第一篇：聽王大績老師講座心得體會

聽王大績老師講座心得體會

聽王大績老師的講座已經(jīng)不止一次了，但每一次給我留下了深刻的印象，他用詞幽默、講解生動，從理論到實踐，從宏觀到微觀，講述了他的語文觀和教學(xué)經(jīng)驗。他對語文教學(xué)的獨到見解，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，感慨良多：語文老師的發(fā)展方向在哪里？語文老師的未來是什么？王老師給出了示范和答案。

面對“誤盡蒼生是語文”的責(zé)難，面對高考語文畸形的競爭，中學(xué)語文教學(xué)的尊嚴(yán)為什么沒有丟失？就是因為有像王老師這樣堅守著語文講壇，有著獨立思考不隨波逐流的老師。王老師給我們的啟示是：語文老師首先是一個思想者，其次才是一個語文教學(xué)的踐行者。

王老師講了三個問題：

首先是品味文字。他首先講“習(xí)得”和“學(xué)得”的區(qū)別，然后講細(xì)察和深思是語文“學(xué)”對“習(xí)”的關(guān)鍵性超越。學(xué)習(xí)的過程，就是品味社會人生，形成思想情感，訴諸語言文字的過程。在眾多的步驟中，他認(rèn)為，“品味”一詞最為關(guān)鍵。為此，他例舉了大量的教學(xué)實例，來說明品味的重要。這些實例，全是他自己的研究心得，可謂洞燭幽微，于人不能言之處言之，人不能察之處察之，人不能思之處思之。陳忠粱先生說，語文教師有三種境界，第三境界是眼睛“有毒”。所謂“有毒”就是犀利，就是獨特。我以為，王老師是達(dá)到這樣的高度的。孫紹振先生說，語文課堂上講學(xué)生一望而知的東西，我在中學(xué)時代就十分厭惡，當(dāng)時就下定決心，有朝一日自己當(dāng)老師，一定要講出學(xué)生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實是一無所知的東西。王老師的講課，就講出了學(xué)生自以為一望而知其實一無所知的東西來。

細(xì)讀文本，品味文字，于細(xì)微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。

其次是把語文教學(xué)問題化。王老師以《阿Q正傳》的教學(xué)實例來說明，這樣的教學(xué)就是探究性教學(xué)。他的問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。

最后是關(guān)于高考的方法。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細(xì)閱讀，而是精明閱讀。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關(guān)注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。

尤其是他的做題技巧實在讓人受益匪淺，啟發(fā)很大。

比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。我們總在感嘆學(xué)美術(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎？我們用嘴就可以了。但是有一點我們要提醒學(xué)生，應(yīng)該讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要棄置不理.重要信息是題目的實質(zhì)，次要信息是干擾的假象。這一方法同樣適用于閱讀題。在回到學(xué)校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學(xué)生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項。

再如，關(guān)于主觀題，王老師強調(diào)了一個詞——“精答”，不是精細(xì)的答，而 是精明的答?！熬鳌钡拇?，就是該讀的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄?！熬鳌钡拇穑豢克烙浗虠l，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。

很多知識點一經(jīng)王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經(jīng)驗和精神，都太值得我認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

另外，他開篇所說的“賦予語文教學(xué)的任務(wù)不宜擴大化，實現(xiàn)語文教學(xué)的任務(wù)不宜功利化”，也讓人警醒。

第二篇：聽王大績專家講座心得體會

聽王大績專家講座心得體會

江華三中：黎良彥

3月12日，我有幸參加了在永州四中舉行的王大績專家講座―――解讀高考。報告歷時一天，王大績專家的高考理論觀深入我心，歸納他的觀點主要有：

一、把語文當(dāng)作生活的學(xué)科，讓學(xué)生有所“悟”

語文學(xué)科越來越得到整個社會的重視，相比其他學(xué)科教學(xué)，語文教學(xué)規(guī)律比較特殊。以理工科目為例，學(xué)生脫離老師課堂教學(xué)，可能就不會做題，學(xué)生對老師具有極大的依賴性；而學(xué)生脫離老師，在有一定文字基礎(chǔ)上，可以自己閱讀詩歌散文，自己背誦經(jīng)典名著，自己寫作文。一個學(xué)生數(shù)學(xué)課缺席一個月，數(shù)學(xué)成績立馬下降；而語文缺席三個月，如果底子不錯，成績也不會受到特別大的影響，這是因為語文是生活的學(xué)科！這個特殊性使得語文老師需要具有特別的語文素養(yǎng)和教學(xué)技巧。

學(xué)語文有兩個渠道，一個是上語文課“學(xué)得”的，另一個是從生活中“習(xí)得”的，“習(xí)得”就是學(xué)生自己在生活中閱讀、觀察。老師在語文課堂上，要讓學(xué)生有所得、有所悟，就好比一篇文章學(xué)生自己看是一回事，而在老師的指導(dǎo)下，能讀到出另外的、更深刻的含義。這時，學(xué)生就獲得“悟”，以后用這種“悟”去學(xué)習(xí)其他的文章，他就獲得了閱讀的能力。老師要在根本上幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)和品位，讓學(xué)生的思想感情更加豐富，最后通過提高語文能力，水到渠成地獲得理想的成績。這才體現(xiàn)了語文老師的價值！

二、幫助學(xué)生提高“檢索”和“加工”能力

語文學(xué)習(xí)里，閱讀很重要，它能幫助學(xué)生思想更加深刻。但學(xué)生沒有那么多時間，閱讀量有限。從高考來說，閱讀考的是精讀，因為需要學(xué)生答題。

檢索是中學(xué)生一個很重要的基本能力，哪怕孩子們以后進(jìn)入社會，也需要從生活里檢索信息，檢索能力是一個重要的能力。另外就是加工，檢索信息后需要去認(rèn)識信息的含義，得到升華。

舉個例子，比如說詩歌，詩歌表達(dá)思想感情的方式通常是直抒胸意或者“一切景語皆情語”。前者直接表達(dá)各種情感，很好理解；后者則是通過形象來表達(dá)暗藏的感情，這種隱藏的感情可能不僅一層意思，可能包含好幾層意思，這就需要老師培養(yǎng)好學(xué)生的“加工”能力。高考是極端狀態(tài)的閱讀，給學(xué)生設(shè)定一個情境時間做題，所以我們要把檢索加工提到自覺的高度。

三、老師需要認(rèn)識語文教學(xué)的根本規(guī)律

語文教學(xué)應(yīng)該立足于該學(xué)科的規(guī)律本身，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率和效果，這才是學(xué)習(xí)的根本。高考語文改革對語文教學(xué)有促進(jìn)作用，如果語文分值真的提高，閱讀題的長度加大，中華文化的含量增多，題目的實踐性、綜合性加強，那就會促使更多的語文老師進(jìn)一步去認(rèn)識、探索語文教學(xué)的根本規(guī)律。

通過這次學(xué)習(xí)，很多教學(xué)中困擾我的問題迎韌而解，高考題似乎很難，閱讀量大，王老師一番話讓我明白，一切都可以化難為易，關(guān)鍵在你有發(fā)現(xiàn)的眼光，“檢索”“加工”決定了你的成敗，在語文教學(xué)中在加大力度貫徹這一方法，讓學(xué)生在高考中考出理想的成績。

第三篇：聽王錦秀老師講座心得體會

聽王錦秀老師講座心得體會

寧城高級中學(xué)英語組

段興華

為了更好的備戰(zhàn)2013年高考，也為了更好的理解新課標(biāo)我們聆聽了王錦秀老師的講座。王老師的講座就像一盞指路明燈，不僅給我們指出了閱讀課的教學(xué)方法，更教會了我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。我很感謝學(xué)校給了我們這次學(xué)習(xí)的機會，更感謝王老師的諄諄教誨，她針對高考備考給我們做了詳細(xì)的備考方案使我們獲益匪淺尤其是她的單選：答題9法。完形：3個境界閱讀：6個方面。改錯：5個策略。作文：6個要求。七選五：5個方法。下面是我個人的心得。

一、王老師閱讀理解的講解，使我對如何指導(dǎo)學(xué)生有了新的認(rèn)識，王老師把閱讀進(jìn)行了新的界定，把閱讀的答案選擇方法進(jìn)行了歸納。閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。得閱讀者得高分。目前引導(dǎo)學(xué)生在記憶詞匯之后限時閱讀或完形填空，在篇章中鞏固和把握詞匯的準(zhǔn)確含義，從而提高獲取信息的能力以及語言運用水平。

要堅持原汁原味英文語篇的閱讀，考前一天也不能中斷，每天5篇(半小時)(至少2篇)，訓(xùn)練連續(xù)閱讀能力，保持閱讀速度，強化答題技巧。這是我最大的在閱讀方面的收獲，這半年我要把這種方法運用到我的教學(xué)實踐中，爭取每個學(xué)生在高考中閱讀都考出自己的最佳水平。

二、高三的英語課堂更需要激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。王老師反復(fù)指出在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛。王老師還特別強調(diào)一些生僻詞的處理和一些短語的處理方，這些在我的平時教學(xué)中都有很大的指導(dǎo)意義。

三、題不在多，以題熟法是重點。講不在多，畫龍點睛是關(guān)鍵。王老師一直強調(diào)高考準(zhǔn)備階段，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，深入了解學(xué)情從地毯式的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點 復(fù)習(xí)，查漏補缺，各個突破.運用所掌握的基礎(chǔ)知識解決問題，形成語用能力;.熟悉高考題型的特點和規(guī)律，提煉解題方法，把握應(yīng)試策略。

追溯題源”是高考復(fù)習(xí)取得實效的最佳戰(zhàn)術(shù)。另外，王老師反復(fù)強調(diào)的主干知識年年考，非主干知識輪流考關(guān)注命題常在的交匯點處，體會試題的難易度

也是我在備考中的方向標(biāo)。

總之，王老師的課在方方面面都指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作，以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。

第四篇：聽王晨星老師講座心得體會

聽王晨星老師講座心得體會

王娜娜

今天，我們駐馬店市第二十四小學(xué)全體語文老師有幸聆聽了小語界著名的教育專家王晨星老師關(guān)于閱讀與寫作的講座，受益匪淺。

王晨星老師說，授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。

良好的學(xué)習(xí)方法，便是打開知識寶庫的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會了學(xué)生閱讀方法，就等于給了學(xué)生“點金術(shù)”。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。

教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。

感謝王晨星老師為我們指出閱讀與寫作之間的關(guān)系并給出了正確處理閱讀與寫作關(guān)系的方向。在以后的教學(xué)工作中，我要多多深入研究，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，將閱讀與寫作有機結(jié)合起來，讓同學(xué)們收獲更多!

第五篇：聽王竑锜老師講座心得體會

觀王竑锜老師講座心得體會

杜婷

寒假學(xué)習(xí)期間，我有幸觀看了王竑锜老師的關(guān)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的詼諧幽默的視頻講座，內(nèi)容主要有孝順，愛讓我們充滿智慧，國學(xué)經(jīng)典和財富人生等，聽后感受頗深，深受啟發(fā)。

最令我感動的是講到“孝”這個內(nèi)容的時候，讓我有了更多的想法。孝道是中華民族的根；孝道是我們做兒女的本分；孝敬父母如孝天，孝能感動天和地；諸事不順因不孝，一個孝字全家安。一個人不管在社會上成功與否，都應(yīng)先做到孝，現(xiàn)在做起，從自身做起，讓我們的孩子以我們?yōu)榘駱?，代代相傳?/p>

我們要為下一代樹立榜樣，回報孝敬撫育我們成人的白發(fā)蒼蒼的父母。父母是付出不計回報的人，他們的愛像無處不在的陽光、風(fēng)。在孩子們成長的過程中扮演著重要角色?，F(xiàn)在即使我們?nèi)绾涡⒕此麄儯矡o法回報“三春暉”，再也無法找回父母頭上的青絲。

我們能做的就是?；丶铱纯?，帶著孩子回家，為父母做飯、洗衣，陪父母聊聊天，讓他們過得開心。另外把“孝”的精神傳承下去，教導(dǎo)孩子如何“孝”也是我們的義務(wù)。因為一個不懂得孝的孩子是不完整的失敗的人，父母是人的根本，是生命的源頭，他們時時刻刻影響著子女，現(xiàn)代的生活離不開父母，離不開孝。

再就是王老師對教師的解讀：傳統(tǒng)教育的師者是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ”，“ 傳道 ” 是第一位的。現(xiàn)代的教育失誤就在于失道，失道必然就缺德。作為一名教師，不但是教授學(xué)生知識技能，更是要引導(dǎo)學(xué)生正確做人，一個人光有知識能力而沒有道德，那是一個缺德的人。教師的言傳身教對學(xué)生的成長過程起著十分重要的作用，教師要具備高尚完美的師德，在一切誘惑面前擺正自己的位置。教師的職業(yè)不是謀生的工具，而是承載者神圣使命的愛的事業(yè)。如果只把教師職業(yè)中可能獲得的利益放在第一位，那么他就不配是一個好老師。

在王竑锜老師講座里，王老師針對當(dāng)今人們面對金錢的誘惑，他以古代的銅錢為例作生動闡述：銅錢內(nèi)圓外方，中間空的，表示三重含義：圓代表著包容理解的胸懷，方代表著孝仁義禮智信，空心表示無我的境界。王老師闡述對方的獨特理解：方代表著孝仁義禮智信，這是做一個品格高尚的人必須具有的幾點原則。我之前也曾看過關(guān)于二十四孝圖以及相關(guān)故事，知道百善孝為先，孝是做人之本。我們每個人要常懷感恩的心，老師要教導(dǎo)學(xué)生感恩父母的養(yǎng)育之恩。每個人要在孝的前提下對他人對社會做到仁義禮智信，做到去愛不同的人，把人都看成親人，親民至善。作為老師要愛自己的學(xué)生，對于學(xué)生換位理解便是一種愛。我們要用愛澆灌學(xué)生，回報父母，親人，朋友，師長，回報社會。老師全心全意地投入教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個真善美的人，不做傷害任何人的事，每個人從小我變成大我。那這個社會豈不是圓滿美好？也即《道德經(jīng)》里講 “ 道生一，一生二，二生三，三生萬物。” 我們?nèi)魏我粋€人都承載者萬物，我們要把自身的能量聚集，知行統(tǒng)一，把人的大愛回饋社會和自然。

每一個人都有做人的道德底線，有一顆廉恥之心。一個人不能鉆進(jìn)錢眼里，人站在方空里便是 “ 囚 ”。人就成了錢牢中的囚鳥，淪為金錢的奴隸。文人更應(yīng)該懂得廉恥。自古以來文人士大夫給人清廉的形象，在古代繪畫中一般都是畫成秀骨清風(fēng)的書生像，有一種脫俗孤高的俊逸之氣。古人中不乏有倪瓚這樣一些不受金錢誘惑拒為富人作畫的士大夫，寧愿被挨打，也不愿貶低了自己的高貴品性。人們都把老師謳歌成燃燒自己照亮別人的蠟燭，“ 春蠶到死絲絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 是啊，既然選擇了這個職業(yè)，我們每個老師要保持高潔的心性，把做人姿態(tài)放低，就像在低處的大海一樣，心胸寬廣，在最低處修行，像春蠶蠟燭一樣默默無私奉獻(xiàn)自己，這才是你至高的價值。

“ 一切賢圣皆以無為法而有差別。” 就像大自然一樣，無私奉獻(xiàn)給我們陽光，空氣，水，大地，生命，我們每個人若能不只想著自己個人的小世界，而是和自然一樣無私奉獻(xiàn)自身的正能量，做到人和大自然天人合一的境界，就是真正回歸自然。