第一篇：6、7的認(rèn)識(shí)

六、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

（第一課時(shí)）

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒。教學(xué)方法：情景教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū)：

6、7的認(rèn)識(shí))

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?

生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組

說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

五、作業(yè) 做一做41頁(yè)1題

六、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

（第二課時(shí)）

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒。教學(xué)方法：情景教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

二、比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書(shū)：5○6 6○7。

師：它們用什么符號(hào)表示?

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5 6

7。

教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜6

6＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書(shū)：6○5

7○6。

師：它們用什么符號(hào)表示?

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 5

6。

教師活動(dòng)：板書(shū)：6＞5 7＞6。

三、教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?

生：……

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。

五、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào) 3()5()()；

②號(hào)

5○6 6○7；

③號(hào)

()()5()；

④號(hào)

5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號(hào)

6○5 7○6；

⑥號(hào)

數(shù)一數(shù)有幾朵花?

3、2；

⑦號(hào)

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

7；

5＜6 6＜7；

6 5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。

六、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

七、作業(yè)、做一做51頁(yè)2題

六、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：6和7的組成教科書(shū)第41頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)具 教學(xué)方法：情景教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）吧1——7 卡皮昂隨便排上，把不是按順序排列的數(shù)圈起來(lái)，并寫(xiě)出正確的排列順序。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1～7的數(shù)序。學(xué)生可能一下找不到正確答案，可以讓學(xué)生先從1開(kāi)始數(shù)。

（2）看書(shū)43頁(yè)3題從左數(shù)起，給第2只、第4只、第5只、第7只小狗帶上小紅帽。

先讓學(xué)生找出起點(diǎn)，然后根據(jù)數(shù)序找到正確的答案。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，在我們身邊有哪很多事物可以用6或7來(lái)表示，也有很多數(shù)字可以組成6和7。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握6和7的組成

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示

6個(gè)小圓卡片，想把它分給兩個(gè)小朋友，可以將6分成5和1，你能幫我再分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？并用學(xué)具演示。同桌交流展示。

（二）、全班展示，激發(fā)知識(shí)沖突。

1、小組各派代表在班上交流展示。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

●學(xué)生提出：6個(gè)圓片要分給2個(gè)小朋友有幾種分法呢

●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？

●匯報(bào)（可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3）

3．總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？（我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。）

看到每一組，你可以想到什么？

4．7的組成

學(xué)生匯報(bào)分法并展示，引出：你還能想到什么？可以歸納成幾種分法？

三、知識(shí)延伸 出示主題圖（40頁(yè)圖）

1．要使每個(gè)魚(yú)缸里都有7條魚(yú)，每個(gè)魚(yú)缸還需要幾條魚(yú)，把答案寫(xiě)在方塊內(nèi)。

2．猜數(shù)，老師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

3．學(xué)生互動(dòng)，一個(gè)學(xué)生生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè): 做一做41 頁(yè)凃一涂，填一填

六、6和7的認(rèn)識(shí)和加減法

第四學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教材第42頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生較熟練地口算7以?xún)?nèi)加減法，進(jìn)行7以?xún)?nèi)加減計(jì)算。2．初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：6的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：6的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)用具：掛圖、小棒、小圓片、向日葵頭卡片 教學(xué)方法：情景教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、情景導(dǎo)入

1．情境一（出示圖片）

師：桌上放個(gè)小圓片 又放一個(gè)，一共是幾個(gè)？你怎么知道的？

根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6 2．情境二：

在這幅圖上的中間，看到了嗎？一個(gè)叔叔正在采摘向日葵，他已經(jīng)摘了幾個(gè)，又摘幾個(gè)，一共有多少個(gè)呢？你是怎么知道的

根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：4+2＝6 2．情境三：

桌上有6 只小棒有5只粉的，有幾只綠的？ 6-5=1

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

（2）根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示 分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

1、同學(xué)們兩人一組擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式（拿出6個(gè)）

小組說(shuō)說(shuō)能寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？還有不同的算式嗎？ 2、6朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，擺一擺，可以組成什么算式。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

（二）、全班展示，激發(fā)知識(shí)沖突。

1、小組各派代表在班上交流展示。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

●學(xué)生提出：1根木棒和,5根木棒，合起來(lái)是多少？

●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ ●匯報(bào)（1+5=6根 5+1=6根）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

學(xué)生提出：一共有6根木棒，左邊有1根木棒，右邊有幾根木棒？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？ 匯報(bào)（6-1=5朵）

師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流）

生：一共有6根木棒，左邊有5根木棒，右邊有幾根木棒？ 匯報(bào)（6-5=1朵）

師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）

師：你們真聰明！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。

三、知識(shí)延伸（45頁(yè)例2：得數(shù)是6的加法和6減幾）學(xué)生擺6根紅木棒

師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫(xiě)出四道算式。匯報(bào)板書(shū)：4+2=6 6-2=4 1+5=6 6-5=1 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道4+2=6

1+5=6？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道 6-5=1 6-2=4？ 請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。

你們說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。

四、練習(xí)反饋，鞏固提升

1、郵遞員

信有：4+2= 5+1= 6-1= 3+3= 1+5= 6-2= 6-5= 6-4= 師：老師有幾個(gè)郵箱，一個(gè)是6號(hào)郵箱，一個(gè)是1號(hào)郵箱，還有3號(hào)4號(hào)5號(hào)信箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2、生活中的數(shù)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里的電話(huà)號(hào)碼、本要區(qū)的郵政編碼以及摩托車(chē)、汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)數(shù)。

4、卡片出示：4+3= 6-3= 3+4= 6-5= 師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得數(shù)？ 匯報(bào)

師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽(tīng)。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)：

做一做書(shū)42頁(yè)做一做

六、6和7的認(rèn)識(shí)和加減法

第五學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教材第42頁(yè)和45 頁(yè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生較熟練地口算7以?xún)?nèi)加減法，進(jìn)行7以?xún)?nèi)加減計(jì)算。2．初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 7的加減法

教學(xué)難點(diǎn)： 7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)用具：掛圖、小棒、小圓片、向日葵頭卡片 教學(xué)方法：情景教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、情景導(dǎo)入

1．情境一（出示圖片）

桌上有7 只小棒有5只粉的，有2只綠的一共有幾只小棒？你是怎么知道的

根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+2=7 2．情境二：

在這幅圖上的中間，看到了嗎？一個(gè)叔叔正在采摘向日葵，他已經(jīng)摘了幾個(gè)，又摘幾個(gè)，一共有多少個(gè)呢？你是怎么知道的

根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+2＝6 2．情境三：

桌上有7 只小棒有5只粉的，有幾只綠的？ 7-5=2

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握得數(shù)是7的加法及7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

（2）根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示 分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

1．同學(xué)們兩人一組擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式（拿出6個(gè)）

小組說(shuō)說(shuō)能寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？還有不同的算式嗎？ 2．7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，擺一擺，可以組成什么算式。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

（二）、全班展示，激發(fā)知識(shí)沖突。

1、小組各派代表在班上交流展示。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

●學(xué)生提出：2根木棒和,5根木棒，合起來(lái)是多少？ ●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ ●匯報(bào)（2+5=7根 5+2=7根）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

學(xué)生提出：一共有7根木棒，左邊有1根木棒，右邊有幾根木棒？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？ 匯報(bào)（7-1=6根）

師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流）

生：一共有7根木棒，左邊有5根木棒，右邊有幾根木棒？ 匯報(bào)（7-5=2根）

師：你們真聰明！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。

三、知識(shí)延伸（45頁(yè)例2：得數(shù)是7的加法和7減幾）學(xué)生擺7根紅木棒

師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫(xiě)出四道算式。匯報(bào)板書(shū)：5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道5+2=7

2+5=7？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道 7-2=5 7-5=2？ 請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。

你們說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。

四、練習(xí)反饋，鞏固提升

1、郵遞員

信有：4+2= 5+1= 6-1= 3+3= 1+5= 7-2= 7-5= 7-4= 師：老師有幾個(gè)郵箱，一個(gè)是6號(hào)郵箱，一個(gè)是7號(hào)郵箱，還有3號(hào)4號(hào)5號(hào)信箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2、生活中的數(shù)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里的電話(huà)號(hào)碼、本要區(qū)的郵政編碼以及摩托車(chē)、汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)數(shù)。

4、卡片出示：4+3= 6-3= 3+4= 7-5= 師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得數(shù)？ 匯報(bào)

師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽(tīng)。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)：

做一做書(shū)42頁(yè)做一做

六、6-7的加減法

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第44——45頁(yè)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫(huà)上1、2、3、4、5、6、7，將數(shù)字卡片0在數(shù)字上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把卡片0依次換成1、2、3、4、5、6、7，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)4時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)5時(shí)，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。

3．做第7題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。

練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

二、做一做、1、做第8題。

教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線(xiàn)連起來(lái)。例如，6減5得1，找到1，把“6—5”和“1”用線(xiàn)連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)，集體訂正。

2、做第9題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師隨便拿起兩張卡片，讓學(xué)生用大數(shù)減去小數(shù)。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

課間活動(dòng)。

三、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。

提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)?？只?表示讓我們求出一共有多少只小兔。”

提問(wèn)并指名回答：

“?？只?表示什么？”

“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書(shū)第47頁(yè)上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問(wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著?7只?表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著?？只?表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書(shū)第46頁(yè)上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？只”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：

“圖里括號(hào)下面的?7只?表示什么？”

“?？只?表示什么？”

然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。四．鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。五、小結(jié)：

六、作業(yè)

第49頁(yè)6題。

六、6和7的認(rèn)識(shí)

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教材P49-52練習(xí)十

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生比較熟練地計(jì)算6、7的加減法，通過(guò)看圖列式進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地計(jì)算6、7加減法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)列式進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。教學(xué)用具：卡片，掛圖 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)展示

1、獨(dú)立完成P48頁(yè)練習(xí)十的1、2題。同學(xué)互相檢查，看誰(shuí)做的對(duì)得多，把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

2、兩人一組完成P48頁(yè)練習(xí)十的3題

三、全班展示

1、指名學(xué)生板演P48頁(yè)練習(xí)十的4題并講解解題思路。

2、教師相機(jī)補(bǔ)充整理，使得知識(shí)具有連貫性。

四、做5題

五、總結(jié)

1、我們學(xué)了哪些數(shù)的組成？

2、怎樣記得快又對(duì)？

六、作業(yè)：49頁(yè) 第六題

第二篇：6和7的認(rèn)識(shí)

6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)P.42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題

一、課前談話(huà)

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來(lái)看看我們一（1）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題——要先舉手，我們開(kāi)始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，咱們以前在數(shù)字王國(guó)里學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶，小朋友還記得嗎？ 生：記得

師：看，數(shù)字王國(guó)里的老朋友來(lái)看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧！“hello hello 0, hello hello1??” 大家一起來(lái)數(shù) 師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？ 生：想

(板書(shū)：

6、7的認(rèn)識(shí))

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a．電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）c．交流、匯報(bào)。

師：圖上有些什么？他們正在做什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？

生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛(ài)護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。

師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。d．小結(jié)。師:小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼晶晶，師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）e．抽象出畫(huà)面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7 仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！” 2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）

b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

c．說(shuō)一說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）3.教學(xué)數(shù)序。

a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？ 提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ b．通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？ 生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。師：誰(shuí)能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。4.比較大小。

(1)動(dòng)手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫(xiě)有符號(hào)的旗幟表示出來(lái)。

教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）(2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。

師：請(qǐng)同桌來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。哪兩位先來(lái)？ 生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說(shuō)的很清楚，讓大家聽(tīng)的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。

生桌4：我們拿出來(lái)的都是6，6和6是一樣大的?！?/p>

師：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？ 學(xué)生思考。

師卡：看誰(shuí)能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。

師：如果是（）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰(shuí)最大？ 生：0～6。6最大。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)

5○6 6○7 6○5 7○6 5.明確6、7的序數(shù)意義。

（1）區(qū)分第幾和幾：請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立； 請(qǐng)第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。

讓學(xué)生觀察分析，說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。（2）出示課本金魚(yú)圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)。b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。（3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來(lái)抓。師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）。先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。

師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫； 第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。扮演貓1：請(qǐng)你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。

扮演貓２：請(qǐng)你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。扮演貓３：請(qǐng)你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。6.教學(xué)6、7的書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）?！?”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線(xiàn)收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線(xiàn)轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）

（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。

（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫(xiě)，評(píng)論比較誰(shuí)寫(xiě)得好。

三、知識(shí)回顧，評(píng)價(jià)體驗(yàn)

1.今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？ 2.評(píng)價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。

第三篇：6和7的認(rèn)識(shí)

《6和7的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0～5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6和7的加減法打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活的基本理論。因此將本節(jié)課作如下設(shè)計(jì)：

1．通過(guò)游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)游戲引入新課，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，還能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中發(fā)展各方面能力。

2．注重學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索與合作交流。

教學(xué)新知時(shí)，先讓學(xué)生觀察主題圖中同學(xué)們打掃衛(wèi)生的畫(huà)面，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自然滲透思想品德教育，教育學(xué)生要向圖中的小朋友們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)護(hù)教室、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。然后找出圖中是6和7的人或物。接著通過(guò)計(jì)數(shù)器和直尺，讓學(xué)生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關(guān)系。最后讓學(xué)生找一找生活中的6和7。學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對(duì)于6、7的認(rèn)識(shí)就更加豐滿(mǎn)了。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

4、掌握6和7的組成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)。

2、掌握6和7的組成。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 6個(gè)彩球 學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，引入新知

1、魔球游戲。(出示6個(gè)帶有0～5序號(hào)的彩球)

師：智慧老爺爺聽(tīng)說(shuō)大家學(xué)習(xí)非常努力，為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，特意制作了6個(gè)彩色的知識(shí)魔球，誰(shuí)能將這6個(gè)知識(shí)魔球按從小到大的順序排一排呢？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將6個(gè)知識(shí)魔球根據(jù)數(shù)字的順序進(jìn)行排列)

2．引入新課。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識(shí)魔球嗎？那我們一起來(lái)努力吧！(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、觀察操作，探索新知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，初步感知。(課件出示教材39頁(yè)主題圖)

(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友們?cè)诟墒裁础?打掃教室)教師結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的思想教育。

(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來(lái)表示？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？(學(xué)生認(rèn)真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的)

(3)交流匯報(bào)：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個(gè)人。預(yù)設(shè) 生1：我是這樣數(shù)的，教室里有5名同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又進(jìn)來(lái)了1名同學(xué)，一共有6名同學(xué)。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)示范數(shù)，教師用課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，讓全班同學(xué)跟著數(shù)一遍)生2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6個(gè)人，從外面走進(jìn)來(lái)1名同學(xué)，一共是7個(gè)人；也可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共是7個(gè)人。

生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把椅子。

(4)數(shù)出主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少。

(學(xué)生數(shù)數(shù)，進(jìn)行匯報(bào))小結(jié)：6個(gè)點(diǎn)子，6個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6名同學(xué)都可以用6來(lái)表示。而7個(gè)點(diǎn)子，7個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的7把椅子、7個(gè)人都可以用7來(lái)表示。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)自然數(shù)的增加過(guò)程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小做好準(zhǔn)備。

2．撥一撥，擺一擺，認(rèn)識(shí)6和7。(1)撥一撥。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，數(shù)得很認(rèn)真，那你們想不想知道6和7是怎么來(lái)的呢？(想)出示計(jì)數(shù)器，讓一名學(xué)生撥出5顆珠子，提問(wèn)：如果想用珠子表示6，應(yīng)該怎樣操作呢？如果想用珠子表示7，接著又應(yīng)該怎樣操作呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：5添上1是6，6添上1是7)

(2)通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5(如上圖)，提問(wèn)：你知道5的后面應(yīng)該填什么嗎？6和7分別在什么位置呢？

(3)擺一擺：請(qǐng)你試一試，用6根小棒能擺成你喜歡的什么圖形？用7根呢？

3．畫(huà)一畫(huà)，找一找，靈活運(yùn)用。

(1)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的圖形表示6和7。

(2)用剛學(xué)會(huì)的數(shù)6和7來(lái)找一找，身邊還有哪些事物的數(shù)量可以用6和7來(lái)表示？

4．比一比，明確大小關(guān)系。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0～5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，同學(xué)們知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

提問(wèn)：(1)5和6相比，誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

(2)6和7相比，誰(shuí)大誰(shuí)小？

(3)你是怎么知道的？你會(huì)用“＞”和“＜”比較下面算式的大小嗎？

5○6

6○5 6○7

7○6 5．辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義。

(1)課件出示金魚(yú)圖，教師讀題讓學(xué)生填寫(xiě)。

①?gòu)淖筮厰?shù)第6缸有（）條魚(yú)。

②認(rèn)真觀察，找出裝有6條魚(yú)的魚(yú)缸。從左邊數(shù)，有6條魚(yú)的是第（）缸。

③從左邊數(shù)起，找到第7缸，再數(shù)一數(shù)魚(yú)缸里有（）條魚(yú)。

(2)學(xué)生完成后，同桌之間議一議。(教師巡視指導(dǎo))(3)交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的，教師用課件展示結(jié)果。

(4)游戲活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)。

①請(qǐng)第2行右邊的第6名同學(xué)揮揮手；請(qǐng)第4行左邊的6名同學(xué)起立。

②請(qǐng)第3行左邊的7名同學(xué)揮揮手；請(qǐng)第6行右邊的第7名同學(xué)起立。小結(jié)：數(shù)有兩層含義。其一是用來(lái)表示數(shù)量：幾；其二是用來(lái)表示次序：第幾。

設(shè)計(jì)意圖：6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成后再與全班同學(xué)交流評(píng)價(jià)，既認(rèn)識(shí)到基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別，又明確了易錯(cuò)問(wèn)題。然后借助游戲加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。

6．寫(xiě)一寫(xiě)，掌握字形結(jié)構(gòu)。

(1)組織學(xué)生觀察6和7，說(shuō)說(shuō)字形像什么，課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上的田字格中描出6和7。提醒學(xué)生坐姿要端正，眼與書(shū)之間要保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。(教師巡視指導(dǎo))(3)點(diǎn)評(píng)比較誰(shuí)寫(xiě)得好。

7．涂一涂，說(shuō)一說(shuō)6和7的組成。

(1)6的組成。

①課件出示圓片圖，先讓學(xué)生涂一涂，再拿出學(xué)具分一分。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出6張圓形紙片，把它們分成兩份，可以怎樣分？有幾種分法？(小組討論有幾種分法，并用學(xué)具演示，學(xué)生匯報(bào)，老師在課件上演示)

②總結(jié)分法。③提問(wèn)：看到這些分法，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)7的組成。

組織學(xué)生拿出7張圓形紙片分一分，看一看有幾種分法。

(學(xué)生活動(dòng)后，教師總結(jié)分法)

設(shè)計(jì)意圖：教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自分一分，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。

三、應(yīng)用，拓展提高

1．完成教材43頁(yè)2題。

出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成練習(xí)。2．完成教材43頁(yè)3題。

(1)學(xué)生小組合作完成練習(xí)。

(2)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“6只”和“第7只”，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)和序數(shù)意義的理解。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)6、7意義的理解。

3、作業(yè)：教材43頁(yè)4題。

四、回顧全課，暢談收獲

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了關(guān)于6和7的哪些知識(shí)？

2、你能說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)或感受嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6和7的組成

數(shù)數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7。

比較：5＜6，6＜7。

基數(shù)和序數(shù)：幾和第幾。組成：

第四篇：認(rèn)識(shí)6和7教案

6和7的認(rèn)識(shí)

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖（如圖）：

師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹(shù)上已經(jīng)成熟了好幾個(gè)紅蘋(píng)果了，誰(shuí)想上來(lái)摘下來(lái)，并按順序把它們排好隊(duì)呢？

（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果并排隊(duì)。）面向教師迅速排好隊(duì)伍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的隊(duì)??？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹(shù)再結(jié)出更多的蘋(píng)果嗎？那我們一起來(lái)努力吧！今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7?！鍟?shū)：6和7的認(rèn)識(shí)。

齊讀課題：6和7的認(rèn)識(shí)

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，小朋友們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動(dòng)是一種美德，那請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開(kāi)始數(shù)）

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，數(shù)到5時(shí)，教師強(qiáng)行讓學(xué)生停下來(lái)，師：5再往后面再數(shù)一個(gè)就是6.如果用一個(gè)點(diǎn)子代表一名小朋友，那么要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——6個(gè) 數(shù)一數(shù)，是不是有6個(gè)點(diǎn)子？

其實(shí)，我們還可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這6個(gè)小朋友。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)字6.大家請(qǐng)看，6是這樣寫(xiě)的。（教師在黑板上范寫(xiě)）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個(gè)人了。現(xiàn)在該用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——7個(gè) 數(shù)一數(shù)。

這時(shí)候我們也可以用數(shù)字7來(lái)表示。原來(lái)7是這樣寫(xiě)的。（教師范寫(xiě)）剛才老師教大家寫(xiě)了6和7，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺完后請(qǐng)一學(xué)生上示范，邊擺邊說(shuō)我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗(yàn)所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來(lái)說(shuō)一句話(huà)，試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)手操作與說(shuō)話(huà)運(yùn)用活動(dòng)，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們請(qǐng)看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

師：真棒！通過(guò)計(jì)數(shù)器，咱們就學(xué)會(huì)了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來(lái)幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒(méi)有愛(ài)惜，尺子被磨掉了一部分，大家請(qǐng)看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個(gè)位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習(xí)：（1）誰(shuí)能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開(kāi)火車(chē)數(shù)。

5、比一比，明確大小關(guān)系

師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點(diǎn)子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說(shuō)說(shuō)！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說(shuō)一說(shuō)！（同桌說(shuō)完后教師請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)匯報(bào)）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，點(diǎn)子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填！（將其板書(shū)到黑板上，全班集體訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表?yè)P(yáng)大家，咱們來(lái)聽(tīng)一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來(lái)表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？

在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚(yú)，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚(yú)圖。

翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，數(shù)一數(shù)，每一個(gè)魚(yú)缸里各有幾條金魚(yú)?。?數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個(gè)問(wèn)題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請(qǐng)看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚(yú)？ b．第7瓶友幾條金魚(yú)？ c．有6條金魚(yú)的是第幾瓶？

這幾個(gè)問(wèn)題都在書(shū)上第43頁(yè)，動(dòng)手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報(bào)：

a:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

數(shù)有兩層含義： ①用來(lái)表示數(shù)量，幾；②用來(lái)表示次序，第幾。a:第6瓶，這個(gè)6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚(yú)，這個(gè)6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請(qǐng)你大家一起來(lái)做一個(gè)游戲！我請(qǐng)7名小朋友到講臺(tái)上邊來(lái)。口令：立正、稍息

1、從左向右報(bào)數(shù)

2、請(qǐng)第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)

（臺(tái)下的學(xué)生對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行判斷；也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“教官”；時(shí)間允許可以再請(qǐng)一個(gè)小組；）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)全班參與到游戲中來(lái)。最終以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。

7、寫(xiě)一寫(xiě)，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書(shū)空。

（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們智慧樹(shù)上剛又結(jié)了兩個(gè)綠綠的果子，大家猜猜這兩個(gè)綠果子的后面寫(xiě)了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋(píng)果卡片翻過(guò)來(lái)，展示給大家看。

2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

3、你能說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第五篇：6和7的認(rèn)識(shí)匯總

《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識(shí)了新朋友，還學(xué)會(huì)許多知識(shí)和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面吧

二、6、7的基數(shù)含義

1．觀察主題圖。

師：他們分別在干什么？他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，熱愛(ài)我們的班集體

2．教學(xué)6和7（1）、認(rèn)識(shí)6

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？還有數(shù)量是6的事物嗎？ 6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示？

像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？觀察一下，6像什么？

（2）、認(rèn)識(shí)7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎？7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示？

像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？觀察一下？7像什么？

2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友，6和7（出示課題）：6和7的認(rèn)識(shí)

3、擺一擺

師：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)

師：請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么？同桌之間互相欣賞一下

師：如果再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們快速的擺一擺（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺）。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)?lái)一位新培養(yǎng)，它叫計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì)我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好？

師：請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對(duì)不對(duì)

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請(qǐng)同學(xué)再添上一顆，是幾顆？再添上一顆呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子 師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾？6添上1是幾？7比6多幾？……

同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎？為什么這樣填？ 填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

請(qǐng)同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多

三、教學(xué)6和7的序數(shù)

1、教學(xué)金魚(yú)圖

一共有幾個(gè)魚(yú)缸？每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數(shù)都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)？

提問(wèn)：左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)？左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú) 有6條魚(yú)的是第幾瓶？左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)

誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題？并且你自己指名回答

2、游戲

師：請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物

（1）、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對(duì)又好（2）、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對(duì)了，咱們就掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)，如果做錯(cuò)了，你舉手告訴老師

四、總結(jié)

師：我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友?。?/p>

五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)6和7

教學(xué)反思

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。

學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作用學(xué)具擺出6和7。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從過(guò)程中歸納得出6和7的大小關(guān)系。在教學(xué)中我出示了計(jì)數(shù)器。也許是由于學(xué)生第一次接觸，當(dāng)我用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲。這也是我教學(xué)本課的一個(gè)小小收獲，以后在教學(xué)中要注意讓學(xué)生多直觀接觸！借助教具可以讓學(xué)生直覺(jué)感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。并通過(guò)一把斷尺，讓學(xué)生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。想象生活當(dāng)中還存在哪些物體可以用6和7來(lái)表示，充分感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。

而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書(shū)中的練習(xí)從左數(shù)第6個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)，右數(shù)第5個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)等由于這部分內(nèi)容提問(wèn)的太多，使后面的游戲作用沒(méi)有充分發(fā)揮，實(shí)際上這個(gè)游戲的部分應(yīng)該是這節(jié)課的一個(gè)小高潮，沒(méi)能讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。而且后面在最后教學(xué)6和7的書(shū)寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫(xiě)，有點(diǎn)遺憾。

從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問(wèn)題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運(yùn)用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定多動(dòng)腦既節(jié)約時(shí)間，又豐富了活動(dòng)的形式，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。

《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

教材分析

《6和7的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識(shí)”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以?xún)?nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑒?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，雖然對(duì)6、7已有初步的認(rèn)識(shí)：會(huì)數(shù)、會(huì)比較大小、會(huì)寫(xiě)等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個(gè)分析，通過(guò)認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對(duì)學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教法學(xué)法

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我打算采用情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。新課標(biāo)還指出在重視教法研究的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。教學(xué)流程：

在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！闭?jié)課以動(dòng)畫(huà)人物情境貫穿于始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。上課伊始我播放一首學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的片頭曲《人生不過(guò)一百年》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，自然引出7個(gè)動(dòng)畫(huà)人物。不僅復(fù)習(xí)了1—5，而且順利引出新課。接下來(lái)的探究新知階段，繼續(xù)以為七劍合壁解決困難為情境線(xiàn)索，將新知自然呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，完成6和7的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序、比較大小、序數(shù)意義以及書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)。在鞏固練習(xí)階段，我仍然以動(dòng)畫(huà)七俠人物送禮物創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的游戲過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

《6和7的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿 王丹

一、認(rèn)真懂得教材編排意圖，運(yùn)用好教材

這節(jié)課的授課教師通過(guò)認(rèn)真研究教材，明確認(rèn)識(shí)到數(shù)的概念，精確制定有效的教學(xué)目的：學(xué)生能精確地?cái)?shù)出數(shù)量6和7的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。能通過(guò)抽象的數(shù)字到點(diǎn)子圖，再?gòu)狞c(diǎn)子圖抽象到到數(shù)字符號(hào)，并從數(shù)字符號(hào)反應(yīng)出形象的點(diǎn)子圖或?qū)嵨锷稀Ｔ谡J(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7之后，還要知道7以?xún)?nèi)的數(shù)序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。在教學(xué)中能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒教育，教育孩子要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)層層推進(jìn)導(dǎo)入新知，教師能在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實(shí)際的知識(shí)目的和能力目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握的很好。由展示掛圖引入例題開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生由抽象的數(shù)字------點(diǎn)子圖------數(shù)字符號(hào)------點(diǎn)子圖 實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)初步感知數(shù)字6和7的概念，接著到動(dòng)手感知6和7，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7的形狀并能認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)，最后是認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7的數(shù)序。全部教學(xué)過(guò)程，教師始終抓住了把抽象的數(shù)字具體化，輔助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7從而建立7以?xún)?nèi)的數(shù)序。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的年齡特色和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、器重操作活動(dòng)，施展主體作用

教師能創(chuàng)建機(jī)遇，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的地位，讓學(xué)生獲得豐盛的感性認(rèn)識(shí)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。在通過(guò)掛圖初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7概念后，教師能通過(guò)擺小棒的活動(dòng)使教學(xué)活動(dòng)有趣化，畢竟這些都還是一年級(jí)的小朋友，學(xué)習(xí)需要趣味性，他們能動(dòng)手用7根小棒擺出他們喜歡的圖案，這樣的活動(dòng)不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。但是這個(gè)環(huán)節(jié)教師若能展示孩子的作品會(huì)更好，因?yàn)槟菢訒?huì)讓孩子有學(xué)習(xí)的造詣感---我認(rèn)識(shí)了數(shù)字7并能用7根小棒擺圖形了。但整體來(lái)說(shuō)這樣的動(dòng)手環(huán)節(jié)讓學(xué)活潑手動(dòng)腦從而參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解了知識(shí)，形象直觀地建立了數(shù)字6和7的概念，培育學(xué)生獲取知識(shí)的能力、察看能力和操作能力。

三、教師素質(zhì)

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，教學(xué)語(yǔ)言表述較為精確，這節(jié)課總體上評(píng)價(jià)不錯(cuò)。整節(jié)課最大的亮點(diǎn)是教師在授課過(guò)程中適時(shí)地使用一些激勵(lì)的語(yǔ)言使全部課堂的氣氛很活潑，也能有效地調(diào)控了課堂。從聽(tīng)課的老師進(jìn)教室后，孩子們都很好奇這么多的老師今天來(lái)到他們的教室，都在七嘴八舌的議論著，這時(shí)授課教師輕輕地一句“老師喜歡安靜的小朋友”孩子們馬上就都坐好了，在授課過(guò)程中，孩子們興奮地吵嚷著要答復(fù)問(wèn)題，七嘴八舌的時(shí)候。教師也是輕輕地說(shuō)一句“老師喜歡這樣做的小朋友”孩子們馬上就安靜下來(lái)做好端端正正地舉起小手。這些話(huà)語(yǔ)都體現(xiàn)出了教師運(yùn)用了語(yǔ)言藝術(shù)有效地掌控了課堂，能讓孩子在老師的指令中有效地學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)解決問(wèn)題的重要工具，教師的語(yǔ)言與孩子的身心發(fā)展親密相關(guān)，不僅影響孩子的思維發(fā)展也影響其心理因素。

四、值得探討的問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生控制的知識(shí)情況反饋不到位

在做課堂鞏固練習(xí)時(shí)，老師能帶領(lǐng)學(xué)生一起讀題目再做題這樣是非常好，但是在讀題的時(shí)候老師念錯(cuò)了字這樣對(duì)孩子就造成了困擾。還有做完題目，老師若是能以投影的方式展示出成果來(lái)會(huì)更好。

2、教師的應(yīng)變能力還有待提高 在引導(dǎo)孩子做題的時(shí)候，孩子們不能精確地指出左邊右邊的方向，老師這時(shí)應(yīng)當(dāng)適時(shí)地輔助孩子們以左右手來(lái)明確左右。而不是以這邊那邊這樣含混的字眼來(lái)引導(dǎo)孩子。

五、板書(shū)

在授課時(shí)板書(shū)顯得有些凌亂，在板書(shū)中知識(shí)的重點(diǎn)不夠突出?！?和7的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿