第一篇:“三疑三探”推廣制度
丁河三中“三疑三探”教學(xué)模式推廣工作制度
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)
1.堅(jiān)持每周二夜里一小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位,各教研組長主持,集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)“三疑三探”理論知識,學(xué)習(xí)筆記每周不少于500字,心得體會不少于1篇。
2.每學(xué)期確定自己自學(xué)的新課改著作1-2本,并認(rèn)真做好心得筆記。3.按要求參加上級通知的“三疑三探”等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,不得遲到早退,并認(rèn)真做好記錄。
4.平時(shí)要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。每周寫一篇大字、小字和一板粉筆字,練一小時(shí)普通話,每期學(xué)校組織一次基本功競賽,結(jié)果計(jì)入期末老師個人目標(biāo)積分中。
5.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每缺勤一次扣月積分1分,字?jǐn)?shù)每少100字扣1分,心得少1篇扣1分,參加上級組織的培訓(xùn),遲到、早退和無學(xué)習(xí)記錄者不予報(bào)銷,并扣個人積分2分。
二、日常教研
1.按時(shí)參加學(xué)校教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。每個學(xué)科備課小組每周研究1節(jié)課。
2.大力開展“五個一”活動。一是每月上交一篇自己滿意的“三疑三探”案例分析,二是每月上交一篇教學(xué)反思,三是每月上交一篇有一定水平的具有自己特點(diǎn)的“三疑三探”教案,四是每月上交一篇評課稿,五是每學(xué)期讀一本理論專著,并認(rèn)真做好自學(xué)心得筆記。
3.學(xué)校每期確定一個教研專題,每月組織一次全校性教研活動,教研組圍繞學(xué)校確定的專題和本學(xué)科存在的問題每兩周舉行一交小組教研活動,并認(rèn)真制訂方案,做好記錄和總結(jié)。
4.每位教師都要認(rèn)真完成學(xué)校和教研組長布置的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。5.每位教師要積極參加學(xué)校組織的“三疑三探”觀摩課或公開課,主講教師要認(rèn)真準(zhǔn)備,并拿到組內(nèi)討論、定稿。當(dāng)節(jié)沒有上課任務(wù)的教師必須準(zhǔn)時(shí)參加聽課及課后評課活動。
6.積極參加教育科學(xué)研究,每年由語、數(shù)、英和政史地組輪流向縣級申報(bào)科項(xiàng)立項(xiàng),并認(rèn)真進(jìn)行過程性研究和材料收集整理工作,及時(shí)結(jié)題和成果申報(bào)。
7.骨干教師外出學(xué)習(xí)后,必須整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,對學(xué)校全體教師進(jìn)行一次培訓(xùn),參加骨干教師的“專業(yè)引領(lǐng)”并認(rèn)真做好筆記,參加討論,共同切磋,共同提高。
8.每期由學(xué)校組織召開一次“三疑三探”經(jīng)驗(yàn)交流會,所有教師要根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與心得,寫出教學(xué)中好的做法,相互學(xué)習(xí),不斷提高全體老師的教學(xué)水平。
9.按時(shí)完成學(xué)校布置的任務(wù),及時(shí)上交各種材料者一次記1-2分,不能認(rèn)真完成者扣1-2分。
10.教研組長每周加1節(jié)工作量,每期50元津貼,期末根據(jù)工作完成情況,由教導(dǎo)主任給予定性評價(jià),津貼在30-80元浮動。
三、上公開課與聽評課
1.上公開課與聽評課要按照:在集體備課的基礎(chǔ)上推薦
一人上課→聽課教師聽課討論→上課→聽課討論。在實(shí)踐中反思,利用團(tuán)隊(duì)力量,通過自我反思-同伴互動-專業(yè)引領(lǐng),不斷提高課堂教學(xué)水平。
2.每周日夜周前會由教導(dǎo)處和教研組長確定本周教研主題及上公開課教師。
3.主講公開課的教師要認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,選擇教法,精心備課。之后,再拿到教研組討論定稿。
4.公開課必須體現(xiàn)新課改精神,教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),應(yīng)盡量教學(xué)情境導(dǎo)入新課,要學(xué)會用教材,改編或選取與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識作為教學(xué)內(nèi)容,努力做到知識生活化。
5.教學(xué)方法應(yīng)使用 “三疑三探“教學(xué)模式,突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)中要注重學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)、觀察,要讓知識在學(xué)生的不斷活動中理解和掌握。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,課堂練習(xí)時(shí)間不低于15分鐘。
6.上公開課時(shí),沒課的老師要全部參加聽課,教研組內(nèi)組織的聽課活動,組內(nèi)成員必須全部參加(課節(jié)沖突的可與其它教師調(diào)課)。7.評課時(shí),所有聽課教師必須全部參加,先由主講教師說課,說明本節(jié)課的設(shè)想,教學(xué)思路及一些具體做法。再由聽課教師逐一進(jìn)行評課,主要從教學(xué)目標(biāo)的制定,重難點(diǎn)的把握,教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn),學(xué)生課堂活動的安排,教法的選擇,問題的設(shè)計(jì),練習(xí)題及變式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),各環(huán)節(jié)時(shí)間安排等。
8.每位教師公開課得分即為該教師月考評中的講課得分,若當(dāng)月公開課成績低,可申請?jiān)僦v,將第二次講課得分的95%計(jì)入月考評講課得分中,原成績作廢。
9.教師無故缺席1節(jié)公開課扣1分,少參加1次評課扣1分,計(jì)入月考評的教研得分中。
四、論文與課件
1.及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會,每期上交學(xué)校有關(guān)“三疑三探” 論文一篇,不少于2000-3000字。
2.積極參加各級論文評先,并按時(shí)按要求上交各種材料。
3.盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,積極學(xué)習(xí)研究課件制作。微機(jī)教師和有專長的教師應(yīng)主動承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù)。
4.積極參加課制作評選活動,按要求完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。5.凡在上級論文或課件評選中獲獎的,學(xué)校給予物質(zhì)獎勵,按國家、省、市、縣、鄉(xiāng)分別獎50、30、20、10元,并在期終積分中加5、4、3、2分。
五、教學(xué)反思
1.要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行“行動中反思”和“行為后反思”。2.課前反思:上課前對所寫教案進(jìn)行反思,如何利用最佳教學(xué)方法和技巧,在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),即關(guān)注“怎么解決”,“怎么做”的問題。
3.課后反思:“以教后記”的形式記錄所想,在“反思”中記錄教學(xué)過程中發(fā)生的事件,分析事件產(chǎn)生的原因(基于個人經(jīng)驗(yàn)來探究行為背后的原因)并進(jìn)而設(shè)計(jì)多種策略。重點(diǎn)反思“三疑三探”各環(huán)節(jié)在本節(jié)中的使用情況。
4.與同事合作討論:教師之間在課余時(shí)間就所發(fā)生的問題、困惑進(jìn)行討論,由一名“骨干教師”帶領(lǐng)使每一次的討論圍饒一定的主題進(jìn)行。5.課后記占所有教案次數(shù)的80%,每少1個百分點(diǎn)扣0.5分,反之則加0.5分,每期上交一篇“三疑三探”教學(xué)模式情況反思日記,必須要有典型性,不按時(shí)上交扣1分。
六、專業(yè)引領(lǐng)
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市骨干教師每期必須組織1次專題講座。講座內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)心得,也可以是“三疑三探”模式使用的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),字?jǐn)?shù)必須在1500字以上。
2.凡外出學(xué)習(xí)或參觀“三疑三探”模式的教師,返校后一周內(nèi)要作一次專題講座或上一節(jié)“三疑三探”模式示范課。
3.每期由學(xué)校統(tǒng)一播放專家、教授講授的光盤“三疑三探”模式課堂實(shí)錄,學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程的精神,并認(rèn)真記好筆記。
4.通過自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)三個步驟,在實(shí)踐中反思,在行動中研究,利用團(tuán)隊(duì)的力量,加上專家的引領(lǐng),不斷提高。5.無論領(lǐng)導(dǎo)還是骨干教師舉行一次專業(yè)引領(lǐng)(并按時(shí)上交材料)加1-2分,布置任務(wù)不按時(shí)完成扣1-2分,連續(xù)兩次不按時(shí)完成取消下期骨干教師申請資格,外出學(xué)習(xí)不匯報(bào),不上示范課者不予報(bào)銷。
2013年3月
第二篇:中心校三疑三探
提高認(rèn)識
強(qiáng)力推進(jìn)
扎實(shí)做好西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)活動
中心校
在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在縣教研室的親切關(guān)懷下,鎮(zhèn)中心校全體師生提高認(rèn)識,快速行動,全力投入到西峽“三疑三探”的學(xué)習(xí)中。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,通過參加報(bào)告會、聽課觀摩、實(shí)地查看、座談交流等形式,對西峽“三疑三探”教學(xué)模式的基本內(nèi)容、基本操作流程及推廣運(yùn)用中的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)和考察,收獲頗豐。我們采取了一些具體措施,強(qiáng)力推進(jìn)西峽教學(xué)模式,現(xiàn)對這次學(xué)習(xí)活動簡要總結(jié)匯報(bào)如下。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師,制定《 王莊鎮(zhèn)中心學(xué)?!叭扇健闭n堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案》,為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校成立由校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自部署、親自安排、親自督促。分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓督促檢查,抓落實(shí);學(xué)校各級各類骨干教師、教研組長先行先試、示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)。由去西峽學(xué)習(xí)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給全體教師做一場報(bào)告會,外出學(xué)習(xí)教師各設(shè)計(jì)一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、上一節(jié)“三疑三探” 公開研討課。本學(xué)年中心校已開展三次大型示范引領(lǐng)活動。
組織教師學(xué)習(xí)。我們將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在各學(xué)校校園宣傳欄上,供教師在課余時(shí)間及教研組活動時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí),將從西峽帶回來的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各學(xué)校各教研組,供各教研組在教研組活動時(shí)統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。教師按時(shí)時(shí)上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,心得體會。
走出去請進(jìn)來。我們在2014年10月20日,11月19日,12月25日,2015年3月19日先后派出四批教師到西峽學(xué)習(xí),積極組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流,同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師,進(jìn)行擴(kuò)展研討,利用期末后時(shí)間對教師再集中培訓(xùn)。
5分散實(shí)踐,跟蹤指導(dǎo)。我們要求全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用,讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式,中心校業(yè)務(wù)組及時(shí)蹲班聽課指導(dǎo),為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化督查,學(xué)習(xí)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把該工作作為本學(xué)年檢查的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,定期深入各學(xué)校開展專項(xiàng)檢查,及時(shí)了解掌握各學(xué)校工作進(jìn)展情況,并及時(shí)反饋信息,各學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真檢查指導(dǎo),特別做好跟蹤調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo);各教研組在學(xué)校統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地開展工作,定期進(jìn)行自檢自查,進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏,整改提高,確保工作真正取得成效。抓好賽課,人人過關(guān)。在上期期中考試后,我們中心校舉行人人參與賽課,個個登臺過關(guān)活動,扎實(shí)做好三疑三探教學(xué)模式達(dá)標(biāo)課的組織總結(jié)活動。我們堅(jiān)持用西峽教學(xué)模式,撰寫教案,抓好賽課,共同提高。注重考核,重在激勵。學(xué)校將教師課改進(jìn)展情況、分級達(dá)標(biāo)情況納入考核、績效考核、評優(yōu)選先之中。注重課改氛圍形成和課改氣場培育,對勇于實(shí)踐探索的典型教師要大張旗鼓給予表彰獎勵,讓積極參與課改、勇于探索、大膽實(shí)踐的教師獲得成就感和成功感,讓他們脫穎而出成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭羊和主力軍,讓觀望、等待甚至嘲諷的教師沒有空間、沒有市場。激發(fā)教師投身課改的熱情,按照“進(jìn)步就是成績、改變就是成效”的理念,不求全責(zé)備,不吹毛求疵。9 特別注重參與課改學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)改革的直接參與者,同時(shí)也是最終受益者,構(gòu)建高效課堂必須依靠學(xué)生。中心校業(yè) 2
務(wù)組制定了一系列學(xué)習(xí)規(guī)范,發(fā)放到班級,針對學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課改對學(xué)生的要求、學(xué)生“三學(xué)”落實(shí)要點(diǎn)等方面對學(xué)生全面、持續(xù)、長期、有效的宣傳培訓(xùn),讓學(xué)生真正理解高效課堂的目的意義、實(shí)質(zhì)要旨、程序做法等,使他們積極參與,完成角色轉(zhuǎn)換,改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生盡快跟上教師的課改節(jié)奏,形成課改師生的共振。針對教師們和同學(xué)們在實(shí)踐三疑三探教學(xué)模式中所遇到的問題和困惑,我們將在以下幾個方面進(jìn)行探索: 深入領(lǐng)會模式實(shí)質(zhì),靈活進(jìn)行環(huán)節(jié)調(diào)整。我們指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生情況,靈活的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié),不同學(xué)科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣,不同年級設(shè)疑的問題難度也要因人而異。教師要做好記錄,寫好反思,做好總結(jié),相互交流。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我提高能力。在具體的教學(xué)活動中,教師有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù),有時(shí)僅僅為完成一節(jié)公開課,而忽視了對學(xué)生的跟蹤指導(dǎo),長期培養(yǎng),使很好的教學(xué)模式只停留在公開課觀摩課上。因此,我們要求教師在平時(shí)上課時(shí),堅(jiān)持做好對學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)。比如評價(jià)環(huán)節(jié),可以找不同的學(xué)生,而不必拘泥于學(xué)科班長。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),小組成員的分工,也要隨機(jī)分工,使小組成員都有機(jī)會鍛煉自己,分享成功的喜悅。
“觀念方法、信心與行動是課改成功的關(guān)鍵”。當(dāng)課改的腳步越來越急促,課改的鼓點(diǎn)越來越響亮,課改的東風(fēng)越來越強(qiáng)勁之時(shí),我們務(wù)必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為,在正確的觀念引領(lǐng)下義無反顧大膽前行,我們堅(jiān)信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路,迎來王莊教育新的春天!
2015.3.31 3
第三篇:三疑三探報(bào)告材料
“三疑三探”報(bào)告會材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
大家上午好!我叫吳富國,來自河南省西峽縣五里橋初中。是學(xué)校的一名九年級物理教師。今天由我來給大家做一個簡短的報(bào)告,匯報(bào)的內(nèi)容有這樣幾個方面:
一、我校的基本情況;
二、三疑三探的基本操作流程和注意事項(xiàng)三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來的變化
五、幾點(diǎn)思考
一、我校的基本情況:
五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校,服務(wù)五里橋鎮(zhèn)22個行政村4、4萬余人。學(xué)校占地面積20242平方米,建筑面積16440平方米,現(xiàn)有48個教學(xué)班,教職員工193人,在校學(xué)生3635人。
我校以前是有幾個小學(xué)校合并而成的,教師的年齡差異大,知識結(jié)構(gòu)很不均衡,跟城區(qū)一中二中,都是通過進(jìn)城考試考進(jìn)的師資情況相比,有明顯的差距。我們的學(xué)生,也都是畢業(yè)于五里橋鎮(zhèn)下屬的村級小學(xué),最遠(yuǎn)的村離我校五十多里路,交通不便,有些村級小學(xué)只有幾十個學(xué)生兩三位教師,教學(xué)質(zhì)量可想而知。
面對以上種種不利的前提條件,我校全體師生在李校長的帶領(lǐng)下,借我縣教改的東風(fēng),強(qiáng)力推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式,短短的幾年時(shí)間,就取得了可喜的成績:
2010年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估,全縣第一,全市第二;
2011年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估,全縣第一,全市第四;
2012年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估還是全縣第一,并且升入我縣一高的人數(shù),已經(jīng)超過了城區(qū)一中和城區(qū)二中,達(dá)到了144人。遠(yuǎn)超全縣平均水平。
2013年中招,全縣4900多名考生,我校前10名兩人(分別是第一名和第四名),前20名6人,前100名25人。
2014年達(dá)到167人。從前年開始,已經(jīng)成為全縣最大、影響最好的學(xué)校。
學(xué)校這幾年連年被授予課改先進(jìn)單位,教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,文明學(xué)校,百佳校園等榮譽(yù)稱號,受到社會各界一致好評。
二、“三疑三探”教學(xué)模式新授課的操作流程 什么是“三疑三探”?
所謂“三疑三探”是指課堂教學(xué)過程的幾個主要環(huán)節(jié),即“設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展”。它的精髓就是八個字--先疑后探,編題自練。基本流程:
(一)設(shè)疑自探
基本操作流程有以下四點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,師生歸類整理,(包括教師必要的補(bǔ)充)從而形成本節(jié)的自探提綱。
3、讓學(xué)生自學(xué)課本,獨(dú)立探究,解決問題。
4、教師巡視 注意事項(xiàng)
1、導(dǎo)課要短而精彩。既能簡潔恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入正課,又能渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生參與的期待,為整節(jié)課奠定良好的情感基調(diào)。
2、教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,在課前對學(xué)生可能提出哪些問題進(jìn)行預(yù)設(shè),做到心中有數(shù),如果學(xué)生提出的問題不全面,教師要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。
3、根據(jù)學(xué)科或每節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn),學(xué)生自學(xué)前也可以出示“自學(xué)指導(dǎo)”.(二)解疑合探
基本操作流程有以下六點(diǎn):
1、小組討論自學(xué)過程中難以解決的問題;
2、教師出示小組展示分工表;
3、學(xué)生依據(jù)分工上臺板書或口頭回答;
4、教師出示小組評價(jià)分工表;
5、學(xué)生依據(jù)分工表上臺評價(jià);
6、教師適時(shí)地點(diǎn)撥、拓展、總結(jié),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法,以形成完整的知識體系。注意事項(xiàng)
1、小組討論要時(shí)間充足,不要流于形式。成員在組長安排下有序進(jìn)行,對自探中的知識網(wǎng)絡(luò)和重難點(diǎn)進(jìn)行整理,達(dá)成共識。
2、教師在學(xué)生討論快結(jié)束時(shí)出示展示分工,展示快結(jié)束時(shí)出示評價(jià)分工,對于非展示同學(xué)也要提出具體而又明確的學(xué)習(xí)要求,使人人有事干。
3、學(xué)生上臺展示時(shí)書寫要流暢快速,字跡要工整,條理要清晰,體現(xiàn)全組最高智慧,而且,展示的往往也都是本節(jié)的重點(diǎn).4、學(xué)生上臺評價(jià)時(shí)要脫稿,面向全體學(xué)生,神態(tài)自然,聲音洪亮,評價(jià)內(nèi)
容包括:字跡是否工整,思路是否清晰,答題是否規(guī)范等方面。
5、教師在這一環(huán)節(jié)不是局外人而無所事事,學(xué)生評價(jià)是否準(zhǔn)確到位,知識點(diǎn)的概括總結(jié),學(xué)習(xí)方法的歸納,重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)都是教師在這一環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行的。
6、這一環(huán)節(jié),教師要把握好自己的主導(dǎo)身份,在遵循“三講三不講”這一原則的前提下,對課標(biāo)要求是理解或掌握層面的知識點(diǎn),必須要進(jìn)行拓展.(三)質(zhì)疑再談 基本操作流程
自探提綱上的問題都解決完了以后,隨著學(xué)生對教材內(nèi)容的進(jìn)一步理解,鼓勵學(xué)生再次回顧教材,提出困惑的地方或新的更高層次的疑難問題,這一環(huán)節(jié)就是質(zhì)疑再探。
注意事項(xiàng)
1、要使學(xué)生明確回顧的內(nèi)容,避免質(zhì)疑的盲目性;
2、要給足學(xué)生回顧與思考的時(shí)間,避免質(zhì)疑的膚淺性;
3、對于學(xué)生提出的問題,最好引導(dǎo)學(xué)生自己解決;
4、要尊重學(xué)生,允許奇思妙想,倡導(dǎo)個性化的問題。
(四)運(yùn)用拓展
基本操作流程有以下五點(diǎn):
1、學(xué)生編擬基礎(chǔ)性的習(xí)題;
2、教師擇優(yōu)展示,供全體學(xué)生訓(xùn)練;
3、教師預(yù)設(shè)練習(xí)題;
4、學(xué)科班長總結(jié)
5、教師小結(jié)。注意事項(xiàng)
1、學(xué)生自編習(xí)題時(shí),教師要勇于放手,給足學(xué)生編題做題的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)
生編擬一些較為基礎(chǔ)性的習(xí)題;尤其是剛開始使用這種教學(xué)模式的時(shí)候,學(xué)生不會編,教師一定要耐心引導(dǎo)。
2、教師設(shè)計(jì)的題目要少而精,突出重難點(diǎn)和易混點(diǎn)。
3、學(xué)科班長的總結(jié)可以從以下幾個方面進(jìn)行:(1)本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容;(2)掌握的學(xué)習(xí)方法;(3)陶冶的情感,提升的能力;(4)總結(jié)本節(jié)課的展示之星,評價(jià)之星,質(zhì)疑之星和其他表現(xiàn)好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組;(5)提出希望。
以上是“三疑三探”模式下新授課的基本流程。下面我再來談?wù)?/p>
三、“三疑三探”教學(xué)模式在我校的推廣情況(1)、實(shí)行“一校兩部”的體制,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的評比;
由于我校規(guī)模較大,為了便于管理和增加競爭機(jī)制,我校實(shí)行“一校兩部,分部管理”體制,由兩位副校長主管兩學(xué)部全面工作,有效的縮短了管理鏈條,激活了競爭機(jī)制和用人機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了資源共享,發(fā)揮了大范圍學(xué)校的資源優(yōu)勢和智力優(yōu)勢,為學(xué)校的科學(xué)管理,科學(xué)發(fā)展,探索出一條切實(shí)可行的路子,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校日常管理的科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化。
(2)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí);
每周三下午第二節(jié)為語文教研組教研活動,周四下午第二節(jié)是其他組教研活動。教研活動在固定的地點(diǎn)由兩個學(xué)部的教研組長輪流主持。
(3)強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用;
幾位校長主動承擔(dān)初三畢業(yè)班的課
領(lǐng)導(dǎo)班子都要參與賽課(4)日常賽課的促進(jìn);
每周二為賽課日:賽課分為周賽
月賽
期賽
菁英
最后評選出最
具課堂改革力教師.(5)重視青年教師的培養(yǎng),實(shí)行師徒結(jié)對;
代課教師和上崗未滿三年的青年教師,與學(xué)校的骨干教師采用一幫一師徒結(jié)對,每周聽課每月寫心得.(6)制定獎懲措施,加大獎懲力度;
日常賽課
外來團(tuán)隊(duì)的接待課、隨堂課,根據(jù)課堂質(zhì)量,都有不同程度的獎懲,對于星級教師,在物質(zhì)和榮譽(yù)上都有不同程度的獎勵。(7)外來團(tuán)隊(duì)的參與。
每周一、二、三為接待日,隨著外來團(tuán)隊(duì)源源不斷的到來,無形中對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)和教師授課技能的提高,都起到了很好的督促作用。
通過以上措施,我校教師從理論到實(shí)踐,有獎懲措施作保證,還有外來團(tuán)隊(duì)的督促,使得我?!叭扇健蹦J降耐七M(jìn),開展的是既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。四、三疑三探給我校帶來的變化
隨著我校“三疑三探”教學(xué)模式的扎實(shí)推廣,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換,使課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍,教師和學(xué)生都發(fā)生了很多變化:
(一)教師方面:
1、教師的觀念變了,覺得教學(xué)研究不再遙遠(yuǎn),并且學(xué)會了如何研究。
2、教師的角色變了,課堂上不只是知識的傳授者,而成為了知識的引領(lǐng)者,教師由原來的講風(fēng)盛行,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
3、教師在課堂上輕松了,由于從以前的滿堂灌變成了導(dǎo)演,以指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主,所以課堂不再是事必躬親的演員,課堂就變得輕松了。
4、對教師的要求也提高了,教師的備課量無形的增加了,要有更多的課外預(yù)設(shè),才能滿足課堂的需要,特別對一些意外的問題,要求教師要有更深厚的知識素養(yǎng),更全面的知識儲備。
(二)學(xué)生方面
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了。由于“三疑三探”以疑為核心,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,因此學(xué)生的好奇心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)更有興趣,處在一種輕松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí),會有愉快和享受的體驗(yàn),主動性大大得到了增強(qiáng)。
2、學(xué)生的個性得到了充分的展示,特長得到了發(fā)揮,這也是新課標(biāo)的要求,更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。
3、學(xué)生的問題意識增多了。由于學(xué)習(xí)的很多環(huán)節(jié)是要求學(xué)生主動參與,獨(dú)立思考,充分展示自我的,所以學(xué)生的奇思妙想有了發(fā)揮的空間,求知欲大大增強(qiáng),注意力高度集中,課堂充滿了生機(jī),學(xué)生獨(dú)立思考問題,合作探究問題,質(zhì)疑提出問題,編題編出問題,學(xué)生的思維習(xí)慣與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比被徹底地顛覆了。
4、學(xué)生的成績更好了。我校自扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施課改以來,中招成績一直全縣第一,全市前列,年年受到表彰。升入一高人數(shù)遠(yuǎn)超全縣平均水平.5、校外影響
我校的課堂教學(xué)改革也得到了同行們的廣泛認(rèn)可。我們先后接待了遼寧、吉林、北京、內(nèi)蒙、山東、陜西、山西、貴州、四川以及省內(nèi)的洛陽、平頂山、鄭州、商丘、信陽和南陽市內(nèi)的各縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)同仁到學(xué)校觀摩指導(dǎo),他們紛紛對我校的“三疑三探”教學(xué)改革給予了充分的評價(jià)和贊揚(yáng)。他們在留言薄中這樣寫道:三疑三探成就的是學(xué)生,成長的是教師。三疑三探教學(xué)模式從根本上革除了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。三疑三探使課堂改革有了載體,促進(jìn)和培養(yǎng)了師生的問題意識,體現(xiàn)了新的課程改革的理念,是我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟。這些肯定和鼓勵,將激勵我們在課改這條路上更加堅(jiān)定的向前走。
五、幾點(diǎn)思考
當(dāng)然,在模式的使用推廣過程中,我們也有幾點(diǎn)困惑與思考:
1、教師觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變是件艱難抉擇的過程,任何變革都不是容易的,三疑三探教學(xué)模式的應(yīng)用也是這樣。
2、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和角色的轉(zhuǎn)換需要一個較長的過程,教師們一定要有充分的心理準(zhǔn)備。面對一群可愛的孩子,首先要樹立必勝的信念,足夠的耐心,科學(xué)、多變的方法,去教育、引導(dǎo)你的孩子們,他們的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,效果將會事半功倍。
3、當(dāng)然,教學(xué)有法,教無定法。三疑三探教學(xué)模式也不是教學(xué)的最高境界。但有了這一模式,我們就有了遵循的依據(jù),避免了教學(xué)過程的無序,有了一個統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),便于操作運(yùn)用。三疑三探是開放的、包容的,他是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念,一路走來,它也在不斷的充實(shí),改進(jìn),不是僵化的。我們也在不斷地吸取其他教學(xué)方法的長處,彌補(bǔ)這一模式的不足。
4、最大的困惑,近三年來,在校學(xué)生以每年凈增三四百人的速度急劇增加,使我校的師資、辦公、生活等條件都變得異常緊張,已經(jīng)嚴(yán)重制約著我校的發(fā)展,如何做好小學(xué)校辦大教育,已經(jīng)成為擺在當(dāng)?shù)卣托nI(lǐng)導(dǎo)面前的突出課題。
最后,我想說幾個感謝:感謝在座的各位教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同仁,感謝“三疑三探”為我們搭建了這么一個平臺,讓我們相識。我相信,在新課改這條路上,我們一定能走的更快更好!
下面我簡單的介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)西峽:
西峽縣是一個地域大縣,面積3454平方千米,但人口只有45萬,平均每平方千米只有130人,所以又是一個人口小縣。境內(nèi)資源豐富,景色秀麗,森林覆蓋率81%,藥材資源、林果資源豐富,被譽(yù)為“綠色王國”和“天然藥庫”,這里山清水秀,風(fēng)光迷人。有老界嶺、中國西峽恐龍遺跡園等自然、人文景觀50多處,是理想的生態(tài)旅游勝地。這些景觀在網(wǎng)上都能夠查到,熱情好客的西峽人民,歡迎在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁前來觀光旅游。
我的QQ號是756365983 電話號碼是***,在座各位如果有什么疑問、困惑,或者好的建議,我們都可以在一起交流、共勉。
今天的報(bào)告到此結(jié)束,謝謝大家!
第四篇:初探“三疑三探”教學(xué)法
初探“三疑三探”教學(xué)法
馬輝
呂峰
為深化課堂教學(xué)改革,貫徹落實(shí)市、縣教育局學(xué)習(xí)西峽,推廣實(shí)施“三疑三探”教學(xué)法要求,切實(shí)提高我校教師運(yùn)用新課堂教學(xué)模式的能力,規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)專業(yè)技能,向課堂要質(zhì)量,順利接受縣第一批“三疑三探”教學(xué)法達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,以縣評估方案為依據(jù),特制定具體實(shí)施方案如下:
一、提高認(rèn)識,強(qiáng)化思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),從開學(xué)初集中學(xué)習(xí)時(shí)間,就認(rèn)真組織宣傳國家新課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)新課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革,深刻認(rèn)識新課程改革的重大意義和本身價(jià)值,促使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,推進(jìn)素質(zhì)教育勢在必行,且行之有效意義深遠(yuǎn),全體教師要以本次縣里對我校的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動為契機(jī),主動研究、探討、實(shí)踐、提高,大幅度提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),上交出優(yōu)異的答卷,給城關(guān)教育起到良好的模范帶頭作用。
二、成立機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
開學(xué)前,由校長牽頭,經(jīng)全體班子慎重商討決定,成立了史校長為組長,業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為副組長的、中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各組教研組長為成員的迎驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,全體教師廣泛參與,申報(bào)驗(yàn)收教師身先士卒,在全校掀起熱情主動的“爭做新時(shí)期新園丁”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。
三、制定措施,落實(shí)培訓(xùn)
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定具體的培訓(xùn)方案,重點(diǎn)抓好以下五個方面的工作:
1、抓“牢”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論武裝。
堅(jiān)持不懈地抓牢每周一下午第三節(jié)和周四下午第三節(jié)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),雷打不動,組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)法的理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并在本學(xué)期改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式,由原來的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一言堂變?yōu)檫x拔優(yōu)秀教師百家爭鳴,百花齊放集自己長期在教學(xué)一線的寶貴經(jīng)驗(yàn),融匯總結(jié)出第一手材料,這樣更容易引起廣大教師的情感共鳴,并激發(fā)深入教研的積極性。開學(xué)初,學(xué)校就結(jié)合新生事物“教室多媒體”的使用中出現(xiàn)的問題,提出業(yè)務(wù)研討新議題:多媒體的規(guī)范化使用、多媒體與傳統(tǒng)板書的合理分配、多媒體與教材文本的有效使用,這樣與教學(xué)息息相關(guān)的新生問題,在教研中解決困難、深入探討,達(dá)到合理服務(wù)教學(xué)。
2、抓“細(xì)”集體備課,緊扣教材,集思廣益
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)參與到周二、三上午第一節(jié)的集體備課活動中去,引領(lǐng)各教研組有計(jì)劃、有重點(diǎn)的研究,討論教材、教法、學(xué)法,集全組教師的金點(diǎn)子,整合每位教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想,并資源共享,以老帶新,共同把握全冊教材,一改過去的教研組長執(zhí)筆,教研組長一人主持,周周重復(fù)的老方式,在形式上也更新為組內(nèi)成員輪流主持,誰主持誰執(zhí)筆記錄、整理,這樣充分調(diào)動每個教師主觀能動性,使集體備課落實(shí)到實(shí)處,而不流于形式。
3、抓“實(shí)”公開課和隨機(jī)聽課,加強(qiáng)教學(xué)研究和交流。本學(xué)期,除周二、周三、周四上午第一、二節(jié)分別為數(shù)、語、副科公開課時(shí)間外,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)隨機(jī)聽課,每周至少三節(jié),聽完課后都認(rèn)真的組織本組教師實(shí)事求是的評講、指導(dǎo),把“磨課”做為日常的主要業(yè)務(wù)活動,就課堂某個環(huán)節(jié)針對“三疑三探”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體細(xì)致的分析、商植,對比,就某位課堂實(shí)施能力不高的老師的課,督其重新設(shè)計(jì),再次實(shí)踐,指定短期內(nèi)再次展示,指導(dǎo)評審小組滿意為一段落。以一些突出的、具有代表性的問題作為校本教研的主題來研究,以課堂為載體,加大推廣“三疑三探”教學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
4、抓“緊”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)展示,模范引領(lǐng),重點(diǎn)幫扶 為在短時(shí)間內(nèi)取得良好的效果,我們制定了每半個月業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)坐在一起匯總學(xué)習(xí)聽課情況,做到心中有數(shù),并根據(jù)實(shí)際情況推薦出具有代表性,新教學(xué)模式運(yùn)用較好的,整體素質(zhì)比較優(yōu)秀的教師給全體教師上校內(nèi)觀摩課,充分發(fā)揮結(jié)對子、幫扶帶的模范引領(lǐng)作用,針對一些進(jìn)步較慢的老師,有的放矢的給予重點(diǎn)培養(yǎng),使其盡快的達(dá)到較高的水平。促使每段每學(xué)科根據(jù)不同的學(xué)科性質(zhì),年齡特點(diǎn)指定有可行的“三疑三探”課堂流程,從根基培訓(xùn),讓所有教師有杖可依,有路可循,有易到難,有套用到活用,不至于手忙腳亂,不知所從。
5、抓“新”教案書寫,摒除老、舊、陳模式
俗話說,好記性不如爛筆頭,一切行動取決于預(yù)案設(shè)計(jì),對于“三疑三探”教學(xué)法的實(shí)施,在課前教案的準(zhǔn)備舉足輕重,本學(xué)期脫校加強(qiáng)數(shù)案責(zé)任制督促檢查,教案實(shí)行三進(jìn)關(guān),集體備課后組長先把關(guān)質(zhì)量簽字,然后送交教導(dǎo)處由主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)簽字,最后有業(yè)務(wù)校長抽查審核簽字,最后才準(zhǔn)予印發(fā)。并加強(qiáng)定時(shí)、不定時(shí)抽查作業(yè)、教案,并評出優(yōu)秀的,有代表性的教案能體現(xiàn)新的教學(xué)法的規(guī)范化的教案,展示、學(xué)習(xí),并依據(jù)中心校制定的“三疑三探”教學(xué)法課堂流程,具體要求,以此為抓手,從備教案這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)摒除一切照搬、照抄、照舊的老路子,以新的教學(xué)理念來思考,教學(xué)中的一切問題,以新的課堂教學(xué)方法來實(shí)施課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),從教案上體現(xiàn)新思想。
四、落實(shí)驗(yàn)收,勝利過關(guān)。
通過精心準(zhǔn)備培訓(xùn),希望能勝利迎驗(yàn),全員過關(guān),并形成可持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制,讓城關(guān)一小全體教師以“三疑三探”教學(xué)法驗(yàn)收為契機(jī),全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì),深化課改,提升質(zhì)量。
第五篇:三疑三探教案
九 古詩四首
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.整體感知詩歌內(nèi)容,領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
2.了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等,準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。3.有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)(配樂朗誦)教學(xué)流程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)前兩首古詩,體會是人的思想感情。一.新課切入
本單元我們已經(jīng)從不同方面體會了愛國情,既有游子思鄉(xiāng),又有熱愛自己祖國語言,還有不辱使命的晏子,更有熱切報(bào)效祖國的錢學(xué)森。而今天我們要學(xué)習(xí)四首古詩,來感受我們國家古代詩人是怎樣作詩來表達(dá)自己的愛國情的。二.學(xué)習(xí)<<春望>> 1.杜甫: 唐代大詩人。字子美,自稱少陵野老,后世稱之為杜工部?!霸娛ァ?。祖籍襄陽(今屬湖北),生于鞏縣(今屬河南)。
杜甫是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,詩篇現(xiàn)存有1400多首。它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌,內(nèi)容深刻。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因被稱為“詩史”。
2.《春望》的寫作背景
唐玄宗天寶十四年(755)冬,安祿山起兵叛亂,次年六月攻破潼關(guān),玄宗奔蜀,長安淪陷。七月,肅宗在靈武(今屬寧夏)即位。八月,杜甫從鄜州(今陜西富縣)家中投奔肅宗,途中被叛軍捉住,帶到長安?!洞和愤@首詩寫于肅宗至德二年(757)三月,抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國憂民的痛苦心情。3.音讀
自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,讀出感情。
朗讀時(shí)需要注意:音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢,有對比,有起伏、有變化,使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。
4.義讀 對照注釋,理解重點(diǎn)字詞.5.情讀:能夠描繪詩意。
《春望》“烽火連三月”,烽火連天,殺伐不斷,詩人遠(yuǎn)離家眷,由于戰(zhàn)事緊張,音信隔絕,更覺“家書抵萬金”,在那種兵荒馬亂的歲月,一封普通的家書是多么難得、多么珍貴!
4、美讀:體會詩境,領(lǐng)會詩人的感情。(1).本詩主要寫了哪些內(nèi)容?(2.)這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?
明確:詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后,遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒宮室,殺戮無辜,人民朝不保夕,生活在水深火熱之中。“國破山河在”,山河依舊,世事全非,失陷后的長
安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生,一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動,情感極其沉痛。詩的頷聯(lián)是分寫,通過花和鳥兩種事物寫春天?!案袝r(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”,詩人睹物傷情,見到開放的鮮花,也禁不住悲愴濺淚;聽到鳥兒的啼叫,也禁不住魂悸心驚。
頸聯(lián)表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情,詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情,刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫,含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。6.賞析名句
(1).“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心” 此聯(lián)歷來有兩種解釋,討論: ①詩人因感時(shí)恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;②以花鳥擬人,花感時(shí)而落淚,鳥恨別而驚心.你贊成哪種解釋,為什么? 花鳥本是娛人之物,但由于感慨時(shí)政,國都?xì)埰?,與親人離別之恨,反而使詩人對花流淚,聞鳥而驚心,表達(dá)了作者感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。(2)“家書抵萬金”一句表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情,引起讀者的共鳴,因而成為千古傳誦的名句。本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的?
? 明確:全詩觸景傷懷,將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中,情景交融,感人肺腑。
通過眺望淪陷長安的破敗景象,抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的感情。
請你模仿剛才學(xué)習(xí)《春望》的方法,自學(xué)《泊秦淮》?!恫辞鼗础穼懽鞅尘?/p>
六朝故都建康(今江蘇南京)城中的秦淮河一帶,是著名的游覽勝地。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮,聽到酒店歌女在唱陳后主時(shí)流行的歌曲,不禁觸景生情,感慨萬千,寫下此詩,以抒發(fā)心中對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
1、音讀:讀準(zhǔn)字音,節(jié)奏。
2、義讀:掌握重點(diǎn)字詞的解釋。籠:籠罩。猶:還在。
后庭花:即《玉樹后庭花》,以花為曲名,南朝陳后主在位時(shí),生活奢侈,制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲,尋歡作樂。不久,陳朝滅亡?!队駱浜笸セā繁环Q為“亡國之音”。杜牧的時(shí)代,唐王朝日益衰落,朝廷上充斥著腐敗和糜爛,杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。
3、情讀:能夠描繪詩意。
4、美讀:體會詩境,領(lǐng)會詩人的感情。
(1)最后兩句作者是斥責(zé)歌女嗎?為什么?(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情? 明確:《泊秦淮》中,“商女不知亡國恨”,詩人指責(zé)商女,其實(shí)是一種曲筆,真正指責(zé)的是座中點(diǎn)歌的人,諷刺只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。詩人針砭時(shí)弊,抒發(fā)心中的不滿。表達(dá)了詩人對世道人心的憂患意識。
《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出,而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄,借景抒情,讓人悟到言外之意和象外之旨,被譽(yù)之為絕唱。
播放本首詩的配樂朗誦,感受詩人深沉的愛國情懷。
聽兩遍:第一次注意正字正音、節(jié)奏等,要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記;第二次重在感受詩的情感氣勢。
2.談聽后初感,確定每首詩的感情基調(diào):《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)3.自由朗讀,加以體會。
4.齊讀感受。三.說詩的故事 1.說詩人與詩
第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是:詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的?詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何?詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)?你覺的他是怎樣一個人?
再推薦代表作全班交流,師作必要補(bǔ)充。2.?dāng)⒃娭星榫?/p>
第二次小組合作探究:借助工具書及課本注釋,一起討論理解詩的內(nèi)容;再走進(jìn)詩人所處的時(shí)代,走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作詩人,用自己的語言,敘述詩中情景,發(fā)出內(nèi)心感慨。選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。四.詩中情感
1.跟著配樂朗誦,再次有感情地朗讀詩歌。
2.分小組進(jìn)行練習(xí),組織小組賽,讀后師生共作簡評,加深理解。3.自由地、有感情地背誦這四首詩,體會詩中深沉的愛國情懷。五.課外延伸
1.選擇你最喜歡、最欣賞的一首,寫下自己的感受。2.收集其他各個時(shí)期的愛國詩篇,加以背誦。六.板書設(shè)計(jì) 《春望》 《泊秦淮》 唐 杜甫 唐 杜牧
觸景傷懷 憂國思家 對世風(fēng)時(shí)局的憂憤 愛國
《十一月四日風(fēng)雨大作》 《過零丁洋》 宋 陸游 宋 文天祥
收復(fù)失地 統(tǒng)一祖國 寧死不屈 正氣凜然
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 反復(fù)誦讀,進(jìn)一步加深對詩歌主題的理解。
2. 品味詩中字里行間的愛國深情,提高鑒賞古代詩歌的能力。3. 有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。教學(xué)重點(diǎn):
嘗試詩歌鑒賞,提高品賞能力。在語文活動中,拓寬知識鍛煉能力,提高語文綜合素質(zhì)。教學(xué)設(shè)想:
本課教學(xué)分兩部分:“品賞”以學(xué)生自讀思考為主,降低鑒賞難度,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,有自己的見解和主張,養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習(xí)慣?!盎顒印敝卦诜e累并延伸課本知識,在自由的,有組織的活動中,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心感受,激發(fā)情感,全面提高語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書,或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章,自行組織閱讀。2.以組為單位,收集其他愛國詩歌,加以背誦。教學(xué)流程: 一. 檢復(fù)導(dǎo)入
1. 抽查四首詩的背誦情況。
2. 概括四首詩的共同主題:深深的愛國情懷。二. 品詩中深情
這四首詩都寫于國家危難之時(shí),詩中蘊(yùn)涵的是詩人深深的愛國情懷。思考:詩中何處最能體現(xiàn)這一深情?(提示:可以從重點(diǎn)的字詞、有名的詩句入手)
1. 自由朗讀,邊讀邊思,結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀,在書旁寫下自己的看法。2. 全班交流 《春望》
國破山河在,城春草木深?!粋€“深”字寫盡山河破碎,人民離散。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?!?yàn)楦袝r(shí)傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對鳥語花香的春景,不但無心賞玩,反而落淚心驚?!盀R”“驚”二字,在句中都是使動用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸
烽火連三月,家書抵萬金?!斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?!暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。——苦痛無法排解,搔頭更增哀嘆。《泊秦淮》
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家?!粋€“寒”字,不但讓人想到時(shí)只深秋,更在心頭掠過一絲寒意。
商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花?!娙酥肛?zé)商女,其實(shí)是一種曲筆,真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩人對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺?!敖┡P孤村”四字,寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境:年老久病,無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。——現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢境,自然而巧妙,滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。《過零丁洋》
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星?!案筛炅嚷洹彼淖?,包含多少辛酸與遺憾!
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?!孕蜗蟮谋扔髅鑼憞遗c個人的命運(yùn)。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。——兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安,孤苦伶仃。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。——這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。
(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解,有新意有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。)
三. 語文活動——愛國詩歌賽詩會
全班分成四組,以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1.讀詩
每小組推選代表,有感情地朗誦四首詩中的任一首。2.背詩
以搶答形式進(jìn)行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩歌。主持人出詩題,先背出者得分。3.賞詩
在自己所收集的詩中,選擇一首群策群力,作出評點(diǎn)。
4、習(xí)詩
如今我們的祖國,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,國家日益強(qiáng)盛,人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn),在這樣和平安定的年代里,你肯定更愛我們的祖國,請作詩一首,抒發(fā)你內(nèi)心的愛國情懷。
5、表揚(yáng)優(yōu)勝,鼓勵失敗
四、課外延伸
各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報(bào),在班級中加以展示。