第一篇：聽丁蓉老師講座心得體會

聽丁蓉老師講座心得體會 朱吳初級中學(xué)

薛春玲

2015年4月18日，我有幸聆到青島聽了丁蓉老師的報告，很受啟發(fā)。71歲的丁蓉老師精神矍鑠，用親切的語言，娓娓道來，像在講故事，沒有什么深奧的理論卻無不體現(xiàn)著教育的智慧。聽丁蓉老師用自己的親身經(jīng)歷訴說著教育的幸福，席間不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。聽完報告，突然間覺得自己擁有了世上最幸福的生活。

丁蓉老師的報告以具體的班主任工作為實例，讓我真切感到了她的幸福?！案掠^念、改進方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在丁蓉老師的口中就是一個個生動形象的故事。從她的報告中，我除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，更感受到丁蓉老師那崇高的人格魅力。丁蓉老師就如何做一名幸福、快樂、有成就的班主任總結(jié)為“五步曲”：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)。我就這五方面談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

擇業(yè)，接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。丁老師的這種“小草”精神，或者說是“小草”情結(jié)深深地打動和感染著我。從她的這句話中我感受到了她的堅韌和灑脫。不覺在心中自問：“我是青松嗎？不是。是小草嗎？可能，但絕不是最青最綠的那棵?！币粫r心中涌現(xiàn)些許的悲傷和慚愧，但隨著記憶大門的打開，回首過去歲月的點點滴滴，細數(shù)往昔的一個個故事，原來生活給了我們那么多感動，為了真情付出得到的感動，我一直都在執(zhí)著地追求著。盡管不是最青、最綠的那棵，但也是一顆充滿激情、充滿愛心的小草。94年剛剛參加工作，我信心百倍。然而一切并不如我想象中的那樣美好。那年我還不到20歲，長的也有點較小，同學(xué)們不怕我，上課有說話的，有不做作業(yè)的，終于有一次我摔門而出，出了教室門我的淚如潮水般涌。這時一位前輩對我說：“他們都是孩子，別和孩子較真，我們也都是從那時候過來的，誰那時不淘氣？孩子是要用愛去感化的，你試著和他們成為好朋友，不要老是批評抱怨?！蔽颐┤D開。從此，我以大姐姐和朋友的身份和他們交流。當(dāng)年氣我的大男孩如今已是我的好朋友，直到現(xiàn)在已為人父母的他們依然和我有聯(lián)系。

創(chuàng)業(yè)－苦中有樂。創(chuàng)業(yè)是艱難的，苦中找樂才是關(guān)鍵。丁蓉老師說多年班主任工作最深的體會是，自己不管在什么情況下，“不為失敗找理由，只為成功想辦法?！毕嘈抛约褐灰冻觯约鹤雒考虑榫鸵欢艹晒?。2004年，學(xué)校安排我接手八年級一班的班主任，我當(dāng)時頭就大了，這級學(xué)生在七年級就大名鼎鼎，什么違紀的都有，再到班上一看全校聞名的幾個刺頭都在我班上，我當(dāng)時真的想打退堂鼓，后來我想所謂的“差班”，無外乎有這樣的幾種表現(xiàn)：學(xué)習(xí)差、紀律差、品德差。我就權(quán)當(dāng)是一次挑戰(zhàn)，差班的學(xué)生往往是老氣橫秋缺少激情，學(xué)生經(jīng)常面臨的多是批評責(zé)備。于是，我在班級管理中多以欣賞、鼓勵為主，讓他們也感到自己是優(yōu)秀的。表揚的多了同學(xué)們的自信心也足了，經(jīng)常在他們的臉上看到笑容了，參加活動的積極性提高了。課堂上不再是死氣沉沉，氣氛比以前熱烈了許多。班里每天都能聽到學(xué)生自信的笑聲了。

朱永新教授講道：“理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界?！蔽彝ㄟ^制作“贊美卡”舉行“夸你夸我”活動，讓學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間、家長和孩子之間進行真情面對面的對話活動，從而教給孩子學(xué)會欣賞；通過每天用心地對爸爸媽媽說聲“你辛苦了，我愛你”,每周值日生輪流為老師們做一件小事，每周末為爸爸媽媽做一件家務(wù)，從而教給孩子學(xué)會感恩，我堅持每天早上微笑著面對每一個學(xué)生，每節(jié)課都說諸如“你真不簡單！”“你真聰明！”一類的語言，讓學(xué)生感受到老師的鼓勵就在身邊，得到它很容易。每周的班會上，我讓每個同學(xué)作好充分準備，逐個發(fā)言，重點針對自身和周圍同學(xué)的表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)成績，從勞動紀律到班級管理，進行認真討論，每個人都能從維護班級體的角度進行自我批評，并誠懇的接受其他同學(xué)的意見。我經(jīng)常性地與學(xué)生、家長進行溝通，以解決某些問題或達到某個要求。我在班級管理中不強迫命令，而是充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生。接著，我又制定了《值日班長職責(zé)》，并在班上推行“競爭上崗”制管理辦法。使他們“能上能下”，通過值日班長制的實行，學(xué)生認識了自我，了解了他人，學(xué)會了合作，增強了自信心和責(zé)任感，短短一個月的時間我的班級就有了翻天覆地的變化，任課老師都說在八一班上課越來越舒服，孩子們變化太大了。永遠忘不了八一班第一次家長會，幾位家長拉著我的手說：“老師真是太感謝了，俺的孩子今年真是變了一個人，聽話了不說，還知道學(xué)習(xí)了，真的謝謝”。瞬間，所有的辛苦委屈都不見了。樂業(yè)－樂中施愛

丁蓉老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。樂業(yè)”，就要有扎根教園、培育學(xué)子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業(yè)。教師只有把它當(dāng)成一種信念、一種責(zé)任、一種樂趣、一種追求，它才會具有感染力、號召力，因此，教師要以淵博的學(xué)識去啟迪學(xué)生的智慧，以赤誠的愛心去關(guān)注學(xué)生的成長，以高尚的師德去影響學(xué)生的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一方樂園，為學(xué)生的成才搭建一塊平臺，為學(xué)生的終生幸福創(chuàng)造一片藍天。學(xué)高為師，身正為范。一個知識淵博、學(xué)術(shù)思想先進、具有創(chuàng)新精神，業(yè)務(wù)能力高超的教師，更容易得到學(xué)生的喜愛與尊重。

敬業(yè)。丁蓉老師給我深刻的一句話是：不重復(fù)別人走過的路，也不要重復(fù)自己走過的路，別人走的路要變成自己的。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。只有這樣才能苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。一個好的班主任，會耐心地給予學(xué)生教育和引導(dǎo)；學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

教育學(xué)生要抓住 “時機”，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育?？鬃诱f：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

捕捉閃光點。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。我班以前有個學(xué)生叫于文洋，是個人人見了就頭疼的人物，有一次他犯了錯，爸爸要打他，他就自己搬了一塊石頭往他爸爸面前一放，脖子一伸說：“來，往頭上打，我看看你今天能不能打死我?！彼职之?dāng)場氣的差點暈過去。后來干脆就不管了，他也就成了一個小霸王，他分到我班后，我就仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就是有點自卑，所以才用搗亂來掩飾，來博取別人的注意。我就利用他講究衛(wèi)生，愛干凈這一點讓他管理班級的衛(wèi)生工作，事情還真是慢慢的有了轉(zhuǎn)變，每次衛(wèi)生檢查我們班都是分數(shù)最高，他在班級上也有了威信。我開始在經(jīng)常找他談話，滲透與人相處的關(guān)系，怎么對待家長，對待同學(xué)，對待老師以及鄰里之間怎樣相處。有付出就有收獲，現(xiàn)在的于文洋盡管沒考上高中，但是每年春節(jié)他都會來看望我，作為老師，我想這就是最大的幸福了。

愛業(yè)。用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。我們面對的是今天的學(xué)生，對學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說服力。我們每天給學(xué)生評分,同時學(xué)生每天也在給我們打分。身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。我們班有個叫董玉太的男孩，經(jīng)常在校外偷東西，人家找了我?guī)状危艺f找找他家長，他們說根本找不到家長，我一了解才知道他是一個很不幸的孩子，媽媽在他很小的時候就丟下他走了。他還有一個弟弟和爸爸相依為命。他爸爸常年出去打工，哥倆就自己在家沒任何人照顧，當(dāng)我家訪時都不相信自己的眼睛，他住在村大隊院的側(cè)廂房，全部家當(dāng)就是一床被和一口鍋，爸爸不在家，孩子自己做飯，孩子之所以偷東西是因為有時沒什么吃，我在了解了他的家庭情況后，我也很憤怒，這樣不負責(zé)任的家長也太少見了，以后，我在學(xué)習(xí)和生活上都特別關(guān)愛這個不幸的孩子。時常買些本或筆給他，還給他一些衣服，有時把他叫到家里吃飯。孩子很高興、很感動。后來他再也沒偷過東西。他爸爸回來后專門來找過我，有時間就在家陪著孩子，孩子也在一天天進步著。這也許就是愛的力量吧！

丁蓉老師的理念，是一筆看不見的財富，我一定會在這個基礎(chǔ)上，努力去挖掘，探索，去做一名幸福的老師，幸福的班主任。用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得?！蔽覍讯±蠋煹倪@句話記在心里，讓自己“做一名幸福、快樂、有成就的老師！”

第二篇：聽丁榕老師講座有感

聽丁榕老師講座有感

任興焱

從“神六”太空倉里俯瞰地球，哪怕只有一角，看不見全貌，哪怕不能親身經(jīng)歷，也會被她的那種美麗所折服。那是自然之美！因為有山川湖海、花鳥魚蟲。是萬物給了這個星球活力，人類又給了她靈魂。人是屬于自然的，不可避免的有自然的共性：有鮮花，也有綠葉，有青松翠竹，也有枯藤老樹，都是一道風(fēng)景，就看你如何去欣賞了。

我是一位教育者，在忙碌的繼續(xù)教育和“新課改”中，我的靈魂一次一次地得到凈化，我的思想在一次又一次的講座中得以升華。我由衷的佩服那些教育的成功者們，他們的“一切都是為了孩子”，他們在無私的“為了孩子的一切”；他們的能力可以做到“沒有教不會的學(xué)生”，他們的水平可以“讓百分百的學(xué)生成績達到及格”；他們上知天文、下知法理，他們能賦予學(xué)生充分的權(quán)利，他們把所有的義務(wù)留給自己一肩承挑。

我不知道這是一種口號還是一種觀念，不過從哲學(xué)的角度看問題是沒有“絕對”的，可他們卻在做著一些“絕對”的事情，難道教育真的是萬能的？如果真的象他們所說的那樣，我就不得不重新審視那些我尊敬的長輩們，我想問孔老夫子：為什么三千弟子只有七十二賢人？要按百分制計算豈不只有不到百分之三的優(yōu)秀率？這只不過是一位普通教師的水平啊，我們?yōu)槭裁催€尊為圣人？；我還想問鬼谷子老先生：為什么只有孫臏能鑄就《三十六計》的輝煌，而其他弟子卻不能有所建樹？我還想問??我是如此的迷茫，哪里有標準答案？

也許是我的信息太閉塞，也許是我的思想太落后，也許是這個時代的腳步太快我跟不上節(jié)奏?？傊?，我是落伍了！我不能尊學(xué)生為“上帝”，因為我不是“上帝”的子民；我做不到表揚學(xué)生的錯誤，因為我擔(dān)心學(xué)生會因此而一錯再錯，誤入歧途；我更做不到讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百分百及格，因為我知道這個世界不單有綠洲還有荒漠。

我相信老師是對的，為孩子著想是他的職責(zé)，教會孩子是他能力水平的體現(xiàn)，是他的業(yè)績。母親也沒錯，教會了孩子賢良淑德，雖學(xué)業(yè)不成也能在將來構(gòu)建美滿家庭。那么，只有是孩子的錯了？亦或教育本沒有對錯，只是教育者的出發(fā)點不同而導(dǎo)致受教育者的水平程度不同而已。我想這大概就是為什么要“因材

施教”的原因吧。

有幸聽了一次全國優(yōu)秀班主任丁榕老師的講座，她說前幾年趙忠祥老師采訪她時問了她一個問題：教育工作這些年最大的感受是什么？她毫不猶豫地說“沒有教不會的學(xué)生”?？墒乾F(xiàn)在，一直做著學(xué)生心理研究的丁老師不再那么豪情萬丈，她意味深長的告誡我們：教育一定要研究學(xué)生的切實需要，特別是心理需要，要做到“按需施教”。

我想這就是丁老師之所以是全國優(yōu)秀班主任的理由吧，我也因為她的諄諄教導(dǎo)而頓開毛塞。“按需施教”應(yīng)是教育的最高境界了，學(xué)生對文化知識的渴求已不單局限于書本，心理的渴望也在與時俱進的不斷變換，我們的教育即便不能引領(lǐng)潮流，最低標準也應(yīng)滿足新時代學(xué)生的一般需求。固然有各種花樣翻新的及格率在束縛我們的手腳，可學(xué)科知識的多寡畢竟不是學(xué)生全面發(fā)展的終極目標。

學(xué)生是社會的，是自然的，有自然的共性，也如自然一般百花爭艷、綠樹成蔭，這是自然的需要，是自然之美。倘若這個世界只有鮮花沒有綠葉，倘若青草和綠樹一般高大，倘若有圣人能做到讓人有一樣美麗的心靈，那么地球的美麗與太陽有什么兩樣!

2011.11.23

第三篇：聽丁榕老師講課心得體會

做一名快樂幸福的班主任

——聽丁榕老師講座有感

上周六，我多么幸福的聆聽了全國優(yōu)秀班主任，著名特級講師丁榕老師的講座，讓我感觸很深，同時也感到很幸福。丁榕老師，69歲了，她就那么站著給我們講，一口水也沒有喝。我很敬佩她。

一、尊重學(xué)生

因為您的身體力行，因為您的率先垂范，我想尊重學(xué)生我應(yīng)該從內(nèi)心做起。您尊重我們在座的每位聽眾，那么大歲數(shù)，您就那么站著，始終滿懷激情，面帶笑容，一口水也沒有喝，我在下面多么希望您趕緊喝口水吧，怕你身體受不了，那么大歲數(shù)了生病怎么辦？我也要像您尊重我們一樣的尊重我的學(xué)生。因為您的尊重我很受感動！

二、角色定位

1、做老師，為人師表；

2、做父母，無微不至；

3、做姐妹，親密無間；

4、做朋友，心心相印；

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨詢師，走進心靈。只有給自己的角色定好位置，那么我們才更容易做好自己的工作，熱愛自己工作，讓我們有一個服務(wù)意識，我學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生喜歡。

三、敬業(yè)新說法

作為班主任，不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。教育是門藝術(shù)，我們的班級要搞出自己的特色。乍一聽，好像不好做，可是丁榕老師用具體事例讓我們每一個在場的人都有一種馬上試一試的沖動，因為丁榕老師帶著她的班級，做了許多班級活動，每一種活動都是針對不同的主題，針對不同年齡段的學(xué)生的心理特征，進行的別致的主題班會，不只是室內(nèi)，還走出教室，走向大自然??如果你做不好，沒關(guān)系，有句名言等著你“只為成攻想辦法，不為失敗找理由?！笔堑?，聽丁榕老師的講座，我真快樂，讓我們感化別人，把我們的愛，微笑，帶給每一個人，這是幸福的，幸福不是結(jié)尾，幸福是過程。

四、做發(fā)展型教師

更新自己的教育觀念，改進自己的方法，拓寬思路。是的，作為現(xiàn)在的老師，特別是小學(xué)老師，也要有教育的全局意識，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。做

專業(yè)化班主任。丁老師她做的，我們一聽覺得特別簡單，可是做起了要是沒有足夠的愛心是絕對完不成的。您教的班級的學(xué)生，您留下了什么，您教的班級的學(xué)生的作業(yè)還留著嗎？學(xué)生給您寫的紙條還有嗎？學(xué)生的第一次作文還有嗎？說心里話，我還真想過留學(xué)生的作文，那是我教一年級的時候，孩子們寫的文章很有意思，我就說，孩子們老師給你們留著，等你們小學(xué)畢業(yè)了老師在還給你們，結(jié)果過了一個月，我就把孩子的作文當(dāng)爛紙扔了，太難看了，留著占地方，可是今天看了丁老師的寶貝，他留學(xué)生的紙條，留了五十多年??！我的天??！所以說，丁老師做的很簡單，但是這么簡單的我們都沒有能做到，我想我們也許缺少的就是這種對學(xué)生的愛吧！這種對學(xué)生的愛，關(guān)懷，當(dāng)丁老師再拿出來讓學(xué)生看的時候，這種幸福除了丁老師能懂，我想我們也會被感動！

最后我想說，做一個有心的老師并不難，如果我們堅持了別人不能堅持的，那么奇跡就出現(xiàn)了。如果我們不能改變自己，那就讓我們適應(yīng)這個環(huán)境，正如丁老師所說的，接受改變不了的，改變能夠改變的。讓我們的心放輕松，只為成功想辦法，不為失敗找理由。講座結(jié)束了，我祝她老人家健康長壽。看到老人家溫馨的真誠的笑容的時候，我感到一種莫名的幸福！

第四篇：聽黃老師講座心得體會

行思結(jié)合 共同發(fā)展

——聽黃老師講座心得體會

心得體會一

昨天，我很有幸聆聽了黃老師關(guān)于論文撰寫指導(dǎo)報告，聽后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經(jīng)驗的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結(jié)合他的指導(dǎo)，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@。

寫論文難嗎？我也常常的問我自己。

說到寫論文，現(xiàn)實生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。聽了黃老師的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學(xué)實踐的有心人，撰寫教育教學(xué)論文并不難!

一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫

假如把寫論文當(dāng)成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學(xué)生所寫的議論文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見解或主張那么簡單就好。其次是學(xué)會思考，選好角度，可以對自己的教學(xué)感想、教學(xué)反思、教學(xué)收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。最后是真正的實踐去寫，當(dāng)然初次寫也許不像論文，不過沒關(guān)系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來同類文章讀一讀，或請別人看一看，再拿出來改一改，最后試著大膽投寄報刊或參賽，若不成功再來，若成功了自然就會再參與，說不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵下就不會有懼怕了。

二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文

這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。工作總結(jié)誰不會寫呢？當(dāng)然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實，還無論點，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文?。】梢娭灰案摇?，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。因為你的說法和大家的習(xí)慣看法差不多，那就沒有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣成功的可能就較大。確實，在我們的教學(xué)實踐中，有時會覺得教材或教參及有關(guān)資料的一些說法有問題，這時候，我們更要以多角度多向思維來解決這些問題，而就在這個過程中會對問題的疑難越有思考越清晰，在這種情況下，若把自己的思考整理出來，那就是很有價值的論文。因為別人也可能和你一樣對這個問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。

三、萬丈高樓平地起——變腐朽為神奇

千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個最大的問題就是積累。積累知識、經(jīng)驗、材料。首先，我們對于教學(xué)中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當(dāng)作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學(xué)習(xí)了解體會教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，需要正確系統(tǒng)理解學(xué)科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學(xué)的各項要求?！吧罨臇|西，更容易記住。思想政 治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育”。然后，做到題目新穎，要敏銳反應(yīng)當(dāng)下的一些問題和困惑，要有指導(dǎo)意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。用心撰寫的稿子，必須從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現(xiàn)象與問題。以小見大，由小到大，再由大到小。論點要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。最后，注意文章內(nèi)容觀點要積極向上，不要出現(xiàn)一些激烈反對言辭，要符合新時期國家社會的需要和精神面貌。觀點要有號召力、引領(lǐng)性，要有鮮明的觀點，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒有辦法。要相信，想法總比辦法多；困難再多，也沒有辦法多。

只要我們能將我們在教育教學(xué)實踐中的實實在在的觀察和思考寫出來，只要對社會有一定的價值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學(xué)實踐的有心人，勤觀察，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤寫作，功到自然成，我想自然會成功的。

講座后的心得二

聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學(xué)術(shù)講座。在這次講座中，我對教學(xué)論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。

一、正視寫作目的。教學(xué)論文要突顯自己在教學(xué)教育的過程中認識和理解，反思自己的教學(xué)行為，在論文交流中學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)教育理論，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風(fēng)。所以，文章中要有“我”，達到“有我之境”。

二、規(guī)范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠矚，同時 內(nèi)容要詳實飽滿不能空洞無物，所謂理論結(jié)合實際，從細微處著手，解構(gòu)問題，即能“仰望星空”又能“腳踏實地”。論文標題新穎、角度小巧、語法嫻熟、素材鮮活、觀點積極。平時教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)積累，厚積薄發(fā)。

三、投稿講技巧。投稿需要細研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請教，講求時機，擇機投遞并聽取意見，踏實修改，堅持寫作，終能成功。

總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點滴的累積，做到 “心細”、“勤記”、“善悟”。我覺得，在這幾點上我做的還遠遠不夠，希望自已能在教育事業(yè)上多下功夫，把研究當(dāng)成習(xí)慣，讓過程本身成為獎勵。

心得體會三

有幸在西大附中報告廳聆聽了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學(xué)術(shù)講座。黃主編的這場報告語言生動、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受非常深刻，下面，結(jié)合自己的教研工作實際，談自己在論文寫作方面的幾點體會：

首先，寫好論文的前提是要注重平時的積累?！扒Ю镏?，始于足下；九層之臺，起于累土?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！闭琰S主編所說的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們在教育、教學(xué)實踐過程中遇到一些實際問題的時候，就要去 積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問題。譬如研究新課改背景下學(xué)生的學(xué)情、反思自己的教學(xué)方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，仔細斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。學(xué)生、課堂、教室都是我們研究的領(lǐng)域，其實，教學(xué)研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們在平時教育、教學(xué)過程中就要善于思考，敢于質(zhì)疑，大膽探索，為自己進行教學(xué)研究準備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開教學(xué)實踐所寫出來的論文是空洞無力的。

其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規(guī)范。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學(xué)習(xí)積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極。”，對我很受啟發(fā)。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。其次，要從小處著手。作為中學(xué)教師，我們和高校老師研究是有區(qū)別的，所研究的內(nèi)容符合中學(xué)教學(xué)實際，所研究的成果用來指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)工作，盡量從小事寫起，側(cè)重寫教學(xué)教育感想類的文章，對某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己。

再次，寫好論文還要掌握科學(xué)的寫作的技巧?！芭癫徽占y，累死劈柴人?！痹诰毢谜撐膶懽骰竟Φ耐瑫r還要注意寫作的技巧。我們在發(fā)表相關(guān)論文之前，先要仔細研究，看專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊都關(guān)注哪些熱點焦點問題以及論文的類型及相關(guān)欄目的對應(yīng)情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數(shù)、有的放矢。同時也要選擇好的時機，一般來講，教育類期刊開學(xué)時需要班主任管理經(jīng)驗、理解教材類的文章；中高考前四五個月需要預(yù)測和解析熱點類的文章；教學(xué)過程中需要教育教學(xué)感悟和優(yōu)秀課例點評的文章等。還要注意在投稿過程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅持寫”。只要我們做到以上幾點寫作的技巧，相信自己的論文一定會公開發(fā)表在相關(guān)教育期刊上。

總之，聽完黃主編的講座，使我增強了進一步進行教學(xué)研究的信心。在以后的工作中，不斷的超越自我，不斷的挖掘自己的寫作潛能，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，反思自己的教育、教學(xué)過程，用睿智的雙眼，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間，書寫出屬于自己的教育人生。

心 得 體 會 四

——論文寫作的“營養(yǎng)劑”

今日我參加了教師技能提高培訓(xùn)，聽取了黃老師關(guān)于論文寫作指導(dǎo)的報告會。這次論文寫作指導(dǎo)報告會讓我受益匪淺。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。但是，長期以來由于缺少專業(yè)論文寫作的指導(dǎo)，我們在寫作中還存在不少問題，例如選題不夠準 確，題目比較老套等等。通過這次學(xué)習(xí)，我獲得以下幾方面的幫助：

一、論文選題要“準”。正確的和有意義的選題，是我們成功寫作的前提。在長期的教學(xué)中，我們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思考，但是如何選擇和把握論文寫作的方向是我們的困惑之一。通過黃老師的指導(dǎo)，讓我認識到在選題的時候從小事情入手，側(cè)重教育教學(xué)感想、心得與收獲，避免選題過大且空洞。

二、論文寫作要“美”。一篇好的論文不僅需要扎實的理論知識，而且需要優(yōu)美的文學(xué)氣息。在報告中，黃老師給我們展示了幾篇優(yōu)秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。

三、論文題目要“新”。論文題目可以說是點睛之筆。如何能使你的論文在成千上萬篇的稿件中脫穎而出，一個新穎并且極具創(chuàng)意的題目是必不可少的。黃老師給我們展示了不同類型的論文題目，讓我們在對比中發(fā)現(xiàn)論文題目的重要性。

“準”“美”“新”是我對這次論文寫作指導(dǎo)報告會最深刻的體會。古人云“路漫漫其修遠兮”，在論文的寫作的道路中，我還有很長的路要走。我要謹記黃老師的指導(dǎo)，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學(xué)水平。

心 得 體 會 五

聆聽了黃老師主講的《一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春 ——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧》的培訓(xùn)會后，激發(fā)了我對教學(xué)論文撰寫和投稿的幾點思考，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、撰寫教育教學(xué)論文的用途

如果一位一線教師，大量的給學(xué)生布置作業(yè)，想方設(shè)法的擠時間給學(xué)生輔導(dǎo)，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時間進行學(xué)術(shù)研究的，更談不上總結(jié)自己的教育教學(xué)成果，寫出好文章了。所以撰寫教育教學(xué)論文的前提背景是減輕教師和學(xué)生的負擔(dān)。這樣我們才能抽出時間反思教學(xué)行為，學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)理論，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風(fēng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

二、論文撰寫與投稿中的關(guān)鍵技巧

1、角度小巧，題目新穎

文章無論大小能解決問題的都是好文章，如一個疑難問題的解決，一種快捷的結(jié)題方法，一種生動的課堂語言，都能夠成為一個好文章的選材，寫文章切記眼高手低。在擬定題目時也要注意，醒目的標題要能刺激編輯的眼球；用工整對仗的小標題，吸引編輯的閱讀興趣；當(dāng)然精彩的文筆，更能引人入勝。題目切記過大過舊。

2、積累素材，豐富理論

在平時的教育教學(xué)中，我們應(yīng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思。教材，學(xué)生學(xué)習(xí)，答題，試卷，教課中都會出現(xiàn)種種問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。在寫作中要及時關(guān)注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫等都應(yīng)具有時效性，堅持與時俱進。思想能夠基于教材而又高于教材，體現(xiàn)前瞻性，突出引領(lǐng)性，增強鮮活性。在論文中要側(cè)重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂教學(xué)效果提高，側(cè)重教育教學(xué)實踐的新成果，文章主旨的正面性，體現(xiàn)作者堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

3、論文投稿要謙虛，有耐心，堅持寫

論文投稿時要堅持八項注意。注意不要急于求成；注意不要懶惰和找借口；注意不要“制造”文章；注意不可疏忽和狹隘；注意不要平鋪直敘；注意不要胡亂投稿；注意不要心浮氣躁；注意稿件的處理方式。

讓我們教師從點滴做起，從現(xiàn)在做起，用睿智的雙眼，智慧的思維，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間；努力實踐教育的科學(xué)發(fā)展觀，與時代共進，與改革同行；自青春落筆，向未來出發(fā)；將理想化為現(xiàn)實，精彩超越預(yù)期，書寫下自己璀璨的教育人生！

第五篇：聽冰冰老師講座心得體會

智慧的家校溝通

——聽田冰冰老師講座的感想

田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任，有非常豐富的班級管理經(jīng)驗，她的講座時而幽默風(fēng)趣，時而令人深思，事例生動形象，讓我受益匪淺。

印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。其實，我相信許多老師，都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長，這些家長問題確實已經(jīng)困擾我許久。而今天聽取了田老師非常實用的家長分類和溝通技巧后，覺得非常有道理。

田老師與家長的溝通是從還沒開學(xué)時，就已經(jīng)開始了，用溫暖的短信問候每一位家長，提醒初進小學(xué)的孩子父母應(yīng)該怎樣做，仔細向父母詢問每位孩子的情況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長們心里暖暖的，對老師放心。

當(dāng)然在平時，也不能盲目地開始家校溝通之旅，田老師說：“應(yīng)該在接觸中對家長類型的特點有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢?！碧锢蠋煂⒓议L分為了10種類型，且都總結(jié)出了有針對性的有效溝通方式或技巧。我最想學(xué)習(xí)的有下面這幾種：

“科學(xué)民主型”家長，一般情況下都是溝通無障礙的。我們大可直截了當(dāng)?shù)靥岢鲂闹姓鎿吹南敕?，甚至可以直截了?dāng)說出孩子的不足之處，并對他們提出具體的家庭教育的要求。不僅如此，聊天當(dāng)中多聽聽他們的家教方式，將亮點的有特色的家教方式可以拿來在家長會上做推廣，樹立典型，讓他們的家庭教育力量的在班上起到良好的示范引領(lǐng)作用，帶動更多的家庭。

“溺愛放縱型”這類家長是比較容易偏聽孩子這一方的言論的。如果遇到必須要家庭協(xié)助的事情時，就需要褒獎和指導(dǎo)并行。首先要充分肯定學(xué)生的長處，對他的表現(xiàn)給予充分的肯定。隨后用具體的事例指出孩子需要改正的地方，耐心熱情地說服家長。

“放任自流型”家長本身最突出的弱點，就是他從來沒覺得自己的孩子在學(xué)業(yè)上可以取得成功。我們要通過小事的亮點擴大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動起來，通過和學(xué)校的配合，來促進孩子的健康成長。

“期望過高型”家長總會懷著對孩子的無限的期待和夢想，但是不從腳踏實地做起，與孩子的年齡特點和自身特點眼中脫節(jié)，家長只顧盲目地按照自己的理想來要求孩子，讓孩子來幫助他們實現(xiàn)自己的人生目標。面對這樣的家長，適合在家長會的時候“旁敲側(cè)擊”，在面談時“曲徑通幽”，慢慢地引導(dǎo)他們將朝著理想目標務(wù)實地走好每一步。

“粗暴嚴厲型”這類家長在學(xué)生面前有話語權(quán)，說一算一。面對這類家長的時候，不要氣勢洶洶地告黑狀，直接給孩子招來了皮肉之苦，似乎是當(dāng)時出了老師心頭的氣。這時候，還是要慢慢勸導(dǎo)家長回到科學(xué)家教的道路上來，對孩子的懲戒方式逐步降溫，可以靠家長的威嚴來借威震懾，但是不可以操之過急，遭致適得其反，出現(xiàn)極端事件。

其實老師和家長都是為了孩子，所以在家校溝通中都是一切為了孩子。從這個角度上，我們找到家校交流的共同的話語，針對不同家長的特點，利用我們的教育的專業(yè)性為他們支招建議家教方式，帶動更多的家庭用科學(xué)的方法來養(yǎng)育孩子，用可信的道理去啟迪家長，使家長調(diào)整家庭教育的心態(tài)和方法，我要學(xué)會主動，要因時、因事、因人而異，當(dāng)好家長的參謀，調(diào)動家長的積極性。

田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應(yīng)嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。當(dāng)然，更重要的還是我們要在平時生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長溝通時有話說、有發(fā)言權(quán)。

我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學(xué)校教育中來，協(xié)助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到??！田老師把有職業(yè)特色，有表達能力的家長用到課程中，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教育課，讓學(xué)生在聆聽中詳細了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。把有熱情有時間的家長用到活動中，組成“家長義工團”，家長也樂意參與到孩子的成長中，同時了解老師們平日工作的辛苦，進而與老師的心更近。

這些智慧的點子，都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的，班主任工作任重道遠，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長，可能的話也合理卷入一些家長，形成家校共育合力，為孩子的美好未來加油。