）

2002年碩士研究生招生入學(xué)考試試卷 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 417 作品評(píng)論寫作

閱讀下面這首詩(shī)，寫一篇詩(shī)歌評(píng)論，字?jǐn)?shù)不得少于1200字?！稐墜D》（李金發(fā)）

317 文藝?yán)碚?/p>

一、名詞解釋（8*5）

藝術(shù)概括 審美意象 巫術(shù)儀式 含混 隱喻 倫理批評(píng) 隱含讀者 形式創(chuàng)造

二、論述（3*20）

試論文學(xué)的審美意識(shí)形態(tài)性質(zhì)。試述象征型文學(xué)的特征。

論文學(xué)典型藝術(shù)魅力的表現(xiàn)與實(shí)質(zhì)。

517 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史

一、解釋題（15）

1、“詩(shī)體大解放”

2、“零余者”

3、“朗誦詩(shī)運(yùn)動(dòng)”

4、“革命樣板戲”

5、“90年代散文熱”

二、簡(jiǎn)答題（6*5）

6、分別寫出下列作品的體裁和作者。

《望星空》 《謝瑤環(huán)》 《波動(dòng)》 《干校六記》 《心靈史》 《大淖記事》

7、按順序?qū)懱幟饭獾?、蒲風(fēng)、田漢、穆時(shí)英、卞之琳、辛笛、綠原、朱湘、西戎、楊煉、楊黎、韓東分別屬于哪個(gè)社團(tuán)或流派。

8、簡(jiǎn)述二十年代初文壇“問(wèn)題小說(shuō)”熱的特點(diǎn)及其原因。

9、簡(jiǎn)要分析陳白塵《升官圖》的內(nèi)容與創(chuàng)作特點(diǎn)。

10、簡(jiǎn)述五十年代“雙百方針”的提出對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的積極影響。

三、論述題（55）

11、列舉四篇（部）以上世紀(jì)中國(guó)三十年代以“豐收成災(zāi)“為題材的作品，并對(duì)它們的共同特點(diǎn)進(jìn)行論述。（17）

12、聯(lián)系具體文本，論述“朦朧詩(shī)“的審美特征及其關(guān)于它的論爭(zhēng)的文學(xué)史意義。（18）

13、以《海濱故人》、《莎菲女士的日記》、《韋護(hù)》、《青春之歌》、《方舟》、《私人生活》、“三戀”（王安憶）這幾部作品為例，論述中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代女性文學(xué)的發(fā)展。（20）

2001年碩士研究生招生入學(xué)考試試卷 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 519 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史

一、解釋題（20）

商籟體 南玲北梅 九葉詩(shī)派 黑八論 方法年

二、論述題（80）

1、陳述中國(guó)現(xiàn)代諷刺小說(shuō)在二十、三十、四十年代的發(fā)展情況，并對(duì)各時(shí)段的主要代表性諷刺小說(shuō)作家的成就得失作出評(píng)價(jià)。

2、為什么說(shuō)曹禺《雷雨》、《日出》等劇作的出現(xiàn)，標(biāo)志了中國(guó)話劇藝術(shù)的成熟？

3、以作家作品為例，比較分析中國(guó)新時(shí)期散文創(chuàng)作與五、六十年代散文創(chuàng)作在審美趣味和藝術(shù)追求上的主要不同之處。

4、列舉出近幾年出現(xiàn)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題（不少于5個(gè)），并選擇其中一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。

419 文藝?yán)碚?/p>

一、名詞術(shù)語(yǔ)解釋（40）

文學(xué)活動(dòng)的四個(gè)要素 生活活動(dòng) 《歌德談話錄》 文學(xué)概念的三種含義與相關(guān)的三種文學(xué)觀念 話語(yǔ)蘊(yùn)藉（含蘊(yùn)）藝術(shù)概括 詩(shī)的基本特征 《藝概》 敘述視角 接受心境

二、論述（60）

試說(shuō)明文學(xué)活動(dòng)與生活活動(dòng)是什么關(guān)系。

根據(jù)你對(duì)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅绾卫斫狻吧鐣?huì)主義時(shí)期文學(xué)的主導(dǎo)性、層次性、多樣性”。

你認(rèn)為在當(dāng)代，大眾傳媒對(duì)文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了什么樣的影響？

319 文學(xué)作品評(píng)論寫作

閱讀下文，寫一篇作品評(píng)論，題目自擬，書寫清晰規(guī)范，不少于1000字?！渡钕镉致勝u米聲》（陸文夫，《人民文學(xué)》99年第二期）

舉報(bào)

yy23860432 yy23860432 當(dāng)前離線

積分2482考元34580 元威望5 點(diǎn)精華0帖子313閱讀權(quán)限70注冊(cè)時(shí)間2007-4-30最后登錄2009-1-15 長(zhǎng)老會(huì)員

長(zhǎng)老會(huì)員, 積分 2482, 距離下一級(jí)還需 518 積分

串個(gè)門 加好友 打招呼 發(fā)消息

板凳

發(fā)表于 2007-5-1 00:30:44 |只看該作者

2003年碩士研究生招生入學(xué)考試試卷——電影學(xué) 影視藝術(shù)概論

一、列舉十部中外電影作品的片名及其導(dǎo)演（10）

二、名詞解釋（6*5）

1、印象派電影

2、表現(xiàn)主義電影流派

3、奧伯豪森宣言

4、聲畫對(duì)位

5、蒙太奇

三、簡(jiǎn)答題（10*5）

1、略述里恩“跨洋電影”的特點(diǎn)。

2、略述美國(guó)越戰(zhàn)片的簡(jiǎn)況。

3、中國(guó)電視劇在恢復(fù)發(fā)展期的特點(diǎn)。

4、影視影像的特征。

5、導(dǎo)演應(yīng)具備哪些基本的素養(yǎng)？

四、論述題（20*3）

1、試述新現(xiàn)實(shí)主義電影的美學(xué)原則及創(chuàng)作概況。

2、試述世界電視劇發(fā)展大致經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期。

3、請(qǐng)選擇一檔電視欄目，分析其特征、成功與不足。

文藝評(píng)論與寫作

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的作品，寫一篇1600字左右的評(píng)論。（字跡要端正、清晰）總分值150分。作品為張承志《綠夜》（長(zhǎng)達(dá)16頁(yè)，內(nèi)容略）

影視藝術(shù)概論

一、列舉十部中外電影作品的片名及其導(dǎo)演（10）

二、名詞解釋（6*5）

1、印象派電影

2、表現(xiàn)主義電影流派

3、奧伯豪森宣言

4、聲畫對(duì)位

5、蒙太奇

三、簡(jiǎn)答題（10*5）

1、略述里恩“跨洋電影”的特點(diǎn)。

2、略述美國(guó)越戰(zhàn)片的簡(jiǎn)況。

3、中國(guó)電視劇在恢復(fù)發(fā)展期的特點(diǎn)。

4、影視影像的特征。

5、導(dǎo)演應(yīng)具備哪些基本的素養(yǎng)？

四、論述題（20*3）

1、試述新現(xiàn)實(shí)主義電影的美學(xué)原則及創(chuàng)作概況。

2、試述世界電視劇發(fā)展大致經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期。

3、請(qǐng)選擇一檔電視欄目，分析其特征、成功與不足。

文藝評(píng)論與寫作

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的作品，寫一篇1600字左右的評(píng)論。（字跡要端正、清晰）總分值150分。作品為張承志《綠夜》（長(zhǎng)達(dá)16頁(yè)，內(nèi)容略）

舉報(bào)

yy23860432 yy23860432 當(dāng)前離線

積分2482考元34580 元威望5 點(diǎn)精華0帖子313閱讀權(quán)限70注冊(cè)時(shí)間2007-4-30最后登錄2009-1-15 長(zhǎng)老會(huì)員

長(zhǎng)老會(huì)員, 積分 2482, 距離下一級(jí)還需 518 積分

串個(gè)門 加好友 打招呼 發(fā)消息

地板

發(fā)表于 2007-5-1 00:31:43 |只看該作者

05年中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

您所查看的帖子來(lái)源于考研加油站考研論壇(bbs.kaoyan.com)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史初始試

一、寫題

1、寫出下列作品的體裁形式（若是小說(shuō)，請(qǐng)指明是長(zhǎng)篇還是中篇或是短篇，若是詩(shī)歌，請(qǐng)指明是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)，若是戲劇請(qǐng)指明是獨(dú)幕還是多幕話劇以及是現(xiàn)實(shí)題材還是歷史?。?/p>

《打出幽靈塔》、《孩兒塔》、《三個(gè)叛逆的女性》、《蝸牛在荊棘上》、《麗莎的哀怨》

2、寫出下列文學(xué)作品、理論批評(píng)文字或重要文獻(xiàn)的作者

《團(tuán)泊洼的秋天、《靜靜的產(chǎn)院》、《現(xiàn)實(shí)主義——廣闊的道路》、《在懸崖上》、《一個(gè)工廠秘書的日記》、《苦戀》、《靈山》、《關(guān)于解放以來(lái)文藝實(shí)踐情況的報(bào)告》、《文學(xué)的“根”》、《論文學(xué)的主題性》

3、寫出深受外國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)影響的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)流派（小說(shuō)與詩(shī)歌個(gè)一個(gè)）

4、寫出四篇反映兩代人矛盾沖突的現(xiàn)代小說(shuō)篇名

5、寫出愛牟、春寶娘、梅春姐、汪中、俞實(shí)夫這幾個(gè)人物形象出于哪位作家的哪部作品

6、寫出“革命加戀愛”創(chuàng)作現(xiàn)象的產(chǎn)生時(shí)期和三部代表作

二、名詞解釋 “小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”、“閑談體”、“手抄本小說(shuō)”、“零度情感”

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述徐志摩詩(shī)歌的主要藝術(shù)特征

2、簡(jiǎn)述20世紀(jì)50~70年代中國(guó)的戲曲改革運(yùn)動(dòng)

3、簡(jiǎn)述《隨想錄》的思想文化內(nèi)容及文體價(jià)值 四論述

1、論述二十年代“鄉(xiāng)土小說(shuō)”對(duì)魯迅小說(shuō)的繼承與發(fā)展

2、為什么說(shuō)曹禺的劇作開拓了中國(guó)現(xiàn)代悲劇藝術(shù)的表現(xiàn)領(lǐng)域和精神刻畫的深度

3、比較論述《紅旗譜》與《紅高粱》的歷史書寫 文學(xué)評(píng)論寫作 《斷魂槍》老舍

舉報(bào)

yy23860432 yy23860432 當(dāng)前離線

積分2482考元34580 元威望5 點(diǎn)精華0帖子313閱讀權(quán)限70注冊(cè)時(shí)間2007-4-30最后登錄2009-1-15 長(zhǎng)老會(huì)員

長(zhǎng)老會(huì)員, 積分 2482, 距離下一級(jí)還需 518 積分

串個(gè)門 加好友 打招呼 發(fā)消息

5#

發(fā)表于 2007-5-1 00:32:06 |只看該作者

05年現(xiàn)當(dāng)代復(fù)試

您所查看的帖子來(lái)源于考研加油站考研論壇(bbs.kaoyan.com)節(jié)選的一段《〈呼蘭河傳〉序》 結(jié)合文章對(duì)蕭紅小說(shuō)《呼蘭河傳》的評(píng)析，談?wù)劽┒墁F(xiàn)代作家作品研究的基本特點(diǎn)。

根據(jù)文章觀點(diǎn)的提出、分析問(wèn)題的思路，及其語(yǔ)言特點(diǎn)等方面，簡(jiǎn)述矛盾文學(xué)評(píng)論的寫作方式。

針對(duì)文章的內(nèi)容請(qǐng)做出你的評(píng)價(jià)及其它在20世紀(jì)蕭紅小說(shuō)研究中的意義。

舉報(bào)

yy23860432 yy23860432 當(dāng)前離線

積分2482考元34580 元威望5 點(diǎn)精華0帖子313閱讀權(quán)限70注冊(cè)時(shí)間2007-4-30最后登錄2009-1-15 長(zhǎng)老會(huì)員

長(zhǎng)老會(huì)員, 積分 2482, 距離下一級(jí)還需 518 積分

串個(gè)門 加好友 打招呼 發(fā)消息

6#

發(fā)表于 2007-5-1 00:32:45 |只看該作者

06年南師現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)初試（沒(méi)有填空）

名解:主觀戰(zhàn)斗精神、現(xiàn)代羅曼司、革命回憶錄、學(xué)者散文 簡(jiǎn)答:外國(guó)文學(xué)思潮對(duì)五四文學(xué)革命的影響

聯(lián)系具體作品，簡(jiǎn)述高行建戲劇觀念極其藝術(shù)表現(xiàn)

簡(jiǎn)述陳映真小說(shuō)的思想藝術(shù)特點(diǎn)

論述:結(jié)合作品，請(qǐng)?jiān)诂F(xiàn)代詩(shī)歌的歷史發(fā)展中論述艾青詩(shī)歌的重要地位

分別以《傷逝》、《家》、《青春之歌》、《綠化樹、《廢都》為例，分析現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中知識(shí)分子題材小說(shuō)（圍繞一問(wèn)題深入）。