第一篇：6和7的認識教案

課題：

6和7的認識

教學內容

人教版小學一年級上冊教科書42-43頁

教學目標

1．能正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。

2．知道6、7在自然數中的排列順序，會比較0～7各數的大小，知道6、7的序數含義。3．通過擺小棒活動，體會6、7的基數含義；通過擺卡片，比較5、6、7的大小。

4．培養(yǎng)學生愛勞動講衛(wèi)生的良好習慣。

教學重難點

教學重點：知道6、7在自然數中的排列順序，會比較0～7各數的大小，知道6、7的序數含義。

教學難點：通過擺卡片的活動，比較5、6、7的大小。

教學準備

小棒、卡片、課件

教學設計 教學隨筆

一、情景導入 課件出示情境圖

師:仔細觀察。在這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：圖上有小朋友，老師，桌子，椅子，黑板等等。

師：小朋友在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真厲害。那老師想知道桌子和小朋友有多少，你能告訴老師嗎？

二、認識6和7

（一）、數數

1．學生先自己數數桌子和小朋友的個數。2．指名學生回答。（板書：6）3．引出7 師引導學生回答6個小朋友再加一個老師是幾個人，6張小朋友用的桌子再加上一張老師用的桌子一共有幾張桌子？(板書：7)師：今天我們就再認識兩位新的朋友，6和7。4．找出圖中數量是6和7的其他的東西。

師：圖中還有哪些東西的數量是6或7呢？哪位小朋友愿意上來數一數。

（二）、數點子圖

師：通過數數，我們知道了有7張椅子等等。那老師如果把一個小朋友用一個小圓點來表示（課件出示6的點子圖），現(xiàn)在你還能數出有幾個小朋友嗎？（指名上來數一數，課件出示6）如果老師把全部的人變成小圓點，你還會數嗎（課件出示7的點子圖）？（指名學生回答）

（三）、擺小棒

師：老師把小朋友、全部的人變成小圓點，你們也能數數，現(xiàn)在輪到你們考老師了。用小棒表示圖中物體的個數，它有幾個你就拿出幾根小棒，讓其他小朋友猜一猜你表示的是什么？

三、0～7的數序

（一）、撥珠

師：小朋友們可以用小棒擺出6和7了，老師可以用撥珠器撥出6和7，想不想看老師是怎么撥的？（課件出示撥珠器）

師：現(xiàn)在撥珠器上沒有珠子，我們用什么表示。生：0。（課件出示0）

師一顆一顆的撥珠子，生齊說數字。（課件出示：1、2、3、4、5）師：現(xiàn)在一共有幾顆珠子？ 生：5顆。

師：如果老師再撥一顆是幾顆？6顆珠子再撥一顆呢？ 生齊說。

師：剛剛你們看到了老師用撥珠器撥出了6和7，那老師提幾個問題考考你們，看看你們剛剛有沒有認真看老師演示。4的后面是幾？5的后面是幾？6的后面呢？ 指名學生回答。

四：比較5、6、7的大小

（一）、擺學具比大小 師：我們知道了5的后面是6,6的后面是7，那你們知道它們誰大誰小嗎?現(xiàn)在請小朋友們用擺卡片的方式告訴老師，每個小朋友從5、6、7中選出一個你喜歡的數字，用卡片擺出來放在桌子中間，然后和你同桌擺出來的比一比誰大誰小? 生擺，師巡視，要求學生擺的時候一一對應著擺。請三組同桌上來演示。填寫符號。

5○6 6○5

6○7 7○6

5○7 7○5

（二）、排隊

課件出示5、6、3、0、1、4、7、2 從小到大排一排。2．從大到小排一排。

五、6、7序數的含義

師：老師發(fā)現(xiàn)，第幾組的第幾位小朋友聽的很認真，你們猜老師表揚的是誰？現(xiàn)在請小朋友用你們的坐姿告訴老師你也在認真聽講。課件出示魚圖。

先讓學生數一數一共有幾瓶魚。

2．出示第一個問題：左數第6瓶有()條魚。

先讓學生說一說這個問題中哪些字呢認為很重要。

說一說左邊是哪一邊，再一瓶一瓶數到第6瓶，觀察里面有幾條魚。3．出示第二個問題：有6條魚的是第（）瓶 4．出示第三個問題:第7瓶有（）魚

先讓學生數一數哪一瓶是第7瓶，再數一數里面有幾條魚。

六、正確書寫6和7

師：6和7這兩位朋友，我們了解了那么多，那你們說說我們的朋友它像什么？

老師希望你們能把我們的朋友寫的漂漂亮亮的。學生先描一描書上43頁，師在黑板上范寫。2．在數學寫字本上寫寫。

七、總結

作業(yè)設計

教科書48頁第2、第3題

板書設計

6和7

5○6 6○5

6○7 7○6

5○7 7○5

教學反思

1.沒有充分發(fā)揮主題圖的運用 主題中的小朋友正在打掃教室，我們可以告訴學生應該養(yǎng)成愛勞動講衛(wèi)生的良好習慣，培養(yǎng)學生良好的思想品德。在教學數數的時候，在學生數了有6個小朋友的時候，引導學生數一數6個小朋友再加上一個老師一共有幾個人呢？數了6張小朋友用的桌子，再引導學生數一數在加上一張老師用的桌子一共有幾張呢？讓學生更加直觀的發(fā)現(xiàn)6個在加一個就是7個，也為后面的數序和比大小做了鋪墊。沒有聯(lián)系生活實際

數學應用于生活，我們應該讓學生感受到生活中數學無處不在。在數完了主題中的東之后，再讓學生說一說生活中哪些東西也是可以用6和7來表示的?；顒拥陌才?/p>

第一個活動：擺小棒。學生用小棒來表示圖中的事物，讓其他學生來猜一猜，而不僅僅 是老師，這樣可以把其他學生的注意力吸引過來。第二個活動：擺卡片比大小。對于活動的要求沒有說清楚，以至于學生不知道是怎么一回事?？梢赃@么說：從5、6、7三個數中選擇一個你喜歡的數字，用卡片擺出來放在桌子的中間，然后和你同桌擺出來的放在一起比一比，誰大誰小。在請學生上來演示的時候可以先讓一個學生擺出一個數字，再讓另一個學生上來擺出另一個數，把兩個人擺出來的卡片比一比誰大誰小。在比較完一組數字，填寫“<”、“>”的時候，先復習一下哪個是大于號哪個是小于號，說說它們的特點。比如比較完5、6的大小，老師如果說5比6要小，那就先比較5<6，再比較6>5,。這樣學生的思維會順一點。每次當一個活動結束的時候，老師應先要求學生靜下來，保證學生的注意力已經在你這里了，你再開始展示活動的成果。

書寫6和7的時候，老師應先示范，規(guī)范他們的寫法。評價語言太少了

對于學生的每一次回答，老師應先給予肯定，不能一個問題回答好了就好了。一個好的回答，老師應發(fā)自內心地表揚，讓其他學生向他看齊，激發(fā)全班學生的學習積極性。沒有關注每一個學生

在叫學生集體回答問題的時候，沒有關注每一個學生，而是只提取自己想要的答案。

第二篇：7的認識教案

1．使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀、寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義．

2．初步培養(yǎng)學生的觀察、操作能力．

3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發(fā)學生的學習興趣．

教學重點

掌握7的組成，正確書寫7．

教學難點

掌握7的組成．

教學過程

復習引入

1．數的組成．

老師分別出示：

請一組同學分別回答，其他同學做裁判．

2．數數、認數、讀數、數序及比較大?。?/p>

全班同學動手擺數字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數到6，再從6數到0．

老師提問，學生用手勢回答．

（1）4的前面是幾？3的后面是幾？

（2）和5相鄰的兩個數是幾和幾？

（3）比4多1的數是幾？比1少1的數是幾？

（4）比6少1的數是幾？比6多1的數呢？

通過最后一道題的提問，引出要學習的新數——“7”。（板書課題）

指導探索

1．認識7的含義

（1）投影出示教材33頁7的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？

看圖數一數，圖上有幾只雞？你是怎么數的？

學生回答后，老師說明：數量是7的物體都可以用7來表示．

（2）讓學生用學具表示7．

學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．

（3）結合生活實際舉例．

師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．

學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．

2．了解7以內數的順序

（1）老師在計數器上撥珠，學生數數、回答問題．

問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？

讓學生拿出直尺看一看．

（2）出示直尺圖，指導學生觀察．

問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數一數）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）??

6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？

（3）學生看尺子上的刻度數數：從0數到7，再從7數到0．

問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數是幾和幾？

3．比較大小

出示點子圖1．

問：左邊有幾個點子？（6個）用數字幾來表示？右邊呢？（7個）

板書：6 7

問：6和7比，哪個數大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝

問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

出示點子圖2．

問：為什么7大于6？

4．教學7的組成

（1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？

根據自己分的結果，試著說一說7的組成．

（2）小組交流自己的學習成果．

（3）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）

板書：

（4）練習7的組成：對口令

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第三篇：認識數字7教案

認識數字7教案

認識數字7教案1

活動背景與思路：

認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“7”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此，我把本次活動的重點放在如何訓練幼兒思維的靈活性，以促進幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的.結合。

活動目標：

1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

2、正確感知7的數量，并認識數字“7”。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、積極參與操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數字材料。

活動過程：

一、引入復習數字認識。

1、引入小朋友應聘森林小勇士。

2、考驗小朋友鞏固7以內的數。

3、情景布置葫蘆娃（門口掛有葫蘆藤）。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？

二、游戲，鞏固對數字7的認識。

通過葫蘆娃蛇精出題

①、考考小眼睛

②、考考小腦袋

③、7還能表示什么？生活中哪里見過數字7？

活動結束：

師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

活動反思：

考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我引入小朋友應聘森林小勇士為線索創(chuàng)設情景，通過片段復習7以內的點、數對應，此基礎上，為檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對數字的認識，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動的動眼動腦，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚?？傮w來說幼兒能認識數字7，并能正確感知7以內的數量，基本能達到活動目標。在活動中通過開發(fā)性的提問激發(fā)幼兒的積極應答，以發(fā)揮教師的引導作用，充分調動幼兒的學習興趣為主，教學過程較流暢，設計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學習新知識后通過操作、游戲等進行鞏固，層層遞進，并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數學活動是系統(tǒng)性很強的學科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結出更適宜幼兒學習的數學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數量關系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。

認識數字7教案2

數學活動：

認識數字7

活動目標：

1能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2能安靜的傾聽老師和同伴的，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

3初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

游戲捕魚

⒈：今天天氣真好，貓帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。浚ㄐ『樱?/p>

讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

⒊集體送魚。

認識數字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

游戲貓捉老鼠

⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的'方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作

聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

教學：

通過這次活動，們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作，讓幼兒在環(huán)節(jié)多說一說，平衡表述能力與觀察能力。

認識數字7教案3

中班數學活動：

認識數字7

活動目標：

1能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

3初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

㈠游戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的`籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠

⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作

㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

教學反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

認識數字7教案4

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

設計理念：

幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的'基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

設計思路：

復習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量

教學過程:

（一）復習數字1--5

游戲：“看誰拍得對”

師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背后有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量?！?/p>

（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。

（1）認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力?！?/p>

了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

（2）認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數字表示？

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

【評析：在孩子理解數字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固?！?/p>

（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗?！?/p>

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血?！?/p>

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

認識數字7教案5

［活動目標］

1、正確認識7以內的數字，知道每一個數字都可表示一定的數量。

2、能注意傾聽、并能按要求進行活動。3、激發(fā)幼兒保護益蟲的情感。

［活動準備］

投影儀、電視、錄音機、數字1—7卡片人手一套、實物圖卡（小烏龜、七星瓢蟲、青蛙）數字1—7硬卡若干。

［活動過程］

1、電視上出示教師故意放倒的數字2、4、6、7。教師：“小朋友，你們看數寶寶睡著了，我們把它叫醒好嗎？一起喊數字×，快起來?！保ㄓ變海骸皵底?快起來！”）

2、數寶寶講話（錄音）：“小朋友，謝謝你們把我叫醒，聽說咱們班的小朋友可聰明了，今天我想考一考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)！”（幼兒：“敢！”）

考題一：點數找數

（1）利用電視、投影儀出示烏龜、七星瓢蟲、青蛙等實物圖卡。教師：“哪個小朋友知道這是什么小動物？”

軒序：“這是小烏龜！”

教師：“數一數有幾只小烏龜？并將這個數字從你們手中的數字卡中找出來。”（幼兒手口一致點數、并找出數字。）

（2）教師利用同樣方法讓幼兒點數七星瓢蟲與青蛙的數量，并引導幼兒說出它們都是益蟲，應該保護。

考題二：聽聲音找數

1、教師利用錄音機播放各種動物的叫聲及樂器聲。教師：“小朋友、你們聽，這是誰的聲音？叫了幾聲？”

幼：“這是小貓的聲音，小貓叫了五聲。”

幼：“這是大牛的聲音，大牛牟牟牟叫了三聲。”

幼：“這是木魚聲，木魚敲了七下”

3、數寶寶講話（錄音機）：

“這下我可服了，咱們班的小朋友個個都是最棒的，我們一起做個“捕小魚”的.游戲吧？”

4、游戲“捕小魚”：

（1）教師請一半幼兒扮演小魚，自由選擇數字卡片掛在身上，并請幼兒說說卡片上的數字是幾。請另一半幼兒每兩人手拉手扮演魚網。

（2）游戲開始前，教師告訴“魚網”：“請你們聽見鼓聲后，捕捉掛有數卡X的小魚”。

（3）游戲開始后，“小魚”四散游。教師開始敲鼓，“魚網”捕捉掛有數卡X的小魚。教師停止敲鼓，幼兒停止捕魚。

5、教師講評活動情況，幼兒整理物品。

認識數字7教案6

一、活動目標：

1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。

二、活動準備：1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘里有6條魚）

教具：貓、魚各一。數字6、7。

2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

三、活動過程：

（一）復習數字4、5游戲：“看誰拍得對”

老師分別出示數字4和5，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字4、5。

（二）認識數字6、71、認識數字6

①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢？”幼兒邊數邊回答。

②老師說：“對，6只貓和6條魚都可以用數字6來表示?！?/p>

出示數字6，提問：“小朋友，你們看，6像什么呢？”

“對，6像小勺子?！保ㄓ變糊R讀兩遍）

③老師說：“6除了表示6只貓、6條魚，還可以表示什么呢？”

④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

2、認識數字7

①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚了？

②老師：“6只貓、6條魚怎么變成7只貓、7條魚的？”

啟發(fā)幼兒說出6添上1就是7

③老師：“7只貓、7條魚可以用什么數字來表示呢？”

④出示數字7，提問：“小朋友，你們看，7像什么？”

“對，7像鐮刀?！保ㄓ變糊R讀）

⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。

（三）操作活動1、鞏固數字6、7的認識

①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第25頁觀察圖片，說說圖上有什么？有多少？”

②請幼兒分別給數字是6、7的物體涂色。

2、看數字涂格子

啟發(fā)幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格涂上顏色。

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

（四）活動評析1、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業(yè)本。

2、正確評價同伴的'作業(yè)，表揚做得好的幼兒。

（五）教師總結今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

認識數字7教案7

活動目標：

1．認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。

2．通過目測正確感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

活動準備：

《秋風》歌曲磁帶，實物樹葉若干，1—5點子卡片人手一張，寫有1—5數字的筐，數字6、7，實物卡片蘋果6個、橘子7個，幼兒連線操作卡人手一份。

活動過程：

一、歌曲引出課題

播放歌曲《秋風》：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，今天我們要和樹葉玩游戲了，讓我們一起去撿樹葉吧，不過老師還有個小小的要求，我們要撿的和椅子底下的`點子卡片上的數量相等。

二、撿樹葉活動，感知5以內的數量

1．幼兒拿小椅子底下的點子卡片，看看有幾個點子。

2．按照點子數撿相應數量的樹葉，并把樹葉分別放進寫有1—5數字的筐子中去。

教師：我們把撿到的樹葉寶寶根據數量放回它們的家中吧！

三、分水果，認識數字6、7，感知其所代表的數量。

師：秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

1．散亂出示蘋果和橘子圖片：誰來說說，都有些什么水果？

2．請個別幼兒來把水果分類，分別放在兩個筐中。

3．看一看，數一數，蘋果有幾個？6個蘋果可以用數字幾來表示？（出示數字6）看看6象什么？誰會用身體動作來表示6的樣子。

4、數字6還可以表示那些東西？

5、同樣方法認識7。（7個橘子）

四、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1．師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2．幼兒操作，教師巡回指導。

3．講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

五、游戲：裝水果籃

讓我們也來變成營養(yǎng)豐富的各種水果吧，我們來裝成一個水果籃，看看誰裝的好。

老師念兒歌：水果大，水果甜，秋天的水果真豐富。裝啊裝，裝啊裝，許多水果裝一籃。幼兒自由結合擺出造型。

第二遍，老師念兒歌，要求“6個水果裝一籃”或者是“7個水果裝一籃”。

活動延伸：

在數學區(qū)讓幼兒操作連線，鞏固6、7的數量。

認識數字7教案8

活動目標

1．能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2．能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

3．激發(fā)了幼兒的.好奇心和探究欲望。

4．引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程

㈠ 游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

認識數字7教案9

教學目標

（一）通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6．7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小，6.7的認識教案。

（二）在六、教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

（三）通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

教學重點、難點：認識6和7兩個數，并會用這兩個數表示物體個數、順序、位置、大小等

教學準備:計數器、課件、小棒、圖片、尺等。

教學過程:

(一）復習準備

1．復習數數。

我們已經學了0到5，誰能從0數到5，再從5數到0？（指名數、齊數、開火車數）

2．出示0——5六個數字卡片，讀數。

3．按順序讀數：（ ）2（ ）4（ ）。

（二）探索新知

1．創(chuàng)設情境，學習數數和認數。

（1）（出示第42頁的主題圖）請同學們看，圖上有什么？

（2）引導觀察，啟發(fā)思考。

請同學們數一數，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？

你是怎樣數教室里的人數的？那你又是怎樣數椅子的數量的呢？

師：剛才我們都是按照1．2．3．4．5．6．7的順序數數的。

在數數中我們發(fā)現(xiàn)：數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（3）數一數圖下面的人物圖和點子圖，看分別是多少。

（教師板書：6 7）一起讀一讀6和7。

3．教學數序

（1）請同學們觀察計數器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）

（2）通過直尺，直觀教學數序。

請大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看這三個數的順序。

教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢？

（3）誰能按順序數一數1到7，再從7倒數到1。

4．比較大小。

（1）請同學們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：5<6 6=“”>5）

（3）小結：現(xiàn)在我們知道6比5大，7比6大。

5．明確6．7的序數意義。

（1）出示金魚圖：請同學們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數的？

（2）請大家從左數起，看看第六瓶里有幾條金魚？

（3）仔細觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶/

（4）從左起第7瓶，數一數瓶里有多少條金

6.6和7的組成

①一天，小明在家做玩具，需要六個圓片，于是他在紙上畫了六個，教案《6.7的認識教案》。又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個紅色的圓片，幾個黃色的圓片嗎？

如果你是小明，你會怎么涂？

②動手操作，探究新知

請大家拿出六個小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結果在小組里說一說。

請小組選一人匯報你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學生邊回答，教師邊用課件展示）

③教師根據涂色結果板書：

（6個圓片可以涂5個紅圓片和1個黃圓片，老師把它記成：）

6 6 6 6 6

╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

④現(xiàn)在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨立的填寫書本第44頁上的空格嗎？

⑤教學7的組成

1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？

2．請大家動手分一分，并把分的結果記下來，在小組里匯報。

3．小組派一人向全班匯報，教師板書：

7 7 7 7 7 7

╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲

1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

4．讀一讀7的組成。請同學們仔細觀察，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

學生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？

5．大家真聰明，我們只要記住1和6．2和5．3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7，由2和5組成7想到5和2組成7，由3和4想到4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？ 請四人小組合作，試著用這個方法來迅速記住7的組成，看誰最先記住。

6．你能用這個方法記住6的組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。

（三）鞏固練習

1．做搶答練習

比一比誰答的`快：5后面的數是幾？

6后面的數是幾？

7前面的數是幾？

2．完成練習七第2．3題。

出示第2題，問學生：有困難嗎？請學生完成在課本上。再看

第3題，教師讀題目，請學生先獨立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。

3．指導書寫

請同學們仔細觀察，數字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？

教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學生觀察，書空。

學生在書上描寫6．7。

板書設計

6．7的認識

6 7

5 < 6 6 < 7

6 >5 7 >6

教后整體反思

本節(jié)課主要是讓小朋友認識6和7，在這節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多問題概括起來有以下幾點：

1、在教學中，發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點是語言表達能力不夠強，有時候自己所需要表達的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學生拿出尺子找6和7的數字，我用了一句：你們能在自己的學習用品中找6和7的數字嗎？結果，很多小朋友說的是實物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。

2、時間和內容上沒有合理安排好。

在情景引入中，占用的時間太多。

內容上，數數安排得太多，因為大部分小朋友已經會數，重點應放在難點上去引導。由于時間和內容沒有合理安排好，導致整堂課的效率不高。

3、板書設計

在6的組成中，應有順序地分排

使學生容易看懂

認識數字7教案10

活動目標

⒈能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

活動準備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程㈠ 游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋磲烎~吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）教學反思：

3學前班數學教案：學習7的加法

活動目標

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：

一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的'國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X 點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二、情境感知--登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？”師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會想到什么呢？看到…教學反思：

認識數字7教案11

中班數學活動：

認識數字7

活動目標：

1、能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、引發(fā)幼兒學習的`興趣。

活動準備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

㈠游戲捕魚

1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

3、集體送魚。

㈡認識數字7

1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

2、教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠

1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

2、幼兒操作

㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

教學反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

認識數字7教案12

教學目標：

1、使學生認識6、7；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示6、7；

4、會寫6和7。

教學重、難點：寫6和7。

教學準備：

1、課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、復習

1、請生用手指表示1--5。

2、請生用點點表示1--5。

3、看點點表示數字。

4、請生背數字兒歌。

5、看圖填數字。

6、按順序填順序

二、新授：

1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數數有幾只口哨？

2、看看老師的'手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫6、7。

四、作業(yè)寫6和7各8排。

教學反思：學生基本上上都會寫，但“7”有少數同學會寫反。

認識數字7教案13

活動目標：

1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

認識數字6、7，知道數字和數量的關系。

活動難點：

理解數字6、7的意義。

活動準備：

1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、6、7。

2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動過程：

一、游戲導入：“看數字拍手”

數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

二、認識數字6、7

1.回憶數字3、4、5

師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。

2.認識數字6

師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）

師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）

師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）

師：6像什么呀？（口哨）

師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）

小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？

3.認識數字7

師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？

師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）

師：7像什么？（鐮刀）

師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）

小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

三、操作活動

1.鞏固數字6、7的認識

出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的'方格涂上顏色。

2.看數字涂格子

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

四、活動評析

師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

五、教師總結

今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

手指游戲，結束活動。

幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子?；蛘哌m當減少兩個數字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

認識數字7教案14

活動目標：

1、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。

2、培養(yǎng)在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯(lián)系在一起

活動準備：

數字卡片、多媒體課件

活動過程：

1、律動《我愛你爸爸媽媽》

2、復習7以內數

參觀數字王國，數字王國的'大門要敲3下才能開，數字王國的大門打開后，你都看見了什么？

Y: 三只長頸鹿用數字3表示

Y: 一頭大象用數字1表示

S: 小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現(xiàn)在是幾位呢？用數字幾表示？

Y: 舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現(xiàn)在是7位，7個小朋友用數字7表示。

S: 我們今天就來學習數字7,7像鐮刀割青草，7還像什么？

Y: 還像拐杖，尺子

3、數一數，有幾個填到括號里

活動延伸：

S: 在我們生活中，你在哪里見過數字7，說一說？

Y: 電話上、車牌上、衣服上等等

S: 老師在生活中搜集到了一些帶有數字7的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

認識數字7教案15

活動目標

⒈能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。

⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

⒊培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

⒋積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

⒌引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程

㈠游戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的.籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠

⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作

㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

活動反思

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

第四篇：認識6和7教案

6和7的認識

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：

師：經過一段時間的學習，我們的智慧樹上已經成熟了好幾個紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？

（請6個學生上臺摘蘋果并排隊。）面向教師迅速排好隊伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊??？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認識6和7?！鍟?和7的認識。

齊讀課題：6和7的認識

二、觀察操作，探索新知

1、數一數，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請你仔細觀察這幅圖，小朋友們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動是一種美德，那請你數一數，有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開始數）

請一個學生上臺數，數到5時，教師強行讓學生停下來，師：5再往后面再數一個就是6.如果用一個點子代表一名小朋友，那么要用幾個點子來表示？——6個 數一數，是不是有6個點子？

其實，我們還可以用一個數字來表示這6個小朋友。這就是咱們今天要認識的數字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了?，F(xiàn)在該用幾個點子來表示？——7個 數一數。

這時候我們也可以用數字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設計意圖】：讓學生從生活中抽象出數字6和7，初步感知6和7所代表的基數的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學具盒里數出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。

學生擺完后請一學生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學跟同桌說一說。然后讓學生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學生檢驗所用小棒數目是否正確）

3、說一說，靈活運用

我們剛才學會了數6和7，圖中還有哪些物體的數量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來說一句話，試一試。

【設計意圖】：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認識，進一步理解6和7基數的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計數器：同學們請看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計數器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學數序。

師：真棒！通過計數器，咱們就學會了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：

尺子上有哪些數？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習：（1）誰能更厲害的，從0順數到7，從7倒數到0？（2）全班一起數一次。（3）開火車數。

5、比一比，明確大小關系

師：同學們真厲害，順著數、倒著數都已經很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點子圖：（1）出示5：數一數，這是幾？

（2）出示6：能不能不數就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說?。ㄍ勒f完后教師請幾名同學起來匯報）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請大家翻開書43頁，點子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填！（將其板書到黑板上，全班集體訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表揚大家，咱們來聽一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數和序數含義

師：同學們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽過小貓釣魚的故事嗎？

在一個風和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚圖。

翻開書43頁，數一數，每一個魚缸里各有幾條金魚??？ 數清楚了嗎？數清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應戰(zhàn)？ 好，大家請看

a．左數第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？

這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（2）學生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報：

a:請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。b: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。c: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。教師引導學生小結：

數有兩層含義： ①用來表示數量，幾；②用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚，這個6代表的是——數量：幾（4）活動加深認識： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來?？诹睿毫⒄?、稍息

1、從左向右報數

2、請第7名小朋友出列

3、從左數，6名小朋友向后轉

（臺下的學生對他們的動作進行判斷；也可以請學生來當“教官”；時間允許可以再請一個小組；）

【設計意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學生的興趣，并鼓勵全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學生對6和7基數和序數意義的認識。

7、寫一寫，掌握字形結構

（1）課件演示讓學生認真觀察，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）學生書空。

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經過大家的努力，我們智慧樹上剛又結了兩個綠綠的果子，大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過來，展示給大家看。

2、關于6和7，你們學會了嗎？

3、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第五篇：認識五線譜教案7

六年級 第7周 教學內容：

《認識五線譜》 教學目標：

1、認識五線譜，學習五線譜的相關知識

2、五線譜對譯簡譜

3、了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的 教學重點：

學習、認識五線譜 教學難點：

五線譜對譯簡譜 教學過程：

一、導入

導語：五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。

板書課題:認識五線譜

二、認識音位

1、出示五線譜表

2、檢查學生認知情況：

練習:ａ.請你說出五線譜各部分的名稱

ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認識音符

1、認知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。

師出示音符卡片，講解音符的結構，生學畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。

音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

2、鞏固練習

填一填

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應在鍵盤上的位置（生上臺彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱 ３、聽一聽

聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱 １、出示簡譜＜＜找朋友＞＞

生將簡譜譯成五線譜，指名學生上臺板演 ２、唱一唱

六、小結

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。板書設計：