第一篇：三一學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)之行心得

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漣源市三一學(xué)校參觀學(xué)習(xí)之行心得體會(huì)

李端

十一月底，得學(xué)校組織，我有幸參加了參觀學(xué)習(xí)漣源市三一學(xué)校的活動(dòng)，得以一覽三一學(xué)校的美妙風(fēng)采。期間，我們參觀了學(xué)校的班文化及寢室文化建設(shè)，觀賞了學(xué)校別具個(gè)性與特色的三一講堂，聽(tīng)取了兩位優(yōu)秀語(yǔ)文教師的高效優(yōu)質(zhì)課堂，并聆聽(tīng)了鄧校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校的發(fā)展、校園文化、教育管理、學(xué)生發(fā)展等辦學(xué)思路和理念的報(bào)告。作為一名初出茅廬的教育教學(xué)工作者，我深感此行獲益匪淺。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的充電加油的機(jī)會(huì)與過(guò)程，它拓展了我短淺的見(jiàn)識(shí)，充實(shí)了我貧乏的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，看到了差距，明確了目標(biāo)。對(duì)于三一學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)水平，我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、先進(jìn)科學(xué)的管理體制

1、品質(zhì)晉級(jí)管理模式

三一是一所由三一集團(tuán)總裁投資翻新的學(xué)校，三一集團(tuán)優(yōu)秀的企業(yè)文化理念也滲入了學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理。所謂的品質(zhì)晉級(jí)管理制度，就是學(xué)校預(yù)設(shè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)等層級(jí)，讓行為規(guī)范、學(xué)習(xí)進(jìn)步、能力突出的學(xué)生可以按級(jí)遞進(jìn)，達(dá)到一定層級(jí)的學(xué)生就能夠享受學(xué)校多項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)。學(xué)校采用這種管理方式，除了能夠督促學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，還能激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，人人力求進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。

2、學(xué)生自我管理意識(shí)與自主行為能力

三一學(xué)校對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)與自主行為能力的大力培養(yǎng)是此行中最令我印象深刻的，也是我目前只能望其項(xiàng)背的。學(xué)校的學(xué)生自主管理體系成熟且卓有成效，不管是在學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生或紀(jì)律，都是由學(xué)生組織自主管理，且全都井然有序，準(zhǔn)確到位。這種一切由學(xué)生“主宰”的方式，最典型的體現(xiàn)莫過(guò)于一周大會(huì)總結(jié)工作任由學(xué)生會(huì)主席來(lái)主持。

3、強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感

三一學(xué)校很注重利用自己的品牌知名度來(lái)凝聚學(xué)生向心力，學(xué)校的辦學(xué)理念是“打造品質(zhì)教育，成就三一飛翔學(xué)子”，學(xué)校力求讓每一個(gè)學(xué)生為自己是三一學(xué)子而驕傲，學(xué)生自然而然就會(huì)形成主人翁意識(shí)，看重集體榮譽(yù)。

二、濃郁的文化氛圍

走進(jìn)三一學(xué)校，處處能讓人體會(huì)到“文化育人”的無(wú)窮魅力。如學(xué)校主教學(xué)樓大廳兩面墻壁上張貼的豐富多彩的學(xué)生字畫(huà)作品，多首古詩(shī)詞，還有學(xué)校兩邊門(mén)框上隨處可見(jiàn)的頗具韻味的對(duì)聯(lián)；再如該主樓間間教室窗戶上張貼的人文性標(biāo)語(yǔ)，其中有如“金錢(qián)只有誘惑力，事業(yè)才有凝聚力”等；學(xué)校二樓櫥窗內(nèi)的內(nèi)容更是五彩紛呈，有班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，書(shū)畫(huà)展等；學(xué)校的警示性標(biāo)語(yǔ)也是處處現(xiàn)芳蹤，餐廳里、宿舍內(nèi)、宣傳欄上等比比皆是。

這一個(gè)個(gè)景致，一幅幅對(duì)聯(lián)，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在，是誘導(dǎo)更是激勵(lì)，從某種程度上將有形的教育幻化為無(wú)形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。

三、德智體美全面發(fā)展的育才理念

1、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

甫一進(jìn)入三一學(xué)校校門(mén)，就有三一學(xué)生充當(dāng)?shù)摹靶?dǎo)游們”熱情地向我們問(wèn)好，并大方得體地簡(jiǎn)要介紹了三一學(xué)校的基本情況；在周例會(huì)上做總結(jié)工作的學(xué)生會(huì)主席沉穩(wěn)干練，潛力不可估量，是個(gè)不可多得的管理型人才。

2、三一講堂

三一講堂集中體現(xiàn)了三一學(xué)校的特色教育，不管是碩果累累的男女足球隊(duì)，還是表演手語(yǔ)操的班級(jí)活動(dòng)展示，都充分體現(xiàn)了三一講堂是一個(gè)很好地平臺(tái)，能夠

3、豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)

第二篇：學(xué)習(xí)考察優(yōu)秀企業(yè)之行

采他山之石 琢自家之玉

——日月軒集團(tuán)組織主要人員外出學(xué)習(xí)交流

為了開(kāi)闊公司員工的視野，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，以及提高公司主管層的管理能力，日月軒集團(tuán)公司積極為員工創(chuàng)造了寶貴的外出學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)。2011年8月13日集團(tuán)公司組織中層以上管理層及主要工作人員前往內(nèi)蒙古新維投資控股集團(tuán)公司考察學(xué)習(xí)。

考察團(tuán)一行首先前往位于東勝的新大地奧林花園物業(yè)公司，受到了物業(yè)杜部長(zhǎng)的親自接見(jiàn)。奧林花園的物業(yè)服務(wù)在東勝乃至內(nèi)蒙古都是首屈一指的。公司處處為業(yè)主著想，為了方便業(yè)主，物業(yè)有自己的洗衣行和洗車行，洗車是很簡(jiǎn)單的事情，但卻規(guī)定了28道程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)都規(guī)定如何去做，目的就是為了規(guī)范員工。杜部長(zhǎng)還向我們?cè)敿?xì)介紹了其便民服務(wù)的各類方案，如建立完整的業(yè)主檔案、每月定期開(kāi)展小區(qū)活動(dòng)豐富業(yè)主生活等等，這些為我們做好物業(yè)提供了很好的借鑒。盡管日月軒的物業(yè)在杭錦旗范圍內(nèi)做的還可以，但與其相比相差甚遠(yuǎn)，物業(yè)服務(wù)還不夠全面細(xì)致。做物業(yè)必須用心去做，無(wú)微不至，把小區(qū)所以業(yè)主當(dāng)自己的親人去對(duì)待，想他們沒(méi)有想到的，做我們?cè)撟龅?，這才是此次學(xué)習(xí)的真正目的。

隨后，學(xué)習(xí)考察人員來(lái)到新維投資控股集團(tuán)旗下的新大地奧林花園工地。這是該集團(tuán)在建的重要項(xiàng)目，在工程部王經(jīng)理的介紹下，我們了解到新大地的各項(xiàng)工程都有嚴(yán)格的施工標(biāo)準(zhǔn)和安全防護(hù)措施，以確保保質(zhì)保量安全完成任務(wù)。在工地上，我們看到所有樓層都實(shí)行圍檔封閉施工，工地四周設(shè)置不低于1.8米的封閉市圍擋，主要路段的圍擋高度不低于2.5米；在建物立面都用綠色密目式安全網(wǎng)進(jìn)行遮護(hù)封閉，不僅防止了物體墜落，也減少了工地粉塵對(duì)城市環(huán)境的污染。工地門(mén)口多豎有三根旗桿，一般是懸掛集團(tuán)（總公司）、企業(yè)、業(yè)主的標(biāo)志旗，門(mén)頭則標(biāo)明企業(yè)名稱或簡(jiǎn)稱、企業(yè)標(biāo)記、工地名稱等。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，日月軒的工地也將借鑒此類經(jīng)驗(yàn)，做到文明施工、安全施工、高效率施工。

本次學(xué)習(xí)拉開(kāi)今年集團(tuán)公司實(shí)地考察學(xué)習(xí)的序幕，下一步計(jì)劃去蒙牛、萬(wàn)科等大型企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，為日月軒集團(tuán)蓄積能量，增強(qiáng)軟實(shí)力，為走出杭錦旗走出鄂爾多斯奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也為創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化大型企業(yè)而努力！！

第三篇：名校考察之行學(xué)習(xí)心得體會(huì)

名?？疾熘袑W(xué)習(xí)心得體會(huì)

清水河中學(xué)

龔永明

曾記得，“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于《禮記·月令》，即“季夏之月，鷹乃學(xué)習(xí)”。學(xué)，效也，效仿；習(xí)，指鳥(niǎo)兒頻頻飛起。也曾記得，孔子對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞的解析為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。所以，“學(xué)”了就得“習(xí)”，“習(xí)”了就得有所成。我認(rèn)為，此次名?？疾熘械淖罱K目的，在于我們努力探尋名校的成長(zhǎng)歸因，不斷聯(lián)系自身實(shí)際，全力打造出具有鮮明的時(shí)代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。很感謝局領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷及精心運(yùn)作，我在這次考察學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)較為深刻，也決定結(jié)合清水河中學(xué)實(shí)際，采取一系列的措施。

體會(huì)一：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

以前，我總覺(jué)得黃岡中學(xué)、黃石十五中、黃梅一中是我們最理想化的優(yōu)質(zhì)教育，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我們所認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)教育，只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列，“講”出了水平，“教”出了高度。雖然這些傳統(tǒng)名校也在學(xué)生的“學(xué)”上做了一些，但終因?yàn)榻虒W(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，依然只是在“教”得好、“講”得好這方面為我們?cè)谒刭|(zhì)教育的征程上喊沖鋒。而這次山東、江蘇之行，我們發(fā)現(xiàn)，以昌樂(lè)二中、東廬中學(xué)和宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)典型代表的新型優(yōu)質(zhì)教育，卻在教學(xué)方式上進(jìn)行了顛覆性改革，都在強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，都在證明教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教?；叵肭捌谌珖?guó)興起的“杜郎口風(fēng)暴”，我們不能不正視一個(gè)現(xiàn)實(shí)：昌樂(lè)二中、東廬中學(xué)和宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)改革無(wú)疑是成功的，這幾所學(xué)校的教育才是真正意義上素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育。它們通過(guò)變革，教學(xué)質(zhì)量顯著提高、學(xué)生成績(jī)大幅提升、有的學(xué)校規(guī)?？焖侔l(fā)展、辦學(xué)條件迅速改善、精神風(fēng)貌煥然一新。同時(shí)，三所學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)也得到了教育行政部門(mén)的肯定和支持，獲得了來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的高度贊譽(yù)，形成了品牌效應(yīng)，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的典范和樣板學(xué)校。隨著社會(huì)聲譽(yù)的不斷擴(kuò)大，三所學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)正不斷被推廣，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了良性循環(huán)的軌道。這才是我們千呼萬(wàn)喚、夢(mèng)寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。

體會(huì)二：山高自有客行路，水深自有渡船人。

課改已經(jīng)推進(jìn)了十余年，在這十幾年中，我們教育工作者到底做了些什么？做對(duì)了什么？這曾經(jīng)是一個(gè)十分厚重的話題。我們聆聽(tīng)了許多前衛(wèi)人士、專家學(xué)者的報(bào)告，可回答這個(gè)問(wèn)題最響亮最有力的人不是這些專家學(xué)者，恰恰是扎根基層教育的鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)和教師。正是他們勇于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的精神和“不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的理念，有力地回?fù)袅爽F(xiàn)實(shí)普遍存在的格局決定論、生源絕對(duì)論和教師成敗論，才形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好態(tài)勢(shì)，才開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育和高效課堂的嶄新局面。試想，我們蘄春有多少學(xué)校的發(fā)展環(huán)境比他們更優(yōu)越，但我們又有多少人有過(guò)這樣的改革勇氣和膽識(shí)？有多少校長(zhǎng)真正走在了課改隊(duì)伍的最前列？我們又多大程度上借用行政手段強(qiáng)力地推動(dòng)了課程改革？

這幾所學(xué)校用事實(shí)證明，一所學(xué)校，如果不是主要領(lǐng)導(dǎo)親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺(jué)和自發(fā)搞改革，其力度和進(jìn)展都不會(huì)很理想。我們也早有這樣的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但我們并沒(méi)有真正想辦法去試驗(yàn)，并沒(méi)有拿出那股膽識(shí)與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機(jī)。他們?cè)诜e極探索中，都找了到符合

自身實(shí)際的教學(xué)模式。如東廬中學(xué)采用“教學(xué)合一”的教學(xué)模式（一是改革備課模式，實(shí)行以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)改革；二是改革課外輔導(dǎo)方式，由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，不訂輔導(dǎo)材料，停止補(bǔ)課，取消競(jìng)賽輔導(dǎo)班，實(shí)行“周周清”）；昌樂(lè)二中則采用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式。每堂課都是從自學(xué)、讀書(shū)開(kāi)始的，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態(tài)，自學(xué)、議論、表達(dá)、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過(guò)程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學(xué)模式，具體教學(xué)環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）的明確，貫徹“三講三不講原則”，即學(xué)生不先學(xué)教師不講，學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的問(wèn)題教師不講，學(xué)生學(xué)而不會(huì)的教師講，學(xué)生難于突破的難點(diǎn)教師講，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題教師講。不管是東廬中學(xué)、宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)還是昌樂(lè)二中，他們的成功，是因?yàn)樗麄冋业搅诉m合自己的教學(xué)模式，并使之在實(shí)踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。

體會(huì)三：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。

只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，這幾所學(xué)校的校長(zhǎng)一直視教育質(zhì)量的提升為學(xué)校的生命線，把高效課堂的打造作為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以摒棄各種人云亦云的學(xué)術(shù)假設(shè)，真真實(shí)實(shí)的去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展教學(xué)瘦身，再不搞那些大而全的運(yùn)動(dòng)，求真務(wù)本，從教學(xué)的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學(xué)生學(xué)力的形成抓起，群策群力，終于抓到了實(shí)質(zhì)，抓出成績(jī)。如東廬中學(xué)是在前期“導(dǎo)學(xué)卡”“同步練習(xí)”等教改基礎(chǔ)上逐漸摸索出“講學(xué)稿”之路。在具體的改革方法上，三所學(xué)校也各具特色，如昌樂(lè)二中重視課堂內(nèi)的預(yù)習(xí)，而東廬中學(xué)則強(qiáng)調(diào)課外預(yù)習(xí)；東廬中學(xué)則認(rèn)為反饋不需如此頻繁，“周周清”更為重要。三所學(xué)校的差異只是局部的、非實(shí)質(zhì)性的，它們?cè)诟母锼裱摹敖虒W(xué)理念”上卻是一致的。

在教學(xué)理念上，他們都以人為本，以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。昌樂(lè)二中堅(jiān)信教學(xué)要“以人為本，關(guān)注生命”，要“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”；宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)信人人可教，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”；東廬中學(xué)提出了“關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的口號(hào)。在理念的指導(dǎo)下，他們充分尊重并發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，他們都保證了教與學(xué)的新型統(tǒng)一，采用“先學(xué)后教”模式，“以學(xué)定教”“以學(xué)促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學(xué)”兩張皮的問(wèn)題，為教學(xué)過(guò)程真正成為“教”和“學(xué)”的雙向互動(dòng)過(guò)程提供了教學(xué)制度方面的保障。

體會(huì)四：舌耕教得千番苦，難獲生生互助情。

這與三所學(xué)校都充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織策略。正是小組合作學(xué)習(xí)巧妙地將大班教學(xué)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢(shì)群體，一定程度上解決了大班課堂上一個(gè)教師無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)迸發(fā)出一種你爭(zhēng)我搶、不甘落后的課堂學(xué)習(xí)活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因?yàn)樾〗M內(nèi)好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，也有課后的“兵”補(bǔ)“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學(xué)生全體受益。同時(shí)，因?yàn)槊看螌W(xué)習(xí)新知都設(shè)有一個(gè)獨(dú)立預(yù)習(xí)的過(guò)程，但每人的作業(yè)必須獨(dú)立完成，所以他們無(wú)一例外地妥善處理了合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進(jìn)生的有效方法，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。

體會(huì)五：多勞總為無(wú)功痛，“兩本”不及“一稿”強(qiáng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，也就是我們的教學(xué)中，老師的教案往往是“講案”，只考慮老師怎么講，很少考慮學(xué)生怎么學(xué)，即使教案中設(shè)計(jì)了一些雙邊活動(dòng)，卻往往是自導(dǎo)自演、自問(wèn)自答。如有的老師在教案中寫(xiě)道：“師問(wèn)：……生答：……”就像一個(gè)設(shè)計(jì)好的話劇腳本，上課時(shí)只要把它演出來(lái)就行了，效果主要是看老師講得生動(dòng)不生動(dòng)，學(xué)生配合得好不好。有些老師的教案不允許學(xué)生看，因?yàn)閷W(xué)生一旦看了“教案”，教師在教案中設(shè)置的一些“包袱”就泄密了，上課時(shí)老師就沒(méi)法施展教學(xué)藝術(shù)。還有，我們蘄春的學(xué)生至少需要為每門(mén)課準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是課堂筆記本，學(xué)生要把老師講的東西記下來(lái)，以備復(fù)習(xí)考試用；另一個(gè)是課后作業(yè)本，作業(yè)本往往不止一個(gè)，除了老師布置的課后作業(yè)外，還要買社會(huì)上各種復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)，這些復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)往往很難做到精選題目和符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生晚上往往都做到11點(diǎn)以后。老師累，學(xué)生累，身心俱累，勞而無(wú)功。

而在江蘇省溧水縣東廬中學(xué)，師生共用“講學(xué)稿”，老師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”。“講學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來(lái)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——課堂學(xué)習(xí)研討——課內(nèi)訓(xùn)練鞏固——課后拓展延伸?！爸v學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。實(shí)際上教材的大部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在課前就學(xué)會(huì)了，上課時(shí)老師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)了的老師就不再講，不會(huì)的進(jìn)行點(diǎn)撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會(huì)的東西正是教師要點(diǎn)撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是老師要補(bǔ)充的東西。沒(méi)有多余的廢話，沒(méi)有多余的活動(dòng)，沒(méi)有故弄玄虛的東西，老師輕松。同時(shí)，學(xué)生上課只有老師發(fā)的一張“講學(xué)稿”（一般是8k的一張紙）。課前預(yù)習(xí)的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽(tīng)課時(shí)需要記錄的東西就在“講學(xué)稿”的空白處補(bǔ)記，沒(méi)有專門(mén)的課堂筆記本。課后學(xué)生復(fù)習(xí)的還是這張紙，沒(méi)有專門(mén)的作業(yè)本，也不買社會(huì)上泛濫的各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生把“講學(xué)稿”裝訂起來(lái)，就是精選的復(fù)習(xí)資料，考前也不再專門(mén)出備考題。有些講學(xué)稿中還有“中考題回顧”，提醒學(xué)生在以往的中考中有這類的題。另外還補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和資料，在課堂上掌握好的學(xué)生課后不需要做作業(yè)，學(xué)生有更多的課余時(shí)間發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，素質(zhì)教育落到了實(shí)處。

只道是“與其臨淵慕魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，正如“關(guān)住門(mén)沒(méi)有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我們不得不向東廬學(xué)習(xí)，不得不向昌樂(lè)二中致敬，不得不反思自己，不得不全新運(yùn)籌！

措施一：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。

一所好學(xué)校，必須先有一位好校長(zhǎng)。只有好校長(zhǎng)才能建設(shè)好學(xué)校。東廬中學(xué)、宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、昌樂(lè)二中，他們都有一位富有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)，一位真正有學(xué)識(shí)懂教育的專家型校長(zhǎng)，一位作風(fēng)正派、一塵不染的校長(zhǎng)，是他們帶領(lǐng)學(xué)校擺脫困境，走向成功。他們帶頭搞教改，用行政手段推動(dòng)課程改革，保證了新的教學(xué)模式在全校的推廣。我不是專家，沒(méi)有高深的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，但自有一腔真心辦教育的熱情，有艱苦樸素的好作風(fēng)，有笨鳥(niǎo)多飛的毅力與意志，有虛心學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，還有那么點(diǎn)滴的教育管理經(jīng)驗(yàn)，以及把黃土嶺中學(xué)這么一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村中學(xué)變成有一定特色的農(nóng)村示范初中的感悟，我想，只要我以校為家，勇于擔(dān)當(dāng)，身先士卒，躬身課堂，與老師們同學(xué)同樂(lè)，與學(xué)生們交心交友，有計(jì)劃有步驟地用行政手段全面推行“講學(xué)稿”模式，先學(xué)后教，注重課堂實(shí)效，科學(xué)評(píng)估，創(chuàng)新應(yīng)用，持之以恒，也一定會(huì)找到具有清水河中學(xué)特色的打造高效課堂的實(shí)施辦法。

措施二：但用東廬補(bǔ)天石，為我披荊暫發(fā)刃。

如何打造高效課堂，如何發(fā)展清水河中學(xué)，如何促進(jìn)教育均衡，如何創(chuàng)辦漕河鎮(zhèn)人民滿意的教育，當(dāng)務(wù)之急，先靜下心來(lái)，好好向人家學(xué)習(xí)。昌樂(lè)二中、東廬中學(xué)在教學(xué)改革之前，都是名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通農(nóng)村學(xué)校，也曾跟在別的學(xué)校后面苦苦地追求過(guò)升學(xué)率，也是師資水平差、生源質(zhì)量差、硬件設(shè)施差、教育觀念落后，也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機(jī)。這與我們清水河中學(xué)何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發(fā)展本能，構(gòu)成了學(xué)校早期改革的原動(dòng)力。我校是最不缺乏的就是這種動(dòng)力。我無(wú)法像這些名校長(zhǎng)一樣，擁有如此大的膽識(shí)和魄力，但我完全有能力，把學(xué)校面臨的危機(jī)轉(zhuǎn)化為奮發(fā)圖強(qiáng)的正能量，我們完全可以像東廬中學(xué)一樣，嘗試進(jìn)行一場(chǎng)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，積極尋求農(nóng)村初中實(shí)施素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，力圖在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂效益和教育教學(xué)質(zhì)量，探索出一條教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的新生之路。

更何況，我們清水河中學(xué)，在各級(jí)政府、各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各界人士的鼎力支持下，在全體師生的共同努力中，已經(jīng)在硬件建設(shè)、師資力量、辦公條件、教學(xué)質(zhì)量等方面取得了很大改觀，完全可以少走彎路，先行效仿，邊學(xué)邊改，吸其精髓，長(zhǎng)足發(fā)展。計(jì)劃在借鑒學(xué)習(xí)階段，花一年時(shí)間。

措施三：備研同收求一統(tǒng)，講學(xué)稿中得乾坤。

力爭(zhēng)在一年之內(nèi)，我校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源，必要時(shí)打破校際界限，聯(lián)片教研，早日分科分冊(cè)編撰完成講學(xué)稿。

具體做法是，向東廬中學(xué)學(xué)習(xí)，讓主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核。備課組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn)；主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。同時(shí)，在這半年之內(nèi)，每次上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)“課后記”，便于下次集中備課時(shí)小組交流。在制定后修改，在驗(yàn)證中完善；在第一年內(nèi)完工，在第二、三年內(nèi)沿用；用制度保障，借考量歸檔。

同時(shí)，把教師的集體備課、編制系統(tǒng)的過(guò)關(guān)檢測(cè)題以及觀摩評(píng)課作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑的方法?？v使我校現(xiàn)在師資力量還較為薄弱，但必須規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)，規(guī)定內(nèi)容，分工合作，精心編制有波度分層次的檢測(cè)題，并形成題庫(kù)。習(xí)題分成三個(gè)層次：必做題（照顧絕大多數(shù)中等偏下學(xué)生），選做題（照顧優(yōu)秀學(xué)生），思考題（照顧特優(yōu)學(xué)生）。這些習(xí)題要科學(xué)合理地穿插在講學(xué)稿中，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成。學(xué)校嚴(yán)令禁止任何班級(jí)任何教師以任何方式向?qū)W生推銷任何教輔資料，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。在公開(kāi)課教研活動(dòng)中，把公開(kāi)課分為觀摩課、研究課、展示課和過(guò)關(guān)課四類，評(píng)課時(shí)，少栽花，多挑刺，并且將評(píng)課結(jié)果（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）在校園公開(kāi)。

措施四：試玉要燒三日滿，辨材不待七年期。

我們要全力大面積地轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，要有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施。在向東廬中學(xué)學(xué)習(xí)保證“上課要像考試一樣緊張”時(shí)，全校還要象杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)一樣，以制度形式，對(duì)知識(shí)的掌握實(shí)行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生，我們要集中培訓(xùn)，更要分散個(gè)別輔導(dǎo)。

我也知道，“千淘萬(wàn)漉最辛苦”，但“吹盡狂沙始見(jiàn)金”?？v使清水河中學(xué)與周邊兄弟學(xué)校相比，我們的底子還很薄，我們的劣勢(shì)還很明顯，我們的路還很長(zhǎng)，但心動(dòng)不如行動(dòng)，遲動(dòng)不如早動(dòng)，只要我們靜下心來(lái)多做實(shí)事，結(jié)合實(shí)際解決校本問(wèn)題，真正推行“講學(xué)稿”模式，我們有能力、有信心在三年之內(nèi)，不斷強(qiáng)大我校學(xué)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

第四篇：山東之行考察學(xué)習(xí)報(bào)告

山東之行考察學(xué)習(xí)報(bào)告

10月17日至23日，我們?cè)诤尉珠L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赴山東部分城市進(jìn)行為期7天的學(xué)習(xí)考察。我們先后考察了曲阜、泰安、青島等幾個(gè)城市。雖然只有短短的7天時(shí)間，但我們考察組的全體同志都感覺(jué)到通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩以及與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣?，我們開(kāi)拓了眼界，學(xué)到了很多東西。下面，我主要從兩個(gè)方面就我們這次學(xué)習(xí)考察的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同志匯報(bào)如下：

一、曲阜、泰安、青島等地基本情況及總體印象

1.曲阜市。曲阜位于山東省西南部，是孔子和木工匠開(kāi)山鼻祖-魯班的故鄉(xiāng)。整個(gè)城市充滿了深厚的文化底蘊(yùn)和人文氣息，有近一半的人都姓孔，都是孔氏家族的枝枝葉葉，曲阜也正是因?yàn)榭鬃佣靡該P(yáng)名海外。曲阜的城市建設(shè)規(guī)劃都是以保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)為根本宗旨，整座城市沒(méi)有高層建筑。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于曲阜孔廟、孔林、孔府被列入了世界遺產(chǎn)名錄，所以這座城市所有的建筑物高度都不能超過(guò)孔廟的主殿大成殿的高度，即31.89米，而這樣的城市建設(shè)規(guī)劃更加凸顯了當(dāng)?shù)卣Ｗo(hù)城市名片、打造歷史文化之城品牌的決心。

2.泰安市。泰安位于山東省中部，是全國(guó)重要的旅游城市，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。泰安是國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。從高速出口下來(lái)，在進(jìn)入泰安市區(qū)的時(shí)候，一種賞心悅目的感覺(jué)迎面撲來(lái)，令人心曠神怡！清爽整潔的路面、綠意漾然的綠化、錯(cuò)落有致的景觀無(wú)不帶給我們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊！我們竟然看不到一點(diǎn)白色垃圾，綠化景觀里看不到任何一點(diǎn)裸土的痕跡，整個(gè)城市像一個(gè)精致的工藝品，城區(qū)除了為數(shù)不多精致漂亮的果殼箱，再也沒(méi)有任何的垃圾設(shè)施。

3．青島市。青島作為著名的海濱城市，擁有國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市、全國(guó)文明城市、國(guó)家歷史文化名城等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，秉承“打造優(yōu)美環(huán)境、構(gòu)建宜人之居”的理念，城市個(gè)性突出、山海優(yōu)美、環(huán)境整潔、功能完善，“山、海、城”渾然一體，人與自然和諧共處，所到之處，無(wú)不讓我們嘆為觀止，難以用筆墨形容。

二、各地建筑的特色和亮點(diǎn)

1.檐柱是曲阜建筑的一個(gè)特點(diǎn)，而大成殿的石檐柱最有代表性。殿周28根獨(dú)石雕成的擎檐柱高達(dá)6米，直徑0.8米，下飾蓮花柱礎(chǔ)。左、右、后檐下18根石柱，皆為八棱形水磨淺雕團(tuán)龍，每柱雕龍72條。

前檐10柱，為深浮雕雙龍戲珠，襯以波濤，綴以山石。10根龍柱兩兩相對(duì)，造型精美，雕刻剔透，為域內(nèi)罕見(jiàn)，據(jù)說(shuō)清乾隆帝來(lái)曲阜祭拜孔子時(shí)，石柱均用紅綾包裹，不敢讓皇帝看到，恐怕皇帝會(huì)因其超過(guò)皇宮而怪罪。

2、“紅瓦綠樹(shù)，碧海藍(lán)天”，這是康有為先生對(duì)青島建筑與環(huán)境和諧統(tǒng)一的傳神描繪也成為青島城市形象的生動(dòng)寫(xiě)照。青島地處沿海，是我國(guó)較早的通商口岸之一。它所特有的地形、氣候、文化、歷史特點(diǎn)使得該地區(qū)形成了有著自己鮮明地方特色的建筑風(fēng)格。

青島作為一個(gè)充滿殖民地色彩的城市，早期的技術(shù)決定了其對(duì)建筑和城市的創(chuàng)造能力。由于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件所限，加上經(jīng)濟(jì)和思想意識(shí)的制約，城市的建設(shè)只能接近自然原則，以不破壞且利用環(huán)境為指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)城市建設(shè)并不過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)水平，只是意識(shí)以歐洲人生活為目標(biāo)，所以城市建筑趨向歐洲化。隨著歐洲人數(shù)量的增多，青島出現(xiàn)了教堂、咖啡廳、酒吧和經(jīng)營(yíng)西餐的飯店等大量具有西方文化特色的內(nèi)容，這些建筑外表繁瑣的裝飾線條、特有的拱券形式與原來(lái)的街市面貌格格不入。隨著德國(guó)人在青島取消華歐分區(qū)居住的規(guī)定后，西方文化開(kāi)始擴(kuò)散、滲透、蔓延。青島街道旁的大小建筑均被西方文化裝飾手段影響和包圍,大量的西方建筑符號(hào)流入青島，“古典復(fù)興”、“巴洛克”、“拜占庭”、“洛克克”、“新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”等建筑風(fēng)格伴隨著各種“柱式”和“拱券”仿佛是一夜涌來(lái)。這些早期的建筑受當(dāng)時(shí)歐洲流行的建筑風(fēng)格影響，強(qiáng)調(diào)裝飾，講究尺度，樣式紛繁，特色迥異，但因?yàn)槭俏黠L(fēng)建筑文化情調(diào)，相互間雖有變化，但共同點(diǎn)還是很多的，特別是受當(dāng)時(shí)技術(shù)水平的限制，建筑的屋面一半采用紅瓦坡頂形式，為滿足外墻上凹凸復(fù)雜的裝飾變化，墻體很厚，給你一種沉穩(wěn)、凝重、典雅的感覺(jué)。同時(shí)由于此時(shí)的建筑一般注重環(huán)境，講究庭院效果，所以在綠化的映襯下，使城市景觀產(chǎn)生親切感，而且空間舒展。

在日本統(tǒng)治時(shí)期，城市內(nèi)擴(kuò)充了許多醫(yī)院，這些建筑多為公共建筑，由于新技術(shù)的應(yīng)用，建筑的結(jié)構(gòu)體系中體現(xiàn)了鋼筋混凝土形式，為青島城市建設(shè)的外形帶來(lái)了新的變化。首先是大量平屋頂?shù)某霈F(xiàn)，放棄了以往沉重的坡屋頂；其次，城市建筑風(fēng)格開(kāi)始走出歐洲古典主義的框架，顯露出現(xiàn)代摩登建筑萌芽狀態(tài)的雛形。

北洋政府以及國(guó)民政府接管青島后，建筑是由許多留學(xué)歸來(lái)德國(guó)人設(shè)計(jì)的，他們的思想還是延續(xù)西方建筑文化。這世間的建筑開(kāi)始增高，體量加大，空間跨度增大，建筑風(fēng)格體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)民族信仰的多樣化，代表著不同的意識(shí)流派，流傳著不同的民族風(fēng)俗。

新中國(guó)建立后主要談?wù)劇拔逅膹V場(chǎng)”。“五四廣場(chǎng)”是一個(gè)環(huán)境質(zhì)量很高的開(kāi)放型廣場(chǎng)。該廣場(chǎng)以青島市政府大樓為中軸線，面向大海，兩側(cè)布置有“豐合廣場(chǎng)”、“福泰廣場(chǎng)”、“青島太平洋中心”等建筑。幾幢建筑物風(fēng)格各異，高低錯(cuò)落。廣場(chǎng)面積很大，長(zhǎng)寬尺寸合適，使得它周圍的每一個(gè)建筑都有一個(gè)良好的觀賞距離。這組建筑使我深感建筑環(huán)境、建筑文脈對(duì)城市環(huán)境的重要性，而好的城市環(huán)境則需要建筑師從點(diǎn)滴做起，小到建筑細(xì)部，大到總體規(guī)劃，都要認(rèn)真對(duì)待，精心設(shè)計(jì)。

唐琳

2011年11月7日

三、對(duì)做好我縣環(huán)衛(wèi)工作的幾點(diǎn)啟示：

這次為期4天的考察學(xué)習(xí)，行程近2000公里，穿行六個(gè)城市，雖然時(shí)間很短，但通過(guò)所見(jiàn)所聞，特別是現(xiàn)場(chǎng)觀摩與交流，我們深受啟發(fā)，現(xiàn)結(jié)合海安的實(shí)際情況，談?wù)勥@次學(xué)習(xí)考察對(duì)做好我縣環(huán)衛(wèi)工作的幾點(diǎn)啟示：

1.進(jìn)一步理順環(huán)衛(wèi)管理體制。要合理劃分職權(quán)范圍，完善管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高城區(qū)的整體環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。積極探索環(huán)衛(wèi)運(yùn)行機(jī)制改革，在繼續(xù)推行內(nèi)部承包管理責(zé)任制的基礎(chǔ)上，加大市場(chǎng)化運(yùn)作力度，調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

2.轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化管理，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。環(huán)衛(wèi)工作是城市管理的重要組成部分，反映了一個(gè)城市的文明程度。因此，如何進(jìn)一步提高我縣環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量

是擺在我們面前一個(gè)急需解決的問(wèn)題，要想實(shí)現(xiàn)“打造全省最干凈城市”的奮斗目標(biāo)，當(dāng)前我們的環(huán)衛(wèi)工作就應(yīng)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。第一就是環(huán)衛(wèi)管理由粗放型向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省城市環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)化環(huán)衛(wèi)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高城區(qū)整體環(huán)衛(wèi)管理水平；第二是實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變，廣大環(huán)衛(wèi)干部職工要認(rèn)識(shí)到環(huán)衛(wèi)要發(fā)展，就必須打破原有的思維模式，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三實(shí)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)管理由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，工作中要積極創(chuàng)新，主動(dòng)出擊，不等不靠，尋求更好的工作方法，來(lái)不斷提高工作目標(biāo)績(jī)效，改變以往被動(dòng)應(yīng)付、疲于奔命但工作效率不高的狀況；第四實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變。嚴(yán)格實(shí)行工作目標(biāo)績(jī)效考核制，加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓內(nèi)部管理，形成依靠制度管人管事的良好氛圍，為全體職工提供展示才能的平臺(tái)，重視人才引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置。

3.在創(chuàng)新中尋求新的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，要以創(chuàng)新的思維謀求我縣環(huán)衛(wèi)新的發(fā)展，就要在內(nèi)部管理體制、隊(duì)伍規(guī)范化、作業(yè)方式、市場(chǎng)化運(yùn)作、三產(chǎn)服務(wù)上下功夫，立足現(xiàn)有條件，以提高我縣城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生總體質(zhì)量為中心，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大作用，做到管理體制科學(xué)化、作業(yè)方式現(xiàn)代化、有償服務(wù)市場(chǎng)化、精細(xì)管理長(zhǎng)效化，促進(jìn)我縣環(huán)衛(wèi)事業(yè)的不斷發(fā)展。

第五篇：學(xué)習(xí)考察心得

正定縣學(xué)習(xí)考察心得

為推動(dòng)新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)二班全體學(xué)員進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)內(nèi)地發(fā)展的開(kāi)發(fā)理念、成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力，結(jié)合崗位實(shí)際，為建設(shè)新疆做出更大成就，這次是以新疆班級(jí)為單位組織的一次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。我們的目的地是國(guó)家歷史文化名城正定。正定歷史悠久，名勝古跡眾多，文化積淀深厚，享有“古建筑寶庫(kù)”的美譽(yù)。

4月7日清晨8點(diǎn)我們新疆四班踏上了去正定的行程，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)的車程，我們終于到達(dá)了向往以久的國(guó)家歷史文化名城正定。

首先印入眼簾的是一座古香古氣的城門(mén)，似乎在向人們?cè)V說(shuō)著昔日的繁華。車駛過(guò)城門(mén)緩緩行駛在南北走向的歷史文化街區(qū)，全長(zhǎng)1500米，全部鋪設(shè)仿青石水泥路面，將沿街文物有機(jī)串聯(lián)，集中展現(xiàn)了古城正定深藏的潛質(zhì)和正定特色的歷史文化氣質(zhì)。

車停穩(wěn)后，大家迫不及待的下了車，一座風(fēng)格獨(dú)特、建筑布局奇特的景觀出現(xiàn)在大家面前，這便是野城，經(jīng)典的巴比倫空中花園風(fēng)格。同學(xué)們看到這些造型奇特、獨(dú)具匠心的景觀都為之心動(dòng)，那精湛的藝術(shù)手法、惟妙惟肖的神韻也深深印刻在大家的心中。此外，在野城內(nèi)還有許多奇觀異景，像是奇妙的敦煌佛影、古樸的荒谷野坡、壯美的玉門(mén)夕照等奇景。在這里我被此處的藝術(shù)氣息所感染，收獲頗豐。

緊接著我們來(lái)到了一座占地面積為三萬(wàn)七千平方米的仿古建筑群一一榮國(guó)府。曠世名著《紅樓夢(mèng)》問(wèn)世二百多年來(lái)，以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力著稱于世，根據(jù)三十六集電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的拍攝需要，榮國(guó)府在歷史文化名城正定拔地而起。榮國(guó)府為清式建筑群，分中、東、西三路，各路均為五進(jìn)四合院，她富麗堂皇，軒昂壯麗，雕梁畫(huà)棟，建筑雄偉；院內(nèi)佳木成蔭，花草遍地，象征玉堂、富貴、長(zhǎng)壽、吉祥的玉蘭、海棠、銀杏、紫荊等珍奇花木比比皆是，宛如一座小小植物園，室內(nèi)紅木透雕落地花罩典雅氣派，明清式家俱精美華貴，二十三個(gè)場(chǎng)景，一百五十多個(gè)人物，一千六百多件古玩字畫(huà)再現(xiàn)“鐘鳴鼎食之家”的富麗堂皇；府內(nèi)西側(cè)抬園內(nèi)四季花亭古香古色，小橋迂回，山水齊備，宛如一座小巧別致的蘇州園林。大家參觀后不油得感嘆不虛此行。

之后我們又相繼參觀了正定軍事游樂(lè)場(chǎng)，在這里再次感受著歷史文化名城正定帶給我們的驚喜與思考。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，使大家開(kāi)闊眼界的同時(shí)，領(lǐng)略到祖國(guó)深厚的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)到內(nèi)地發(fā)展的開(kāi)發(fā)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，為今后回到家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。