第一篇：紀(jì)念918民族精神不能再沉淪（小編推薦）

紀(jì)念“九一八”：我們的民族精神不可再沉淪！我在搜索框里輸入"九一八事變中日兵力對比”，反饋回的數(shù)字令我萬分驚訝。

1931年9月18日當(dāng)天，駐沈陽的中國軍隊(duì)有步兵、裝甲兵、軍校學(xué)員、警戒部隊(duì)共計(jì)1.2萬人，裝備有坦克、裝甲車、各型火炮和歐洲進(jìn)口的先進(jìn)輕武器，當(dāng)時(shí)中國最強(qiáng)大的一支空軍也駐扎沈陽，擁有各型飛機(jī)265架。無論從什么方面去評判，這都是一支不容小覷的武裝力量。而發(fā)動(dòng)事變的日軍有多少呢？據(jù)載，當(dāng)日進(jìn)攻北大營的日軍獨(dú)立守備隊(duì)第二大隊(duì)擁有兵力600余人，普遍僅裝備有步槍、機(jī)槍等輕武器。

以600人去進(jìn)攻20倍兵力于己的敵國大城市，可能成功么？就算是那時(shí)參與事變?nèi)毡拒娙艘渤姓J(rèn)：這幾乎是一場“毫無勝算的豪賭”。然而，6個(gè)小時(shí)后，擁有8000余駐防兵力的北大營陷落。8個(gè)小時(shí)后，整個(gè)沈陽城陷落。據(jù)載，當(dāng)日本士兵躡手躡腳打開中國軍隊(duì)武器庫和兵工廠大門時(shí)，被堆積如山的武器彈藥驚得合不攏嘴：迫擊炮和各種口徑大炮3019門，坦克和裝甲車26輛，各式機(jī)關(guān)槍5864挺，各種步槍和手槍118206支，數(shù)不清的彈藥…… “豪賭者”最終付出的全部代價(jià)是，僅僅傷亡24人

九一八事變后，日軍占領(lǐng)了相當(dāng)于日本國土面積三倍多的土地。這片土地當(dāng)時(shí)占中國經(jīng)濟(jì)總量一半左右，工農(nóng)業(yè)資源極為豐富，工業(yè)基礎(chǔ)在整個(gè)亞洲來看也頗為優(yōu)越。這極大擴(kuò)充了日本的國家實(shí)力，同時(shí)使日本軍人們的胃口越來越大，侵略中國的步伐更加急不可耐起來。有幾組數(shù)字，能粗線條地描述這場事變?yōu)槲覀儑規(guī)淼某林睾蠊?/p>

日軍當(dāng)年從東三省的中國銀行掠走銀元1億.黃金16萬斤 日軍所占領(lǐng)的沈陽兵工廠，擁有機(jī)器8000余臺(tái)、工人近2萬人，是當(dāng)時(shí)亞洲規(guī)模最大的兵工廠之一，可以生產(chǎn)從220毫米重炮到裝甲車，以及各型火炮、槍械、彈藥，其三個(gè)月的槍械火炮產(chǎn)量就可以裝備1個(gè)日軍師團(tuán)； 日軍先后從東北掠走煤二億二千三百萬噸，生鐵一千一百萬噸，鋼五百八十萬噸,木材1.4億立方米，糧食1.2億噸…… 從東北搶走的金銀，最終成為日本擴(kuò)軍備戰(zhàn)的軍費(fèi)； 從沈陽兵工廠生產(chǎn)的武器，最終成為日本兵屠戮我同胞的兇器；

從東北掠去的各類物資，最終成為支撐日本全面侵華乃至發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭的重要物資基礎(chǔ)。我們曾試想，如果當(dāng)年沒有“不抵抗”的命令，如果中國軍隊(duì)奮起反抗，那一小撮“豪賭者”的豪賭是否就能成功？如果中國沒有失去東北，而是利用東北的資源充實(shí)國家實(shí)力，那么日本可還有膽量和實(shí)力，挑起滅亡整個(gè)中國的戰(zhàn)爭？ 可惜歷史沒有假設(shè)。

1931年9月18日起，日本開始了其滅亡中國的步驟，此后14年的侵華戰(zhàn)爭中，中國26省、1500余縣市、600余萬平方公里國土淪喪，軍民死傷2000萬…… 國歌歌詞里唱：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候——這正是那個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫照！我們聲討日本侵略者的貪婪無恥、陰險(xiǎn)狡詐、兇殘成性，痛罵國民政府和軍閥的喪權(quán)辱國、奴顏婢膝、軟弱無能。我們會(huì)為“不抵抗政策”所痛心、悲憤、長嘆、揮淚。但偶爾我們也會(huì)有疑問：為什么“九一八”就這么輕易發(fā)生了？為什么當(dāng)時(shí)的中國會(huì)孱弱怯懦到如此程度？

蔣介石的理由是，中日實(shí)力懸殊太大，攘外須先安內(nèi)，中國尚未做好抗戰(zhàn)準(zhǔn)備，且張學(xué)良是地方軍閥，和南京政府離心離德，不聽指揮，還有就是輕信了國聯(lián)。張學(xué)良的理由是，日軍裝備精良訓(xùn)練有素，而蔣介石國民政府不給錢、不給武器彈藥、不給援兵，支持不力，讓東北軍獨(dú)自去拉仇恨擔(dān)傷害，所以不想做無畏的犧牲。面對這兩條理由，策劃九一八事變的日本關(guān)東軍參謀石原莞爾表示笑而不語。

據(jù)記載,石原莞爾在策劃“九一八”事變以前,曾花了很長一段時(shí)間在中國進(jìn)行“考察”.考察之后,石原向他的關(guān)東軍同僚夸下海口:只要有三千精兵,甚至只裝備竹刀都能占領(lǐng)東北?？梢韵胂?，石原此話一出口，同僚們必是懷疑的。當(dāng)時(shí)在東北的中國軍隊(duì)足足有三四十萬人，且裝備精良、訓(xùn)練有素，而日本關(guān)東軍總共才不到2萬?？伞熬乓话恕焙螅毡颈谎芯驼碱I(lǐng)了整個(gè)東北，幾乎就是石原所夸口的那樣。

石原不可能預(yù)測到中國軍隊(duì)統(tǒng)帥會(huì)第一時(shí)間發(fā)布“不抵抗命令”，更不能預(yù)測到這支紀(jì)律觀念一向不怎么嚴(yán)的中國軍隊(duì)，居然全部都能不打折扣地執(zhí)行這道命令。但石原卻看清了一點(diǎn)：在東北的中國軍隊(duì)，從統(tǒng)帥到士兵，都存在著深深的恐日情緒，并已喪失了民族自信。據(jù)記載，當(dāng)事變前沈陽局勢已相當(dāng)緊張的時(shí)候，駐沈陽的中日軍隊(duì)都進(jìn)行了實(shí)兵演習(xí)。

日軍的演習(xí)科目，是怎么樣進(jìn)攻中國軍隊(duì)據(jù)守的重要據(jù)點(diǎn)，而中國軍隊(duì)的演習(xí)，是怎么樣在日軍進(jìn)攻時(shí)撤退。但就算經(jīng)過演習(xí)，中國軍隊(duì)在事變時(shí)的撤退依然沒有做到“轉(zhuǎn)進(jìn)如風(fēng)”。駐北大營的一個(gè)“模范旅”，在遭到數(shù)量遠(yuǎn)遜于己的日軍射擊后就倉惶而逃，不但大部分武器、包括6輛坦克都丟得干干凈凈，還有不少士兵甚至連排長都偷偷離隊(duì)。狼狽如此，也真是醉了。

“模范旅”尚且如此，那其他部隊(duì)呢？

據(jù)記載，事變前兩天曾有一支2000人左右的中國軍隊(duì)駐扎沈陽，可指揮官看到形勢緊張心驚膽戰(zhàn)，大戰(zhàn)當(dāng)前，把整支部隊(duì)緊急撤往別處

駐沈陽城的一些警戒部隊(duì)，聽到炮聲一響就驚慌失措，有的把武器往庫房一鎖就撤，有的直接開門揖盜，有的干脆就自行解散。

講武堂的軍校學(xué)員們倒是曾義憤填膺地要求抵抗，可當(dāng)占領(lǐng)北大營的日軍開始調(diào)頭攻擊講武堂后，立即偃旗息鼓，紛紛撤退。

空軍基地的指揮官在機(jī)場陷落前也曾試圖組織飛行員把飛機(jī)飛離沈陽，但找了半天，竟然沒有一位飛行員敢回來開飛機(jī)。后來，一小隊(duì)日軍在這個(gè)空軍基地貼了個(gè)告示后，全部265架飛機(jī)連同整個(gè)空軍基地也都成了日軍的戰(zhàn)利品。這樣的軍隊(duì)，就算沒有那道“不抵抗”命令，就能實(shí)施有效抵抗么？這樣的軍隊(duì)，就算再增加一倍兩倍，就能抵抗600日軍么？

一支未戰(zhàn)而心先敗的軍隊(duì)，無論如何也取得不了戰(zhàn)斗的勝利；一群喪失民族自信心的國民，唯一的下場就是當(dāng)亡國奴。石原莞爾自認(rèn)看得很透:中國的民族精神當(dāng)時(shí)已經(jīng)淪喪.從1931年往上數(shù)37年,1894年甲午戰(zhàn)爭,日軍從朝鮮涌進(jìn)東北,敗清軍割臺(tái)灣.占遼東、屠旅順,索賠軍費(fèi)2.3億兩。1900年庚子國變，以日軍為主的八國聯(lián)軍攻入北京，屠城、搶劫、索要賠款4.5億兩，慈禧太后毫無節(jié)操地表示：量中華之物力，結(jié)與國之歡心。

1904年日俄戰(zhàn)爭，日軍和俄軍因分贓不均大打出手，雙方幾十萬軍隊(duì)在中國的東北毫無顧忌地野蠻殺戮，當(dāng)時(shí)的清政府刷新了無恥的下限，居然宣布中立。而魯迅在紀(jì)錄片里看到了日軍槍斃當(dāng)“俄國間諜”的中國人，居然有一群圍觀的中國人拍手叫好。

1911年辛亥革命，中國曾一度展現(xiàn)展現(xiàn)出革命自救的氣象，但很快因參與者各懷鬼胎而失敗。而后，這片大地陷入無盡的混亂之中，皇帝退位了，軍閥大帥占地為王、打打殺殺、永不停息，而人民流離失所、朝不保夕

太多的苦難、連續(xù)的挫折、無盡的失敗，以致這個(gè)國家從上到下產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的精神危機(jī)——

精英們開始極度的崇洋媚外，甚至吃里扒外； 普通國民只知道有大帥，卻不知道有國家； 持槍的軍人只知道為軍閥賣命能混口飯吃，卻不知道因何而戰(zhàn)、為何而戰(zhàn)。

在石原莞爾看來，這樣國家就如同一個(gè)空心的玻璃巨人，盡管看起來十分龐大，但只要輕輕一擊，就必然轟然倒地。1931年9月18日那一日，他們早已經(jīng)饑渴難耐了?？墒牵毡救藰O大低估了一個(gè)擁有5000年歷史積淀的民族所具有的頑強(qiáng)韌性。

每當(dāng)國家民族面臨生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，總會(huì)有那么一批人站出來。他們可能年齡不同、地域不同、職業(yè)不同、黨派不同，但他們擁有著一個(gè)相同信念：絕不當(dāng)亡國奴。從北大營第一聲槍響起的那一刻起，中國人的怒吼與反抗就從未停止過。就算明知被政府統(tǒng)帥所拋棄，就算明知自己孤立無援危險(xiǎn)重重，就算明知敵強(qiáng)我弱必死無疑，但這批人依舊是不計(jì)生死、慷慨而行。

沈陽兵工廠陷落后,工人們不甘為虎作倀,其中有不少工人攜帶拆散的機(jī)器鉆進(jìn)了原始森林的最深處。在那里,他們依靠水力驅(qū)動(dòng)機(jī)床,制造出了簡陋的機(jī)槍、步槍、子彈、手榴彈等武器.而這些武器的使用者們有一個(gè)共同稱謂:抗聯(lián)戰(zhàn)士。據(jù)說，在東北淪陷的日子里，那些去大山深處套木頭為生的農(nóng)民會(huì)經(jīng)常看見他們，那些人衣衫襤褸，面黃肌瘦，但意志堅(jiān)定，氣勢昂揚(yáng)。他們是不愿意拋棄國土家園的士兵、工人、農(nóng)民、獵戶甚至土匪聚集而成。他們沒有飛機(jī)和大炮，他們沒有糧餉和補(bǔ)給，甚至長期孤立無援。但他們始終在極端惡劣的冰天雪地中，14年如一日，堅(jiān)持著自己的抗戰(zhàn)。正是他們的存在，令日本如鯁在喉，也使東北始終無法成為日本全面侵華戰(zhàn)爭中穩(wěn)定的后方基地。于是，他們成了之后幾十萬、近百萬日本關(guān)東軍長期瘋狂打擊的目標(biāo)。

他們曾經(jīng)一次一次被包圍和消滅，他們的熱血染紅一片片林海雪原，以致我們至今都無法統(tǒng)計(jì)出，到底有多少這樣的戰(zhàn)士在那里獻(xiàn)出了寶貴生命。

但遍布東北大地的清脆槍聲始終顯示著：他們?nèi)缫安莅闵幌?，他們從來沒有放棄。

是什么支撐了他們?nèi)绱藦?qiáng)大的內(nèi)心？

當(dāng)中共東北抗聯(lián)第一路軍司令楊靖宇戰(zhàn)至彈盡糧絕犧牲后，日軍指揮官無法理解，在冰天雪地里長時(shí)間被圍困、且完全斷絕糧食的情況下，為何居然能堅(jiān)持戰(zhàn)斗五天。于是命人將他割頭剖腹。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將軍胃里盡是枯草、樹皮和棉絮，竟無一粒糧食！在場的日本軍人無不為之震驚。(中共東北抗聯(lián)第一路軍司令楊靖宇)

我知道，那些日本人所無法理解的東西，其實(shí)正是支撐著我們民族得以延續(xù)五千年的密碼，亦是我們這個(gè)偉大民族的魂魄。八十多年后，我們回望那一天，回味、緬懷、深思。近代中國為何會(huì)被欺凌侵略？歷史書告訴我們，是因?yàn)榉e貧積弱。衡量富與貧的，不僅指物質(zhì)，也指精神；判斷強(qiáng)與弱的，不僅有體格，也有內(nèi)心。

張作霖張學(xué)良父子兩代軍閥經(jīng)營東北幾十年，積累起了巨大的財(cái)富，組建了龐大的軍隊(duì)，可謂富可敵國、剽悍強(qiáng)大，但600日軍輕輕一擊，便失魂落魄、人逃地失，為世人笑。這是真的富與強(qiáng)么？

林海雪原里的抗聯(lián)戰(zhàn)士，無衣無食無槍無彈，體格瘦弱，可謂一貧如洗、極度弱小，但他們卻能堅(jiān)持對抗日軍14年，并最終堅(jiān)持到了勝利日的到來。這是真的貧與弱么？ 人總是要有點(diǎn)精神的。沒有精神，再強(qiáng)壯的身體也必將備受欺凌；沒有精神，再智慧的頭腦也注定碌碌無為。于人于國，皆是如此。

為什么一個(gè)不到6000萬人口的島國敢于挑起滅亡4.5億人口大國的戰(zhàn)爭？不僅僅是因?yàn)槲覀兠窀F國弱，更是因?yàn)槲覀兠褡寰竦某翜S：別人一發(fā)狠，中國人就怕；別人一瞪眼，中國人就哆嗦，甚至是屠刀到頭頂上也不敢反抗。

這樣的國家,這樣的民族,越地大物博、物產(chǎn)豐富，越會(huì)引起強(qiáng)盜的垂涎,“九一八”是早晚的事,不被侵略掠奪才是怪事 民族精神的沉淪，也唯獨(dú)民族精神的振奮才可以救贖。幸運(yùn)的是，正是在這國難當(dāng)頭、中華民族瀕于生死存亡的重要關(guān)口，千百年傳承而來的民族精神魂魄被重新激活，并迸發(fā)出強(qiáng)大的力量，它激勵(lì)我們的先輩力挽狂瀾，引領(lǐng)中華民族渡過生存危機(jī)，并終于迎來面向復(fù)興的今天。唯有內(nèi)心強(qiáng)大者，才能完成自我救贖；唯有內(nèi)心強(qiáng)大的民族，才能支撐起國家的真正富強(qiáng)。我們的民族精神不可再沉淪，歷史已經(jīng)告訴過我們，一旦沉淪了，我們的人民面對的是什么樣的命運(yùn)。今天我們紀(jì)念“九一八”，要銘記，更要警醒！

第二篇：國企改革不能再敷衍

國企改革不能再敷衍

作者： 蘇培科 | 發(fā)表時(shí)間：2013.12.30

刊發(fā)于總2042期《中國經(jīng)營報(bào)》[本周視點(diǎn)]版

十八屆三中全會(huì)和改革決議充滿改革氣象，各行各業(yè)的改革路線圖都一一浮現(xiàn)，在國企改革方面，如果不能打破壟斷、國資管理效率和國企治理水平不能提高、繼續(xù)通過行政力量廉價(jià)配置資源和資金、民營企業(yè)如果無法與之平等競爭，“國進(jìn)”和擠占民間資本的事情會(huì)繼續(xù)發(fā)生。上海對國企監(jiān)管采取了分層分類：競爭類、功能類、公共服務(wù)類，也引入了激勵(lì)約束機(jī)制，但整體改革的力度還不夠，政府依然在管理和任命“一把手”，國資監(jiān)督、管理與經(jīng)營之間的架構(gòu)設(shè)計(jì)仍不理想。

當(dāng)前，中國國企改革的目標(biāo)應(yīng)該是“推動(dòng)存量盤活的現(xiàn)代企業(yè)治理”，掃清國資監(jiān)管和國企管理中的體制、機(jī)制障礙，引入市場約束機(jī)制，提高國資運(yùn)營管理效率，高效發(fā)揮國有資本的用途，充分履行全民所有制的社會(huì)責(zé)任。但絕不是將一百多萬億元的國有資產(chǎn)私有化，這在目前不太現(xiàn)實(shí)，前蘇聯(lián)的“私有化”和休克療法結(jié)果大家都看得很清楚，在權(quán)力與市場邊界不清和收入分配兩極化的情況下，快速“私有化”反而加速了權(quán)貴資本集聚資源和權(quán)貴私有化的進(jìn)程，這個(gè)在中國折騰不起。國企改革只能先通過分級處理，比如真正涉及國計(jì)民生和要發(fā)揮社會(huì)責(zé)任的就劃歸到公共服務(wù)類，把與民爭利和屬于競爭類的項(xiàng)目分離或市場化轉(zhuǎn)讓，比如國企央企應(yīng)該全部退出商品房開發(fā)領(lǐng)域，16家以房地產(chǎn)為主業(yè)的央企應(yīng)該主要以承建保障房為主，如果繼續(xù)讓他們拿著全民所有制的資產(chǎn)不計(jì)成本地拉抬地價(jià)、炒高房價(jià)、獲取壟斷利潤、與民爭利，何談戰(zhàn)略意義？

另外，將上市類和不關(guān)乎國計(jì)民生的應(yīng)該劃歸到競爭類，讓其平等享有資源、平等競爭，打破壟斷，減少行政資源配置，還原企業(yè)屬性，不能再對競爭性領(lǐng)域?qū)嵤┡普諌艛嗪拖拗品枪Y本進(jìn)入，比如金融、電信等應(yīng)適當(dāng)放開經(jīng)營牌照，讓民間資本也適當(dāng)介入，以增加市場的競爭主體，以避免霸王條款的誕生和有效保護(hù)消費(fèi)者的利益，畢竟那些“最賺錢”的央企超額利潤大都是國內(nèi)老百姓消費(fèi)支付的，他們賺得越多老百姓的消費(fèi)成本就越高，因此對競爭類國企要盡量采取市場優(yōu)勝劣汰的方式來自然淘汰。

未來尤其要放棄對上市央企的“圈養(yǎng)”。既然他們已經(jīng)是上市公司，就應(yīng)該讓他們成為一個(gè)獨(dú)立的企業(yè)主體，讓他們自由參與市場的競爭和淘汰。如果老把他們供養(yǎng)起來，其他民營企業(yè)根本無法與這些“圈養(yǎng)”的公司競爭，這些公司永遠(yuǎn)不倒，永遠(yuǎn)是最賺錢的公司，此舉會(huì)對其他非公企業(yè)的投資、利潤、市場競爭等都會(huì)產(chǎn)生一系列的擠出效應(yīng)，也會(huì)阻礙中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。而且未來千萬不能再給國企央企上市融資“開綠燈”，政策應(yīng)該鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新型企業(yè)、中小型企業(yè)上市融資。因?yàn)榇笮蛧笞钊钡牟皇清X，而最缺錢的民營企業(yè)和中小型企業(yè)。如果資本市場再對國企一路“開綠燈”會(huì)讓很多民營企業(yè)和新興戰(zhàn)略型企業(yè)很難發(fā)展，畢竟市場里的資源是有限的，如果讓股市和銀行繼續(xù)錯(cuò)配資金，不但拯救不了國企央企，反而會(huì)害了他們。因此，這一次國企改革不要再鼓勵(lì)國企央企行政主導(dǎo)下的重組上市，一定要吸取央企上市擴(kuò)張的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，減少股市的行政供給，應(yīng)順應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的大勢，將競爭性國企的生死存亡交給市場機(jī)制去決定。

事實(shí)上，如果真的想提高國企央企的公司治理和完善現(xiàn)代企業(yè)治理，最好的辦法應(yīng)該是將競爭性國企的國有股全部轉(zhuǎn)換成長期優(yōu)先股，讓官員企業(yè)家退出企業(yè)經(jīng)營決策層，用市場化的激勵(lì)約束機(jī)制來聘請最好、最懂行的優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人來打理企業(yè)，讓國企和國有資產(chǎn)脫胎換骨，實(shí)現(xiàn)國企管理從管企業(yè)走向管資本，從而避免現(xiàn)在盛行的“外行管內(nèi)行”的局面，這才是國企改革的正道。

第三篇：不能忘卻的紀(jì)念

經(jīng)過無數(shù)先烈們的浴血奮戰(zhàn)，換來了我們今天的幸福生活，我們沐浴著黨的陽光，共創(chuàng)美好的未來。緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，暢想未來，我們不會(huì)忘記！讓我們共同欣賞詩歌朗誦《不能忘卻的紀(jì)念》

第四篇：中國大學(xué)生不能再迷茫

中國大學(xué)生不能再迷茫

中國大學(xué)已成官場，對教師待遇差，地位以錢權(quán)論輩，不以學(xué)術(shù)成就為考量，大學(xué)教授不得已抄襲論文，尋求官運(yùn)，無心教育學(xué)子，故如今有4種選擇，1出國留學(xué)（需相當(dāng)經(jīng)濟(jì)能力）2香港求學(xué)(需一定分?jǐn)?shù)，求學(xué)初期較艱難，往后前景大大優(yōu)于大陸學(xué)生，學(xué)費(fèi)4年50萬，比出國便宜得多。）3在中國大陸學(xué)習(xí)需些雄心壯志和靈活頭腦，確定在大學(xué)學(xué)習(xí)是為了將來經(jīng)商做好知識(shí)儲(chǔ)備，廣交好友（生意一個(gè)人是做不成的）。為什么北大生出來賣豬肉，那些沒賣豬肉的去哪了，他們大多都出國了，那些農(nóng)家的孩子好不容易考上北大畢業(yè)之后會(huì)被打回原形，教育體制的落后，大學(xué)無法擺脫行政干預(yù)，沒法獨(dú)立管理，再好的校長也撐不起中國政府壓在北大的重量展翅飛翔，學(xué)生只有一條路，創(chuàng)業(yè)，想想俞敏洪就知道了，大學(xué)中學(xué)不到多少東西，北大那些在國外微軟，創(chuàng)新工廠中的牛人們是靠著努力學(xué)習(xí)和強(qiáng)大的自學(xué)能力，這是他們考進(jìn)北大的原因，但我們不是，但我們可以學(xué)習(xí)俞敏洪廣交朋友，不斷積累學(xué)識(shí)，在機(jī)會(huì)到來時(shí)成就自己的生命，這是我們家境不夠富裕又有強(qiáng)大進(jìn)取心的學(xué)生一個(gè)很好的選擇。大學(xué)是一個(gè)積累膽量，學(xué)識(shí)智慧，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，相比那些在國外，那些在香港。我們達(dá)到的高度將不比他們低，但努力一定要比他們付出的多。

第五篇：駱中,不能再等待

我們不能再等待

徐金奎

課改，是一個(gè)熟悉的老話題，同時(shí)又是一個(gè)沉重的新話題。幾年前提出的，可我們都在停留，在等待，在彷徨……

一、現(xiàn)狀反思--------課改不能再停留

今天，我先不分析課改受冷遇的種種原因，只談?wù)勎覍ΜF(xiàn)狀的反思！1.關(guān)于課堂的反思 對照新課程理念，反觀目前仍占據(jù)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)課堂，有五個(gè)問題需要我們認(rèn)真反思：

一是反思“我們的課堂狀況”。學(xué)生昏昏欲睡，教師滔滔不絕，學(xué)生說打住吧，教師說我不累。最善意的謊言莫過于老師說：“我再講兩分鐘”。這就是我們傳統(tǒng)課堂，甚至目前不少課堂的真實(shí)寫照。

二是反思“講授法”。大家認(rèn)為它最大的好處是能夠快速地傳遞“知識(shí)”，但實(shí)際上知識(shí)是不能傳遞的，我們能傳遞的僅僅是有用或無用的信息；我認(rèn)為它最大的弊端在于使人厭學(xué)。

三是反思“誰讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的旁觀者？”當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、獨(dú)處的時(shí)間和空間被教師用所謂的勤奮講授無限制地占去的時(shí)候，他們自然就變成了學(xué)習(xí)的旁觀者。

四是反思“學(xué)生怎樣才是學(xué)會(huì)？”我們常這樣認(rèn)為，學(xué)生聽懂了就是學(xué)會(huì)了，會(huì)做題就是了不起。但實(shí)際上，做題可能只是學(xué)習(xí)的開始。只有能夠展示思想、觀點(diǎn)、方法甚至問題，學(xué)以致用，才是學(xué)會(huì)。

五是反思“我們進(jìn)行的是什么教育”？無限制占領(lǐng)學(xué)生的時(shí)間顯然不是素質(zhì)教育，但也不是應(yīng)試教育，因?yàn)榧词篂榱藢W(xué)生應(yīng)試，也應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器、考試的機(jī)器，大搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，不僅使學(xué)生不會(huì)思考，而且使學(xué)生連應(yīng)試的能力也失去了。這樣的教育既非素質(zhì)教育，也非應(yīng)試教育，而是我們必須痛下決心、堅(jiān)決改革的教育。

2.關(guān)于育人的反思

看看我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師起早摸黑，像警察，像保姆，似園丁，卻培養(yǎng)出：（1）一批“懶”學(xué)生：老師不布臵，他不做；老師不要求，他不寫；老師不收，他不交；老師不檢查，他不動(dòng)。

（2）一批“被逼著學(xué)”的學(xué)生：不是“我要學(xué)”，而是家長逼，老師逼，逼一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)！

（3）一批把上大學(xué)看得并不重要的學(xué)生。學(xué)生上大學(xué)的心情永遠(yuǎn)沒有家長、老師急切！

(4)一批眼高手低，說的總比做的好的學(xué)生。在他們眼里，老師、家長都是老土，out啦!(5)一批并不感恩，反而想方設(shè)法逃離老師、學(xué)校和家長，仇恨學(xué)習(xí)的學(xué)生。(6)一批高分低能、自私自利、喪失創(chuàng)造力、我為中心的學(xué)生。

到底為什么我們這么無私付出，學(xué)生卻并不領(lǐng)情，我們這么辛苦，學(xué)生卻與我們?nèi)绱藢α?？我們?nèi)绱藞?zhí)著的教育到底是一個(gè)什么樣的教育呢？

3.關(guān)于高考的反思 我親身經(jīng)歷了近十年的高考備考，負(fù)責(zé)任地說，所有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級管理人員、高三老師都為每年高考付出了心血、智慧和艱辛，都想盡了千方百計(jì)。可是，我們（包刮整個(gè)黃岡很多同類學(xué)校）一切為了高考，但最終卻輸了高考！而像湖北宜昌，北京十一學(xué)校等，他們不為高考卻贏得了高考！

為什么現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)越來越難當(dāng)，老師越來越累，學(xué)生越來越苦，成績卻那么難以提升呢？

冷靜反思，深深感到：課改不能再停留，該行動(dòng)了！

二、責(zé)任擔(dān)當(dāng)-------駱中不能再等待 駱中是全縣基礎(chǔ)教育課改的龍頭，引領(lǐng)著教育改革的航向，理所當(dāng)然要擔(dān)當(dāng)起課改引領(lǐng)者的責(zé)任！

多年來，在“一切為了高考的”美麗借口之撫慰下，我們對于課改選擇了等待、等待、再等待！而今，冷靜思考一下，不得不承認(rèn)，羅田或者說黃岡這種非素質(zhì)非應(yīng)試的教育已經(jīng)走進(jìn)了死胡同，課改是我們教育的唯一出路！經(jīng)過認(rèn)真思考，我對羅田駱中的課改作了如下探索，僅供參考。

1.從學(xué)習(xí)理念開始

理念引領(lǐng)行動(dòng)，高度決定高度?？梢哉f，一切變革都是從思想和理念的變革開始的，思想變了，觀念變了，改革的行動(dòng)才能變成自覺自發(fā)的行為。

駱中為加強(qiáng)老師對課改理念的學(xué)習(xí)和探究，本學(xué)期開展了以下活動(dòng)：（1）開設(shè)“教學(xué)大講堂”。學(xué)校的想法是讓課改的思想和理念以一個(gè)講堂為平臺(tái)，逐步深入人心。于是開設(shè)了教學(xué)大講堂。李希貴校長曾說：“有了先進(jìn)的辦學(xué)思想和教育理念，還需要教師心悅誠服的接受這種先進(jìn)的辦學(xué)思想和教育理念，并用行動(dòng)去詮釋、踐行，在每一個(gè)課堂里實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生受益。”大講堂半個(gè)月開講一次，邀請有學(xué)校層面的管理者，也有普通的一線教師，只要是有獨(dú)到見解，就能在這個(gè)平臺(tái)展露才華。內(nèi)容都是關(guān)于課改的實(shí)踐和探索的。本學(xué)期已經(jīng)開講了三次，參加聽課的已達(dá)五百人次，效果很好！

（2）開展“我與課改同行”的征文活動(dòng)。為促進(jìn)老師對課改理論的學(xué)習(xí)，教研處組織開展了征文活動(dòng)。征文以教研組為單位組織評選，獲獎(jiǎng)?wù)撐膶⒕幊蓛宰佑“l(fā)全體老師，并在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。

（3）開展教師讀書活動(dòng)。經(jīng)過書籍浸潤的老師，一定是有學(xué)養(yǎng)的老師，也一定是受到學(xué)生歡迎的老師。老師的學(xué)術(shù)品位直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。書是教師專業(yè)成長的階梯，也是教師參與課改的原動(dòng)力！為了讓老師在書的熏陶中實(shí)現(xiàn)著教育的夢想，享受著富有樂趣的教育人生，自覺自發(fā)地參與課改，學(xué)校打算成立若干讀書小組，定期組織“讀書報(bào)告會(huì)”“讀書心得交流會(huì)”以及“好書推薦活動(dòng)”?？梢钥隙ǖ卣f，一所沒有讀書氛圍的學(xué)校，學(xué)校里沒有愛讀書的老師，課改不可能順利開展！用學(xué)術(shù)引領(lǐng)教師成長，教師得到的不僅是學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，還有思想和心靈的成長。

2.從“改課”做起

課堂是教學(xué)的主陣地，也是新課程實(shí)驗(yàn)的主陣地。只有通過課堂教學(xué)，才能把理想的課程轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的課程。

教育改革必須堅(jiān)定地從課堂改革切入，要徹底改變滿堂灌、低效率的課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建以生為本、充滿生命活力的課堂教學(xué)模式。

“課改”必須“改課”，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教學(xué)模式的改革，關(guān)鍵在于改進(jìn)教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，探索能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法。為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我們采取了以下三項(xiàng)措施：

（1）以“周周課”活動(dòng)為載體，大力加強(qiáng)新課堂模式研究。本學(xué)期以來，我校從高一至高三扎實(shí)開展了“周周課”活動(dòng)，“周周課”活動(dòng)的主要任務(wù)就是開展新課堂模式研究，每個(gè)年級每個(gè)備課組一周一講課一評課，周周如此?！爸苤苷n”為新課堂研究提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，是課堂改革的很好的推手！

（2）開展新課堂比武活動(dòng)。本月。以“周周課”為基礎(chǔ)，各組推選能代表本組新課堂模式的探究型課堂到學(xué)校，參與全校新課堂比武，此次活動(dòng)目的是通過半學(xué)期的研討和磨合，旨在推出新課堂代表性課堂及代表性的課堂模式，樹立課堂改革的典范！

（3）開展多項(xiàng)新課堂課題研究。最近，教研處在教師中發(fā)出號召，要求老師們3-5人為一個(gè)課題組，積極參與“新課改背景下的高效課堂”課題研究。學(xué)校希望通過課題研究，為新課改創(chuàng)造研究氛圍，為課改提供更為富饒的土壤！

3.從領(lǐng)導(dǎo)做起，從中青年骨干教師抓起。領(lǐng)導(dǎo)是課改的風(fēng)向標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)的高度引領(lǐng)著學(xué)校課改的高度。中青年教師是駱中教學(xué)的中堅(jiān)力量，也是新課改的主力軍。所以，我們決定從領(lǐng)導(dǎo)做起，從中青年教師抓起，在教師中培養(yǎng)一批課改先鋒，然后由他們?nèi)?dòng)其他老師課改。為此，學(xué)校成立了以教學(xué)管理干部、實(shí)驗(yàn)班老師和中青年老師為主體的“羅田駱中課改實(shí)驗(yàn)組”，并以此組織為平臺(tái)，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)組老師大膽進(jìn)行課改，號召他們努力尋求自己的一條課改之路！課改實(shí)驗(yàn)組工作已全面拉開，老師們十分主動(dòng)積極，都在大膽嘗試摸索！特別是教學(xué)管理干部率先嘗試，起了先鋒帶頭作用。

4.循序漸進(jìn)，逐步走入課改深水區(qū)。

課程改革和評價(jià)體系的改革是課改的深水區(qū)。

（1）課程改革。課程改革是新課改的核心，也是一切教育思想和理念得以落實(shí)的最有效的載體，但同時(shí)，構(gòu)建課程方案是一個(gè)歷時(shí)長、涉及人員廣、逐漸深化的龐大工程。需要科學(xué)謀劃，全面規(guī)劃。北京十一學(xué)校課程體系從2009年開始醞釀，先后歷經(jīng)了5年，如今，已開發(fā)了300門學(xué)科課程，30門綜合實(shí)踐課程，69門職業(yè)實(shí)踐課程。駱中也正在根據(jù)羅田及黃岡實(shí)際，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，整合國家、地方和學(xué)校的課程，努力開發(fā)出校本課程和綜合實(shí)踐課程。課程改了，學(xué)生學(xué)的內(nèi)容變了，課改才真的推進(jìn)了。

(2)評價(jià)體系。課改工作順利推進(jìn)，必須要有一套相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制作保障。作為學(xué)校，最關(guān)心的是黨委政府、教育局對他怎么評價(jià)；作為老師，最關(guān)心的是學(xué)校對他怎么評價(jià)；作為學(xué)生，最關(guān)心老師對他怎么評價(jià)。所以，為保證課改順利推進(jìn)，我們要努力摸索出一套系統(tǒng)的科學(xué)的新的教師考核機(jī)制和評教評學(xué)機(jī)制。駱中一直在努力探索一套系統(tǒng)的教師聘任、評教和評學(xué)機(jī)制，預(yù)計(jì)在六月份高考之后召開教代會(huì)，將推出新的評價(jià)制度。

三、形勢緊迫----駱中不能再彷徨 走出去看看，不得不驚嘆我們的課改遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人！國家高考改革方案已經(jīng)出臺(tái)，各省市具體高考改革方案即將出臺(tái)，新的改革形勢帶來了新的改革機(jī)遇，我們?nèi)绻谛碌臋C(jī)遇面前再不主動(dòng)出擊，彷徨猶豫的話，羅田教育就會(huì)失去再次崛起的機(jī)會(huì)。關(guān)于全縣的課改，我提幾點(diǎn)想法：

1.到底誰是課改的主體。學(xué)校是主體，政府為主導(dǎo)。如同課堂學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)。千萬不要把主導(dǎo)和主體角色搞錯(cuò)了。所以，學(xué)校要自主、自發(fā)、創(chuàng)造性地、主動(dòng)積極地推進(jìn)課改，不要把希望寄托于教育局，被動(dòng)課改！學(xué)校的主體地位不突出，課改將會(huì)是“上有政策，下有對策”的假課改。2.要努力培養(yǎng)一批專家型好校長。一個(gè)有高度的校長，能引領(lǐng)、造就一所有高度的學(xué)校。校長的思想、理念、高度決定著學(xué)校的高度。校長的高度應(yīng)是高瞻遠(yuǎn)矚的眼光、高屋建瓴的理念、海納百川的胸懷、敢為人先的魄力，課改需要一批有高度的校長來領(lǐng)導(dǎo)。培養(yǎng)一批有理想有思想有高度的校長，是當(dāng)務(wù)之急！

3.要打造一支有理想有素養(yǎng)敢于改革的教師隊(duì)伍。一個(gè)校長的高度引領(lǐng)一所學(xué)校的高度，一所學(xué)校的高度引領(lǐng)一批教師的高度；一批教師的高度引領(lǐng)一群學(xué)生的高度。教師的高度應(yīng)當(dāng)有教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)和教育家的教學(xué)藝術(shù)。李希貴校長說：“只有一所學(xué)校有一大批優(yōu)秀的教師，他們都以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)、教育家的教育藝術(shù)來推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、影響學(xué)生成長的時(shí)候，教育家辦學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)?！绷_田教師素質(zhì)整體上偏低，更缺乏教育家的情懷、境界、心態(tài)和藝術(shù)，當(dāng)然難以引領(lǐng)新的課程改革。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)，努力加大師資培訓(xùn)力度，用學(xué)術(shù)的力量去引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，從而打造一支專家型教師隊(duì)伍，這是教育局和每個(gè)學(xué)校都要做的文章。

4.做好謀劃，穩(wěn)步推進(jìn)。課改是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)的復(fù)雜的工程，主要包刮課程改革、課堂改革和評價(jià)體系改革。這三個(gè)方面都要重視，不要忽視任何一個(gè)方面。要做好整體謀劃，步驟規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。首先教育局、學(xué)校都要有一個(gè)科學(xué)的可行的總體課改方案，還應(yīng)有每一年或一階段的目標(biāo)任務(wù)，然后逐步實(shí)施。而且，課改是一個(gè)長期艱辛的改革，需要足夠的耐心和決心，需要數(shù)年的堅(jiān)持和努力，遠(yuǎn)非一兩次推進(jìn)會(huì)所能解決的。