第一篇：福建教育學(xué)院示范課聽課有感（寫寫幫推薦）

10月29日上午我們在平江實驗學(xué)校觀看福建教育學(xué)院教授鄒開煌教授的示范課講座，主題是走進樹葉吹奏藝術(shù)；下午在蘇州大學(xué)學(xué)術(shù)報告廳聽了鄒教授關(guān)于地域特色與綜合實踐活動課程資源的開發(fā)的講座。我深受感動，此時感受到了什么是真正的藝術(shù)。同時也再次加深了我對綜合實踐課程資源的認(rèn)識。

一曲《讓我們蕩起雙槳》帶我們?nèi)肭槿刖?，接著展示了銜葉、吹葉的藝術(shù)，這些不僅談藝術(shù)，還讓我們知道綜合實踐活動課的資源相當(dāng)寬廣，具有信手拈來的操作性、生活性和實用性等特點，同時還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是一門綜合性很強的課程，也是一門非常重要的課程。

通過今天的講座，我認(rèn)為綜合實踐活動課程資源的開發(fā)要以當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土特點和條件為基本的準(zhǔn)則和要求。具體地說就是在實施中要以綜合實踐活動課程的主題為依據(jù)，以當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和客觀實際為前提，以個體的需要、興趣和愛好為出發(fā)點，要從當(dāng)?shù)貙嶋H出發(fā)，實事求是，突出自然資源和文化資源的特殊性。綜合實踐活動課程需要學(xué)生走出課堂，走出校園。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的地域特點，建立實驗基地，充分發(fā)揮社會資源的作用，讓學(xué)生廣泛參與實踐。同時定期組織學(xué)生參觀、調(diào)查、采訪，組織豐富多彩的活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。

第二篇：示范課聽課心得體會

示范課聽課心得體會

城都高新區(qū)新都區(qū)援藏教師(李欣紅老師、張煒老師)2015年5月16日，我有幸聽到了成都高新區(qū)、新都區(qū)援藏教師的兩堂小學(xué)數(shù)學(xué)示范課，分別為李欣紅老師的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》、張老師的《面積的認(rèn)識》。在這兩趟優(yōu)秀教師的課堂展示中，我受益匪淺，下面是我在課后的一些感受和想法：

一、課前親切談話，消除學(xué)生的緊張情緒

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣大型的公開課，學(xué)生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學(xué)習(xí)的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這兩位老師能結(jié)合實際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。

二、教師語言幽默，風(fēng)趣、富有感染力

一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂當(dāng)作舞臺，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自高新區(qū)的兩位老師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模

式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。這兩位老師都能把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、有效的問題導(dǎo)入情境

有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視。

四、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的示范課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會。在教學(xué)過程中兩位老師都把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是個創(chuàng)造者。

在小組合作中，兩位老師都做到了讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理的補充、調(diào)整自己的觀點，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如：教學(xué)張老師的“面積的認(rèn)識”時，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)識，方法多樣，而這些方法都

是學(xué)生小組合作得來的，說明老師設(shè)計的小組合作發(fā)揮了作用，也得到了很好的成果。

這次高新區(qū)示范課，雖然我只聽了兩堂課，但我感覺我學(xué)到了很多知識。他們先進的教育理念，教育思想，教育方法是無法用只言片語所能表達(dá)清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕駛課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己以后奮斗的目標(biāo)。

龔埡中心小學(xué)：熊莉萍

2015年5月26日

第三篇：骨干教師示范課聽課總結(jié)

支教教師示范課聽課總結(jié)

2014年4月份，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及各位支教教師的精心準(zhǔn)備下，舉行了一次支教教師示范課的活動。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學(xué)習(xí)。在此先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同時，也感謝各位支教教師對我們教師的關(guān)心與你們無私的奉獻(xiàn)！

從2014年4月10日起，我細(xì)心、認(rèn)真地聽了四節(jié)課，每一節(jié)課，我都是懷著虛心好學(xué)的心態(tài)去認(rèn)真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認(rèn)真的做好聽課筆記，詳細(xì)記錄了當(dāng)時聽課時體會，抓住每一節(jié)課授課老師的閃光點，虛心吸取支教教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，并力爭應(yīng)用到自己的教學(xué)中，現(xiàn)將我的聽課思想作如下匯報。

在我今后的教學(xué)中，我的語言功底必須有得強加練習(xí)，要讓我的課堂也是充滿情感！

老師在帶領(lǐng)學(xué)生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學(xué)科的知識，當(dāng)時，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識面及知識儲存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識量的補充已是我當(dāng)前所面臨的一個重要任務(wù)。學(xué)無止盡，在今后的課余時間，我一定要大量涉獵眾多學(xué)科的知識，擴充自己的知識面。以力爭在教學(xué)中真正做到得心應(yīng)手。以自己淵博的知識量和細(xì)膩的情感來征服自己的學(xué)生。授課中，也是讓學(xué)生積極主動思考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂實驗中，整堂課，氣氛非常活躍，而且在授課中，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)。一節(jié)課中的知識點要點非常的清晰明了。教學(xué)顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學(xué)中，應(yīng)該多嘗試讓學(xué)生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動學(xué)習(xí)的氛圍，當(dāng)然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實現(xiàn)的。我覺得我今后的學(xué)習(xí)之路還非常的長，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補它的辦法就是平時要多學(xué)，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準(zhǔn)備，對課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都要有充分完善的思想準(zhǔn)備，并都要做好應(yīng)對的措施！

我又認(rèn)認(rèn)真真的回顧了下幾位老師的教學(xué)過程，細(xì)細(xì)閱讀了了教案。老師在帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、引導(dǎo)，分析的思路非常清晰、嚴(yán)密，而且分析的非常有條理，非常到位。老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風(fēng)范，讓下面的學(xué)生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學(xué)習(xí)的氛圍！

聽了支教教師的示范課后，我也嘗試著將從教師的身上學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。例如，聽了老師的蔡成興課后，發(fā)現(xiàn)蔡老師在教學(xué)中，將實驗、常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)緊密結(jié)合起來。下課后，我立馬向蔡老師取經(jīng)，并且借用了呂老師的相關(guān)教具，在自己的課堂教學(xué)中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。以獲得更快的進步。

通過這次聽課活動，我看到了自身的更多的不足，學(xué)到了更多的經(jīng)驗，在此非常感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們老師們這樣好的一次學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我也一定會在以后的教學(xué)中多去實踐我所學(xué)到的經(jīng)驗，以讓自己更快的成長！

八年級：索昂求吉

2014年4月

第四篇：寶泉嶺示范課聽課心得

寶泉嶺教學(xué)能手示范課聽課心得

4月12日，我校全體語文教師到寶泉嶺局直中學(xué)聽課。我們聽了三節(jié)課，真的是感受頗深、受益匪淺，讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮魅力?，F(xiàn)在，我就本次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

一、收獲

1、第一節(jié)是王老師的《安塞腰鼓》，在這節(jié)課中，王老師精心設(shè)計了一個情景導(dǎo)入，她講視頻中的聲音關(guān)了，讓學(xué)生們看著畫面說感受，想象當(dāng)時腰鼓場面的聲音。這樣從畫面當(dāng)中，學(xué)生能感受到腰鼓的恢弘氣勢。全篇文章教師注重學(xué)生的朗讀，群讀、單個讀、男女生對讀??讓學(xué)生從讀中感受課文，領(lǐng)悟作者的思想感情。在學(xué)生讀的過程中，給予及時的有效的評價。語言優(yōu)美，富有詩意。使我在聽課之于，仿佛已置身于黃河岸邊，沉浸在那雄渾的鏗鏘的鼓聲中。教師以平等的身份與學(xué)生對話，強化朗讀，簡化講授，細(xì)化過程，詩化語言，整堂課學(xué)生、教師沉浸在其中，感受頗豐。

2、第二節(jié)是李老師的《我的母親》。這節(jié)課，教師用充滿情感的聲音步步引學(xué)生析文。文章一改開頭介紹作者，而是介紹了作者的母親，給學(xué)生們留下了懸念，同時也為學(xué)生們分析課文奠定了基礎(chǔ)。文章中一改傳統(tǒng)的教學(xué)中的段意、中心思想??而是選擇了母親的三次哭泣來進行賞讀，進而檢測同學(xué)們的預(yù)習(xí)，分析母親的部分形象。然后通過視頻，進行作者介紹，在了解作者優(yōu)秀的人生后，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這樣優(yōu)秀的兒子是由什么樣的母親教育出來的？再次的總結(jié)母親的形象。最讓我感動的是教師用自己的親身經(jīng)歷的文章引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感的升華。進而最后讓學(xué)生說出自己對母親的感情。教師與書本對話，在上課的過程中增強學(xué)生的體驗和感受。在背景中讀家，在流淚中品人，在朗讀中悟情。

3、第三節(jié)是于老師的《中考文言文專題復(fù)習(xí)》。這節(jié)課中，教師的課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生活動積極。教師有學(xué)生的困惑引入本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)平時做題的內(nèi)容總結(jié)題型，交流做題經(jīng)驗。然后出示本節(jié)課的重難點，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好的駕馭課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的習(xí)題總結(jié)方法、規(guī)律，并編口訣。結(jié)合方法規(guī)律，聯(lián)系課內(nèi)文言文，進行比較閱讀，將自己的譯文和正確的譯文比較，分析自己翻譯錯誤的原因，說出疑惑，教師予以點撥、評價。最讓我喜歡和感受頗豐的地方是學(xué)生自行編寫中考題并做出答案這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力，同學(xué)們由一篇文章能聯(lián)系到學(xué)過的四、五篇文章。課堂中涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、方法、練習(xí)，教學(xué)設(shè)計有層次、有梯度。真是困惑中解讀，方法中引路，訓(xùn)練中夯實啊。

二、疑惑

在本次聽課活動中，我也有很多的疑惑存在。

1、在《安塞腰鼓》是一片具有詩意美的散文，教者采用了不同方式的朗讀課文，從而體會課文中旺盛的生命和磅礴的力量。我們可以從讀中完成字詞，但我們的班級中學(xué)生程度有差距，字詞不做強調(diào)是否可以？還有文章中出現(xiàn)了多種修辭，教者只著重強調(diào)了排比，但我認(rèn)為排比在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過，不必細(xì)究，而應(yīng)該著重強調(diào)反復(fù)，那一句（好一個安塞腰鼓?。┦遣皇窃谄纷x至于應(yīng)該強調(diào)一下反復(fù)的作用呢？而且，文章開頭的視頻中，反復(fù)出現(xiàn)了黃河的場景，我們是不是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對于黃河進行與腰鼓的聯(lián)系賞析呢？為什么安塞腰鼓會有這樣的氣勢？為什么這黃沙滿地的地方會有這氣勢恢宏的場面呢？這點很困擾我。

2、在《我的母親》一課中，我很欽佩李老師的文采，也覺得李老師的設(shè)計很精妙，并且朗讀也很動人，但是感動和思考后，我疑惑的是這篇李老師的文章是不是占用的課上時間過長？如果是我們的常態(tài)課是不是不合適？那如果是將它作為本課的對比閱讀是不是更好呢？

以上是我的一點疑惑，可能是我年級輕沒有經(jīng)驗，希望能得到老師們的指正和教導(dǎo)。

三、反思

語文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學(xué)生為主體，努力倡導(dǎo)在語文實踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點——工具性與人文性的統(tǒng)一。

“語文課要上出語文味”。張老師的這句話讓我記憶深刻。我在上課的過程中為了讓學(xué)生更清晰的明確我的要求而忽略了對于課上語文術(shù)語的使用，就更不用說那優(yōu)美的語言了。并且因為成績的原因，我的課堂只注重了學(xué)生應(yīng)考的技巧，卻忽略語文本身的價值與意義。我將語文課完全的變成了工具課忽略其人文性。由于高效閱讀的使用，只讓學(xué)生速度，卻忽略了朗讀，不讀，怎么會有深刻的感悟？

所以，在今后教學(xué)中，課前我一定會仔細(xì)的研究課本，認(rèn)真的解讀教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計出適合本屆學(xué)生的教學(xué)流程；課上認(rèn)真完成課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行二次備課；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色的，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型語文教師。

姚卓陽

第五篇：骨干教師示范課聽課總結(jié)

骨干教師示范課聽課總結(jié)

08年12月份，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及各位骨干教師的精心準(zhǔn)備下，舉行了一次骨干教師示范課的活動。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學(xué)習(xí)。在此先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同時，也感謝各位骨干教師對我們青年教師的關(guān)心與你們無私的奉獻(xiàn)！

從08年12月1日起到23日，我細(xì)心、認(rèn)真地聽了十節(jié)課，每一節(jié)課，我都是懷著虛心好學(xué)的心態(tài)去認(rèn)真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認(rèn)真的做好聽課筆記，詳細(xì)記錄了當(dāng)時聽課時體會，抓住每一節(jié)課授課老師的閃光點，虛心吸取骨干教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，并力爭應(yīng)用到自己的教學(xué)中，現(xiàn)將我的聽課思想作如下匯報。08年12月1日下午，在103班，我聽了張德芳老師的一節(jié)語文課。這是一篇聲情并茂的序言《寬容》。講述了一個故事，課前，張老師聲情并茂的將這篇文章朗讀了一遍。由于張老師朗讀時的感情細(xì)膩，一下子就將學(xué)生及我的思想帶入了文中的意境——當(dāng)時，我的感嘆就是：張老師的文學(xué)情感功底好強?。∧壳?，我真是望塵莫及。在我今后的教學(xué)中，我的語言功底必須有得強加練習(xí)，要讓我的課堂也是充滿情感！

緊接著，張老師帶領(lǐng)學(xué)生分析了這篇課文，在這個分析過程中，我深深的被張老師的淵博的知識所折服。就這樣一篇短短的文章，張老師在帶領(lǐng)學(xué)生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學(xué)科的知識，當(dāng)時，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識面及知識儲存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識量的補充已是我當(dāng)前

所面臨的一個重要任務(wù)。學(xué)無止盡，在今后的課余時間，我一定要大量涉獵眾多學(xué)科的知識，擴充自己的知識面。以力爭在教學(xué)中真正做到得心應(yīng)手。以自己淵博的知識量和細(xì)膩的情感來征服自己的學(xué)生。

12月3日，在110班，我聽取了徐林老師的物理課，在這節(jié)課中，徐老師給我印象最深的就是：這一節(jié)課中，徐老師始終是面帶微笑在授課。課前，先帶領(lǐng)學(xué)生進行了實驗，記錄數(shù)據(jù)；授課中，也是讓學(xué)生積極主動思考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂實驗中，整堂課，氣氛非?；钴S，而且在授課中，徐老師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)。一節(jié)課中的知識點要點非常的清晰明了。徐老師對課堂的教學(xué)顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學(xué)中，應(yīng)該多嘗試讓學(xué)生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動學(xué)習(xí)的氛圍！當(dāng)然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實現(xiàn)的。我覺得我今后的學(xué)習(xí)之路還非常的長，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補它的辦法就是平時要多學(xué)，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準(zhǔn)備，對課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都要有充分完善的思想準(zhǔn)備，并都要做好應(yīng)對的措施！

12月5日，在208班，我聽了黃杜明老師的化學(xué)課。在匯報聽黃老師課的心得體會前，我想先說說我以前的化學(xué)學(xué)習(xí)情況。我當(dāng)年讀高中時，化學(xué)成績是我最薄弱的科目，也正是由于化學(xué)成績太差，所以后來我才選擇了讀文科?，F(xiàn)在我對化學(xué)都還畏懼的心理。所以，在準(zhǔn)備聽黃老師課之前，我也并沒有想去認(rèn)真聽黃老師講課的內(nèi)容，只是想去學(xué)學(xué)黃老師的教法、領(lǐng)略下黃老師的教風(fēng)。可一節(jié)課下來后，我突然感覺，我好像明白了些什么，黃老師在課上講的知識點，我好像聽懂了，并且是在我不知不覺中學(xué)會了當(dāng)堂課中的知識點的！當(dāng)時，我唯一的感嘆就是：當(dāng)年，如果是遇上了黃老師這樣的化學(xué)老師，我想，我的人生是不是會有新的改觀呢？后來，我又認(rèn)認(rèn)真真的回顧了下黃老師的教學(xué)過程，細(xì)細(xì)閱讀了了課前發(fā)的化學(xué)學(xué)案。其實，黃老師的這堂課采用的是最普通的常規(guī)教學(xué)，但在授課中，黃老師在帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、引導(dǎo)，分析的思路非常清晰、嚴(yán)密，而且分析的非常有條理，非常到位。我真的不得不佩服黃老師能夠如此輕松的將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中的能力，以及黃老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風(fēng)范，讓下面的學(xué)生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學(xué)習(xí)的氛圍！

12月9日，在205班，我聽了秦慧老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在匯報聽課感想前。我想先進行下自我檢討：聽了秦老師的課后，再每當(dāng)有人對我說起：說我的電腦知識是如何如何的厲害的時候，說我的課件是做的如何如何漂亮的時候，我就覺得非常的慚愧。因為，秦老師的這節(jié)課是運用了多媒體教學(xué)。并且，課堂教學(xué)中有這樣一幕，深深打動了我。秦老師為了使這堂課更加的生動、形象、具體。在多媒體展示中，就為了展示一個雙曲線的動態(tài)過程，她專門去學(xué)了FLASH制作。校辦主任，本來平時校辦的工作就已經(jīng)非常的繁雜了。面對宏志班的教學(xué)，秦主任卻從未松懈過。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松自如，為了讓自己的課堂更加的生動形象。秦主任為我們晚生后輩作出了榜

樣。對于秦主任學(xué)習(xí)FLASH制作的過程，我想我能猜到一二，所以，我感動了，我自責(zé)了。同時，我也明白了我奮斗的目標(biāo)。

秦老師在自己的課堂教學(xué)中，我覺得更是傾其所有。教具不全，自己立馬掏錢去買。充分的課前準(zhǔn)備，生動的課堂教學(xué)，讓秦老師的課堂充滿了生氣與靈魂。

在后面，我又緊接著聽了數(shù)位骨干老師的示范課，在這里我就不一一匯報了，但他們的授課都有一個共同點：骨干教師的課前都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，每一位老師都是投入了自己的十分情感，毫無保留的傳授了自己的所有的一切，這樣才使得自己的課堂具有了靈魂。

聽了骨干教師的示范課后，我也嘗試著將從骨干教師的身上學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。例如，聽了呂曉輝老師的物理課后，發(fā)現(xiàn)呂老師在教學(xué)中，將實驗、常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)緊密結(jié)合起來。下課后，我立馬向呂老師取經(jīng)，并且借用了呂老師的相關(guān)教具，在自己的課堂教學(xué)中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。以獲得更快的進步。

通過這次聽課活動，我看到了自身的更多的不足，學(xué)到了更多的經(jīng)驗，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們年輕人這樣好的一次學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我也一定會在以后的教學(xué)中多去實踐我所學(xué)到的經(jīng)驗，以讓自己更快的成長！

高二年級：肖金林