第一篇：《唱大戲》聽課體會(huì)

《唱大戲》聽課體會(huì)

聽崔老師的《唱大戲》這幾課收益匪淺，這節(jié)課的課件制作非常精美，開始在韻味十足的《說唱臉譜》旋律中欣賞京劇表演及臉譜，欣賞、觀察教師精心制作的知識(shí)京劇臉譜欣賞課件，導(dǎo)入新課，開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)又能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戲曲情境舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的新奇感，豐富了學(xué)生視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。了解了京劇臉譜的特點(diǎn)，打開了思路，為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

崔老師打破現(xiàn)行的把“美術(shù)課”上成“圖畫課”的模式，致力于把本課設(shè)計(jì)成美術(shù)文化課，而非繪畫技能課。充分利用兒童好玩的天性，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受京劇藝術(shù)的魅力；在唯美的畫面中感受到臉譜藝術(shù)的美感；在和臉譜近距離的愉快接觸中，更清晰地認(rèn)識(shí)和喜愛上京劇臉譜藝術(shù)；在快樂的游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用臉譜藝術(shù)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

在繪畫表現(xiàn)的過程中，臉譜的形象注意了色彩的對(duì)比，色彩的變化，體現(xiàn)臉譜夸張?jiān)煨停坍嬋宋飩€(gè)性的特點(diǎn)；戲劇人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、動(dòng)作、服裝道具的特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

如果教學(xué)中再加上一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生表演、唱戲等形式，營(yíng)造氛圍，讓他們親身感受體驗(yàn)，逐漸理解戲劇表演的特點(diǎn)和魅力。教師在教學(xué)中還可以介紹一些我國(guó)戲劇界有名的戲劇大師，或者讓學(xué)生說說他知道有哪些大師，使他們更進(jìn)一步了解戲劇的歷史，激發(fā)表現(xiàn)的熱情。

總之，整個(gè)課程孩子們學(xué)習(xí)輕松、愉快，通過和臉譜親密接觸而深深愛上傳統(tǒng)文化藝術(shù)，作品環(huán)節(jié)展示提升了課堂氣氛，把教室變成歡樂的海洋。

第二篇：唱大戲教案

第十課《唱大戲》

教學(xué)教材：湖南美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)第十課 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教材分析：本課是湘版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)《唱大戲》中的活動(dòng)一?；顒?dòng)一的作業(yè)內(nèi)容是運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。戲劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，通過畫臉譜，使學(xué)生對(duì)戲劇有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

教學(xué)目標(biāo)：本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟。

2、畫出與眾不同的戲劇臉譜。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個(gè)性特征的戲劇臉譜形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生工具：油畫棒或水彩筆、雙頭記號(hào)筆（黑）

教師材料：課件、幾只臉譜教具、彩筆、學(xué)生用臉譜半成品等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》。

2、同時(shí)展示課題。（課件）

小結(jié)：通過歌曲的欣賞，我們進(jìn)入今天的新內(nèi)容——畫臉譜。

二、新授：

1、提出問題：①京劇中的臉譜是怎么來的？（教師解釋）

②“什么是臉譜，有什么作用？”

2、（板書）小結(jié)：（定義）臉譜，就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示來塑造角色的性格特征（作用）。

3、臉譜欣賞、感受。（課件展示）

通過欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，臉譜中的顏色、形象都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，正如上課前的一段歌曲中唱的，臉譜的色彩十分的講究，不同的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。（課件）

紅色--表現(xiàn)忠貞,英勇的人物性格,如:關(guān)羽.藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦.黑色--表現(xiàn)正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公.綠色--代表頑強(qiáng),暴躁的人物形象.如:武天虬.白色--代表陰險(xiǎn),疑詐,飛揚(yáng),肅煞的人物形象.如:曹操.黃色--代表?xiàng)n勇,兇猛的人物,如:宇文成都.紫色--表現(xiàn)剛正,穩(wěn)練,沉著的人物.金,銀色--表現(xiàn)各種神怪形象

小結(jié)：臉譜用色的含義不是絕對(duì)的，靈活性比較大。

4、觀察分析臉譜的五官。腦門、眼窩、眉形、鼻窩、嘴型。

5、介紹臉譜的畫法。（教師講解、示范）①先畫出人物的臉型。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。

6、學(xué)生討論：

如果讓同學(xué)們來設(shè)計(jì)，你們會(huì)做一個(gè)什么樣的人物形象？ 小組討論。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法將課前發(fā)的臉譜半成品完成。

四、展評(píng)。

五、拓展。

除了這種紙質(zhì)臉譜的作品外，還有許多不同材質(zhì)制成的臉譜作品。（課件展示）

板面設(shè)計(jì)： 畫臉譜

對(duì) 三 夸

來源、發(fā)展 塊 定義、作用

比 瓦 張

臉

色彩的含義

繪畫過程

講課稿

課前準(zhǔn)備：音量、張貼臉譜、下發(fā)課本與作業(yè)紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（課件）展示課題——《唱大戲》 上課。同學(xué)們好。

我們先來聽一段戲曲，會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)跟著一起唱。（點(diǎn)擊音樂）

小結(jié)：戲曲聽完了，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與這段戲曲和這兩張京劇臉譜有關(guān)系。那就是學(xué)習(xí)畫臉譜?！鍟?/p>

中國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，戲曲中的劇種較多，但以臉譜裝飾效果而言，京劇就是首屈一指了，在角色的化妝中尤以凈、丑的變化最多。那這么漂亮又別具一格的京劇臉譜是怎么繪制出來的呢。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

下面咱們就來了解一下臉譜的來源與發(fā)展?！鍟?。。。。。。？

下面由我來補(bǔ)充一下：臉譜的來源一般說法是來自于假面具，相傳在中國(guó)戲曲發(fā)展之前，南北朝和隋唐樂舞節(jié)目中就有了“假面歌舞”，這假面具就是臉譜的鼻祖。（課件）——夜宴圖片

相傳，北齊蘭陵王長(zhǎng)恭生的才武面美，常著假面對(duì)敵，在戰(zhàn)場(chǎng)上讓敵人聞風(fēng)喪膽。最初的戲班演出，以露天演出為主，離戲臺(tái)較遠(yuǎn)的觀眾往往看不清演員的面部表情，所以藝人用粉墨、油彩的方式勾畫，勾畫的臉譜使觀眾在遠(yuǎn)處就能一目了然。發(fā)展到后來，臉譜就逐漸成為一種具有民族特色的以人的面部為表現(xiàn)手段的圖案藝術(shù)了。這樣我們同時(shí)也就解決了下一個(gè)思考問題？（課件）——思考題：（臉譜的定義、作用。）——板書

臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面，就像唱歌一樣需要有一個(gè)固定的樂譜，這種演員臉上的妝面，經(jīng)過藝術(shù)家不斷的探索研究，創(chuàng)造出許許多多的歷史和神話人物的臉譜，形成了一套完整的化妝譜式。而臉譜的作用，就是塑造人物形象特征，以此來為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。接下來我們欣賞幾個(gè)臉譜作品。（課件）——竇爾敦等——分析解說——京劇中的人物造型是非寫實(shí)的，臉譜首先要“離形”，大膽的使用鮮艷的原色，強(qiáng)調(diào)夸張對(duì)比，以達(dá)到鮮明生動(dòng)，醒目傳神的效果。

通過欣賞了解，我們知道臉譜的色彩與圖案，代表著人物的性格和身份，那么不同的色彩都代表著怎樣的含義，我們通過幾組臉譜的基礎(chǔ)色彩來分析一下。

二、新授：

1、下面我們接著來了解一下臉譜中色彩的含義。板書——色彩的含義（課件）

白色--代表陰險(xiǎn),疑詐,飛揚(yáng),肅煞的人物形象.如:曹操.紅色--表現(xiàn)忠貞,英勇的人物性格,如:關(guān)羽.藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦.黃色--代表?xiàng)n勇,兇猛的人物,如:宇文成都.綠色--代表頑強(qiáng),暴躁的人物形象.如:武天虬.（黑色--表現(xiàn)正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公.紫色--表現(xiàn)剛正,穩(wěn)練,沉著的人物.金,銀色--表現(xiàn)各種神怪形象）就如《西游記》中的金角與銀角大王。

除了這些以外還有很多其他色彩的臉譜。這些臉譜用色的含義不是絕對(duì)的，靈活性比較大。這節(jié)課中的形象多為三塊瓦臉——（板書）——即大花臉，就是在整臉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻三塊的畫法。特點(diǎn)是立眉、大眼、圓鼻窩。

2、下面我們通過一張臉譜來觀察分析其五官。（課件）腦門：用來勾畫人物身份特點(diǎn)。如包公。

除了唱腔、動(dòng)作以外，眼窩、眉形是戲曲演員的精氣神，戲曲演員們就憑著一幅幅象征國(guó)粹精髓的色彩畫面，迷倒了無數(shù)的中外戲迷。

鼻窩、嘴型也都與人物性格有關(guān)。面部五官應(yīng)為對(duì)稱畫法。下面我就以三塊瓦臉的圖案來給大家演示一下臉譜的繪畫過程。

3、（展示臺(tái)演示）

（課件）——作畫步驟。板書——繪畫過程 三庭五眼。五官要夸張一些。

第四步為著色。色彩要處理的簡(jiǎn)單，注意對(duì)比色的運(yùn)用。臉譜一般用黑、紅、白等做基色，強(qiáng)調(diào)夸張五官部位，如：粗眉大眼、翻鼻孔、大嘴岔等。（課件）——學(xué)生討論

4、如果讓同學(xué)們來設(shè)計(jì)，你們會(huì)做一個(gè)什么樣人物形象？以4人為一組，給大家（1分鐘）的討論時(shí)間。

5、下面我們來看一下作業(yè)要求：（課件）——作業(yè)要求

作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法將課前發(fā)的臉譜半成品完成。下面開始，注意形象的夸張和色彩運(yùn)用。（課件）——展示圖譜讓學(xué)生借鑒。

三、展評(píng)：

同學(xué)們拿著畫好的臉譜上臺(tái)，放置在臉前展示，互相評(píng)出，并解釋好在哪。

四、拓展：

其實(shí)，繪制臉譜的材料非常多，下面我們利用快下課的時(shí)間來欣賞一下。（課件）——拓展部分

好，今天的課就上到這里，謝謝大家。下課。

第三篇：聽課體會(huì)

小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室

聽課心得體會(huì)

在2017年11月21日，我參加了小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室的揭牌活動(dòng)，作為名師工作室的一名學(xué)員，我感到很高興。在此次活動(dòng)上，我們還聽了肖俊老師和劉英老師給我們帶來的兩節(jié)精彩的示范課。讓我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

回顧教師們的課堂，我們可以看到兩位老師的特點(diǎn)。劉英老師課堂語言幽默豐富惹人好感，肖俊老師課堂緊湊主題突出。

劉英老師上的《景德鎮(zhèn)的瓷器》一課，以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，先教給學(xué)生利用歸納總結(jié)的旁批學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生利用這種方法自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)性交給了學(xué)生，正真的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)時(shí)，老師還收集了許多美麗的景德鎮(zhèn)瓷器的圖片做成課件，不光吸引了學(xué)生的眼球，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

肖俊老師教學(xué)《驕傲的橡樹》一顆，利用課文插圖讓學(xué)生進(jìn)行猜想課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了想走進(jìn)文本的欲望。這正是我們課堂教學(xué)必須要做到的——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀中去理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生再去談啟示。整個(gè)教學(xué)過程突出重點(diǎn)，課件制作內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：聽課體會(huì)

聽課體會(huì)

程雪

聽課評(píng)課是教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要途徑，是教學(xué)管理者指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課評(píng)課具有教學(xué)管理功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評(píng)估考核功能。

怎樣聽課評(píng)課是一項(xiàng)十分有價(jià)值的科研課題，這既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。在課程改革的背景下，怎樣卓有成效地聽課評(píng)課呢？下面談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、聽課前只有精心準(zhǔn)備，才能有的放矢

無論是教師還是學(xué)校管理者，聽課前的準(zhǔn)備工作必不可少。否則，將影響聽課評(píng)課的效果，聽課前要做好以下三方面的準(zhǔn)備。

做好心理上的準(zhǔn)備。

聽課的類型目不同，聽課的側(cè)重點(diǎn)就會(huì)不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預(yù)期，主要有四方面：

一是了解情況性聽課。如一種教學(xué)方法的改革摸底聽課、聽新教師的課、不同課型不同階段聽課。這類聽課一般不就課論課，而是以一節(jié)課為基礎(chǔ)，以一組課（多課時(shí)）為單位多方面比較，重在發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)性意見。

二是專題調(diào)研性聽課。這類聽課實(shí)現(xiàn)設(shè)定預(yù)案、方式和方法，對(duì)可能出現(xiàn)的多重結(jié)論有先期預(yù)測(cè)，重在觀察與課堂教學(xué)有關(guān)的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進(jìn)行多角度考察與評(píng)價(jià)，一般不強(qiáng)調(diào)及時(shí)交換意見。

三是觀摩學(xué)習(xí)性聽課。一般目的是樹立典型、推廣新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新做法。

四是檢查督導(dǎo)性聽課。一般針對(duì)課堂教學(xué)，重在考查教師對(duì)教材與教學(xué)要求的落實(shí)情況、教法的運(yùn)用情況、以及實(shí)際教學(xué)效果。如：不合格課的回訪，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、尋求對(duì)策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議。作為聽課者都要放平心態(tài)，都要以學(xué)習(xí)者、參與者、促進(jìn)者的身份來聽課評(píng)課，即便是學(xué)校管理者也不要頤指氣使；即便是學(xué)術(shù)權(quán)威也不要盛氣凌人，這樣才會(huì)達(dá)到最佳的效果。

做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

無論是同學(xué)科聽課還是跨學(xué)科聽課，無論是教材熟悉還是生分，聽課者都要做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

一要了解進(jìn)度。講課教師講的是哪一單元、哪一章節(jié)的哪些知識(shí)點(diǎn)，老師的課型是新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。

二要學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過課標(biāo)學(xué)習(xí)了解該學(xué)科的性質(zhì)、地位和教學(xué)建議，所講內(nèi)容知識(shí)、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和學(xué)生。要弄清聽課班級(jí)班風(fēng)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，通過研究教材知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個(gè)教學(xué)預(yù)案。

做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

一要準(zhǔn)備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實(shí)錄，現(xiàn)實(shí)中許多聽課者隨性很大，有的用幾張白紙做聽課記錄，有的聽課筆記用一本丟一本，聽課者一定要用專用的聽課筆記認(rèn)真記錄，并把它當(dāng)做一種教育資源收藏，這樣既方便評(píng)課，又便于為以后同課異構(gòu)提供參考。

二要準(zhǔn)備教材以及先關(guān)資料，許多教師聽課時(shí)大多是借用學(xué)生的課本，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也影響自己的聽課效果，必要時(shí)，聽課者還應(yīng)當(dāng)向講課教師索要教案、講學(xué)稿、隨堂訓(xùn)練講義等。

三要準(zhǔn)備必要的信息技術(shù)工具，如；錄音筆、錄像機(jī)等，以便課后通過錄音、錄像反復(fù)研究，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。

二、聽課中只有專心致志，才能學(xué)有所獲

聽課是一項(xiàng)艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動(dòng)以后，立即融入課堂之中。努力做好聽、看、記、想四件事。

聽要做到聲聲入耳。

在教學(xué)活動(dòng)中聽課者要集中精力聽準(zhǔn)下列三方面：

一聽教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重五點(diǎn)：

一是教師是否熟練掌握教材。教師能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的、科學(xué)的、有效的重組、廣泛聯(lián)系、設(shè)計(jì)有層次有分量習(xí)題訓(xùn)練。

二是知識(shí)傳授與要點(diǎn)講解是否準(zhǔn)確、有深度。這要平聽課者對(duì)教材的熟悉程度、對(duì)學(xué)科知識(shí)與能力要求的認(rèn)識(shí)程度來判斷。

三是課堂中是否重點(diǎn)突出、疑點(diǎn)突破、難點(diǎn)分散。課堂表現(xiàn)為相對(duì)用時(shí)長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)訓(xùn)練密集，多數(shù)情況下，能從教師的語言表述中體現(xiàn)出來。

四是是否注意了新舊知識(shí)間、前后內(nèi)容之間以及教學(xué)內(nèi)容與自然與社會(huì)生活、與當(dāng)前形勢(shì)之間的廣泛聯(lián)系。體現(xiàn)出教師用教材教而不是教教材。

五是是否有規(guī)律性的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)出教方法、教教知識(shí)、教規(guī)律。

二聽教師語言。

開展評(píng)課活動(dòng)的根本目的是為了促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求評(píng)課者用真情實(shí)感去真心評(píng)課，這樣才有利于促進(jìn)教學(xué)工作，幫助教師提高新業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，從而發(fā)揮評(píng)課的導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能和促進(jìn)功能。

第五篇：聽課體會(huì)

聽公開課心得

2012年10月25日星期四，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級(jí)全體同學(xué)到廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校聽課，我是其中的一名學(xué)生去聽課，這所中學(xué)坐落在桂林市的鐵山工業(yè)園附近。那天一大早，我們便坐上校車來的這個(gè)慕名已久的重點(diǎn)中學(xué)，盡管這個(gè)地方有點(diǎn)偏遠(yuǎn)，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學(xué)條件的優(yōu)越，設(shè)施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學(xué)好多少倍！

懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)”，由不同的老師上同樣的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比。聽眾有我們、初中生和國(guó)培學(xué)員（老師），第一節(jié)課由廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校的涂愛玲老師授課，第二節(jié)課則由國(guó)培學(xué)員的代表授課，通過多方面的比較與探究，收獲多多。

確立教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，便對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。問題導(dǎo)入，從生活中的例子入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來就探究新知，應(yīng)用新知，再探究新知，應(yīng)用新知，即對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，便于加深記憶。在課堂進(jìn)行當(dāng)中，還進(jìn)行一些創(chuàng)新，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生共同探索新知識(shí)。最后對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，也就是知識(shí)點(diǎn)回顧，先由學(xué)生總結(jié)，在由老師進(jìn)行進(jìn)一步的提煉知識(shí)與方法。整堂課的教學(xué)進(jìn)行非常的順利，知識(shí)由淺入深，層層推進(jìn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。從作業(yè)的布置可知，要對(duì)不同學(xué)生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學(xué)生都得到提高。我深知，能授好一節(jié)課，需要扎實(shí)的教育功底：教學(xué)定位，教學(xué)要求，教學(xué)過程，教學(xué)量課堂突發(fā)事件等能力。在教知識(shí)時(shí)過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結(jié)果的優(yōu)化也不容忽視。課堂小結(jié)要簡(jiǎn)單易懂，還要便于記憶且不容易混淆或斷章取義。

我在這聽課的過程中認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教學(xué)名詞“變式教學(xué)法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學(xué)的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

我的心得體會(huì)便是，上好一堂課真的不容易，特別是要突出這堂課的效果、效率和效益，這也是我所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。