第一篇：幼兒園美術教育心得體會

幼兒園美術教育心得體會

在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。

2、觀察與認知脫離“示范―模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。美術老師培訓心得體會

上周我有幸參加了教師進修學校組織的音樂美術教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關領導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談談我的心得體會：

第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關于教師心理健康調(diào)適的輔導，主題是做一名健康快樂的教師！告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀，接著通過很多具體方面，比如合理飲食、調(diào)節(jié)認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個人修養(yǎng)的提高以及學會寬容與合作，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處煛＿@樣的心理輔導講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點，對我們一線教師幫助很大，我也深深感受到，一個人的心理健康非常重要，尤其是教師這個群體，平時教學任務繁重，面對越來越復雜的教育現(xiàn)象，內(nèi)心時常感到壓力較大，時間久了，心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體，如果教師自身心理存在問題，那么將直接對他的教育對象產(chǎn)生不良影響，這一點必須引起我們每個人重視。有句話說得很好，學高為師，身正為范！教師承載著教書育人的責任，既要有扎實淵博的學識，還要有能夠感染學生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進學生健康、長遠的發(fā)展。我的個人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個人生活質量的提升以及職業(yè)幸福

感的獲取，而且是一個高素質教師的必備素質，它關系到學生健康、長遠的發(fā)展。

第二個講座是關于中小學美術教學的研究，說的都是美術理論，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一反應是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。

第三場講座是安徽省教育科學研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學美術課堂教學，內(nèi)容針對性強，她強調(diào)了美術教學的三大課前準備工作：

1、鉆研全部教材；

2、了解學生、分析教學對象；

3、物質準備。她還指導我們?nèi)绾沃贫ń虒W方案，并且指出很多美術教師在制定教學目標的時候出現(xiàn)的三大問題，比如：教學目標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。

第四場是合肥師范學院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性，為了促進教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學效果，每學期各個學校都大力推行各類教研活動，教研氛圍愈來愈濃，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學研究卻有些盲目，很多教師聽課的時候抓不住要領，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個性，而疏忽了課堂教學藝術的真正歸宿應該是學生，沒有真正貫徹聽課研討的實質精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準備，理解了現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代師生觀、學生觀、學習觀以及教學觀，這些都是評價一節(jié)好課的標尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關教改的信息，做好聽課的心理準備，客觀公正的給予評價，因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。

此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計劃---美術教師遠程培訓，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進教學理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。雖然是遠程培訓學習，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術教學中教學領域進行指導。、美術欣賞課的重要性

美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發(fā)，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量，值得我們美術教師去研究。

、美術欣賞教學的要求

1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。

2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。

3、語文知識的運用。

4、讓學生在科學理念里接受知識。

美術欣賞教學的方法

1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質教育。在教學中應做到以德為先，在美術課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個

教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。

2、在美術欣賞教學中進行文化素質教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。

3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。

4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。

小學水墨畫教學現(xiàn)狀

目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。

小學水墨畫的教學方法

1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。

2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。

4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。

水墨畫的技法

運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。

折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。

今年暑假我參加湖北省XX年暑假農(nóng)村中小學美術教師培訓，教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論，美術課堂教學設計，新課程標準下的美術教學的分析，精彩15分鐘的設計，美術教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的 制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。

通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結如下：

1、提高了專業(yè)知識水平

深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領，提高學生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關初中試驗能力的培養(yǎng)和實踐課，使我深深地認識到在美術當中培養(yǎng)學生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學中 得到了很大的幫助。

2、教育觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術應用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術應用能力。為了適應社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

5、合作學習、共同成長

在十多天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。總之，經(jīng)過這次的學習，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

最后讓我校領導表示忠誠的感謝。感謝領導們給我這次學習機會！

第二篇：幼兒園美術教育心得體會

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幼兒園美術教育心得體會

在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。

2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的

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興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第三篇：幼兒園美術教育心得體會

幼兒園美術教育心得體會

在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，也是幼兒園素質教育的重要內(nèi)容，更是人生啟蒙教育的重要一環(huán)節(jié)。幼兒不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且可以發(fā)展幼兒動手動腦的能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。除此之外還能鍛煉幼兒小手上的肌肉。下面我就分享一下我的心得體會吧。

一、區(qū)域活動

在第六幼兒園見習的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個班級的布置都不同。每個班開展的區(qū)域活動是根據(jù)孩子的喜愛及年齡特點來投放的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀剪自己喜歡的圖案，然后再用膠把它們貼到紙上或者是杯子上，雖然我們班是小班，但是卻不容小覷，雖然他們畫不出我們成人所想的，但是他們卻可以畫出我們想不到的。

第一幅圖和第三幅圖是我們班小朋友做的小手工，第二幅圖是我們班小朋友畫的畫，有一天上課畫畫我發(fā)現(xiàn)她是我們班畫畫最好的，那天下午我看到她又在美工區(qū)認真的畫畫，我就看她畫畫，我以為她畫的是雨后玩兒耍的場景還有周老師、她和她的好朋友，沒想到她說她畫的是我、她自己和她的洋娃娃，我在水里牽著她的手，天空有彩虹但是沒有下雨。我還發(fā)現(xiàn)對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，更喜歡畫畫。

二、作品展示區(qū)

六幼每層樓的走廊里都放著各種各樣的美術作品，它們形狀、大小不一，雖然有的很奇怪但是卻很好看。

三、校園環(huán)境的創(chuàng)設

幼兒園園內(nèi)的環(huán)境特別好活動是的光線、濕度溫度都適宜；園內(nèi)的色彩搭配非常好，給幼兒視覺上美的享受。幼兒園創(chuàng)設的環(huán)境色彩具有多功能性能在不同的場地起到不同的作用。

幼兒園內(nèi)到處都是關于美術的，可見美術的重要性，生活中也并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

第四篇：幼兒園美術教育

幼兒園美術教育

名詞解釋：

幼兒園繪畫教育活動---幼兒使用筆、紙、顏料等繪畫工具和材料，運用線條、色彩、形體等藝術語言以及造型、設色和構圖等藝術手段，將其生活體驗與思想情感通過加工和改造轉化為具體、生動、可感的藝術形象，以發(fā)展審美創(chuàng)造能力的教育活動。

美術欣賞活動---是幼兒欣賞周圍環(huán)境與生活中美好事物以及美術作品，感受其形式美和內(nèi)容枚，從而豐富自己的美感經(jīng)驗，提高自己的審美情趣和審美能力的教育活動。

美術鑒賞---指個體充分調(diào)動其感知、想象、理解、情感等各種心理能力對美術作品的形式及其意味進行充分體驗和認識的活動。

意愿畫---指由幼兒自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助他們完成的繪畫。

填空：

1、人類把握世界的方式有理性的和感性的兩種。

兒童在美術活動中所顯示的就是一種感性的對世界的把握。

2、羅恩菲爾德是美國美術教育家，他被稱為“美術教育之父”，他的美術教育思想稱為“工具論”。

3、艾斯納是美國兒童美術教育家，他和格里爾的美術教育理論被稱為“本質論”，也被稱為“以學科為基礎的美術教育”。并認為教學內(nèi)容應由簡到繁、循序漸進實施系統(tǒng)化。

4、被后人譽為“兒童繪畫之父”的是奧地利兒童美術教育家西澤克。

5、美術教育活動目標有三種表述方式，分別是行為目標、展開性目標、表現(xiàn)性目標。

6、幼兒園美術教育活動組織的原則有審美性原則、創(chuàng)造性原則、實踐性原則。

7、幼兒園美術教育包含美術欣賞活動和美術創(chuàng)造活動兩種主要的類型。兩者共同組成完整的幼兒美術教育體系。

8、美術欣賞的內(nèi)容不僅是繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術，還包括自然景物，周圍環(huán)境和兒童自己的美術作品。其活動形式主要有專題欣賞和隨堂欣賞兩種。

9、形式分析的指導是幼兒美術欣賞教育的關鍵環(huán)節(jié)。

10、幼兒園手工教育活動的實施：產(chǎn)生意圖階段；構思和設計階段；制作與裝飾階段。

11、美術角活動分類：欣賞類、繪畫類、手工類。

簡答：

一、簡述一下工具論。

這是以兒童為中心的美術教育主張。

充分肯定藝術教育對人的發(fā)展價值，也強調(diào)美術教育的教育價值，羅恩菲爾德說：“在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得富于創(chuàng)造力?！币虼酥匾暶佬g創(chuàng)造的過程，主張通過美術創(chuàng)作促進兒童健全發(fā)展。

創(chuàng)造是每個兒童都具有的潛能。

二、簡述一下本質論。

美術有三大功能：“美術為人類提供視覺感；美術是調(diào)動我們感性的手段，提供訓練人類潛能的題材；美術能使其他事物變得生動?！?/p>

兒童的美術能力并非自然成長的結果，而是通過教師設計的有益于兒童的美術課程的學習的結果。

三、兒童美術欣賞發(fā)展的階段：

本能直覺期（0-2）

藝術符號感知占優(yōu)勢時期（2-7）

表現(xiàn)特點：

在自發(fā)情況下，兒童對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

在教學的干預下，幼兒能感知美術作品的某些形式審美特征。

幼兒更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實主義美術作品，以及色彩明快的美術作品。（兒童把具有明快色彩的作品作為自己喜歡的對象，兒童對偏愛原因的分析也越來越注意形式特征的技巧方面）。

四、兒童繪畫發(fā)展：

涂鴉期（1.5-3.5）未分化---控制---圓形----命名

特點:隨著兒童的動作與手、眼、腦協(xié)調(diào)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展

隨認識能力發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展

涂鴉行為的出現(xiàn)受條件的影響

它是0-7歲兒童喜歡的游戲活動。

作為成人，應該要鼓勵，為兒童創(chuàng)設必要的涂鴉條件，對涂鴉進行指導。

象征期（3.5-5）：指三歲以后的兒童進行有目的、有意識的繪畫活動。

造型上所畫圖像與事物實體沒有直接聯(lián)系，僅僅是簡單的幾何圖形和線條的組合，是一種實物的替代物。

色彩上能分辨顏色，但不能區(qū)分顏色間細微的變化。涂色能力逐步發(fā)展。

空間構圖上，形象與形象之間各自獨立，基本上沒有聯(lián)系，但能看出所要表達的主題。成人應該：鼓勵兒童大膽按照自己的愿望自由地畫畫去表達自己的思想感情，培養(yǎng)兒童獨立繪畫的能力。

不能一味地灌輸繪畫技巧，或強迫去學習無法理解的繪畫理念。

應該提供開放的生活與視覺經(jīng)驗，同時引導兒童通過觀察加深其印象，強化視覺能力。

圖式期（5-7）：兒童開始真正地用繪畫方法有目的、有意識地再現(xiàn)周圍事物和表現(xiàn)自己的經(jīng)驗的時期，也是兒童繪畫最充滿活力的時期。

造型上看，能用流暢線條描繪物體形象輪廓，并用一些細節(jié)來表現(xiàn)物體基本特征。色彩上看，注意按照物體的固有色來著色，用色彩表達情感的能力有顯著的提高。空間構圖，開始注意物體的大小比例，少數(shù)兒童畫出多層并列式和遮擋式的構圖。

幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)：

擬人化---指幼兒把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現(xiàn)象。

透明畫---幼兒在繪畫表現(xiàn)時，總認為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然是重疊得兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現(xiàn)象。

展開式（又稱異方向同存式或視點游走式），指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個畫面表現(xiàn)出來的繪畫現(xiàn)象。

五、兒童手工的發(fā)展

無目的活動期（2-4）

基本形狀期（4-5）

樣式化期（5-7）

六、簡述幼兒園美術教育總目標。

1通過線條、形體、色彩等要素初步感受周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內(nèi)容美，對美具有敏感性。

2積極投入美術活動并通過各種造型要素自由表達自己的感受，體驗美術創(chuàng)造的樂趣。3初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來。

七、如何貫徹審美性原則？

1、為幼兒創(chuàng)設充滿情感色彩的審美環(huán)境

做到：教師應為幼兒創(chuàng)設富有審美情感色彩的日常生活、學習環(huán)境。

教師應結合具體的藝術活動創(chuàng)設與之相適應的審美環(huán)境。

教師可以在活動室內(nèi)播放一些優(yōu)美悅耳的輕音樂作為背景音樂。

2、引導幼兒感知對象的審美特征（啟發(fā)性語言、藝術性語言）

3、讓幼兒在藝術活動中得到審美愉悅

八、如何貫徹創(chuàng)造性原則?

1、創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機（一個寬松的心理環(huán)境應包括信任、減少規(guī)定、給幼兒的活動提供一段不受評價的時期，使其自由想象不受阻礙）

2、豐富幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造。

3、正確認識創(chuàng)造力與技能的關系。

4正確認識和使用示范和范例。

5、改革評價方法，鼓勵幼兒積極創(chuàng)造。

九、貫徹實踐性原則注意哪幾點？

引導幼兒運用多種感官通道進行美術活動；

注意避免單純的技能技巧訓練和單純的思想內(nèi)容說教兩個極端傾向。

十、幼兒美術欣賞的實施與指導經(jīng)歷階段：

審美注意形成階段的指導：在描述階段，教師首先給幼兒一定的和時間進行獨立的欣賞，不要操之過急，或講得太多，要盡可能讓他們暢所欲言，盡量不打斷其陳述，充分發(fā)揮他們的觀察力、藝術想象力和語言表達能力。

感受階段的指導：形式分析的指導是幼兒美術欣賞教育的關鍵環(huán)節(jié)。教師自己要對藝術的形式有一定的理解與欣賞能力。還必須理解對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、變化與統(tǒng)一等形式美的原理。

審美判斷形成階段的指導：書10

1十一、命題畫的指導？

命題畫是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照這一要求完成的繪畫。

物體畫教育活動的指導：10

3情節(jié)畫的指導

十二、裝飾畫的指導？

裝飾畫指兒童運用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照形式美的規(guī)律進行裝飾。指導時注意：

通過欣賞的形式幫助幼兒理解裝飾原理

注意裝飾畫學習的循序漸進性

避免重技法輕創(chuàng)造的做法

第五篇：幼兒園美術教育

《幼兒園美術教育》課程教學大綱 激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機；豐富幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造；正確認識創(chuàng)造力與技能的關系；正確認識和使用示范和范例；改革評價方法，鼓勵幼兒積極創(chuàng)造。幼兒園美術教育活動組織的實踐性原則引導幼兒運用多種感官通道進行美術活動；注意避免單純的技能技巧訓練和單純的思想內(nèi)容說教兩個極端傾向。幼兒園各類型美術教育活動的實施學習目的和要求掌握幼兒園各類型美術教育活動的實施過程。

《幼兒園美術教育》課程教學大綱

一、前言

（一）大綱的適用對象

本大綱適用于學前教育專業(yè)教學。

（二）總學時安排

總學時44學時

（三）課程的性質、目的和任務

本課程是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)課，課程的目的在于使學生初學掌握幼兒園美術教育的理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法，具備一定的幼兒園美術教學技能的實際操作能力。

（四）本課程與相關課程的關系

本課程主要是研究如何根據(jù)幼兒美術發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，以美術為媒介，充分發(fā)揮其教育價值。課程涉及到學前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條件，原因和培養(yǎng)策略，會按能到學前教育專業(yè)其他有關課程。如《學前心理學》《學前教育學》等討論的對象。但本課程是從學前兒童美術教育的局度去進行討論，其視點與有關課程不同。

二、基本要求

（一）課程基本要求

要求學生初步掌握的基本理論與基本知識包括：兒童美術及其教育；兒童美術的發(fā)展；幼兒園美術活動的設計；幼兒園美術教育活動的組織原則；幼兒園各類型美術教育活動的實施；幼兒園美術教育活動案例與深析；幼兒園美術教育評價。

（二）課程的重點和難點

課程的重點：一是幼兒園美術教育的基本理論和基本知識

二是幼兒園各類美術教育活動的實施

課程的難點：幼兒園美術活動的設計及幼兒園美術教育評價

三、課程具體內(nèi)容與要求

第一章 幼兒美術及其教育

學習目的和要求

了解兒童美術教育與兒童心理發(fā)展的相互關系，初步掌握兒童美術教育的理論。課程內(nèi)容

第一節(jié) 美術與兒童美術

美術、兒童的美術

第二節(jié) 兒童美術教育與兒童心理發(fā)展

兒童美術教育與兒童感知覺的發(fā)展；兒童美術教育與兒童想象力的發(fā)展；兒童美術與兒童情感和人格的發(fā)展。

第三節(jié) 兒童美術教育理論

羅恩菲爾德的美術教育思想；艾斯納的美術教育思想；西澤克的美術教育思想。

第二章 兒童美術的發(fā)展

學習目的和要求

初步了解兒童美術欣賞，兒童繪畫、兒童手工的發(fā)展規(guī)律。掌握各年齡階段兒童美術學習的特點。

課程內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童美術欣賞的發(fā)展

本能直覺期；藝術符號感知優(yōu)勢時期；

第二節(jié) 兒童繪畫的發(fā)展

涂鴉期；象征期；圖式期；幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

第三節(jié) 兒童手工的發(fā)展

無目的活動期，基本形狀期；樣式化期

第三章 兒童手工的發(fā)展

學習目的和要求

明確幼兒園美術教育活動目標的設計要求，掌握美術教育活動的設計原則，初步會選擇幼兒園美術教育內(nèi)容來設計活動方案。

課程內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒園美術教育活動目標的設計

東西方兒童美術教育目標的分析；幼兒園美術教育活動目標的設計。

第二節(jié) 幼兒園美術教育活動內(nèi)容的設計

幼兒園美術教育內(nèi)容設計的依據(jù)；幼兒園美術教育的具體內(nèi)容的選擇。

第四章 幼兒園美術教育活動的組織原則

學習目的和要求

掌握幼兒園美術教育活動的組織原則，初步學會運用這些原則去引導、組織幼兒開展美術教育活動。

課程內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒園美術教育活動組織的審美性原則

為幼兒創(chuàng)設充滿情感色彩的審美環(huán)境；引導幼兒感知對象的審美特征，讓幼兒在美術活動中得到審美愉悅。

第二節(jié) 幼兒園美術教育活動組織的創(chuàng)造性原則

創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機；豐富幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造；正確認識創(chuàng)造力與技能的關系；正確認識和使用示范和范例；改革評價方法，鼓勵幼兒積極創(chuàng)造。

第三節(jié) 幼兒園美術教育活動組織的實踐性原則

引導幼兒運用多種感官通道進行美術活動；注意避免單純的技能技巧訓練和單純的思想內(nèi)容說教兩個極端傾向。

第五章 幼兒園各類型美術教育活動的實施

學習目的和要求

掌握幼兒園各類型美術教育活動的實施過程。初步學會根據(jù)不同類型的美術教育活動，運用不同的方式和方法進行指導幼兒開展美術教育活動。

課程內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒園美術欣賞教育活動的實施

審美注意形成階段的指導；感受階段的指導；審美判斷形成階段的指導；

第二節(jié) 幼兒園繪畫教育活動的實施

命題畫；意愿畫；裝飾畫

第三節(jié) 幼兒園手工教育活動的實施

產(chǎn)生意圖階段；構思和設計階段；制作與裝飾階段；

第四節(jié) 幼兒園日常美術教育活動的實施

美術角活動；美術寶活動；日常環(huán)境布置活動；滲透在其他領域教育中的美術活動；節(jié)日活動中的美術活動；日常外出中的欣賞活動；隨機性的美術活動。家庭中的美術活動。

第六章 幼兒園美術教育活動案例與評析

學習目的和要求

學習和欣賞優(yōu)秀的活動案例，參考案例，分組模擬教學并開展評析活動。理論與實踐相結合，提高實際操作能力。

課程內(nèi)容：

第一節(jié) 布藝欣賞制作活動與評析

第二節(jié) 紙工欣賞制作活動與評析

第七章 幼兒園美術教育評價

學習目的和要求

了解幼兒園美術教育評價的目的，初學掌握評價的內(nèi)容、方法及要求，初步會運用評價的標準去評析幼兒園美術教育活動。

課程內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒園美術教育活動評價

第二節(jié) 幼兒美術學習的評價

四、教材和主要參考書

教材：孔起英著《幼兒園美術教育》人民教育出版社2004年8月

主要參考書：

孔起英著《學前兒童美術教育》南京師范大學出版社

全國幼師工作協(xié)作會組編《幼兒藝術教育活動指導》北京師范大學出版社

課程教學總時數(shù)及時間分配