第一篇：學(xué)習(xí)體會《條例》《方法》心得體會

學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委會工作方法》 心得體會

目前，全國黨員人數(shù)已經(jīng)超過8800萬，有440多萬黨組織，黨員隊(duì)伍龐大了，在一定程度上管理不到位，提升不及時，使得一些黨員的黨性意識、思想作風(fēng)、先進(jìn)性及純潔性受到了人民群眾的質(zhì)疑。尤其是一大批黨員干部倒在了反腐的利劍之下，凸顯出從嚴(yán)治黨的重要性與緊迫性。加強(qiáng)對黨組的管理，為黨組定“規(guī)矩”已迫在眉睫。

從嚴(yán)治黨，說到底還是要在制度層面不斷完善，用制度管黨。在第一章總則中，“堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，依據(jù)黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)開展工作，落實(shí)黨組管黨治黨責(zé)任”被列為黨組工作應(yīng)當(dāng)遵循的四大原則之中。另外，對不履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，造成嚴(yán)重后果的，要追究有關(guān)黨組成員的責(zé)任。這系列制度的出臺，就是要把黨員的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，用終身問責(zé)制，讓黨員干部有所敬畏，守住制度底線。

可以看出，全面從嚴(yán)治黨新時代已經(jīng)到來，管好黨組，也就管好了黨的根基。黨組及其成員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治建設(shè)，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。嚴(yán)格落實(shí)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。嚴(yán)格遵守黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，自覺接受黨組織和黨員群眾的監(jiān)督。只有嚴(yán)格按照制度、規(guī)矩辦事，時刻保持一顆公心，不摻和任何雜念，真正做到全心全意為人民服務(wù)，發(fā)揮先鋒模范作用，才能不辜負(fù)黨的期望，守住黨的規(guī)矩。黨中央為黨組“立規(guī)矩”，這是一件好事，有了制度的邊界，才能讓黨員清楚明白什么行為是允許的，什么行為是禁止的，時刻以規(guī)矩作為行動的底線。有了規(guī)矩，也便于監(jiān)督，便于管理，讓黨組管理走上正規(guī)化、制度化道路，有利于我們黨更加良好、健康的發(fā)展壯大。從《黨委會的工作方法》中學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)的方法。在這篇著作中，同樣蘊(yùn)含了豐富的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想，對于打造干凈干事?lián)?dāng)?shù)母刹筷?duì)伍，也有著非常好的啟示。例如?不可無根據(jù)地、主觀地決定問題，反映的是求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)；黨委對主要工作不但一定要抓，而且一定要“抓緊”，強(qiáng)調(diào)了注重落實(shí)的作風(fēng)；“安民告示”，是密切聯(lián)系群眾作風(fēng)的體現(xiàn)；以及“精兵簡政”的文風(fēng)會風(fēng)要求，保持艱苦奮斗作風(fēng)的直接要求，等等。這些黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，應(yīng)該大力踐行?并和三嚴(yán)三實(shí)結(jié)合起來，在繼承弘揚(yáng)中加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，融入日常工作。從《黨委會的工作方法》中學(xué)習(xí)推動工作的方法。在文章中，對于如何更好地開展工作，有著直接的方法指導(dǎo)，這也是各級黨組織和黨員干部要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。黨委的同志必須學(xué)好“彈鋼琴”，倡導(dǎo)統(tǒng)籌兼顧的工作方法。要善于團(tuán)結(jié)自己意見不同的同志一道工作，指出了群策群力是高效率推動工作的捷徑。對于每一個人和每一件事，都應(yīng)該采取分析研究的態(tài)度，則是要求面對工作必須

具體問題具體分析的理念。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，這樣

一些好的工作方法，還需要我們繼續(xù)堅(jiān)持。溫故而知新。在新的歷史時期重溫《黨委會的工作方法》，更重要的是真正掌握其中的基本思想，在思想、作風(fēng)和實(shí)踐上找到新的內(nèi)涵，運(yùn)用到推進(jìn)?四個全面戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念等歷史重任之中。

第二篇：課題研究方法學(xué)習(xí)體會

課題研究方法學(xué)習(xí)體會

愛心小學(xué)李永雷

我校申報的《三坡學(xué)區(qū)留守兒童教育問題研究》課題被批為十二五省級課題。為保證課題研究順利進(jìn)行，取得預(yù)期研究成果，學(xué)校組織研究組成員召開會議，對本課題研究方法進(jìn)行討論。

課題研究對于我們從事小學(xué)教育的教師來說，是既熟悉又陌生；既渴望又恐懼，我對課題研究一直抱著敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。通過對研究方法的學(xué)習(xí)討論，我對課題研究有了新的認(rèn)識和理解，頭腦中形成初步的研究計劃。

課題研究中，教師是“為自己研究，在研究自己”；教師是“在行動中研究，在研究中行動”；教師是“用自己的話語來敘述自己的故事，在自己的故事中敘述自己的經(jīng)驗(yàn)”。如果每一位教師都能對課題研究有這樣的認(rèn)識，那么我們就不用再說課題研究是一件多么重要的事，而變成了人人想?yún)⑴c的一件幸福的事了！

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在課題研究中，最重要的莫過于選擇一個好的課題了。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。沒有問題，就沒有課題。課題是教學(xué)領(lǐng)域中為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而要研究的尚未認(rèn)識和解決的問題，這些問題有理論的，有實(shí)踐的。在教育實(shí)踐中，我們的老師常常會在對教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一些疑問和困惑，有的百思不得其解，希望加以解決，并進(jìn)而產(chǎn)生解決問題的欲望。所以我們便萌發(fā)了課題研究。

課題研究過程中，選用的方法最基本的原則是切合實(shí)際。確定研

究課題后，我們首先要翻閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外相關(guān)課題研究情況；在充分了解業(yè)內(nèi)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們要分析研究組成員、研究對象的特點(diǎn)，同時了解分析研究所需的自然、社會環(huán)境情況。將能預(yù)見的問題做好充分考慮后，才可以進(jìn)行調(diào)查了解。調(diào)查訪談等活動是我們獲得第一手研究資料的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行調(diào)查研究之前，我們要盡心設(shè)計調(diào)查計劃，準(zhǔn)備好訪談方案，因本課題需要到外校和學(xué)生家中調(diào)查了解，在去外校之前，我們還應(yīng)取得相關(guān)學(xué)?；蜇?fù)責(zé)人的幫助，爭取使自己的調(diào)查順利、有效。

所以在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要做有心人，處處留心，善于觀察，深入思考；要以事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)和邏輯為依據(jù)，敢于懷疑勇于質(zhì)疑，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。所以說，課題選擇首先要有問題意識，選擇有價值的問題進(jìn)行研究，才能使研究有價值。課題選擇沒有最好，只有更好，好的課題產(chǎn)生于偶然，形成于必然，在此，強(qiáng)調(diào)選題的針對性。這個針對性就是指針對個人實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、本地實(shí)際，通過課題研究，能切實(shí)解決存在的問題，對教育改革和教育事業(yè)發(fā)展有實(shí)際意義，有足夠的研究力量，有足夠的客觀條件等等。

第三篇：教育科研方法學(xué)習(xí)體會

教育科研方法學(xué)習(xí)體會

胡各莊中心小學(xué) 霍威

為期三天的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。尤其是聽了鄧濤老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：

提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計劃的自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐。

明確教育科研的目的。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個任務(wù)被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。科研必須是在行動中研究，在行動中學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，使我們在實(shí)踐研究中少走彎路。同時在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長點(diǎn)。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。

教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。感謝縣培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機(jī)會，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭取更大的提高。

第四篇：教育科研方法學(xué)習(xí)體會

《科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》學(xué)習(xí)心得

邊城高級中學(xué) 王斯朋

為期二天的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。聽了候光懋老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：

提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計劃的自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐。

明確教育科研的目的。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個任務(wù)被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力?？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯浚谛袆又袑W(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，使我們在實(shí)踐研究中少走彎路。同時在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長點(diǎn)。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。

教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。

感謝縣培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機(jī)會，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭取更大的提高。

第五篇：科研方法概論學(xué)習(xí)體會

科研方法概論學(xué)習(xí)體會

學(xué)院：南方學(xué)院

專業(yè)：給水排水工程

學(xué)號：n080605106

姓名：鄧超

關(guān)鍵詞：

科研方法概論

學(xué)習(xí)體會

本科階段的科研學(xué)習(xí)方法 正文：

科研方法概論是我入學(xué)以來跟科研有關(guān)的必修課，雖然跟現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)聯(lián)系不是很大。但作為一名大三的學(xué)生即將面臨本科畢業(yè)，對于畢業(yè)設(shè)計科研方法概論無疑是我們完成其所必須具備的方法指導(dǎo)。

雖然就短短的四次課，但是經(jīng)過老師深入淺出的講解，以及聯(lián)系自己目前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。使自己對科研方法概論以及對自己未來從事科研有了更新的了解和全面的認(rèn)識，受益匪淺。

作為一名給水排水工程專業(yè)的本科階段大三的學(xué)生，對科學(xué)研究還沒有具體的了解，通過這門課程，我對科研有了一個初步的認(rèn)識。從科學(xué)研究的基本概念到科研的一般程序再到科研的思維方式和實(shí)踐應(yīng)用，在課堂上老師都一一作了詳細(xì)的介紹，并且附有真實(shí)的例子，使我對其從理論和實(shí)踐兩個方面充分理解了科研的一般過程。雖然還沒有進(jìn)行過科研，也沒有進(jìn)行過專業(yè)學(xué)習(xí)，但是我認(rèn)為通過這一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為我以后的學(xué)習(xí)研究打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)我真正進(jìn)行科研工作時，就會比別人少走一些彎路，就像老師說的：“破嘴而不迷路的人能趕上雖然健步如飛卻誤入歧途的人?！?/p>

具體說來，我的學(xué)習(xí)體會體會在以下幾個方面：

（一）、本科生學(xué)習(xí)科研方法的用處

首先，科研方法概論是從事科學(xué)研究所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作者及科學(xué)理論工作者長期積累的智慧結(jié)晶，是從事科學(xué)研究的有效工具。

作為科研方法，其作用在于能夠引導(dǎo)科研工作者沿著正確的方向從事科研活動而不至于誤入歧途。作為科研者個人，一旦掌握了正確的科研方法，就會提高科研工作效率。從這個意義上講，科研方法能夠物化為科研生產(chǎn)力，促進(jìn)多出成果，出好成果，出重大成果！另外，掌握了科研方法，對于研究者的治學(xué)大有益處，良好的治學(xué)方法能夠有效地保證高質(zhì)量治學(xué)！

《科研方法論》能夠給本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，為本科生盡快了解科研工作過程，為今后從事科研工作做好方法上的準(zhǔn)備。

科研方法在科研工作中具有重要的指導(dǎo)作用。方法正確，事半功倍；方法錯誤，事半功倍，甚至導(dǎo)致荒謬的結(jié)果，以致造成嚴(yán)重的后果。

在本科學(xué)習(xí)階段，知識的學(xué)習(xí)與儲備是必須的，但更重要的是科研方法和思維方式的吸納，要想方設(shè)法參加課外科技活動，從中尋找到提高自己科研能力的結(jié)合點(diǎn)。對于有志在科研方面發(fā)展的本科生而言，應(yīng)當(dāng)盡早為自己定好位，從大學(xué)初始階段就要設(shè)計并把握好未來的科研之旅。

本科生正處于學(xué)習(xí)方式由教師傳授為主到自我學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)化階段，該階段的特點(diǎn)是以知識學(xué)習(xí)為主要目的，具有“現(xiàn)象學(xué)”的特點(diǎn)。在此階段，要求本科生能夠逐漸獲得探索世界、獨(dú)立解決問題的能力。《科研方法論》恰恰能夠給本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，為本科生盡快了解科研工作過程，為今后從事科研工作做好方法上的準(zhǔn)備。

（二）、科研的一般過程

俗話說：“好的開始是成功的一半。”搞研究就要做好充分準(zhǔn)備。確立科研課題、獲取科學(xué)事實(shí)、提出科學(xué)假說、理論實(shí)踐檢驗(yàn)、建立科學(xué)體系，幾個簡明的步驟把科研的一般過程精確的概括下來。

研究型設(shè)計形式：主要有專業(yè)設(shè)計和統(tǒng)計學(xué)設(shè)計

一般步驟如下：選題→ 查詢 → 閱讀（專著、綜述、論文）→ 寫出綜述 → 方案設(shè)計 → 做實(shí)驗(yàn)（樣本確定、誤差控制）→ 初步結(jié)果 → 開題報告或研究設(shè)計書。

而課題研究過程一般大致分為三個階段，即科研前期，科研中期和科研后期。各個階段的主要內(nèi)容：科研前期為課題準(zhǔn)備階段，該階段的主要任務(wù)是：科研資料的收集、文獻(xiàn)閱讀、整理出研究思路以及科研選題的方略?？蒲兄衅跒閱栴}研究與階段成果提煉階段，該階段的主要任務(wù)是：課題組織與分解，方案設(shè)計與實(shí)施，成果提煉與累積?？蒲泻笃跒椴牧险黼A段，該階段的主要任務(wù)是：課題研究的總結(jié)，科研成果的整理及有效推出。

從我個人專業(yè)來說，我覺得課題的確立十分重要，畢竟國內(nèi)在給排水，特別是水處理方面還處于中等水平，和國外相比，還有很大的差距，所以確立一個好的課題進(jìn)行研究，同時借鑒國外經(jīng)驗(yàn)推出新的成果顯得十分重要。

首先，要正確定位。于對本科生選題難易程度要適中。初次選題，最好由導(dǎo)師指定，因?yàn)閷?dǎo)師對該領(lǐng)域研究的歷史及現(xiàn)狀最了解，也知道哪些課題最適宜本科生做研究。并且，由導(dǎo)師指定課題，也可以直接利用課題組已有的研究基礎(chǔ)和階段性研究成果，對課題研究取得預(yù)期成果比較有利。當(dāng)然，若自己有精力對課題進(jìn)行充分調(diào)研，也有可能獨(dú)立提出有價值的研究課題。

其次，要充分調(diào)研。充分調(diào)研是通過大量查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行課題調(diào)研。文獻(xiàn)包括文章、書籍和報告等。調(diào)研的重點(diǎn)主要包括：

①了解該領(lǐng)域、該方向、該類課題人家在做什么，怎樣做，做得怎么樣。

② 二是了解人家沒做什么，什么地方做得不完善，今后有可能做什么，等等。要把這些重要信息及時摘錄下來，或改寫成自己容易理解的摘要備用。

充分閱讀并掌握了第一手研究信息之后，就要提出一些問題，將這些問題進(jìn)行歸納整理，從中梳理出可供選擇的研究課題。

確立了理想的課題，就應(yīng)當(dāng)圍繞課題去進(jìn)行資料的查閱，信息的收集。

收集信息的標(biāo)準(zhǔn)有：(1)針對性

統(tǒng)計資料表明，在查閱某一課題的相關(guān)文獻(xiàn)時，從本專業(yè)期刊中只能找到1/3。為此，科研人員必須根據(jù)課題研究的需要，有針對性地收集資料。

(2)代表性

面對浩瀚的資料，需要根據(jù)課題的實(shí)際需要，重點(diǎn)閱讀有代表性和權(quán)威性的資料，瀏覽一般性資料，舍棄與主題關(guān)系不緊密的資料。

(3)可靠性

在理論研究和實(shí)驗(yàn)分析中，凡涉及到對某一觀點(diǎn)、結(jié)論與現(xiàn)行的相矛盾或者有重大沖突的，一定要注意查詢相關(guān)作者的原著或原文，要透徹分析、理解其原意，切不可僅憑轉(zhuǎn)述、翻譯或未經(jīng)嚴(yán)格考證的評論而匆忙定論。

(4)完整性

科研人員在收集資料時，應(yīng)注意在深度和廣度的結(jié)合上下工夫，盡量收集較為完整的課題研究資料。

信息收集完成后就要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與研究。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則

① 對照性原則

② 隨機(jī)化原則

③ 重復(fù)性原則

④ 典型性原則。

(2)實(shí)驗(yàn)型設(shè)計步驟

選題 → 查詢 → 方案設(shè)計 → 預(yù)實(shí)驗(yàn) → 對比析因 → 初步方案 → 優(yōu)化方案 → 正式實(shí)驗(yàn) → 誤差控制 → 初步結(jié)果 → 方案確定。

根據(jù)上述原則設(shè)計好實(shí)驗(yàn)就可以按設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要注意以下原則：

① 要正確地為自己定位

(1)以虛心的態(tài)度向老師和學(xué)長們學(xué)習(xí)

(2)以助手的姿態(tài)協(xié)助老師和學(xué)長們實(shí)驗(yàn)

②如何做實(shí)驗(yàn)

(1)在實(shí)驗(yàn)室不單是做實(shí)驗(yàn)，而是要做研究(2)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備得越充分，實(shí)驗(yàn)就越順利

(3)實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，實(shí)驗(yàn)記錄要真實(shí)、詳盡

(4)要經(jīng)常復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄，并從中發(fā)現(xiàn)新問題

③如何閱讀文獻(xiàn)

(1)先看綜述，后看論著

(2)先看導(dǎo)師論文，再看學(xué)長學(xué)位論文

(3)要挖掘出文獻(xiàn)真正有價值的內(nèi)容(4)要把做實(shí)驗(yàn)與閱讀文獻(xiàn)結(jié)合起來

在做足夠的實(shí)驗(yàn)后，可以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納得出初期的實(shí)驗(yàn)報告。

最后在老師的指導(dǎo)和幫助下，編寫研究設(shè)計書。在編寫設(shè)計書時，要注意以下要求：(1)題目和摘要：要求中英文雙寫。

(2)課題來源：即課題組正在承擔(dān)的項(xiàng)目，應(yīng)注明課題資助項(xiàng)目（或子課題）的來源和編號。(3)選題依據(jù)：闡述選題背景，突出研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，具體包括理論、方法和相關(guān)技術(shù)指標(biāo)等。

(4)研究內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)：包括主要研究內(nèi)容、要解決的關(guān)鍵問題、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等；要給出課題研究的主要創(chuàng)新點(diǎn)。

(5)可行性分析：研究基礎(chǔ)，已有條件和所需條件。

(6)研究目標(biāo)及計劃：應(yīng)給出切合實(shí)際的課題研究預(yù)期目標(biāo)。

(7)關(guān)鍵問題及其對策：根據(jù)課題組的研究基礎(chǔ)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、工作條件和實(shí)驗(yàn)工作，分析可能遇到的關(guān)鍵問題以及擬采取的措施。

(8)參考文獻(xiàn)及其他：文后附主要參考文獻(xiàn)，其他附加內(nèi)容依課題性質(zhì)而異，如項(xiàng)目組成員簡歷及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。

這樣，一個完整的科研才結(jié)束。

（三）、科學(xué)的思維方式

這是我覺得現(xiàn)階段學(xué)到的最有用的一點(diǎn)。無論是選題，信息收集都要在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐才能最終掌握。所以這些可以在以后的實(shí)際工作時在翻看書本，效果會更好。但思維方式不同，任何一種思維活動都需要有一定的思維方式，所以養(yǎng)成一種良好的思維方式對我的學(xué)習(xí)、研究乃至生活都有重要的作用。老師講了八種思維方式，再加上課下上網(wǎng)搜到的哲學(xué)的辨正思維和古文學(xué)鑒賞上用的取向思維等，我在平時逐步摸索掌握了一些。例如抽象、概念、推理、辨正，這幾點(diǎn)以前有所接觸，在經(jīng)過具體的介紹我對其理解也更加深刻，數(shù)學(xué)上，與高中不同，大學(xué)數(shù)學(xué)對某一數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生及解決方法推理過程進(jìn)行了重點(diǎn)教授，就是要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硭季S，經(jīng)老師的講解我對自洽性有了新的認(rèn)識，同時也在學(xué)者理解在以后能夠用上。

（四）、項(xiàng)目申請、論文撰寫、專利申請

這些離我還比較遠(yuǎn)，不過拓寬了我的視野，以后就不會手足無措，而且老師也講到了一些具體事項(xiàng)如項(xiàng)目查新時檢索詞的把握。現(xiàn)在記下來對日后幫助很大。

在上課過程中，我也學(xué)到了不少東西，老師您向我們介紹了現(xiàn)如今國內(nèi)外的見聞、研究，我對此很向往。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的場所，更是一個人走進(jìn)社會的國度階段，只有多才多藝才能在以后的學(xué)習(xí)生活中游刃有余。

（五）、總結(jié)

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺得我不僅學(xué)到了有關(guān)科研方法的基礎(chǔ)知識，更重要的是我學(xué)到了一種搞科研的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是的態(tài)度，一種樂觀的生活態(tài)度。或許有些知識我還沒有特別深刻的認(rèn)識，但是我確實(shí)收獲到了一些生活學(xué)生中細(xì)節(jié)的東西，使我對以后的發(fā)展有了一個重新定位，無論是即將到來的畢業(yè)設(shè)計還是考研，我相信我自己會朝著更全面的方向發(fā)展。