第一篇：國培研修總結(jié)

“國培”研修總結(jié)

自參加福建省中小學(xué)教師遠程研修以來，我通過認真觀看視頻、學(xué)習(xí)理論知識、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評......從中學(xué)到了專家和同行們分享的很多經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用。同時，我也了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中及時調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把新的教育理念貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到教育工作中。

下面，我從四個方面進行總結(jié)：

一、對《綜合實踐活動課程核心內(nèi)涵及實施現(xiàn)狀、問題與對策》的認識

綜合實踐活動是我國新一輪課程改革的一大亮點。成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的切入點。

綜合實踐活動作為一種校本課程，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，教師必須根據(jù)具體情況獨立地設(shè)計和開發(fā)課程。然而，以課題為基礎(chǔ)的綜合實踐活動所具有的多樣性、復(fù)雜性和動態(tài)性等特點就加大了課程設(shè)計和開發(fā)的難度，而且我們大多數(shù)教師非常缺乏此類經(jīng)驗，面臨著一些困難。例如，如何設(shè)計適度的課程，以確保學(xué)生能在其“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最大限度的發(fā)展？如何才能處理好綜合實踐活動課程與分科課程在知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系？如何設(shè)計有效的活動才能保證學(xué)生的知識、能力和情意的協(xié)調(diào)發(fā)展？

大部分學(xué)校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。其中一重要原因是大部分教師尚未走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，素質(zhì)教育僅停留在口號上。于是乎綜合實踐活動這樣一門對考試無立竿見影效果的課程在實踐中就顯得雷聲大雨點小。我國綜合實踐活動的開展是一種自上而下的行為，是由教育部做出規(guī)定，要求學(xué)校及教師實行的，而不是由于教育發(fā)展到某個階段，得到廣大師生認可自然而然發(fā)生的。因此，教師在開展教學(xué)的過程中必然會遇到各種各樣的問題和困難。

二、對《綜合實踐活動課程資源開發(fā)》的理解

（一）開發(fā)各種綜合實踐課程資源，學(xué)習(xí)應(yīng)盡量貼近生活。

（二）綜合實踐課程資源多姿多彩，學(xué)習(xí)題材取之不盡。

1、到社會中學(xué)社會。讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”，才能提高學(xué)生認識社會的能力，使課本的知識變得“活”起來，在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。

2、在勞動中學(xué)勞動。學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能形成的，學(xué)生只有經(jīng)常親自動手做，才能形成勞動技能，才會動腦筋想，才能有所創(chuàng)新。學(xué)生在勞動中，常能喚起對原有相關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，從而產(chǎn)生知識的新的“生長點”，促進對新知識的理解，創(chuàng)造的潛能也就開發(fā)出來了。

3、在生活中學(xué)生活。生活教育要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉，帶學(xué)生融進去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，獲得對生活中許多問題的正解認識。這樣，生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。

（三）、在開發(fā)課程資源的整個過程中，離不開現(xiàn)代信息技術(shù)。它使我們開展活動的好幫手，我們運用信息技術(shù)開發(fā)課程資源內(nèi)容，以多媒體、友好交互等方式進行集成、加工、處理我們所需要的學(xué)習(xí)資源。比如，我們可以通過信息技術(shù)呈現(xiàn)社會、文化、自然情境等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、對《評課要素》的感悟

評課就是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。評價的目的不是為了證明，而是為了改進。

評課能調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)；促進教師改進教學(xué)實踐，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學(xué)，在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

評課的基本方法：

1、評教學(xué)目標

2、評教材處理

3、評教學(xué)程序

4、評教學(xué)方法和手段

5、評教師教學(xué)基本功

6、評學(xué)法指導(dǎo)

7、評能力培養(yǎng)

8、評師生關(guān)系

9、評教學(xué)效果

四、研修的體會

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰?。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。

2、自覺采用新的教學(xué)模式

作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己才能教好學(xué)生。多年來，“老師教，學(xué)生學(xué)”“老師講，學(xué)生聽”這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

3、提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果

通過上網(wǎng)聆聽專家講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課堂的實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

4、收獲了教學(xué)的快樂

以前，大部分的教學(xué)經(jīng)驗都來自學(xué)校的老教師，或者自己上網(wǎng)觀看視頻，但是總覺得他們的方法有些陳舊，不太適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，通過這次教研，我在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常查看各位老師發(fā)表的觀點，以及他們上傳的教學(xué)資源，不知不覺中，教學(xué)中的一些困惑得以解決，那時的自己，心中便多了幾分欣喜。同時，這次教研也提醒著自己，學(xué)無止境，要擴寬自己的知識面，放遠未來，走出學(xué)校，不要僅僅局限于現(xiàn)在的收獲。希望以后還能有機會參加這樣的培訓(xùn)。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。今后，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長，把從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的知識運用到教學(xué)工作中去，把在工作中遇到的疑難問題放到網(wǎng)上去討論，讓網(wǎng)絡(luò)研修成為我的工作伙伴和良師益友。站在時代的高度，樹立終身學(xué)習(xí)的志向，不斷提高自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。

第二篇：2017國培研修總結(jié)

2017國培學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

《做一個會改變的教師》

陳繼云

今年國培研修快要結(jié)束了，通過忙中抽閑的觀看專家視頻講座、答辯，同事間相互交流、研討學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，更新了我的教學(xué)理念，使我對教材分析理解，教學(xué)設(shè)計，課件制作，多媒體的應(yīng)用，課堂教法等有了更全面的認識。

一、靜聽專家講座，受益匪淺。

教育名家的講座及點評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。

二、要建立和諧的師生關(guān)系

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進學(xué)生發(fā)展的原因所在。

三、學(xué)會提升自己

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去?

學(xué)會改變是我們教師提升自己，搞好教學(xué)，適應(yīng)社會的核心武器。也是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它使得我們在面對困難時能迅速采取最有效的方法，自身也從改變中提高了自身的素質(zhì)，更加詮釋教師的內(nèi)涵。因此，我們教師就要學(xué)會從以下改變：

四、學(xué)會改變教育教學(xué)方法。

不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同時段，不同個體，我們不能千篇一律去對待，有的老師教學(xué)時總喜歡使用名校教師教案，試卷，視頻，模式等刻板的去灌輸學(xué)生，效果不好就說自己的學(xué)生太笨，課堂不活躍，然后使勁批評學(xué)生，甚至挖苦學(xué)生，而自己不去吃透教材，把握課文重點、難點、訓(xùn)練點，弄清編寫者意圖，不分析學(xué)生，把握教材的深度、廣度，不認真?zhèn)湔n，其結(jié)果是必然的。所以要學(xué)會改變自己教法，學(xué)生犯錯，課堂上不聽講，不回答問題，只會當(dāng)場批評，不會考慮學(xué)生自尊心，我記得一次培訓(xùn)，專家曾說過，教師要學(xué)會拍手，學(xué)會贊美，學(xué)會溝通，師生拉手，拍肩摸發(fā)，促膝談心，可以收到意想不到的教育效果。

記得2013年9月我班轉(zhuǎn)來一位叫袁貴梅的女同學(xué)讀六年級，轉(zhuǎn)來時語文成績是53分，話較少，不喜歡和他人交談，有時還會偷偷的哭，我細心觀察，了解，原來她身上會起一種水泡，非常癢，打了幾次針不見好轉(zhuǎn)，分母又在外打工，她很難受又害怕醫(yī)不好，了解了這些后，耐心的開導(dǎo)她，然后想辦法請說其父親回家?guī)メt(yī)治，住了半個月，我去看望了一次，幫補了一下學(xué)過的內(nèi)容，康復(fù)后，我也會經(jīng)常關(guān)心她的身體情況，有時還會表揚她寫字認真，有時會夸她上課聽講，總之，我總是想辦法表揚她，給她父母不在的溫暖。這位女同學(xué)開始變得話多了，愛學(xué)了，升學(xué)考試語文考了86.5分，直到上初中后放假時還會來找我玩。過節(jié)了，還會發(fā)短信祝福，所以我覺得和孩子相處也要學(xué)會有一顆“心”。

五、學(xué)會改變角色，成為學(xué)生朋友

如今，我們教師的職業(yè)角色已經(jīng)不再是單純的知識的傳授者，以人為教育對象的特點決定了教師這一職業(yè)的特殊性，決定了教師在教育教學(xué)中應(yīng)該具備多重角色。教師不僅要具備擁有多重角色的能力，更重要的是要學(xué)會在特定的情境下改變自身的角色以適應(yīng)需要，熟練的運用積極角色技能，成功的扮演相應(yīng)角色。在自我專業(yè)發(fā)展上，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)者和研究者。教學(xué)相長，持之以恒，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，養(yǎng)成學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；同時，虛心請教，大膽探索，以研助教，讓教育與研究相得益彰。

在本職工作和生活中，教師應(yīng)是良師和益友。深入淺出，循序漸進，因材施教，努力使得人盡其才；同時，善于思考，勤于觀察，以平等之心態(tài)與學(xué)生相處，成為學(xué)生們的知心人。

六、學(xué)會改變態(tài)度，做學(xué)生親近的朋友

教師在教育教學(xué)中往往容易對個別同學(xué)形成固定的心理態(tài)度。例如，一位教師正在講解一個新內(nèi)容，一小男孩插嘴，擾亂課堂，教師非常惱火，如往常一樣，舉起手掌要打這個學(xué)生，學(xué)生也縮著脖子，身體向一邊傾斜，閉著眼睛，顯得非常害怕。教師突然轉(zhuǎn)念，懸在半空的手輕輕的放下，在學(xué)生的肩膀上拍了幾下，笑著說：“某某同學(xué)，這么快就學(xué)會了老師教的新內(nèi)容，可是也不能驕傲，是不是？”學(xué)生紅著臉低下了頭。教師對待學(xué)生，尤其是對待后進生或者“差生”，極易形成一無是處的印象，往往表現(xiàn)為懷疑、輕視、全盤否定等態(tài)度。這些學(xué)生一被叫到辦公室，肯定又是犯了什么錯誤，教師劈頭蓋臉一頓責(zé)罵，厭煩的央告學(xué)生能不能少給自己惹點麻煩，或警告；教師滿臉的鄙視和嫌棄的表情，猶如在學(xué)生心中插上一把刀，開始還會流血，流盡了心就冷了，永遠的關(guān)上了心門。許多教師抱怨學(xué)生工作難做，屢教不改，其實是否思考自身的原因，對同一幅表情、同一個態(tài)度，學(xué)生最終會厭倦，換一種態(tài)度，也許許多問題就會迎刃而解。

七、學(xué)會改變思想 教師在教育教學(xué)中要學(xué)會改變思想，曾經(jīng)一位教育專家說過，如果你把學(xué)生當(dāng)做寶，那你就是聚寶盆，如果把學(xué)生當(dāng)做草，那你就是草包。所以我們不僅要學(xué)會改變看待學(xué)生的思想，更要學(xué)會改變自己的思想，學(xué)校組織搞教研活動，是為了提升我們教學(xué)技能，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們的綜合能力，記?。阂磺袑W(xué)習(xí)都有提升，一切提升都會進步，一切進步就是改變。

八、學(xué)會改變心態(tài)，做一個幸福的教師

心態(tài)對教師來說很重要，今年，我感觸最深的是譚老師的講座——陽光心態(tài)，幸福人生。讓我受益匪淺！譚老師穿著樸素，語言樸素，但是他的講座中流露出的是不平凡的智慧及他極大的人格魅力。從他身上我更深刻地認識到自己職業(yè)的神圣使命。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。我之所以選擇了當(dāng)一名教師，是因為教師像辛勤的園丁，每天耕耘著，也收獲著，所以也幸福著。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。最后，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻！

第三篇：國培研修總結(jié)

吉林省“國培計劃（2016）”-鄉(xiāng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)

很榮幸來到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進行為期7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認識了來自全省各地的四十多位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。7天的集中培訓(xùn)快樂充實并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實、創(chuàng)新和提高。7天的培訓(xùn)，我要說：“累，并快樂著?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首7天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：

一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己?；厥?天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技

在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對個別的學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對三個任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。

一周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

李樂文 2016.10.22

東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進行實際教學(xué)，真正達到了資源共享。

三.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確了努力方向

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。一周的信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個月，也是促進我們專業(yè)化的發(fā)展！今后我要努力做到：

（一）在設(shè)計模塊中，注重理論教學(xué)，突出動手能力培養(yǎng)，加強計算機輔助設(shè)計教學(xué)，強化計算機輔助設(shè)計在教學(xué)中的作用，通過計算機輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在教學(xué)過程中，以校內(nèi)機房操作為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實踐，提高動手能力，初步掌握計算機的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力。

總而言之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學(xué)的理論上還

第四篇：國培研修總結(jié)

研修總結(jié)

第一次出門遠行

同樣是遠行，我的第一次出門遠行跟余華的《十八歲出門遠行》截然不同，方向清楚，任務(wù)明確，旅途舒適，最主要的是還有現(xiàn)成的旅店，顯然我是幸運的。其實，幸運何止如斯呢？

來上海之前，所有人對我都羨慕嫉妒恨，都知道所謂的形形色色的培訓(xùn)不過就是拿公家的錢私人旅游罷了，這種好事任誰都會恨的。我心中那份竊喜不必說自然也是遮掩不了的。不過說實話我到還真沒庸俗到那一地步，因為這是我所鐘愛的職業(yè)，骨子里的真愛。盡管才工作一年，但參加過的大大小小的培訓(xùn)業(yè)也不少，每一次的培訓(xùn)我都懷著期待的心情，巴不得自己一下子變得優(yōu)秀起來。我姑且將自己認定為是這樣的一個人，一個自身還不完美又對完美迫切期待的人。

懷著敬畏期待的心情，踏上培訓(xùn)的征程。

因為期待，所以認真，因為負責(zé)，所以快樂。十天的培訓(xùn)看似短暫，可豐富的形式足以讓認真的人成長、收獲，專題講座、課例研究、共同備課，聽課評課無一不讓我充實滿足，不敢說自己完全被脫胎換骨，可切切實實的益處真像水滴沙石一般早已滲透到骨子里去了，只是過程是掙扎的、苦痛的。當(dāng)新的觀念入侵，舊的觀念卻仍在大腦里徘徊，兩種不同的思潮醬在一起痛苦的、掙扎的只有過程中的自己。

課改之風(fēng)，風(fēng)風(fēng)火火，依這形式蔓延全國都是必然的。作為一個來自課改興校的我，對于課改的零零種種算見得不少了，小組學(xué)習(xí)、社團課程、陽光大課間、校本課程開發(fā)、導(dǎo)學(xué)案編訂、觀摩學(xué)習(xí)如火如荼，全校上下熱鬧之極。領(lǐng)導(dǎo)的激情、形式的多樣無不展現(xiàn)著課改的生命力和活力。可是，在這熱鬧激情的背后，留給教師和學(xué)生的卻是苦不堪言的“累”，填不完的表格、開不完的會、做不完的題。不是我對于課改的不積極也并非思想的保守，我只是不喜歡這些花花綠綠的裝飾，我只想踏踏實實的讓我的學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。但是抱有如此多的埋怨，我又怎算得了合格的教師呢？所以，我需要改造需要洗腦。當(dāng)鐘啟泉教授提到“人性教養(yǎng)，人權(quán)保障”時，我覺得我真該堅持自己，可是，那種力量太單薄，常常覺得無能為力，那種無助感又讓我徘徊、疑惑了。所以，一直不愛在公眾說話的我，第一次鼓足勇氣在陌生的同行中像鐘教授提出了自己的困惑，以求得到明確的指導(dǎo)?！靶腔鹂闪窃?，堅持自己，用微薄的力量感染周遭”這是鐘教授對我的鼓勵，我想我會的，一定會的，不是為著優(yōu)秀、高級、特級教師的光環(huán)，只為著讓我愛的職業(yè)，為著讓我愛的學(xué)生。

作為，新出道的教師，固然存在很多漏洞，可是我愿意成為修理工修補好我自己，躬親自厲，就像黃厚江老師那比喻一樣，我們之所以還稚嫩主要是衣來伸手飯來張口的惡習(xí)，我們每天啃食著那些被千萬人咀嚼千萬遍的垃圾，竟不絕惡心，反津津有味。雖然，聽起來不是滋味，可那不就是我這一年來正干的事么？文本教材的深入研究，才是老師最基本的素質(zhì)，基本做不好還指望能當(dāng)好老師么？我真心感謝給我們上課的所有老師，是你們給了我希望，為我指明了方向。

教師之路漫長，教師成長之路更長，我想我會在這成長的教師路上，且走且成長且欣賞。

第五篇：國培研修總結(jié)

國培研修總結(jié)

我有幸參加2013年的“國培”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會對于我來說是非常珍貴的，它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動中，認真傾聽專家的教誨，主動參與老師們的探討，得到很大的收獲，每一次活動都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓(xùn)期間，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)之外，每天大部分的時間幾乎都用在“國培”學(xué)習(xí)上。雖然每天都這樣忙碌著，但是我覺得很充實。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著，享受豐收的喜悅。

一、認真學(xué)習(xí)知識。

從國培研修開始，傾聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。

二、增強了教學(xué)信心。我作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，不斷的提高自己，充實自己，不斷改變教學(xué)觀念甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點??通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

三、互相交流，取長補短。

在學(xué)習(xí)的過程中，我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感，利用班級論壇這個交流的平臺發(fā)帖子，同時也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，查閱老師們發(fā)表的言論、觀點和經(jīng)驗，并結(jié)合提出的有價值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法，利用網(wǎng)絡(luò)互動，方便了每一個學(xué)員。在學(xué)校，我同老師一起探討教學(xué)上的問題，交流自己的想法，做到取長補短。

四、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

因為教學(xué)經(jīng)驗少，以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論、理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

總之，國培不僅豐富了我的教學(xué)實踐經(jīng)驗、拓寬了知識視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認識，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地。為此，在這次學(xué)習(xí)中，我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠地說一聲：“謝謝您們的付出，您們辛苦了！”