第一篇：大學(xué)英語口語課堂教學(xué)有效性初探

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大學(xué)英語口語課堂教學(xué)有效性初探

馮小亞

（平頂山學(xué)院

河南平頂山

467000）

【摘要】大學(xué)英語口語課堂教學(xué)存在著理念陳舊、模式落伍、情感教學(xué)缺乏親和力等諸多問題。提高口語課堂教學(xué)有效性的對策一是發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，二是制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)和策略，三是營造良好的情感環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語；口語課堂教學(xué)；有效性

教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確提出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際間的交流越發(fā)頻繁，更多的人認(rèn)識到英語口語的重要性，很多學(xué)生期盼，能夠在大學(xué)英語口語課堂上，經(jīng)過訓(xùn)練，真正地提高他們的口語能力。所以大學(xué)英語口語課堂教學(xué)更應(yīng)提高其有效性。

一、課堂教學(xué)的有效性的概念

有效教學(xué)（efficient teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)之后，逐漸形成并引起世界各國同仁的關(guān)注。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，確立學(xué)生的主體地位；關(guān)注教學(xué)的效益；關(guān)注教學(xué)的評估；關(guān)注教學(xué)的反思；關(guān)注教學(xué)的策略。從實(shí)踐上來說，中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)前任理事長的劉道義教授曾經(jīng)提出，課堂教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在以下幾方面：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？是否使用了最少的時(shí)間獲得了最好的效果? 學(xué)生是否對課堂教學(xué)感興趣? 學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來了？學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)發(fā)揮了主體作用? 學(xué)生對課堂教學(xué)目標(biāo)清楚，并知道課后應(yīng)怎樣做。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得發(fā)展，即學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識與技能、過程和方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

二、大學(xué)英語口語課堂教學(xué)中存在的主要問題

眾所周知，口語教學(xué)歷來是我國大學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。一直以來，在大學(xué)英語口語課堂教學(xué)中存在了以下主要問題：

1．教學(xué)理念需要更新

過去，教師們的教學(xué)理念是以重知識傳授、以教師教授為主的，在課堂上，更多的是以教師為主體。本是練習(xí)學(xué)生們的口語表達(dá)能力的課堂，成了教師的“演講課”和偶爾的師生間提問和回答。因此，學(xué)生們不能夠參與到課堂中去，自然課堂教學(xué)氣氛就不活躍，教學(xué)效果差，導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生的“啞巴式”英語。

2．教學(xué)模式落伍

當(dāng)前的教學(xué)模式不利于口語課堂教學(xué)。隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)英語授課教師不足的矛盾日顯突出。根據(jù)全國大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)，目前英語教師和學(xué)生之比已達(dá)到1：130。由于學(xué)生數(shù)量多，有的學(xué)校甚至100多人一個(gè)班上大課。這樣的大班，只能是老師講講語法、翻譯，再講講課文和筆頭練習(xí)，教授口語是很難的。這種教學(xué)模式所引起的后果必然是使英語課堂枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

3．情感教學(xué)缺乏親和力 由于中學(xué)時(shí)代的教育背景、英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個(gè)人語言學(xué)習(xí)天賦不同等各種因素的影響期刊文獻(xiàn)

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造成了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差異。進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生不敢開口、害怕出錯(cuò)。所以，教師更多的應(yīng)該在情感上進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)揮親和作用，盡量營造一種輕松、舒適的課堂氣氛，積極發(fā)揮情感的積極作用，而不是去劈頭蓋臉地批評學(xué)生，從而影響了其積極性，不利于大學(xué)英語口語教學(xué)。

三、提高大學(xué)英語口語課堂教學(xué)有效性的對策

作為教師，在課堂上的作用是非常重要的，可以說，一堂成功的課堂教學(xué)，除了學(xué)生們的參與外，更主要的就是教師這個(gè)總指揮、總設(shè)計(jì)師、總導(dǎo)演的積極作用。為提高大學(xué)英語口語課堂教學(xué)的有效性，教師們應(yīng)該盡力做好以下主要幾點(diǎn)：

1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的有效性應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的教，二是學(xué)生的學(xué)。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者、參與者和指導(dǎo)者?？谡Z課堂是教師向?qū)W生傳授口語知識、培養(yǎng)口語表達(dá)能力的主要形式和主陣地，教師更應(yīng)發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，口語課堂上所開展的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為中心，善于組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高英語課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、教學(xué)目標(biāo)要有效

要想實(shí)現(xiàn)口語教學(xué)目標(biāo)的有效性，教師首先要對學(xué)生和教材進(jìn)行有效地分析。首先要了解學(xué)生具有的知識、能力等的儲(chǔ)備情況，只有這樣才能知道自己制定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生之間有沒有鴻溝，學(xué)生有沒有可能達(dá)成等等。并且根據(jù)每節(jié)課的要求，具有針對性的分析學(xué)生已有的知識和能力的儲(chǔ)備情況，即學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，掌握到什么程度，具備怎樣的能力。其次，在備課中，要熟知教材，并能基本掌握各節(jié)中的重難點(diǎn)。但也要明白教材僅僅是參考，不能照搬，應(yīng)合理的使用教學(xué)用書。在對教材和學(xué)生進(jìn)行有效分析后，目標(biāo)的設(shè)置也要恰當(dāng)。

3、教學(xué)策略要有效

在口語課堂教學(xué)中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要實(shí)施一些有效的教學(xué)策略。首先教學(xué)設(shè)計(jì)要有效。每一步設(shè)計(jì)，都要有明確的目標(biāo)和方法，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具。在課堂教學(xué)中，切忌盲目的進(jìn)行一些活動(dòng)。很多學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲中，總覺得游戲挺有意思，但游戲之后，發(fā)現(xiàn)自己并沒有從游戲中學(xué)到什么，不知老師進(jìn)行此游戲的目的是什么。在進(jìn)行有效教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，也要注意時(shí)間的設(shè)計(jì)。其次，教師的語言要有效。教師作為課堂的主導(dǎo)者，在口語教學(xué)中，無論是引導(dǎo)，解說，總結(jié)，下指令等，教師的語言都要是精確的，不然容易造成學(xué)生的疑惑。很多教師總覺得課堂時(shí)間不夠用，其中一個(gè)重要原因就是教師有太多的廢話，因此教師的語言要有效。另外，口語課堂上問題的設(shè)置要有效。問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但教師的問題設(shè)置要靈活，如果發(fā)現(xiàn)問題大多同學(xué)很茫然，應(yīng)在課堂上適時(shí)作出調(diào)整，不然就嚴(yán)重打擊了學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的積極性。同時(shí)，問題的設(shè)置要附有挑戰(zhàn)性，能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，但也要難易適中。

4、營造良好的情感環(huán)境

根據(jù)克拉申的情感過濾假說（affective filter hypothesis），學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中不會(huì)將全部精力投入到其所“浸泡”的語言信息中并將其完全吸收。其原因就在于情感過濾。如果學(xué)習(xí)者乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、自尊心，卻表現(xiàn)出很強(qiáng)的焦慮感，那他的情感過濾就會(huì)相對突出，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的信息被過濾掉，語言輸入受阻，學(xué)習(xí)者真正理解吸收的信息就更加有限。多數(shù)研究成果表明，焦慮對外語學(xué)習(xí)會(huì)造成負(fù)面影響，即妨礙性焦慮（debilitating anxiety），主要包括一些妨礙學(xué)習(xí)的不良情緒，如害怕、畏懼等。Horwits等 1986 將外語焦慮感定義為：“學(xué)習(xí)者因語言學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特性而產(chǎn)生的一種對與課堂語言學(xué)習(xí)相關(guān)的自我意識、信仰、感情以及行為的明顯焦慮情緒”。

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因此，英語教師應(yīng)設(shè)法營造良好的情感環(huán)境，盡可能降低學(xué)生的情感過濾 ,培養(yǎng)學(xué)生在口語課上想說、敢說、愿意說、有話說的語言習(xí)慣。研究表明，小組活動(dòng)有助于降低妨礙性焦慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心，實(shí)現(xiàn)從相互依靠到最終獨(dú)立思考的轉(zhuǎn)變。小組活動(dòng)能夠有效地避免教師點(diǎn)名提問給學(xué)生帶來的緊張感。那些性格內(nèi)向、膽小害羞的學(xué)生可以在一個(gè)低焦慮感、低冒險(xiǎn)性的環(huán)境下進(jìn)行小組討論、角色飾演、新聞采訪等活動(dòng)，從而提高學(xué)生在口語課堂上的參與性。

在大學(xué)英語口語課堂教學(xué)中，只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一起來，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。加強(qiáng)有效的口語課堂的研究，采取有效的教學(xué)策略，不僅僅能提高英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更快的成長，也有益于教師的發(fā)展與提高。教師們要努力提高口語課堂教學(xué)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]周丹丹.二語課堂中的聽力焦慮感和情感策略[J ].國外外語教學(xué), 2003，3 [2]張莉.留學(xué)生漢語焦慮感與成績相關(guān)分析及教學(xué)對策[J ].語言教學(xué)與研究, 2002，1 [3]高慎英，劉良華.有效教學(xué)論[M].廣州：廣東教育出版社，2004 [4]教育部高等教育司編.大學(xué)英語課堂教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007 【作者簡介】 馮小亞（1982-），女，平頂山學(xué)院教師，四川外語學(xué)院在讀研究生，研究方向：語言學(xué)，教學(xué)法。

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第二篇：課堂教學(xué)有效性

提高課堂教學(xué)有效性

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂的實(shí)效性，向40分鐘要質(zhì)量。但是在平時(shí)的教學(xué)和聽課過程中，往往發(fā)現(xiàn)我們就是沒有把握好這40分鐘，課堂實(shí)效性低。怎樣提高課堂的實(shí)效性呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

第一、上課前要備好課，這是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。

在聽課的過程中，特別是臨時(shí)聽課（在我們學(xué)校稱之為推門聽課），我們常常發(fā)現(xiàn)有些課教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思路不清晰，教學(xué)過程混亂等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象告訴我們，上課的老師沒有備課或者是沒有備好課。這樣的課堂怎樣可以保證課堂的實(shí)效性呢？所以我認(rèn)為，備好課是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。

第二、要大力培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，這是提高課堂實(shí)效性的重要保障。

常常聽到或者從書刊上看到，一些專家學(xué)者痛批我國的教育落后，吹捧西方教育的民主。他們所描述的西方的課堂是學(xué)生喜歡怎么坐就怎么坐，座位也不是整齊劃一的布局，孩子們上課時(shí)可以自由走動(dòng)……很明顯，這些專家學(xué)者們認(rèn)為這才是理想的課堂，也許他們希望我們的課堂也是這么理想的。有些老師學(xué)習(xí)了這些權(quán)威的觀點(diǎn)，也去建構(gòu)自己的民主課堂了。在這里，我要提出疑問，這樣的課堂，如何保證課堂的實(shí)效性呢？我認(rèn)為，上課還是應(yīng)該有上課的樣子，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，保證課堂的參與率。如果學(xué)生坐得東歪西倒老師不管，學(xué)生開小差不聽課老師不管，這樣的老師簡直是不負(fù)責(zé)任，不稱職，誤人子弟。培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣不是一朝一夕就能夠做好的，需要教師時(shí)時(shí)刻刻地提醒，從細(xì)節(jié)入手，常抓不懈。

第三、教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的課堂。

課堂實(shí)效性高的課應(yīng)該時(shí)互動(dòng)的，學(xué)生學(xué)習(xí)參與率高，學(xué)習(xí)熱情高的。但是我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些老師上課的時(shí)候，旁征博引，雄辯滔滔，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶，教師的教學(xué)活動(dòng)變成了獨(dú)角戲。這樣的課堂，很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教法陳舊，還停留在“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)。實(shí)效性高的課堂應(yīng)該是互動(dòng)的課堂，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們在互動(dòng)學(xué)習(xí)中參與課堂，掌握知識與技能，懂得學(xué)習(xí)的過程與方法，生成情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于組織互動(dòng)的課堂，不是老師唱戲?qū)W生聽?wèi)颍菐熒_，每個(gè)人都有戲。

以上是本人對提高課堂實(shí)效性的幾點(diǎn)做法。要提高課堂實(shí)效性，還有很多因素，還有待我們進(jìn)一步去探討、實(shí)踐、總結(jié)。

第三篇：課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)有效性講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！談到講座，我愧不敢當(dāng)。因?yàn)槟鞘墙逃龑＜业氖隆Ｎ医裉熘皇菑膫€(gè)人教育教學(xué)角度出發(fā)，談一談個(gè)人在最近上網(wǎng)時(shí)，看到的或者說是悟到的一些想法，今天和大家分享。為了不打擾各位的下班時(shí)間，我會(huì)在4點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。

首先，我想談一談話題的由來。我記得去年劉老師和潘老師分別談了有效語言和有效教師。今天，我想接著談?dòng)行н@個(gè)話題，就是有效教學(xué)。2009年揚(yáng)州教育博客第三屆教師風(fēng)采博客大賽第二期話題：

（幻燈片）6月12日，省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》“五嚴(yán)”規(guī)定，以全面動(dòng)員和部署規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，著力健全和完善深入實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。8月26日，市教育局發(fā)布《揚(yáng)州市中小學(xué)辦學(xué)行為“八嚴(yán)禁”規(guī)定》，對五嚴(yán)規(guī)定進(jìn)行具體要求，并召開市、區(qū)兩級教育行政部門和中小學(xué)中層以上干部大會(huì)進(jìn)行全面宣傳部署，全力規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。

教育新政的出臺最主要的就是要切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。但是減負(fù)絕不能降質(zhì)，減負(fù)更應(yīng)增效，作為教學(xué)一線教師，更高的提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益，更好的指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)與生活，將更值得我們?nèi)ニ伎既ヌ剿??

本期話題：“規(guī)范辦學(xué)行為，如何向課堂要效益？”

附：揚(yáng)州市中小學(xué)辦學(xué)行為“八嚴(yán)禁”規(guī)定

一、嚴(yán)禁隨意增減課程和課時(shí)。各中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊開足全部課程和課時(shí)，不得隨意增加考試科目的課時(shí)，不得擠占非考試科目課時(shí)，不得減少體育和藝術(shù)類課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程。不得在課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試命題中超出課程標(biāo)準(zhǔn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)難度。不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不得組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競賽和不當(dāng)競爭。高中學(xué)校不提前分科分班。學(xué)校課表要上墻、上網(wǎng)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。各地要對本地區(qū)各學(xué)校課表進(jìn)行匯總備案，供各級督導(dǎo)檢查時(shí)查用。

二、嚴(yán)禁延長學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持“健康第一”，切實(shí)保證師生法定休息權(quán)利。小學(xué)、初中和高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間（指列入學(xué)校課表、由教師以班級授課為形式的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間）分別不得超過6小時(shí)、7小時(shí)和8小時(shí)。不得強(qiáng)迫非住校學(xué)生上晚自習(xí)。住校生晚自習(xí)每天不超過2課時(shí)，由學(xué)生自習(xí)或做家庭作業(yè)，嚴(yán)禁用來組織文化補(bǔ)習(xí)或考試。

三、嚴(yán)禁超量布置家庭作業(yè)。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時(shí)、1.5小時(shí)和2小時(shí)以內(nèi)。各校要加強(qiáng)作業(yè)管理，努力提高作業(yè)布置的質(zhì)量，不允許布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不允許以高強(qiáng)度的作業(yè)量懲戒學(xué)生。

四、嚴(yán)禁擠占學(xué)生在校體育活動(dòng)時(shí)間。中小學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)，不得削減或者擠占體育課時(shí)。要保證學(xué)生必要的睡眠時(shí)間，小學(xué)、初中和高中每天分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)和8小時(shí)。

五、嚴(yán)禁組織學(xué)生節(jié)假日集體上課。中小學(xué)任何年級都不得利用雙休日、國家法定節(jié)假日和寒暑假組織集體上課，或以補(bǔ)差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。

六、嚴(yán)禁違規(guī)組織統(tǒng)一的文化課考試。各地各學(xué)校要規(guī)范中小學(xué)考試科目，從嚴(yán)控制考試次數(shù)。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期只進(jìn)行1次考試，其他學(xué)科可進(jìn)行一次考查。初中每學(xué)期考試次數(shù)不得超過2次，要嚴(yán)格控制考試科目。小學(xué)、初中不得組織縣（市、區(qū)）統(tǒng)一的學(xué)科類考試。

七、嚴(yán)禁在義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)重點(diǎn)班。深入貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，嚴(yán)禁在義務(wù)教育階段學(xué)校以各種名義舉辦或變相舉辦重點(diǎn)班、快慢班。

八、嚴(yán)禁舉辦或與校外社會(huì)力量合作舉辦文化課補(bǔ)習(xí)班。中小學(xué)校不得以任何名義舉辦或與社會(huì)力量合作舉辦文化課補(bǔ)習(xí)班。各級各類學(xué)校都不將校舍、場地租借給社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，禁止中小學(xué)教師私自到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課，堅(jiān)決制止有償家教。

當(dāng)時(shí)，我看了這個(gè)話題，心情很沉重，應(yīng)該說，我們十幾年的老思想、老方法已經(jīng)下來了。一時(shí)半會(huì)可能還難以轉(zhuǎn)變。后來有很多教師在博客上發(fā)表了自己的看法。我下載了幾篇，由于時(shí)間關(guān)系我就不讀了。

第二期：“規(guī)范辦學(xué)行為，如何向課堂要效益？”

（1、）天山夜話的blog 推薦教育的主陣地在課堂，教師是課堂教學(xué)的指揮者，學(xué)生是課堂教學(xué)參與者，師生“琴瑟合奏”才能奏出共鳴；師生互動(dòng)方可顯現(xiàn)精彩。作為教學(xué)一線教師，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益，更好地指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)與生活，將更值得我們?nèi)ニ伎既ヌ剿??

向課堂要效益，首先是教師認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)雖然表現(xiàn)形式可以各異，“教無定法”，但是教學(xué)的基本程序是既定的。教師在授課之前要精心備課，尤其要備本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，在講課的時(shí)候，才能做到有的放矢，才能“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”，受到事半功倍的效果。當(dāng)前，杜郎口的教學(xué)模式在許多地區(qū)成為學(xué)習(xí)的典范，其實(shí)，其中有許多做法，大家以前都曾經(jīng)嘗試過，只是沒有把好的做法制度化，沒有上升到理論層面。每一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)際上就是需要老師認(rèn)真的備課，研究學(xué)生在預(yù)習(xí)中可能碰到的問題，有針對性的引入課外知識，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)置不同等級的問題，讓學(xué)生自行預(yù)先解決，將課堂變成學(xué)生對自己“預(yù)習(xí)”成果的檢驗(yàn)場，學(xué)生自然興趣十足。學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課堂，就使“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”；學(xué)生帶著收獲進(jìn)入課堂，就使“我來看”變成了“看我的”。疑問得到了答案，收獲得到了肯定，學(xué)生的成就感油然而生，課堂效益水到渠成。

向課堂要效益，其次是學(xué)生積極配合。教育教學(xué)是一門藝術(shù)，但是藝術(shù)來源于生活，來源于實(shí)踐，還需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，教師的教學(xué)不能曲高和寡。以往的教學(xué)，往往過分傾向于教師自身對課堂的理解和認(rèn)識，教師在課堂上妙語連珠的講解，雖然辛苦，但往往是自我陶醉，無人欣賞。再者，我們過多強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)，而忽視了學(xué)生的自主性，學(xué)生跟在教師的指揮棒后，圍繞著老師的思維轉(zhuǎn)圈，場面好看，內(nèi)容單一。其實(shí)，要想有效益，光有教師的課堂教育是不夠的。學(xué)生也必須學(xué)會(huì)學(xué)。新課程改革更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。一堂精彩的課，必須要有學(xué)生的思維。曾幾何時(shí)，教師將講臺當(dāng)作了“演講臺”，只顧自己喋喋不休的講解，而忽視了學(xué)生的接受能力，“滿堂灌”的結(jié)果導(dǎo)致的是學(xué)生對課堂的厭倦，對學(xué)習(xí)的疲勞。如何才能做到教師在前面表演，受眾——學(xué)生自愿接受并且融入其中呢？最根本的問題還是要解決教師一直將自己完全或者只是定位于“傳道、授業(yè)、解惑”的角色扮演，而必須是和學(xué)生共同探尋、共同研究、共享成果的組織者、策劃者、參與者。不能忽視學(xué)生主動(dòng)參與意識，不可小瞧學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

1、向課堂要效益，還需做好課后的文章?！叭旯麑W(xué)詩，功夫在詩外”。一個(gè)教師要真正把他所從事的教育工作做好，做上層次，其實(shí)功夫在課后。教師的成長需要周期，一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于剛開始工作的那幾年。我們經(jīng)常羨艷于有經(jīng)驗(yàn)的教師駕馭課堂的能力，其實(shí)這些有經(jīng)驗(yàn)的教師并不僅僅在學(xué)科知識上下了一番功夫，更多的是積累了豐富的知識儲(chǔ)備。因此，要向課堂要效益，教師的知識水平要高。教師要多讀書，多研究，沒有課后的教學(xué)常規(guī)的管理，沒有對班級學(xué)生的理解，就不會(huì)有課堂欲擒故縱、信手拈來的熟稔；沒有課后的大量閱讀，沒有對專業(yè)知識的精益求精，就不會(huì)有課堂娓娓道來、輕車熟路的大氣；當(dāng)然，沒有對教育事業(yè)的熱忱，沒有對學(xué)生滿腔的愛，就不會(huì)有甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師作為教書育人的典范，如果自身不學(xué)習(xí)，是很難教出會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)是永無止境的，“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系充分告訴我們，教師必須要多學(xué)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”同樣告訴我們教師必須要廣泛涉獵，博采眾長，才能澆灌出茁壯的林木。

課堂45分鐘的時(shí)間，稍縱即逝，作為教師，希冀在短短45分鐘時(shí)間里將畢生的研究、學(xué)識在課堂45分鐘內(nèi)展現(xiàn)畢露，實(shí)在有些勉為其難。但是教師的確能夠在課堂里，挖掘?qū)W生潛能，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提供展露平臺，讓學(xué)生從中受益。

（2、）邵龍霞的博客：

8月下旬，揚(yáng)州市教育局發(fā)布《揚(yáng)州市中小學(xué)辦學(xué)行為“八嚴(yán)禁”規(guī)定》，對省廳的“五嚴(yán)”規(guī)定進(jìn)行了具體要求，并召開市、區(qū)兩級教育行政部門和中小學(xué)中層以上干部大會(huì)進(jìn)行全面宣傳部署，全力規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。教育新政的出臺最主要的就是要切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。但是減負(fù)絕不能降質(zhì)，減負(fù)更應(yīng)增效，作為教學(xué)一線教師，要想提高課堂效益，應(yīng)該做些什么呢？

一、做一點(diǎn)課前準(zhǔn)備。余文森教授認(rèn)為：“教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。從時(shí)間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)有影響?！睘榱颂嵘n堂效益，作為一名老師要全面解讀教材，明晰教學(xué)目標(biāo)，營造對話課堂。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神。我們在課前就要給自己的課堂教學(xué)定下標(biāo)準(zhǔn)：我應(yīng)該教給孩子什么？我應(yīng)該怎樣去教?我應(yīng)該落實(shí)哪些能力的訓(xùn)練、情感的體驗(yàn)以及讓學(xué)生掌握哪些學(xué)習(xí)方法？課前的充分準(zhǔn)備，是為了課堂的最大收益，我一直追尋著這樣的陽光課堂——“互動(dòng)廣，思維活，收獲大”。

二、多一點(diǎn)課后思考。反思是“有效教學(xué)”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名老師，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的這一節(jié)課教學(xué)有效嗎?”要能對自己的課堂教學(xué)從下面三點(diǎn)著手進(jìn)行思考，即“發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)問題，探索一種方法”，通過對不同教學(xué)案例的研究，深入探討有效教學(xué)的教學(xué)原則、教學(xué)策略等。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發(fā)展自我、建構(gòu)自我，不斷地向高層次邁進(jìn)，從而形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在反思中，教師已有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)得到積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，課堂會(huì)像一塊久經(jīng)雕琢的美玉，令人賞心悅目。

三、讀一點(diǎn)兒童文學(xué)。作為一名教師，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，讀書應(yīng)該成為老師的生活方式，就像呼吸一樣簡單自然，一個(gè)小學(xué)老師當(dāng)讀這樣四類讀物：教育理論、經(jīng)典名著、兒童文學(xué)、報(bào)紙雜志。尤其提倡小學(xué)的老師要多讀一點(diǎn)兒童文學(xué)。好的兒童文學(xué)，是值得一個(gè)人從8歲看到80歲的。兒童文學(xué)作家他們是很了不起的，他們會(huì)把一種很大的東西放在一種很小的東西里面，把一種很深的東西放在一個(gè)很淺的東西里面。即所謂的“淺語表深意”。讀一點(diǎn)兒童文學(xué)，這是一種回歸，向人類的來處和根部的回歸。多年以來，我們一直呼吁要“蹲下來”看兒童；新課程更是提出要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。但是，對于兒童文化、兒童世界和兒童的需要，我們依然非常陌生，我們依然習(xí)慣用成人的眼光看待、理解兒童的一切。而閱讀兒童文學(xué)是教師和兒童一起體驗(yàn)來自閱讀的歡樂和感動(dòng)，這樣，教師不僅會(huì)擁有一條與學(xué)生溝通的最直接心靈路徑，還會(huì)收獲一份撫慰自己精神世界的溫暖和幸福。

什么是課堂教學(xué)有效性？

所謂“ 課堂教學(xué)有效性” 主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。

速度、收益、安全是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素：速度可看作學(xué)習(xí)時(shí)間（長度）---投入；收益可看作學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）---產(chǎn)出；安全可看作學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂）---體驗(yàn)?？梢哉f，時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)重要指標(biāo)。

學(xué)習(xí)時(shí)間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間越少，效率就越高。節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，首先要求把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，不能把時(shí)間浪費(fèi)在非學(xué)習(xí)上；其次要提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)結(jié)果，指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績，這是有效性的核心指標(biāo)。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。

學(xué)習(xí)體驗(yàn)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即伴隨學(xué)習(xí)活動(dòng)生發(fā)的心理體驗(yàn)。這是被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的考量有效性的一個(gè)向度。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，這是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。

這三個(gè)指標(biāo)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的。學(xué)習(xí)時(shí)間是前提，投入一定的時(shí)間并提高學(xué)習(xí)效率，這是增加學(xué)習(xí)結(jié)果和強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)（積極）的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和學(xué)力提升不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，也能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)；學(xué)習(xí)體驗(yàn)是靈魂，積極的體驗(yàn)和態(tài)度會(huì)促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果。實(shí)際上，學(xué)習(xí)體驗(yàn)本身也是重要的學(xué)習(xí)結(jié)果?？傊剂繉W(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個(gè)要素---提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

從教師的角度來講，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是直接的促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；二是間接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了不需要教。

直接促進(jìn)是立竿見影的，間接促進(jìn)是著眼于長遠(yuǎn)的。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時(shí)兼顧?！盁o效的教”指的是阻礙學(xué)生“學(xué)”的“教”，它也有兩種表現(xiàn)：一是顯性的，教師不得要領(lǐng)、冷漠無情、枯燥乏味地教，使學(xué)生失去“學(xué)”的興趣和熱情；二是隱性的，教師照本宣科地講授學(xué)生自己通過閱讀便能看懂的課本知識，這種教剝奪了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提升。

從教育學(xué)專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。

第一，著眼于人的發(fā)展的教學(xué)要根據(jù)各學(xué)科的特殊性和學(xué)生的原有基礎(chǔ)有所側(cè)重。就教學(xué)而言，一方面要注重挖掘教材中蘊(yùn)含的靜態(tài)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，另一方面要注重開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容。

第二，只有針對最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；停留在現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的教學(xué)，只能阻礙學(xué)生的發(fā)展。真正的發(fā)展過程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過程。

第三，新課程倡導(dǎo)內(nèi)在發(fā)展，如在教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的定位上，強(qiáng)調(diào)通過課程知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的懷疑意識、批判意識和探究意識。

第四，新課程背景下的課堂教學(xué)有效性不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識與技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)，能充分根據(jù)自己的個(gè)性、學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的需求來發(fā)展自己，這是新課程背景下課堂教學(xué)有效性的新目標(biāo)。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)

所謂優(yōu)質(zhì)教學(xué)，即高質(zhì)高效、高水平高境界，讓學(xué)生充滿夢想和希望的教學(xué)。有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)。從教的層面說，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：深刻。深刻不僅意味著看懂教材，更要看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，講在點(diǎn)子上，一語道破。

獨(dú)到。教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維。教師對教材要有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。

廣博。教師不僅應(yīng)該是他那一門學(xué)科領(lǐng)域的專家，也應(yīng)是博覽群書的飽學(xué)之士。

啟發(fā)。富有靈氣的教師善于激疑布惑，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽發(fā)微。

機(jī)智。課堂教學(xué)面對的是一個(gè)復(fù)雜的人系統(tǒng)，它充滿變化和問題。

富有教育智慧和機(jī)智的教師面對偶然性問題和意外情況，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機(jī)動(dòng)靈活地實(shí)施臨場應(yīng)變。

絕招。教師的絕招是教師教學(xué)特長中的特長，是對某種教學(xué)技藝的精益求精、千錘百煉以至達(dá)到爐火純青的地步，是一種令人嘆為觀止的境界。

我們期待這樣的教學(xué)：見解深刻、獨(dú)具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精，讓學(xué)生充滿夢想和希望。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從普通教師走向優(yōu)秀教師；從優(yōu)秀教師走向教學(xué)名師；從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?。任何課程改革、教學(xué)改革都是對優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、專家型教師的呼喚！

舉例語文教學(xué)：

一、以有效的備課保障有效的課堂。（課前）

（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。

（二）突出教學(xué)資源的開發(fā)。

（三）注重教學(xué)問題的生成。

（四）教學(xué)方式的靈活選擇。*備課的廣義概念及要求。

二、工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，有效開展課堂教學(xué)。（上課）

（一）識字教學(xué)。

（二）閱讀教學(xué)。

（三）口語交際。

（四）習(xí)作教學(xué)。*多元性評價(jià)。

三、抓主體性的閱讀教學(xué)，促整體語文教學(xué)有效性的提高。（上課）

（一）得法策略。

（二）得樂策略。

四、有效指導(dǎo)課外閱讀，促進(jìn)提高課堂教學(xué)有效性。（課后）

（一）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。

（二）掌握課外閱讀方法，讓學(xué)生讀得輕松，富有實(shí)效。

（三）開展建設(shè)書香校園活動(dòng)，促課外閱讀持續(xù)進(jìn)行。

第四篇：大學(xué)英語口語

我認(rèn)為理想的生活應(yīng)該是快樂而且衣食無憂，每天都過得充實(shí)而且快樂，不用擔(dān)心衣食住行，能夠做自己想做的事和喜歡做的事，創(chuàng)造屬于自己的人生價(jià)值。

I think the ideal life should be happy and comfortable, had a full and happy every day, don't have to worry about food and clothing live line, to do what you want to do and do, create their own value of life.例如，可以抽出時(shí)間看自己想看的書，見自己相見的人和去自己想去的地方。

For example, you can take time out to see oneself want to see of book, saw that they meet each other and to the places they want to go.工作對于一個(gè)人非常重要，因?yàn)楣ぷ魇且粋€(gè)人實(shí)現(xiàn)價(jià)值和滿足基本需求的需要。

Work is important for a person, because the work is a person value and meet the needs of the basic requirements.對于處理工作與休閑的關(guān)系，我認(rèn)為工作時(shí)應(yīng)該認(rèn)真工作，提高工作效率，休閑時(shí)應(yīng)該盡情享受，體驗(yàn)生活的樂趣。

To deal with the relationship between work and leisure, I think work should work in earnest, improve work efficiency, should enjoy leisure, experience the fun of life.白領(lǐng)應(yīng)該是受過高等教育，工作能力強(qiáng)，衣食無憂的人，不喜歡，因?yàn)榘最I(lǐng)的生活方式不健康，比如：吃飯很快，不吃早餐，過度飲用咖啡

White-collar workers should be trained in higher education, work ability, desultory person, don't like it, because of the white-collar lifestyle is not healthy, such as: eat quickly, don't eat breakfast, excessive drinking coffee

第五篇：大學(xué)英語口語

1.What is addiction? What are the things people can easily get addicted to? An addiction is the condition of being dependent on a drug, or the crave 渴望，乞求

to do something because one cannot stop doing it.One can be addicted to cigarette smoking, drugs and the Internet.2.Why do you think some people, especially young people, take drugs? Some people take drugs to feel good.Others take drugs to temporarily forget their problems.And still some others take drugs to reduce stress.Young people may try drugs out of curiosity, or may be tempted to take drugs because of peer pressure.3.Why is drug abuse such a threat to our society?What can we do to prevent or reduce drug abuse? Drug abuse harms not just the abusers, but also their loved ones, their family and society at large.A drug addict will resort to crime and violence or any means to get money to buy drugs.The behavior will be a threat to our society.Punishment alone is not an effective way to help drug users quit drugs or stop drug users from committing crimes.In order to prevent drug abuse, we can launch drug education programs to teach young people about the risks involved, toughen laws to prevent drug offenses, and make greater efforts to crack down on drug trafficking 交通來往.毒品交易

1.What do you think are the causes of war? War breaks out because of religious conflicts,economic disputes.Throughout the history, most wars have been waged to protect the economic interests of superpower.2.Consequences(結(jié)果，推論)of War/What damage does war do to mankind? War is a human tragedy.Millions of people die and families fall apart as a result of war.For example, in peace-time sons bury fathers, but war violates the order of nature and fathers bury sons.On the other hand, war is costly in money, resources and human lives.What is worse, disputes often persist after wars.3.What is your favorite book or movie about war?How dose it affect you and your attitude toward war? My favorite movie about war is赤壁,from the movie I know that if a country is attacked,it has the right to fight.What’s more,to prepare for war is one of the best ways to preserve peace.1.What does aging mean?How old are people considered elderly? Aging is the natural process of growing old.It refers to a decline in all areas of a person’s mental and physical abilities.People over 65 years old are generally considered elderly or senior citizens.2.How should we treat old people? Old people are an asset of society.They are more experienced and responsible.But Old age is often accompanied by various kinds of illnesses such as heart disease, high blood pressure, diabetes, etc.A typical sign of aging is forgetful-ness.So We should treat old people with respect, affection, patience, and kindness , take good care of them, especially when they are sick.3.What problems may people have as they grow old? Many elderly people suffer from varying degrees of memory loss.A typical sign of aging is forgetfulness, decline in vision and hearing and weakening of muscle strength.1.Why do some young people pick up smoking? Some young people may have picked up smoking out of curiosity.And some young people may have picked up smoking because they thought it was cool.2.How harmful is smoking to smokers? Smoking is harmful to one’s health.For example,smoking is known as a fatal cause of lung cancer.Smoking is also found to be related to other types of cancer.3.In what places has smoking already been banned? Are you in favor of this policy or not? Why? I think all public places should at least partially ban smoking.Besides,all public places should create a smoke-free area for non-smokers.4.What troubles can a smoker have if he works in a non-smoking environment? Once you become addicted to smoking, it will be hard to quit the habit.Whether a smoker can give up smoking or not depends on his will, his determination and the support of his friends and family.5.Is smoking also harmful to nonsmokers? In what way? Smoking is dangerous not only to the smokers themselves but also to the nonsmokers around them.Passive smoking can also cause lung cancer.1.What is the general attitude toward wealth in our society? Modern life is built around money.Money, whatever form it takes, is essential for buying goods and services.In a commercialized society, money ranks very high in people's value system.2.Do you think money can bring happiness? Why or why not? Money does not necessarily bring us happiness.It brings you medicine, but not health.Happiness does not depend on the amount of money you have.A happy man is one who is content, whether he is rich or poor.3.How is life different for the rich as compared with the not-so-rich? For the rich,good education,travel,luxury and security are all readily available.While the poor attain these with great difficulty,if at all.4.Do you think wealth is a source of happiness or a source of problem.For me,wealth is a source of happuness.As is known to all,modern life is built around money.Whatever form it takes, is essential for buying goods and services.1.What is memory? Memory can be defined as the capacity to keep information available for later use.2.What techniques do you use to help you remember things? Whether you can remember things well or not depends on the way you try to remember them.Don't try to memorize all the facts, but focus your attention on what you consider more important.It is impossible to concentrate if you are tense or nervous.Try to relax and you'll remember things.3.How can we improve our memory?

Memory is like a muscle---the more it is used, the better it gets.So if we want to improve our memory,try to use our memory to the utmost.Learning new skills could stimulate our brain.1.What is the purpose of an oral presentation?

Our performance in oral presentations will form an important part of the overall assessment of our work.We are often expected to give oral presentations to our classmates and teachers.2.How can we make our presentations more effective?

In giving an oral presentation, we should not only organize information and ideas coherently but also deliver the speech in a clear and vivid way.Using charts, photos and computer graphics can help us to get our message across.3.What is OHP and what are its functions?

The OHP is a device which projects enlarged images from transparencies onto a screen or a white wall.Using an overhead projector enables the audience to see the charts, diagrams and photos clearly.Using an overhead projector enables the audience to follow a presentation more easily.1)In what sense do you think we can regard the world we live in as One World? The world in which we live gives birth to the human race and nurtures the human race.Besides,Contacts between cultures promote understanding among peoples of the world.What’s more,With the rapid development of transportation means and the information technology the world is getting smaller and smaller.So we can say that........2)Do you think people in the world are largely similar? Why or why not? All human beings have the need to eat, to have shelter, and to work.They also need to love others and be loved.We, people of the world, are one big family, for together we exist, and together we try to make the world better for all.Although people in different countries have different traditions, they all seem to celebrate certain days such as New Year’s Day, Mother’s Day, Children’s Day, etc.3)What are the traditions of birthday celebrations in some Western countries? How do they differ from the Chinese ones? Cakes, lights, and candles are often associated with the celebration of a person’s birthday in many Western countries.In China, special noodles are served for lunch in honor of the birthday person.The noodles are extra long to symbolize longevity or a long life.1.What do cultural differences mean? People from different countries speak different languages, keep different value systems, and have different ways of looking at things.These differences are generally called cultural differences.3.What problems may be caused by our failure to recognize cultural differences? Failure to recognize cultural differences may cause many problems.On the one hand, those who are uninformed about cultural differences may have difficulty communicating with their business associates from other cultures.On the other hand, inability to recognize cultural differences can make mutual understanding difficult.A certain amount of small talk about the weather, family, and personal hobbies is expected before getting down to business with your foreign associates.4.How can we deal with cultural differences? There are many ways to deal with cultural differences.For example,we can avoid unintentionally offending others by learning the basic characteristics of other cultures.For instance, we may ask our foreign friends about their everyday customs or take time to explain certain common customs of our own culture to them.1.What kind of friends do you think are true/good friends? A good friend is a real friend, and a real friend is a friend for life.A friend is, as it were, a second self.First, a friend is one whom you can count on, trust and talk to.Second, a friend is someone who will listen to you when you talk about your problems or before whom you may think aloud.What is more, a friend is a person who will help you if you are in trouble.Just as the saying goes: A friend in need is a friend indeed.2.How do you make friends? We should make friends with those who are kind-hearted, compassionate, caring, honest and thoughtful, because they are sincere and reliable.So don’t try to win a friend with gifts only.The only way to have a friend is to be one.3.What is true friendship? Friendship involves affection and intimacy.Friendship is based on warmth, trust and shared experience.True friendship is a plant of slow growth, the value of which can stand the test of time.True friendship is like health, the value of which is seldom known until it is lost.4.How valuable is friendship in a person’s life? Life without friends is like life on a desert island, and life without friendship is not worth living.Sharing joy and sorrow is the way to show your deep friendship.If you tell your joy to your friend, your joy will double.And if you pour your sorrow to your friend, your sorrow will be reduced by half.5.How can we keep friendship alive? Sharing your joy and sorrow with your friends can nurture friendship and keep friendship alive;keeping your friends informed about yourself can improve friendship, and make friendship permanent;remembering important days in your friends’ lives can promote friendship and keep friendship fresh in our minds.