第一篇：2014 2015第二學(xué)期生物德育滲透總結(jié)（定稿）

輝南縣高集崗中學(xué)2014—2015學(xué)年度 第二學(xué)期生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

我本學(xué)期擔(dān)任七、八年的生物教學(xué)共工作。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作，在生物知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中滲透德育教育。我在教學(xué)中實現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學(xué)生進行政治導(dǎo)向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范，重視生物課的德育功能，掌握生物學(xué)科思想教育的特點和方法，增強思想教育的效果。

一、完成的素質(zhì)教育目標(biāo)：

1、知道生物學(xué)的重要構(gòu)成部分。

2.了解生物學(xué)的發(fā)展歷程。

3.生物科學(xué)、技術(shù)與社會相互聯(lián)系和相互作用的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，形成科學(xué)的價值觀。

二、學(xué)法引導(dǎo)方面完成的工作：

1、教師教法

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，討論，發(fā)表自己的見解。

2、學(xué)生學(xué)法

自主探究。小組討論。發(fā)表看法，全班匯報

三、完成的教學(xué)步驟及德育滲透的體現(xiàn)：

生命的物質(zhì)性，生物界普遍存在的對立統(tǒng)一，各種生命現(xiàn)象之間、生物個體之間、生物與環(huán)境之間存在的相互依存

第二篇：一年級第二學(xué)期德育滲透總結(jié)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個復(fù)雜的過程，其根本目的是，使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)理論知識，發(fā)展學(xué)生的能力。在傳授知識和培養(yǎng)基本能力的過程中，我們必須不斷加強思想教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要時刻貫徹落實這一要求。

一、聯(lián)系實際，進行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。通過教師簡明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開闊眼界，增強學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習(xí)動機。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。例如：初一年級教學(xué)“世界新生兒圖”時，其中一個問題就是“你從圖中得到了哪些信息？”老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以延伸學(xué)生的思路，如我國的領(lǐng)土面積世界第三，我國一年的新生兒世界第二，而我國的人均森林面積卻少的驚人，那么我們國家實施了計劃生育，那么我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我們的知識來振興祖國，科技興國。在其他教學(xué)“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如 “七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

三、勾通聯(lián)系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數(shù)學(xué)教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學(xué)知識的

產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務(wù)于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過“加與減的互逆，乘與除的互逆，等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導(dǎo)行，進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實例來激勵其他同學(xué)。例如：對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求。例如：不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊徽撌菐?、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。

總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要。只要教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。

第三篇：2009—2010第二學(xué)期六年級語文德育滲透總結(jié)

2009—2010第二學(xué)期六年級語文德育滲透總結(jié)

高宗華

本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中，為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，我適時進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。

“沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。

二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。

語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面。這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使學(xué)生不斷增強自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

第四篇：生物德育滲透案例（推薦）

生物德育滲透案例

清明假期結(jié)束后的第一天，在生物課上，同學(xué)們在展示著自己三天的“勞動成果”，他們述說著各自家族先人的光輝歷史，一個個本應(yīng)熟悉但卻又陌生了的先人形象在同學(xué)的描述下漸漸得清晰起來。在了解了自己以及其他同學(xué)的先人后，同學(xué)們有的驚奇，感喟先人的光輝歲月；有的沉默，低頭沉思祖輩創(chuàng)業(yè)的艱辛；更有甚者，說到精彩處，慷慨激昂，淚流滿面。一場以“清明，讓我們走進先人”為主題的班會正在熱烈的進行著。清明成為法定假日以后的第一個清明節(jié)。本來想像平時一樣到班級去宣布假期規(guī)定，諸如安全、勞逸結(jié)合等問題，當(dāng)然，也會“象征性”說說清明是如何重要，應(yīng)該給逝去的祖輩們上上墳，掃掃墓等，可是那天我上完課后聽見兩個學(xué)生在樓道里說話：“管他哩，你就跟你爸媽講來回跑太累，不如不回去了，就住在同學(xué)家，好在一起痛痛快快玩完。上墳有什么意思，哪年不上啊！??”聽到這里，我渾身打顫，這就是我們學(xué)生對清明節(jié)立為法定假日的理解嗎？我不敢說所有的學(xué)生都不回家，可是就是回家的人又有多少是懷著緬懷先人的心情去掃墓的呢？難道清明這天放假僅僅還是人們一貫從商業(yè)角度所說的“黃金日”嗎？我們的孩子又有多少人知道清明掃墓的意義呢？又有多少同學(xué)了解他們的祖輩、曾祖輩甚至更遠(yuǎn)的祖先們？他們還知道先人的名字嗎？因此，為了讓本班的學(xué)生真正“過好”清明節(jié)，結(jié)合“生態(tài)德育”教育，我布置了一個“清明，讓我們走進先人”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過親驗活動學(xué)會親近自然，從而在生態(tài)體驗中學(xué)會緬懷，學(xué)會感恩，學(xué)會做人。

[實施措施]：

第一，查出本家族已逝先人（最少三代）的姓名，寫出50字以上有關(guān)家族班字意義的一段文字。第二，最少了解一位本家族已逝先人中的身平，要有史實支撐。第三，通過了解先人，你最崇拜的是誰？并寫出原因。第四，和家人一起去野外，給先人掃墓、祭祀，完成親驗活動。

第五,以“清明，走進先人”為班會主題，組織討論我們?yōu)槭裁匆私庀热?，為什么要感激先人，于活著的我們甚至我們意義后代何在。[具體過程]：

1.利用清明及雙休日的三天假期，通過詢問，查閱，搜集等方式了解知曉[實施措施] 中的第一、第二、第三項任務(wù)。

2．根據(jù)體驗活動與交流，完成[實施措施]中的第四、第五項任務(wù)。3．生物課交流、討論。以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）每組選出一名同學(xué)，談?wù)劶易灏嘧值囊饬x所在，從中可以看出家族奉行何種道德標(biāo)準(zhǔn)和治家理念以及對家族后代的期望。

（2）組內(nèi)交流，每組選出一名同學(xué)說說自己最敬佩哪位先人。

（3）討論話題：我們?yōu)槭裁匆ゾ拺鸭易逑热?？本家族的先人有哪些值得自己去學(xué)習(xí)和繼承的品質(zhì)？除了本家族的先人，那些老一輩革命家以及為國家人類做出杰出貢獻(xiàn)的人，對于他們留給我們的物質(zhì)與精神財富，我們應(yīng)該持什么樣的心情，我們又如何站在他們的肩膀上將事業(yè)更進一步呢？ [感想傾訴]：

快要下課時，同學(xué)仍然沉浸在濃烈的緬懷先人的氛圍當(dāng)中。我讓同學(xué)根據(jù)班會上的討論，每人寫一段話，以此來表達(dá)自己對祖輩的感恩之情。

A：以前，我從未關(guān)心過我家里逝去的祖輩們，幾乎已經(jīng)忘記了他們。通過清明這兩天對先人的了解，我才了解了他們，真切地感受到了過去他們的艱辛與不易。B：我在想一個問題，多年以后，當(dāng)我離開這個世界后，我的后人會緬懷我嗎？他們會體會到我的付出和對他們的期望嗎？我覺得“清明——走進先人”這個活動正是讓一代記住一代的最佳方式了！

C：我真想不到我的爺爺年輕時候是那么的有本事！在布行里是數(shù)一數(shù)二的能人，算盤可以頂在頭上用，想想現(xiàn)在的自己，整天無所事事，我決定從今天開始，做一個像爺爺那樣有用的人。

D：我家?guī)状硕际寝r(nóng)民，從我曾祖父時的一無所有到今天的有車有房，我真不知道這一路的艱辛他們?nèi)绾慰高^去的，通過了解他們的奮斗的歷史，我深深地感激他們，他們?yōu)榱宋覀兒笕说某砷L努力奮斗直到最后，將積累的物質(zhì)與精神財富毫無保留地給了我們，我現(xiàn)在有責(zé)任沿著他們的道路將他們的精神發(fā)揚光大！E：其實何止是我們的自己的先人，那些為了國家，為了民族，為了正義而獻(xiàn)身的人們又何嘗不值得我們?nèi)フ把龊途拺涯兀客涍^去就是背叛歷史，我們有時總認(rèn)為自己是最痛苦的一代，我們要穿怪異的衣服學(xué)校家長不給，我們要留長發(fā)打耳洞長輩不讓，總覺得好好學(xué)習(xí)是落后，總覺得扮演新新人類是時尚，殊不知，當(dāng)我們的祖輩和千千萬萬個志士仁人在我們這個年紀(jì)時都在做什么？我們慚愧?。?/p>

F：清明掃墓活動讓我們又有了一回親近自然的機會，感受到了我們?nèi)祟惻c自然相互依存的關(guān)系。為了我們的后代，我們還應(yīng)該養(yǎng)成愛護自然環(huán)境和生態(tài)保護意識，與自然和睦相處。

教師：剛才同學(xué)的感想真是讓人感動。祖輩們有的已經(jīng)逝去了，他們帶著一生的勞累、奉獻(xiàn)了自己一生的精力后走了，只留下他們的寄托與希望——你們，在這里，我請每一位同學(xué)記住先人們?yōu)槟銈儎?chuàng)造基業(yè)的艱辛，要心懷感恩，繼承他們的遺愿，將對他們的緬懷與感激之情化做前所未有的學(xué)習(xí)動力，趁著你們風(fēng)華正茂，汲取知識的力量，為你們的祖輩增添光彩。同時，大家還要從保護自然環(huán)境、與自然和諧相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，自覺養(yǎng)成熱愛自然和生態(tài)保護的道德文明行為習(xí)慣，為后代做出我們的榜樣！

第五篇：“——2009第二學(xué)期德育滲透計劃”德育工作計劃

新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

科目：物理

班級：八年級

1、

2、

3、4班

教育別人先教育好自已，本學(xué)期我準(zhǔn)備做到：

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1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)和有關(guān)心理研究等材料。

2.加大對自己和學(xué)生心理的自我分析和解剖。

3．依法執(zhí)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》等書籍豐富自己的德育思想，提高工作水平

4．加大對學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5．“初中新教材”的教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。

6．針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學(xué)生認(rèn)識到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。

7．總之，我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。