第一篇：誦讀國學經(jīng)典,體驗快樂成長

誦讀經(jīng)典文化，享受快樂體育

陽光明媚，綠樹成蔭，在環(huán)境優(yōu)雅的操場上，在優(yōu)美舒緩的旋律下，姚家園校區(qū)的同學們帶著金黃色的安全帽，穿著整潔的、藍白相間的校服，佩戴者鮮艷的紅領(lǐng)巾，一邊誦讀著古詩“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生”，一邊隨著節(jié)拍，做著國學韻律操。無論是遠觀，還是近看都會感到整齊漂亮，積極向上。無論是演員還是觀眾，都會充分感受到音樂、傳統(tǒng)文化給我們的心靈帶來的愉悅；享受到運動給予人們的快樂。這是我校開展國學誦讀活動以來，開發(fā)的“誦讀經(jīng)典，文化健身”陽光體育大課間活動的之一----師生共做《國學韻律操》的場景。同學們在展現(xiàn)著生命的美好，體會著運動的快樂。

與傳統(tǒng)體操相比，這種韻律操更加優(yōu)美。它包含了國學經(jīng)典，將小學生的活力注入古典深厚的國學文化中。為了充實大課間活動內(nèi)容，我在學校領(lǐng)導的大力支持和指導下，又認真編排了《三字經(jīng)》武術(shù)操，《誦讀<弟子規(guī)>,高低傳排球》活動。既豐富了運動形式，還增添了運動的樂趣。成了廣大師生喜聞樂見的運動形式，我也感到無比的高興，也享受到了工作給我?guī)淼臒o比的快樂?，F(xiàn)將本次活動開展的的一點做法和感受與大家分享。

一、確定主題，選擇活動內(nèi)容。----------------------------

二、利用一切資源，加強訓練。（------------------------------）

三、初見成效，體驗快樂。

--------看著操場上活潑、愉快的的孩子們，學生們在接受教育的同時，也要體驗運動的快樂。通過這種寓教于樂的方式既培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)，把美麗的生命之花盡情綻放。

第二篇：誦讀經(jīng)典快樂成長

《誦讀經(jīng)典 快樂成長》

一、問題的提出：

《語文課程標準》強調(diào)在語文教學過程中，要適當增加閱讀量，并明確提出讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，也指出：“語文教學要重視對學生古典文化積累、書寫的指導，引導學生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的學習習慣?！薄９盼闹械慕?jīng)典恰恰可以滿足學生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求，但根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識嚴重不足。文學作為文化載體，決定了語文學科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。在外語學習熱潮不斷升溫的今天，許多教師、學生、家長忽視了母語的學習，這對于傳承中華五千年的文化必將有所影響。鑒于以上認識，我們決定把古詩文經(jīng)典誦讀引進校園。

二、解決問題的具體措施

（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

1.我們組織班主任及語文老師、閱覽課老師學習探討《河西學校經(jīng)典誦讀實施方案》及《河西學校經(jīng)典誦讀五年規(guī)劃》，印發(fā)相關(guān)學校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗，明確經(jīng)典誦讀的深遠意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。統(tǒng)一思想，提高認識，自覺行動。

學生利用課余的時間，進行背誦。

3．一、二年級學生可將當天要求背誦的詩文當做家庭作業(yè)來完成。

4.注重活動滲透。

（1）唱詩詞，老師找一些譜曲的詩詞，由音樂老師叫唱，把詩變成歌，更易背誦。

（2）對誦讀，每周抽出一定的時間，檢測詩文的背誦情況。（3）誦詩文，齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。

（4）演詩文，我們將詩文中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗誦的形式把詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學生領(lǐng)略詩的意境，給學生以美的享受，達到熏陶學生的目的。

（5）賽詩文，有少先隊定期組織并舉行詩文擂臺賽。5.拓展詩文誦讀的外延，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，注重通過各種形式展示學生的精典詩文的獨特理解。

（1）畫詩文，我們讓學生根據(jù)對精典詩文的理解，想象詩文的意境，用繪畫的形式把詩文的內(nèi)容畫出來。

（2）查詩文，由小組長定期檢查本組誦讀情況。

（3）改詩文，要求高年級學生根據(jù)詩文內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉學生的語言表達能力和想象力。

6.加強指導，領(lǐng)會誦讀方法。

體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦……

（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。為了調(diào)動學生背誦詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，讓靈活多變化的方式激發(fā)起學生背誦的積極性。

（6）適應(yīng)家長的意愿，簡單易誦的詩文可要求家長和學生同讀同背，讓家長做孩子讀書的榜樣。

（四）評價激勵，使經(jīng)典誦讀有“法”可依。1.實行定期檢測制度

學校每學期期中、期末對學生進行檢測，將檢測結(jié)果納入學生期末綜合評價。2.實行古詩考級制度

每學期組織一次古詩考級活動，根據(jù)每年級的必背篇目進行測試，能全部熟練背誦的頒發(fā)相應(yīng)年級段的“古詩考級證書”，以此來激勵學生的誦讀積極性。

3.活動激勵制度

每學期，教導處、少先隊結(jié)合節(jié)日、活動及時舉辦各類表演、比賽，并頒發(fā)獎狀進行獎勵，以此促進本課程的深入開發(fā)。

三、取得的成效

第三篇：誦讀經(jīng)典 快樂成長

誦讀經(jīng)典 快樂成長

——五年級2班主題班會

一、活動目的

1.通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

2.激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學生的民族自豪感。

3.讓學生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊員們?nèi)绾螌W習，如何生活，如何做事的良好習慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質(zhì)。

二、主題：誦讀經(jīng)典 快樂成長。

三、活動準備：收集并背誦古詩文和《三字經(jīng)》三句半。

四、場景設(shè)計：黑板上寫好“中華經(jīng)典誦讀”。

五、活動過程：

（一）開場白

主持人：同學們，從我們?nèi)雽W第一學期開展背誦古詩文活動到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚民族精神和傳統(tǒng)文化以來,誦讀的聲音便不絕于耳。通過學習吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩文誦讀主題中隊會，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。

女1：同學們都知道，古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，男1：它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強，易讀易記，女2：它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

男2：因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。

（二）講唐詩宋詞故事、誦古詩。

女1：遙望中華民族的歷史長河。

男1：重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

女2：《三字經(jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。

男2：《論語》《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

女1：今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本教材，男1：當老師把這本書發(fā)到我們手里，女2：我們便感到肩上多了一份責任． 繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。

女1：弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

男1：通過學習，我們明白了“首孝悌，次見聞?！?/p>

女2：通過學習，我們懂得了“人之初，性本善。性相近，習相遠”的做人準則。也開始反思自己過去的表現(xiàn)。

齊說：最后，讓我們用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次隊會。

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？ 玉不琢，不成器。人不學，不知義。

（三）班主任總結(jié)：（同學們，首先祝賀大家這次隊會開得非常成功．通過這次隊會我們深深體會到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學習和生活中時時刻刻用它來衡量自己、鞭策自己。

第四篇：誦讀經(jīng)典 快樂成長

“誦讀經(jīng)典 快樂成長”廣播稿

甲：大家好，我是四（1）班播音員甲欣怡。

乙：我是四（1）班播音員乙旺垚。

周：我是四（1）班播音員周子昕。

合：本次播音的主題是：誦讀經(jīng)典，快樂成長

甲：首先讓我們一起來學習圣人朱熹的一首詩，題目是《觀書有感》。請聽—— 乙：觀書有感

宋朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。

周:《觀書有感》是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩，今天與大家共同分析欣賞。希望對無心學習，不讀書看報，只知玩玩樂樂的朋友，有所啟迪勉勵。

甲：嗯，這首詩富于啟發(fā)而又歷久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來??！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。

乙：作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問自答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。這幅美麗的自然風光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，竟是觀書的感想，頓時，這美的意境升華，運用了托物言志的手法,把活水與讀書融合了。

周：原來，大學者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。大才子朱熹的一首小詩，給我們很多啟示。多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅?。?/p>

甲：請再欣賞一遍。

合：觀書有感

宋朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來

乙：學完了朱熹的《觀書有感》，我們再來欣賞一首詩，題目是《誦讀經(jīng)典，伴我成長》 周：前年，我讀唐詩，那是一個霏雨蒙蒙的早晨，稚嫩的我用稚嫩的聲音，在門口誦讀著《唐詩三百首》。

甲：中國文學史的波瀾起伏，中華文明冊的壯闊傳承，這一切，盡在不言中。

乙：聽，孟郊對著媽媽訴說著——

誰言寸草心，報得三春暉。

穿越時空，一千五百年，讓我們銘記住這份

滋潤心田的陽光與雨露——母愛。

周：看，杜甫對著山身描繪出——

會當凌絕頂，一覽眾山?。?/p>

鬼斧神工，大自然手筆，讓我們抒發(fā)胸中那份

風雕雨刻的豪情與抱負。

甲：“好好學習，天天向上?！?/p>

毛主席教導我們的話語蕩我心懷；

“熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛親朋?！?/p>

爸爸溫暖的言辭綻放我心田。

合：游遍書山學海，不忘恩師教誨，陽光明媚的百花園姹紫嫣紅。

乙：去年，我讀宋詞，也是一個生機勃勃的夏夜，天真的我用天真的聲音，在窗前朗讀著《宋詞三百首》。

周：百年宋史興衰的見證，千載傳頌愛國的激昂。

分分毫毫，也在不言中。

甲：聽，岳帥用他那豪情的寶劍揮灑——

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

蕩氣回腸的愛國志，激勵著愛國志士為國浴血奮戰(zhàn)，詮釋著什么叫愛國主義？

乙：看，陸游用他那悲情的長矛表露——

漫悲歌，傷懷吊古。煙波無際，望秦關(guān)何處？

慷慨郁悶的嘆息歌，傾訴出南宋君臣

茍且偷生的可恥行徑。

國不愛，家必亡；己成奴，流血醒！

他那悲憤凝懷的戰(zhàn)歌，撐不起搖搖欲墜的宋柱。

周：南宋必亡的歷史，告訴爺爺和爸爸，落后就要挨打，不發(fā)展就要落后。

甲：今年，我讀《雷鋒的故事》

這是一個鮮花爛漫的春日，今天的我用今天的聲音，在閱讀著新中國自己的雷鋒故事。

乙：那知冷道暖的字詞，那有溫有度的言語，他感動了青山和綠水，它們也在呢喃訴說——

把山川美化，我們也愛著中國！

合：雷鋒，多么難忘的名字，八千個日日夜夜的平平凡凡，卻定格出永恒的道德楷模——

一生“為人民服務(wù)”，“為人民服務(wù)”一生。

甲：剛才，我們一起欣賞了詩歌《誦讀經(jīng)典 伴我成長》，想必大家一定很受啟發(fā)吧！那么，怎樣誦讀經(jīng)典呢？

乙：我們應(yīng)向六種不良的閱讀習慣挑戰(zhàn)。

周：是哪六種不良的閱讀習慣呢？

乙：1.騎馬觀花，不認真很快地讀一本書。

2.快速閱讀，不朗讀，不記筆記。

3.沒弄懂書中的意思。

4.書是書，不與自巳聯(lián)系。

5.讀書如換電視的遙控器，毫無目標。

6.一邊看書，一邊玩。

甲：那你知道良好的閱讀習慣又是怎樣的呢？

周：我知道：

1.讀書最好的方法是背書，背幾部經(jīng)典一生受益無窮。

2.抄書是個好方法。

3.不動筆墨不讀書。多記筆記。

4.孩子要經(jīng)常與父母討論讀的書。

5.告訴孩子；書是打開世界上一切寶庫的金鑰匙。

乙：看來，讀書的學問還真不少呢！

周：這就需要我們在讀書的過程中不斷摸索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷完善。

甲：時間過得真快，又到了和大家說再見的時候了。讓我們在一首輕松愉快的音樂聲中結(jié)束本次的小廣播吧！

第五篇：誦讀國學經(jīng)典 好書伴我成長

誦讀國學經(jīng)典，好書伴我成長

以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個故事來說吧！一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。他們聽了后不住地夸我，但也不住告誡我：“不能驕傲喲！”我哪里能聽進去，因為我早已被驕傲給“駕馭”了！

就在我興奮的同時，我的性格也有了極大的變化——變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發(fā)揮”出我暴躁的脾氣；和同學們聊天時也會炫耀我的“光輝”史??我就和同學們比了下去，最后到了一個朋友都沒有了，我心里卻想：不就是妒忌我作文寫的好嗎？我還不想和你們在一起呢！從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發(fā)不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測驗，我原本以為只要一動筆，就能寫出一篇文章，可是我錯了，上午兩節(jié)課，我居然才寫出了一個題目幾句話，結(jié)果可想而知，我不僅受到了老師的批評，還受到了父母的教育。其實，他們都語重心長地對我說：“孩子呀！記住一句話‘滿招損，謙受益’千萬不能驕傲??！”我就不名其中的含義。自從我校掀起了“誦讀《國學經(jīng)典誦讀》”的活動，我也積極地參加活動并被《國學經(jīng)典誦讀》里的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為“大樹將軍”，他自幼好學，率領(lǐng)的軍隊有規(guī)矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領(lǐng)賞時，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰(zhàn)斗的經(jīng)驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風，才有了“大樹將軍”的美名。而劉秀發(fā)現(xiàn)他的行為習慣與作風之后，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如：“滿招損，謙受益，時乃天道也?！薄吧仙迫羲?，水善利萬物而不爭?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責?！边@些道理不但使我學會了戒驕戒躁，而且還讓我學會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。

這本書不僅使我從一個“游手好閑的小皇帝”，變成了一個勤勞的“忠仆”，還讓我明白了中國的一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發(fā)展，做一個讓人尊敬的人?，F(xiàn)在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學會了做飯，洗衣等家務(wù)活，為父母減輕了一半的負擔。

《國學經(jīng)典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最后又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧！

初二4班

張仕宇