第一篇：數(shù)學(xué)思想講座心得體會(huì)

聽《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與方法的探索與實(shí)踐》講座有感

時(shí)光，不言不語，一路前行?？匆蝗~飄零，知淺秋而至；望層林盡染，曉晚秋遲暮。九月剛落下帷幕，十月早已悄然而至。

國(guó)慶節(jié)之后接到通知去參加劉主任的講座，滿心竊喜，又可以偷偷學(xué)點(diǎn)手藝了，課堂又可以充實(shí)一些了。2018年10月11日，在二小西校區(qū)有幸聆聽了劉主任的《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的探索與實(shí)踐—讓數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生發(fā)展的隱形翅膀》的講座，本來心中總是模糊不清卻用忽隱忽現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，在這次講座之后頓時(shí)豁然開朗，在之后的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課蓬萊優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備中，幫助我深度挖掘了教材內(nèi)容。結(jié)合我的具體工作我的心得體會(huì)如下：

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一。學(xué)生只有領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法，才能有效地應(yīng)用知識(shí)，形成能力，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用，更能加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識(shí)，更新教學(xué)觀念，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

第一，數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的本質(zhì)，及規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的思維方式、觀點(diǎn)、策略、指導(dǎo)原則。它具有導(dǎo)向性、統(tǒng)攝性、遷移性。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對(duì)應(yīng)思想（函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想），系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)思想（整體思想、最優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想），化歸與辯證思想（化歸思想、轉(zhuǎn)換思想）等。

第二，數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的途徑、程序、手段。它具有過程性、層次性、可操作性。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認(rèn)識(shí)方法：觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，歸納與類比，想象、直覺與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法，演繹法、反證法與同一法。

第三，數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性，又有同一性。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段?！胺椒ā敝赶颉皩?shí)踐”。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，它指導(dǎo)方法的運(yùn)用；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇，它們有時(shí)是等同的，并沒有明確的界限。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種特殊關(guān)系，我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法。

第四，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)（概念、定理、公式、性質(zhì)等）和隱形的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)思想方法）這兩方面。所以，在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而且也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有注意思想方法的分析，我們才能把課講活、講懂、講深?！爸v活”，就是讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，形成過程，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)；“講懂”就是讓學(xué)生真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；“講深”是指學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也能感受、領(lǐng)會(huì)、形成、運(yùn)用內(nèi)在的思想方法。正如波利亞強(qiáng)調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“有益的思考方式、應(yīng)有的思維習(xí)慣”應(yīng)放在教學(xué)的首位。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，必然對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用。

總之，教師要自覺幫助學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。關(guān)注學(xué)生隱性的思維經(jīng)驗(yàn)，隱性的心理經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

關(guān)于《中高檔題的解題方法與思路》

講座的報(bào)告

報(bào)告人：XX

前

言

XXXX年XX月XX日上午XX，XX邀請(qǐng)XX中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——XX老師，針對(duì)XX所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師，舉行了一場(chǎng)題為《XXXXXXXX》的講座。

正

文

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)

在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗?。——畢達(dá)哥拉斯

初見本次講座的標(biāo)題的時(shí)候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對(duì)于我們XXXX的老師是否合適？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí)，來補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對(duì)于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著XX老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對(duì)而言，它要簡(jiǎn)單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對(duì)于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣，但對(duì)于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會(huì)公式化的解題，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考。思考、思維、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣。”可見數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，也就是人的思維與思想。

XX老師說，他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對(duì)合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會(huì)遮住你的視角；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢(shì)，才不會(huì)“一葉障目”。

那么，作為一名XX學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂、講透。其次，給學(xué)生練習(xí)、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計(jì)算能力、幾何直觀感等）。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

南留完小

常培慶 課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。

二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí) 我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證 師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。1.備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二〇一四年十一月

第四篇：思想道德教育講座稿

老同志思想道德教育講座稿

加強(qiáng)青少年教育，家庭、學(xué)校、社會(huì)必須緊密結(jié)合，缺一不可。未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。目前，我國(guó)18歲以下的未成年人有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》制定和發(fā)表，是深得黨心民心、順應(yīng)時(shí)代要求、令人振奮鼓舞的一件大事。

近年來，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，但與此同時(shí)，也給未成年人思想道德建設(shè)帶來一系列不容忽視的問題。由于一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，都給未成年人的成長(zhǎng)帶來不可忽視的負(fù)面影響。加之互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新渠道的同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕著未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大量從青少年思想道德方面的問題突現(xiàn)表明，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)已經(jīng)到了非抓不可的時(shí)候了。

加強(qiáng)未成年人思想道德教育，家庭是第一道防線，學(xué)校是主陣地，社會(huì)是大環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合，三者缺一不可。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體系建設(shè)，把教育好下一代作為全社會(huì)義不容辭的義務(wù)。良好的家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵。作為長(zhǎng)期從事青少年犯罪原因研究的專家，史明軒在研究中發(fā)現(xiàn)，凡是犯罪青少年都有幾個(gè)共同點(diǎn)：一是家庭過度嬌慣；二是單親家庭居多；三是過分嚴(yán)格，經(jīng)常打罵?，F(xiàn)在由于社會(huì)生存和就業(yè)的壓力造成激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，帶給孩子和家長(zhǎng)的壓力太大，我們不能責(zé)怪家長(zhǎng)和孩子。但是，一定要看到，父母是孩子健康成長(zhǎng)的第一任老師，家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子起著耳濡目染、潛移默化的作用。當(dāng)前重要的是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)鐣?huì)的教育觀念。

一、推進(jìn)家庭教育為未成年人辦實(shí)事

新華網(wǎng)北京6月17日電（記者李薇薇）在全國(guó)范圍內(nèi)開展“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)、推出一批家庭道德教育叢書、樹立一批好家長(zhǎng)典型。全國(guó)婦聯(lián)副主席黃晴宜日前接受新華社記者采訪時(shí)表示，全國(guó)婦聯(lián)將切實(shí)承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的重任，多辦對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)有益的、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的好事實(shí)事。

“我們建立了全國(guó)婦聯(lián)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究組織實(shí)施為家長(zhǎng)和兒童辦的< 18件實(shí)事，把中央文明委交給全國(guó)婦聯(lián)的28項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)逐一細(xì)化分解，明確了各項(xiàng)任務(wù)的牽頭部門和責(zé)任部門。

黃晴宜介紹，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》下發(fā)后，全國(guó)婦聯(lián)高度重視，制訂下發(fā)了專門的學(xué)習(xí)貫徹意見和通知，明確提出要把促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)擺上更加突出的位置，把指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育作為婦聯(lián)參與精神文明建設(shè)的重中之重。

黃晴宜表示，下一步，全國(guó)婦聯(lián)將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮各級(jí)婦聯(lián)組織優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)抓好“五個(gè)落實(shí)”，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

一是在突出重點(diǎn)、幫助引導(dǎo)上抓落實(shí)。”黃晴宜指出，要把家庭道德教育作為家庭教育的重要內(nèi)容，把提高家長(zhǎng)素質(zhì)、更新家庭教育觀念作為家庭教育工作的主要任務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，通過潛移默化的方式向子女傳輸正確的思想道德觀念。

二是在深入研究、加強(qiáng)指導(dǎo)上抓落實(shí)。”黃晴宜表示，要針對(duì)目前家庭教育以及家庭教育工作中存在的突出問題，發(fā)揮各級(jí)婦女研究機(jī)構(gòu)、家庭教育學(xué)會(huì)（研究會(huì)）、家庭文化研究會(huì)的作用，組織開展家庭教育專題調(diào)研?！澳陜?nèi)要建立一批全國(guó)家庭教育實(shí)驗(yàn)研究基地，適時(shí)召開全國(guó)婦聯(lián)家庭教育工作會(huì)議和家庭道德建設(shè)理論研討會(huì)?！?/p>

三是在深化載體、用好陣地上抓落實(shí)?！秉S晴宜介紹，除在全國(guó)范圍內(nèi)開展“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”的“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)外，還要把家庭教育的內(nèi)容納入“五好文明家庭創(chuàng)建”“女性素質(zhì)工程”等婦聯(lián)工作中，利用婦聯(lián)在社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校、婦女之家、家庭教育指導(dǎo)中心以及婦聯(lián)所屬托幼園所、婦女兒童活動(dòng)中心等渠道，為家庭提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)?！拔覀冞€要積極籌建全國(guó)家庭教育指導(dǎo)中心和中國(guó)家庭教育網(wǎng)校?！?/p>

四是在樹立典型、以點(diǎn)帶面上抓落實(shí)?！秉S晴宜指出，要推出一批家庭道德教育叢書，培訓(xùn)一批家庭教育工作骨干，組建一批家庭教育講師團(tuán)，樹立一批好家長(zhǎng)典型，表彰一批家庭教育工作先進(jìn)集體，創(chuàng)建一批家庭教育工作示范縣，通過樹立培養(yǎng)典型，進(jìn)一步提高家庭教育工作的整體水平。

我們擬在全國(guó)評(píng)選出100名為國(guó)教子、以德育人好家庭，100名為國(guó)教子、以德育人好家長(zhǎng)，100個(gè)“雙合格”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、100名家庭教育工作先進(jìn)工作者。

黃晴宜最后指出，還要在完善機(jī)制、形成合力上抓落實(shí)，進(jìn)一步重視加強(qiáng)基礎(chǔ)性、建設(shè)性的工作，探索建立組織協(xié)調(diào)、資源保障、督促檢查、信息反饋和激勵(lì)等各項(xiàng)長(zhǎng)效工作機(jī)制，推動(dòng)形成家庭教育社會(huì)化工作格局。

二、讓孩子在家長(zhǎng)“失范”中迷失方向。

我國(guó)自古就有重視子女教育，注重培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的傳統(tǒng)。孟母擇鄰成就了孟子偉大的一生，孟母的良苦用心也成為育兒典范。時(shí)代發(fā)展到今天，給每一位家長(zhǎng)都提出了嚴(yán)格的要求。為人父母應(yīng)該用積極向上的人生態(tài)度影響孩子，用合理的方法教育孩子。但很遺憾，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻看到了不少的相反例證。

案例：

馬躍的家祖祖輩輩住在堯都區(qū)溝南村，因?yàn)榧揖池毨?，馬躍一直在媽媽“要多掙錢”的嘮叨中生活。馬躍上三年級(jí)的時(shí)候，一次作文課的題目是《我長(zhǎng)大了干什么》。媽媽說：“當(dāng)然是當(dāng)大款呀！沒有錢怎么上學(xué)？怎么娶媳婦？”馬躍因此寫下了作文題目：《我長(zhǎng)大了要當(dāng)大款》。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)齡前兒童和小學(xué)生獲得的信息絕大部分來自家長(zhǎng)。未成年人求知旺盛，思維活躍，接受能力強(qiáng)，對(duì)未來充滿憧憬和信心，如果他們能吸納積極向上的思想、觀念，將會(huì)形成正確的思想和良好的道德。反之，如果他們接受到的是急功近利、惟利是圖的狹隘思想和觀念，那么，在這種思想的指引下，他們的人生道路將會(huì)越走越窄，而且險(xiǎn)境叢生。

瑩瑩的路是父母給設(shè)計(jì)好的，重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)、出國(guó)??爸爸媽媽把瑩瑩的生活全部“包辦”了。他們常說，同事誰家的孩子上重點(diǎn)大學(xué)了，你要加油?。∮H戚誰家的孩子出國(guó)了，你可不能給我們丟臉??！家里的事不用你管，你好好學(xué)習(xí)就行了。從此，瑩瑩上課經(jīng)常走神；回到家，常把自己關(guān)在屋子里發(fā)呆：我考不上大學(xué)怎么辦？慢慢地，也不愿意和父母、同學(xué)交流了，甚至常常精神恍惚。

點(diǎn)評(píng)：好孩子應(yīng)該具備健康的體魄、淵博的知識(shí)、優(yōu)秀的品格和非凡的能力。前兩者是顯性的，也是當(dāng)前的教育體制所注重的。后兩者是隱性的，容易被忽略，但它是決定一個(gè)孩子是否成才的根本條件。一些家長(zhǎng)只注重前者而忽視了后者，造成了孩子性格上的缺陷，實(shí)際是給孩子成長(zhǎng)的道路放了塊絆腳石。

案例：同學(xué)們眼里，上高三的亞紅就是個(gè)“憤青”（憤世青年），這個(gè)看不慣，那個(gè)不順眼，他告訴相處較好的同學(xué)，自己將來不結(jié)婚，不進(jìn)機(jī)關(guān)上班。原來，亞紅的父親曾經(jīng)在單位受到過不公正待遇，常常向亞紅感慨人心險(xiǎn)惡，誰都不可信。亞紅冷眼旁觀，也發(fā)現(xiàn)了許多不公平的現(xiàn)象和事情，他也慢慢對(duì)這個(gè)社會(huì)有了看法。

點(diǎn)評(píng)：未成年人缺乏對(duì)社會(huì)的深入了解，可塑性大，容易受外界影響。一些父母把社會(huì)的陰暗面不負(fù)責(zé)任地夸大，毫無顧忌在未成年人面前講述偏激的看法、不正確的人生目標(biāo)，致使孩子們對(duì)世界、對(duì)人生的看法發(fā)生偏差，看問題往往不夠全面，難以把握事物的本質(zhì)，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致孩子不能形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

宏昌學(xué)校早教中心主任張燕身告訴記者，青少年的品德情操最初是從父母那里觀察和學(xué)習(xí)來的。孩子是一張“白紙”，家長(zhǎng)若不注重自身的修養(yǎng)，很容易把不良習(xí)氣傳給孩子，在“白紙”上留下污點(diǎn)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為人父母者必須謹(jǐn)言慎行，要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率，當(dāng)好孩子的老師。

三、身教勝于言傳

父母是孩子的第一任教師，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大。孩子幼小的心靈潔如白紙，染什么顏色就著什么顏色。因此，父母必須通過自身的良好道德情操、模范行為，來教育、引導(dǎo)、影響孩子正身做人。所謂正人先正己，這是最重要的。

當(dāng)我們有些家長(zhǎng)吼著讓孩子去學(xué)習(xí)、去做作業(yè)時(shí)，自己卻在那兒通宵達(dá)旦地打麻將、玩撲克；當(dāng)我們有些老師指手劃腳讓學(xué)生遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生時(shí)，自己卻上班遲到早退、煙頭隨便亂扔。家庭是孩子社會(huì)化的最初場(chǎng)所，學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。在孩子眼里，父母、老師是榜樣、是楷模，你們的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的影響。“身教勝于言傳”，做父母、老師的更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓良好的、美好的東西滋潤(rùn)孩子幼小的心靈。

家庭教育日益成為未成年人思想道德建設(shè)的熱點(diǎn)，孩子從出生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，約有2／3的時(shí)間在家庭中度過。因此，父母在培養(yǎng)孩子的品德方面，具有特別重要的作用。

記得小時(shí)候聽過一個(gè)故事叫“彥小拖笆”，講的是7歲的小孩彥小的父母不孝敬老人，用荊條編成籬笆拖著老母親送到深山里。當(dāng)他們回來時(shí)，看見彥小正在編籬笆，說是等他們老了也用籬笆送他們到深山里陪奶奶。這個(gè)民間故事反映出身教有多么重要，說明父母對(duì)孩子的影響是不容忽視的。俗話說：上梁不正下梁歪，我覺得加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，應(yīng)該首先從成年人、從父母抓起。

第五篇：數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

聽高考數(shù)學(xué)備課講座---心得體會(huì)

高一

11月18號(hào),云浮特級(jí)教師支教活動(dòng)在我校北校區(qū)舉行,我們有幸聽了特級(jí)教師林景飛老師的一節(jié)精彩的關(guān)于求數(shù)列通項(xiàng)公式求法和應(yīng)用的數(shù)學(xué)課以及關(guān)于高考數(shù)學(xué)備考的講座，讓我們領(lǐng)略到名師備課的精、透、深的風(fēng)格。聽了他的課和講座，我受益匪淺。

林老師授課的內(nèi)容是關(guān)于數(shù)列通項(xiàng)公式的求法及應(yīng)用，是針對(duì)高三復(fù)習(xí)的專題課。林老師在備課方面可謂是精、透、深的。為什么這么說呢？首先，他整節(jié)課對(duì)知識(shí)是有一個(gè)整體、完整的把握。由于是復(fù)習(xí)課，他先給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍數(shù)列的知識(shí)和有關(guān)方法，讓學(xué)生有所回憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及加深記憶，然后他選取一些典型的例題精講點(diǎn)拔，他選取的例子不是一般的例題，而且非常典型的，既是常考的題目又是學(xué)生容易犯錯(cuò)的題目，甚至更是一些高考題，讓學(xué)生在平常中就有所接觸“高考”，那么到以后真正接觸高考就能游刃有余了，此謂備課“精 ”之所在。每講完一道例題，他都會(huì)有相關(guān)的拓展練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的鞏固，此謂“透”。而且在例題的講解中，他不僅僅只是局限于這個(gè)某個(gè)角度去探究知識(shí)，更是將問題變式，讓學(xué)生接觸到不同角度的問題，此謂“深”。他的課環(huán)環(huán)緊扣，逐步深入，是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課。由于林老師是來這里支教的，所以他對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)了解不清楚，所以這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為相對(duì)我們的學(xué)生是難度有點(diǎn)大的，另外我感覺這節(jié)課的容量過大，學(xué)生一下子回憶接受那么多，估計(jì)難以消化。但是總體來說這節(jié)課是比較好的。

聽完這節(jié)課后，林老師給了我們講《智慧備課》，雖然現(xiàn)在我不是高三的老師，但是聽了這個(gè)講座，我覺得對(duì)于我們高一的備考也有很多的指導(dǎo)。講座中，林老師講了4點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)，是說教師要有責(zé)任心和愛心。我很同意他這個(gè)看法。教師要有責(zé)任心，才能把本職工作做好，才能優(yōu)秀地完成教學(xué)教育工作，有責(zé)任心的教師會(huì)想方設(shè)法地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到較好的效果。另一個(gè)就是愛心，對(duì)學(xué)生只有付出愛心，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的理解和關(guān)懷，學(xué)生心里自然而然會(huì)敬重我們，而且會(huì)努力學(xué)好我們這一學(xué)科。林老師講的第二點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括注意平時(shí)測(cè)試題的選拔，明確命題的趨勢(shì)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，以現(xiàn)在教材為依據(jù)但不拘泥于教材，以中檔題為基礎(chǔ)。林老師說的第二點(diǎn)內(nèi)容不僅僅是高考所需要的，我們高一也是要做到這幾方面的要求的。只有這樣我們才能更好地把握好課程標(biāo)準(zhǔn)以及選好訓(xùn)練的題目。數(shù)學(xué)例題和練習(xí)很多，但是我們要從那么多的題海中挑選有代表性的、高效果的題目就應(yīng)該要像林老師所提出的幾點(diǎn)去作為選題的參考點(diǎn)要點(diǎn)。這對(duì)于我們提高課堂效果也是非常有幫助的。林老師講的第三點(diǎn)是注重解題的策略。很多的數(shù)學(xué)題解題方法是多種多樣的，那么我們?cè)趺礃硬拍芸焖俑咝实匕褑栴}解答出啦呢？這就要講究方法的。好的方法讓我們事半功倍，而且節(jié)省了時(shí)間。林老師所說的第四點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)三階段的安排：全面復(fù)習(xí)、專題講座、模擬訓(xùn)練、捕捉新題型。這個(gè)具體的安排由于自己沒有上過高三，所以也不是很清楚高三是怎么樣安排。但是他講的這點(diǎn)給我一個(gè)啟示是：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。也就是說明我們要做任何事都要有計(jì)劃、自己有個(gè)整天的布局安排和構(gòu)思。其實(shí)現(xiàn)在很多老師都只是按照常規(guī)安排做好自己的事就行了，但是我們平常備課不僅僅是要備好一章一節(jié)課，而是要縱觀整個(gè)學(xué)期，整個(gè)學(xué)年的教學(xué)來備課的。我們?nèi)绾稳?fù)習(xí)？有什么好的方法讓學(xué)生提高效率呢？在復(fù)習(xí)里面有哪些是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的？考點(diǎn)又是什么？題目的類型有哪些呢？如果自己是命題者又會(huì)如何去出題？其實(shí)這些我們平常都要多想想的，只有這樣我們才更好把握準(zhǔn)了方向，進(jìn)而制定更適合學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃。

聽了林老師的課，有了很大的體會(huì)，歸納有幾點(diǎn)：1做教師要有責(zé)任心和愛心。2對(duì)教材熟悉透徹。3從平常訓(xùn)練的題目中得到啟示。4選取的例子和練習(xí)代表性強(qiáng)。5注重方法。6要有計(jì)劃，不盲目做事。7體會(huì)數(shù)學(xué)思想，把握好數(shù)學(xué)方法。8注重反思。9注重信息技術(shù)與課程的整合。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們年輕的教師而言，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更大的成功。