第一篇：周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)

優(yōu)質(zhì)課 《為中華之崛起而讀書(shū)》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的思想感情。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)教程：

一、聚焦“中華不振”

1、出示課題：為中華之崛起而讀書(shū)。

師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀——生：為中華之崛起而讀書(shū)。

2、師：在課文中有一個(gè)詞和課題中“中華崛起”的意思正好相反，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到這個(gè)詞，圈出來(lái)。

3、據(jù)生答板——中華不振！

師：“中華不振”你怎么理解這個(gè)詞？就是——中國(guó)（落后、衰敗、軟弱）

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，剛才你們說(shuō)的僅僅是這個(gè)詞的表面意思，這四個(gè)字還承載著我們中華民族飽受帝國(guó)主義欺凌的屈辱歷史。

二、感受“中華不振”

1、師：讓我們跨越時(shí)空，回到那段令人痛心的歷史，用心去感受一下周恩在租界里親眼目睹的那一幕，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文7、8自然段，從哪些地方可以看出“中華不振”，作上記號(hào)。

2、交流反饋：

師：流淌在課文字里行間的都是“中華不振”，找到一處的同學(xué)再認(rèn)真讀，仔細(xì)找，可能你會(huì)有新的收獲。你們到找到哪幾處？

●一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。

師：讀著這句話(huà)，有一個(gè)字很快躍入我們的的眼簾——“闖”。

這個(gè)“闖”字你感受到什么？（中國(guó)人在自己的土地上行走，本來(lái)可以堂堂正正的，居然還要闖，）

評(píng)：從一個(gè)字可以看出中華不振。（齊讀）

●嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

師：同學(xué)們讀讀這段話(huà)，哪些地方讓你感受到“中華不振”？

◆抓“大不相同”

師：看到這個(gè)詞“大不相同”，這里與中國(guó)的別處有哪些大不相同？中國(guó)的別處會(huì)是怎樣一番景象？（房屋破舊不堪，到處是斷垣殘壁；街道冷冷清清；街道上行走的大多是衣衫襤褸的中國(guó)人??）

師：放眼中國(guó)滿(mǎn)目蒼涼，唯有幾處繁華的地方，但卻不屬于中國(guó)，請(qǐng)接著老師的話(huà)讀：

（師）中國(guó)的別處一條條街道破舊不堪，冷冷清清，而這里——（生）一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。（師）中國(guó)的街道兩旁行走的大多數(shù)是黑頭發(fā)，黃皮膚的中國(guó)人，而這里——（生）街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

師：多么鮮明的對(duì)比，多么強(qiáng)烈的反差，從一個(gè)詞也可以反映中華不振！

●他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

師：讀讀這段話(huà)，文中誰(shuí)的行為深深地刺痛了你的心。

交流反饋，預(yù)設(shè)

◆

大個(gè)子洋人。他軋死了人，還得意揚(yáng)揚(yáng)。

出示：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（生讀）

師：聽(tīng)得出，你對(duì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞很有感觸。這個(gè)洋人能得意揚(yáng)揚(yáng)嗎？他軋死了人本該怎么做？（賠禮、道歉、給予一定的經(jīng)濟(jì)賠償、為自己的行為感到愧疚、后悔??）

是呀，這些都是一個(gè)肇事者最起碼要做的，可洋人非但沒(méi)這么做反而得意揚(yáng)揚(yáng)，他憑什么軋死了人還得意揚(yáng)揚(yáng)？（當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，政府軟弱無(wú)能，所以洋人敢在租界地胡作非為，甚至凌駕于法律與公理之上。）真是為所欲為，令人氣憤！一起讀！◆

中國(guó)巡警。中國(guó)巡警原本應(yīng)該懲處肇事的洋人，結(jié)果沒(méi)有懲處肇事的洋人，還把中國(guó)婦女訓(xùn)斥了一通。

出示：一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

師：中國(guó)婦女期待的是什么？得到的卻是什么？

中國(guó)巡警的表現(xiàn)讓你感到——他們的所做所為還讓你感到——（憤怒、痛心、失望??）

讀讀這句話(huà)，（指名讀）

評(píng)：“不但不??反而??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，聽(tīng)出了你的忿忿不平！

評(píng)：真是一個(gè)黑白不分、是非顛倒的世界。

中國(guó)巡警的行為刺痛我們的心，更深深地刺痛了周恩來(lái)的心！讓我們帶著各自的感受一起來(lái)讀?。R讀）

◆

圍觀的中國(guó)人。他們緊握著拳頭卻又不敢怎么樣。

出示：圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=205256）怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

師：面對(duì)同胞的慘死，面對(duì)婦女無(wú)助的哭訴，他們?yōu)槭裁床话讶^砸向洋人？為什么不為自己的同胞討回一個(gè)公道？（因?yàn)樵谕鈬?guó)的租界地，中國(guó)人是無(wú)處說(shuō)理的，不敢怎么樣。

他們能做什么？他們能說(shuō)什么？（能做的只是緊握著拳頭，能說(shuō)的只是勸勸那個(gè)不幸的女，）而此時(shí)此刻，那個(gè)不幸婦女所需要的不僅僅是安慰，她希望的是什么？

圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言呀！因?yàn)檫@是洋人的租界，難怪伯父告誡周恩來(lái)（出示伯父的話(huà)）“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去呀！那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！唉！中華不振??！”（齊讀）

師：唉！中華不振！這是我們的無(wú)奈呀?。ㄅ瑢W(xué)讀）這也是我們的悲哀啊，（男同學(xué)讀）。

師：文中還有一個(gè)人最讓我們揪心。（婦女）

◆

那個(gè)失去親人的婦女。

師：親人無(wú)辜慘死，原指望中國(guó)巡警能幫她主持公道，換來(lái)的卻是一通訓(xùn)斥，圍觀的中國(guó)人卻又不敢為她伸張正義，你的眼前仿佛看到婦女怎樣的面容？她的眼里——臉上——穿著——

她衣衫襤褸，臉色蒼白，滿(mǎn)臉淚水，眼睛又紅又腫??

師：都說(shuō)有理走遍天下，無(wú)理寸步難行，可現(xiàn)在，有理也寸步難行啊！看到這樣的婦女我們不禁為她掬一把淚，但是那個(gè)肇事的洋人，居然在一旁得意揚(yáng)揚(yáng)，中國(guó)巡警還要訓(xùn)斥她，真是讓人悲痛欲絕呀，誰(shuí)來(lái)讀讀（音樂(lè)起，指名讀）

評(píng)：聽(tīng)著你凝重的神情，聽(tīng)著你動(dòng)情的朗讀，我的心都被揪起來(lái)了，我們也像他這樣一起讀。（生齊讀）

師：這個(gè)中國(guó)婦女的不幸也折射出了當(dāng)時(shí)中國(guó)的不幸，在當(dāng)時(shí)，像這樣的事哪里只是這一件，兩件啊——

5、補(bǔ)充材料

（請(qǐng)默讀這個(gè)故事）

華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)

1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門(mén)口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻攔，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見(jiàn)上面冷冷地寫(xiě)道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫(xiě)信向租界當(dāng)局提出抗議，反對(duì)洋人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國(guó)人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利?！睕](méi)有多久，在上海外灘公園的門(mén)口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”

師：這段文字中，最讓你感到觸目驚心的是哪幾個(gè)字？——“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”看到這幾個(gè)刺目的字，你有什么感受？（痛心、憤怒、悲哀??）

師：作為一個(gè)中國(guó)人，我深深地理解你們的感受。

三、立志“為中華崛起而讀書(shū)”

1、師：然而，在中國(guó)的土地上，每天都在上演著這樣的事，這一件件、一樁樁的不平等事件，激蕩著少年周恩來(lái)的內(nèi)心，他經(jīng)常獨(dú)自沉思。他可能在想什么呢？請(qǐng)用你的筆，走進(jìn)周恩來(lái)的心里，在書(shū)本的空白處寫(xiě)下來(lái)。

2、交流反饋學(xué)生的寫(xiě)話(huà)。

師：停下手中的筆，沒(méi)寫(xiě)完的，呆會(huì)兒可以說(shuō)出來(lái)，讓我們先來(lái)傾聽(tīng)一下少年周恩來(lái)心聲。

一個(gè)泱泱大國(guó)，卻淪落如此，怎能不叫人痛心呀！但光沉浸在痛苦的回憶中能解決問(wèn)題嗎？他可能還想到了什么？

3、師：個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)是連在一起的。因此，當(dāng)魏校長(zhǎng)在修身課上提問(wèn)：為什么而讀書(shū)時(shí)，他的回答是：“為中華之崛起而讀書(shū)”！這擲地有聲的九個(gè)字博得了魏校長(zhǎng)的喝彩，出示：好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。。ㄖ该x2）

師：“有志者當(dāng)效周生”這句話(huà)是什么意思？

師：魏校長(zhǎng)的這句話(huà)，不僅是對(duì)周恩來(lái)的同學(xué)們說(shuō)的，也是對(duì)我們所有中國(guó)人說(shuō)的，讓我們牢牢地記住這句話(huà)，（指名，齊讀）

4、師：（配樂(lè)）中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華（板書(shū)），讀書(shū)就要以此為目標(biāo)，“為中華之崛起而讀書(shū)”這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們從心底輕聲地讀 ——“為中華之崛起而讀書(shū)”！

這九個(gè)字是他一生信守的諾言啊，讓我們清晰而堅(jiān)定地讀！——“為中華之崛起而讀書(shū)！”

這九個(gè)字更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊！讓我們鏗鏘有力地讀！——（齊讀）“為中華之崛起而讀書(shū)”！他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

5、出示一組圖片，（周恩來(lái)的一生）

師：在少年時(shí)代，他遠(yuǎn)渡重洋，為中華之崛起而讀書(shū)；在青年時(shí)代，他受命于國(guó)家危難之際，為中華之崛起而工作；他的一生，都在為中華之崛起而奮斗！他改變了一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)，也贏得了人民的愛(ài)戴和世界的敬仰，他雖然離開(kāi)了我們，但又似乎從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們，抬頭仰望，他的音容笑貌依舊，側(cè)耳傾聽(tīng)，我們仿佛又聽(tīng)見(jiàn)他那鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)——為中華之崛起而讀書(shū)！

第二篇：周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)

12歲那年。周恩來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他在沈陽(yáng)下了車(chē)，前來(lái)接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩啊！”

“為什么？”周恩來(lái)不解的問(wèn)。

“那是外國(guó)的租借地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來(lái)打破砂鍋問(wèn)到底。

“為什么?中華不振?。　辈竾@了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。

不久，周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話(huà)，經(jīng)常想：“租借地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎??”一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能替他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租借地里，誰(shuí)又干怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

從租借地回來(lái)后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。

那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題；“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么讀書(shū)？”同學(xué)們踴躍回答，有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)。”也有的說(shuō)；“為掙錢(qián)而讀書(shū)?！薄盀槊骼矶x書(shū)”??.周恩來(lái)一直靜靜的坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而將定的回答；“為中華之崛起而讀書(shū)！”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句；“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”

“為中華之崛起而讀書(shū)！”

周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩；“好?。橹腥A之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”

是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。

第三篇：周恩來(lái) 為中華崛起而讀書(shū)

周恩來(lái) 為中華崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)在沈陽(yáng)讀小學(xué)的三年中，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。他的作文曾被送到省里，作為小學(xué)生的模范作文，還被編進(jìn)兩本書(shū)里。

15歲那年，周恩來(lái)以?xún)?yōu)異成績(jī)考進(jìn)天津南開(kāi)中學(xué)。那時(shí)，伯父的生活也很困難，他就利用節(jié)假日，給學(xué)校抄寫(xiě)材料，掙一點(diǎn)錢(qián)來(lái)做飯費(fèi)。生活雖清苦，但他的學(xué)習(xí)愿望卻很強(qiáng)烈。他在課上認(rèn)真聽(tīng)講，課外閱讀大量書(shū)籍，獲得了豐富的知識(shí)。他的考試成績(jī)總是全班第一。

全校師生都很敬重他，說(shuō)他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)他，宣布免去他的學(xué)雜費(fèi)。他成為南開(kāi)中學(xué)唯一的一個(gè)免費(fèi)生。

周恩來(lái)在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書(shū)。以后，也是

為了這個(gè)目標(biāo)，他忘我地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)了畢生精力。

雷鋒的成長(zhǎng)小故事

雷鋒，一位偉大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，1940年出生，是中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模；1960年1月8日，雷鋒應(yīng)征入伍，同年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在部隊(duì)的培養(yǎng)教育下，他進(jìn)一步提高了政治覺(jué)悟，牢固地樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠(yuǎn)大目標(biāo)。他不忘階級(jí)苦，懂得“怎樣做人，為誰(shuí)活著”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)、忠于社會(huì)主義；以“釘子”精神刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)；以甘當(dāng)“螺絲釘”的精神，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。1962年

８月15日，雷鋒同志在執(zhí)行運(yùn)輸任務(wù)時(shí)不幸因公殉職。

高爾基讀書(shū)

高爾基，前蘇聯(lián)大文豪，列寧稱(chēng)他是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表人物”。

他出生在沙俄時(shí)代的一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，寄養(yǎng)在外祖母家。因?yàn)榧彝O為寒，他只讀過(guò)兩年小學(xué)。10歲時(shí)就走入冷酷的“人間”。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒，搬運(yùn)工人，面包師。還兩度到俄國(guó)南方流浪，受盡苦難生活的折磨。但他十分喜歡讀書(shū)，在任何情況下，他都要利用一切機(jī)會(huì)，撲在書(shū)上如饑似渴地讀著。如他自己所說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”

由于高爾基一生如饑似渴地讀書(shū)，勤奮不懈地努力，他

寫(xiě)下了大量有影響的作品：《海燕》、《母親》、《克里姆·薩姆金的一生》、《童年》、《人間》、《我的大學(xué)》。

從小愛(ài)動(dòng)腦的李四光

李四光（1889～1971），中國(guó)地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人。在20年代，他首先發(fā)現(xiàn)了我國(guó)存在的第四紀(jì)冰川遺跡，提出了地質(zhì)力學(xué)的構(gòu)造理論。

李四光小的時(shí)候，家里很窮，兄弟姐妹７人，爺爺又臥床不起。父親是教書(shū)先生，收入微薄，媽媽一人種田，日子很艱難。李四光從小愛(ài)動(dòng)腦。他幫媽媽舂米，用腳踩踏板，人小踩不動(dòng)，他動(dòng)腦筋用繩子綁在石杵那一頭的踏板上，當(dāng)腳往下踩時(shí)，同時(shí)用手使勁拉繩子，這樣石杵就動(dòng)起來(lái)了。他和小朋友去荷塘采藕，小伙伴大多嘻嘻哈哈，打鬧取樂(lè)，

第四篇：少年周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)

少年周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)

唐山市遷西縣新集鎮(zhèn)新集小學(xué)六（2）班王馨瑤

輔導(dǎo)教師：李曉芳

周恩來(lái)12歲那年，離開(kāi)蘇北老家，跟伯父到沈陽(yáng)去讀書(shū)。

伯父帶他下火車(chē)時(shí)，指著一片繁華的市區(qū)說(shuō)：“沒(méi)事不要到這里來(lái)玩兒，這里是外國(guó)租界地，惹出麻煩，沒(méi)處說(shuō)理啊！”周恩來(lái)奇怪地問(wèn)：“這是為什么？”伯父沉重地說(shuō)：“中華不振！”

周恩來(lái)一直想著伯父的話(huà)，為什么在中國(guó)土地上中國(guó)人卻不能去？他偏要進(jìn)去看個(gè)究竟。

一個(gè)星期天，周恩來(lái)約了一個(gè)好朋友，一起到租界地去。這里確實(shí)與其他地方不同，樓房樣子奇特。街上的行人中，中國(guó)人很少。忽然，從前面?zhèn)鱽?lái)喧嚷聲，他倆跑過(guò)去看。在巡警局門(mén)前，一個(gè)衣衫襤褸的婦女，正在向兩個(gè)穿黑制服的中國(guó)巡警哭訴，旁邊還站著兩個(gè)趾高氣揚(yáng)的洋人。他倆聽(tīng)了一陣就明白了，這位婦女的丈夫被洋人的汽車(chē)軋死了，中國(guó)巡警不僅不扣住洋人，還說(shuō)中國(guó)人妨礙了交通。周?chē)闹袊?guó)人都忿忿不平，心懷正義感的周恩來(lái)拉著同學(xué)上前質(zhì)問(wèn)巡警：“為什么不制裁洋人？”巡警氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“小孩子懂什么？這是治外法權(quán)的規(guī)定！”說(shuō)完走進(jìn)巡警局，砰的一聲把門(mén)死死關(guān)上。

從租界地回來(lái)，周恩來(lái)心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。

一次，校長(zhǎng)來(lái)給大家上課，問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)？”有的說(shuō)：“為明理而讀書(shū)?！庇械恼f(shuō)：“為做官而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為父母而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為掙錢(qián)而讀書(shū)?！碑?dāng)問(wèn)到周恩來(lái)的時(shí)候，他清晰有力地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”校長(zhǎng)震驚了，他沒(méi)料到，一個(gè)十幾歲的孩子，竟有這樣大的志氣。

周恩來(lái)在青少年時(shí)期，就立志為中華之崛起努力讀書(shū)。以后，為了這個(gè)崇高的目標(biāo)，他忘我地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)了畢生精力。

評(píng)語(yǔ)：此文稿體現(xiàn)了周恩來(lái)少年時(shí)代人小志氣大，有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)主義情懷，教育意義深遠(yuǎn)，有感召力。傳承中華文化，共筑精神家園，讓13億人的每一分子都成為傳播中華美德中華文化的主體。

第五篇：有感于為中華之崛起而讀書(shū)--記周恩來(lái)

有感于“為中華之崛起而讀書(shū)”

天津市南開(kāi)中學(xué)九年一班林婕

1910年，12歲的周恩來(lái)隨同伯父來(lái)到東北的沈陽(yáng)，在當(dāng)時(shí)的“奉天省官立東關(guān)模范兩等小學(xué)?！弊x書(shū)。新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校的魏校長(zhǎng)為了測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,在一次講“立命”的修身課上，提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：你們讀書(shū)是為了什么？ 有的同學(xué)回答：“為明理而讀書(shū)！” 也有的回答：“為做官而讀書(shū)！” 一些家境貧困的學(xué)生則回答：“為掙錢(qián)，為吃飯，為不受欺侮而讀書(shū)……” 還有一個(gè)鞋店老板的兒子說(shuō)：“為家父而讀書(shū)！”引的全班同學(xué)一陣笑聲。校長(zhǎng)對(duì)這些回答都不滿(mǎn)意，臉色沉了下來(lái)，他走到新來(lái)的周恩來(lái)座位旁邊，問(wèn)道：“周恩來(lái)，現(xiàn)在你來(lái)回答，為什么要讀書(shū)？”“為中華之崛起而讀書(shū)！”周恩來(lái)莊重地回答。這異乎尋常的回答，使魏校長(zhǎng)為之一振，也使得整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。校長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這年幼的周恩來(lái)，竟有如此遠(yuǎn)大的抱負(fù)。老校長(zhǎng)高興得連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“好哇！為中華之崛起！有志者，當(dāng)效周生?。　?。

1913年，15歲的周恩來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了天津南開(kāi)學(xué)校。那個(gè)時(shí)期是中國(guó)歷史上最為黑暗的年代，周恩來(lái)深感有改造中國(guó)和社會(huì)的必要。抱定了立志救國(guó)，奮發(fā)讀書(shū)的想法，周恩來(lái)對(duì)自己下了嚴(yán)格的要求。他給自己定下了五個(gè)“不虛度”原則：讀書(shū)不虛度；學(xué)業(yè)不虛度；習(xí)師不虛度；交友不虛度；光陰不虛度。正因?yàn)橛羞@五個(gè)“不虛度”的原則，在南開(kāi)中學(xué)的周恩來(lái)學(xué)習(xí)刻苦，志存高遠(yuǎn)，品學(xué)兼優(yōu),在一篇作文中他這樣寫(xiě)到：青年為斯世將來(lái)之主，果欲盡此重大責(zé)任，舍在學(xué)時(shí)代極力鍛煉身心，增進(jìn)智能而奚求.正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的學(xué)習(xí)目的和遠(yuǎn)大的理想，周恩來(lái)成為了中國(guó)第一任總理，更成為了倍受世界人民景仰的一位時(shí)代偉人。而“為中華之崛起而讀書(shū)”這句誓言，百年以來(lái)，一直在中華學(xué)子之間流傳，成為我們共同的一句座右銘.實(shí)踐證明，周恩來(lái)這一回答并非靈機(jī)一動(dòng)，也絕不是為討老師的夸獎(jiǎng)，而是他長(zhǎng)期以來(lái)樹(shù)立的目標(biāo)的結(jié)果。因?yàn)橹芏鱽?lái)生于1898年，那時(shí)正是清朝末年，中國(guó)已經(jīng)在帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略下淪為半殖民地。國(guó)家的貧弱不振，強(qiáng)烈地刺激著他的心。在這種情況下，周恩來(lái)明白了這樣的一個(gè)道理：只有國(guó)家獨(dú)立富強(qiáng)了，個(gè)人才能有前途。周恩來(lái)在要離開(kāi)學(xué)校，和老師同學(xué)告別時(shí)，曾說(shuō)：“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)！”

此后，周恩來(lái)便投身到轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)中。他與朱德等人領(lǐng)導(dǎo)的八一南昌起義，在中國(guó)人民革命史冊(cè)下寫(xiě)下了光輝一頁(yè)，僅些一舉便能說(shuō)明他的確在為中華崛起而出力?。?/p>

多么遠(yuǎn)大的理想啊，正因?yàn)橹芏鱽?lái)心里裝著整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族，所以成就了偉大的事業(yè)。我不禁對(duì)敬愛(ài)的周總理產(chǎn)生了無(wú)限敬仰之情，如果我們每個(gè)青少年都像周總理那樣，為中華之崛起而發(fā)奮讀書(shū)，那么中華騰飛于世界之日，就不會(huì)遠(yuǎn)了。今天，中國(guó)人不再受到列強(qiáng)的欺負(fù)，中國(guó)正在一步步走向富強(qiáng)，就是周恩來(lái)等老一輩革命家和無(wú)數(shù)革命先烈，浴血犧牲，艱苦奮斗的結(jié)果，也是全中國(guó)人民共同努力的結(jié)果。

讀了校友周總理的事跡,我深受感動(dòng)和啟發(fā),深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)不僅為了自己掌握知識(shí)，還要為了國(guó)家的強(qiáng)大。我也要像周恩來(lái)總理一樣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握好知識(shí)和為國(guó)家建設(shè)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的五個(gè)“不虛度”原則，把各門(mén)功課都學(xué)好；還要像周恩來(lái)總理那樣，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，把自己造就成對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人！