第一篇：2013年秦皇島市海港區(qū)綜合實踐設計成果區(qū)級成果展示具體體會

小學組：

1-2迎秋里實驗學校：《圣誕節(jié)研究報告》《萬圣節(jié)研究報告》

優(yōu)點：能夠看出教師實實在在在進行常態(tài)教學，是與英語學科的西方節(jié)日想整合，學生也能在該課程實施過程中得到程度不同的收獲。

不足：整體成果深度與廣度均達不到六年級孩子應該達到的水平。

改進建議：⑴主題的選擇不夠精良。雖說孩子可能會較為喜歡這樣的主題，因為這樣的主題做起來比較容易，但是這樣的主題深入進去的可能性本身就不是很大，容易出現(xiàn)大量依靠網(wǎng)絡的現(xiàn)象發(fā)生，容易浮于表面。⑵深入的程度不夠?？梢耘c中國的相關節(jié)日進行對比研究，進而引發(fā)深層次的思考。例如西方萬圣節(jié)與中國清明節(jié)都是自己國家的鬼節(jié)，都是紀念亡靈的，可以從這兩種節(jié)日的相同與不同點展開深入的研究，自己的特點、形式、意義等等，而不是單純的涉及一兩句話，這樣就不符合六年級孩子的認知。而西方的圣誕節(jié)和中國春節(jié)有很多相似之處，也可以進一步就它們相同與不同點展開深入的研究。3建設路小學《食物與生活》

優(yōu)點：學生親手制作的水果拼盤都有個可愛的名字，很是吸引人。

不足：活動目標設定不明確，小組分工欠進一步完善，幾種食物照片的目的性不明顯。改進建議：⑴活動目標的設定有思路上的錯誤，既然是學生的成果展示，活動目標就應該是站在學生層面的目標，而不應該是教師的三維教學目標應該修改成學生在活動中怎樣怎樣？⑵小組的分工進一步完善到合理狀態(tài)。⑶食物照片的目的讓人看了不明白到底想表達什么，建議在播放這些照片時，配以語言說明，最好是與前后進行聯(lián)系，考慮一下是否合理。4西港路小學《漢字之法》

優(yōu)點：學生能夠脫稿進行成果展示，教師調(diào)查指導與點評較好，“啄木鳥”活動具體措施較為有效。

不足：學生分工夠明確，5西港路小學《走進水果世界》

優(yōu)點：完全符合綜實的路子，注重實驗研究，學生成果豐富多彩。

不足：教師點評時對學生表現(xiàn)評價少，自己的感悟較多；亮點是實驗研究，就應該做的更完善些。

改進建議：⑴教師點評時對學生表現(xiàn)加以濃墨，自己的感悟進行語言精煉全面即可。⑵實驗時加上：“為什么想到用水果汁代替水果進行實驗？水果汁是怎樣在實驗室中得到的？” 6橋東里《做時間的主人》

優(yōu)點：選題的價值較高，教師點評較好。

不足：小組分工不合理，活動的實效與深度不夠，活動目標設定站位不對。改進建議：⑴小組分工是要貫穿于整合活動過程的，而不是單純的就是一節(jié)方案制定計劃課的分工，將小組成員分工設定音量控制員等顯然是不合理的⑵活動的實效與深度不夠，進一步細化與深入下去。7東港里《詩海拾貝》

該成果匯報屬于表演性質(zhì)的，先是詩走秀，之后是詩配畫。從表演的效果看，還是不錯的，但是這樣的表演不符合綜實的路子。8先盛里《輕叩詩歌的大門》

改進建議：綜實路子不夠明確，不是簡單的的詩歌的大匯報。教師點評一般?；顒幽繕嗽O定站位不對。

9和美《秋天的腳印》

優(yōu)點：主題相對簡單些但是孩子很感興趣，指導教師很有才、點評較好，分工明確。

不足：成果簡單些，路子稍稍有些許理解偏差。

改進建議：與農(nóng)村孩子的特點相結合，研究再深入一些為佳。10迎賓路《走進神奇的童話世界》 優(yōu)點：對于特別想加入兩個小組的學生教師沒有強行壓迫進入哪一個組，真正做到自主結組。能看出全班同學都在積極參加課程實施。

改進建議：⑴匯報時應以小組為單位進行匯報，而不是將全班分為4個小組，由每個組的小組長進行本組的匯報，15分鐘的全班匯報與教師點評，會給人以太概括的形式出現(xiàn)，每個組的匯報重點就會不突出。如果本班的每個小組都表現(xiàn)的超級棒，可以報4個成果分別進行成果展示。⑵編寫童話是個亮點，因為匯報的形式限制，應該對編寫的過程加以重點說明。11建國路《愛心義賣》

改進建議：該主題與海港區(qū)教育局社團展示為切入點，主題選擇較好，學生的參與性較高。但是學生參與的人員面較窄，只限于社團中的幾個人，要是能在班級進行全班性質(zhì)的開展，以綜實的標準來完成課程就更符合綜實實施了。

12建國路《六年級三班學生閱讀情況調(diào)查與分析報告》

改進建議：能夠看出該班切實常態(tài)實施了綜實課程，小組成員也是很有想法的，活動的水平不低。但是似乎在成果展示中匯報更多的側重的是學生的心得，而對學生活動過程說的少，建議多增加一些學生活動過程的描述。教師點評較好。13新一路《快樂的七巧板》

改進建議：主題選擇與數(shù)學中的七巧板知識想整合，沒有停留在簡單的七巧板你的拼裝上，而是有每個小組的活動主題，參加匯報的小組小主題為“體育”?；顒幽繕嗽O定明確，符合綜實要求。建議學生現(xiàn)場拼好的體育圖形事先用相機照下來，制作在PPT中，這樣，一邊現(xiàn)場拼裝，一邊在PPT中播放，就可以較好的避免現(xiàn)場展示的時候出現(xiàn)滑掉可惜的事件發(fā)生，影響展示效果。

14新一路《走進七彩童話》

點評：符合綜實學生成果展示的路子，主題做的較為扎實。15白塔嶺《爭做綠旗小衛(wèi)士》

改進建議：該主題與學校的德育工作相整合，整體看效果不錯，就是活動開展形式上有些模糊。需要修改成“讓看到展示的人們知道該活動是在某個班級發(fā)起的該活動或者學校想進行該活動時該班幫助學校德育處來謀劃實施該活動，再可以學校想開展該活動，在全校范圍內(nèi)擇優(yōu)評比中主辦班級等形式，由班級中某小組的形式向大家匯報，你們是怎么策劃、實施的？”

16白塔嶺《窮日子，富日子——如何使用零花錢》

改進建議：⑴PPT制作精美，是所有小學組展示的PPT中最精美的一個，但是第一張演示文稿中就有文字上的錯誤“綜合實踐可活動展示”，不能出現(xiàn)這樣的字眼，應該為“綜合實踐活動課程學生成果展示”。⑵不是以小組為單位匯報的?；顒佣际侨嘈再|(zhì)的，甚至全年級都是一個主題，但是匯報時必須是一個小組成員的匯報。⑶在展示中有些框架路子上的模糊。

初中組

1十六中《減輕我們的學習負擔》

優(yōu)點：指導教師的點評是全場最精彩的。說的很客觀，知道這樣的主題不會有什么實質(zhì)性的成果出來。也能夠看出指導教師的指導是很到位的，個人素質(zhì)也是很高的。

改進建議：⑴主題的選擇不夠好，這樣的主題很難有像樣的成果出來，建議以后盡量避免這樣的主題，或者既然要做這樣的主題，就必須深入下來，即使到最后還是沒有像樣的成果，但是最起碼深入的程度還是可以進一步挖掘的。⑵注意一些細節(jié)性問題：例如學生制作的柱狀統(tǒng)計圖是不規(guī)范的，有圖例，但是沒有對圖例進行文字說明，只有簡單的顏色區(qū)別等?？傮w感覺就是有如此優(yōu)秀的指導老師卻沒能被選上參加市級評選，很遺憾。2八中《有線發(fā)報機的制作與探究》

改進建議：主題選擇很好，屬于與勞動技術課程進行整合的范疇，從現(xiàn)場的展示情況看出，小組成員確實學到了很多關于有線發(fā)報機的知識，對于有線發(fā)報機的原理制作等很明白，能夠展示出幾組制作出來的有線發(fā)報機。欠缺的地方：教師很緊張，由于沒有參加過這類展示比賽，不知該從哪些方面重點說明。另外學生的展示也是存在這些問題，評委提出的 問題均能很好的說出來，就是沒有在展示過程中自己主動表達出來。例如學生的心得體會沒有說，制作的原理沒有說。建議學生重新調(diào)整展示思路，從活動背景、活動目標、小組分工、實施計劃與過程、現(xiàn)場邊展示邊介紹發(fā)報原理與發(fā)報機的制作等內(nèi)容、學生活動體會等方面進行成果展示。

3外實中《游學style》

成果展示的路子、教師點評均較好，需要改進的地方，注重了小組活動的“游”，忽略活動的“學”，建議增加“學”的分量。

4七中《用衣服傳遞溫暖，用愛心傳遞》

改進意見：⑴題目應修改，不對稱，用愛心傳遞什么? ⑵沒有讓評委聽明白該活動是該班發(fā)起的？還是由學校發(fā)起的？還是由本年級發(fā)起的？活動本身很好，建議嚴格用綜實的實施框架進行實施。⑶教師的點評不是簡單的反思，而是應該有針對性的對學生活動情況進行客觀的點評。如意識到學生對該活動宣傳不夠時，只是簡單的發(fā)了個倡議書后，教師的指導作用就是充分發(fā)揮出來了，和大家一起想辦法，我們還可以怎么樣進行宣傳？如何具體實施等。5七中《明明白白用紙巾——關于紙巾質(zhì)量的研究》

改進建議：主題選擇很好，整個路子也是正確的，有兩點需要改進的：⑴教師點評沒有將老師的實力展示出來，需要進一步充實。⑵最重點的實驗部分沒有重點說，建議為什么要進行吸水性、光滑度等的實驗？為何這些實驗就能測出某種品牌的紙巾的優(yōu)劣？到底是用什么方法進行實驗得出的結論的？ 6九中《讓心靈的窗戶更明亮》

改進建議：活動目標修改為學生的活動目標，而不是教師的教學目標。成果中的漫畫風格不統(tǒng)一，能否修改成風格統(tǒng)一的樣式？教師的點評精彩。7十九中《酸奶的秘密》

改進建議：教師的點評極少，增加教師的點評。8十三中《愛護你的眼睛》

改進意見：不是以小組形式進行的展示，匯報的順序上有些混亂。9姚周寨《我的班徽我設計》 能夠看出綜實在該校的常態(tài)實施，整個實施過程真實，指導教師注意了很多方面的指導細節(jié)，例如在學生進行班徽第一次展示時教師指導學生從那些方面進行匯報，再有學生匯報完后并不是簡單的選出一個優(yōu)勝組作為本班的班徽，而且讓大家暢所欲言，找出每個小組的亮點，在此基礎上再次進行整合，尊重每個學生，讓每個學生都有事做，共同設計出最符合大家心意的班徽，效果良好。最后還由班徽的設計延伸到學校?；盏脑O計上，有知識的遷移，有相應的成果。最后設計出適合本校本年級的一系列評價表格。雖然在匯報的現(xiàn)場拖時間，之后了解到該教師用的學生并不是班級最優(yōu)秀的學生，而是選擇的本班比自己之前相比收獲最大的學生，我很感動。改進建議：學生匯報的語言再精煉些，教師點評時更多的側重學生活動情況。10四中《“五毛零食”的現(xiàn)狀、危害以及應對措施》 最大的亮點就是成果是以宣傳短片的形式展示的，這是綜實的一個實實在在的成果，充分體現(xiàn)出信息技術教師作為指導教師的優(yōu)勢。改進意見：學生活動中的細節(jié)加以重視，必要時需要集中指導解決問題的策略與方法。11四中《中學生上網(wǎng)情況調(diào)查》

改進建議：分工需進一步明確，上網(wǎng)調(diào)查中的照片以成人居多，建議多采訪不同人群。12萃文中學《中學生飲食習慣的調(diào)查與研究》

主題比較傳統(tǒng)，沒有什么大的不足，也沒有什么大的亮點，總體感覺就是中規(guī)中矩了些，建議加入一些有特點的細節(jié)。

13萃文中學《生活垃圾分類與處理的調(diào)查研究》

該主題活動路子正確，調(diào)查的結果進行客觀統(tǒng)計分析，能夠找出出現(xiàn)問題的最關鍵問題“很多人知道分類垃圾的好處，就是不清楚怎么分類”，并提出分類垃圾的科學裝置來解決這個實際問題，能夠看出活動的深入不是單純的停留在了解、分析上，更重要的是提出了自己的解決辦法，真的很難得。

14十七中《自制環(huán)保洗滌靈》

最大的亮點：用控制變量的實驗方法進行一系列對比試驗，用證據(jù)說明問題。讓學生實地到超市考察各種品牌洗滌靈的主要成分，這個環(huán)節(jié)很有必要。改進建議：學生在實驗過程中有些操作不是很規(guī)范，建議教師加以規(guī)范的指導。15十七中《上青水秀》

亮點：也是用實驗對比的方法進行探究，形象說明水土流失的現(xiàn)象。改進建議：教師點評不是簡單的反思，而是應該側重學生活動情況的點評與自己對學生的指導。16十五中《萌動的青春》

能夠看出指導教師與學生多極其重視此項活動展示并在此次活動中取得了很大的收獲，特別是由于在結束語時的配樂詩朗誦的音樂沒能正常播放出來的情況下，師生依然堅持重新錄制，這樣的精神很難能可貴，沒能選到市級參加比賽，我很遺憾。改進意見：雖說是主題是校園劇，還是以綜實的路子表現(xiàn)出來了，但是總體感覺還是綜實的味道不濃，造成被淘汰的境地，建議還是要以綜實的框架進行課程的實施。17十五中《中學生健康飲食》 主要側重了資料的查找與整理，有相應的調(diào)查問卷及分析，成果以手抄報與倡議書形式展示，總體感覺深入性不強，沒有什么特色，建議加入一些有特點、有深度的細節(jié)。

第二篇：綜合實踐活動成果展示

綜合實踐活動成果展示匯報課

(2010-04-19 22:16:21)

《與動物親密接觸》—— 綜合實踐活動成果展示匯報課

活動目標：

1、通過讓學生了解動物，激發(fā)學生關愛動物，保護動物并付諸行動，增強學生的社會責任感。

2、在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。

3、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，培養(yǎng)學生深入探究的能力。

活動方式：匯報、展示、交流、互動。

活動過程：

一、談話導入：

同學們，前段時間我們開展了以《與動物親密接觸》為主題的綜合實踐活動。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成三個學習小組，分別對奇妙的動物、飼養(yǎng)動物、保護動物方面進行研究。同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進動物世界，一起來展示分享活動成果。

展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。

（點評：開篇點題，讓學生對本節(jié)課的學習目標一目了然。）

下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。

（點評：放手讓學生去做，老師做一個領路人，真正做到“授之以漁”）

二、主持人就位

主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關動物方面的問題。我們同學表現(xiàn)得非常積極，有的同學上網(wǎng)查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進行訪問調(diào)查。瞧，個個頭上都戴上了自己制作的動物頭飾，迫不及待地想把帶來的成果與大家分享，我們的成果匯報活動開始。

三、小組匯報告交流

（一）第一小組活動。

1、主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。

2、組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是“奇妙的動物”小組，我們小組收集了許多動物的圖片、動物謎語、動物成語、動物歇后語、動物書籍，而且還把動物的趣聞也帶來了。下面請欣賞我們帶來的成果。（每個成員通過幻燈片介紹）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

3、主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。感謝你們的精彩匯報。下面有請“飼養(yǎng)動物”小組成員匯報他們的飼養(yǎng)經(jīng)歷。

（二）第二小組活動。

1、組長發(fā)言：大家好！我們是“飼養(yǎng)動物”小組。我們小組成員分別在自己的家中飼養(yǎng)動物，我們把在飼養(yǎng)過程中，記錄下來的日記、研究報告、和喜歡的動物歌曲帶來了，希望大家喜歡。（小組成員展示飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容和研究報告。）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

2、主持人甲：謝謝飼養(yǎng)組同學精彩的匯報，你們的飼養(yǎng)經(jīng)歷給我們留下了深刻的印象。最后有請“保護動物”小組的成員給大家做宣傳。

（三）第三小組活動。

1、組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是“保護動物”小組。我們小組對附近的村民進行動物方面的問卷調(diào)查，從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)村民們對動物生存現(xiàn)象并不了解，保護動物的意識不強。因此，我們通過撰寫倡議書、宣傳標語、手抄報方式向大家宣傳關愛動物、保護動物的意識和行動。（小組成員以調(diào)查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標語形式、手抄報的形式宣傳。）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

2、主持人乙：謝謝你們的提醒，相信有了你們的大力宣傳，一定會有更多的人一起來保護動物，世界會變得更加美好！謝謝各小組的精彩匯報！相信老師一定也很欣慰，有請老師發(fā)言。

3、老師小結 :

剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學們在這次活動中都非常投入。大家走出教室，走進家庭，融入社會，了解動物，收獲挺大。另外在這次活動中大家還能互相幫助，團結合作，増強了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強了。我對大家的表現(xiàn)很滿意。

（點評體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想，以教會學生“學會學習”為最終目的，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。）

四、師生互動談感受

師：欣賞完了各小隊的展示，老師由衷的感到你們的活動開展的有聲有色，通過你們的表現(xiàn)我知道了在實踐活動中你們學會了很多東西，也有許多想要說的，那就讓我們敞開心扉說說自己的感想吧。

同學1：通過這次的綜合實踐活動課，我學到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團結的力量大。

同學2：我感到我在過程中認識了許多動物，也學會了寫倡議書。

同學3：我在這個活動中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學和老師多多學習。

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（點評：綜合實踐活動總結交流階段，教師以學生在活動過程中的感性認識為基礎幫助學生形成一些理性認識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學生在綜合實踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗又學會了一些生活成長的技能和方法。）

五、教師小結

同學們，在這次活動中，我們共同努力，共同學習，共同研究，共同討論完成了我們自己預定的目標。這次，老師對你們表示衷心的祝賀，在這個過程中，你們每一個人都長大了許多，知道了與人合作；知道了與人交往；知道了如何向陌生人采訪等等實踐能力，同時你們也學會了小組合作，只有我們共同去努力，才會有更好的結果，相信同學們的下次綜合實踐活動會更加出色。

（點評：評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)，它是綜合實踐活動的一個階段。教師的即時性評價使使學生清晰地看到自己成長的歷程，獲得了成功的喜悅。）

主持人宣布：

《走進動物世界》活動結束。謝謝大家，再會！

綜合實踐活動成果展評課

活動總目標:

1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更 加自信。

2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會提問，提高 應變能力。

情感目標：

1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。

2、養(yǎng)成保護環(huán)境、珍惜勞動成果的好習慣。

3、養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習慣。

能力目標：

1、提高收集整理的動手能力。

2、提高語言表達能力。

3、學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學重難點：

通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。

活動準備：

課件，展示道具

學情分析：

經(jīng)過前一階段的活動，同學們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網(wǎng)絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。同學們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。

設計意圖：

讓學生有目的地利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

活動過程：

同學們，又到了我們綜合實踐活動的實踐，我們的口號是什么？ “我實踐、我體驗、我快樂”。

好，我們先來回顧下前面的內(nèi)容。（播放課件）

經(jīng)過前面一個周期的實踐活動，我相信大家對“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。

在展示課上，同學們異彩紛呈。

一、“網(wǎng)絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。

二、“調(diào)查一組”

“調(diào)查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市

場超市購物的不同年齡人群派發(fā)調(diào)查問卷，宣傳環(huán)保知識。

通過統(tǒng)計得出：

學生 中青年 老年人

知道什么是“白色污染” 經(jīng)常使用環(huán)保購物袋

考慮避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包裝時想到白色污染

關注白色污染

三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污 染”非常嚴重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。

從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起 評價一下自己在這次活動中的表現(xiàn)。

小學綜合實踐活動學生評價表

班級 指導教師

評價人 評價項目

具體內(nèi)容 評價等級 總評 優(yōu)秀 良好 一般 較差 情感態(tài)度

①積極參與活動

②主動提出設想、建議 ③不怕困難和辛苦

合作交流

①主動和同學配合②樂于幫助同學

③認真傾聽同學的觀點和 意見

④對班級和小組的學習作出貢獻

學習技能

①活動方案構思新 ②會用多種方法搜集、處 理信息

③實踐方法、方式多樣實踐活動

①積極動腦、動口、動手參與 ②會與別人交往

③活動有新意 ④關注社會、關注環(huán)境的意識

成果展示

①實驗論文、調(diào)查報告等

②表演、競賽、匯報等

廢干電池的回收與處理

——綜合實踐活動成果匯報課教案

匯報班級：魯山縣磙子營第七小學 五年級 指導教師：付學鴻 課時：1課時

【活動目的】

1、認知目標：了解干電池的主要成分、種類、對環(huán)境的危害、回收后的處理技 術等知識。

2、能力目標：通過活動，培養(yǎng)學生運用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能 力；學會設計和制作匯報課件，學會撰寫調(diào)查報告、訪談記錄；并在實踐中增 強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài) 度和堅韌的科學精神。

【活動準備】多媒體課件、學生課前搜集的資料、訪談記錄??

研究方法】收集法、調(diào)查法、網(wǎng)絡搜索法、匯報法??

【活動過程】

一、導入（出示課件）

師：同學們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經(jīng)進行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實踐活動，那么活動的成果如何 呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。匯報的形式：可以根 據(jù)匯報內(nèi)容自主選擇、自由發(fā)揮。匯報時的要求：小組匯報時，其他小組同學 要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標準，按照客 觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。希望各組都 能夠積極踴躍的匯報，祝同學們匯報圓滿成功！

師：哪個組能最先為大家進行匯報呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。

二、分組匯報

A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》

1、小組選一個組員演示 PPT課件。

2、《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。

3、匯報展示互聯(lián)網(wǎng)查找結果：宣傳活動、海報及標語。

4、全組員發(fā)起倡議，拓展活動計劃報告。

5、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節(jié)目，并做了詳細的匯報。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？ 各小組討論交流后填寫評分表。（時間2分鐘，教師巡視指導）

師：哪位同學能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一 組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》

1、組員展示匯報課件。

2、針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。

3、小結、資料來源展示。

4、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。

（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。C、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調(diào)查》

1、組員展示匯報課件。

2、網(wǎng)絡問卷調(diào)查的結果分析與匯報。

3、實踐生活中的開展調(diào)查情況的匯報。

4、調(diào)查后的收獲與總結。

5、全組就老師的期望作動員發(fā)言。

師：“精英小組”小組設計了調(diào)查問卷，并開展了社會和學生問卷調(diào)查、老師訪談等活動。同學們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。

D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》

1、組員展示匯報課件。

2、匯報“廢干電池危害的研究”的調(diào)查報告。

3、匯報廢干電池危害的途徑。

4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。

師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報結束了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評分表。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術》

1、組員出示匯報課件。

2、匯報國外廢干電池處理及利用技術的調(diào)查結論。

3、匯報國內(nèi)廢干電池處理及利用技術的調(diào)查結論。

4、最新廢干電池處理及利用技術匯報。

5、網(wǎng)絡參考文獻地址。

師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》

1、組員出示匯報課件。

2、故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。

3、生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。

4、播放有關廢干電池利用的視頻。

要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出

③成果有新意回頭看看，我的感想：

活動反思：學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

第三篇：實踐成果展示

實踐成果展示

根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做

如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。

題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學習慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹。（學科）

新課程理念下的語文教學設計

新課程的語文教學設計應該包括整體的教學設想和具體的教學步驟兩大部分內(nèi)容。教學設想涵蓋了教師對課文的整體理解和重點把握，它滲透著教師對課文的感知和研究，在此基礎上，教師應以課標為依據(jù)，確定學生學習某一篇課文要達到的“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三個緯度的目標，根據(jù)不同的課文的需要設計教學內(nèi)容的重點和難點。如第13課《山中訪友》一文的教學目標設計有三：

（1）體會、學習本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平；

（2）養(yǎng)成善于觀察的好習慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感。

目標設計好了，然后思考為達到教學目標而采用的適合的教學方式。

教學步驟部分，總體上可以分為三個層次：第一層次為導入新課。我們應認真研究教材，找準知識的切入點，密切聯(lián)系學生的知識積累和生活經(jīng)驗，通過巧妙的情境設置激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對知識探究的強烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設計“實話實說”的欄目現(xiàn)場，讓學生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。

第二層次為課文內(nèi)容的理解把握。在這一過程中，我們應該結合各篇課文的不同特點，創(chuàng)造性地對教材進行加工，將教教材變成用教材教，將教材內(nèi)容變成有利于學生學習的教學內(nèi)容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學生主動參與、合作學習。還學生以學習的主動權，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養(yǎng)情感。如第2課《走一步，再走一步》的設計要求學生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎上要求學生弄清，（1）“我”是被誰救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評價“我”、“爸爸”和“杰利”這三個人？在學生理解課文的基礎上，就可以用以下問題對學生進行情感熏陶：（1）你對“走一步，再走一步”這句話如何理解？

（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學生面對困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

第三層次為知識的拓展延伸。此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活，由學習到實踐的延伸，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學生的人文素養(yǎng)。

如第11課《春》可設計這樣的練習：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅描繪春的畫。

同時，在教學設計的過程中，還應該注意教學評價方式的改變，及時對學生在語文學習過程中的表現(xiàn)進行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學生的日?；顒?，起到促進學生發(fā)展的作用?？刹扇∫韵路绞剑海?）學生自我評價。讓學生了解自己的閃光點，增強學習的自信心。（2）小組評議。小組同學之間互相提出優(yōu)缺點，由小組長總結成簡單的文字材料，有利于學生全面地認識自己。（3）教師日常評語，我們應該加強對學生學習過程的評價，對學生的努力給予及時的肯定和鼓勵。

在新課程的教學設計過程中，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是，課改并非是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，它要改變的是傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授、過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況。語文教學中傳授語文基礎知識是必要的，要避免認為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解，該授受的知識必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強調(diào)知識的體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識。提倡在學生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關注能力的培養(yǎng)。同時，要明確在語文教學中讓學生掌握一定的知識不是終極目的，而是為了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，健全人格。

在新課程的教學設計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現(xiàn)學生的活動，不顧教學內(nèi)容是否需要，一節(jié)課一會兒表演，一會兒繪畫，一會兒唱歌，一會兒討論，看似非?；顫姛狒[，實際上接觸教學內(nèi)容實質(zhì)的東西并不多，缺乏有深度有價值的問題的探究，學生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標的。

現(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學設計。教學設計不僅應該包括“教什么”，還應該包括“如何教”，乃至“如何指導學生學”、“如何引導學生探究和發(fā)展”。

教學設計是教學的設想與計劃，是一項預測活動。課堂教學則因為有許多即時性因素的出現(xiàn)而具有“生成性”的特點，這種“生成性”的特點恰恰可以使課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂教學富有旺盛的生命力。教學設計無法預測課堂出現(xiàn)的即時性因素，因而沒有必要追求設計與教學接榫。重要的是應該能夠根據(jù)課堂教學“生成性”的特點靈活處理，正如蘇霍姆林斯基所說：“真正的教學技巧和藝術在于一旦有這種必要，教師就能隨時改變自己的授課計劃?！?/p>

一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤，此時該如何結合教學內(nèi)容適當糾正；

2．學生在學習中會提出一些他們不懂的問題，對這些問題的處理是對教師教學藝術的挑戰(zhàn)；

3．教師在教學中會產(chǎn)生一些意想不到的靈感，應結合教學實際大膽發(fā)揮；

4．教學中由于現(xiàn)場可能出現(xiàn)一些變化，教師應該根據(jù)具體情況相應進行調(diào)整；

5．有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，引導學生收回注意力。

第四篇：綜合實踐課成果展示

綜合實踐課《校園里的植物朋友》

——成果展示交流會

一、活動的總體目標：

1．通過“校園里的植物朋友”這一實踐活動，讓學生親身參與實踐，主動學習和自主實踐，從而在開放的學習情景中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。

2．獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3．發(fā)展學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維能力、動手能力和環(huán)境意識，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

二、活動的具體目標：

1．了解學校樹木的品種、數(shù)量、特征及用途等。

2．為樹木制作一張名片，讓大多數(shù)人認識校園樹木，了解樹木的生長環(huán)境。

3．為學校的綠化出一個金點子，讓學生以主人翁的態(tài)度關心自己學習、生活的環(huán)境。

一、回顧與分享，激發(fā)興趣

師：同學們，上學期我們就開始了以“校園里的植物朋友”為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過上網(wǎng)、采訪、觀察等方式展開研究，最后對資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論，我們每一個同學在整個過程中都非常地投入。（課件：邊回放部分活動照片，便回顧前階段活動情況——成立學習小組，討論制定研究方案，植物園實踐觀察，交流整理資料，編排節(jié)目）這節(jié)課是綜合實踐活動”校園里的植物朋友”各小組成果展示交流會，在今天這節(jié)展示課上，相信各個小組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里吸取更多的收獲。請問同學們你們準備好了嗎？那個小組先來？

二、小組匯報，展示評價

（一）一組

組長：我們小組主要統(tǒng)計了學校有哪些花木，有多少棵樹。先看一看我們的研究成果吧——校園植物種類小調(diào)查的手抄報。

生1：別可能這張表簡單，我們組可是費了九年二虎之力呢。

生2：是啊，我們要統(tǒng)計出學校的花木清單，首先進行了分工（請看大屏幕，我們的分工是：

念）

生3：但學校那么多植物，而且大部分都叫不上名字，該怎么辦呢？

生4：于是，我們先去問老師，老師跟隨我們?nèi)チ酥参飯@，告訴我們了月季、竹子、梨樹、桃樹、松樹等常見的的植物名字。

生5：但是，要想完全統(tǒng)計，光靠詢問老師是遠遠不夠的，后來，我們想到去問學校的趙師傅，剛開始我們不知道怎么跟人家說，后來老師就告訴我們先詢問他們有沒有時間，得注意禮貌，再介紹自己是哪個班的，講出調(diào)查的目的。結果，園藝師傅就很樂意幫助我們。

生6：獲取資料后，我們高興極了，緊接著對好入座，進行核對。

生7：可是統(tǒng)計完成后，才發(fā)現(xiàn)我們高興的太早了，因為當我們拿著統(tǒng)計單再次去核對時，發(fā)現(xiàn)還有一部分植物沒有統(tǒng)計進去，比如：香椿、雪松、龍爪槐等植物?？赡軋@藝師傅也不完全知道吧！

生8：這下可難倒我們了，某某同學建議我們把不認識的植物拍下來，通過上網(wǎng)圖片資料來進行核對，再確定植物的名字。

生9：可是，哪有那么簡單啊，通過照片在網(wǎng)上查找的方法根本就不可行，況且是自己猜測的，也不夠準確。

生10：沒辦法，我們只好拿著照片去問小廣場的園林管理員去試一試，哎，這次終于有了結果。不得不感慨，小小的一張表，可真是我們費了我們九牛二虎之力得來的?。?/p>

生11：除了統(tǒng)計表外，我們的小博士還計算出學校的綠化覆蓋率呢是10.35％。

組長：我們小組匯報完畢，大家覺得我們小組看似簡單實則復雜的研究成果怎么樣呢?(生評價)

師：真是功夫不負有心人，同學們這種遇到困難不斷尋求方法解決問題的做法很值得其他組學習！哪個小組接著匯報？

（二）三組：

組長：我們小組主要研究的是校園植物的特性，首先。我們調(diào)查組成員某某、某某、某某花了天時間，設計好調(diào)查問卷，看大屏幕，這是我們設計好的調(diào)查問卷。隨后又利用下課時間對40多名同學進行了調(diào)查問卷，結果發(fā)現(xiàn)，第二三個問題中，有80%的同學不知道，而知道的20%里大部分都是五六年級學生。原來大部分同學連植物的名字都叫不上，更別說植物的特性了。

生2：于是，某某同學就建議我們設計植物名片，這樣，不僅研究了植物的特性，還能讓同學們都了解，說做就做，我們設計出了名片的主要內(nèi)容，有植物的別名、科屬、觀賞特性、生態(tài)習性、繁殖栽培、園林用途等。

生4：我在做植物名片的時候，剛開始不知道牡丹的生活習性，問園藝師傅也沒得出結論，所以，我就到書店去找，找牡丹的資料，書店里有人向我推薦了《》，這里面有許多我們需要的資料，比如說（翻書）（念：牡丹的生態(tài)習性，繁殖栽培。）

生5：我們家有沒有電腦，書上又找不著許多有用的資料，然后某某說讓我去她家找，他家有資料，我就跟著她去他家走了，她家資料果然很多，我找了可多啦?。ㄐΓ┯?-----

生6：有一次去觀察月季花，我就隨手拍了一張月季花的近景（課件），有紅色的，粉色的，我去問了老師，才知道月季的品種很多，后來，我就上網(wǎng)查了資料，弄清了月季的品種和顏色(圖文結合，課件，生闡述月季的品種)，弄清楚后，我就把它記錄在了我做的名片上，我想以后把它掛在植物園，不知道的同學就知道了。

生7：我記得我在做名片的時候，剛開始不知道怎么下手，媽媽對我的幫助很大，看，這是我做的名片。集合了我和媽媽共同的心血。簡單給同學們介紹介紹（圖文結合，課件簡單介紹桃樹）

組長：我們研究的植物不僅只有這些，看，這是我們組制作的名片（我給什么做了名片。。。）大家覺得我們的成果怎么樣??？

師：真是個認真的小研究者，不錯，也很有創(chuàng)意！

（三）二組

師：二組的同學研究的主要是“花的生長過程”，你們也來展示展示。

組長：我們組主要研究的是花的生長過程，學校植物園里的花主要有五種：梨花，桃花，月季，牡丹，還有少許串串紅。首先，我們進行了分工（每兩名同學為梨花組。。。。）

生1：我們通過認真觀察寫出了觀察日記，看，這是我們組的觀察日記（課件展示觀察日記，或現(xiàn)場展示）先聽我們梨花組給大家講一講觀察梨花時的故事吧?。ㄕn件展示觀察日記配圖片，生講故事）

生2：我和李偉豪是月季組，我們從4月4日起，每天都會去月季園觀察月季，并把每天觀察到的記錄了下來，我連續(xù)觀察了二十一天，每天觀察一點，就總結了21點，和大家分享一下（課件展示月季花觀察日記配圖片并談當時感受）

生3：我和某某是桃花組兼小組攝影員，我們在觀察桃花過程中，還實地拍攝了許多花兒開放是的照片，當然不僅僅是桃花，還有其他花兒，我把它做成了課件。給大家看一看

生4（桃花組另一人）唉，同學們，不如我們來做一個開火車的小游戲，來考考大家，看著照片叫出這些花兒的名字，大家能做到嗎？（某某，從你開始吧?。┏鍪菊n件（課件展示精美圖片）這些照片美嗎？（美）

組長：剛才我們展示的是我們組最精彩的內(nèi)容，我們小組每位同學都寫了觀察日記，還有很多圖片和資料，在這里就不一一展示了，我們小組匯報完畢！那么大家對我們剛才的展示滿意嗎？

（評價：你們剛才展示的內(nèi)容很豐富，觀察日記也寫得很詳細?？戳四銈兊馁Y料，發(fā)現(xiàn)你們組同學調(diào)查真的很仔細，但是你們剛才說的一些圖片資料沒有展示讓我們覺得很遺憾。

組長：下課后我們可以把這些資料貼在教室后面的黑板上，你們可以去看??！

師：文筆美，照片美。精彩的內(nèi)容離不開你們細心的觀察！五組的同學早就坐不住了，五組來！

四（五組）

生1：經(jīng)過仔細觀察，我們組細心的張龍飛同學發(fā)現(xiàn)了月季花的葉及莖上有蚜蟲在侵襲，因此我們主要解決的問題是——病蟲防治我能行。

生2：我們先向綠化管理的老師借來了藥方，進行治療?？墒钱斵r(nóng)藥噴灑出來的時候，同學們都不敢靠近了，除了刺鼻，還有毒呢。

生3：所以我們小組一致認為：用農(nóng)藥防治花木病蟲害容易污染環(huán)境，決定上網(wǎng)查找，功夫不負有心人：我們終于找到了。

生4：我們找到了二十多種防治方法，可是方法這么多，我們不知道用哪一個好，某某某的爸爸的一個朋友是北留和諧廣場的園林管理員，我們就去問他。

生5：那個叔叔幫我們進行了刪選，從中選擇了四種方法進行研究實驗。

師：那四種呢？

生6：這是我們小組的研究成果（現(xiàn)場展示后，課件出示四種方法，生根據(jù)課件進行介紹）

生7：我們利用一個星期時間進行了實驗，攝影員某某某還把實驗過程拍攝了下來，給大家看一看（課件播放視頻，并適當進行解說）

試驗后，才發(fā)現(xiàn)這四種方法中用了洗衣粉的（2）和（4）效果較好，而（3）并不像資料中介紹的那樣靈驗。（課件出示圖片）

組長：我們小組匯報完畢，請同學們不吝賜教?。ㄉu價）

師：真是實踐出真知啊，我看你們快成養(yǎng)護月季花的專家了。大家不是該向他們學習呢？四組接著來！

五（四組）

生1：在探究過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍┎缓玫默F(xiàn)象，有的同學經(jīng)常在草地上玩，揪樹葉，甚至有的同學亂摘花。

生2：所以，為了讓同學們都能愛護校園的植物朋友，愛動腦筋的某某同學提議，開辟“實踐園地”，讓同學們也來參與管理，大家一致同意。很快，我們根據(jù)植物的生長區(qū)劃分了“月季園”、“牡丹基地”、“青竹苑”、“綠柳堤”、“黃楊區(qū)”等多個區(qū)域。

生3：同學們自己動手，參與松土除草，澆水施肥，挖土平地，在老師的指導下，我們種植了許多花草樹木。

生4：我給梨樹施肥呢，還寫了實踐感言（念實踐感言），勞動后，心里有一種自豪感，為了紀念一下，我還和那顆梨樹合了一張影，至今還保存著。（課件出示）

生5：我也寫了實踐感言（念）

生6：實踐過后，為了能讓學校的綠色長期保持下去，我們還給校長寫了一封信（念信）

生7：我們把這封信親自交給了校長，我還記得那時，準備去校長辦公室的時候，還有些害怕，不敢敲門，后來又想，我們是為校園綠化出點子呢，怕什么啊，豁出去了（笑），誰知道校長不在。

生8：嗯，第二天我們又去了，校長卻忙著開會呢，我們又失望而歸。第三天，我們?nèi)フ伊死蠋煟Ｍ蠋熌軒兔?，結果在老師的幫助下，信終于送到了校長的手里，現(xiàn)在想一想，都能和劉備的三顧茅廬相媲美了。

生9：校長看了后，很支持我們的做法。相信以后我們一定能看到大廳里擺上了花，教室也有了綠色植物。

生10：我和某某同學是我們組的綠色宣傳員，我們創(chuàng)作了詩意宣傳語（生念），我們還親自動手做了一個，大家看。

組長：我們小組匯報完畢，通過這次實踐活動，我們真正理解了人心齊，泰山移的含義，體會到合作的重要性。同學們，你們覺得呢？

師：你們組的同學真有才，提了那么多綠化的金點子，真了不起！

師：到現(xiàn)在為止，五個小組的成果全部展示完畢，老師有一個提議，同學們可以把自己的成果展示在黑板上，形成一份黑板報，以來展示我們累累的碩果，聽明白了嗎？組長來吧！

三、交流評價，暢談感受

師：聽了各個小組的成果展示，我們仿佛跟隨他們在校園植物的世界里遨游了一番，老師

想聽聽成果展示之后，你們想做什么？或者有什么問題要問？

四、教師小結，提出要求。

通過“和校園的植物交朋友”課題研究活動，大家不僅獲得了有關的植物知識，體驗了活動的樂趣，增強了熱愛勞動、保護校園的意識。同時也在賞綠、品綠、愛綠、護綠中，發(fā)展了交往能力、組織能力和實踐探究能力，提高了綜合素養(yǎng)。這節(jié)課的匯報過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們有些資料還需要進一步補充完善，課后大家可以進一補充，整理好自己的成長記錄袋，比如寫好研究總結、加上目錄等等，下節(jié)課我們再來展示，怎么樣？下課。

第五篇：繼續(xù)教育實踐成果展示

《按比分配》教學設計及教學反思 教學目標：

1、使學生掌握按比例分配的應用題的特征和解題方法，并能正確進行解答。

2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

教學重點：掌握按比例分配應用題的特征和解答方法。教學過程：

一、認識“按比分配”。

1、把若干本本子獎給在學校運動會上得第一名的同學，該怎么獎？

2、討論后得到“平均分”。

3、把若干本本子獎給在學校運動會上得第二名、第三名的同學，該怎么獎？

4、為什么？

5、這還是平均分嗎？

6、那可以叫什么呢？也就是按幾比幾來分？

7、那平均分就是按幾比幾來分？

8、像這樣把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法叫做按比分配。

9、學生舉例。

二、解決實際問題。

1、生活中的確有很多這樣的例子，需要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配。

2、例如：學校運動會上給四、五年級布置做500面小紅旗的任務，你認為怎樣分配比較合理？

3、出示四、五年級的人數(shù)：五年級120人，六年級130人。現(xiàn)在你認為該怎樣分配比較合理？

（1）按12：13進行分配。（2）分小組討論列式解答。（3）反饋各種不同的解題方法。

4、試一試：

如果五年級有三個班，分別有32、40、48人，360個練習本該怎樣分配？

三、拓展延伸：學校的操場是一個長比寬為3:2的長方形，如果將這500面小紅旗插在操場的四周，每條邊上插多少面比較合理？

四、看書。

五、課堂小結

教學反思：

按比分配是十二冊教材中比例應用題的內(nèi)容，與前面學的比的知識密切相關，倒與正反比例知識沒有太多的聯(lián)系。教材用蔬菜種植面積和混凝土的配置作為例題，學生缺乏這一方面的生活經(jīng)驗，因此在教學這一部分的內(nèi)容時，我重組了教材：采用學校開運動會進行頒獎和做小紅旗等情境讓學生感受到身邊的分配，學有所得，學有所用。

一、情境引入，切入課題：

好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。因此教師創(chuàng)設了運動會頒獎的情境。

當然學生的回答比較多，教師適時點撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學生很快說出了最好根據(jù)人數(shù)來分。教師適時出示了育才小學五、六年級人數(shù)統(tǒng)計表。讓學生嘗試用學過的方法解決上述問題。經(jīng)過教師對教材知識的挖掘，并精心設計探究活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，增加了學生探索問題、研究問題的能力。

二、進入情境，深入研究：

為了深入理解連比的按比例分配，教師又把這個情境充分應用，引導學生進一步完成這一任務：“做480面紅旗的任務，分配給五年級三個班完成，怎么分配合理？”

同時還設計了鞏固練習：

1、體育老師選拔了80名同學組成彩旗隊，準備按3 : 5 :2編排成紅色、藍色、黃色三支隊伍，你知道藍色隊伍的人數(shù)是多少嗎？

2、我班共有49人報名參加各項目比賽，其中男女運動員人數(shù)的比是4 :3，你知道我班代表隊有多少名女運動員嗎？

三、聯(lián)系實際，學有所用：

在教學活動中，有時不只創(chuàng)建一個情境，而是教師利用聲音、畫面、實物場景等多種手段創(chuàng)設多種情境。這多種情境，應該是一個環(huán)環(huán)相扣，層層遞進、階梯式的情境系統(tǒng)。這就要求教師充分理解《課程標準》，吃透教材，了解學生，在此基礎上，融會貫通，從一個情境到另一個情境進行無縫鏈接，使創(chuàng)建的情境成為一個有機的系統(tǒng)，給學生一種整體的、身臨其境的感覺。