第一篇：“五送”幫扶總結(jié)

“五送”幫扶總結(jié)

在“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動中，省人社廳聯(lián)系xx鎮(zhèn)xx、xx、渠劉、茜家溝4村?；顒娱_展以來，省人社廳迅速行動，靠前部署，省人社廳廳長x帶領(lǐng)廳干部先后x次赴聯(lián)系村開展調(diào)研、了解民意、座談交流，確定了以“送政策、送思路、送規(guī)劃、送項目、送實惠”為主要內(nèi)容的“五送”幫扶思路，目前幫扶工作取得了顯著成效。

一是送政策，幫釋民惑增技能。通過召開會議、入戶宣傳、發(fā)放資料、組織外出考察、開展技能培訓(xùn)等形式,大力宣傳黨中央和省委的各項重大決策部署。編纂發(fā)放人力資源社會保障政策匯編x余本，幫助貧困群眾了解人力資源和社會保障方面政策知識；組織x村黨支部書記赴皋蘭縣標準化育苗基地、小額擔保貸款促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范點、小康建設(shè)示范點和省廳人力資源市場參觀學(xué)習(xí)；組織村黨支部書記參加x省農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)x培訓(xùn)班，聆聽專家學(xué)者的精彩講解；組織村組干部和群眾代表x人，x村鎮(zhèn)、x鄉(xiāng)等地考察學(xué)習(xí)x次；邀請省農(nóng)科專家開展蔬菜種植、病蟲害防治知識培訓(xùn)x場（次），培訓(xùn)農(nóng)民x人（次）。通過全方位、多層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助群眾解惑釋疑,轉(zhuǎn)變思想觀念,增加了致富技能。

二是送思路，幫轉(zhuǎn)觀念促增收。在充分調(diào)研了解、與鎮(zhèn)村干部和群眾代表座談交流的基礎(chǔ)上，為聯(lián)系的x個村x個貧困戶量身制定了符合各自實際、具有科學(xué)性和可操作性的幫扶計劃。幫助貧困戶確定了轉(zhuǎn)移農(nóng)民富裕農(nóng)民，“走出去”發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟，“走回來”自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展思路。積極開展了“一人一萬元”、“兩進一推”、“兩抓一促”活動，即培訓(xùn)一人、輸出一人、增加收入一萬元，進村、進戶、推動發(fā)展，抓培訓(xùn)、抓項目、促進發(fā)展，確保2年內(nèi)實現(xiàn)兩個目標：單位聯(lián)系的貧困村，實現(xiàn)整村推進，整體提高，脫貧致富，農(nóng)民人均純收入達到x元，干部聯(lián)系的特困戶，實現(xiàn)家庭發(fā)展有產(chǎn)業(yè)，生活水平有提高，貧困面貌有變化，小康生活有希望。

三是送規(guī)劃,幫定方向謀發(fā)展。緊盯與全國同步進入小康社會這個目標，立足村情實際，經(jīng)過充分協(xié)商討論，全面規(guī)劃了x村近、中、遠期產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、項目建設(shè)和社會經(jīng)濟等方面的發(fā)展規(guī)劃，確立了大力發(fā)展設(shè)施蔬菜產(chǎn)業(yè)、不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、著力改善民生民計x大總體思路，明確了x個村未來x年的發(fā)展方向，為4村未來的持續(xù)快速發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

四是送項目，幫增后勁促活力。在聯(lián)系村開展“一村一品”、“一村一項目”、“一戶一技能”項目，積極為貧困村爭取項目，為每個村協(xié)調(diào)項目資金x萬元，將xx村自來水入戶、村文化廣場改造、衛(wèi)生所維修、xx村村部后續(xù)工程完善、蔬菜拱棚建設(shè)、茜家溝村水過面橋建設(shè)、渠劉村提灌站修建和村部建設(shè)等納入近期項目規(guī)劃。止目前，完成道路砂化x公里，整修生產(chǎn)道路x條x公里，完成河南喬家坪至xx青陽山道路拓寬3公里；新建日光溫室x座，新建維修蔬菜中拱棚420座；建成大口井1座、配電房x間、高位水池1座，新建提灌站2處，架設(shè)低壓電路x公里，配備水泵x臺；建成水過面橋1座x米，襯砌前莊組灌溉渠x米。

五是送實惠，幫濟貧困增信心。為x戶貧困戶共送去慰問金x元，幫助解決他們就醫(yī)、上學(xué)、建房的困難；為x名農(nóng)民工進行了專業(yè)技術(shù)職稱評定；為x名農(nóng)民工進行了技能鑒定；幫助x個貧困戶輸轉(zhuǎn)勞動力x人（次），增加勞務(wù)收入x萬元；幫助x個貧困戶申請婦女小額擔保貸款x元，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金短缺問題；專程采集聯(lián)系村土樣測土配方，幫助探索試種新的蔬菜品種。一件件貼心的實事，使貧困群眾得到了實實在在的好處。

第二篇：人大代表五送活動總結(jié)

當前，我市已進入全面建設(shè)區(qū)域中心城市的重要時期、關(guān)鍵時期。人大代表在這一時期能否增強大局意識和責任意識成尤為重要，作為人大代表我來自于人民，在做好本職工作的同時更積極努力發(fā)揮代表作用，做到親民、愛民、為民、助民。力爭做到人民選我當代表，我當代表為人民。在 “五送”活動中，通過一系列的工作，增強了我執(zhí)行代表職責的意識和能力，同時也得到了居民的贊同和認可。

一、送溫暖

做為社區(qū)人大代表，我更加了解基層居民的具體生活狀況，社區(qū)的一些特困戶、鰥寡孤獨戶、下崗無業(yè)、因病致貧戶特別多。在平時的工作中我看在眼里，記在心里，更做到實處。在建設(shè)社區(qū)四十九組有一精神病患者叫初廣成，犯病時不是砸鄰居玻璃就是半夜拿棒子恐嚇路人，給鄰里及過往行人造成了極大的安全隱患。經(jīng)與城市社區(qū)工委、市財政、市民政和派出所協(xié)商，我們將其送往佳木斯精神病院治療。鑒于他愛人領(lǐng)兩個孩子在家生活困難，我們?yōu)槠滢k理了低保，無論是鄰居還是家人對我們的做法都表示感激和認同。社區(qū)有一五保戶張金山，一直以低保為生，他住的房子由于是簡易房，年久失修，時常漏雨，考慮到他家的具體情況，我拿出200元錢為其買來新瓦和木方，將房子修繕一新，他在感覺到屋子溫暖的同時更感受到了人的溫暖。魯玉風年老多病，孩子上大學(xué)，去年的一天來到社區(qū)訴說孩子在大學(xué)已經(jīng)連買飯的錢都沒有了，當時我和王立斌在場，聽后心里很不是滋味，我們倆每人拿出一百元錢讓她趕緊給孩子郵去。隨后馬上為其辦理了低保，出于感謝還為我們送了一面錦旗。一樁樁，一件件，事雖不大，但做為一名人大代表，但我深知為民辦事不僅心里踏實，而且還是一名人大代表的職責所在。

二、送崗位

建設(shè)社區(qū)是一貧困區(qū)域，如何使社區(qū)內(nèi)大部分無業(yè)人員解決就業(yè)是我們面臨的艱巨問題，經(jīng)過深思熟慮，我們一方面成立社區(qū)中介服務(wù)機構(gòu)多方搜集用工信息，另一方面做居民的思想教育工作，使居民樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。社區(qū)有一無業(yè)戶叫佐振東，總到社區(qū)找低保員要待遇，考慮到他有勞動能力和就業(yè)愿望，我們多方聯(lián)系為其找到一份清掃保潔工作，現(xiàn)在每月能掙400多元，社區(qū)一黨員孫長海，屬于40、50人員，工作不好找，我們根據(jù)搜集的信息給他推薦到起重機廠打工，他在起重機表現(xiàn)的很好，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可；社區(qū)下崗職公姜艷杰也是40多歲，家中有兩孩子上大學(xué)，生活很艱難，因為她天性干凈，干活利索我們便介紹她去當保姆，現(xiàn)在已在主人家工作了兩年多，主人對她也很好。這一樁樁經(jīng)我們介紹的崗位，不僅使他們找到了體現(xiàn)自身價值的空間，也緩解了我區(qū)相對嚴峻的就業(yè)形式，更是社區(qū)人大代表履行職責的意義所在。

三、送信息、送技術(shù)和送項目

在實際工作中，我們將送信息、送技術(shù)和送目這三項結(jié)合起來搞，我們與市就業(yè)局、市婦聯(lián)、市共青團和富錦市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心等聯(lián)合舉辦了很多培訓(xùn)班如苞米葉編織，十字繡美容美發(fā)、家政等培訓(xùn)，居民們不僅學(xué)到了得到了信息、撐握了技術(shù)，更主要的是擁有了項目。

在工作中我結(jié)合社區(qū)的工作實際切實為居民送去他們的所想和所需，不僅拉近了代表與居民的距離，更密切了黨群干群的關(guān)系，使居民更加依賴代表更加親近代表。通過“五送”活動使我們作為一名人大代表的自身素質(zhì)得到了不斷的提高；增強了我們做為一名人大代表的執(zhí)行代表職責的意識和能力；同時自“五送”活動開展以來有更多的代表能夠通過“五送”活動積極獻言獻策，能夠圍繞市委和市政府的中心工作寫出有針對性和有價值的關(guān)系我市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮、體現(xiàn)民生等方面的意見和建議，促進了人大代表在我市經(jīng)濟跨越式發(fā)展上有所作為。

第三篇：結(jié)對幫扶材料五

小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常見問題

1、各抒己見，各走各路

許多學(xué)生認為做好自己份內(nèi)的事就是合作，只顧做好自己的事，而不懂合作，各做各的，各說各的。往往是教師一宣布小組合作交流，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么，有的甚至在談?wù)擃}外話。幾分鐘后，教師一喊“?！保瑢W(xué)生立即安靜下來。站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是：我怎么怎么樣。小組成員間缺乏必要的人際交流和小組合作技能，不具備合作的心向和傾向性，學(xué)生不知道怎樣與他人進行有效的互動。學(xué)生之間不能做到相互了解對方，信任對方，并進行清晰正確的交流；當產(chǎn)生不同意見時，不能建設(shè)性地解決矛盾沖突。

2、不能人人參與

小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機會，但是一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員的素質(zhì)是不一樣的，必然會有好中差之分。對于同一個問題，好的學(xué)生會主動思考，發(fā)表自己看法，而差一點的學(xué)生則不會思考，或懶于思考，沒有自己的觀點，只能跟著別人走，別人說什么他就說什么；或者是做在旁邊聽別人說、看別人做，不主動參與，好像整個課堂跟他沒有什么關(guān)系，自己是個名符其實的旁觀者。這樣導(dǎo)致好學(xué)生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少，同時也使小組合作學(xué)習(xí)失去了原有的意義。

3、教師缺乏指導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)前，教師缺少必要的講述和指導(dǎo)。由于在課堂中，一有問題馬上實施小組合作學(xué)習(xí)，或任務(wù)布置過于簡單，學(xué)生沒有明確合作學(xué)習(xí)的目的，有的問題本身也無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生不理解將學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)；同樣由于缺少必要的講述，無法幫助學(xué)生迅速、準確地把未知信息與已有的認知經(jīng)驗聯(lián)系起來，選擇最佳的學(xué)習(xí)起點，盡快地找到解決問題的策略。問題一出現(xiàn)，教師不引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，深入思考就組織小組討論。學(xué)生沒有經(jīng)過深思熟慮，匆忙展開討論，結(jié)果要么坐享其成，要么人云亦云，盲目隨從，對小組內(nèi)的不同見解根本無法提出真正意義上的贊同或反對，也無法做到吸取有效的成分修正自己的觀點。這樣的合作學(xué)習(xí)不但解決不了疑難，反而在無形中剝奪了學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的機會，有悖于合作學(xué)習(xí)之真諦。

4、片面追求合作形式

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互助、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。有的教師為了讓學(xué)生能廣泛地參與，一有問題，不管合適與否，難易如何，都要學(xué)生合作討論，似乎只有讓學(xué)生合作討論，才能解決問題，造成：一是由于不能根據(jù)不同類型的教學(xué)目標而采用合適的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果達不到預(yù)期目標。由于單一方式方法的刺激，學(xué)生逐漸感到厭倦。二是一些沒有思維容量，甚至是一些根本就不值得討論的問題充斥其中，使學(xué)生沒有參與討論的興趣，教學(xué)時間大量浪費，教學(xué)效率事倍功半。三是既不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，還浪費學(xué)生的時間。

第四篇：結(jié)對幫扶送愛心

結(jié)對幫扶送愛心

在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，中心村村干部利用業(yè)余時間開展結(jié)對幫扶困難殘疾人活動。村干部們通過走訪慰問、政策宣傳等形式，幫助困難殘疾人家庭樹立生活信心、解決他們的實際困難。殘疾人周愛君是典型的一戶多殘家庭，本人肢體殘疾四級，女兒楊麗麗多重（精神和智力）殘疾二級，家庭無勞動能力，經(jīng)濟生活困難。中心村根據(jù)周愛君家庭的實際情況，給她申請了低保，給女兒申請了托安養(yǎng)，在一定程度上解決了她們的實際困難。最近，村干部專門采購大米、食用油等生活用品，上門看望了周愛君一家，并詳細詢問了她女兒的病情，如果她女兒在就醫(yī)方面有困難的話，可以告知村干部，及時提供幫助。正是這些活動的有序開展，像周愛君這樣的困難家庭得要了社會的關(guān)注和關(guān)懷，使他們的生活變得更加溫暖美好。

第五篇：幼兒園幫扶送教

幼兒園結(jié)對送教簡報

為促進我園階段性建設(shè)與未來發(fā)展達，認真貫徹落實教育局關(guān)于省級示范園申報校園結(jié)對幫扶的精神，不斷提升-----幼兒園管理水平和教師教學(xué)水平，切實建立起完善的結(jié)對幫扶工作長效機制。12月6日，----市幼兒園的---書記攜三名業(yè)務(wù)骨干教師，再次來到我園進行幫扶活動。從園所管理建議、師資隊伍建設(shè)、校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保教質(zhì)量提升以及幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面，與我園的領(lǐng)導(dǎo)和教師開展了深層次交流。我縣教育局高度重視，----局長親自陪同并對商洛市幼兒園表示誠摯的感謝，同時，鼓勵我園教師虛心學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，有上進心，切實提高教育教學(xué)專業(yè)技能。----市幼兒園也表示將加強多層次、多領(lǐng)域的指導(dǎo)與幫扶，加強兩校教師間的交流，讓教育幫扶活動落到實處，促進我園辦學(xué)水平進一步提升。

-----幼兒園---書記與---局長、我園---園長交換管理心得，并現(xiàn)場實地了解與觀察，上公開課以及及時學(xué)習(xí)與評課，知識講座。省級教學(xué)能手----老師給我們帶來綜合活動《愛吃水果的奶?！?，教態(tài)親切，各領(lǐng)域貫穿自然，層層深入；省級教學(xué)能手----老師的健康課程《身體的秘密》組織合理，貼近生活，設(shè)計的十分完美；最后，園所環(huán)創(chuàng)骨干-----老師給我們做了環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的講座，告訴我們在環(huán)創(chuàng)上拓寬視角，大膽創(chuàng)設(shè)，規(guī)避弊端，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為隱性課程，潛移默化的教育幼兒。

通過這次幫扶活動，進一步增強了兩校的聯(lián)系和交流，為我園教師們學(xué)習(xí)提供了良好的平臺，促進了我園教師快速成長，不斷提高教學(xué)技能和專業(yè)水平。