第一篇：生物德育工作總結(jié)

生物學科德育工作總結(jié)

在生物課堂教學中，如何結(jié)合生物學科特點，將生物教學與德育有機地結(jié)合起來，做到既教書又育人是生物教師的義不容辭的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，把“三熱愛”教育貫穿于教學全過程。

對學生的思想教育，應該始終堅持把愛黨、愛國、愛社會主義的教育放在首位，貫穿于教學的全過程。每本書的緒論及許多章節(jié)，本身就是“三熱愛”教育的極好內(nèi)容，應該進一步充實并寫出相對穩(wěn)定的德育教材，列為重點章節(jié)講授。例如，我在講生物的變異內(nèi)容時，詳細地介紹了中國農(nóng)業(yè)科學院袁隆平教授等科學工作者經(jīng)過長期的繁殖和選育，克服了重重困難，成功培育了多個高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種，從而激勵學生愛祖國，愛科學。

二、有的放矢，聯(lián)系思想實際進行理想教育

要使德育工作富有成效，必須熟悉和了解學生，知道他們的樂趣與苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對癥下藥。解決的方法，一是使學生明確生物科學與社會進步的關系，全面闡述現(xiàn)代化社會和科學技術中諸如環(huán)境、糧食、能源等重大問題，都與生物學密切相關。同時，在教學的不同階段，結(jié)合教材內(nèi)容，更具體地闡述這種關系。二是充分介紹我國在生物科學研究上的新成就，培養(yǎng)民族自豪感，樹立趕超世界先進水平的雄心。

三、了解、學習科學史，激勵進取精神

科學家是科學成果的創(chuàng)造者，是科學史的譜寫者。了解科學家的科學史，是生動而富有成效的德育。我們不可能要求每個學生都去當科學家，但科學家在理想、情操、膽識、毅力、勤奮和創(chuàng)造能力等方面所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，卻是值得每一個人學習和效仿的。

四、創(chuàng)設“美感”情境

創(chuàng)設美感情境，以激發(fā)學生的審美情感。在學習植物的有性生殖時，對綠色植物花的結(jié)構(gòu)的學習，增強學生對美的生活的追求感。這樣學生會感到生活是美好的，更加珍惜和愛惜生命，如何努力學習，以讓自己的生命更加的精彩。

五、創(chuàng)設“問題”情境

創(chuàng)設理智的問題情境，以激發(fā)學生的理智情感。例如，在學習“遺傳工程”、“基因工程”、“細胞雜交技術”以及“優(yōu)生優(yōu)育”的研究成果時，將學生自己搜集的成果資料，還有老師平時搜集的資料共同展現(xiàn)出來，引起學生強烈的自豪感，用這些背景情境以激發(fā)學生熱愛科學情感。

現(xiàn)代教育的目標是“為了一切學生，為了學生的一切”，其教育氛圍則是“人文關懷”。生物教學中情感的滲透正是基于以上原則執(zhí)行的，希望所有的學生在生物教學中領悟美好人生。2016.6.30

第二篇：生物教師德育工作總結(jié)

教師德育工作總結(jié)

高二生物王艷蕊

自從大學畢業(yè)，踏入教育行業(yè)至今已有八年時間，八年時間匆匆而過，每天都做著同樣的事，但我始終沒有覺得枯燥乏味，最重要的原因是在這八年和學生相處的美好時光中，他們的青春朝氣感染了我，讓我總以為自己還年輕，他們單純、可愛、自信，無形中讓我覺得其實生活本來就很簡單。學生帶給我們很多快樂，從而也讓我深深地愛上了這個職業(yè)。但是但是隨著社會的發(fā)展，對教師個人的綜合素質(zhì)要求也在不斷提高，其中師德要求卻發(fā)凸現(xiàn)出來。教師要具有崇高的職業(yè)道德和思想道德，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生，身教重于言教，這是整個社會對教師的要求。作為教師這個特殊行業(yè)中的一員，我時刻保持清醒的頭腦，嚴格要求自己。接下來，我把自己在這方面的做法簡單總結(jié)如下：

1、作為一名黨員教師，我在思想上嚴于律已，熱愛黨的教育事業(yè)。

2、通過自身得體的儀態(tài)行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習和生活習慣。在教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。

3、真心熱愛學生、關愛學生，給予學生以真摯的師愛。在和學生相處中善于跟他們交朋友，關心他們的快樂和憂傷，了解他們的心靈，時刻都不忘記自己也曾是一個孩子。我們要懂得去愛學生，尤其要把真誠的愛給予后進生，尊重他們，對他們熱情關懷，曉之以理，動之以情，導之以行。主動在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個學生，他在班內(nèi)的紀律，學習方面都比較落后，面對這種情況，我們不能無端的去責怪他，而應該通過各種有效途徑詳細調(diào)查，找出他落后的原因。原來他是因為貪玩缺乏學習興趣，一時下來破罐子破摔，愈來愈差，產(chǎn)生了嚴重的逆反心理、對抗心理。針對這種情況，我真誠地邀請他一起去談心、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無形的隔閡，并把老師當作真誠可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經(jīng)過一番有的放矢的啟發(fā)引導，對癥下藥解決了他心中的困惑，從而使他對學習產(chǎn)生了興趣，成績逐漸上升，并對班集體的事也積極主動了。這時，老師便可適時地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標，這樣促使他獲得一個又一個成功，逐步轉(zhuǎn)化成一個先進的學生。絕不用語言挖苦否詞他們。

4、充分挖掘教材中的德育因素，將其滲透到教學過程中。在備課時，仔細分析教材，敏銳撲捉其中的德育因素，把他們納入教學中。我從尊重學生的自尊

心、興趣情感、思維方式和價值觀等方面出發(fā)，并在此基礎上積極組織有意義的課堂實踐活動，在學生心目中的地位不斷提高。學生只有對自己、對學習有積極的情感，才能保持學習的動力，同時設法讓學生懂得，學好知識是學習者自身發(fā)展和適應未來的需要。

總之，我的教學生涯才剛剛開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽視粩嗫偨Y(jié)成績，爭取德育教學工作再上一個新臺階。

2013年5月17日

第三篇：生物德育工作總結(jié)

2017-2018學第一學期 初中生物學科德育滲透總結(jié)學科

教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質(zhì)的主渠道，因此德育教育是學科教學的一個重要組成部分。生物學科在新教材中滲透德育教育作如下總結(jié)。

一、挖掘新教材的德育素材，滲透愛國主義教育。愛國主義是每一個公民應有的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國主義是學科教學的重要環(huán)節(jié)，教材中有關愛國主義的德育素材豐富，若能充分利用則可以激發(fā)學生的愛國主義熱情。

1、利用小資料開展愛國主義教育。新教材的第一冊中有小資料28處，其中多處涉及我國古今生物科學的成就，這些成就就是一份愛國主義的好素材，充分利用起來有利于學生增強愛國信心，立志為國爭光的決心。

2、利用新教材必修內(nèi)容中的德育素材進行愛國主義教育。教材中根據(jù)內(nèi)容的特點安排了多處我國生物科學的新成就，為教學提供了不可多得的德育素材。筆者認為，教師應不失時機地把握好，以幫助學生增強愛國信念，激發(fā)學習熱情。如，我國研制的生物工程乙肝疫苗在1992年投放市場，在預防乙型肝炎發(fā)揮了重要作用；利用細菌戰(zhàn)讓學生記憶住歷史，激發(fā)學生的愛國情操。

3、圍繞新教材中研究性課題開展活動，滲透愛國主義教育。研究性學習是教師指導下，從自然、社會、和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的能力。在生物教學中，筆者抓住了新教材中提供的研究性課題“調(diào)查媒體對生物科學技術發(fā)展的報道”，明確了調(diào)查中要特別關注我國生物學技術發(fā)展的報道，開展調(diào)查研究活動，看看祖國的生物科技發(fā)展情況，想想自己的努力方向，以報告會的形式總結(jié)自己的調(diào)查研究結(jié)果。通過這樣的調(diào)查研究活動，促使了學生愛國主義精神的培養(yǎng)。

二、利用生物科學發(fā)現(xiàn)史，滲透科學態(tài)度的教育。一個生物科學發(fā)現(xiàn)史就是一個好的德育素材，它包含了科學家的思維、分析、假設、判斷和推理等全過程，是科學家的科學態(tài)度、嚴謹作風、勇于探索的結(jié)果。生物新教材第一冊中有關生物科學發(fā)現(xiàn)史有關酶的發(fā)現(xiàn)、光合作用的發(fā)現(xiàn)，有助于學生理解酶、光合作用的相關知識。教師在教學中要充分利用這些德育素材，對學生加強科學態(tài)度的教育，以此促使學生科學素質(zhì)的進一步培養(yǎng)。

三、引導學生閱讀新教材中的“課外讀”，滲透崇尚科學、反對迷信的教育

青年學生的大腦易接受非現(xiàn)實的東西，加之學習上競爭的壓力，往往就可能使缺乏價值判斷標準的青年出現(xiàn)精神空虛而走入歧途甚至誤入邪教。因此，在教學時不可忽視學生積極的精神需求，教育學生要崇尚科學、反對迷信。課外讀是生物新教材的一大特色，它增加了教材知識的延展性和可讀性，為學生開拓視野提供了素材。應充分引導學生對其進行閱讀、分析并加以理解，同時教師應幫助學生挖掘其內(nèi)涵，滲透德育教育。如“探索大腦的奧秘”分析了人類大腦左右半球的功能及科學家對大腦研究的成果的展望。這些素材不僅拓展了知識、增強了可讀性而且體現(xiàn)了科學性，教學中對學生要加以正確的引導，促使學生學會用科學的方法分析問題、用發(fā)展的觀點看待問題，防止誤入歧途，毀了自己的美好前程和理想。

四、合理運用新教材相關知識，滲透辯證唯物主義教育。辯證唯物主義教育是新教材中的觀念教育的一個重要內(nèi)容，教學中滲透辯證唯物主義教育，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點是生物學科教學的重要環(huán)節(jié)。生物體本身以及生物體與環(huán)境之間就存在著辨證唯物性。只要在教學時合理運用這些知識就容易幫助學生形成辨證唯物主義的觀點。如，“生物的遺傳與變異之間的關系”、“生物都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境”等內(nèi)容，都充分體現(xiàn)了對立與統(tǒng)一的關系，教學中只要合理運用、因勢利導就能幫助學生樹立對立統(tǒng)一的觀點。

總之，通過對生物課堂的德育滲透，能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義、愛國主義的過程中，師生進行感情溝通，達到最佳的教學效果。教學中長期創(chuàng)設情境隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，準確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)和道德，促進學生學習動力的形成，達到全面育人的目的。

第四篇：生物德育

生物學科德育實施方案

為貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，進一步加強和改進學生立德樹人工作，提高德育工作成效，結(jié)合生物學科特點制定本實施方案。

生物教師擔負著促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設合格人才的任務，生物教師既要教書，又要育人。在新形勢下，教師更應重視生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知識點，掌握生物學科德育的特點和方法，才能增強思想教育的效果。

一、指導思想

以《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》為指導，以社會主義核心價值觀為引領，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化、規(guī)范化水平。

二、德育教育內(nèi)容

初中生物新教材德育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會關系密切，人類社會不僅對人類自身，還必然會對生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。因此，按照社會規(guī)范的思想標準和道德觀念就會更多地滲透在生物教科書中來，使生物學科比之其他自然學科德育內(nèi)容更為豐富。生物學科德育主要內(nèi)容有以下幾個方面：

1.愛國主義教育：介紹我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖國古代生物科學成就，使學生熱愛祖國，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學成就，用新舊社會對比，使學生熱愛社會主義祖國，熱愛共產(chǎn)黨。

2.國情教育：我國人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識可結(jié)合在自然保護及其他相關內(nèi)容中講授，使學生認識到保護耕地面積的緊迫性；國民經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為基礎的重要性；控制人口，實行計劃生育作為基本國策的必要性。

3.辨證唯物主義教育：在生物學中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進化；結(jié)構(gòu)與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些都是很多教師應用得比較熟悉的生物學的基本觀點，也是唯物的、辯證的觀點。生物學也證明了自然界發(fā)展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對立統(tǒng)一規(guī)律，否定之否定的規(guī)律。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學質(zhì)量的提高有重要作用。

4.實踐觀點和群眾點的教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。例如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。通過學習生物學知識，培養(yǎng)學生能力為主要內(nèi)容的社會實踐，可引導學生學習當?shù)厝罕姷膶嵺`經(jīng)驗。組織學生參觀果園、農(nóng)場、科學站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新情況、新技術、新經(jīng)驗。通過這些活動，使學生關心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學的社會價值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設作貢獻。

5.法律意識教育：國家頒布的某些法律條文與生物教學內(nèi)容有密切關系。例如，《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關生物知識講解，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。6.科學精神、方法和態(tài)度的教育：結(jié)合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇于為科學獻身精神的教育，通過科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進行科學價值觀的教育，樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)境保護意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學家認識真理的過程，進行科學方法的教育。生物學包涵了系統(tǒng)論的觀點，在教學中滲透系統(tǒng)的觀點，也是一種科學認識方法的教育。通過實驗、實習的實際操作，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的精神。教學中還可結(jié)合實際破除封建迷信思想，堅持用科學的世界觀武裝學生的頭腦。

此外，結(jié)合青春期性生理、性心理知識的教學，可以進行正確對待友誼和愛情的教育，在生物教學實踐活動中，可以進行合作精神的教育。有的教師對學生不講吸煙、喝酒的危害，認為班主任、思想品德課的教師已經(jīng)講得很多了，不必再講，這是無視生物學科思想教育容易被學生接受的特點，忽視了通過各個學科、各個渠道綜合育人的整體效應。

教師如果對生物新教材思想德育教育內(nèi)容的豐富性認識不足，就會不自覺地削弱生物新教材的德育教育。所以，教師在備課時應按教材分章擬定出德育教育任務并定出相關計劃，這樣對生物新教材的德育教育內(nèi)容，就可能認識得全面一些，減少教學中的盲目性。

三、采用多種德育教育形式、保證實效性

由于生物新教材具有多種多樣的教學實踐活動，因此決定了這門學科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學是主要途徑而外，還有實驗、現(xiàn)場教學、野外實習、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教學活動。教師不僅要研究課內(nèi)，還要研究課外活動的德育教育特點；不僅要研究教材，還要研究實踐活動的德育教育特點；現(xiàn)將生物課的幾種教學實踐活動的主要德育教育內(nèi)容分述如下：

1.實驗課：要教育學生愛護公物，遵守實驗規(guī)則。學生分組實驗，可進行團結(jié)協(xié)作的教育。做實驗，要求學生要嚴格、謹慎、細心，培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L，實事求是的科學態(tài)度。2.現(xiàn)場教學：要進行聽指揮，守紀律，理論聯(lián)系實際的教育。野外實習和調(diào)查：要進行吃苦耐勞、團結(jié)友愛的教育和安全教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學生心靈，進行審美觀的教育。3.參觀訪問：要教育學生樹立群眾觀點，虛心學習當?shù)厝罕姷膶嵺`經(jīng)驗，學習他們的先進思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場時，在了解新技術、新成果時，要抓住時機對學生進行科學價值觀的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導學生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展獻身。

總之，生物德育教育是通過生物教師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴于生物教師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識和教學技能的水平。教師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對學生產(chǎn)生導向作用。生物新教材良好的德育教育效果依賴于教師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對教書育人的高度責任感。

生物的思想體系蘊涵在知識體系之中。教師必須具有堅實的生物專業(yè)知識才能深入理解、掌握新教材的科學性，也才可能更好地發(fā)掘其中的思想性。教師只有不斷地學習，不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學成果的新信息充實教學，才能使生物新教材的德育教育隨著時代的步伐前進。

盤石店鎮(zhèn)中心學校初中部

2017年10月

第五篇：生物德育工作計劃

如何在生物學科中滲透德育教育 德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動，現(xiàn)如今的中學生是新世紀的一代，肩負著建設社會主義現(xiàn)代化的重任，他們的健康成長，將直接關系到未來的人生，對學生進行德育教育是中學生物教師的一項重要工作。生物學是反映生命的發(fā)生、發(fā)展、生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學，當然也必須重視德育教育。在學科教學中滲透德育是提高學生思想道德品質(zhì)的主渠道，我認為要在生物學科中進行德育滲透，要從三個方面來入手。

一、認真鉆研教材，結(jié)合教學內(nèi)容展開德育滲透

教師的責任是教書育人。德育教育是學科教學中的一個重要成分，但在初中生物教材中，德育的內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的文字材料，這就容易造成教師忽略教學中的德育內(nèi)容滲透。這時就需要教師在工作中，認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于平時的整個教學過程中。

1、愛國主義教育

通過《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》，我們知道我國幅員遼闊，自然環(huán)境復雜，因而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，但同時，我國的生物多樣性也面臨著來自不同方面的威脅。通過對這些知識的講解，讓學生既為我國豐富的動、植物資源而自豪，又增進了他們愛護環(huán)境、保護和合理開發(fā)利用自然資源的意識，進而培養(yǎng)他們愛國主義的責任感。在課本中提到的被國際上譽為“雜交水稻之父”的袁隆平，培育出了兩系法雜交水稻，被譽為糧食生產(chǎn)上的一次“綠色革命”，面對已取得的巨大成就，他曾說說：“外國人能做到達到，我們能做到，外國人不能做到的，我們也一定要做到！”這些成果展現(xiàn)了我國 科學家的智慧，及為世界科學所做出的巨大貢獻，并且激勵了學生的愛國熱情。

2、思想品德教育

國家頒布的某些法律條文與生物教學內(nèi)容有密切關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關生物知識講解，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。結(jié)合青春期性生理、性心理知識的教學，可以進行正確對待友誼和愛情的教育。在生物教學實踐活動中，可以進行合作精神的教育。

3、科學精神、方法和態(tài)度的教育 結(jié)合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇于為科學獻身精神的教育。通過科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)境保護意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學家認識真理的過程，進行科學方法的教育。生物學包涵了系統(tǒng)論的觀點，在教學中滲透系統(tǒng)的觀點，也是一種科學認識方法的教育。

二、引導探究，重點發(fā)揮學生的積極主動性

隨著學生年齡和智商的增長，他們個人的自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起的作用愈來愈大。教師只有注意培養(yǎng)與提高學生的這種能力，學生品德內(nèi)部的矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能進行的更順利，更有效。初中生物中有很多學生實驗，大多數(shù)都是一些探究性的實驗。所謂探究，就是首先要面對實際問題，然后實事求是，并大膽作出假設，按照既定的方向進行探索研究。這個過程有利于利于學生養(yǎng)成良好的思維習慣和不斷進取的科學精神，教師在教學中要充分利

用這些德育素材，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，不怕挫折、困難的探索精神。

生物學科具有多種多樣的教學實踐活動，教師要充分利用這些機會，激發(fā)學生的積極主動性，充分進行德育教育。

1、野外實習和調(diào)查：要進行吃苦耐勞、團結(jié)友愛的教育和安全教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學生心靈，進行審美觀的教育。

2、參觀訪問：要教育學生樹立群眾觀點，虛心學習當?shù)厝罕姷膶嵺`經(jīng)驗，學習他們的先進思想和優(yōu)良品質(zhì)，引導學生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展獻身。

3、栽培飼養(yǎng)：要進行實踐觀點的教育和勞動教育。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)頑強的意志和百折不撓的精神。

4、在“世界環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等紀念日，組織學生參加社會實踐和進行植樹造林，保護環(huán)境的宣傳活動也是一種有效的自我教育方式。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！北鶅鋈叻且蝗罩?，教書育人也并非一日之功。在生物教學的過程中，要堅持由淺入深、由表及里、循序漸進、逐漸滲透的原則，使學生在獲得生物學知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，從而達到智育、德育的雙重目的。篇二：生物德育工作計劃

生物學科德育滲透計劃

學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質(zhì)的主渠道，因此德育教育是學科教學的一個重要組成部分。在生物教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的生物知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，形成高尚的道德情操為之而奮斗。

一、引導學生閱讀新教材中的“課外讀”，滲透崇尚科學、反對迷信的教育 青年學生的大腦易接受非現(xiàn)實的東西，加之學習上競爭的壓力，往往就可能使缺乏價值判斷標準的青年出現(xiàn)精神空虛而走入歧途甚至誤入邪教。因此，在教學時不可忽視學生積極的精神需求，教育學生要崇尚科學、反對迷信。課外讀是生物新教材的一大特色，它增加了教材知識的延展性和可讀性，為學生開拓視野提供了素材。應充分引導學生對其進行閱讀、分析并加以理解，同時教師應幫助學生挖掘其內(nèi)涵，滲透德育教育。

二、合理運用新教材相關知識，滲透辯證唯物主義教育。辯證唯物主義教育是新教材中的觀念教育的一個重要內(nèi)容，教學

中滲透辯證唯物主義教育，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點是生物學科教學的重要環(huán)節(jié)。生物體本身以及生物體與環(huán)境之間就存在著辨證唯物性。只要在教學時合理運用這些知識就容易幫助學生形成辨證唯物主義的觀點。如，“生物的遺傳與變異之間的關系”、“生物都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境”等內(nèi)容，都充分體現(xiàn)了對立與統(tǒng)一的關系，教學中只要合理運用、因勢利導就能幫助學生樹立對立統(tǒng)一的觀點。

總之，通過對生物課堂的德育滲透，因勢利導，循序點化，能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義、愛國主義的過程中，師生進行感情溝通，達到最佳的教學效果。教學中長期創(chuàng)設情境隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，準確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)和道德，促進學生學習動力的形成，達到全面育人的目的。篇三：八年級生物學科滲透德育工作計劃 2012-2013學年下學期八年級生物學科

滲透德育工作計劃 陳維黎

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是生物學科，德育材料更是豐富而生動，在生物教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的生物教學活動中，充分發(fā)揮生物教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在生物教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的生物知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

二、在生物教學中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為

了更好地實施教學，落實教學目標，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的生物學科而言，這一點更是關鍵，生物教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的生物學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，生物學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在生物教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；

四、把德育滲透到各種形式的生物活動 開展形式多樣的生物活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學生開展各種生物活動如朗誦比賽，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德生物知識、技能，提高學生的素質(zhì)，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如生物活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名生物教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢，挖掘生物教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。篇四：七年級生物學科滲透德育工作計劃 2012-2013學年下學期七年級生物學科

滲透德育工作計劃 呂宗富

學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質(zhì)的主渠道，因此德育教育是學科教學的一個重要組成部分。發(fā)揮學科教學的特點，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是學科教學責無旁貸的義務和責任。生物學科在新教材中的德育素材滲透德育教育作如下計劃：

一、挖掘新教材的德育素材，滲透愛國主義教育。

愛國主義是每一個公民應有的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國主義是學科教學的重要環(huán)節(jié)，教材中有關愛國主義的德育素材豐富，若能充分利用，則可以激發(fā)學生的愛國主義熱情。

1、利用小資料開展愛國主義教育。新教材的第二冊中有小資料28處，其中多處涉及我國古今生物科學的成就，這些成就就是一份愛國主義的好素材，充分利用起來有利于學生增強愛國信心，立志為國爭光的決心。

2、利用新教材必修內(nèi)容中的德育素材進行愛國主義教育。教材中根據(jù)內(nèi)容的特點安排了多處我國生物科學的新成就，為教學提供了不可多得的德育素材。筆者認為，教師應不失時機地把握好，以幫助學生增強愛國信念，激發(fā)學習熱情。如，我國研制的生物工程乙肝疫苗在1992年投放市場，在預防乙型肝炎發(fā)揮了重要作用；利用細菌戰(zhàn)讓學生記憶住歷史，激發(fā)學生的愛國情操。

3、圍繞新教材中研究性課題開展活動，滲透愛國主義教育。研究性學習是教師指導下，從自然、社會、和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的能力。

二、利用生物科學發(fā)現(xiàn)史，滲透科學態(tài)度的教育。

一個生物科學發(fā)現(xiàn)史就是一個好的德育素材，它包含了科學家的思維、分析、假設、判斷和推理等全過程，是科學家的科學態(tài)度、嚴謹作風、勇于探索的結(jié)果。生物新教材第二冊中有關生物科學發(fā)現(xiàn)史有關酶的發(fā)現(xiàn)、光合作用的發(fā)現(xiàn)，有助于學生理解酶、光合作用的相關知識。教師在教學中要充分利用這些德育素材，對學生加強科學態(tài)度的教育，以此促使學生科學素質(zhì)的進一步培養(yǎng)。

三、引導學生閱讀新教材中的“課外讀”，滲透崇尚科學、反對迷信的教育

青年學生的大腦易接受非現(xiàn)實的東西，加之學習上競爭的壓力，往往就可能使缺乏價值判斷標準的青年出現(xiàn)精神空虛而走入歧途甚至誤入邪教。因此，在教學時不可忽視學生積極的精神需求，教育學生要崇尚科學、反對迷信。課外讀是生物新教材的一大特色，它增加了教材知識的延展性和可讀性，為學生開拓視野提供了素材。應充分引導學生對其進行閱讀、分析并加以理解，同時教師應幫助學生挖掘其內(nèi)涵，滲透德育教育。如“探索大腦的奧秘”分析了人類大腦左右半球的功能及科學家對大腦研究的成果的展望。這些素材不僅拓展了知識、增強了可讀性而且體現(xiàn)了科學性，教學中對學生要加以正確的引導，促使學生學會用科學的方法分析問題、用發(fā)展的觀點看待問題，防止誤入歧途，毀了自己的美好前程和理想。

四、合理運用新教材相關知識，滲透辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義教育是新教材中的觀念教育的一個重要內(nèi)容，教學中滲透辯證唯物主義教育，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點是生物學科教學的重要環(huán)節(jié)。生物體本身以及生物體與環(huán)境之間就存在著辨證唯物性。只要在教學時合理運用這些知識就容易幫助學生形成辨證唯物主義的觀點。如，“生物的遺傳與變異之間的關系”、“生物都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境”等內(nèi)容，都充分體現(xiàn)了對立與統(tǒng)一的關系，教學中只要合理運用、因勢利導就能幫助學生樹立對立統(tǒng)一的觀點。黨中央強調(diào)全面貫徹黨的教育方針，強調(diào)德育應被重視，但實際操作中仍不能擺脫應試教育的束縛，值得學科教學的教師注意，學科的教育教學不能重智輕德，總之，通過對生物課堂的德育滲透，因勢利導，循序點化，能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義、愛國主義的過程中，師生進行感情溝通，達到最佳的教學效果。教學中長期創(chuàng)設情境隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，準確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)和道德，促進學生學習動力的形成，達到全面育人的目的。篇五：生物德育工作計劃 2012-2013學第一學期

生物德育工作計劃 生物學科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學，是進行科學思想教育的很好素材，而且它的豐富 內(nèi)涵是進行人文精神教育的很好的教材。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學成就，同學們更會加熱愛社會主義祖國。

國情教育。我國人口眾多，人均資源偏低。耕地面積只相當于世界人均水平的四分之一，草原相當于世界人均水平的為三分之一，林地相當于世界人均水平為四分之一。這些知識可學生更清醒地了解國情，從而產(chǎn)生保護自然責任感。認識控制人口，實行計劃生育的必要性。

辯證唯物主義教育。在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。實踐觀點教育。生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導 學生學習群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園、農(nóng)場、科學站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術、新經(jīng)驗）。并通過這些活動，使學生關心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設作貢獻。

思想品德教育。國家頒布的法律條文與生物教學內(nèi)容有密切關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。

科學精神、方法和態(tài)度的教育。生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。生物學科不但具有豐富的德育內(nèi)容，而且有多元的德育教育途徑。除了課堂教學的德育滲透外，還有實驗、現(xiàn)場教學、野外實習、生態(tài)調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教學活動，教師不僅研究生物教材，還研究實踐活動，這些活動與學生組織、社團、家庭緊密配合可收到良好的德育效果。

課堂教學是生物學科思想教育的主要途徑，但是決不能忽視實踐活動的思想教育，教師要抓住活動中最適宜的教育因素，并選擇恰當?shù)臅r機進行教育，將會受到很好的教育效果。