第一篇：談?wù)勆险n的感受

談?wù)勆险n的感受

要授好一節(jié)新課教師不僅要做好充分的準(zhǔn)備。還要把課堂廳那個(gè)還給學(xué)生這學(xué)期我六年級(jí)一個(gè)班代課，前兩天在比較2/a=3/b=4/c比較a、b、c的大小,我安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)并完成問(wèn)題：一會(huì)兒，學(xué)生們都完成了。大部分學(xué)生都很順利，學(xué)生們回答的結(jié)果也都是正確的。但是，當(dāng)我問(wèn)他們有什么規(guī)律時(shí)，學(xué)生的回答各種各樣，而且都比較復(fù)雜一些。最后，只有一個(gè)平時(shí)不起眼的男生還在舉手，我提問(wèn)了他,他的回答令我很是吃驚，他快速而又準(zhǔn)確的回答出了尋找的規(guī)律：令2/a=3/b=4/c=1 那么a=2,b=3,c=4這樣很快判斷出c>b>a。我很高興，詢問(wèn)了一下他的姓名：高義生。下面有幾個(gè)調(diào)皮的男生立刻小聲取笑：高萊、高萊??我靈機(jī)一動(dòng)，立刻向全班同學(xué)宣布：鑒于這名同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，我宣布將這位同學(xué)尋找出來(lái)的這一規(guī)律命名為 “菜生記法”。話音剛落，全班立刻沸騰，并響起了一陣陣的笑聲，這些笑聲里面有贊賞的，有羨慕的，還有一些嘲弄的，但是無(wú)論哪一種笑聲都影響不了大家對(duì)這一規(guī)律的記憶，“菜生記法”已經(jīng)深深的烙在了每一位同學(xué)的腦海之中。

第二篇：上課的感受.

對(duì)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展”課

_____的體會(huì)

班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)10

1學(xué)號(hào)：08061310141

姓名：周國(guó)祥

小時(shí)候我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長(zhǎng)，我們都走上了自己特定的人生軌道。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前，對(duì)未來(lái)展開無(wú)限幻想。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)生職業(yè)發(fā)展就是教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)！

在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深切的體會(huì)到了一句話，人生倘若沒了目標(biāo)，就會(huì)如行尸走肉般失去靈魂！我們必須要明白；未來(lái)我們?cè)撛鯓由?，在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課，教會(huì)我們?cè)诓煌碾A段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近

我很喜歡一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程。1就是我們的目標(biāo)，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來(lái)。”在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。掌握在自己手中大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書花開花又落，春去春又回。踏著時(shí)光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。

駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。書身處信息世界，作為一名網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，我不由得考慮起自己的未來(lái)。在

機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場(chǎng)的未來(lái)社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢？有人說(shuō)過(guò)；水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。想起自己走過(guò)的日子中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。我對(duì)自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)不是很滿意。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘若不改正，這很可能會(huì)導(dǎo)致我最終庸碌無(wú)為。不過(guò)還好，我還有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。否則，豈不遺憾終

生呢？

一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，不如多在學(xué)校社團(tuán)里加強(qiáng)個(gè)人鍛煉，充實(shí)自己的管理、說(shuō)教、實(shí)踐能力。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。

通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：我是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍趭^而負(fù)有責(zé)任感，對(duì)待問(wèn)題善于和別人交流，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。我依靠理智的思考來(lái)做決定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟，不會(huì)感情用事，甚至在遇到危機(jī)時(shí)都能夠表現(xiàn)得平靜。我謹(jǐn)慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；我善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。我喜歡先充分收集各種信息，然后根據(jù)信息去綜合考慮實(shí)際的解決方法，而不是運(yùn)用理論去解決。我對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感，有很實(shí)際的判斷力，決定時(shí)能夠運(yùn)用精確的證據(jù)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，并且非常系統(tǒng)有條不紊，對(duì)那些不這樣做的人沒有耐心。同時(shí)我又非常固執(zhí)，經(jīng)常沉浸于具體的細(xì)節(jié)和日常的操作中，我看問(wèn)題有很強(qiáng)的批判性，通常持懷疑態(tài)度，我需要時(shí)常的換位思考，更廣泛的收集信息，并理智的評(píng)估自己的行為帶來(lái)的可能后果。我過(guò)于認(rèn)真，對(duì)某些事物過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和挑剔；我非常有主見，時(shí)常會(huì)將自己的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給別人，而且無(wú)視那些不自信的人的建議。自我感覺若能在以后多嘗試和接受新穎的、有創(chuàng)造性的方法，就能做出更有效的決策。

總之，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)！不僅使我對(duì)各個(gè)專業(yè)問(wèn)題有很清晰的認(rèn)識(shí)！更讓我鼓起勇氣！揚(yáng)起自信的風(fēng)帆！在理想的大海上航行，不怕暗礁和島嶼，更不會(huì)缺少前進(jìn)的勇氣！其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚！。

第三篇：大學(xué)生心理健康上課感受

大學(xué)生心理健康上課啟發(fā)

抱著期待的心情，我上了大學(xué)生心理健康這門課，其實(shí)雖然我的心理并沒有大的問(wèn)題，可是我的心理負(fù)擔(dān)還是很重的。如今社會(huì)壓力越來(lái)越大，同時(shí)大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問(wèn)題，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。學(xué)會(huì)如何避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，就是我上這門課程最根本的目的。

首先，我覺得這門課的課程安排及老師分配都很合理，在沒有課的星期一晚上能接受這門課的教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是很好的選擇，另外，多個(gè)老師分塊授課也給了我很專業(yè)的感覺。同時(shí)，老師們都是在心理健康這個(gè)領(lǐng)域研究多年的學(xué)者，對(duì)我們的心理狀況很是熟悉，能夠很好地為我們解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的困惑和緩解我們的壓力，指導(dǎo)我們減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。并能夠通過(guò)典型事例來(lái)寬解我們的心靈，幫助我們正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。老師們結(jié)合自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我們的心理特點(diǎn)來(lái)為我們傳授心理健康這門課，也使這門課非常地有針對(duì)性。

其次，老師的上課形式讓我感覺很好，通過(guò)圖文并茂的PPT和

自己的講解，再穿插著典型事例，讓整堂課生動(dòng)活潑，通俗易懂，這樣牢牢地抓住了我們的上課興趣和欲望，不會(huì)因?yàn)榭菰餆o(wú)味而讓我們對(duì)這門課失去興趣，從而讓我們?cè)谶@門課上學(xué)到了很多對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活都很有指導(dǎo)意義的東西。

我覺得這門課已經(jīng)足夠精彩，如果一定要讓我提出一點(diǎn)建議，我個(gè)人感覺如果老師能穿插以各個(gè)方面的調(diào)查問(wèn)卷并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷給以更針對(duì)性的指導(dǎo)會(huì)讓這門課更加完美，更加吸引人。在這里我想謝謝各位老師為我們做了這么多，謝謝你們對(duì)我們的關(guān)心和指點(diǎn)。

最后，祝這門課程以后越辦越好，越辦越火爆！

動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院張汝林

200930***年4月22日

第四篇：第一次上課的感受

第一次上課的感受

物理091班 吳俊翔 09180129

第一次實(shí)習(xí)上的課是一節(jié)習(xí)題課，在來(lái)學(xué)校之前，我們也進(jìn)行了多次微格課堂，雖然那時(shí)候時(shí)間比較短，一節(jié)課才20分鐘，但是還是會(huì)比較緊張，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的微格鍛煉，自我感覺也漸漸好了起來(lái)，出發(fā)實(shí)習(xí)前的試講感覺也不錯(cuò)。

來(lái)到學(xué)校安頓好一切，我們都有了各自的任務(wù)，很快就有了第一次上課的機(jī)會(huì)，我的第一節(jié)課是習(xí)題課，講課之前的準(zhǔn)備當(dāng)然也少不了，先自己把習(xí)題弄懂、吃透。由于是高一的內(nèi)容，相對(duì)都比較容易，很快就把題目準(zhǔn)備的差不多了。接下來(lái)就是安排怎么上課了，上課的內(nèi)容我覺得比較少，怎么樣能夠上好第一節(jié)課，我覺得應(yīng)該不能剩余太多講課時(shí)間，盡量控制在一兩分鐘，這樣也是最起碼的要求。

在一系列準(zhǔn)備之下，終于到了上課時(shí)間，很懷念這種“上課-起立-同學(xué)們好-老師好-請(qǐng)坐”的畫面，我對(duì)課堂更加充滿了信心，按著自己的思路，開始我發(fā)現(xiàn)感覺很好，一切都在想象之中，學(xué)生們也很配合，能大膽提出自己不懂的地方。

但是在講完一道大題后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性好像有所降低，當(dāng)時(shí)我還沒注意，很快我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的異常，問(wèn)他們對(duì)前面的題目是否有疑義，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后我又開始矛盾，是回頭再講一遍還是該怎么辦。

一緊張，之前的準(zhǔn)備好像都忘了，大腦也一下子空白了，“遭了，這下丟人了”，看看在下面聽課的老師和同學(xué)，想快點(diǎn)想到解決方法，忽然靈感突發(fā)，“既然學(xué)生不懂，不如先讓他們來(lái)分析一下，這樣既能給自己一點(diǎn)緩沖時(shí)間，又能了解學(xué)生分析思路并從中找到問(wèn)題所在”，當(dāng)即請(qǐng)一位有疑義的學(xué)生分析一下他自己的思路。這位同學(xué)可能一下也沒想到我會(huì)讓他分析思路，不過(guò)稍微整理了一下思路，這位同學(xué)就用自己的語(yǔ)言組織起他的分析過(guò)程。與此同時(shí)，我也慢慢找回思路并找出所在的“陷阱”，在這位同學(xué)講完后我提出了分析中的錯(cuò)誤，并讓有不同想法的學(xué)生各自提出觀點(diǎn)一一糾正，一個(gè)差點(diǎn)發(fā)生的“悲劇”被我驚險(xiǎn)的化解了，我自己也松了口氣。

最后講完試題課離下課也只有一分多鐘，讓同學(xué)們自己看下試題對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)提問(wèn)時(shí)也差不多下課了，走出教室，發(fā)現(xiàn)這么涼爽的天氣也能緊張出這么多汗，準(zhǔn)備的再充分，到了真的上場(chǎng)時(shí)也是心里沒底，上完了第一節(jié)課，我一定可以上更多更好的課，而且看來(lái)這節(jié)課的準(zhǔn)備還是不夠充分，自己對(duì)意外事件的處理還是不夠好。

第五篇：大學(xué)生音樂(lè)課上課感受

愛與責(zé)任

————聽《保衛(wèi)黃河》有感

1132027039 陳宏日 “但是，中華民族的兒女啊，誰(shuí)愿意像豬羊一般，任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了，萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！” 這首曲子采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在青紗帳里、萬(wàn)山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

《保衛(wèi)黃河》這首曲子對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，記得我上初中時(shí)，在音樂(lè)課上就聽到過(guò)這首曲子。第一次聽到這首曲子時(shí)就被它鏗鏘有力的節(jié)奏和深入人心的歌詞所震撼，同時(shí)我也隱隱約約感受到了創(chuàng)作者創(chuàng)作這首曲子的意義。我們的抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它將壓倒一切敵人，顯示了英雄民族的偉大氣魄。正式這種偉大的力量，以這首曲子為載體，淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

然而，當(dāng)今時(shí)代是和平年代，我們并不需要游擊戰(zhàn)或者是正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，那么我們對(duì)民族對(duì)國(guó)家的熱愛又該怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我想我們應(yīng)該把對(duì)祖國(guó)的熱愛轉(zhuǎn)化成一種責(zé)任，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的責(zé)任，對(duì)自己學(xué)習(xí)工作的責(zé)任，對(duì)家的責(zé)任，對(duì)自己的責(zé)任。

前不久一名八方達(dá)公交車司機(jī)在駕駛途中不幸突發(fā)疾病猝死，但是在他生命的最后時(shí)刻，始終緊緊地踩著剎車，挽救了車上二十余人的生命；我的母校，北京市十一學(xué)校，方習(xí)鵬老師因?yàn)楦伟┯绖e講臺(tái)，但在他生命的最后一段時(shí)間卻隱瞞了自己的病情，堅(jiān)持帶著高三考生復(fù)習(xí)，上演了現(xiàn)實(shí)版“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；一場(chǎng)火災(zāi)發(fā)生，消防員在搶救小女孩的時(shí)候因?yàn)闊熿F太大不幸失足墜樓，但卻用自己身體緩沖小女孩的身體，獻(xiàn)出了不到二十歲的生命??諸多案例表明，我們雖然不在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，但卻對(duì)國(guó)家有著一樣的衷心，在自己平凡的崗位上一樣有著使命感和責(zé)任心。就如同黃河大合唱里《保衛(wèi)黃河》唱的那樣：“中華的兒女啊，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！”如今，我們同樣在用自己的方式保衛(wèi)社會(huì)，保衛(wèi)祖國(guó)。

愛與責(zé)任，需要每個(gè)人用一輩子的時(shí)間去詮釋，我們只有做到一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)內(nèi)心充滿愛的人，才有資格深愛自己的國(guó)家和民族！