第一篇：大學(xué)生勞育課總結(jié)1600字

勞育課心得

在幾天的勞育課中，我們切切實(shí)實(shí)感受到作為一名普通的勞動(dòng)者揮灑汗水的艱辛，這幾天的勞動(dòng)，不僅僅是為了獲得學(xué)分，也是一種勞動(dòng)的體驗(yàn)，更是在為（學(xué)校名稱(chēng)）的整潔美好出一份力。

此次我們班負(fù)責(zé)的地區(qū)是

的語(yǔ)音室。在清掃教室的時(shí)候，看到果皮紙屑食品包裝等垃圾，都有種悲哀的感覺(jué)，雖然那些不是自己留下的，但感覺(jué)很失落，因?yàn)檎Z(yǔ)音室本來(lái)就有規(guī)定不可以將食物尤其是飲料帶入，更別說(shuō)是吃完了喝完了還把垃圾亂丟。我真搞不懂為什么總有一些人不將規(guī)定放在眼里，連這點(diǎn)小事都做不到。但這使我更有一份責(zé)任要將其帶掃干凈。雖然每次托完地我都滿頭大汗，但我很高興，因?yàn)槲倚睦锖軡M足，特別是看到自己打掃的地面，自己擺放的椅.......那份自豪隨即冒出心頭，自己很滿足。

學(xué)校開(kāi)設(shè)勞育課讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢(qián)，底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動(dòng)是有價(jià)值的，理應(yīng)得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動(dòng)觀念，幫我樹(shù)立正確做人生觀、價(jià)值觀及一個(gè)人對(duì)一份工作應(yīng)有的態(tài)度。

國(guó)家要想富起來(lái)，首先人民應(yīng)該富起來(lái)，高等教育教育培養(yǎng)的人才是方方面面的。能登上科學(xué)之顛的人必竟是少數(shù)，要培養(yǎng)出有用的人才，造福于社會(huì)，其實(shí)不一定上大學(xué)，農(nóng)民更可愛(ài)，他們能種糧食，人每天都要吃飯，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理。有的人上了大學(xué)不見(jiàn)得就對(duì)社會(huì)有益、國(guó)家有益，有的好吃懶做，目無(wú)尊長(zhǎng)，他的文化水平再高也是無(wú)用的。不能做高分低能的人。勞動(dòng)教育傳授一些簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)技能，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造一些價(jià)值。每人都能創(chuàng)造自己的價(jià)值，那么我們國(guó)家的全民素質(zhì)自然就提高了。國(guó)家就富強(qiáng)起來(lái)。

從小培養(yǎng)勞動(dòng)技能可以受用一輩子，我們都有這樣的體驗(yàn)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的某些理論知識(shí)可能忘卻，也可能在高考后一輩子都用不上，但打掃的技能，務(wù)農(nóng)的技能，游泳的技能，安裝電燈的技能等等卻是受用一輩子的。

勞動(dòng)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育是一門(mén)綜合培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要課程，人們贊揚(yáng)這門(mén)課程是 “ 心運(yùn)其靈，手熟其巧，全面育人，利國(guó)非小”。這是毫不過(guò)分的。勞動(dòng)教育和勞動(dòng)技術(shù)提高了，那么素質(zhì)教育也自然提高了，這是勞動(dòng)課的教學(xué)目的所決定的。

勞動(dòng)教育能培養(yǎng)一個(gè)人的基本素培養(yǎng)一個(gè)人的生存本領(lǐng)。無(wú)論是在什么樣的環(huán)境下，生存是人的第一需要，人要想活著就必須學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)怎樣干活?！?勞動(dòng)創(chuàng)造了人”，“勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富”，生物學(xué)家達(dá)爾文的進(jìn)化論告訴我們適應(yīng)環(huán)境者生存，不適應(yīng)環(huán) 境者被淘汰，要想適應(yīng)環(huán)境人必須要有頑強(qiáng)的毅力。那股頑強(qiáng)的勁是從哪里來(lái)的呢? 是從勞動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。人必須學(xué)會(huì)吃苦，如果他沒(méi)有吃苦耐勞的精神將一事無(wú)成，從古自今無(wú)論哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水。重大科技新成就的出現(xiàn)本身就離不開(kāi)辛勤的 體力勞動(dòng)。我們都21世紀(jì)的人才，這一個(gè)高科技，高現(xiàn)代化飛速發(fā)展的社會(huì)，如果沒(méi)有靈活、機(jī)敏的頭腦、強(qiáng)壯身體是很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的。人動(dòng)手才能動(dòng)腦，只有勤動(dòng)手才能勤動(dòng)腦，使腦的發(fā)展，動(dòng)手的同時(shí)就磨練了人的毅志和耐力，如果一個(gè)學(xué)生他一味的只死讀書(shū)，缺乏勞動(dòng)的鍛煉，即使僥幸考上大學(xué),當(dāng)畢業(yè)之后他也必將陷入“一畢業(yè)就失業(yè)”和“升學(xué)沒(méi)有路子，就業(yè)沒(méi)有門(mén)子，脫貧沒(méi)有法子，致富沒(méi)有點(diǎn)子，種田不如老子，理財(cái)不如嫂子” 的尷尬境地。我們應(yīng)該學(xué)到簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)及勞動(dòng)技能知識(shí)，并在實(shí)踐得以應(yīng)用。

當(dāng)前，我國(guó)青少年道德風(fēng)貌的主流是好的，但也毋須諱言，在不少人別是獨(dú)生子女中諸如好逸惡勞、自私、驕橫、怕苦、缺思想、乏意志、不愛(ài)惜資財(cái)，不熱愛(ài)勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)人民的不良品行和思想有所滋長(zhǎng)，解決上述思想問(wèn)題不能單靠師長(zhǎng)們空洞的說(shuō)教，而實(shí)施勞動(dòng)教育正是一不可多得的重要途徑。實(shí)踐證明，由辛勤的汗水所換來(lái)的自尊感，自豪感以及由于助人為樂(lè)而產(chǎn)生的愉悅感正是道德升華的初始動(dòng)力，是社會(huì)主義思想道德教育的基礎(chǔ)和源泉！艱苦樸素，勤儉節(jié)約的美德，勇于和困難作斗爭(zhēng)的意志品質(zhì)、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感對(duì)集體進(jìn)而對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感等，“ 信條 ” 只能當(dāng)學(xué)生在辛勤的勞動(dòng)中用雙手“ 摸”過(guò)用 “ 汗水”洗過(guò)時(shí)，才能在思想和品行中牢牢生根。

第二篇：勞育課小結(jié)

勞育課小結(jié)

為期一個(gè)月的勞育課轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，這一個(gè)月的勞育課給我留下了深刻的印象。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們中的多數(shù)都沒(méi)有做勞育課的激情。特別是看到桌子上那些垃圾時(shí)，想死的心都有了。畢竟我們大多都是獨(dú)生子女，在家里都不做這些事的，一般都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，何況在學(xué)校。當(dāng)時(shí)還有很大的意見(jiàn)，但是看到其他同學(xué)都做了，我便也堅(jiān)持了下來(lái)了。

看似簡(jiǎn)單的擦桌子，其實(shí)并不簡(jiǎn)單！當(dāng)你擦了一遍后，過(guò)一會(huì)兒便會(huì)有新的垃圾，如果沒(méi)有耐心，是絕對(duì)不能夠完成任務(wù)的。特別是看到?jīng)]有放到指定地點(diǎn)的碗筷在我負(fù)責(zé)的領(lǐng)域時(shí)，心里就特別生氣，牢騷也發(fā)了一大堆。畢竟只要走兩步就可以把碗筷放到指定地點(diǎn)，又不會(huì)費(fèi)多大事，但是這種現(xiàn)象還是有增無(wú)減。大家都認(rèn)為我們打掃是理所當(dāng)然。大家就不能想想，假如沒(méi)有人打掃，讓你在有垃圾的桌子上吃飯你會(huì)是什么感覺(jué)？你還會(huì)有心情吃嗎？即使有，但是心里還是會(huì)有些不舒服吧！就那本人來(lái)說(shuō)，我就不太喜歡去2號(hào)食堂2樓吃飯，這其中最重要的原因就是因?yàn)樽雷由系睦唷?/p>

因?yàn)榍捌跂|區(qū)實(shí)訓(xùn)的原因，我們學(xué)期前只做了兩個(gè)星期，18，19周又將剩余沒(méi)完成的任務(wù)給補(bǔ)上了。我們主要負(fù)責(zé)的就是2號(hào)食堂1樓的衛(wèi)生，也就是擦桌子，集中在同學(xué)們吃午餐的時(shí)間。在做好本職工作的同時(shí)，我們還會(huì)互相幫助。在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西，其中領(lǐng)會(huì)最深的就是要有一顆公德心！想想以前自己在吃飯的時(shí)候也會(huì)把垃圾亂扔在桌子上，就會(huì)有一陣羞愧感。我想我們數(shù)控1131班的同學(xué)們都會(huì)有所領(lǐng)悟吧!其實(shí)做勞育課，還是能夠鍛煉我們能力的！可謂好處多多啊……

一、可以鍛煉我們的意志，一個(gè)月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。不是所有人做事都會(huì)堅(jiān)持到底，這需要我們有強(qiáng)大的意志才能堅(jiān)持下來(lái)。

二、在緊張的學(xué)習(xí)中，勞動(dòng)也是一種積極的休息。

人都說(shuō)：勞動(dòng)最光榮！通過(guò)這次的勞育課，我不僅學(xué)到了東西，更重要的是我了解到了勞動(dòng)艱辛。這不禁讓我想到了我的父母，他們勞動(dòng)了一輩子，不為別的，只為我能生活的更好，這真的讓我很感動(dòng)。我知道，我再回到家的時(shí)候，我會(huì)幫媽媽掃掃地，擦擦桌子，洗洗碗筷……

但是，收獲的也只是我。大家都說(shuō)：學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家！說(shuō)得輕松，但真正做到的有幾個(gè)呢？如果要讓我們的食堂美麗起來(lái)，只有靠大家共同的努力了！加油吧！

2013/8/21

第三篇：大學(xué)生勞動(dòng)教育小結(jié)(勞育小結(jié)2000字)

勞 動(dòng) 教 育 小 結(jié)

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

勞動(dòng)教育小結(jié)

革命的先驅(qū)——馬克思、恩格斯認(rèn)為：勞動(dòng)是人的生活需要，人為生活而勞動(dòng)；勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)了人的生命環(huán)境，人在勞動(dòng)環(huán)境中生活；勞動(dòng)給人以生命的真諦，人的勞動(dòng)就是生活。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂臘建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了，勞動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要得到的結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著?！?所以，我們學(xué)校展開(kāi)了勞動(dòng)教育，即勞育的活動(dòng)。勞育就是從育人的生命意義上來(lái)展現(xiàn)的實(shí)踐本質(zhì)，勞動(dòng)教育的目的性既要體現(xiàn)對(duì)我們的全面教育，又要有教育目標(biāo)的具體層次。以下，是我在勞育期間的總結(jié)。

通過(guò)這一階段的勞育，我認(rèn)為勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是：

1、樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。

2、了解人類(lèi)的歷史，首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，是數(shù)千年來(lái)剝削階級(jí)思想殘余；懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。

3、養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配的問(wèn)題。

學(xué)校開(kāi)設(shè)勞育課讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢(qián)，底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動(dòng)是有價(jià)值的，理應(yīng)得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動(dòng)觀念，幫我樹(shù)立正確做人生觀、價(jià)值觀及一個(gè)人對(duì)一份工作應(yīng)有的態(tài)度。勞動(dòng)教育能培養(yǎng)一個(gè)人的基本素培養(yǎng)一個(gè)人的生存本領(lǐng)，無(wú)論是在什么樣的環(huán)境下，生存是人的第一需要，人要想活著就必須學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)怎樣干活。生物學(xué)家達(dá)爾文的進(jìn)化論告訴我們適應(yīng)環(huán)境者生存，不適應(yīng)環(huán)境者被淘汰，要想適應(yīng)環(huán)境人必須要有頑強(qiáng)的毅力，那股頑強(qiáng)的勁是從哪里來(lái)的呢? 是從勞動(dòng)中鍛煉出來(lái)的！人必須學(xué)會(huì)吃苦，如果他沒(méi)有吃苦耐勞的精神將一事無(wú)成，從古自今無(wú)論哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出現(xiàn)本身就離不開(kāi)辛勤的體力勞動(dòng)，所以勞育的展開(kāi)是必須的。

經(jīng)過(guò)勞育活動(dòng)，我們有艱辛的付出，也有勞動(dòng)后的回報(bào)，我們付出的是體力上的汗水，收獲的是精神上的升華。歐文先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話——“完善的新人應(yīng)該是在勞動(dòng)之中和為了勞動(dòng)而培養(yǎng)起來(lái)的”，恰是勞育活動(dòng)，讓我對(duì)這句話有了更真切與深入的理解。勞育期間，我們每天從事的都是整理書(shū)籍、打掃一類(lèi)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認(rèn)真，可能很多同學(xué)不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事，其實(shí)做什么事都需要腳踏實(shí)地，需要把每個(gè)細(xì)節(jié)做好，沒(méi)有在每件事情上的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，任何事情都不會(huì)辦好。古話說(shuō)“一屋不掃，何以掃天下”嗎？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。

勞育活動(dòng)也讓我們明白了學(xué)會(huì)勞動(dòng)的重要意義。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些在校的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它，我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，由此聯(lián)系到我們以后的工作，就業(yè)，對(duì)于應(yīng)用型人才的我們需要靠雙手來(lái)創(chuàng)造生活，需要靠技能來(lái)創(chuàng)造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，大學(xué)勞育使我體會(huì)到了工人的艱辛，社會(huì)上的壓力，也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感，不要像以前一樣輕視勞動(dòng)。勞育讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。勞育活動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確做人的態(tài)度。勞育還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。

作為一名大學(xué)生我認(rèn)為勞育活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂(lè)又能夠從實(shí)踐中獲得更多的課堂上學(xué)不到的知識(shí)。這樣我們豈不“何樂(lè)而不為”呢。我們的學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像彩虹這樣豐富多彩，不僅要學(xué)習(xí)，還要積極參加各類(lèi)的勞動(dòng)、活動(dòng)。大家都知道我們的學(xué)習(xí)目的是為了服務(wù)于社會(huì)，因此我們更應(yīng)該具有吃苦耐勞的習(xí)性，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，寓知識(shí)于勞動(dòng)之中，多實(shí)踐！我們誰(shuí)都不是一座孤島，可以與世隔絕，我們是社會(huì)中的一份子。

當(dāng)今是一個(gè)多元化的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，各個(gè)招聘單位對(duì)應(yīng)聘人員的要求都很高的，勞育活動(dòng)恰巧給了我們一個(gè)鍛煉身心的機(jī)會(huì)！一份耕耘，一份收獲；一次勞動(dòng)，一次成長(zhǎng)。很感謝學(xué)院為我們安排勞育活動(dòng)，使我們得以在勞動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)。這一階段的勞育活動(dòng)，更增加了我在以后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位，對(duì)我以后的人生起到了一個(gè)明顯的促進(jìn)作用！

第四篇：勞育小結(jié)

勞動(dòng)周心得

在大學(xué)城唯一一所把勞動(dòng)課作為必修課的學(xué)校上學(xué)我很榮幸，在一周的勞育課中，我們切切實(shí)實(shí)感受到作為一名普通的勞動(dòng)者揮灑汗水的艱辛，這一周的勞動(dòng)，不僅僅是為了學(xué)分，是一種體驗(yàn)，是在還三年中生活在美麗整潔的校園中的同學(xué)情，是在為常信院的美好出一份力。

此次我負(fù)責(zé)的地區(qū)是教學(xué)區(qū)B棟一樓，而我的領(lǐng)導(dǎo)是阮叔（教學(xué)區(qū)B棟一樓的保潔員），他是一位很認(rèn)真的人，在你和他一起打掃教室的時(shí)候，你就會(huì)有這樣的感覺(jué)，而且他很平易近人，雖然有時(shí)語(yǔ)言不通，但我們相處的很好。有時(shí)我做不完時(shí)，他也會(huì)主動(dòng)幫我打掃。

在清掃教室的時(shí)候，看到果皮紙屑都有種悲哀的感覺(jué)，雖然那些不是自己留下的，但感覺(jué)很失落，更有一份責(zé)任要將其帶掃干凈。雖然每次托完地我都滿頭大汗，但我很高興，因?yàn)槲倚睦锖軡M足，特別是看到自己打掃的地面，自己擺放的椅.......那份自豪隨即冒出心頭，自己很滿足。

學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢(qián)，底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動(dòng)是有價(jià)值的，理應(yīng)得到我們的尊重。

勞動(dòng)周改變了我的勞動(dòng)觀念，幫我樹(shù)立正確做人生觀。價(jià)值觀，及一個(gè)人對(duì)一份工作應(yīng)有的態(tài)度，和同事相處的技巧。

第五篇：勞技課總結(jié)

2010年科技模型課學(xué)期總結(jié)

科技模型課是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。它要求學(xué)生既能腦，又能動(dòng)手。但是，往往有的學(xué)生由于動(dòng)手能力差，或不愿意動(dòng)手實(shí)踐，在課堂上處于“旁觀”、“旁聽(tīng)”的地位。而運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，每位學(xué)生都擔(dān)當(dāng)一部分的研究任務(wù)，每位學(xué)生都必須為小組的榮譽(yù)而努力。這樣迫使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，每位學(xué)生又都能體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的甜果。經(jīng)過(guò)這學(xué)期科技模型課安排的模型組裝一系列的活動(dòng)，通過(guò)這種系列活動(dòng)，我們感覺(jué)收獲很大?，F(xiàn)總結(jié)如下：

興趣是學(xué)生最好的老師。為孩子營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作的興趣至關(guān)重要。但是我們教師面對(duì)的教學(xué)班里，學(xué)生的能力參差不齊的，怎樣才能使學(xué)生都有興趣，又時(shí)我們這學(xué)期要著力突破的。

1、營(yíng)造平等活躍的課堂氣氛

愉悅感是創(chuàng)造的前提，沉默的孩子也希望得到老師的夸獎(jiǎng)，但是此刻他最需要的是老師真誠(chéng)的指點(diǎn)、引導(dǎo)。因此，這時(shí)我們的做法不是手把手的教，而是和他組成合作小組，在合作中指導(dǎo)，平等活躍的課堂氣氛讓動(dòng)手能力差的學(xué)生相信自己也能行，也會(huì)得到老師的重視。由此產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)造熱情。

2、及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)合作信心

學(xué)生在合作完成某一作品時(shí)，最關(guān)心的是老師會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)他們，也很愿意向其他同學(xué)展示一下自己組的合作成果。所以教師要抓住學(xué)生此時(shí)此刻的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。一般做法可以是：①用一句贊許性的話語(yǔ)對(duì)作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。②細(xì)評(píng)每一道工序在整個(gè)作品中的地位、作用。③向合作組表示祝賀，并號(hào)召其他組同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

合作制作的成果受到了老師的肯定和好評(píng)，這會(huì)大大增強(qiáng)合作組人員的參與和合作的信心，為以后的合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3、“玩”中學(xué)，學(xué)中做

自由玩耍有利于孩子創(chuàng)造性的發(fā)揮。那么對(duì)于沉默的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該更加有效。我們常常允許那些不能按照老師所教的方法完成指定作品的孩子自由發(fā)揮，想怎么做就怎么做。因?yàn)檫@樣的過(guò)程不僅讓他們沒(méi)有了心理壓力，情緒是輕松自由的，而且使他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的新特征，從而使創(chuàng)造性行為有出現(xiàn)的可能。如我們?cè)谡奂堬w機(jī)的一節(jié)課里，那架飛行時(shí)間最長(zhǎng)的紙飛機(jī)就是一個(gè)平時(shí)紙工勞動(dòng)默默無(wú)聞的孩子，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次玩耍、探究、設(shè)計(jì)折出的。

4、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)合作熱情

小學(xué)生的好勝心強(qiáng)。所以教師要抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)適當(dāng)開(kāi)展一些合作組間操作的競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)其合作熱情。如課前告訴學(xué)生今天要以合作組為單位進(jìn)行制作比賽，這樣合作組的同學(xué)會(huì)勁頭更足，誰(shuí)都想讓自己組的作品在競(jìng)賽中獲勝。這就收到了既讓全體動(dòng)手實(shí)踐，又讓大家樂(lè)于合作之目的。為了保護(hù)合作組的創(chuàng)作熱情，教師可多設(shè)幾個(gè)獎(jiǎng)，如特別獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)、協(xié)作獎(jiǎng)等。

科技模型教育為我們打開(kāi)了實(shí)踐與創(chuàng)新的新天地，抓住細(xì)節(jié)，落到實(shí)處，用教師的創(chuàng)新精神去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就是我們?cè)趧诩冀虒W(xué)中的最深感受。我們覺(jué)得通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的大腦，使學(xué)生的智慧得到了發(fā)展，活動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造性的想象、求異思維、好奇心等便會(huì)產(chǎn)生。教師把握好時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生智力便會(huì)得到很好的發(fā)展，使科技模型起到增智的作用。同時(shí)它又能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在科技模型教學(xué)中，老師只是一位引導(dǎo)者，而真正的設(shè)計(jì)師是學(xué)生，學(xué)生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的。學(xué)生在科技模型課中不僅掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，更重要是通過(guò)勞動(dòng)受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng)造之美，培養(yǎng)提高了學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

鮑飛

2011年1月12日