第一篇：高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試備考復(fù)習(xí)心得體會(huì)(許)201103

高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試備考復(fù)習(xí)心得體會(huì)

廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué) 許敏霞

學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)在廣東實(shí)行第四年了，它是新高考方案的重要組成部分，是對高中生在校學(xué)習(xí)情況的全面檢測。如何能夠順利通過化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試，甚至在激烈的競爭中讓更多的學(xué)生奪取A或B盡量減少D等級(jí)呢，本人通過幾年經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合我們學(xué)校往屆和本屆的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸趥淇歼^程中的一些體會(huì)，希望能跟在座老師們共同探討更有效的備考復(fù)習(xí)方法。

一、按照復(fù)習(xí)時(shí)間制定適合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)模式

由于以往我們的復(fù)習(xí)時(shí)間都比較充分，可以分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪，按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；第二輪，專題復(fù)習(xí)；第三輪，模擬測試強(qiáng)化訓(xùn)練。由于今年的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，我們只能把第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)壓縮在一起，這就更加要求我們在課堂上能更高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期我們按照廣州市教研室編寫的《化學(xué)科復(fù)習(xí)與訓(xùn)練》作為第一輪的復(fù)習(xí)資料，并且通過集體備課確定復(fù)習(xí)課堂的基本教學(xué)模式為：知識(shí)梳理（10分鐘）——重點(diǎn)例題分析（5分鐘）——練習(xí)鞏固與反饋（20分鐘）——課堂復(fù)習(xí)效果檢測（5分鐘）四大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)節(jié)，但練習(xí)鞏固和課堂復(fù)習(xí)效果檢測環(huán)節(jié)必不可少。

二、復(fù)習(xí)過程重在“落實(shí)”二字

1、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的落實(shí)

對于這個(gè)問題我們嘗試過很多種方法，最后覺得對于知識(shí)點(diǎn)的有效落實(shí)措施就是：復(fù)習(xí)后當(dāng)堂檢測教學(xué)效果，既可反映老師這節(jié)課復(fù)習(xí)是否落實(shí)到位又可以反映學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，一舉兩得。檢測時(shí)間我們安排在課后的5分鐘，題量設(shè)置在5—8題左右（每小題基本包含當(dāng)堂復(fù)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以上）。通過5分鐘的檢測，除了可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以外，因?yàn)橛辛诉@個(gè)“小測”，學(xué)生聽課的狀態(tài)也起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用（因?yàn)閷W(xué)生知道老師現(xiàn)在講的內(nèi)容等會(huì)兒可能會(huì)考到的）。

2、知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)情況的落實(shí)

通過測試我們會(huì)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上不過關(guān)的，怎么去落實(shí)解決這個(gè)個(gè)別的問題呢？我們采用的是利用課余時(shí)間對這些同學(xué)進(jìn)行面對面的講評和輔導(dǎo)，力求做到人人過關(guān)。在我進(jìn)行第一次測試時(shí)發(fā)現(xiàn)做5題錯(cuò)了2題以上的全班20多人，我把這些同學(xué)大致按照錯(cuò)了相同題目或同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)的分在一起（約3—5人左右），并規(guī)定他們在2天內(nèi)利用課間10分鐘的時(shí)間到辦公室來我對他們進(jìn)行小組評講和輔導(dǎo)。這種評講非常有針對性，因?yàn)樗麄兒芏喽际清e(cuò)在同一個(gè)地方上的，2天的課間時(shí)間終于把這些同學(xué)“落實(shí)”了一遍。說實(shí)話，剛開始非常辛苦，有些不自覺的同學(xué)我就在下課時(shí)親自到課室找他們，在課室門口當(dāng)場輔導(dǎo)。而且在輔導(dǎo)過程中我從來不批評他們，就算是5題全做錯(cuò)了的同學(xué)我也不說他們什么，反而鼓勵(lì)他們更耐心地輔導(dǎo)他們。這樣一來，學(xué)生們都知道我是來真的啦，漸漸的他們也變得自覺和認(rèn)真起來！這個(gè)微妙的變化在我的第5次測試體現(xiàn)出來了：知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)的同學(xué)由原來的20多人逐漸減少到現(xiàn)在的5—8人左右?，F(xiàn)在要對這些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)我只需要花半天或更少的時(shí)間。而且可以發(fā)現(xiàn)成績較差的同學(xué)也開始慢慢喜歡來找我問問題了。

3、練習(xí)鞏固和反饋情況的落實(shí)

習(xí)題學(xué)生確實(shí)做了，評講老師也講過了，但如何更好地落實(shí)學(xué)生做題情況的反饋和評講的重點(diǎn)呢？我們在課堂上采用答題卡片反饋?zhàn)鲱}情況，調(diào)控評講重點(diǎn)，這樣更有效地提高課堂效率。在這里我就簡單談?wù)勎覀冊谑褂么痤}卡片來反饋學(xué)生做題情況這種做法的一些感受吧：

1、能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考相信自己，增強(qiáng)自信心

因?yàn)榇鸢敢皶r(shí)出示給老師看，很多同學(xué)都會(huì)自然的認(rèn)真起來。在這個(gè)時(shí)候，我趁機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)：要獨(dú)立思考，相信自己的判斷力。很多同學(xué)在出示完答案并確認(rèn)自己的答案選對以后都表現(xiàn)得很興奮，對下一題的答案充滿著信心。

2、使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

自從使用了統(tǒng)一的答題卡片，我的習(xí)題課好象有生氣多了。打破了以往那些較為沉悶的你問我答的形式，每當(dāng)出示答案的那一刻同學(xué)們都是神情嚴(yán)肅，到老師公布正確答案以后，他們很多都表現(xiàn)得很興奮，接著，就很想知道下一道題目的答案。我感覺一節(jié)課下來學(xué)生基本能達(dá)到興奮點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性很高。

3、為師生堂上交流提供更多機(jī)會(huì)

在堂上學(xué)生每出示一次答案，就是一次交流的機(jī)會(huì)。我會(huì)很認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)答案情況，同時(shí)也從不同的角度和層面鼓勵(lì)同學(xué)們再接再厲。做對的同學(xué)不要驕傲，做錯(cuò)的同學(xué)也不要棄餒。

4、能及時(shí)反饋，有利于靈活調(diào)空評講重點(diǎn)

由于卡片的顏色不同，可以很快地看到同學(xué)們的選擇答案，對學(xué)生們的做題情況可以說在短時(shí)間內(nèi)能了如指掌。根據(jù)同學(xué)們反饋過來的信息，我馬上調(diào)整評講的重點(diǎn)。對于一些基本全員選對的題目我不作評講；對于一些很多（或大部分）同學(xué)錯(cuò)選的答案，特別是那些很多同學(xué)都錯(cuò)選的同一個(gè)答案，我就進(jìn)行重點(diǎn)分析和評講。這樣做既能解決同學(xué)們的問題又能節(jié)省時(shí)間提高課堂效率。一節(jié)課下來感覺很充實(shí)，因?yàn)闆]有浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

5、能有效提高課堂效率，習(xí)題容量增大

在沒有使用這種形式以前，因?yàn)楹茈y完全了解學(xué)生的做題情況，每題或每個(gè)答案都不愿意放過似的都要給學(xué)生講。但是，自從使用這種形式以后，我明顯感覺到我的課堂效率在提高。該跳過不評講的題目堅(jiān)決不花時(shí)間，該重點(diǎn)評講的地方我們通過學(xué)生的答題情況就可以確定了，可能每個(gè)班的情況都會(huì)出現(xiàn)不同的評講重點(diǎn)了。

（這個(gè)答題卡片的使用已經(jīng)成為我們化學(xué)課組的一個(gè)特色，從高一到高三，我們所有化學(xué)老師人手都有一套卡片的工具箱，只要提著這個(gè)小箱子來上課，學(xué)生們就會(huì)自覺的為我們分發(fā)下去。到現(xiàn)在為止，只要適合使用的時(shí)候，無論高一還是高三我們都會(huì)把卡片用上。）

三、利用好年級(jí)安排的時(shí)間進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練提高整體復(fù)習(xí)效果

1、我們年級(jí)每周安排一個(gè)5:00—5:30的半小時(shí)或晚修1小時(shí)的測試時(shí)間，為了更好的利用這些時(shí)間，我們備課組安排每周一次的半小時(shí)限時(shí)訓(xùn)練（約20道選擇題），3周一次1小時(shí)的單元測試，限時(shí)訓(xùn)練的題目從以前復(fù)習(xí)過的題目中抽取并作稍稍的修改，通過限時(shí)訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，能很好地起到鞏固知識(shí)的作用；而3周一次的1小時(shí)單元測試的題目我們采用了廣州市教研室編寫的《化學(xué)科復(fù)習(xí)與訓(xùn)練》中配套的單元測試卷。

2、高度重視區(qū)內(nèi)統(tǒng)一安排的測試和情況反饋，通過跟其他學(xué)校的橫向比較，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并可以馬上調(diào)整復(fù)習(xí)方向，切忌搞盲目單干！

3、如果能把限時(shí)訓(xùn)練、單元測試、區(qū)統(tǒng)一測試穿插安排好，可以讓我們的復(fù)習(xí)效率大大提高。

四、不忽視做好學(xué)生的思想工作

1、鼓勵(lì)是前提 ；

2、個(gè)別輔導(dǎo)是最好的突破口；

3、根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同層次明確考試目標(biāo)（如拿A B 或C），向?qū)W生灌輸一個(gè)理念：最少也要拿個(gè)C；

4、想辦法降低學(xué)生對化學(xué)的畏難情緒；

5、每次專題訓(xùn)練或測試后都按照分?jǐn)?shù)范圍給學(xué)生評上ABCD的等級(jí)，讓他們自己心中有數(shù)，并借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步開展學(xué)生的思想工作，更加讓他們有一個(gè)繼續(xù)努力的方向。

以上是我的一些粗淺的體會(huì)和感受，更希望在座的老師們能給予我提出寶貴的意見或跟我一起探討更有效、更有針對性的備考復(fù)習(xí)方法。

謝謝大家！

2011年3月31日星期四

第二篇：高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試備考復(fù)習(xí)心得體會(huì)(許)

高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試備考復(fù)習(xí)心得體會(huì)

——如何讓我們的課堂復(fù)習(xí)更有針對性

廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué) 許敏霞

學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)在廣東實(shí)行第四年了，它是新高考方案的重要組成部分，是對高中生在校學(xué)習(xí)情況的全面檢測。如何能夠順利通過化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試，甚至在激烈的競爭中讓更多的學(xué)生奪取A或B盡量減少D等級(jí)呢，本人通過幾年經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合我們學(xué)校往屆和本屆的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸趥淇歼^程中的一些體會(huì)，希望能跟在座老師們共同探討更有效的備考復(fù)習(xí)方法。

一、按照復(fù)習(xí)時(shí)間制定適合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)模式

由于以往我們的復(fù)習(xí)時(shí)間都比較充分，可以分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪，按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；第二輪，專題復(fù)習(xí)；第三輪，模擬測試強(qiáng)化訓(xùn)練。由于今年的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，我們只能把第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)壓縮在一起，這就更加要求我們在課堂上能更高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期我們按照廣州市教研室編寫的《化學(xué)科復(fù)習(xí)與訓(xùn)練》作為第一輪的復(fù)習(xí)資料，并且通過集體備課確定復(fù)習(xí)課堂的基本教學(xué)模式為：知識(shí)梳理（10分鐘）——重點(diǎn)例題分析（5分鐘）——練習(xí)鞏固與反饋（20分鐘）——課堂復(fù)習(xí)效果檢測（5分鐘）四大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)節(jié)，但練習(xí)鞏固和課堂復(fù)習(xí)效果檢測環(huán)節(jié)必不可少。

二、復(fù)習(xí)過程重在“落實(shí)”二字

1、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的落實(shí)

對于這個(gè)問題我們嘗試過很多種方法，最后覺得對于知識(shí)點(diǎn)的有效落實(shí)措施就是：復(fù)習(xí)后當(dāng)堂檢測教學(xué)效果，既可反映老師這節(jié)課復(fù)習(xí)是否落實(shí)到位又可以反映學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，一舉兩得。檢測時(shí)間我們安排在課后的5分鐘，題量設(shè)置在5—8題左右（每小題基本包含當(dāng)堂復(fù)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以上）。通過5分鐘的檢測，除了可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以外，因?yàn)橛辛诉@個(gè)“小測”，學(xué)生聽課的狀態(tài)也起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用（因?yàn)閷W(xué)生知道老師現(xiàn)在講的內(nèi)容等會(huì)兒可能會(huì)考到的）。

2、知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)情況的落實(shí)

通過測試我們會(huì)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上不過關(guān)的，怎么去落實(shí)解決這個(gè)個(gè)別的問題呢？我們采用的是利用課余時(shí)間對這些同學(xué)進(jìn)行面對面的講評和輔導(dǎo)，力求做到人人過關(guān)。在我進(jìn)行第一次測試時(shí)發(fā)現(xiàn)做5題錯(cuò)了2題以上的全班20多人，我把這些同學(xué) 大致按照錯(cuò)了相同題目或同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)的分在一起（約3—5人左右），并規(guī)定他們在2天內(nèi)利用課間10分鐘的時(shí)間到辦公室來我對他們進(jìn)行小組評講和輔導(dǎo)。這種評講非常有針對性，因?yàn)樗麄兒芏喽际清e(cuò)在同一個(gè)地方上的，2天的課間時(shí)間終于把這些同學(xué)“落實(shí)”了一遍。說實(shí)話，剛開始非常辛苦，有些不自覺的同學(xué)我就在下課時(shí)親自到課室找他們，在課室門口當(dāng)場輔導(dǎo)。而且在輔導(dǎo)過程中我從來不批評他們，就算是5題全做錯(cuò)了的同學(xué)我也不說他們什么，反而鼓勵(lì)他們更耐心地輔導(dǎo)他們。這樣一來，學(xué)生們都知道我是來真的啦，漸漸的他們也變得自覺和認(rèn)真起來！這個(gè)微妙的變化在我的第5次測試體現(xiàn)出來了：知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)的同學(xué)由原來的20多人逐漸減少到現(xiàn)在的5—8人左右?，F(xiàn)在要對這些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)我只需要花半天或更少的時(shí)間。而且可以發(fā)現(xiàn)成績較差的同學(xué)也開始慢慢喜歡來找我問問題了。

3、練習(xí)鞏固和反饋情況的落實(shí)

習(xí)題學(xué)生確實(shí)做了，評講老師也講過了，但如何更好地落實(shí)學(xué)生做題情況的反饋和評講的重點(diǎn)呢？我們在課堂上采用答題卡片反饋?zhàn)鲱}情況，調(diào)控評講重點(diǎn)，這樣更有效地提高課堂效率。在這里我就簡單談?wù)勎覀冊谑褂么痤}卡片來反饋學(xué)生做題情況這種做法的一些感受吧：

1、能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考相信自己，增強(qiáng)自信心

因?yàn)榇鸢敢皶r(shí)出示給老師看，很多同學(xué)都會(huì)自然的認(rèn)真起來。在這個(gè)時(shí)候，我趁機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)：要獨(dú)立思考，相信自己的判斷力。很多同學(xué)在出示完答案并確認(rèn)自己的答案選對以后都表現(xiàn)得很興奮，對下一題的答案充滿著信心。

2、使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

自從使用了統(tǒng)一的答題卡片，我的習(xí)題課好象有生氣多了。打破了以往那些較為沉悶的你問我答的形式，每當(dāng)出示答案的那一刻同學(xué)們都是神情嚴(yán)肅，到老師公布正確答案以后，他們很多都表現(xiàn)得很興奮，接著，就很想知道下一道題目的答案。我感覺一節(jié)課下來學(xué)生基本能達(dá)到興奮點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性很高。

3、為師生堂上交流提供更多機(jī)會(huì)

在堂上學(xué)生每出示一次答案，就是一次交流的機(jī)會(huì)。我會(huì)很認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)答案情況，同時(shí)也從不同的角度和層面鼓勵(lì)同學(xué)們再接再厲。做對的同學(xué)不要驕傲，做錯(cuò)的同學(xué)也不要棄餒。

4、能及時(shí)反饋，有利于靈活調(diào)空評講重點(diǎn)

由于卡片的顏色不同，可以很快地看到同學(xué)們的選擇答案，對學(xué)生們的做題情況可以說在短時(shí)間內(nèi)能了如指掌。根據(jù)同學(xué)們反饋過來的信息，我馬上調(diào)整評講的重點(diǎn)。對于一些基本全員選對的題目我不作評講；對于一些很多（或大部分）同學(xué)錯(cuò)選的答案，特別是那些很多同學(xué)都錯(cuò)選的同一個(gè)答案，我就進(jìn)行重點(diǎn)分析和評講。這樣做既能解決同學(xué)們的問題又能節(jié)省時(shí)間提高課堂效率。一節(jié)課下來感覺很充實(shí)，因?yàn)闆]有浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

5、能有效提高課堂效率，習(xí)題容量增大

在沒有使用這種形式以前，因?yàn)楹茈y完全了解學(xué)生的做題情況，每題或每個(gè)答案都不愿意放過似的都要給學(xué)生講。但是，自從使用這種形式以后，我明顯感覺到我的課堂效率在提高。該跳過不評講的題目堅(jiān)決不花時(shí)間，該重點(diǎn)評講的地方我們通過學(xué)生的答題情況就可以確定了，可能每個(gè)班的情況都會(huì)出現(xiàn)不同的評講重點(diǎn)了。

（這個(gè)答題卡片的使用已經(jīng)成為我們學(xué)校化學(xué)科組的一個(gè)特色，從高一到高三，我們所有化學(xué)老師人手都有一個(gè)裝著卡片的工具箱，只要提著這個(gè)小箱子來上課，學(xué)生們就會(huì)自覺的為我們分發(fā)下去。到現(xiàn)在為止，只要適合使用的時(shí)候，無論高一還是高三我們都會(huì)把卡片用上。）

三、利用好年級(jí)安排的時(shí)間進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練提高整體復(fù)習(xí)效果

1、我們年級(jí)每周給我們化學(xué)安排一個(gè)5:00—5:30的半小時(shí)或晚修1小時(shí)的測試時(shí)間，為了更好的利用這些時(shí)間，我們備課組安排每周一次的半小時(shí)限時(shí)訓(xùn)練（約20道選擇題），3周一次1小時(shí)的單元測試，限時(shí)訓(xùn)練的題目從以前復(fù)習(xí)過的題目中抽取并作稍稍的修改，通過限時(shí)訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，能很好地起到鞏固知識(shí)的作用；而3周一次的1小時(shí)單元測試的題目我們采用了廣州市教研室編寫的《化學(xué)科復(fù)習(xí)與訓(xùn)練》中配套的單元測試卷。

2、高度重視區(qū)內(nèi)統(tǒng)一安排的測試和情況反饋，通過跟其他學(xué)校的橫向比較，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并可以馬上調(diào)整復(fù)習(xí)方向，切忌搞盲目單干！

3、如果能把限時(shí)訓(xùn)練、單元測試、區(qū)統(tǒng)一測試穿插安排好，可以讓我們的復(fù)習(xí)效率大大提高。

四、不忽視做好學(xué)生的思想工作

1、鼓勵(lì)是前提 ；

2、個(gè)別輔導(dǎo)是最好的突破口；

3、根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同層次明確考試目標(biāo)（如拿A B 或C），向?qū)W生灌輸一個(gè)理念：最少也要拿個(gè)C；

4、想辦法降低學(xué)生對化學(xué)的畏難情緒；

5、每次專題訓(xùn)練或測試后都按照分?jǐn)?shù)范圍給學(xué)生評上ABCD的等級(jí)，讓他們自己心中有數(shù)，并借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步開展學(xué)生的思想工作，更加讓他們有一個(gè)繼續(xù)努力的方向。

以上是我的一些粗淺的體會(huì)和感受，更希望在座的老師們能給予我提出寶貴的意見或跟我一起探討更有效、更有針對性的備考復(fù)習(xí)方法。

謝謝大家！

2011年3月31日星期四

第三篇：高二歷史學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)備考感想

高二歷史學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

本學(xué)期，高二歷史備課組的任務(wù)是為高二理科班的歷史教學(xué)及學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)備考，為了更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，下面就相關(guān)方面簡單談?wù)勎覀兊目捶ㄅc感悟。

一、思想高度重視，將水平測試當(dāng)作高考對待。

學(xué)業(yè)水平測試考察知識(shí)點(diǎn)比較多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限（本學(xué)期還有兩本必修教材沒有復(fù)習(xí)），所以必須在思想上足夠重視。這里不單單要求教師高度重視，也要求學(xué)生高度重視，只有學(xué)生配合，在課時(shí)有限的情況下才能取得最好的復(fù)習(xí)效果。我們通過兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：一是向?qū)W生不斷灌輸學(xué)業(yè)水平測試的重要性——是普通高考的組成部分，決定以后能否報(bào)考志愿以及報(bào)考志愿的批次；二是給予學(xué)生充分信心，不管層次如何的學(xué)生，在學(xué)業(yè)水平測試要拿下C還是比較容易的。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力與情況，鼓勵(lì)學(xué)生保C沖B。

二、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。

凡事預(yù)則立，從復(fù)習(xí)伊始，我們就制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校的課時(shí)安排不斷調(diào)整。計(jì)劃突出高要求、低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)、低難度、重覆蓋、求全面的特點(diǎn)。我們的計(jì)劃不僅涉及課堂教學(xué)也涉及補(bǔ)差和自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的安排。第一階段復(fù)習(xí)突出知識(shí)整合，通過比較、提煉，對重要知識(shí)在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓學(xué)生感到教師的“力量”。第二階段突出應(yīng)試性。對考試說明涉及的每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，確定可能考查到的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)測每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)有可能的考查題型，精選模擬題強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、研究考試說明，把握考試重點(diǎn)。

《考試說明》是學(xué)業(yè)水平測試的命題依據(jù)，也是師生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?！犊荚囌f明》對測試內(nèi)容和要求作了具體說明，對照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，縮小了測試范圍。教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)必須緊扣考試說明對知識(shí)點(diǎn)的要求，不要盲目擴(kuò)大范圍，不要隨意加大知識(shí)的難度，畢竟學(xué)業(yè)水平測試不是高考，注重的是基礎(chǔ)性知識(shí)。必須重視《考試說明》新增加的內(nèi)容，新增加內(nèi)容往往會(huì)成為命題的重點(diǎn)區(qū)域。同時(shí)必須研究近幾年的學(xué)測題目，總結(jié)命題規(guī)律，對尚未涉及到的重點(diǎn)問題、重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)考、反復(fù)練。今年的三道主觀題基本上符合上面的兩個(gè)特征，我們的準(zhǔn)備還是比較充分的。

四、重視課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)有效性。

課堂教學(xué)效率是我們的生命線。在討論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們形成的課堂教學(xué)模式為：默寫檢測舊知識(shí)——明確本課復(fù)習(xí)要求——學(xué)生自主復(fù)習(xí)——教師點(diǎn)撥提煉——課堂反饋檢測等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這樣課堂安排緊湊，學(xué)生有適度的緊張感，同時(shí)可以促使學(xué)生做好知識(shí)的鞏固，在有限范圍內(nèi)化短暫記憶為長效記憶。具體做法：我們先布置給學(xué)生相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)（如課前要背誦、記憶、梳理知識(shí)），讓學(xué)生有充分準(zhǔn)備，帶著“任務(wù)”積極地走進(jìn)課堂。

在新課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師精講巧練，側(cè)重建構(gòu)知識(shí)體系，注重引導(dǎo)學(xué)生回答問題、歸納和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生練習(xí)中的問題。

五、加強(qiáng)課后督促與檢查，精選習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)效果的鞏固關(guān)鍵在課后，記憶和應(yīng)用是需要時(shí)間作為保證的，我們課后給學(xué)生布置一定的作業(yè)，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)（作業(yè)的方式包括背誦和識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等），并及時(shí)督促和檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)批改講評，以提高作業(yè)的實(shí)效性。在檢查和批改作業(yè)的過程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，注意有針對性地和學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對于各類各地模擬題進(jìn)行篩選重組，強(qiáng)化基礎(chǔ)題，突出材料情景題和綜合題。從專題到綜合，構(gòu)建多層次、全方位、有重點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合模擬練習(xí)體系，努力引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)這樣的試卷就是學(xué)業(yè)水平測試本身，以引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)，注意規(guī)律性問題的總結(jié)和歸納，努力提高學(xué)生做題的正確率。

六、重視整體、著眼差異、抓兩頭。

我們對于學(xué)業(yè)水平測試的指導(dǎo)思想是保證合格，力爭沖A。我們工作的重點(diǎn)是歷史學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于每一個(gè)考點(diǎn)，要求學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。梳理每個(gè)班級(jí)的學(xué)困生利用周六自主學(xué)習(xí)和晚自修時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)注重學(xué)生的心理引導(dǎo)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們沖A，給不自信的學(xué)生以“定心丸”，告訴他們“掌握了基本知識(shí)點(diǎn)，保證你順利通過測試”，這樣學(xué)生既有動(dòng)力又有信心。

七、加強(qiáng)集體研討，備課組合理統(tǒng)籌。

由于新教材編寫理念的變化，對許多考點(diǎn)的內(nèi)容沒有明確的表述，在集體研討過程中，我們備課組中的每個(gè)教師都能對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求提出自己的理解和合理的復(fù)習(xí)意見。我們發(fā)揮集體優(yōu)勢，充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的有效信息和資源，利用專業(yè)網(wǎng)站上的教學(xué)和復(fù)習(xí)資源，再結(jié)合《考試說明》的具體要求，把網(wǎng)絡(luò)資源變成我們的教學(xué)資源和復(fù)習(xí)資源。同時(shí)，我們所有任課教師都有目標(biāo)意識(shí)，爭取最好的成效；都能走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生的需求；都能及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，學(xué)會(huì)在教學(xué)中反思。

以上是我們備課組對學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)備考的反思，現(xiàn)在成績尚未公布，也不知道是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，為了下一屆復(fù)習(xí)備考，最后提出以下幾點(diǎn)建議：

一、歷史學(xué)業(yè)水平測試的教學(xué)工作，要堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》依據(jù)，大膽取舍教材的內(nèi)容，平時(shí)的練習(xí)和考試可以重點(diǎn)問題重點(diǎn)考、反復(fù)考。

二、在高二上學(xué)期期中考試前，結(jié)束必修三本書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)工作更加從容一些。

三、對歷史學(xué)業(yè)水平測試邊緣生的轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四篇：八年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)備考方案

八年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)

備考方案

一、制定教學(xué)進(jìn)度和備考計(jì)劃

地理學(xué)科知識(shí)含量很大，要想讓學(xué)生充分掌握如此多的內(nèi)容，最后還要考出個(gè)好成績，就得首先有一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能提高復(fù)習(xí)的效率。

第一輪復(fù)習(xí)：（3月下旬—5月）

對初中教材的內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理，要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，根據(jù)教材逐章逐節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。盡量運(yùn)用地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在圖中定位，通過地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在圖中求知，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在圖上。

第二輪復(fù)習(xí)：（5月中旬—6月）

把知識(shí)點(diǎn)分類、分模塊進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)跟進(jìn)查缺補(bǔ)漏的工作。

第三輪復(fù)習(xí)：（6月）

依據(jù)考點(diǎn)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，結(jié)合會(huì)考信息精選、精編貼近會(huì)考的模擬試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試水平和能力。

二、復(fù)習(xí)措施

1.狠抓基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練，重點(diǎn)是把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到地圖中，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

2.面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做深入細(xì)致的思想工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，以滿腔熱情的姿態(tài)去復(fù)習(xí)迎考。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是一些對知識(shí)進(jìn)行整理和記憶的方法。通過應(yīng)用歸納、對比的方法對知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，通過繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識(shí)之間的聯(lián)系，通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，避免了機(jī)械的死記硬背，加深了對知識(shí)的理解和記憶

4、把握熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)實(shí)問題和焦點(diǎn)問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報(bào)道，時(shí)事動(dòng)態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。

第五篇：高中政治學(xué)業(yè)水平測試備考總結(jié)

高中政治學(xué)業(yè)水平測試備考總結(jié)

梁 娟

2011年12月，我被學(xué)校安排去接高二5、6兩班的政治，高二年級(jí)面臨1月份的學(xué)業(yè)水平測試，離考試時(shí)間只有1個(gè)月的時(shí)間，對我來說真的是時(shí)間短、任務(wù)重，面對艱巨的形式，我認(rèn)真思考了復(fù)習(xí)應(yīng)該采取的方式和方法，對復(fù)習(xí)工作做了認(rèn)真的安排?，F(xiàn)對我的復(fù)習(xí)工作做如下的總結(jié)：

一、前期復(fù)習(xí)教材處理

1、研讀考綱，明確要求

云南省2011年水平學(xué)業(yè)測試考試說明發(fā)下來后，我們就解讀考綱中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，羅列出重點(diǎn)，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)掌握的程度，如哪些知識(shí)點(diǎn)僅僅要求了解，哪些知識(shí)點(diǎn)要求百分之百識(shí)記，哪些知識(shí)點(diǎn)需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

2、濃縮知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，編寫復(fù)習(xí)提綱

由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在研讀會(huì)考說明的基礎(chǔ)上，我們編寫了復(fù)習(xí)提綱，突出重點(diǎn)。特別對于學(xué)生來說難度較大的哲學(xué)，把所有的哲學(xué)原理和方法論按唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物論四個(gè)體系進(jìn)行了歸納總結(jié)。如下所示：

u 高二政治哲學(xué)原理

一、辯證唯物論部分（共3條）

1、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理

（1）原理：辯證唯物論認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映；意識(shí)對物質(zhì)具有能動(dòng)作用。人們能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界，能動(dòng)的改造世界，正確的意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙客觀事物的發(fā)展。

（2）方法論：①物質(zhì)決定意識(shí)，所以要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，反對主觀主義。②意識(shí)對物質(zhì)具有能動(dòng)作用，人們能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界，能動(dòng)的改造世界。所以要樹立正確的意識(shí)，克服錯(cuò)誤的意識(shí)

2、規(guī)律的客觀性和普遍性原理

（1）原理：規(guī)律事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的，規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它不能被創(chuàng)造、也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會(huì)、人的思維的運(yùn)動(dòng)變化都是有規(guī)律的。

（2）方法論：①規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。否則，就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。②人們在規(guī)律面前并不是無能為力的，人們可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上利用規(guī)律，改造客觀世界，為人類造福。

3、尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合原理

（1）原理：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的必要條件；尊重客觀規(guī)律，是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。

（2）方法論：必須把尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性結(jié)合起來。既要尊重規(guī)律的客觀性，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；既要反對夸大意識(shí)能動(dòng)作用的唯意志主義，又要反對片面強(qiáng)調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀，無所作為的思想。

二、認(rèn)識(shí)論部分（3條）

1、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理

（1）原理：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)：①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。

2、真理的條件性和具體性原理

①真理是標(biāo)志主觀來同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映；

②真理是有條件的：任何真理都有自己適用的條件和范圍。如果超出了這個(gè)條件和范圍，真理就會(huì)變成謬誤；

③真理是具體的：任何真理都是相對于特定的過程說的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的、歷史的統(tǒng)一，如果真理不隨著客觀實(shí)際的變化而發(fā)展，真理就會(huì)變成謬誤。

以上面的知識(shí)模塊的形式，條例清晰的對知識(shí)進(jìn)行了濃縮，在短時(shí)間內(nèi)對學(xué)生知識(shí)的熟悉和提高非選擇題的解題能力起了很好的作用，彌補(bǔ)了時(shí)間倉促帶來的不足。

3、精心備課，提高課堂效率

課堂效率的高低將直接影響備考工作的進(jìn)行，上課前都會(huì)結(jié)合會(huì)考說明對所講知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析，做到課堂上夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓主干。另外，由于本次考試學(xué)生所考科目較多，課后復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，經(jīng)過幾次不同方法的比較后，在后面的復(fù)習(xí)中認(rèn)真分析各種信息，精選各種題目，充分利用各種資源，基本做到每堂課學(xué)生都要做練習(xí)，教師精講的時(shí)間盡量控制在25分鐘左右。課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練，對答案、教師點(diǎn)評的模式，通過在課堂上即時(shí)做，即時(shí)對答案，即時(shí)評講，使學(xué)生對相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固，也提高了他們答題的能力和技巧。

4、制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)考試時(shí)間，我們安排了兩輪復(fù)習(xí):

第一輪：

l 對照考試說明，梳理知識(shí)要點(diǎn)。

l 有側(cè)重的講解，學(xué)生掌握較好的知識(shí)簡略講解，難度大并且較重要的詳細(xì)講解。

l 同步配套練習(xí)和同步輔差。主要是配合使用考試說明，每節(jié)課都對復(fù)習(xí)的知識(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生知識(shí)的掌握得到強(qiáng)化，并且對掌握較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們的知識(shí)漏洞增大。

第二輪：

l 專題訓(xùn)練：熱點(diǎn)專題、易錯(cuò)題、探究題的訓(xùn)練。

l 精講模擬試卷4份，明確學(xué)生審題、解題和答題的規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練。

l 略講試卷多份，對學(xué)生知識(shí)查缺漏，同時(shí)提升學(xué)生的能力。

考前對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)答疑

5、加強(qiáng)對學(xué)生的督促

每節(jié)課基本都由“講、讀、練”四個(gè)環(huán)節(jié)組成，課堂講解的重點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生朗讀，并配合相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂強(qiáng)化基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的掌握，老師及時(shí)對學(xué)生錯(cuò)得較多的知識(shí)點(diǎn)講解。

利用好學(xué)校后期安排的20分鐘早讀，每天都布置學(xué)生完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的讀背，對夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)有很好的效果。

對一部分基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，并對他們?nèi)蝿?wù)的完成進(jìn)行檢查。

二、會(huì)考說明的使用

（1）今年是使用新教材的第一年水平測試，在考試要求上應(yīng)該會(huì)有新的改變，所以認(rèn)真研究會(huì)考說明的知識(shí)點(diǎn)和題型就特別重要。在復(fù)習(xí)中我們嚴(yán)格以考試說明為依據(jù)，按照考試說明要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，也嚴(yán)格按照考試說明要求掌握的程度對學(xué)生提出要求，知識(shí)講解詳略得當(dāng)，不拖泥帶水，更不隨意拔高。

（2）對考試說明的題目進(jìn)行典型題例的講解，特別側(cè)重講解了其中的探究題，對學(xué)生熟悉此類題型的解題有較好的指導(dǎo)意義，而且還突出了考試說明要求掌握的知識(shí)重點(diǎn)。

三、對中下層學(xué)生的管理

1、做好思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)水平測試的重要性。

2、多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。

3、在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，適當(dāng)降低他們的難度，克服他們的畏難情緒。

4、找出他們知識(shí)掌握較差的地方，實(shí)行一對一的輔導(dǎo)。

四、試卷分析。

1、2011年1月的學(xué)業(yè)水平測試政治試卷滿分100分，分選擇題和非選擇題兩部分，每部分各50分，其中經(jīng)濟(jì)生活占30分，政治生活占25分，文化生活占20分，生活與哲學(xué)占25分，與考試說明分值比例完全一致。

2、從試卷難易程度來看，選擇題難度相對高一些，需要學(xué)生通過歸納、分析、判斷方可得出答案，選擇題學(xué)生的得分會(huì)普遍低一些，這也是此次考試得A等成績學(xué)生較少的原因。非選擇題較為容易，很多問題只要學(xué)生熟悉課本就可以直接翻書找到答案，如26題、27題、28題、31題等，在開卷考的形式下學(xué)生很容易得分。

在以后的備考復(fù)習(xí)中，要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉，這是最重要的方面，但是也要著力提高學(xué)生選擇題解題能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得更佳的成績。