第一篇：初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

水坪鎮(zhèn)洛河中學(xué)：方孝奎

2012年8月26—27日，我有幸參加了初中地理新課程培訓(xùn)，認(rèn)真聽取了授課老師的報告，感觸頗深。通過這次培訓(xùn)、自主作業(yè)、專題研討、交流互動，受益匪淺，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)和實際操作的經(jīng)驗。下面就談?wù)勎业那猩眢w會。

1、教育理念決定教學(xué)行為。新課程下的教學(xué)要求我們要有國際化的教育理念，要有創(chuàng)新意識的教育理念，要有“以人為本”的教育理念，要注重“以人為本”這個核心教育理念。這就要求我們要有相應(yīng)的教育教學(xué)方法，形成有效的教育教學(xué)行為。

2、教育資源決定教學(xué)效果。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到在課程改革中，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資源，擺正新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，還應(yīng)該是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題。這次教師培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補(bǔ)短、共同提高。

3、教育科研是教學(xué)能力提升的重要途徑。通過這次學(xué)習(xí),使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強(qiáng)對新課程的分析和理解，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論知識來促進(jìn)自己的專業(yè)成長。當(dāng)今的教育對每個教師來講都是一種挑戰(zhàn)，新形勢下就需要有新的教學(xué)理念才能夠適應(yīng)教育教學(xué)的向前發(fā)展。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)與書籍拓寬知識面，開發(fā)思維，提高駕馭課堂的能力。此次培訓(xùn)為我們提供了一次很好地學(xué)習(xí)機(jī)會，為我們搭建成了一個開放自由的交流平臺。通過這次學(xué)習(xí)與交流，我們不僅學(xué)到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識；也從各位同仁哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗，獲益良多。培訓(xùn)期間結(jié)識了許多同一戰(zhàn)線上的同仁，能夠和他們進(jìn)行交流、探究教學(xué)中遇到的一些事例，從中得到很多教益。

5、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)是時代對學(xué)習(xí)初中地理的基本要求。設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的初中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注與人相關(guān)的熱點(diǎn)問題，例如：人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，關(guān)愛生命，善待環(huán)境。

6、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要是地理教育可持續(xù)發(fā)展的途徑。建立富有多樣性、選擇性、科學(xué)性的初中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境，掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。地理學(xué)習(xí)需要初中地理新課程的性質(zhì)和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，“初中地理新課程謀求基礎(chǔ)性、時代性、選擇性、科學(xué)性的和諧統(tǒng)一”，“學(xué)習(xí)生活中地理”和“終身發(fā)展有用的地理”它是初中地理新課程設(shè)計的指導(dǎo)思想。

7、培訓(xùn)讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一，“過程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，改變了以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的意見，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己教學(xué)，使自己升華。

第二篇：初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

屯昌縣晨星學(xué)校 吳育鋒 參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺 ,對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要，它讓我們對新課標(biāo)有了更深的了解，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一線教師在課堂的教學(xué)過程中所遇到的問題的進(jìn)行了修改和完善，做到了緊扣時代的脈搏，時刻保持教學(xué)理念的新穎性，讓課堂的創(chuàng)造性，可操作性都增強(qiáng)。

新課標(biāo)突出學(xué)生自主活動；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

新課標(biāo)編排的新教材對于舊教材來說增加了很多敘述性的文字，新的時事資料和更加鮮明的圖片，還將以前一些隱性的知識點(diǎn)顯性化，這樣不僅降低了我們對有了很大的幫助，還大大降低了學(xué)生對于理解地理知識、掌握地理知識的難度，讓我們對于知識點(diǎn)難度的把握也有了新的理解。新課程要求教師在教學(xué)中要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。

這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同

時改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。

第三篇：初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

東阿中學(xué)

劉秀苓

參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)是我這么多年來感受最深的一次，時間緊、任務(wù)重。有的老師笑稱，學(xué)生還有幾個課間休息，我們只有一個；兩天“吃透”兩本書；形式多樣受歡迎，有專家的解讀，又有優(yōu)秀教學(xué)成果的分享點(diǎn)評；分組討論暢所欲言，各抒己見，氣氛熱烈罕見。所以這次的培訓(xùn)是累而快樂著。經(jīng)過近十年的課改實踐，這一次新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們課改實踐在理論的指導(dǎo)下一次質(zhì)的飛躍，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

一、新課標(biāo)、新教材的一些變化

新課標(biāo)、新教材的變化之一淡化死記硬背知識點(diǎn)。突出學(xué)生自主活動；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。變化之二：淡化知識的系統(tǒng)性，突出區(qū)域差異。

二、尋求學(xué)生個體對知識的建構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此，新課標(biāo)、新教材提出：恢復(fù)個人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說：油是放在這里，鹽是放在那個位置，你要記住哦；新課標(biāo)、新教材應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見的。比如我們給學(xué)生介紹了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識體系：

一、位置（經(jīng)緯度、海陸、半球）和范圍；

（二）、自然環(huán)境（地形、氣候、河流）；

三、經(jīng)濟(jì)與風(fēng)俗。教師只需要有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個，其它的學(xué)生可根據(jù)這一知識體系去自主學(xué)習(xí)，合作探究。

三、講清思路，讓學(xué)生學(xué)到研究、探究問題的方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實際是在教師指導(dǎo)下探索、研究客觀事物的方法。方法對，就學(xué)的好兒快，方法不對就要走彎路。初一學(xué)生一接觸地理首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看地圖、會分析地圖這是學(xué)生必備的地理技能，在地理教學(xué)中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。如我們在學(xué)習(xí)我國季風(fēng)氣候顯著時，教師思路一定要清晰。什么是季風(fēng)？→引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出冬夏季風(fēng)差異?！鷨l(fā)學(xué)生為什么我國季風(fēng)氣候最顯著→看圖分析季風(fēng)和非季風(fēng)區(qū)劃分→根據(jù)演示分析夏季風(fēng)對我國降水時空分布的影響→結(jié)合海南當(dāng)?shù)胤治黾撅L(fēng)氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)的影響。所以教學(xué)中教師要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。

通過這次培訓(xùn)我不僅學(xué)習(xí)了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

東阿中學(xué) 周傳會

參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺 ,對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要，它讓我們對新課標(biāo)有了更深的了解，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一線教師在課堂的教學(xué)過程中所遇到的問題的進(jìn)行了修改和完善，做到了緊扣時代的脈搏，時刻保持教學(xué)理念的新穎性，讓課堂的創(chuàng)造性，可操作性都增強(qiáng)。

新課標(biāo)突出學(xué)生自主活動；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

新課標(biāo)編排的新教材對于舊教材來說增加了很多敘述性的文字，新的時事資料和更加鮮明的圖片，還將以前一些隱性的知識點(diǎn)顯性化，這樣不僅降低了我們對有了很大的幫助，還大大降低了學(xué)生對于理解地理知識、掌握地理知識的難度，讓我們對于知識點(diǎn)難度的把握也有了新的理解。

新課程要求教師在教學(xué)中要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。

這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。

初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

東阿中學(xué) 張型同

非常幸運(yùn)的能參加初中地理新課程改革的培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認(rèn)識。在這里，我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實施過程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、價值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們在課堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。

在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式，聽老師講多，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。

這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個人來說都是一種挑戰(zhàn)，因此我們每個教師都必須進(jìn)行各種嘗試：

一、樹立新的理念 作為一名教師，必須在教學(xué)中理解和掌握這一理念，在今后的教學(xué)探究過程中，我不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是轉(zhuǎn)變角色，從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”成為學(xué)生中的一員，在問題面前和學(xué)生們一起尋找答案，一起去體驗學(xué)習(xí)過程中的苦與樂。讓學(xué)生自己動手挑戰(zhàn)新的嘗試，使他們養(yǎng)成了不光是聽老師講，還要自己多思考、多開口、多動手的好習(xí)慣，這是非常有利于他們視野的開拓和個性的發(fā)展的。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

在教材版本眾多的新課改實行中，我們不應(yīng)該再是去教書，而是用書教，我們不應(yīng)該是書的“傀儡”，而是書的“駕馭者”，那么，如何駕馭書？課標(biāo)就是我們的指路明燈。在各章節(jié)的教學(xué)中，備課上課前必須先課標(biāo)（結(jié)合課標(biāo)解讀）后教材，這樣才能做到有的放矢；課標(biāo)中建議的活動根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H盡量開展，還有一部分課標(biāo)明確要求的內(nèi)容暗含在教材的活動中，也不能忽視。

三、愛自己的學(xué)生

大多數(shù)普通高中面臨的最嚴(yán)重問題是學(xué)生基礎(chǔ)差，提到這些學(xué)生時，很多老師總少不了埋怨，實際上我們應(yīng)該改變這樣的思想觀念。我們應(yīng)該以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，一心一意搞好對學(xué)生的服務(wù)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，愿意自主學(xué)習(xí)，并且能夠在學(xué)習(xí)中得到較好的滿足。這樣我的學(xué)生就會成長，就會成才。

總之，新課改要求我們每位教師不斷學(xué)習(xí)理論知識，也要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也會更加萬分投入，讓自己融入浩蕩的新課改大潮中，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)使我感受到時間緊、任務(wù)重。有的老師笑稱，學(xué)生還有幾個課間休息，我們只有一個；兩天“吃透”兩本書；形式多樣受歡迎，有專家的解讀，又有優(yōu)秀教學(xué)成果的分享點(diǎn)評。所以這次的培訓(xùn)是累而快樂著。經(jīng)過近十年的課改實踐，這一次新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們課改實踐在理論的指導(dǎo)下一次質(zhì)的飛躍，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

一、新課標(biāo)、新教材的一些變化

新課標(biāo)、新教材的變化之一淡化死記硬背知識點(diǎn)。突出學(xué)生自主活動；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。變化之二：淡化知識的系統(tǒng)性，突出區(qū)域差異。變化之三：充分發(fā)揮地理在生活中的作用。

二、尋求學(xué)生個體對知識的建構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔郏瑹o法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此，新課標(biāo)、新教材提出：恢復(fù)個人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說：油是放在這里，鹽是放在那個位置，你要記住哦；新課標(biāo)、新教材應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見的。比如我們給學(xué)生介紹了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識體系：

1、位置（經(jīng)緯度、海陸、半球）和范圍；

2、自然環(huán)境（地形、氣候、河流）；

3、經(jīng)濟(jì)與風(fēng)俗。教師只需要有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個，其它的學(xué)生可根據(jù)這一知識體系去自主學(xué)習(xí)，合作探究。

三、講清思路，讓學(xué)生學(xué)到研究、探究問題的方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實際是在教師指導(dǎo)下探索、研究客觀事物的方法。方法對，就學(xué)的好兒快，方法不對就要走彎路。初一學(xué)生一接觸地理首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看地圖、會分析地圖這是學(xué)生必備的地理技能，在地理教學(xué)中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。如我們在學(xué)習(xí)我國季風(fēng)氣候顯著時，教師思路一定要清晰。什么是季風(fēng)？→引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出冬夏季風(fēng)差異?！鷨l(fā)學(xué)生為什么我國季風(fēng)氣候最顯著→看圖分析季風(fēng)和非季風(fēng)區(qū)劃分→根據(jù)演示分析夏季風(fēng)對我國降水時空分布的影響→結(jié)合海南當(dāng)?shù)胤治黾撅L(fēng)氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)的影響。所以教學(xué)中教師要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。

四、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用高效的方法，讓學(xué)生在40分鐘的課堂上掌握最多的內(nèi)容。比如：再講到七大洲、四大洋位置或者是中國34個省級行政區(qū)時，利用透明的塑料硬板，邊畫邊講，加強(qiáng)記憶。再者，一定要依據(jù)課標(biāo)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。最后各位專家還強(qiáng)調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時間、主動權(quán)、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。

通過這次培訓(xùn)我不僅學(xué)習(xí)了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。

第五篇：初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

初中地理新課程培訓(xùn)心得體會

2014,09,24 2014.09.02-09.03,根據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩天中，有兩位專家分別針對新課標(biāo)和新教材進(jìn)行了講解和答疑。其中新教材編委之一劉健老師主要講解新課標(biāo)理論和實施要求，另一位老師——趙詠春老師是北京市海淀區(qū)地理教研員，她不僅承擔(dān)教研員的工作，而且身居教學(xué)第一線，是人大附中地理教師，她主要給大家分析教材并呈現(xiàn)教學(xué)案例與大家分享討論,她的個人課例最大的優(yōu)點(diǎn)是可以引發(fā)學(xué)生的興趣并聯(lián)系生活中的地理。

這次學(xué)習(xí)讓我個人受益匪淺 ,對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要，它讓我們對新課標(biāo)有了更深的了解，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一線教師在課堂的教學(xué)過程中所遇到的問題進(jìn)行了修改和完善，做到了緊扣時代的脈搏，時刻保持教學(xué)理念的新穎性，讓課堂的創(chuàng)造性，可操作性都增強(qiáng)。新課標(biāo)突出學(xué)生自主活動；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔郏瑹o法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。新課標(biāo)編排的新教材對于舊教材來說增加了很多敘述性的文字，新的時事資料和更加鮮明的圖片，還將以前一些隱性的知識點(diǎn)顯性化，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)難度，對我們有了很大的幫助，還大大降低了學(xué)生對于理解地理知識、掌握地理知識的難度，讓我們對于知識點(diǎn)難度的把握也有了新的理解。新課程要求教師在教學(xué)中要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué) 理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。

此外，劉健老師還就新課標(biāo)的區(qū)域?qū)W習(xí)做了特別說明，區(qū)域地理中，兩極地區(qū)及京港澳臺五個區(qū)域為必學(xué)區(qū)域，考試中這五部分內(nèi)容為考試內(nèi)容，必要的知識點(diǎn)要求學(xué)生識記，其他區(qū)域如果作為考試內(nèi)容應(yīng)給出區(qū)域地圖和相關(guān)內(nèi)容，如美國給出重要城市，然后提問首都在哪里，讓學(xué)生根據(jù)圖例回答，考察學(xué)生的讀圖能力，或給出地形分布狀況，讓學(xué)生總結(jié)地形地勢特征。因此地理考試才能真正考察學(xué)生的地理能力，才能真正行使考試須指揮棒的真正功能，而不是像現(xiàn)在的考試形式將學(xué)生引入死記硬背的泥潭，真正解放學(xué)生，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，作為一線教師，有必要研究考試題的編制。

趙詠春老師作為一線教師有許多經(jīng)典課例，讓大家大開眼界，她在開發(fā)課程資源方面有許多的積累和積淀，值得我們學(xué)習(xí)。她用相機(jī)拍攝了許多照片，并借鑒了許多新聞和旅游圖片，作為課程資源應(yīng)用在課堂上，對開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了意想不到的積極作用。在開發(fā)課程資源和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上她的做法值得我們效仿和借鑒。

總之，聽了專家們的講解，我個人對新課標(biāo)、新教材有了進(jìn)一步的理解，在今后的教學(xué)工作中，對教材的把握、對課堂教學(xué)模式的建設(shè)都有了進(jìn)一步的信心，希望經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對今后的工作有了新的指導(dǎo)意義。