第一篇：綜合實(shí)踐活動成果展示課教學(xué)設(shè)計

綜合實(shí)踐活動成果展示課教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

.本節(jié)課，學(xué)生以不同形式分組交流各小組的綜合實(shí)踐活動成果，此過程中，一方面通過此活動，學(xué)生更好的表達(dá)自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實(shí)踐成果與實(shí)踐過程。另一方面，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學(xué)會與他人共享研究的體驗(yàn)與體會，科學(xué)合理的評價實(shí)踐研究成果。

二、活動準(zhǔn)備：

1.通過親身體驗(yàn)，寫好體驗(yàn)日記。

2.根據(jù)同學(xué)的感受和愛好，用不同的形式進(jìn)行匯報。

三、活動過程：

（一）教師談話導(dǎo)入。

（二）組內(nèi)回憶、交流實(shí)踐活動過程。

（三）分小組上臺匯報。

1、互助小組匯報。

小組長吳爽介紹小組活動情況，向同學(xué)們介紹本組搜集到的紙樣及紙的不同用處。

2、快樂小組匯報。

小組長公付鵬熙向大家介紹小組活動情況和生產(chǎn)紙張的過程。

3、進(jìn)取小組匯報。

組長閆意超向大家介紹小組活動情況，及油紙傘、春聯(lián)、紙風(fēng)箏、紙燈籠文化特點(diǎn)。4.、學(xué)習(xí)小組匯報。

組長路倩介紹小組活動情況，展示折紙作品，介紹作品折疊方法。

5、.群星小組匯報。

組長劉小坤向大家介紹小組調(diào)查紙張浪費(fèi)情況及調(diào)查數(shù)據(jù)，提出節(jié)約用紙倡議。

四、評價交流。

1.學(xué)生對自己的工作進(jìn)行反思：

學(xué)生們在成果展示完成之后，讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對自我進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上對自己的工作做出評價。2.學(xué)生互相評價：

可以同一研究小組內(nèi)組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現(xiàn)。

五、教師總結(jié)。

通過這節(jié)成果展示課讓我和同學(xué)們更加喜歡綜合實(shí)踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓我感動。希望在今后的綜合實(shí)踐活動中你們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。

第二篇：綜合實(shí)踐活動成果展示評價課

“綜合實(shí)踐活動成果展示評價課”之探索

浙江省嘉興市海鹽縣向陽小學(xué) 孫美花

【摘要】一個完整的綜合實(shí)踐活動主題的實(shí)施可以分為三個階段，即活動的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和成果總結(jié)交流階段。一般情況下，我們往往將成果的展示交流評價作為整個綜合實(shí)踐活動的最后一個環(huán)節(jié)，成果展示評價作為綜合實(shí)踐活動中的重要一環(huán)，對主題實(shí)踐活動目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要，對培養(yǎng)學(xué)生合作分享、表達(dá)交流的意識與能力有著十分重要的意義。那么，綜合實(shí)踐活動成果展示評價課該怎么上？教師在指導(dǎo)中要關(guān)注什么？筆者從“展示”、“評價”和教師的“關(guān)注點(diǎn)”這三個角度分別進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】展示評價課

一個完整的綜合實(shí)踐活動主題的實(shí)施可以分為三個階段，即活動的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和成果總結(jié)交流階段。一般情況下，我們往往將成果的展示交流評價作為整個綜合實(shí)踐活動的最后一個環(huán)節(jié)，成果展示評價作為綜合實(shí)踐活動中的重要一環(huán)，對主題實(shí)踐活動目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要，對培養(yǎng)學(xué)生合作分享、表達(dá)交流的意識與能力有著十分重要的意義。那么，綜合實(shí)踐活動成果展示評價課該怎么上？教師在指導(dǎo)中要關(guān)注什么？筆者結(jié)合自己執(zhí)教的案例《我是快樂小廚師》，來談?wù)剬Α熬C合實(shí)踐活動成果展示評價課”的認(rèn)識和看法。

一、關(guān)于“成果展示” 1.展示什么？

“綜合實(shí)踐活動”作為一種全新的課程形態(tài)，其“新”主要體現(xiàn)在育人模式從單純結(jié)論性教育向過程性教育轉(zhuǎn)變。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)。成果展示不僅要展示學(xué)生活動后的成果，更要展示學(xué)生活動的過程，比如在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)”中獲得的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的挫折、真切的體會、采用的方法等等。

【案例】

甲：我們海鹽的地方菜可真多，那么大家對我們海鹽的這幾個地方菜是否知道呢？我們發(fā)放了調(diào)查問卷。出發(fā)，我們?nèi)フ{(diào)查啦！

乙：這是我們在發(fā)放問卷。甲：這是我們在統(tǒng)計結(jié)果。

乙：我們共發(fā)放200份調(diào)查問卷，回收有效問卷194份，從統(tǒng)計結(jié)果看，海鹽大頭菜大家都知道，其次是紅燒羊肉，慕斯杯紫薯球知道的人最少。

甲：看來海鹽大頭菜和紅燒羊肉的知名度很高。甲：大家是不是感覺我們的調(diào)查問卷很順利？

乙：雖然，我們以前也設(shè)計過問卷，但在設(shè)計這個主題的問卷時，還是很傷腦筋的，我們不知道該設(shè)計些什么問題，一開始，我們設(shè)計了很多問題，（出示問題）老師問我們：你們到底通過問卷想知道些什么？后來在老師的指導(dǎo)下我們對問卷的問題做了修改。

甲：這200份問卷發(fā)放到哪里呢？我們挑選了20個班級，每個班級10份問卷，因?yàn)槲覀兪抢谜n間去發(fā)放問卷的，所以有6張問卷因?yàn)楫?dāng)時上課鈴響了而來不及回收。乙：這也給了我們啟示，在問卷時要挑選合適的時間，合適的地點(diǎn)，這樣回收的問卷才更完整。

上面這個案例是“家鄉(xiāng)美食小調(diào)查”組的同學(xué)成果展示的一個片段，他們在匯報過程中，凸顯了活動的“過程”，他們在困難的解決中成長，他們在面對經(jīng)歷挫折時得到啟示。

綜合實(shí)踐活動過程中產(chǎn)生的豐富多彩、活生生的體驗(yàn)，比如在活動中讓你驚喜的事是什么？有無遇到困難？怎么克服困難等“過程”的呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的“魅力”所在，這些隱性價值目標(biāo)的挖掘與深化，也更能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的教育價值。挖掘活動中的“魅力”，這正是我們指導(dǎo)教師在學(xué)生成果展示之前所要做的。

【案例】

甲：大家好，在“我是快樂小廚師”的綜合實(shí)踐活動中，我們小隊(duì)的活動主題是“孝心小廚微實(shí)踐”。

乙：我們的活動分四個部分： 甲：1.家庭食譜小調(diào)查 乙：2.一周食譜我制定 甲：3.小鬼當(dāng)家

乙：4.美食對對碰，自己設(shè)計美食。

甲：活動開展前，我們組十位同學(xué)通過討論，認(rèn)真制定了本次活動的計劃。乙：活動一：家庭食譜小調(diào)查。

甲：自古以來“民以食為天?！笔澄锸俏覀兠刻祀x不開的一種能量，那么同學(xué)們，你們是否留意過我們的一日三餐呢?這是我們小組張雯馨同學(xué)記錄的他們家的一周菜譜。

乙：平時，我們每天吃什么菜都是家長決定的，我們決定做一回小主人，于是開展了活動二：一周食譜我制定。這是我們小組同學(xué)討論制定的一周食譜。

甲：制定了一周菜譜，我們還開展了小鬼當(dāng)家的活動呢！

乙：瞧，系上圍裙，揮起廚具，功夫不負(fù)有心人，美味佳肴也隨之出爐了，品嘗著自己親手制作的美食，心里洋溢著幸福的滋味。

甲：讓我們一起欣賞一下同學(xué)們的活動照片吧！這是我，這是李梅茜，這是張雯馨，這是楊蕊，這是郭思源、張一鳴和郭許諾，這是沈書揚(yáng)。

乙：怎么樣？這一桌桌美味佳肴很誘人吧！

甲：最后，讓我們進(jìn)入第4個環(huán)節(jié)——美食對對碰。

乙：我們的小廚師們準(zhǔn)備好了材料，打算自己創(chuàng)作美味的慕斯蛋糕，讓我們一起來看看吧！甲：在她們的堅持努力下，美味的慕斯蛋糕漸漸成型了！

乙：她們制作的美食是不是十分誘人呢？心動不如行動，讓我們在課后一起動手制作屬于自己的美食吧！

甲：這次的展示已經(jīng)接近尾聲了！但我們相信同學(xué)們對烹飪的熱情是永不改變的。乙：這次活動帶給我們的不僅僅是有趣和歡樂，還讓我們獲得了生活的本領(lǐng)。合：感謝大家的聆聽與參與，謝謝!

在這個小組的成果展示中，既有活動方法的介紹，如觀察記錄、設(shè)計、動手實(shí)踐，又有活動的收獲，他們在這次活動中收獲著快樂，也收獲著生活的本領(lǐng)。同學(xué)們聽了之后，也亮出了自己的觀點(diǎn)。現(xiàn)在再來冷眼旁觀，其實(shí)這個小組的展示有遺憾的地方，比如說：他們在小鬼當(dāng)家中遇到了什么困難？是怎么解決的？活動中有哪些精彩花絮？活動中最難忘的情節(jié)等都沒有得到充分的展示?？v觀他們的成果展示，還是偏重于結(jié)果的呈現(xiàn)。后來，在課堂上，我對他們小組進(jìn)行了采訪。當(dāng)時我現(xiàn)場采訪了兩位同學(xué)，他們都談到了自己感受到家長的辛苦。

在學(xué)生展示不夠到位的情況下，教師作為一個引導(dǎo)者，要努力挖掘活動中潛在的各種元素，推動學(xué)生情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生變化。

2.怎么展示？

怎么展示，也就是展示的形式。它既可以有“靜態(tài)”展示，又可以有“動態(tài)”展示。成果展示可以分為靜態(tài)展示和動態(tài)展示。有些學(xué)生的成果展示材料是靜態(tài)的，如體驗(yàn)文章、繪畫作品、小報、模型、觀察日記等；而有的成果展示材料則是動態(tài)的，如口頭匯報、辯論會或演講會、演示過程、心得體會暢談等。我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料選擇最優(yōu)的展示形式。在“我是快樂小廚師”的成果展示中，既有動態(tài)的結(jié)合PPT的匯報，還有靜態(tài)的文字、圖片展示。學(xué)生在展示過程中如果有欠缺的地方，老師讓他們進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

【案例】

甲：做菜可是一門技術(shù)活，我們在家長的指導(dǎo)下，都動手實(shí)踐，過了回小廚師癮！乙：請看，黃安安制作了一道美味的烤雞翅呢！

甲：我也在家嘗試做了一杯新鮮、健康的牛油果香蕉奶昔呢！

乙：同學(xué)們，有了想法，就一定要去實(shí)踐。回到家，我也試著作了一道煎雞翅。甲：再讓我們看看姚懿恬、儲淳、馮書晗的絕活吧！讓我們先看看食材吧！乙：清蒸梅童魚，洗魚，可是個麻煩活，瞧，他們洗得可認(rèn)真啦！甲：鹽水海白蝦。

乙：醋溜大白菜，姿勢還算專業(yè)吧！甲：煎荷包蛋。

乙：這頓意義非凡、色香味俱全的大餐終于做好了，瞧，他們吃得津津有味。甲：施清源和徐暢言合作做了香噴噴的牙簽牛肉！乙：谷雨、王實(shí)他們也都進(jìn)行了嘗試。

這個小組利用了很多圖片分享了自己做的美食成果，但是，對于他們所研究的“美食的技藝”并沒有凸顯出來，所以在他們展示結(jié)束后，我借助他們帶來的美食“牙簽牛肉”，現(xiàn)場做了采訪。通過采訪，牙簽牛肉在制作時所要用到的烹飪技藝大家就很清楚了，對他們之前的展示做了很好的補(bǔ)充。如果有條件學(xué)生能夠當(dāng)場為大家炒一個拿手菜，或者將炒菜過程用視頻記錄下來展示，可能展示的效果會更好。

動靜結(jié)合的展示，是相輔相成，互為補(bǔ)充的。恰當(dāng)?shù)恼故拘问侥軐W(xué)生的收獲完美呈現(xiàn)，而學(xué)生之間、師生之間的交流分享也能將活動的效應(yīng)最大化。

成果展示既要有“臺上”展示，又要有“臺下”互動。成果展示交流的目的是讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的收獲，通過展示交流，使學(xué)生為下一次活動提供情感上的動力。在展示時既要向其他同學(xué)傳遞自己小組的收獲，也要關(guān)注和臺下同學(xué)的互動，讓傾聽的同學(xué)在不知不覺中融入到這個小組的展示中。【案例】

乙：我們小隊(duì)還了解了美食的搭配：（出示）這是一張《食物金字塔指南》，它能指導(dǎo)我們每天正確地選擇谷類、水果、蔬菜、魚、奶類等各種食物的攝入量。

甲：在這里，我們想考考大家。（出示）胡蘿卜中含有的營養(yǎng)是（）。乙：（出示）洋蔥中含有的營養(yǎng)是（）。甲：（出示）西紅柿中含有的營養(yǎng)是（）。乙：大家真是太厲害了，掌聲送給這些同學(xué)。

“美食營養(yǎng)對對碰”小隊(duì)，在展示時巧妙地利用競猜的方式，和同學(xué)們互動，把同學(xué)們都引進(jìn)了他們的展示中。不過由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，在互動中對同學(xué)們回答問題時的反映有點(diǎn)單一。不過，我們也能感受到這個小組在展示時的互動意識已經(jīng)有了。

二、關(guān)于“展示評價” 1.評什么？

評價是幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個手段，其最終目的是激勵學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。在成果展示評價課中，評價是師生對話、民主協(xié)商的過程，是師生共同成長的契機(jī)，借助評價促進(jìn)、激勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。那么，在成果展示評價課中，我們要評什么呢？綜合實(shí)踐活動應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的評價內(nèi)容，把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到課程本身的追求上來，關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)和維持，親身的探究體驗(yàn)，與人合作的態(tài)度，以及獨(dú)立的思維等表現(xiàn)。

在成果展示評價課中，我們既要驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”，又要關(guān)注“生成”。所謂“預(yù)設(shè)”，就是學(xué)生在成果展示前做好的已有準(zhǔn)備，所謂“生成”，也就是在學(xué)生展示過程中，或者展示結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況老師所做的引導(dǎo)。

以“美食營養(yǎng)對對碰”小組為例，他們組在成果展示后，我看到學(xué)生桌面上有帶來的壽司，就想考考他們知不知道“壽司”有什么營養(yǎng)，結(jié)果，學(xué)生一下子啞口無言，被考住了。然后我就順勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生，研究營養(yǎng)，可以關(guān)注自己平時吃的食物。這樣的生成，就是一種資源，我們老師要及時把握住。只有關(guān)注“生成”，成果展示才不是一種簡單的預(yù)設(shè)，一種精心的表演。

評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。在成果評價中，我們既要關(guān)注“個體”，又要關(guān)注“集體”。在“我是快樂小廚師”的活動中，既有對個別同學(xué)的評價，也有對小隊(duì)的評價，也有對全體同學(xué)的評價。

【案例】

同學(xué)們，看了你們的展示，老師很佩服你們，佩服你們能取得這么多的活動成果，更佩服你們在活動中的認(rèn)真、執(zhí)著、探索的精神。其實(shí)，我們每個同學(xué)在活動中或多或少都有成長。課前，大家填寫了自己的收獲卡，誰來說說：你最大的收獲是什么？

這些收獲就是大家成長的見證。雖然今天我們在進(jìn)行成果展示，但是“我是快樂小廚師”的活動，其實(shí)并沒有結(jié)束，希望大家能在生活能多動手多實(shí)踐，為家庭做出自己的小小貢獻(xiàn)。同時，祝愿大家在下次活動中有更大的收獲。評價，是隱性的教育價值，讓活動得以拓展、升華。綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激勵和校正，所以評價既要有鼓勵，又要有合理的建議，既關(guān)注個體，又關(guān)注團(tuán)隊(duì)，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，以學(xué)生為主體的，提高學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的興趣。在評價中使學(xué)生有所感悟，進(jìn)行反思，得到新的成長點(diǎn)。

2.何時評？

綜合實(shí)踐活動是一個動態(tài)的過程，評價應(yīng)是貫穿于整個活動過程的。過程評價與終結(jié)評價應(yīng)該是相結(jié)合的。在成果展示評價課中，評價可以穿插在展示的過程中，也可以放在展示后。在學(xué)生展示前，要有一定的評價機(jī)制。在“我是快樂小廚師”成果展示評價課中，是這樣安排的。

【案例】

師：我們的活動經(jīng)歷了一個月，已經(jīng)接近尾聲。今天，咱們就一展身手。每個小組來作一個展示交流。大家已經(jīng)有了精心的準(zhǔn)備，老師希望大家不僅能展示出自己小組的活動成果和收獲，更要帶著思考，從別的小組身上汲取靈感和啟發(fā)，小組展示后你可以說說你的看法?？梢蕴釂?，也可以提出你的建議。等全部展示之后，我們還要進(jìn)行評比，看看最終花落誰家。

花落誰家：活動豐富獎 精彩展示獎

活動豐富獎：圍繞主題，活動豐富多彩，人人參與。

精彩展示獎：圍繞主題，成果展示生動、形象、有吸引力。展示者落落大方。好，那我們今天的成果展示就正式開始了。

師：每個小組的展示都很精彩，那么這兩個獎項(xiàng)究竟花落誰家呢？我們來評一評。我們每個小組有四個贊，紅色代表展示精彩，綠色代表活動豐富。請小組內(nèi)討論一下，由組長作為代表上臺點(diǎn)贊。頒獎。代表上臺領(lǐng)獎。

3.誰來評？

在綜合實(shí)踐活動中，我們提倡多元主體評價，改變教師操控學(xué)生言行的局面，使評價成為一個開放、民主、動態(tài)的過程。參與評價者從教師到學(xué)生家長，從社會各界人士到學(xué)生自己。從而帶來評價方法的多元性和評價角度的多維性。在成果展示評價中，要鼓勵學(xué)生自評和互評。相互評價，可以使同伴之間相互激勵、相互學(xué)習(xí)、相互提高，同時還可以加強(qiáng)與人的溝通，建立良好的人際關(guān)系。在相互交流中，以自我評價為基礎(chǔ)，一方面通過評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，來發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，尋找需要改善的地方；一方面通過伙伴的幫助使自己得到提高。同時，評價指向也應(yīng)該多元，要從態(tài)度情感、實(shí)踐能力、學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等多維度進(jìn)行評價。

三、教師的關(guān)注點(diǎn)

成果展示評價課不僅是對學(xué)生整個活動過程的檢驗(yàn)，更是考驗(yàn)教師在活動過程中對學(xué)生的指導(dǎo)程度如何。不能僅僅為展示而展示，在展示評價階段教師不能袖手旁觀，教師不僅要當(dāng)好傾聽者，更要當(dāng)好交流者、評價的指導(dǎo)者。那么在成果展示評價課中，作為指導(dǎo)教師，我們要關(guān)注什么呢？

1.既關(guān)注“展示”，又關(guān)注“互動”。第一組“美食營養(yǎng)對對碰”在展示中，既有圖片展示、又有競猜互動、采訪記錄、采訪視頻等，展示形式豐富，內(nèi)容充實(shí)。

在綜合實(shí)踐成果展示中，我們經(jīng)?？梢钥吹剑粋€小組在展示，其他同學(xué)大多單純地做觀眾，做陪伴，但是這個小組，在展示時巧妙地利用“競猜”的方式，和同學(xué)們互動，把同學(xué)們吸引進(jìn)他們的展示中。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，在互動中對同學(xué)們回答問題時的反映、互動的內(nèi)容、形式都有點(diǎn)單一，臺下同學(xué)的參與度也不夠充分。但是，我們還是能欣喜地感受到這個小組在展示時已經(jīng)有了互動意識，互動的能力是在實(shí)踐中不斷提升的。

作為指導(dǎo)老師，在課前指導(dǎo)中可以有意識地滲透互動的意識，傳遞一些互動的方法，如設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等，讓臺上臺下的同學(xué)都能參與進(jìn)來，在互動中分享收獲，共同成長。

2.既驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”，又關(guān)注“生成”。

第一小組展示之后，我們進(jìn)行了師生、生生互動評價。在互動中，還有一個小插曲： 師：老師看到你們桌上有帶來的美食，這是什么？ 生：這是我們小組自己做的壽司。師：這壽司有什么營養(yǎng)呢？

生：（一下子啞口無言，組員之間面面相覷）師：不知道嗎？你們研究過它的營養(yǎng)嗎？ 生：沒有。

師：（面向其他幾個小組）其他同學(xué)有什么建議嗎？

生：我建議他們可以去研究一下它的營養(yǎng)，然后可以根據(jù)它的營養(yǎng)成分做一些改進(jìn)。師：是啊，我們研究美食的營養(yǎng)，可以從研究自己經(jīng)常吃的美食的營養(yǎng)做起。這個環(huán)節(jié)，我及時抓住課堂資源，馬上介入，并順勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情，發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用，向?qū)W生滲透關(guān)注身邊事物的意識。研究，不是研究網(wǎng)上的知識，而應(yīng)該研究生活中的問題，為生活服務(wù)。

我認(rèn)為，在成果展示評價課中，我們既要驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”，又要關(guān)注“生成”。生成，是一種資源，我們老師要及時把握住。只有關(guān)注“生成”，成果展示才不是一種簡單的預(yù)設(shè)，一種精心的表演。

3.既著眼“課堂”，又著力“課前”。

第二組“美食技藝我分享”小組，有很多動手實(shí)踐的活動，如，在刀工教室學(xué)習(xí)千層花、蘿卜花的制作，在油炸教室學(xué)習(xí)芝麻球的制作，在家里學(xué)做小廚師，制作：烤雞翅、牛油果香蕉奶昔、清蒸梅童魚、鹽水海白蝦、醋溜大白菜、煎荷包蛋、牙簽牛肉等。他們通過播放配樂ppt的方式進(jìn)行展示。

這個ptt是小組成員合作制作的，有的負(fù)責(zé)收集活動照片，有的負(fù)責(zé)背景音樂的查找，有的負(fù)責(zé)ppt的合成。不過，在指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡在每張PPT里插入不同的背景圖，PPT看起來有點(diǎn)雜亂，所以，我指導(dǎo)他們“使用模板”的方法，教師的前置指導(dǎo)，使學(xué)生在ppt制作能力上有了提升。

這個小組比較成功的還有采訪，兩次采訪，采訪對象不一樣，一次是采訪理工學(xué)校老師和學(xué)員，一次是采訪家長。他們在展示成果時，分別以圖片和視頻的形式進(jìn)行，顯得游刃有余。其實(shí)，雖然，我們的學(xué)生已經(jīng)六年級，但采訪仍舊是一個難點(diǎn)，尤其難的是面對不同的采訪對象，采訪什么？選擇怎樣的切入點(diǎn)？在課前指導(dǎo)中，采訪問題的設(shè)計我尤為關(guān)注。比如，采訪理工學(xué)校廚師班學(xué)員和采訪家長的問題切入點(diǎn)是不一樣的，我指導(dǎo)他們圍繞著自己的研究內(nèi)容精簡問題，從不同的角度進(jìn)行采訪。

這些指導(dǎo)，功夫都在課前，學(xué)生成功與進(jìn)步的背后是教師的有效指導(dǎo)，是師生的共同合作。

4.既關(guān)注“成功”，又挖掘“失敗”。

第二小組，學(xué)生的ppt展示主要以圖片分享自己做的美食成果，但是，對于他們所研究的“美食的技藝”并沒有凸顯出來，所以在他們展示結(jié)束后，我借助他們帶來的美食“牙簽牛肉”，現(xiàn)場做了采訪。

師：你們帶來了什么美食？ 生：牙簽牛肉。

師：能說說這牙簽牛肉在做的過程中用到了哪些技藝嗎？

生：我們先把牛肉洗干凈，切成一條一條細(xì)條，倒入三種調(diào)料：醬油、蠔油、黃酒，然后把它串起來，放入油鍋炸。

師：給他掌聲，他能把自己研究到的美食技藝運(yùn)用到實(shí)踐中。真棒！

通過采訪，牙簽牛肉在制作時所要用到的烹飪技藝大家就很清楚了，對他們之前的展示做了很好的補(bǔ)充。如果有條件學(xué)生能夠當(dāng)場為大家炒一個拿手菜，或者將炒菜過程用視頻記錄下來展示，可能展示的效果會更好。

在這個組的互動和交流環(huán)節(jié)中，同學(xué)們夸這個組活動豐富多彩、人人參與、團(tuán)結(jié)合作，我在互動中問他們小組，你們做的這些美食都是做一次就成功的嗎？一個學(xué)做蛋糕的孩子說她是嘗試了好幾次才真正成功。的確，在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生有成功有失敗。但是，無論得失，都是收獲，都是成長。

我認(rèn)為，成果展示，不僅要展示學(xué)生活動后的成果，更要展示學(xué)生活動的過程，“過程”的呈現(xiàn)，如活動中失敗的經(jīng)歷、遇到的困難、怎樣克服困難獲得成功，這些“成功背后的故事”充分展現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的“魅力”所在。

5.既注重“共性”，又弘揚(yáng)“個性”。

第三組“家鄉(xiāng)美食小調(diào)查”的學(xué)生向大家展示了自己的講座體會、問卷調(diào)查表、統(tǒng)計圖、三句半等內(nèi)容。

這個組在匯報過程中，最大的亮點(diǎn)是展示形式比較活潑。他們分工明確，揚(yáng)長避短，調(diào)查能力強(qiáng)的同學(xué)合作進(jìn)行了問卷調(diào)查和統(tǒng)計，擅長小結(jié)的同學(xué)撰寫講座體會，擅長口頭表達(dá)的就作為代表借助ppT展示，擅長表演的同學(xué)自編了關(guān)于海鹽美食的三句半。

像三句半這樣的展示，我們稱之為動態(tài)展示，還有如口頭匯報、辯論會、演講會、演示過程、心得體會暢談等也都屬于動態(tài)展示。有些學(xué)生的成果展示材料是靜態(tài)的，如體驗(yàn)文章、繪畫作品、小報、模型、觀察日記等。我認(rèn)為，動靜結(jié)合的展示，是相輔相成，互為補(bǔ)充的，我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料選擇最優(yōu)的個性化的展示形式，盡量讓每一個孩子都參與到成果展示中，充分發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受愉悅，激發(fā)主動性。恰當(dāng)?shù)恼故拘问侥軐W(xué)生的收獲完美呈現(xiàn)。上臺成果展示，可以小組成員全部上臺，也可以派代表上臺，這個也是可以由小組商量決定的。如果是派代表，也最好由學(xué)生毛遂自薦的，盡管可能這個孩子并不擅長展示，但只要勇于嘗試，對于這個孩子就是巨大的突破。

6.既重視“能力”，又滲透“德育”。

第四組“孝心小廚微實(shí)踐”組的同學(xué)向大家展示了食譜調(diào)查表、自制的食譜、小鬼當(dāng)家時的美拍、展板等。這個小組人人參與小鬼當(dāng)家活動，顯然，動手實(shí)踐能力得到了很大提升。

綜合實(shí)踐活動，不僅能讓學(xué)生能力得到提升，素質(zhì)全面發(fā)展，更重要的是，在活動中能夠?qū)W會做人，學(xué)會生活，綜合實(shí)踐活動還承擔(dān)著育人功能。這個小組成果展示后我對他們小組進(jìn)行了采訪，請他們談?wù)勛鲂⑿男N的感受。

師：你們做了孝心小廚后有什么感受呢？

生1：做了孝心小廚后，我才體會到爸爸媽媽做飯做菜是多么不容易，他們每天都要這樣做，真是太辛苦了，雖然我感覺自己做孝心小廚做得很累，但我也很高興，能為爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。

生2：通過這次活動，我深深地感受到爸爸媽媽真是太辛苦了。以后，我要多幫爸爸媽媽分擔(dān)，做一些力所能及的事。

當(dāng)時我現(xiàn)場采訪了兩位同學(xué)，他們都談到了自己感受到家長的辛苦。我這時的介入，目的就是為了挖掘這個活動中潛在的德育元素，來推動學(xué)生情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生變化。

第五組“大廚工作微探秘”的同學(xué)向大家展示了簡筆畫作品、體驗(yàn)視頻和倡議書。他們的展示也得到了同學(xué)們的肯定。

生1：我覺得他們組把全國13億人，如果每人浪費(fèi)一粒米，將會造成怎樣的浪費(fèi)，他們的計算非常精確。

師：是啊，這樣的一系列數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)讓我們深深感受到了節(jié)約的重要。生2：我感覺成果展示的同學(xué)落落大方，語調(diào)很自然，ppt也做得很精美。師：表揚(yáng)自己組，當(dāng)然可以的。掌聲鼓勵。

生3：我覺得他們用倡議書的形式特別好，讓我們知道了節(jié)約的重要性。師：是啊，他們還收集了全班同學(xué)的簽名，讓大家都加入到節(jié)約糧食的隊(duì)伍中。在本節(jié)課中，每個小組展示之后我們都有師生之間、生生之間的真誠評價，既有表揚(yáng)，也有建議。通過真誠評價，相互激勵、相互學(xué)習(xí)、相互提高。

綜合實(shí)踐成果展示評價課，教師要給學(xué)生搭建舞臺，讓學(xué)生充分展示自己的活動成果，并在互相交流中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。綜合實(shí)踐活動成果展示評價課，教師要前置指導(dǎo)、關(guān)注生成；學(xué)生要個性展示、積極互動；師生、生生之間要真誠評價，這樣才會有成果展示評價課上學(xué)生豐富多彩的展示和學(xué)生能力情感的提升。

【參考文獻(xiàn)】

1.《綜合實(shí)踐活動研究》胡松華《“洗盡鉛華,復(fù)歸本真”——對當(dāng)前綜合實(shí)踐成果展示課的冷思考》2011.6

2.《教學(xué)月刊小學(xué)版》楊駿《綜合實(shí)踐活動成果展示的幾點(diǎn)思考》2015.4

第三篇：綜合實(shí)踐活動成果展示

綜合實(shí)踐活動成果展示匯報課

(2010-04-19 22:16:21)

《與動物親密接觸》—— 綜合實(shí)踐活動成果展示匯報課

活動目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生了解動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)動物并付諸行動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2、在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感與成就感，增強(qiáng)其自信心。

3、通過交流互動，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生深入探究的能力。

活動方式：匯報、展示、交流、互動。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，前段時間我們開展了以《與動物親密接觸》為主題的綜合實(shí)踐活動。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成三個學(xué)習(xí)小組，分別對奇妙的動物、飼養(yǎng)動物、保護(hù)動物方面進(jìn)行研究。同學(xué)們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進(jìn)動物世界，一起來展示分享活動成果。

展示之前，我提一個建議：匯報的同學(xué)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽。

（點(diǎn)評：開篇點(diǎn)題，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。）

下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。

（點(diǎn)評：放手讓學(xué)生去做，老師做一個領(lǐng)路人，真正做到“授之以漁”）

二、主持人就位

主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運(yùn)用綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，探討有關(guān)動物方面的問題。我們同學(xué)表現(xiàn)得非常積極，有的同學(xué)上網(wǎng)查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進(jìn)行訪問調(diào)查。瞧，個個頭上都戴上了自己制作的動物頭飾，迫不及待地想把帶來的成果與大家分享，我們的成果匯報活動開始。

三、小組匯報告交流

（一）第一小組活動。

1、主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。

2、組長發(fā)言：老師、同學(xué)們，大家好！我們是“奇妙的動物”小組，我們小組收集了許多動物的圖片、動物謎語、動物成語、動物歇后語、動物書籍，而且還把動物的趣聞也帶來了。下面請欣賞我們帶來的成果。（每個成員通過幻燈片介紹）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

3、主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。感謝你們的精彩匯報。下面有請“飼養(yǎng)動物”小組成員匯報他們的飼養(yǎng)經(jīng)歷。

（二）第二小組活動。

1、組長發(fā)言：大家好！我們是“飼養(yǎng)動物”小組。我們小組成員分別在自己的家中飼養(yǎng)動物，我們把在飼養(yǎng)過程中，記錄下來的日記、研究報告、和喜歡的動物歌曲帶來了，希望大家喜歡。（小組成員展示飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容和研究報告。）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

2、主持人甲：謝謝飼養(yǎng)組同學(xué)精彩的匯報，你們的飼養(yǎng)經(jīng)歷給我們留下了深刻的印象。最后有請“保護(hù)動物”小組的成員給大家做宣傳。

（三）第三小組活動。

1、組長發(fā)言：老師、同學(xué)們，大家好！我們是“保護(hù)動物”小組。我們小組對附近的村民進(jìn)行動物方面的問卷調(diào)查，從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)村民們對動物生存現(xiàn)象并不了解，保護(hù)動物的意識不強(qiáng)。因此，我們通過撰寫倡議書、宣傳標(biāo)語、手抄報方式向大家宣傳關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識和行動。（小組成員以調(diào)查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標(biāo)語形式、手抄報的形式宣傳。）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

2、主持人乙：謝謝你們的提醒，相信有了你們的大力宣傳，一定會有更多的人一起來保護(hù)動物，世界會變得更加美好！謝謝各小組的精彩匯報！相信老師一定也很欣慰，有請老師發(fā)言。

3、老師小結(jié) :

剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學(xué)們在這次活動中都非常投入。大家走出教室，走進(jìn)家庭，融入社會，了解動物，收獲挺大。另外在這次活動中大家還能互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，増強(qiáng)了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強(qiáng)了。我對大家的表現(xiàn)很滿意。

（點(diǎn)評體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，以教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為最終目的，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。）

四、師生互動談感受

師：欣賞完了各小隊(duì)的展示，老師由衷的感到你們的活動開展的有聲有色，通過你們的表現(xiàn)我知道了在實(shí)踐活動中你們學(xué)會了很多東西，也有許多想要說的，那就讓我們敞開心扉說說自己的感想吧。

同學(xué)1：通過這次的綜合實(shí)踐活動課，我學(xué)到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團(tuán)結(jié)的力量大。

同學(xué)2：我感到我在過程中認(rèn)識了許多動物，也學(xué)會了寫倡議書。

同學(xué)3：我在這個活動中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學(xué)和老師多多學(xué)習(xí)。

??

（點(diǎn)評：綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流階段，教師以學(xué)生在活動過程中的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)幫助學(xué)生形成一些理性認(rèn)識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗(yàn)又學(xué)會了一些生活成長的技能和方法。）

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這次活動中，我們共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同討論完成了我們自己預(yù)定的目標(biāo)。這次，老師對你們表示衷心的祝賀，在這個過程中，你們每一個人都長大了許多，知道了與人合作；知道了與人交往；知道了如何向陌生人采訪等等實(shí)踐能力，同時你們也學(xué)會了小組合作，只有我們共同去努力，才會有更好的結(jié)果，相信同學(xué)們的下次綜合實(shí)踐活動會更加出色。

（點(diǎn)評：評價是開展綜合實(shí)踐活動的重要一環(huán)，它是綜合實(shí)踐活動的一個階段。教師的即時性評價使使學(xué)生清晰地看到自己成長的歷程，獲得了成功的喜悅。）

主持人宣布：

《走進(jìn)動物世界》活動結(jié)束。謝謝大家，再會！

綜合實(shí)踐活動成果展評課

活動總目標(biāo):

1、通過展示，使學(xué)生學(xué)會分享合作成果，增強(qiáng)表達(dá)能力，變得更 加自信。

2、通過交流互動，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會提問，提高 應(yīng)變能力。

情感目標(biāo)：

1、學(xué)生通過與同學(xué)合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動成果的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

1、提高收集整理的動手能力。

2、提高語言表達(dá)能力。

3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過展示活動，學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，獲取其他同學(xué)的建議，認(rèn)識到小組合作的重要性。

活動準(zhǔn)備：

課件，展示道具

學(xué)情分析：

經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。同學(xué)們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時間準(zhǔn)備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

活動過程：

同學(xué)們，又到了我們綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐，我們的口號是什么？ “我實(shí)踐、我體驗(yàn)、我快樂”。

好，我們先來回顧下前面的內(nèi)容。（播放課件）

經(jīng)過前面一個周期的實(shí)踐活動，我相信大家對“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。

在展示課上，同學(xué)們異彩紛呈。

一、“網(wǎng)絡(luò)組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。

二、“調(diào)查一組”

“調(diào)查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市

場超市購物的不同年齡人群派發(fā)調(diào)查問卷，宣傳環(huán)保知識。

通過統(tǒng)計得出：

學(xué)生 中青年 老年人

知道什么是“白色污染” 經(jīng)常使用環(huán)保購物袋

考慮避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包裝時想到白色污染

關(guān)注白色污染

三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污 染”非常嚴(yán)重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風(fēng)而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍(lán)水更清。

從同學(xué)們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起 評價一下自己在這次活動中的表現(xiàn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價表

班級 指導(dǎo)教師

評價人 評價項(xiàng)目

具體內(nèi)容 評價等級 總評 優(yōu)秀 良好 一般 較差 情感態(tài)度

①積極參與活動

②主動提出設(shè)想、建議 ③不怕困難和辛苦

合作交流

①主動和同學(xué)配合②樂于幫助同學(xué)

③認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和 意見

④對班級和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)

學(xué)習(xí)技能

①活動方案構(gòu)思新 ②會用多種方法搜集、處 理信息

③實(shí)踐方法、方式多樣實(shí)踐活動

①積極動腦、動口、動手參與 ②會與別人交往

③活動有新意 ④關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識

成果展示

①實(shí)驗(yàn)論文、調(diào)查報告等

②表演、競賽、匯報等

廢干電池的回收與處理

——綜合實(shí)踐活動成果匯報課教案

匯報班級：魯山縣磙子營第七小學(xué) 五年級 指導(dǎo)教師：付學(xué)鴻 課時：1課時

【活動目的】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分、種類、對環(huán)境的危害、回收后的處理技 術(shù)等知識。

2、能力目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能 力；學(xué)會設(shè)計和制作匯報課件，學(xué)會撰寫調(diào)查報告、訪談記錄；并在實(shí)踐中增 強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、情感目標(biāo)：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學(xué)生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識；同時在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài) 度和堅韌的科學(xué)精神。

【活動準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、訪談記錄??

研究方法】收集法、調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)搜索法、匯報法??

【活動過程】

一、導(dǎo)入（出示課件）

師：同學(xué)們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經(jīng)進(jìn)行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實(shí)踐活動，那么活動的成果如何 呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進(jìn)行匯報和交流。匯報的形式：可以根 據(jù)匯報內(nèi)容自主選擇、自由發(fā)揮。匯報時的要求：小組匯報時，其他小組同學(xué) 要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽和體會學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，按照客 觀、公正的原則進(jìn)行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。希望各組都 能夠積極踴躍的匯報，祝同學(xué)們匯報圓滿成功！

師：哪個組能最先為大家進(jìn)行匯報呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。

二、分組匯報

A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》

1、小組選一個組員演示 PPT課件。

2、《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。

3、匯報展示互聯(lián)網(wǎng)查找結(jié)果：宣傳活動、海報及標(biāo)語。

4、全組員發(fā)起倡議，拓展活動計劃報告。

5、其他小組成員進(jìn)行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達(dá)建議。

師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節(jié)目，并做了詳細(xì)的匯報。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進(jìn)建議？ 各小組討論交流后填寫評分表。（時間2分鐘，教師巡視指導(dǎo)）

師：哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一 組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進(jìn)。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》

1、組員展示匯報課件。

2、針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。

3、小結(jié)、資料來源展示。

4、其他小組成員進(jìn)行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達(dá)建議。

師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。

（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進(jìn)。

下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。C、精英組：《關(guān)于廢干電池回收的問卷調(diào)查》

1、組員展示匯報課件。

2、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的結(jié)果分析與匯報。

3、實(shí)踐生活中的開展調(diào)查情況的匯報。

4、調(diào)查后的收獲與總結(jié)。

5、全組就老師的期望作動員發(fā)言。

師：“精英小組”小組設(shè)計了調(diào)查問卷，并開展了社會和學(xué)生問卷調(diào)查、老師訪談等活動。同學(xué)們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。

D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》

1、組員展示匯報課件。

2、匯報“廢干電池危害的研究”的調(diào)查報告。

3、匯報廢干電池危害的途徑。

4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。

師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術(shù)》

1、組員出示匯報課件。

2、匯報國外廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。

3、匯報國內(nèi)廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。

4、最新廢干電池處理及利用技術(shù)匯報。

5、網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)地址。

師：“冥神小組”小組的精彩匯報結(jié)束了。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）

哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進(jìn)。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》

1、組員出示匯報課件。

2、故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。

3、生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。

4、播放有關(guān)廢干電池利用的視頻。

要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽和體會學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報，那么就要分出

③成果有新意回頭看看，我的感想：

活動反思：學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會。親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識：綜合實(shí)踐活動課是一個重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動過程中學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

第四篇：綜合實(shí)踐課成果展示

綜合實(shí)踐課《校園里的植物朋友》

——成果展示交流會

一、活動的總體目標(biāo)：

1．通過“校園里的植物朋友”這一實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，主動學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2．獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3．發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力、動手能力和環(huán)境意識，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、活動的具體目標(biāo)：

1．了解學(xué)校樹木的品種、數(shù)量、特征及用途等。

2．為樹木制作一張名片，讓大多數(shù)人認(rèn)識校園樹木，了解樹木的生長環(huán)境。

3．為學(xué)校的綠化出一個金點(diǎn)子，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度關(guān)心自己學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。

一、回顧與分享，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們就開始了以“校園里的植物朋友”為主題的課題研究，進(jìn)行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過上網(wǎng)、采訪、觀察等方式展開研究，最后對資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論，我們每一個同學(xué)在整個過程中都非常地投入。（課件：邊回放部分活動照片，便回顧前階段活動情況——成立學(xué)習(xí)小組，討論制定研究方案，植物園實(shí)踐觀察，交流整理資料，編排節(jié)目）這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動”校園里的植物朋友”各小組成果展示交流會，在今天這節(jié)展示課上，相信各個小組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里吸取更多的收獲。請問同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？那個小組先來？

二、小組匯報，展示評價

（一）一組

組長：我們小組主要統(tǒng)計了學(xué)校有哪些花木，有多少棵樹。先看一看我們的研究成果吧——校園植物種類小調(diào)查的手抄報。

生1：別可能這張表簡單，我們組可是費(fèi)了九年二虎之力呢。

生2：是啊，我們要統(tǒng)計出學(xué)校的花木清單，首先進(jìn)行了分工（請看大屏幕，我們的分工是：

念）

生3：但學(xué)校那么多植物，而且大部分都叫不上名字，該怎么辦呢？

生4：于是，我們先去問老師，老師跟隨我們?nèi)チ酥参飯@，告訴我們了月季、竹子、梨樹、桃樹、松樹等常見的的植物名字。

生5：但是，要想完全統(tǒng)計，光靠詢問老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，后來，我們想到去問學(xué)校的趙師傅，剛開始我們不知道怎么跟人家說，后來老師就告訴我們先詢問他們有沒有時間，得注意禮貌，再介紹自己是哪個班的，講出調(diào)查的目的。結(jié)果，園藝師傅就很樂意幫助我們。

生6：獲取資料后，我們高興極了，緊接著對好入座，進(jìn)行核對。

生7：可是統(tǒng)計完成后，才發(fā)現(xiàn)我們高興的太早了，因?yàn)楫?dāng)我們拿著統(tǒng)計單再次去核對時，發(fā)現(xiàn)還有一部分植物沒有統(tǒng)計進(jìn)去，比如：香椿、雪松、龍爪槐等植物?？赡軋@藝師傅也不完全知道吧！

生8：這下可難倒我們了，某某同學(xué)建議我們把不認(rèn)識的植物拍下來，通過上網(wǎng)圖片資料來進(jìn)行核對，再確定植物的名字。

生9：可是，哪有那么簡單啊，通過照片在網(wǎng)上查找的方法根本就不可行，況且是自己猜測的，也不夠準(zhǔn)確。

生10：沒辦法，我們只好拿著照片去問小廣場的園林管理員去試一試，哎，這次終于有了結(jié)果。不得不感慨，小小的一張表，可真是我們費(fèi)了我們九牛二虎之力得來的?。?/p>

生11：除了統(tǒng)計表外，我們的小博士還計算出學(xué)校的綠化覆蓋率呢是10.35％。

組長：我們小組匯報完畢，大家覺得我們小組看似簡單實(shí)則復(fù)雜的研究成果怎么樣呢?(生評價)

師：真是功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們這種遇到困難不斷尋求方法解決問題的做法很值得其他組學(xué)習(xí)！哪個小組接著匯報？

（二）三組：

組長：我們小組主要研究的是校園植物的特性，首先。我們調(diào)查組成員某某、某某、某某花了天時間，設(shè)計好調(diào)查問卷，看大屏幕，這是我們設(shè)計好的調(diào)查問卷。隨后又利用下課時間對40多名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第二三個問題中，有80%的同學(xué)不知道，而知道的20%里大部分都是五六年級學(xué)生。原來大部分同學(xué)連植物的名字都叫不上，更別說植物的特性了。

生2：于是，某某同學(xué)就建議我們設(shè)計植物名片，這樣，不僅研究了植物的特性，還能讓同學(xué)們都了解，說做就做，我們設(shè)計出了名片的主要內(nèi)容，有植物的別名、科屬、觀賞特性、生態(tài)習(xí)性、繁殖栽培、園林用途等。

生4：我在做植物名片的時候，剛開始不知道牡丹的生活習(xí)性，問園藝師傅也沒得出結(jié)論，所以，我就到書店去找，找牡丹的資料，書店里有人向我推薦了《》，這里面有許多我們需要的資料，比如說（翻書）（念：牡丹的生態(tài)習(xí)性，繁殖栽培。）

生5：我們家有沒有電腦，書上又找不著許多有用的資料，然后某某說讓我去她家找，他家有資料，我就跟著她去他家走了，她家資料果然很多，我找了可多啦?。ㄐΓ┯?-----

生6：有一次去觀察月季花，我就隨手拍了一張月季花的近景（課件），有紅色的，粉色的，我去問了老師，才知道月季的品種很多，后來，我就上網(wǎng)查了資料，弄清了月季的品種和顏色(圖文結(jié)合，課件，生闡述月季的品種)，弄清楚后，我就把它記錄在了我做的名片上，我想以后把它掛在植物園，不知道的同學(xué)就知道了。

生7：我記得我在做名片的時候，剛開始不知道怎么下手，媽媽對我的幫助很大，看，這是我做的名片。集合了我和媽媽共同的心血。簡單給同學(xué)們介紹介紹（圖文結(jié)合，課件簡單介紹桃樹）

組長：我們研究的植物不僅只有這些，看，這是我們組制作的名片（我給什么做了名片。。。）大家覺得我們的成果怎么樣?。?/p>

師：真是個認(rèn)真的小研究者，不錯，也很有創(chuàng)意！

（三）二組

師：二組的同學(xué)研究的主要是“花的生長過程”，你們也來展示展示。

組長：我們組主要研究的是花的生長過程，學(xué)校植物園里的花主要有五種：梨花，桃花，月季，牡丹，還有少許串串紅。首先，我們進(jìn)行了分工（每兩名同學(xué)為梨花組。。。。）

生1：我們通過認(rèn)真觀察寫出了觀察日記，看，這是我們組的觀察日記（課件展示觀察日記，或現(xiàn)場展示）先聽我們梨花組給大家講一講觀察梨花時的故事吧?。ㄕn件展示觀察日記配圖片，生講故事）

生2：我和李偉豪是月季組，我們從4月4日起，每天都會去月季園觀察月季，并把每天觀察到的記錄了下來，我連續(xù)觀察了二十一天，每天觀察一點(diǎn)，就總結(jié)了21點(diǎn)，和大家分享一下（課件展示月季花觀察日記配圖片并談當(dāng)時感受）

生3：我和某某是桃花組兼小組攝影員，我們在觀察桃花過程中，還實(shí)地拍攝了許多花兒開放是的照片，當(dāng)然不僅僅是桃花，還有其他花兒，我把它做成了課件。給大家看一看

生4（桃花組另一人）唉，同學(xué)們，不如我們來做一個開火車的小游戲，來考考大家，看著照片叫出這些花兒的名字，大家能做到嗎？（某某，從你開始吧?。┏鍪菊n件（課件展示精美圖片）這些照片美嗎？（美）

組長：剛才我們展示的是我們組最精彩的內(nèi)容，我們小組每位同學(xué)都寫了觀察日記，還有很多圖片和資料，在這里就不一一展示了，我們小組匯報完畢！那么大家對我們剛才的展示滿意嗎？

（評價：你們剛才展示的內(nèi)容很豐富，觀察日記也寫得很詳細(xì)。看了你們的資料，發(fā)現(xiàn)你們組同學(xué)調(diào)查真的很仔細(xì)，但是你們剛才說的一些圖片資料沒有展示讓我們覺得很遺憾。

組長：下課后我們可以把這些資料貼在教室后面的黑板上，你們可以去看?。?/p>

師：文筆美，照片美。精彩的內(nèi)容離不開你們細(xì)心的觀察！五組的同學(xué)早就坐不住了，五組來！

四（五組）

生1：經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們組細(xì)心的張龍飛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了月季花的葉及莖上有蚜蟲在侵襲，因此我們主要解決的問題是——病蟲防治我能行。

生2：我們先向綠化管理的老師借來了藥方，進(jìn)行治療。可是當(dāng)農(nóng)藥噴灑出來的時候，同學(xué)們都不敢靠近了，除了刺鼻，還有毒呢。

生3：所以我們小組一致認(rèn)為：用農(nóng)藥防治花木病蟲害容易污染環(huán)境，決定上網(wǎng)查找，功夫不負(fù)有心人：我們終于找到了。

生4：我們找到了二十多種防治方法，可是方法這么多，我們不知道用哪一個好，某某某的爸爸的一個朋友是北留和諧廣場的園林管理員，我們就去問他。

生5：那個叔叔幫我們進(jìn)行了刪選，從中選擇了四種方法進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。

師：那四種呢？

生6：這是我們小組的研究成果（現(xiàn)場展示后，課件出示四種方法，生根據(jù)課件進(jìn)行介紹）

生7：我們利用一個星期時間進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，攝影員某某某還把實(shí)驗(yàn)過程拍攝了下來，給大家看一看（課件播放視頻，并適當(dāng)進(jìn)行解說）

試驗(yàn)后，才發(fā)現(xiàn)這四種方法中用了洗衣粉的（2）和（4）效果較好，而（3）并不像資料中介紹的那樣靈驗(yàn)。（課件出示圖片）

組長：我們小組匯報完畢，請同學(xué)們不吝賜教！（生評價）

師：真是實(shí)踐出真知啊，我看你們快成養(yǎng)護(hù)月季花的專家了。大家不是該向他們學(xué)習(xí)呢？四組接著來！

五（四組）

生1：在探究過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍┎缓玫默F(xiàn)象，有的同學(xué)經(jīng)常在草地上玩，揪樹葉，甚至有的同學(xué)亂摘花。

生2：所以，為了讓同學(xué)們都能愛護(hù)校園的植物朋友，愛動腦筋的某某同學(xué)提議，開辟“實(shí)踐園地”，讓同學(xué)們也來參與管理，大家一致同意。很快，我們根據(jù)植物的生長區(qū)劃分了“月季園”、“牡丹基地”、“青竹苑”、“綠柳堤”、“黃楊區(qū)”等多個區(qū)域。

生3：同學(xué)們自己動手，參與松土除草，澆水施肥，挖土平地，在老師的指導(dǎo)下，我們種植了許多花草樹木。

生4：我給梨樹施肥呢，還寫了實(shí)踐感言（念實(shí)踐感言），勞動后，心里有一種自豪感，為了紀(jì)念一下，我還和那顆梨樹合了一張影，至今還保存著。（課件出示）

生5：我也寫了實(shí)踐感言（念）

生6：實(shí)踐過后，為了能讓學(xué)校的綠色長期保持下去，我們還給校長寫了一封信（念信）

生7：我們把這封信親自交給了校長，我還記得那時，準(zhǔn)備去校長辦公室的時候，還有些害怕，不敢敲門，后來又想，我們是為校園綠化出點(diǎn)子呢，怕什么啊，豁出去了（笑），誰知道校長不在。

生8：嗯，第二天我們又去了，校長卻忙著開會呢，我們又失望而歸。第三天，我們?nèi)フ伊死蠋?，希望老師能幫忙，結(jié)果在老師的幫助下，信終于送到了校長的手里，現(xiàn)在想一想，都能和劉備的三顧茅廬相媲美了。

生9：校長看了后，很支持我們的做法。相信以后我們一定能看到大廳里擺上了花，教室也有了綠色植物。

生10：我和某某同學(xué)是我們組的綠色宣傳員，我們創(chuàng)作了詩意宣傳語（生念），我們還親自動手做了一個，大家看。

組長：我們小組匯報完畢，通過這次實(shí)踐活動，我們真正理解了人心齊，泰山移的含義，體會到合作的重要性。同學(xué)們，你們覺得呢？

師：你們組的同學(xué)真有才，提了那么多綠化的金點(diǎn)子，真了不起！

師：到現(xiàn)在為止，五個小組的成果全部展示完畢，老師有一個提議，同學(xué)們可以把自己的成果展示在黑板上，形成一份黑板報，以來展示我們累累的碩果，聽明白了嗎？組長來吧！

三、交流評價，暢談感受

師：聽了各個小組的成果展示，我們仿佛跟隨他們在校園植物的世界里遨游了一番，老師

想聽聽成果展示之后，你們想做什么？或者有什么問題要問？

四、教師小結(jié)，提出要求。

通過“和校園的植物交朋友”課題研究活動，大家不僅獲得了有關(guān)的植物知識，體驗(yàn)了活動的樂趣，增強(qiáng)了熱愛勞動、保護(hù)校園的意識。同時也在賞綠、品綠、愛綠、護(hù)綠中，發(fā)展了交往能力、組織能力和實(shí)踐探究能力，提高了綜合素養(yǎng)。這節(jié)課的匯報過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有些資料還需要進(jìn)一步補(bǔ)充完善，課后大家可以進(jìn)一補(bǔ)充，整理好自己的成長記錄袋，比如寫好研究總結(jié)、加上目錄等等，下節(jié)課我們再來展示，怎么樣？下課。

第五篇：綜合實(shí)踐活動成果展示方案

六（1）班綜合實(shí)踐活動成果展示方案

一、活動展示的目的：

本學(xué)期開學(xué)初，我班根據(jù)江岸區(qū)教育局和學(xué)校關(guān)于開展綜合實(shí)踐活動的相關(guān)規(guī)定，以及我們本班學(xué)生年齡、性格特征、動手能力等各方面的特點(diǎn)，把我們這學(xué)期綜合實(shí)踐活動的主題定為十字繡的制作，意在讓學(xué)生了解十字繡，培養(yǎng)十字繡制作的興趣，并能動手制作十字繡作品，用十字繡作品裝點(diǎn)自己的生活，從而達(dá)到既調(diào)動了學(xué)生活動的興趣，培養(yǎng)了他們的動手能力，又陶冶了他們的情操，提升了他們的鑒賞能力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生們都能熟練地掌握十字繡的基本技法，并制作完成了十字繡作品，為了讓他們體會到成功的喜悅，成分展示自己的能力，我們計劃在2014年元旦開展一次綜合實(shí)踐活動成果展示活動。

二、活動展示時間：

2014年元旦

三、活動展示地點(diǎn)：

六（1）班教室內(nèi)外

四、活動展示方式：

1、十字繡作品展示：

（1）、學(xué)生作品收好后，洗凈，烙平，裝裱好掛于教室外。

（2）、學(xué)生繡制十字繡作品的視頻投放。

（3）、展示學(xué)生和家長共同完成十字繡作品的照片。

2、學(xué)生剪貼畫的展示。

3、學(xué)生元旦小報的制作和展示。

4、學(xué)生廢物利用環(huán)保作品的展示。

五、活動獎勵機(jī)制：

1、對本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動中，表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行加分獎勵一次。

2、十字繡作品制作好的同學(xué)進(jìn)行一、二、三、等獎的評選，并予以相應(yīng)的獎勵。

3、環(huán)保作品制作好的同學(xué)予以“環(huán)保小衛(wèi)士”稱呼。