第一篇：“三疑三探”推廣制度

丁河三中“三疑三探”教學模式推廣工作制度

一、學習培訓

1．堅持每周二夜里一小時業(yè)務學習時間，以教研組為單位，各教研組長主持，集中學習與個人學習相結(jié)合，學習“三疑三探”理論知識，學習筆記每周不少于500字，心得體會不少于1篇。

2．每學期確定自己自學的新課改著作1－2本，并認真做好心得筆記。3．按要求參加上級通知的“三疑三探”等各種學習培訓活動，不得遲到早退，并認真做好記錄。

4．平時要加強基本功訓練。每周寫一篇大字、小字和一板粉筆字，練一小時普通話，每期學校組織一次基本功競賽，結(jié)果計入期末老師個人目標積分中。

5．業(yè)務學習每缺勤一次扣月積分1分，字數(shù)每少100字扣1分，心得少1篇扣1分，參加上級組織的培訓，遲到、早退和無學習記錄者不予報銷，并扣個人積分2分。

二、日常教研

1．按時參加學校教研組組織的各種業(yè)務學習活動。每個學科備課小組每周研究1節(jié)課。

2．大力開展“五個一”活動。一是每月上交一篇自己滿意的“三疑三探”案例分析，二是每月上交一篇教學反思，三是每月上交一篇有一定水平的具有自己特點的“三疑三探”教案，四是每月上交一篇評課稿，五是每學期讀一本理論專著，并認真做好自學心得筆記。

3．學校每期確定一個教研專題，每月組織一次全校性教研活動,教研組圍繞學校確定的專題和本學科存在的問題每兩周舉行一交小組教研活動，并認真制訂方案，做好記錄和總結(jié)。

4．每位教師都要認真完成學校和教研組長布置的各項業(yè)務工作。5．每位教師要積極參加學校組織的“三疑三探”觀摩課或公開課，主講教師要認真準備，并拿到組內(nèi)討論、定稿。當節(jié)沒有上課任務的教師必須準時參加聽課及課后評課活動。

6．積極參加教育科學研究，每年由語、數(shù)、英和政史地組輪流向縣級申報科項立項，并認真進行過程性研究和材料收集整理工作，及時結(jié)題和成果申報。

7.骨干教師外出學習后，必須整理學習內(nèi)容，對學校全體教師進行一次培訓，參加骨干教師的“專業(yè)引領(lǐng)”并認真做好筆記，參加討論，共同切磋，共同提高。

8．每期由學校組織召開一次“三疑三探”經(jīng)驗交流會，所有教師要根據(jù)自己在教學中的經(jīng)驗與心得，寫出教學中好的做法，相互學習，不斷提高全體老師的教學水平。

9．按時完成學校布置的任務，及時上交各種材料者一次記1－2分，不能認真完成者扣1－2分。

10．教研組長每周加1節(jié)工作量，每期50元津貼，期末根據(jù)工作完成情況，由教導主任給予定性評價，津貼在30－80元浮動。

三、上公開課與聽評課

1．上公開課與聽評課要按照：在集體備課的基礎(chǔ)上推薦

一人上課→聽課教師聽課討論→上課→聽課討論。在實踐中反思，利用團隊力量，通過自我反思－同伴互動－專業(yè)引領(lǐng)，不斷提高課堂教學水平。

2．每周日夜周前會由教導處和教研組長確定本周教研主題及上公開課教師。

3．主講公開課的教師要認真鉆研教材，了解學生，選擇教法，精心備課。之后，再拿到教研組討論定稿。

4．公開課必須體現(xiàn)新課改精神，教學目標的制定要體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標，應盡量教學情境導入新課，要學會用教材，改編或選取與學生生活有密切聯(lián)系的知識作為教學內(nèi)容，努力做到知識生活化。

5．教學方法應使用 “三疑三探“教學模式，突出學生的主體地位，教學中要注重學生探究、討論、實驗、觀察，要讓知識在學生的不斷活動中理解和掌握。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，課堂練習時間不低于15分鐘。

6．上公開課時，沒課的老師要全部參加聽課，教研組內(nèi)組織的聽課活動，組內(nèi)成員必須全部參加（課節(jié)沖突的可與其它教師調(diào)課）。7．評課時，所有聽課教師必須全部參加，先由主講教師說課，說明本節(jié)課的設(shè)想，教學思路及一些具體做法。再由聽課教師逐一進行評課，主要從教學目標的制定，重難點的把握，教學內(nèi)容的重現(xiàn)，學生課堂活動的安排，教法的選擇，問題的設(shè)計，練習題及變式訓練的設(shè)計，各環(huán)節(jié)時間安排等。

8．每位教師公開課得分即為該教師月考評中的講課得分，若當月公開課成績低，可申請再講，將第二次講課得分的95％計入月考評講課得分中，原成績作廢。

9．教師無故缺席1節(jié)公開課扣1分，少參加1次評課扣1分，計入月考評的教研得分中。

四、論文與課件

1．及時總結(jié)教學經(jīng)驗和心得體會，每期上交學校有關(guān)“三疑三探” 論文一篇，不少于2000－3000字。

2．積極參加各級論文評先，并按時按要求上交各種材料。

3．盡量使用現(xiàn)代化教學手段，積極學習研究課件制作。微機教師和有專長的教師應主動承擔輔導任務。

4．積極參加課制作評選活動，按要求完成學校下達的任務。5．凡在上級論文或課件評選中獲獎的，學校給予物質(zhì)獎勵，按國家、省、市、縣、鄉(xiāng)分別獎50、30、20、10元，并在期終積分中加5、4、3、2分。

五、教學反思

1．要經(jīng)常對自己的教學行為進行“行動中反思”和“行為后反思”。2．課前反思：上課前對所寫教案進行反思，如何利用最佳教學方法和技巧，在最短的時間內(nèi)達成教學目標，即關(guān)注“怎么解決”，“怎么做”的問題。

3．課后反思：“以教后記”的形式記錄所想，在“反思”中記錄教學過程中發(fā)生的事件，分析事件產(chǎn)生的原因（基于個人經(jīng)驗來探究行為背后的原因）并進而設(shè)計多種策略。重點反思“三疑三探”各環(huán)節(jié)在本節(jié)中的使用情況。

4.與同事合作討論：教師之間在課余時間就所發(fā)生的問題、困惑進行討論，由一名“骨干教師”帶領(lǐng)使每一次的討論圍饒一定的主題進行。5.課后記占所有教案次數(shù)的80%，每少1個百分點扣0.5分，反之則加0.5分，每期上交一篇“三疑三探”教學模式情況反思日記,必須要有典型性，不按時上交扣1分。

六、專業(yè)引領(lǐng)

1．學校領(lǐng)導和市骨干教師每期必須組織1次專題講座。講座內(nèi)容可以是理論學習心得，也可以是“三疑三探”模式使用的成功教學經(jīng)驗，字數(shù)必須在1500字以上。

2．凡外出學習或參觀“三疑三探”模式的教師，返校后一周內(nèi)要作一次專題講座或上一節(jié)“三疑三探”模式示范課。

3．每期由學校統(tǒng)一播放專家、教授講授的光盤“三疑三探”模式課堂實錄，學習領(lǐng)會新課程的精神，并認真記好筆記。

4．通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三個步驟，在實踐中反思，在行動中研究，利用團隊的力量，加上專家的引領(lǐng)，不斷提高。5．無論領(lǐng)導還是骨干教師舉行一次專業(yè)引領(lǐng)（并按時上交材料）加1－2分，布置任務不按時完成扣1－2分，連續(xù)兩次不按時完成取消下期骨干教師申請資格，外出學習不匯報，不上示范課者不予報銷。

2013年3月

第二篇：中心校三疑三探

提高認識

強力推進

扎實做好西峽“三疑三探”教學模式學習活動

中心校

在教體局的正確領(lǐng)導下，在縣教研室的親切關(guān)懷下，鎮(zhèn)中心校全體師生提高認識，快速行動，全力投入到西峽“三疑三探”的學習中。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個學校進行了學習交流，通過參加報告會、聽課觀摩、實地查看、座談交流等形式，對西峽“三疑三探”教學模式的基本內(nèi)容、基本操作流程及推廣運用中的注意事項等問題進行了全面學習和考察，收獲頗豐。我們采取了一些具體措施，強力推進西峽教學模式，現(xiàn)對這次學習活動簡要總結(jié)匯報如下。成立領(lǐng)導組織機構(gòu)，選拔出第一梯隊的實驗教師，制定《 王莊鎮(zhèn)中心學?！叭扇健闭n堂教學模式學習推廣實施方案》，為推廣“三疑三探”教學模式打下良好的基礎(chǔ)。學校成立由校長任組長的工作領(lǐng)導小組，校長親自部署、親自安排、親自督促。分管業(yè)務領(lǐng)導具體抓督促檢查，抓落實；學校各級各類骨干教師、教研組長先行先試、示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)。由去西峽學習的帶隊領(lǐng)導給全體教師做一場報告會，外出學習教師各設(shè)計一節(jié)“三疑三探”教學模式課案、上一節(jié)“三疑三探” 公開研討課。本學年中心校已開展三次大型示范引領(lǐng)活動。

組織教師學習。我們將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學模式的相關(guān)資料發(fā)布在各學校校園宣傳欄上，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學習，將從西峽帶回來的“三疑三探”教學模式課堂教學實錄光碟及教師備課資料按學科分發(fā)到各學校各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學習及教師在課余時間學習。教師按時時上交業(yè)務學習記錄，心得體會。

走出去請進來。我們在2014年10月20日，11月19日，12月25日，2015年3月19日先后派出四批教師到西峽學習，積極組織教師到兄弟學校觀摩學習。在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學模式實質(zhì)內(nèi)涵進行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師，進行擴展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓。

5分散實踐，跟蹤指導。我們要求全體教師在自己所帶班級的所任學科里嘗試運用，讓學生初步適應這種模式，中心校業(yè)務組及時蹲班聽課指導，為下一步推廣學習打下基礎(chǔ)。強化督查，學習提高。學校領(lǐng)導把該工作作為本學年檢查的一項重點工作，定期深入各學校開展專項檢查，及時了解掌握各學校工作進展情況，并及時反饋信息，各學校教導處認真檢查指導，特別做好跟蹤調(diào)研和業(yè)務指導；各教研組在學校統(tǒng)一要求和指導下，創(chuàng)造性地開展工作，定期進行自檢自查，進一步查缺補漏，整改提高，確保工作真正取得成效。抓好賽課，人人過關(guān)。在上期期中考試后，我們中心校舉行人人參與賽課，個個登臺過關(guān)活動，扎實做好三疑三探教學模式達標課的組織總結(jié)活動。我們堅持用西峽教學模式，撰寫教案，抓好賽課，共同提高。注重考核，重在激勵。學校將教師課改進展情況、分級達標情況納入考核、績效考核、評優(yōu)選先之中。注重課改氛圍形成和課改氣場培育，對勇于實踐探索的典型教師要大張旗鼓給予表彰獎勵，讓積極參與課改、勇于探索、大膽實踐的教師獲得成就感和成功感，讓他們脫穎而出成為學校課改的領(lǐng)頭羊和主力軍，讓觀望、等待甚至嘲諷的教師沒有空間、沒有市場。激發(fā)教師投身課改的熱情，按照“進步就是成績、改變就是成效”的理念，不求全責備，不吹毛求疵。9 特別注重參與課改學生的培養(yǎng)。學生是課堂教學改革的直接參與者，同時也是最終受益者，構(gòu)建高效課堂必須依靠學生。中心校業(yè) 2

務組制定了一系列學習規(guī)范，發(fā)放到班級，針對學法指導、學習習慣養(yǎng)成、課改對學生的要求、學生“三學”落實要點等方面對學生全面、持續(xù)、長期、有效的宣傳培訓，讓學生真正理解高效課堂的目的意義、實質(zhì)要旨、程序做法等，使他們積極參與，完成角色轉(zhuǎn)換，改變學習方式，讓學生盡快跟上教師的課改節(jié)奏，形成課改師生的共振。針對教師們和同學們在實踐三疑三探教學模式中所遇到的問題和困惑，我們將在以下幾個方面進行探索： 深入領(lǐng)會模式實質(zhì)，靈活進行環(huán)節(jié)調(diào)整。我們指導教師在教學實踐中，要根據(jù)學科特點學生情況，靈活的調(diào)整教學設(shè)計。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié)，不同學科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣，不同年級設(shè)疑的問題難度也要因人而異。教師要做好記錄，寫好反思，做好總結(jié)，相互交流。堅持學生的主體地位，培養(yǎng)學生自我學習自我提高能力。在具體的教學活動中，教師有時為了完成教學任務，有時僅僅為完成一節(jié)公開課，而忽視了對學生的跟蹤指導，長期培養(yǎng)，使很好的教學模式只停留在公開課觀摩課上。因此，我們要求教師在平時上課時，堅持做好對學生的各方面能力培養(yǎng)。比如評價環(huán)節(jié)，可以找不同的學生，而不必拘泥于學科班長。在小組合作學習環(huán)節(jié)，小組成員的分工，也要隨機分工，使小組成員都有機會鍛煉自己，分享成功的喜悅。

“觀念方法、信心與行動是課改成功的關(guān)鍵”。當課改的腳步越來越急促，課改的鼓點越來越響亮，課改的東風越來越強勁之時，我們務必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為，在正確的觀念引領(lǐng)下義無反顧大膽前行，我們堅信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路，迎來王莊教育新的春天！

2015.3.31 3

第三篇：三疑三探報告材料

“三疑三探”報告會材料

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：

大家上午好！我叫吳富國，來自河南省西峽縣五里橋初中。是學校的一名九年級物理教師。今天由我來給大家做一個簡短的報告，匯報的內(nèi)容有這樣幾個方面：

一、我校的基本情況；

二、三疑三探的基本操作流程和注意事項三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來的變化

五、幾點思考

一、我校的基本情況：

五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學校，服務五里橋鎮(zhèn)22個行政村4、4萬余人。學校占地面積20242平方米，建筑面積16440平方米，現(xiàn)有48個教學班，教職員工193人，在校學生3635人。

我校以前是有幾個小學校合并而成的，教師的年齡差異大，知識結(jié)構(gòu)很不均衡，跟城區(qū)一中二中，都是通過進城考試考進的師資情況相比，有明顯的差距。我們的學生，也都是畢業(yè)于五里橋鎮(zhèn)下屬的村級小學，最遠的村離我校五十多里路，交通不便，有些村級小學只有幾十個學生兩三位教師，教學質(zhì)量可想而知。

面對以上種種不利的前提條件，我校全體師生在李校長的帶領(lǐng)下，借我縣教改的東風，強力推進“三疑三探”教學模式，短短的幾年時間，就取得了可喜的成績：

2010年學校教育教學質(zhì)量評估，全縣第一，全市第二；

2011年學校教育教學質(zhì)量評估，全縣第一，全市第四；

2012年學校教育教學質(zhì)量評估還是全縣第一，并且升入我縣一高的人數(shù)，已經(jīng)超過了城區(qū)一中和城區(qū)二中，達到了144人。遠超全縣平均水平。

2013年中招，全縣4900多名考生，我校前10名兩人（分別是第一名和第四名），前20名6人，前100名25人。

2014年達到167人。從前年開始，已經(jīng)成為全縣最大、影響最好的學校。

學校這幾年連年被授予課改先進單位，教育教學質(zhì)量先進單位，文明學校，百佳校園等榮譽稱號，受到社會各界一致好評。

二、“三疑三探”教學模式新授課的操作流程 什么是“三疑三探”？

所謂“三疑三探”是指課堂教學過程的幾個主要環(huán)節(jié)，即“設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運用拓展”。它的精髓就是八個字--先疑后探，編題自練?；玖鞒蹋?/p>

（一）設(shè)疑自探

基本操作流程有以下四點：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，導入新課

2、引導學生提出問題，師生歸類整理，（包括教師必要的補充）從而形成本節(jié)的自探提綱。

3、讓學生自學課本，獨立探究，解決問題。

4、教師巡視 注意事項

1、導課要短而精彩。既能簡潔恰當?shù)膶胝n，又能渲染課堂氣氛，激發(fā)學生參與的期待，為整節(jié)課奠定良好的情感基調(diào)。

2、教師必須根據(jù)教學目標和學生實際，在課前對學生可能提出哪些問題進行預設(shè)，做到心中有數(shù)，如果學生提出的問題不全面，教師要進行必要的補充。

3、根據(jù)學科或每節(jié)內(nèi)容的特點，學生自學前也可以出示“自學指導”.（二）解疑合探

基本操作流程有以下六點：

1、小組討論自學過程中難以解決的問題；

2、教師出示小組展示分工表；

3、學生依據(jù)分工上臺板書或口頭回答；

4、教師出示小組評價分工表；

5、學生依據(jù)分工表上臺評價；

6、教師適時地點撥、拓展、總結(jié)，強調(diào)重難點及學習方法，以形成完整的知識體系。注意事項

1、小組討論要時間充足，不要流于形式。成員在組長安排下有序進行，對自探中的知識網(wǎng)絡和重難點進行整理，達成共識。

2、教師在學生討論快結(jié)束時出示展示分工，展示快結(jié)束時出示評價分工，對于非展示同學也要提出具體而又明確的學習要求，使人人有事干。

3、學生上臺展示時書寫要流暢快速，字跡要工整，條理要清晰，體現(xiàn)全組最高智慧，而且，展示的往往也都是本節(jié)的重點.4、學生上臺評價時要脫稿，面向全體學生，神態(tài)自然，聲音洪亮，評價內(nèi)

容包括：字跡是否工整，思路是否清晰，答題是否規(guī)范等方面。

5、教師在這一環(huán)節(jié)不是局外人而無所事事，學生評價是否準確到位，知識點的概括總結(jié)，學習方法的歸納，重難點的強調(diào)都是教師在這一環(huán)節(jié)中穿插進行的。

6、這一環(huán)節(jié)，教師要把握好自己的主導身份，在遵循“三講三不講”這一原則的前提下，對課標要求是理解或掌握層面的知識點，必須要進行拓展.（三）質(zhì)疑再談 基本操作流程

自探提綱上的問題都解決完了以后，隨著學生對教材內(nèi)容的進一步理解，鼓勵學生再次回顧教材，提出困惑的地方或新的更高層次的疑難問題，這一環(huán)節(jié)就是質(zhì)疑再探。

注意事項

1、要使學生明確回顧的內(nèi)容，避免質(zhì)疑的盲目性；

2、要給足學生回顧與思考的時間，避免質(zhì)疑的膚淺性；

3、對于學生提出的問題，最好引導學生自己解決；

4、要尊重學生，允許奇思妙想，倡導個性化的問題。

（四）運用拓展

基本操作流程有以下五點：

1、學生編擬基礎(chǔ)性的習題；

2、教師擇優(yōu)展示，供全體學生訓練；

3、教師預設(shè)練習題；

4、學科班長總結(jié)

5、教師小結(jié)。注意事項

1、學生自編習題時，教師要勇于放手，給足學生編題做題的時間，引導學

生編擬一些較為基礎(chǔ)性的習題；尤其是剛開始使用這種教學模式的時候，學生不會編，教師一定要耐心引導。

2、教師設(shè)計的題目要少而精，突出重難點和易混點。

3、學科班長的總結(jié)可以從以下幾個方面進行：（1）本節(jié)課主要的學習內(nèi)容；（2）掌握的學習方法；（3）陶冶的情感，提升的能力；（4）總結(jié)本節(jié)課的展示之星，評價之星，質(zhì)疑之星和其他表現(xiàn)好的學生及學習小組；（5）提出希望。

以上是“三疑三探”模式下新授課的基本流程。下面我再來談談

三、“三疑三探”教學模式在我校的推廣情況（1）、實行“一校兩部”的體制，加強團隊的評比；

由于我校規(guī)模較大，為了便于管理和增加競爭機制，我校實行“一校兩部，分部管理”體制，由兩位副校長主管兩學部全面工作，有效的縮短了管理鏈條，激活了競爭機制和用人機制，實現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了大范圍學校的資源優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，為學校的科學管理，科學發(fā)展，探索出一條切實可行的路子，從而實現(xiàn)了學校日常管理的科學化、民主化、制度化、規(guī)范化。

（2）加強業(yè)務理論學習；

每周三下午第二節(jié)為語文教研組教研活動，周四下午第二節(jié)是其他組教研活動。教研活動在固定的地點由兩個學部的教研組長輪流主持。

（3）強化學校領(lǐng)導的示范引領(lǐng)作用；

幾位校長主動承擔初三畢業(yè)班的課

領(lǐng)導班子都要參與賽課（4）日常賽課的促進；

每周二為賽課日：賽課分為周賽

月賽

期賽

菁英

最后評選出最

具課堂改革力教師.（5）重視青年教師的培養(yǎng)，實行師徒結(jié)對；

代課教師和上崗未滿三年的青年教師，與學校的骨干教師采用一幫一師徒結(jié)對，每周聽課每月寫心得.（6）制定獎懲措施，加大獎懲力度；

日常賽課

外來團隊的接待課、隨堂課，根據(jù)課堂質(zhì)量，都有不同程度的獎懲，對于星級教師，在物質(zhì)和榮譽上都有不同程度的獎勵。（7）外來團隊的參與。

每周一、二、三為接待日，隨著外來團隊源源不斷的到來，無形中對學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)和教師授課技能的提高，都起到了很好的督促作用。

通過以上措施，我校教師從理論到實踐，有獎懲措施作保證，還有外來團隊的督促，使得我?！叭扇健蹦Ｊ降耐七M，開展的是既轟轟烈烈又扎扎實實。四、三疑三探給我校帶來的變化

隨著我?！叭扇健苯虒W模式的扎實推廣，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，使課堂教學發(fā)生了質(zhì)的飛躍，教師和學生都發(fā)生了很多變化：

（一）教師方面：

1、教師的觀念變了，覺得教學研究不再遙遠，并且學會了如何研究。

2、教師的角色變了，課堂上不只是知識的傳授者，而成為了知識的引領(lǐng)者，教師由原來的講風盛行，成為學生學習的引領(lǐng)者。

3、教師在課堂上輕松了，由于從以前的滿堂灌變成了導演，以指導學生參與學習為主，所以課堂不再是事必躬親的演員，課堂就變得輕松了。

4、對教師的要求也提高了，教師的備課量無形的增加了，要有更多的課外預設(shè)，才能滿足課堂的需要，特別對一些意外的問題，要求教師要有更深厚的知識素養(yǎng)，更全面的知識儲備。

（二）學生方面

1、學生學習的主動性增強了。由于“三疑三探”以疑為核心，充分調(diào)動學生的積極性，因此學生的好奇心增強了，學習更有興趣，處在一種輕松的狀態(tài)下參與學習，會有愉快和享受的體驗，主動性大大得到了增強。

2、學生的個性得到了充分的展示，特長得到了發(fā)揮，這也是新課標的要求，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

3、學生的問題意識增多了。由于學習的很多環(huán)節(jié)是要求學生主動參與，獨立思考，充分展示自我的，所以學生的奇思妙想有了發(fā)揮的空間，求知欲大大增強，注意力高度集中，課堂充滿了生機，學生獨立思考問題，合作探究問題，質(zhì)疑提出問題，編題編出問題，學生的思維習慣與傳統(tǒng)學習相比被徹底地顛覆了。

4、學生的成績更好了。我校自扎扎實實實施課改以來，中招成績一直全縣第一，全市前列，年年受到表彰。升入一高人數(shù)遠超全縣平均水平.5、校外影響

我校的課堂教學改革也得到了同行們的廣泛認可。我們先后接待了遼寧、吉林、北京、內(nèi)蒙、山東、陜西、山西、貴州、四川以及省內(nèi)的洛陽、平頂山、鄭州、商丘、信陽和南陽市內(nèi)的各縣鄉(xiāng)領(lǐng)導同仁到學校觀摩指導，他們紛紛對我校的“三疑三探”教學改革給予了充分的評價和贊揚。他們在留言薄中這樣寫道：三疑三探成就的是學生，成長的是教師。三疑三探教學模式從根本上革除了傳統(tǒng)教學的弊端。三疑三探使課堂改革有了載體，促進和培養(yǎng)了師生的問題意識，體現(xiàn)了新的課程改革的理念，是我們農(nóng)村中學學習的一面旗幟。這些肯定和鼓勵，將激勵我們在課改這條路上更加堅定的向前走。

五、幾點思考

當然，在模式的使用推廣過程中，我們也有幾點困惑與思考：

1、教師觀念和習慣的轉(zhuǎn)變是件艱難抉擇的過程，任何變革都不是容易的，三疑三探教學模式的應用也是這樣。

2、學生習慣的養(yǎng)成和角色的轉(zhuǎn)換需要一個較長的過程，教師們一定要有充分的心理準備。面對一群可愛的孩子，首先要樹立必勝的信念，足夠的耐心，科學、多變的方法，去教育、引導你的孩子們，他們的習慣一旦養(yǎng)成，效果將會事半功倍。

3、當然，教學有法，教無定法。三疑三探教學模式也不是教學的最高境界。但有了這一模式，我們就有了遵循的依據(jù)，避免了教學過程的無序，有了一個統(tǒng)一的評價標準，便于操作運用。三疑三探是開放的、包容的，他是一種較為先進的教學理念，一路走來，它也在不斷的充實，改進，不是僵化的。我們也在不斷地吸取其他教學方法的長處，彌補這一模式的不足。

4、最大的困惑，近三年來，在校學生以每年凈增三四百人的速度急劇增加，使我校的師資、辦公、生活等條件都變得異常緊張，已經(jīng)嚴重制約著我校的發(fā)展，如何做好小學校辦大教育，已經(jīng)成為擺在當?shù)卣托ｎI(lǐng)導面前的突出課題。

最后，我想說幾個感謝：感謝在座的各位教育界的領(lǐng)導、同仁，感謝“三疑三探”為我們搭建了這么一個平臺，讓我們相識。我相信，在新課改這條路上，我們一定能走的更快更好！

下面我簡單的介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)西峽：

西峽縣是一個地域大縣，面積3454平方千米，但人口只有45萬，平均每平方千米只有130人，所以又是一個人口小縣。境內(nèi)資源豐富，景色秀麗，森林覆蓋率81%，藥材資源、林果資源豐富，被譽為“綠色王國”和“天然藥庫”，這里山清水秀，風光迷人。有老界嶺、中國西峽恐龍遺跡園等自然、人文景觀50多處，是理想的生態(tài)旅游勝地。這些景觀在網(wǎng)上都能夠查到，熱情好客的西峽人民，歡迎在座的各位領(lǐng)導、同仁前來觀光旅游。

我的QQ號是756365983 電話號碼是***，在座各位如果有什么疑問、困惑，或者好的建議，我們都可以在一起交流、共勉。

今天的報告到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：初探“三疑三探”教學法

初探“三疑三探”教學法

馬輝

呂峰

為深化課堂教學改革，貫徹落實市、縣教育局學習西峽，推廣實施“三疑三探”教學法要求，切實提高我校教師運用新課堂教學模式的能力，規(guī)范教學行為，提升教學專業(yè)技能，向課堂要質(zhì)量，順利接受縣第一批“三疑三探”教學法達標驗收，以縣評估方案為依據(jù)，特制定具體實施方案如下：

一、提高認識，強化思想

堅持以科學發(fā)展觀和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，從開學初集中學習時間，就認真組織宣傳國家新課程標準，強調(diào)新課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，深刻認識新課程改革的重大意義和本身價值，促使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，推進素質(zhì)教育勢在必行，且行之有效意義深遠，全體教師要以本次縣里對我校的達標驗收活動為契機，主動研究、探討、實踐、提高，大幅度提高自身業(yè)務素質(zhì)，上交出優(yōu)異的答卷，給城關(guān)教育起到良好的模范帶頭作用。

二、成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導

開學前，由校長牽頭，經(jīng)全體班子慎重商討決定，成立了史校長為組長，業(yè)務副校長及教導主任為副組長的、中層業(yè)務領(lǐng)導及各組教研組長為成員的迎驗領(lǐng)導小組，全體教師廣泛參與，申報驗收教師身先士卒，在全校掀起熱情主動的“爭做新時期新園丁”的學習實踐活動。

三、制定措施，落實培訓

結(jié)合學校實際，制定具體的培訓方案，重點抓好以下五個方面的工作：

1、抓“牢”業(yè)務學習，加強理論武裝。

堅持不懈地抓牢每周一下午第三節(jié)和周四下午第三節(jié)的業(yè)務學習，雷打不動，組織老師們認真學習“三疑三探”教學法的理念和先進經(jīng)驗，并在本學期改革了業(yè)務學習形式，由原來的業(yè)務領(lǐng)導一言堂變?yōu)檫x拔優(yōu)秀教師百家爭鳴，百花齊放集自己長期在教學一線的寶貴經(jīng)驗，融匯總結(jié)出第一手材料，這樣更容易引起廣大教師的情感共鳴，并激發(fā)深入教研的積極性。開學初，學校就結(jié)合新生事物“教室多媒體”的使用中出現(xiàn)的問題，提出業(yè)務研討新議題：多媒體的規(guī)范化使用、多媒體與傳統(tǒng)板書的合理分配、多媒體與教材文本的有效使用，這樣與教學息息相關(guān)的新生問題，在教研中解決困難、深入探討，達到合理服務教學。

2、抓“細”集體備課，緊扣教材，集思廣益

業(yè)務領(lǐng)導按時參與到周二、三上午第一節(jié)的集體備課活動中去，引領(lǐng)各教研組有計劃、有重點的研究，討論教材、教法、學法，集全組教師的金點子，整合每位教師對教學設(shè)計的奇思妙想，并資源共享，以老帶新，共同把握全冊教材，一改過去的教研組長執(zhí)筆，教研組長一人主持，周周重復的老方式，在形式上也更新為組內(nèi)成員輪流主持，誰主持誰執(zhí)筆記錄、整理，這樣充分調(diào)動每個教師主觀能動性，使集體備課落實到實處，而不流于形式。

3、抓“實”公開課和隨機聽課，加強教學研究和交流。本學期，除周二、周三、周四上午第一、二節(jié)分別為數(shù)、語、副科公開課時間外，業(yè)務領(lǐng)導還加強隨機聽課，每周至少三節(jié)，聽完課后都認真的組織本組教師實事求是的評講、指導，把“磨課”做為日常的主要業(yè)務活動，就課堂某個環(huán)節(jié)針對“三疑三探”評價標準進行具體細致的分析、商植，對比，就某位課堂實施能力不高的老師的課，督其重新設(shè)計，再次實踐，指定短期內(nèi)再次展示，指導評審小組滿意為一段落。以一些突出的、具有代表性的問題作為校本教研的主題來研究，以課堂為載體，加大推廣“三疑三探”教學法，充分調(diào)動學生學習的積極性，切實提高課堂教學效益。

4、抓“緊”經(jīng)驗總結(jié)展示，模范引領(lǐng)，重點幫扶 為在短時間內(nèi)取得良好的效果，我們制定了每半個月業(yè)務領(lǐng)導坐在一起匯總學習聽課情況，做到心中有數(shù)，并根據(jù)實際情況推薦出具有代表性，新教學模式運用較好的，整體素質(zhì)比較優(yōu)秀的教師給全體教師上校內(nèi)觀摩課，充分發(fā)揮結(jié)對子、幫扶帶的模范引領(lǐng)作用，針對一些進步較慢的老師，有的放矢的給予重點培養(yǎng)，使其盡快的達到較高的水平。促使每段每學科根據(jù)不同的學科性質(zhì)，年齡特點指定有可行的“三疑三探”課堂流程，從根基培訓，讓所有教師有杖可依，有路可循，有易到難，有套用到活用，不至于手忙腳亂，不知所從。

5、抓“新”教案書寫，摒除老、舊、陳模式

俗話說，好記性不如爛筆頭，一切行動取決于預案設(shè)計，對于“三疑三探”教學法的實施，在課前教案的準備舉足輕重，本學期脫校加強數(shù)案責任制督促檢查，教案實行三進關(guān)，集體備課后組長先把關(guān)質(zhì)量簽字，然后送交教導處由主管業(yè)務領(lǐng)導督導簽字，最后有業(yè)務校長抽查審核簽字，最后才準予印發(fā)。并加強定時、不定時抽查作業(yè)、教案，并評出優(yōu)秀的，有代表性的教案能體現(xiàn)新的教學法的規(guī)范化的教案，展示、學習，并依據(jù)中心校制定的“三疑三探”教學法課堂流程，具體要求，以此為抓手，從備教案這一環(huán)節(jié)，引導摒除一切照搬、照抄、照舊的老路子，以新的教學理念來思考，教學中的一切問題，以新的課堂教學方法來實施課堂教學的各個環(huán)節(jié)，從教案上體現(xiàn)新思想。

四、落實驗收，勝利過關(guān)。

通過精心準備培訓，希望能勝利迎驗，全員過關(guān)，并形成可持續(xù)培養(yǎng)機制，讓城關(guān)一小全體教師以“三疑三探”教學法驗收為契機，全面提升業(yè)務素質(zhì)，深化課改，提升質(zhì)量。

第五篇：三疑三探教案

九 古詩四首

學習目標：

1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。學習重點：

理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。

教具準備：錄音機（配樂朗誦）教學流程：

第一課時

學習內(nèi)容:學習前兩首古詩,體會是人的思想感情。一．新課切入

本單元我們已經(jīng)從不同方面體會了愛國情，既有游子思鄉(xiāng)，又有熱愛自己祖國語言，還有不辱使命的晏子，更有熱切報效祖國的錢學森。而今天我們要學習四首古詩，來感受我們國家古代詩人是怎樣作詩來表達自己的愛國情的。二．學習<<春望>> 1．杜甫： 唐代大詩人。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。“詩圣”。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。

杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩篇現(xiàn)存有1400多首。它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，內(nèi)容深刻。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。

2.《春望》的寫作背景

唐玄宗天寶十四年（755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安淪陷。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安?！洞和愤@首詩寫于肅宗至德二年（757）三月，抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國憂民的痛苦心情。3.音讀

自由朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏，讀出感情。

朗讀時需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比，有起伏、有變化，使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。

4.義讀 對照注釋，理解重點字詞.5.情讀：能夠描繪詩意。

《春望》“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴！

4、美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情。(1).本詩主要寫了哪些內(nèi)容？(2.)這首詩表達了作者怎樣的感情？

明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇保胶右琅f，世事全非，失陷后的長

安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。

頸聯(lián)表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。6.賞析名句

(1).“感時花濺淚,恨別鳥驚心” 此聯(lián)歷來有兩種解釋,討論: ①詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;②以花鳥擬人,花感時而落淚,鳥恨別而驚心.你贊成哪種解釋,為什么? 花鳥本是娛人之物，但由于感慨時政，國都殘破，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達了作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。(2)“家書抵萬金”一句表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，引起讀者的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？

? 明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

通過眺望淪陷長安的破敗景象，抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的感情。

請你模仿剛才學習《春望》的方法，自學《泊秦淮》?！恫辞鼗础穼懽鞅尘?/p>

六朝故都建康（今江蘇南京）城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬千，寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風和時局的憂憤。

1、音讀：讀準字音，節(jié)奏。

2、義讀：掌握重點字詞的解釋?；\：籠罩。猶：還在。

后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時，生活奢侈，制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂。不久，陳朝滅亡。《玉樹后庭花》被稱為“亡國之音”。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。

3、情讀：能夠描繪詩意。

4、美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情。

(1)最后兩句作者是斥責歌女嗎？為什么？(2)這首詩表達了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨”，詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正指責的是座中點歌的人，諷刺只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。詩人針砭時弊，抒發(fā)心中的不滿。表達了詩人對世道人心的憂患意識。

《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽之為絕唱。

播放本首詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷。

聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。

2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調(diào)：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）3．自由朗讀，加以體會。

4．齊讀感受。三．說詩的故事 1．說詩人與詩

第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當時的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個人？

再推薦代表作全班交流，師作必要補充。2．敘詩中情景

第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。選出最具詩人氣質(zhì)的同學作代表作全班交流。四．詩中情感

1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。

2．分小組進行練習，組織小組賽，讀后師生共作簡評，加深理解。3．自由地、有感情地背誦這四首詩，體會詩中深沉的愛國情懷。五．課外延伸

1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。2．收集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。六．板書設(shè)計 《春望》 《泊秦淮》 唐 杜甫 唐 杜牧

觸景傷懷 憂國思家 對世風時局的憂憤 愛國

《十一月四日風雨大作》 《過零丁洋》 宋 陸游 宋 文天祥

收復失地 統(tǒng)一祖國 寧死不屈 正氣凜然

第二課時 學習目標：

1． 反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。

2． 品味詩中字里行間的愛國深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。3． 有意識地在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。教學重點：

嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。在語文活動中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質(zhì)。教學設(shè)想：

本課教學分兩部分：“品賞”以學生自讀思考為主，降低鑒賞難度，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，有自己的見解和主張，養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習慣。“活動”重在積累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調(diào)動學生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。課前準備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。2.以組為單位，收集其他愛國詩歌，加以背誦。教學流程： 一． 檢復導入

1． 抽查四首詩的背誦情況。

2． 概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。二． 品詩中深情

這四首詩都寫于國家危難之時，詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）

1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。2． 全班交流 《春望》

國破山河在，城春草木深?！粋€“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

感時花濺淚，恨別鳥驚心?！驗楦袝r傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸

烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。——苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆?！恫辞鼗础?/p>

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！粋€“寒”字，不但讓人想到時只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！娙酥肛熒膛?，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤。

《十一月四日風雨大作》

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！敖┡P孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！F(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句?！哆^零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！案筛炅嚷洹彼淖郑嗌傩了崤c遺憾！

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?！孕蜗蟮谋扔髅鑼憞遗c個人的命運。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！獌蓚€帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

（鼓勵學生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。）

三． 語文活動——愛國詩歌賽詩會

全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1．讀詩

每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首。2．背詩

以搶答形式進行內(nèi)容為同學課前收集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。3．賞詩

在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點。

4、習詩

如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發(fā)你內(nèi)心的愛國情懷。

5、表揚優(yōu)勝，鼓勵失敗

四、課外延伸

各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報，在班級中加以展示。