第一篇：公民素養(yǎng)課總結(jié)

公民素養(yǎng)課總結(jié)

勞金鋒

時間飛逝，一學期的學習生活即將結(jié)束?；仡櫛緦W期公民素養(yǎng)課題實驗教學工作我始終堅持“學校的辦學理念和辦學目標”。以公民養(yǎng)成教育為抓手，加強常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了學校安排的各項任務?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下: 通過開展公民素養(yǎng)教育項目的實施，培育小學生的公民素質(zhì)，培養(yǎng)小學生的公民意識，提升小學 生的公民技能，普及小學生的公民知識。使學生具有健康生活、遵守規(guī)則、學會尊重、擔負責任、擁有誠信、具有愛心等公民基本素養(yǎng)，成為愛國、愛他人、守法、履行公民義務、人格健全的合格公民。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。

讓學生積極參加公民教育實踐活動，參與社區(qū)公共政策問題的研究，從小培養(yǎng)學生關心社會的責任感，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力，使學生的團結(jié)合作、收集處理信息、分析解決問題的能力不斷得到鍛煉和提高，是公民教育實踐活動的宗旨。

總結(jié)這學期以來實施養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是搞好 養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。

第二篇：公民素養(yǎng)課程總結(jié)匯報

《公民素養(yǎng)課程》教學匯報

幾年來我們的《公民素養(yǎng)教育課程》教學堅持以《課程標準》為指南，以提高學生的認知水平和良好的思想道德品質(zhì)為目標，在貼近學生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂，采取“激情、明理、導行、”等學習方法。培養(yǎng)了學生良好的道德行為和能力。

一、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科教學我們把“促進學生良好品德形成，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標。實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們注重全面把握目標，通過教學交流、聯(lián)系自己、社會調(diào)查等教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、激情、明理、導行，讓公民素養(yǎng)教育課程回歸生活。

注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

我把學習明理作為公民素養(yǎng)教育課程的重要教學環(huán)節(jié)。通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，在形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，我采用“辯析導行”方法。根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有目的的設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

學生的道德存在于生活行為之中，他們的社會常識和參與社會、適應社會的能力也在社會生活中獲得。學生時的生活經(jīng)驗會給一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時我特別關注學生的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《尊重團體規(guī)則》這一課時，我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則。

第三篇：公民素養(yǎng)教學計劃

小學生公民素養(yǎng)教學計劃

四年三班

柏松楊

少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們是成長中的小公民。從長遠看，公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育，必須從小抓起。然而，中小學生公民素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀是不能令人滿意的，尤其是在自理能力、節(jié)儉習慣、與人交流、互助合作、集體意識等方面表現(xiàn)較差，并且容易導致孤僻、唯我獨尊的心理。因此，在小學開展公民素養(yǎng)養(yǎng)課，顯得迫在眉睫。

一：指導思想

以弘揚社會主義公民價值為依據(jù)，培養(yǎng)學生尊重，責任，公正，關懷，誠信，理性，和諧等基本品格，力圖具體而生動的體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

二：總目標

針對目前存在的種種問題，我們提出了“小學生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究”課題，通過研究達到以下3個目標。

1、建立小學生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容及低中高學生行為規(guī)范養(yǎng)成評價辦法,探索形成小學生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的有效途徑。

2、進行小學生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育校本課程建設的研究。

3、積極探索，構(gòu)建“三位一體”合作型小學生公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育機制。

三、學校目標

1、促進學生學會學習，培養(yǎng)學生學會創(chuàng)新（1）培養(yǎng)學生善于觀察，強化記憶和學會思考。

（2）指導學生整理學習筆記，幫助學生構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡。（3）指導學生選擇、掌握一種適合自己的學習方法，學會收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學生勤奮學習的習慣。（4）培養(yǎng)學生自主探究、合作學習精神。（5）發(fā)展學生個性特長。

（6）組織學生開展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動。

2、引導培養(yǎng)學生學會做人，學會審美

（1）學做文明人，待人有禮貌，會講普通話，會使用禮貌用語。（2）遵紀守法，遵守校紀校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。（3）熱愛集體，誠實守信，助人為樂。（4）注意個人形象，能分辨丑與美。

（5）愛好音樂、美術(shù)，會制作簡單的工藝制品，積極參加文娛活動。

3、培養(yǎng)學生學會生活

（1）教育學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。

（3）教育學生熱愛勞動、珍惜勞動成果，積極參加家務活動、公益活動，自己的事情自己做，提高學生動手實踐能力 五：具體實施過程 1：實施對象：四年級 2：授課時間：星期五

3：實施步驟：（1）確認問題；（2）選擇問題；

（3）研究問題；（4）制定方案（5）模擬聽證；（6）總結(jié)反思。

4：主題活動的四個步驟：（1）確定主題；（2）制定計劃；

（3）組織實施；（4）效果評價。

六：具體要求

組織實施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個方面： 一是圍繞“一個中心”，即：課題和主題活動選擇要圍繞“四個關系”展開，發(fā)揮學生的主觀能動性，從社會生活中選擇提煉。二是實現(xiàn)“兩個延伸”，即：把主體意識和合作精神延伸到學生的學科學習中，延伸到學生參與的一切活動中。三是做到“三個納入”，即：納入班級綜合實踐活動課系列；納入學生綜合素質(zhì)評價中。四是達到“四個確定”即：確定活動的具體時間、確定合適的活動內(nèi)容、確定規(guī)范的活動程序。五是做到“五有”即：每個活動要有計劃、有記載、有實踐、有成果、有實效。達到教師、學生、教材、教法彼此間的和諧，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會審美，使學生形成良好的生活習慣，充分開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的個性特長，促進學生知、悟、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的和諧發(fā)展。

社會主義公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育堅持一下立場： 1:回歸生活，讓兒童樂在其中;2:育人為本，讓兒童學會做人3：尊重生命，讓兒童全面成長4:重在創(chuàng)造，讓兒童主動構(gòu)建 5：開放對話：讓兒童面向世界

每一個國家都希望用各種途徑來培養(yǎng)其公民，中國更是幾千年的文明古國，作為以“禮儀之邦”而著稱于世，講文明、懂禮貌已成為中華傳統(tǒng)美德，為使每公民都具有“良好公民”的特性，提高公民素質(zhì)方面更是做出了深入的研究與卓著的貢獻。但“良好公民”特性的形成并非一朝一夕，需要從小抓起，由家庭、學校與社會共同擔負責任，而其中學校更是三者中最有計劃的進行者。因此，如何透過學校教育以培養(yǎng)理想公民就成為教育工作者的重要工作。

第四篇：公民素養(yǎng)教育

■教育觀點：

王丹：一位資深教育者眼中的教育真諦

六月的一天，穿越城市的繽紛，進入重慶市中華路小學（原渝中區(qū)第二實驗小學）。

斜陽中路邊的小草吐露新翠，高大的黃桷樹翠綠閃靚。校園內(nèi)勵志名言、兒童畫廊靜靜的映入眼簾。一切的一切，呈現(xiàn)出文化氛圍與人文氣息的和諧統(tǒng)一。

校長辦公室清新儒雅，簡樸大方。陽光順著窗外茂密的綠蔭，斜斜地打了進來。校長王丹笑著站起來，淡雅的書卷氣中流露出一位資深教育管理者的淡定與睿智。

說到教育，王校長侃侃而談:教育的核心價值，在于培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操，培養(yǎng)學生的都市公民素養(yǎng)，為每個孩子都能成長為合格公民奠定基礎。

王校長介紹，學校從07年就開始將育人的核心放在了“培育都市公民素養(yǎng)，打造國際品牌學?！钡奶厣珜W校創(chuàng)建上，緊緊抓住“質(zhì)量、特色、品牌、優(yōu)質(zhì)服務”這條主線，以學生發(fā)展為本，從“關注生命、回歸兒童”的角度，創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，構(gòu)建特色校園文化，讓每個孩子在創(chuàng)新的教育活動中，將學習活動立體化，拓展學習的外延，讓學生積累文化，沉淀精神，煥發(fā)生命的活力，體驗自信與成功。

王校長認為，一所學校所以能稱其為名校，注定它必須擁有深厚的文化底蘊和長久的積淀過程。校園文化對教育來說，是一種意識，一種力量，而文化建設是一個創(chuàng)建過程，是將意識形態(tài)化，力量發(fā)散化，讓文化的反應推動學校的和諧發(fā)展。

王校長特別強調(diào)，校園文化建設，重在“建設”二字，建設更多更好的校園文化，是大家的創(chuàng)造過程，也是學校的責任與擔當。

作為一所百年老校和名校，重慶市中華路小學有著不同尋常的大氣與厚重。從1911年建校伊始的篳路藍縷，到二十一世紀的新起點、高目標，一路走來。悠久的辦學歷史讓學校有著豐厚的文化積淀。近年來，學校緊緊抓住“質(zhì)量、特色、品牌、優(yōu)質(zhì)服務”這條發(fā)展主線，通過不斷融合國際先進教育理念，廣泛開展國際交流，走上了一條“培養(yǎng)公民都市素養(yǎng)，打造國際品牌學?！钡奶厣珜W校發(fā)展之路。“責立世界”

讓孩子擁有世界眼光

何為公民素養(yǎng)教育？中華路小學校長王丹給出的答案是，在承認并尊重人的主體性前提下，培養(yǎng)并造就健全、自律、將來能有效參與國家和社會公共生活的公民而進行的教育活動。她說，生活世界就是兒童活生生的世界，有著兒童體驗的世界，這個世界是兒童成長的源泉，只有在生活中，在他們的體驗中，才具體掌握了世界，世界對他們才有意義。當然，這個世界不僅是中國的，而且是世界的。我們培養(yǎng)的學生，不僅要擁有中國的靈魂，更要具有世界的眼光。

事實上，學校早在上世紀90年代便開始與美國、加拿大、新加坡、英國等多所學校和教育機構(gòu)開展國際交流。學校先后與英國威爾士地區(qū)的10所學校簽訂了國際友好學校協(xié)議，根據(jù)這項協(xié)議，學校和威爾士地區(qū)的10所學校將互派老師和學生到對方學校，就教育理念、教育手段、課程設置等方面開展交流與合作，從而增進中外文化的廣泛交流。

為了實現(xiàn)雙方學生的無障礙交流，中華路小學與羅森公園小學共同創(chuàng)建了zeroath學生論壇，定期對學生進行英語能力和網(wǎng)絡知識培訓，鼓勵他們就文化、生活、學習、愛好等多個話題暢所欲言、結(jié)交朋友、開拓眼界。通過論壇與網(wǎng)絡對話，解決了學生學習英語無法實現(xiàn)語言交流的難題，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎?！皟?yōu)化課程”

讓孩子幸福成長

“為孩子的幸福人生奠基”，意味著讓教育充滿愛的氣息，讓課程成為激發(fā)孩子生命靈性的過程。

學校擁有“充滿人文、自主探究、和諧發(fā)展”的語文、數(shù)學、科學、藝術(shù)等學生喜愛的課堂。從一年級起就著力打造了英語、現(xiàn)代信息技術(shù)課等精品優(yōu)質(zhì)課程，努力從學識上讓學生擁有面向未來的國際公民素質(zhì)；創(chuàng)設“國際班”，從小學階段即引入國際教育模式的探索，打造了旅游、形體、經(jīng)典誦讀等具有中小特色的校本課程，滿足了學生多元發(fā)展的需要，為學生的成長開啟了一片明亮的天空。

為讓孩子養(yǎng)成自己的公民品性和公民能力，學校將與孩子生活息息相關的家庭、自然、社會結(jié)合起來，系列規(guī)劃、潛移默化，讓孩子在生活中逐漸養(yǎng)成公民應該擁有的素養(yǎng)。通過校園文化建設，讓兒童在學校生活中發(fā)現(xiàn)自我價值，形成與人交往的品格，鍛煉民主參與的能力。

家庭是孩子的啟蒙學校。學校經(jīng)常舉辦家長會，成立家校俱樂部，通過家長配合，把公民素養(yǎng)思想滲透到家庭生活的各個方面。

此外，學校在校園文化建設過程中，還注重營造自然環(huán)境氛圍，讓孩子在課堂課余都能接觸到生命之綠。學校還經(jīng)常舉辦“親近大自然”主題活動，讓學生們走出校園，走進大自然，感受自然之美，培養(yǎng)環(huán)境和生態(tài)保護意識。

社會是最真實、也是最實際的生活世界。學校貫徹陶行知先生“社會即學?！钡乃枷?，構(gòu)建兒童與社會的關系，讓孩子有更多的機會參與社會事務，使他們真正體驗到個人與社會、個人與政府那種息息相關的內(nèi)在聯(lián)系。

“三重行動”

構(gòu)建公民意識

公民素養(yǎng)教育，除了系統(tǒng)傳授知識之外，更重要的是發(fā)揮孩子們的主觀能動性，讓他們自覺、積極行動起來。學校根據(jù)小學階段兒童特征，特別設計了民主行動、經(jīng)驗交流、深入反思三重行動體系，讓孩子們在活動體驗中構(gòu)建公民意識。

民主行動。學校創(chuàng)設機會，讓孩子通過投票權(quán)、建議權(quán)參與到班級、學校、家庭、社會的發(fā)展之中，在具體行動中獲得公民的體驗和能力。

經(jīng)驗交流。學校定期、不定期開展演講比賽、競選班級干部、辯論賽、才藝大賽、藝術(shù)節(jié)、運動會等活動，讓學生在主動參與中體會成長、交流、互動式學習、相互影響，最終獲得公民品性和能力增長。

深入反思。學校開展主題班會，讓學生通過演講、寫作等形式來對自己的公民行為和公民品性進行總結(jié)，不斷進行自主的建構(gòu)。

不僅如此，學校在對學生培養(yǎng)都市公民素養(yǎng)過程中，還把包括當代都市公民應當具備的“五品六力”（五品即自信、健康、愛心、誠信、責任；六力即自制力、學習力、行動力、創(chuàng)造力、協(xié)同力、領導力）納入學校的特色建設中，總結(jié)出公民素養(yǎng)的培育應該從兒童個體出發(fā)，而后形成其社會責任，逐步養(yǎng)成其國家意識的思路，并構(gòu)建了“人與自我”、“人與他人”、“人與國家”三個有機的公民素養(yǎng)體系。在這個體系中，學校致力于兒童自主、自尊和自強的培養(yǎng)，使其擁有公民素養(yǎng)的基礎，重點引導兒童學會與他人和諧相處，在現(xiàn)實的土壤中實現(xiàn)自我的人生價值；核心培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識，尤其是對民主參與的權(quán)利和義務的認同，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)的氣質(zhì)與情操。

“領雁工程”

開啟一束陽光

去年11月10日，重慶市“領雁工程”啟動儀式在中華路小學隆重舉行。校長王丹與武隆縣平橋鎮(zhèn)中心校校長在兩校聯(lián)建牽手協(xié)議書上簽字，翻開了中小發(fā)展史上新的一頁，也標志著中小在促進教育均衡發(fā)展的道路上開始了新的征程。

事實上，近年來中小已利用自身的教育資源，對多個農(nóng)村薄弱學校開展了送教下鄉(xiāng)活動，先后與重慶巫溪縣長春希望小學、南川頭渡小學等10多個農(nóng)村學校牽手共建，把全國市級賽課比賽中的觀摩課呈現(xiàn)給當?shù)貛熒?，極大地提升了對口支援學校教育教學質(zhì)量。

與以往不同的是，這次學校在總結(jié)多年與農(nóng)村學校合作的經(jīng)驗和結(jié)合平橋鎮(zhèn)中心校實際情況的基礎上，明確提出了“個、十、百、千、萬”工程，即建立一個發(fā)展共同體，培訓十名骨干教師，牽手百名留守兒童，贈送千本經(jīng)典書籍，引發(fā)萬名市民關注。

“我們的目標是通過3年‘領雁工程’的實施，與平橋鎮(zhèn)中心校一起探索一條適合其自身發(fā)展的辦學思想，形成成熟的辦學模式，實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展”。校長王丹深情地說。

“中華路小學發(fā)揚‘創(chuàng)先爭優(yōu)’精神，以‘領雁工程’為活動載體，以學校百年的人文底蘊、先進的辦學理念、獨特的辦學特色、優(yōu)秀的師資力量為基礎，率先在全市范圍內(nèi)與對口的農(nóng)村項目學校構(gòu)建兩校發(fā)展共同體，起到了很好的示范引領作用”。重慶市教委副主任鐘燕對中華路小學率先啟動的“領雁工程”給予了高度評價。

第五篇：公民素養(yǎng)教案

教學目標：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，講衛(wèi)生。教學重點：擁有愛護環(huán)境，講衛(wèi)生的好習慣。

教學難點：把愛護環(huán)境，講衛(wèi)生的好習慣帶出校園，帶到社會中去。

愛護環(huán)境從現(xiàn)在做起

構(gòu)思：

一、從班級到校園到校外（圖片收集：對比圖片

1、班級干凈整潔和臟亂；

2、校園干凈整潔和臟亂；景區(qū)干凈整潔和臟亂。）（習慣培養(yǎng)）

二、從網(wǎng)上搜集的人們對旅游過后的人的環(huán)境保護評價。

三、現(xiàn)場情境表演：一家三口在外的環(huán)境保護表現(xiàn)，大人很無所謂，甚至覺得孩子啰嗦麻煩，孩子該怎么辦？（在學生中進行調(diào)查，選取在班上真實發(fā)生的事情進行表演。）

四、事先在孩子們中收集資料：講講你和環(huán)境保護之間發(fā)生的一件小事。

五、我們的清潔工大概有多少，但為什么我們的垃圾還那么多？垃圾最終會到哪里去？對我們的生活會造成什么影響。

六、小時候，我發(fā)現(xiàn)，成車成車的垃圾是未經(jīng)任何處理直接倒在了一處峽谷，很少會有人去，那里的垃圾不知道是從什么時候開始堆積的，早已成了一座大山，它就在那里存在著，在這藍色星球上存在著！

七、說過一段時間限塑令，可為什么卻恰是一陣秋風掠過?在于我們公民并沒有真正認識到環(huán)境保護的重要性。