第一篇：小學(xué)教師讀書交流會(huì)暨學(xué)期工作總結(jié)分享會(huì)發(fā)言材料

小學(xué)教師讀書交流會(huì)暨學(xué)期工作總結(jié)分

享會(huì)發(fā)言材料

有位專家曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：教育的鄉(xiāng)愁是什么？是教師不愛讀書！70后、80后、90后的我們從小就被逼擠在應(yīng)試的羊腸小道上，除了應(yīng)付考試之書，能真正嘗到閱讀甜頭的老師，少之又少。工作之后，“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界?！保ㄖ車?guó)平）加上教師過重的工作負(fù)擔(dān)，我們似乎“沒有時(shí)間”閱讀了。

生命在某些關(guān)鍵時(shí)刻，如果錯(cuò)過學(xué)習(xí)某些事情，往后再學(xué)習(xí)，將會(huì)變得非常困難。教師不是不想靠近書，而是先天不足，以致無(wú)力閱讀，開卷無(wú)趣又無(wú)益，很多時(shí)候只能望書興嘆。當(dāng)我們不去閱讀從而不再積累我們的精神“財(cái)富”的時(shí)候，我們的精神財(cái)富將慢慢透支，逐漸處于極度貧乏狀態(tài)，隨之教師的職業(yè)倦怠也就產(chǎn)生了。

時(shí)代變了，幾乎無(wú)書可讀的年代一去不復(fù)返。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能，茫茫書海的閱讀時(shí)代在“逼”我們讀書。教師的職業(yè)成長(zhǎng)也需要我們有閱讀的內(nèi)在需求。今天的教師，如果還滿足于淺讀、粗讀，甚至假讀、不讀，工作固然不至于丟掉，但從職業(yè)中獲得的幸福感注定要與日俱減。因?yàn)槟忝鎸?duì)的學(xué)生不一樣了，你只有一桶水，他那兒早有幾桶水了。只有通過閱讀，才能把教師的課堂魅力傳遞給學(xué)生，用教師的人格魅力感染學(xué)生。在閱讀中有意識(shí)地去啃點(diǎn)相對(duì)枯燥、抽象的書，可以避免在教育教學(xué)實(shí)踐中走太多的彎路。當(dāng)實(shí)踐和理論開始魚水般交融，反哺我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)，開展我們自己的教學(xué)研究，教師的職業(yè)幸福感油然而生。

教師要學(xué)會(huì)“書”妝打扮自己。讀書，當(dāng)從最難的讀起，先辛苦積攢下“第一桶金”，越往后，積累越豐富，就越讀越輕松了。教師靠近書，真的讀進(jìn)去了，就會(huì)敬畏生命，懷抱生命，讓教育慢慢變好，因?yàn)闀鴷?huì)“將智慧如同耳語(yǔ)一般告訴給我們”（帕慕克語(yǔ)）。

閱讀告訴我們，擁有一個(gè)教室是幸福的。每天和學(xué)生在晨誦中“用詩(shī)歌開啟新的一天”，在午讀中“用美麗的童書滋潤(rùn)童年”，在暮省中“學(xué)會(huì)反思的生活”，讓孩子在學(xué)校的每一天，成為他們生命中陽(yáng)光燦爛的日子，成為學(xué)生一生的幸福記憶。這是我所向往的《新教育》中的幸福教室。這學(xué)期，我又新接手了一個(gè)班。面對(duì)一雙雙渴望求知的眼睛，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期待，我有責(zé)任走進(jìn)每一位學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)家庭。教師對(duì)孩子們的關(guān)愛，體現(xiàn)在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的點(diǎn)滴中。我們給孩子豎起的大拇指，我們給孩子的一個(gè)微笑，我們給孩子的課業(yè)輔導(dǎo)，我們和孩子的課間聊天……，這一些孩子們都能感受到，我想這樣的情愫也一定傳遞給了家長(zhǎng)。一學(xué)期下來，孩子們的變化很大，積極向上的班級(jí)氛圍正在形成。當(dāng)孩子們慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，班級(jí)形成好的班風(fēng)，我所向往的幸福教室就會(huì)形成。

和大家有緣在一起工作是幸福的。我們將成為新的xx小學(xué)的建設(shè)者。感謝大家和我的一路相伴，感謝大家的辛苦付出。大家都在自己的崗位上默默工作著，大家的敬業(yè)精神也常常感動(dòng)著我。老師們的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，這是一個(gè)好的開始。當(dāng)然，年輕的我們還要迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，我們老師們擁有無(wú)限的創(chuàng)造力。我也相信，我們xx小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，在隨著不斷壯大的同時(shí)，也會(huì)越來越強(qiáng)大！

面對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的要求，和我們學(xué)校建校初的發(fā)展需要，我們應(yīng)該做什么？我們應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，抓規(guī)范，抓常規(guī)，抓落實(shí)，開展學(xué)校文化建設(shè)，從而逐漸形成師生共同的價(jià)值追求，讓學(xué)校真正成為追求真善美的地方。我們還應(yīng)該有夢(mèng)想，開闊我們的思路，讓鄉(xiāng)村的孩子接受現(xiàn)代化的教育。

一年多以來，學(xué)校緊緊圍繞教師專業(yè)閱讀、校本化教研和“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方式尋找適合學(xué)校實(shí)際情況的教師發(fā)展路徑，以此開展課程建設(shè)、教學(xué)改革，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校通過家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、親子閱讀、親子日記、入學(xué)課堂、家長(zhǎng)課堂、安全課堂等方式，探索家校合育的工作方式，并逐步開發(fā)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生公益活動(dòng)、學(xué)生研學(xué)旅行、學(xué)生走進(jìn)博物館等活動(dòng)，開發(fā)和利用社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育模式，開展學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究，最終為每一位學(xué)生尋找適合成長(zhǎng)的方式。

最美的校園是什么樣子？和孩子一起讀書，唱歌，聊天，漫步，玩耍，免于各種心靈傷害，不落下任何一顆仇恨的種子……不忘我們的使命——教書育人。這就是我們教育的幸福！

第二篇：2014 青年讀書交流會(huì)發(fā)言

書和我的故事

——在青年讀書交流會(huì)上的發(fā)言

各位老師、年青的朋友們：

大家好！非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起交流讀書心得，感受生命的魅力！又是一年春來到，看見你們，讓我回想起許多個(gè)書香四溢的春天，正是踏著書香，我們走向成長(zhǎng)，走向成熟。

小時(shí)候父母都很忙，加上我很早就能識(shí)字，年少時(shí)時(shí)候，讀過不少書，拿得到什么都讀。最初是四大名著，拿到之后，如饑似渴，一般都是一口氣讀完，稱得上是廢寢忘食。最喜歡的當(dāng)然是《少年文學(xué)》、《兒童時(shí)代》，看的最多的是《人民文學(xué)》和《小說月報(bào)》，雖然有的文章并不都能讀得懂，對(duì)那時(shí)一些作家的文章印象卻頗為深刻，像梁曉聲、張賢亮、鐵凝、張承志等，后來那個(gè)時(shí)期的很多作品被改編成了電影和電視劇，如《肖爾布拉克》《牧馬人》《黑駿馬》。好多文章會(huì)讀上很多遍，甚至拿電影電視劇與原作對(duì)比，看看差別是什么，指點(diǎn)一番，意猶未盡。

常常鉆進(jìn)書中，媽媽的喊聲也聽不到了，或者答應(yīng)之后就完全忘記了，那時(shí)書很有限，買書是一件很奢侈的事，到了親朋好友家，通常是只要有書，我就不再做別的事，一直到不得不離開。那時(shí)我的理想就是做一個(gè)圖書管理員或者書店的店員。

我想，書的魅力是什么？在我們的童年時(shí)代，因?yàn)楦改傅慕逃龢O少體現(xiàn)在共同的活動(dòng)中，除了玩耍，書籍在我們面前打開了精彩的世界。和黛玉一起多愁善感，和悟空一起玩世不恭，和好漢一起闖遍世界，和俠客一起劫富濟(jì)貧。書讓我成了自己神往的每個(gè)角色。

在讀了《巴黎圣母院》、《霧都孤兒》、《百萬(wàn)英鎊》《雙城記》和更多寫實(shí)的書后，我了解了更多生活的滄桑和艱辛，甚至常常羨慕主人公在隱忍、承受和堅(jiān)持之后的自豪感，識(shí)別真善美之后的酣暢感。最好笑的是有時(shí)候還口出狂言“媽媽，你為什么那么看重錢？錢其實(shí)沒那么重要！”本能的希望自己早點(diǎn)長(zhǎng)大享受那種成就感，當(dāng)然，當(dāng)考驗(yàn)真的到來，才明白，考驗(yàn)真的是考驗(yàn)，生活沒有那么簡(jiǎn)單。不過我一直認(rèn)為，如果不是讀了那些書，遇到很多困難我堅(jiān)持不了那么久。

學(xué)生時(shí)代，很多伙伴學(xué)習(xí)語(yǔ)文很辛苦。我有了讀書做基礎(chǔ)，始終輕車熟路，寫作文毫不費(fèi)勁，還寫了不少東西，自己覺得是散文，或者是詩(shī)，有的被老師表?yè)P(yáng)一下，很是自我陶醉。很多時(shí)候，就如同古詩(shī)中說“少年不知愁滋味，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁?！?/p>

很多書，讀了，記不太清楚了，還有一些文章是在上學(xué)期間課本中讀到的經(jīng)典，于是很喜歡一些古文，比如《小石潭記》等等，背誦時(shí)我記得很快，幾乎都是當(dāng)堂完成，常常得到老師表?yè)P(yáng)，一定是因?yàn)槲恼抡娴氖呛苊?，并不像魯迅筆下的孔乙己，因?yàn)闈M口“之乎者也”就叫人感覺厭惡。反而不喜歡一些晦澀難懂的現(xiàn)代作家的作品，一直慚愧自己情商低、悟性差，經(jīng)過老師詳細(xì)解讀后也不喜歡那些作品。直到現(xiàn)在，教材改了，方知很多人和我一樣想。

后來選擇學(xué)了理科，和文學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，這是我一直的遺憾，為了提高自己的修養(yǎng)，也有意識(shí)地看一些書，《飄》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》《簡(jiǎn).愛》，深深為主人公那些不怕偏見和挫折，勇敢追求愛情的行為所打動(dòng)。

隨著工作漸漸忙碌，家庭瑣事所累，所讀的書越來越少，差不多以?shī)蕵沸蓍e類為主，不覺渾渾噩噩很久，猛然發(fā)現(xiàn)，自己距離書籍已經(jīng)遠(yuǎn)了，難道是我們不需要了嗎？想想忙碌只是借口，很多人都流連在網(wǎng)絡(luò)快餐中，享受現(xiàn)代生活，閱讀成了一種消遣。

書真的不重要了嗎？其實(shí)并非如此，世界上很多國(guó)家意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和電視對(duì)現(xiàn)代生活對(duì)人身心健康的影響，主動(dòng)放棄了“有線”的網(wǎng)絡(luò)虛擬生活，重新回歸到紙質(zhì)的書籍，關(guān)注與身邊人的交流?？磥?，無(wú)論多么先進(jìn)的媒體，也代替不了人們真實(shí)的生活。

而且，即使那么久之后，書籍帶給我的那些難忘的回憶依然是一種難以割舍的情結(jié)。

所以，我還是讓我的女兒早早認(rèn)字，閱讀，感知世界，不同的是我們有了更多的機(jī)會(huì)，不僅讀萬(wàn)卷書，還能行萬(wàn)里路，偶爾尋訪一下文豪墨客的蹤跡，追隨他們?cè)?jīng)的喜怒哀樂，我們一起去故宮，感受一扇扇宮門后厚重的歷史，清華園幽深的小徑，碩大的隕石上刻下的不盡懷想；烏鎮(zhèn)魅力十足的江南小巷；紹興咸亨酒店茴香豆氣息里，曾經(jīng)那秀才的懷才不遇；三味書屋里魯迅的的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，沈從文故居的竹韻墨香……

所以，女兒的世界里不僅有想象，書本里有了更加具體的世界。

作為媽媽，帶著對(duì)讀書的思考，我為她挑選最美的書籍，和她分享閱讀的快樂。我們讀了一些科普，名著，讀了童話，小說，甚至古詩(shī)。很多的書來不及細(xì)細(xì)品味，有時(shí)講講故事，偶爾的角色扮演成了我們的游戲。

還記得一個(gè)個(gè)茶余飯后，我們悄悄關(guān)門，5、6歲的女兒站在茶幾上，聲情并茂朗頌帶表演一首首古詩(shī)，那是她最早的舞臺(tái)…….女兒原是那么膽小又靦腆，這樣的表演在她心里埋下了一個(gè)小小的種子，我慢慢發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)要表現(xiàn)自己的欲望和自信透露出來。只要有機(jī)會(huì)，我就鼓勵(lì)她，好好準(zhǔn)備，好好表現(xiàn)。后來，登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)果然多起來，羞澀的走上臺(tái)，表現(xiàn)總讓大家驚訝。在克拉瑪依舉辦的希望杯英語(yǔ)演講比賽上流利的口語(yǔ)，那是她自己一個(gè)一個(gè)單詞查對(duì)發(fā)音，甚至連英式美式的區(qū)別也不放過。在小姨的婚禮上，一曲《至少還有你》激越婉轉(zhuǎn)，差不多引起了小小的轟動(dòng)，這一次，她很是找到了明星的感覺。

上小學(xué)了，女兒幾乎認(rèn)識(shí)遍了常見字，該學(xué)點(diǎn)什么呢？我嘗試著讓她自己寫點(diǎn)東西，美其名曰“你自己的書”，我想哪怕是流水賬也行。這個(gè)提議讓她很興奮，寫了很多孔雀、狐貍之類的故事，感覺還像那么回事。不過，這個(gè)書要是真的做出來就好了，可惜，最終我并沒有把它整理出來，倒是其中有一兩篇發(fā)表在《小學(xué)生個(gè)性化作文》上。再大一點(diǎn)，我希望她能讀一點(diǎn)成熟一點(diǎn)的作品。

我選擇了曹文軒的純美小說系列《草房子》《紅瓦黑瓦》《根鳥》等等，書帶著我們來到蘆葦灘，來到大山里，來到又小又可愛的油麻地小學(xué)，和那些活潑調(diào)皮又聰明勇敢的少年一起大笑，一起哭泣，感受親情友情和人間大愛，我感覺，那一段時(shí)間，女兒迷上了這一套書，反復(fù)揣摩，還把它作為禮物送給了她的好朋友。

后來，女兒也到了“為賦新詞強(qiáng)說愁”的年齡，她又寫了幾部小說，有推理的，有職場(chǎng)的，還有言情的，還有玄幻的，雖顯稚嫩，嘗試一下總是不錯(cuò)的。

我相信，有書作伴，她的生活，將會(huì)更加充實(shí)和豐富。

我希望，有書的陪伴，有父母的陪伴，有強(qiáng)大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)做支持，我們的孩子，會(huì)更幸福！

作為一個(gè)中年教師，我覺得，自己比以往更需要讀書，讀生活需要的書，讀

工作需要的書，讀能讓自己積極向上的書。一個(gè)朋友說，“相信只要像向日葵一樣不斷積極向上，生活就一定會(huì)簡(jiǎn)單而美好”，我堅(jiān)信這是最好的生活態(tài)度，希望大家讀好書，更希望大家幸福快樂！

第三篇：教師讀書交流會(huì)發(fā)言

教師讀書交流

劉靜茹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好。今天有幸與大家做讀書交流，我感到非常榮幸。

我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來說，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書?！耙?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對(duì)其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。”

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。

我們學(xué)校一直大力倡導(dǎo)教師多讀書，假期里為我們下發(fā)了《成為一流員工》一書，這本書雖然是和企業(yè)員工有關(guān)的，但對(duì)于我們老師這一行業(yè)來說同樣適用，結(jié)合自己的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、與其埋怨，不如改變

魏書生老師在書中說：“用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情??埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！?/p>

擺在我面前的環(huán)境我無(wú)法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無(wú)論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會(huì)感受到一種從容，一種滿足。與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會(huì)是另一種境界。

二、扮演好屬于自己的角色

“面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色??變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者?！?“作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會(huì)做人，要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級(jí)的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報(bào)，敢于承擔(dān)，努力付出?！?/p>

三、在互助中進(jìn)步

咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的?！?/p>

我們的責(zé)任是教書育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有兩個(gè)我，一個(gè)是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個(gè)是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。

四、擁有寬容的心胸

有了這樣一個(gè)故事：獨(dú)木橋上兩人相遇，誰(shuí)也不肯相讓，不愿先退回來讓對(duì)方過去，于是兩人在橋中對(duì)立著，堅(jiān)持著，都想當(dāng)勝者，其實(shí)此時(shí)，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時(shí)間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時(shí)間。

海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就不會(huì)斤斤計(jì)較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會(huì)舒暢，工作就會(huì)高效，生活就會(huì)愉悅。

五、敢于承擔(dān)，從容大氣

成功的秘訣：“就只有一個(gè)，那就是：平時(shí)多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)。

我們應(yīng)該儲(chǔ)備能力，增強(qiáng)能力，而增強(qiáng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值，活的少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪，我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。”是自己的責(zé)任一定要勇于承擔(dān)，必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，否則，推卸責(zé)任，只會(huì)為自己的失敗尋找借口?；羁傆腥烁?，是自己的就要去認(rèn)真做好，否則沒法進(jìn)步。做人做事都要做到問心無(wú)愧，面對(duì)自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。

六、少發(fā)脾氣，多微笑

“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣?！?/p>

笑是最甜蜜的字眼，是最動(dòng)人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔閡。在教育上，教師的笑對(duì)促進(jìn)師生之間的溝通交流起著非常重要的作用，而且笑也是樂觀心態(tài)的一種體現(xiàn)。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑。

十、做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的強(qiáng)者

“把腳踏在實(shí)實(shí)在在的地上，一步步地前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地做實(shí)事。不要吊在空中做夢(mèng)，不要用夢(mèng)想來指導(dǎo)自己的言行。一個(gè)人的高明之處在于勇于承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，認(rèn)清自己的位置，明確自己的奮斗目標(biāo)和方向?！?/p>

無(wú)論面對(duì)什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對(duì)待提出忠告的朋友，結(jié)果會(huì)使自己的弱點(diǎn)越來越多，朋友越來越少，成為落后而又可憐的孤家寡人。” “世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。”

讀書就是學(xué)習(xí)，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)。讓我們攜起手來，共同讀書，在書中成長(zhǎng)，謝謝大家。

第四篇：機(jī)關(guān)干部讀書交流會(huì)發(fā)言材料[模版]

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

下午好！很榮幸能夠參加這次交流活動(dòng)。首先，感謝組織上和領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這么好的機(jī)會(huì)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，把個(gè)人參加這次活動(dòng)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

應(yīng)當(dāng)說，機(jī)關(guān)工委給我們推薦的書目，精心篩選，用心良苦。既注重夯實(shí)理論，又兼顧輕松閱讀；既堅(jiān)定目標(biāo)信念，又兼顧能力提升。每本書都經(jīng)過精挑細(xì)選，都有助于我們“三種能力”的提升。個(gè)人之所以選擇了《科學(xué)的歷程》這本書，主要是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)這本書也被列為專業(yè)必讀書目，已經(jīng)讀過第一版，這次又讀了第二版，體會(huì)更深。所以，今天主要匯報(bào)兩方面的內(nèi)容，一是簡(jiǎn)要向大家介紹一下這本書，二是重點(diǎn)匯報(bào)一下自己參加這次活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

《科學(xué)的歷程》是一部關(guān)于科學(xué)史的著作，這本書用大約30萬(wàn)字和600多幅珍貴圖片，全面系統(tǒng)地總結(jié)了中外科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，展示了一幅科學(xué)史上的“清明上河圖”。這本書的最大意義，個(gè)人認(rèn)為，不僅是提供知識(shí)，更在于通過對(duì)科學(xué)發(fā)展歷程的追述，描述了人類自身發(fā)展的概況，有助于我們形成科學(xué)的思維方法。總體而言，這本書寫得有聲有色，既有深刻的理論分析，又有激情的描繪，可讀性很強(qiáng)。時(shí)間關(guān)系就不展開說了。下面重點(diǎn)匯報(bào)一下自己參加這次活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

通過參加這次活動(dòng)，收獲最大的，不是讀了一本書，而是找到了“再學(xué)習(xí)、再提升”的動(dòng)力源。當(dāng)前階段，區(qū)委提出了建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際城市首善之區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)我們年輕干部來說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升能力既是形勢(shì)所逼，更是發(fā)展所需。到底怎樣轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)，抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展；到底怎樣重心下移，抓基層基礎(chǔ)；到底怎樣攻堅(jiān)克難，抓矛盾化解等等，這都需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，提升能力素質(zhì)。個(gè)人的體會(huì)就是：多學(xué)習(xí)、勤思考、強(qiáng)素質(zhì)、練內(nèi)功，做一名學(xué)習(xí)型干部。

一是多學(xué)。既要從書本學(xué)，更要從實(shí)踐學(xué)；既要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，又要向同事學(xué)。在這方面，給自己深刻印象的，是個(gè)人所經(jīng)歷的區(qū)機(jī)關(guān)和辦事處的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們知識(shí)面寬、視野開闊、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，但仍然有很強(qiáng)的好學(xué)精神，經(jīng)常看書讀報(bào)，學(xué)政策、學(xué)法律、學(xué)金融，并且推薦給我們，這很值得我們年輕干部反思和學(xué)習(xí)。

二是多想。學(xué)習(xí)的更深層次是思考。我們必須勤于思考，善于謀劃，多想辦法，多出點(diǎn)子，想領(lǐng)導(dǎo)之未想，謀領(lǐng)導(dǎo)之未謀，盡量把問題想在前面，把工作做在前頭，主動(dòng)做好超前服務(wù)，力求做到領(lǐng)導(dǎo)未謀有所謀，領(lǐng)導(dǎo)未聞?dòng)兴?/p>

三是多干。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。只有利用所學(xué)，在工作中多磨練、受摔打，才能經(jīng)風(fēng)雨、見世面。特別是我們年輕人，更要有勁頭、有朝氣，帶著激情，勤奮干事；撲下身、沉下心，認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)干事；動(dòng)腦子、想辦法，勇于探索、創(chuàng)新干事。只有這樣，才能挑起擔(dān)子，駕馭工作，贏得更好更快的發(fā)展機(jī)會(huì)。

以上是自己參加此次讀書活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

謝謝大家。

第五篇：小學(xué)教師讀書交流會(huì)活動(dòng)方案

唐莊小學(xué)教師讀書交流會(huì)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專著，參加一次讀書交流會(huì)活動(dòng)”,積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀教育名著，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

2.讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。

三、活動(dòng)口號(hào) :“在讀書中體驗(yàn)快樂，在交流中提升自我”

四、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：2015年9月29日下午

地點(diǎn)：辦公室

五、活動(dòng)形式

講座、交流

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹一本書，代表發(fā)言，大家自由研討。

2、每人要在讀書交流會(huì)上介紹自己所讀的書及推薦的理由，也可以談讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發(fā)的有關(guān)故事，可以介紹自己的讀書經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，也可以把自己在讀書過程中產(chǎn)生的一些困惑提出來，引發(fā)大家的思考。

3、創(chuàng)新讀書形式。集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。