第一篇：關(guān)于寫字的一點(diǎn)感想

【導(dǎo)讀】當(dāng)夜深人靜，一個(gè)人靜坐在書桌前，將自己的所想所感化作文字時(shí)，那種精神的享受比一頓大餐還要讓人回味無(wú)窮，比擁有許多物質(zhì)的快感還要讓人滿足。精神的滿足不僅僅從物質(zhì)上來(lái)獲取，更大程度上是由我們的內(nèi)心來(lái)獲得。

每天總是要記錄一點(diǎn)什么才好，將我們有生之年的每一天都記錄下來(lái)，即使是微不足道的事情，如果以一種獨(dú)特的角度去記敘，也是一件有意義的事情。每天的記錄累計(jì)起來(lái)也可以匯成如江河般廣闊，如大海般浩瀚的文字。用生活書寫人生，用心體驗(yàn)生活，用筆記錄人生，用文字記住人生。

寫字要憑激情，當(dāng)激情來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該馬上記錄，如果由于當(dāng)時(shí)忙碌無(wú)暇記錄，想等有時(shí)間來(lái)記敘時(shí)，我們就已經(jīng)失去了記錄的激情和興趣。即使想記錄也寫不出來(lái)當(dāng)時(shí)熱烈的文字了。當(dāng)我們想要記錄時(shí)，就應(yīng)該立即去做，不要因?yàn)閼卸杌蛘咂渌脑蜃韪粑覀冇涗浀募で?。并且寫字也要?jiān)持持之以恒，經(jīng)常記錄，經(jīng)常書寫，可以不斷提高我們寫文字的水平。

我們還要多看，多學(xué)習(xí)別人的好文章，看得多了，自然心中也有了良好的模式，以后自己寫文章也會(huì)學(xué)著用好的方式和方法去寫。只是一味寫自己的，而不注重去學(xué)習(xí)別人的好文章，不去閱讀書籍，我們的精神的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)枯竭，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的供給，我們的書寫就會(huì)失去內(nèi)涵，靈感就會(huì)枯竭，空空的肚囊里什么知識(shí)都沒(méi)有，那寫出來(lái)的字豈不是干巴巴的毫無(wú)可讀性。

幾日不讀書，就覺(jué)得心里總是缺少了什么，就會(huì)覺(jué)得心慌，就會(huì)覺(jué)得愧疚。哪怕每天只是閱讀一小段或者閱讀幾頁(yè)紙，也是對(duì)自己心靈的一種交代。人是要活到老，學(xué)到老?？磿鴮W(xué)習(xí)就是讓人保持上進(jìn)，保持青春的良藥。讀書就是在補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，書寫就是將吸取的營(yíng)養(yǎng)化作另外一種方式釋放出來(lái)。我們讀書猶如農(nóng)作物需要養(yǎng)分一樣，吸收水分，吸收肥料，吸收光和熱，營(yíng)養(yǎng)足夠才會(huì)成長(zhǎng)得肥碩，果實(shí)才會(huì)飽滿。而我們看書也就是在吸收營(yíng)養(yǎng)，看得多了，營(yíng)養(yǎng)吸收足夠了，自然而然就會(huì)記住書中的好詞好句，記住文章中的精彩部分，我們引用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們將吸收的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)化作我們自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，那么就形成了我們自己獨(dú)特的文章了。

當(dāng)我們書寫文字時(shí)，我們對(duì)生活就會(huì)觀察仔細(xì)，對(duì)發(fā)生的事情我們會(huì)從另外的角度去看待，去揣摩事情的本質(zhì)。哪怕是一件微不足道的事情也可以折射出人生許多的哲理來(lái)。書寫的過(guò)程就是對(duì)自己行為的反省，對(duì)自己心靈的一種洗滌，對(duì)自己思想的一種歷練。我們將對(duì)生活的感悟，對(duì)社會(huì)的觀察，對(duì)人生的啟迪都付諸于筆端，我們的思想也會(huì)日漸成熟，內(nèi)心也會(huì)日益豐富。

當(dāng)夜深人靜，一個(gè)人靜坐在書桌前，將自己的所想所感化作文字時(shí)，那種精神的享受比一頓大餐還要讓人回味無(wú)窮，比擁有許多物質(zhì)的快感還要讓人滿足。精神的滿足不僅僅從物質(zhì)上來(lái)獲取，更大程度上是由我們的內(nèi)心來(lái)獲得。即使我們的物質(zhì)很貧乏，但如果有了文字給與我們的充實(shí)，那么我們就不是一個(gè)貧瘠的人。相反那些憑自己有幾個(gè)臭錢出口成臟、囂張跋扈的人是讓人看不起的，他們的內(nèi)心是丑陋的，貧瘠的。即使是在這樣一個(gè)被金錢所侵蝕的社會(huì)，在這樣一個(gè)浮躁、功利性強(qiáng)的社會(huì)，那些物質(zhì)貧乏但擁有才華、內(nèi)心豐富的人仍然是讓人敬仰的。

第二篇：小學(xué)寫字教學(xué)心得感想

小學(xué)生正處于字體形成的重要時(shí)期,因此小學(xué)寫字教學(xué)工作就顯得異常重要。以下寫寫幫文庫(kù)小編為你帶來(lái)小學(xué)寫字教學(xué)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想篇1

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)。回首往昔，我寫字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成績(jī)。

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!

還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本!

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!

二、寫字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是:軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)!

三、規(guī)范寫字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。

一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。

鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為:

1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想篇2

一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。

3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我:“老師，我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面:

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想篇3

識(shí)字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，寫字則是寫字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書，有以下感想：

一、教師要多讀書

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書是人類的進(jìn)步階梯?！睍俏覀兊暮门笥?，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……

路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字、寫字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。

二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要

教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識(shí)字寫字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

我們指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，講清楚書寫要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。之后，可以組織書法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫字的樂(lè)趣。書寫技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程，需要堅(jiān)持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

三、好方法，事半功倍

書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。

漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫，“學(xué)生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?，容易寫得過(guò)分直或過(guò)分平，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來(lái)說(shuō)，初學(xué)基本筆畫的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開(kāi)始練字不要貪多，一個(gè)字、一個(gè)筆畫都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練。

《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書中，在寫字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫字教學(xué)規(guī)范?！皩懽謺r(shí)，心要靜，人坐正，腳放平，三個(gè)一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長(zhǎng)閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想

第三篇：關(guān)于寫字教學(xué)幾點(diǎn)感想

關(guān)于寫字教學(xué)幾點(diǎn)感想

訥河市拉哈一中

谷洪明 1

關(guān)于寫字教學(xué)幾點(diǎn)見(jiàn)解

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫字教育的重要作用，家長(zhǎng)以為電腦打字足以代替手寫,學(xué)生認(rèn)為只要成績(jī)好,字寫得好壞無(wú)所謂,學(xué)校寫字教育也存在許多不良現(xiàn)象：（1）有的學(xué)校雖然將寫字課排入了課表，但寫字課卻成了其它主課的“殖民地”，寫字課形同虛設(shè)!(2)由于大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有寫字課專職教師，寫字課基本上由語(yǔ)文老師兼任，大部分都未走上正 軌，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚者,寫字居然成為教師變相體罰學(xué)生的工具！比如罰寫悔過(guò)書2000字，使學(xué)生對(duì)寫字感到厭惡，寫字教育的處境確實(shí)令人擔(dān)憂。

漢字，大大方方方塊字，經(jīng)歷華夏五千年洗禮，是世界上最美的文字之一。作為一名中國(guó)人，應(yīng)該寫好漢字。有調(diào)查表明，近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的寫字質(zhì)量在下降。究其原因是對(duì)寫字教學(xué)不夠重視，寫字教學(xué)方法陳舊單調(diào)，學(xué)生沒(méi)有寫字的興趣。那如何改革寫字教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)寫字、會(huì)寫字，寫一手漂亮的字呢？談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。

一、樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生“想寫”

“身教重于言教”，教師的示范更是至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。讓學(xué)生看到一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育，激發(fā)了學(xué)生寫字的無(wú)限欲望。教師漂亮的粉筆字，美觀的板書，也是一位教師的魅力所在，能讓學(xué)生心生羨慕之心，想 模仿，想學(xué)習(xí)。

二、靚形式，讓學(xué)生“樂(lè)寫”

1、在寫字過(guò)程中欣賞美、想象美。就像中國(guó)的園林講究曲徑通幽，遮掩錯(cuò)落一致的美。讓學(xué)生從寫字中領(lǐng)悟漢字造字的美，感受端莊的美，欣賞組合變化的美。這種寫字過(guò)程中欣賞美的教育可以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響學(xué)生，逐步提高學(xué)生欣賞美的能力。另外學(xué)生在書寫時(shí)，應(yīng)特別注意上面總結(jié)出來(lái)的要領(lǐng)，就能夠把字寫規(guī)范、寫美觀。同時(shí)學(xué)生在書寫時(shí)，老師再配以優(yōu)美的民族音樂(lè)，使學(xué)生在古韻中感受到美的熏陶。

2、通過(guò)展示一些同齡人中的優(yōu)秀作品，一些名家作品，以小組互評(píng)，師生圈比，教師點(diǎn)評(píng)，同桌互評(píng)等方式，不但提高學(xué)生的寫字水平，也提高學(xué)生的審美能力。觀察和比較，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，分析出好和壞來(lái)，鍛煉自己的欣賞、鑒賞能力；展評(píng)可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，明確什么樣是美的、是好的，心中有標(biāo)準(zhǔn)和尺度，繼續(xù)寫下去、練下去；

三、教方法，讓學(xué)生“會(huì)寫”

1、在寫字教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教師在學(xué)生寫字之前要教給學(xué)生一個(gè)良好的寫字姿勢(shì)“一拳、一尺、一寸”，時(shí)時(shí)提醒要求，久而久之就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣；教學(xué)中教師在田字格中一筆一畫的示范是對(duì)孩子無(wú)聲教育，教給孩子規(guī)規(guī)矩矩做事，滲透踏踏實(shí)實(shí)做人的理念。

2.基本方法：①、看整體字形；②、分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上高下矮、上窄下寬；③、觀察偏旁部首：“子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆和基點(diǎn)都在豎中線上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本等距；④、最后看筆畫：橫畫的長(zhǎng)短對(duì)比，豎畫的粗細(xì)斜正 對(duì)比，筆畫的呼應(yīng)等。通過(guò)這樣長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。

四、定時(shí)間，讓學(xué)生“勤練”

練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，勤練是寫好字的保證。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，我們必須按照新課標(biāo)的要求每節(jié)課保證10分鐘的寫字時(shí)間，我校還安排了每日一練活動(dòng)，各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。

在寫字教學(xué)中，還有很多值得我去探索的地方，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，讓學(xué)生做到不管什么場(chǎng)合寫字，只要一提筆來(lái)就做到一筆一筆寫，端端正正寫，形成良好的書寫習(xí)慣，掌握寫字技巧，真正提高寫字水平，練就一手好字！

第四篇：對(duì)當(dāng)今寫字教學(xué)狀況的一些感想

對(duì)當(dāng)今寫字教學(xué)狀況的一些感想

摘要：漢字是中華五千年文明的載體，寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人 的義務(wù)。寫字教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)以及 身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段，對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力等 具有重要作用。所以現(xiàn)在要加大力度規(guī)范和真正落實(shí)寫字教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ： 寫字教學(xué)

教學(xué)方法

學(xué)生能力

一、寫字教學(xué)的概念

寫字教學(xué)就是專職書法教師按照教學(xué)規(guī)律，采取正確科學(xué)的教

學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)的活動(dòng)。

二、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及原因

（一）、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫字教育的重要作用，家長(zhǎng)以為電腦打字足以代替 手寫 , 學(xué)生認(rèn)為只要成績(jī)好 , 字寫得好壞無(wú)所謂 , 學(xué)校寫字教育也存在 許多不良現(xiàn)象 , 主要表現(xiàn)如下：

1、新世紀(jì)伊始，全國(guó)上下減負(fù)呼聲

一浪高過(guò)一浪，很多學(xué)校趁機(jī)將寫字課趕出了課堂，甚至有的學(xué)校 從來(lái)就沒(méi)有把寫字課排入課表！

2、有的學(xué)校迫于上級(jí)教育行政主

管部門的檢查，雖然將寫字課排入了課表，但寫字課卻成了其它主 課的“殖民地”，寫字課形同虛設(shè)！

3、由于大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有寫

字課專職教師，寫字課基本上由語(yǔ)文老師兼任，大部分都未走上正 軌，寫字課成了抄字課，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚 者 , 寫字居然成為教師變相體罰學(xué)生的工具！寫字教育的處境確實(shí)令

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...人擔(dān)憂

（二）、出現(xiàn)這種情況的原因

出現(xiàn)這種情況的原因歸納如下： 1、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是電子計(jì)算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，人們對(duì)電腦的依賴性提高。2、當(dāng)今素質(zhì)教育的背后，很多的學(xué)校過(guò)分的看重升學(xué)率，沒(méi)有真 正落實(shí)國(guó)家的寫字課規(guī)定。3、學(xué)生的作業(yè)量大，加上各科教師競(jìng) 相擠占時(shí)間給學(xué)生布置作業(yè)，使得學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)寫好字。4、當(dāng)今大部分學(xué)校的寫字課教師的配備不容樂(lè)觀，另外他們的寫字水平也不是很令人滿意。

三、我對(duì)寫字教學(xué)的探索以及改變這種狀況的措施

（一）、我對(duì)寫字教學(xué)的探索2001 年 1 月 1 日 ，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》正 式實(shí)施，這令很多教師興奮不已，寫字教學(xué)總算有法可依了！但在

人們興奮之余，不得不面對(duì)一些重要的問(wèn)題，“被人們淡忘多年的

寫字課究竟該怎么教？它與學(xué)生能力的培養(yǎng)究竟有何關(guān)系？” 帶著 重

重問(wèn)題，我對(duì)寫字教學(xué)作了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查和研究，逐漸有了自

己的一些想法和見(jiàn)解，我認(rèn)為應(yīng)在以學(xué)生為主體的前提下，著重從 “賞”、“聽(tīng)”、“練”、“悟”、“背”五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生各種能力、賞：提高學(xué)生觀察能力和審美能力。1、正確引導(dǎo)，提高學(xué) 生的觀察能力

早在我國(guó)唐代，著名的書法家、書法理論家孫過(guò)

庭在其所著的《書譜》中就已提出“察之者尚精，擬之者貴似”的 觀點(diǎn)，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和正確的觀察方法對(duì)于寫

字教學(xué)多么重要。因而，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確 的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，從而

提高學(xué)生的觀察能力。

正確的觀察方法應(yīng)該按從整體到局部、從大

到小的順序進(jìn)行，在寫字教學(xué)中，具體表現(xiàn)為

“整體字形――結(jié)構(gòu)

比例――偏旁部首――筆畫特征”的順序。例如“孟”字：①、看 整體字形；

②、分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上高下矮、上窄下寬；

③、觀察偏旁部首： “子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆 和基點(diǎn)都在豎中線上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本 等距；

④、最后看筆畫：

橫畫的長(zhǎng)短對(duì)比，豎畫的粗細(xì)斜正對(duì)比，筆畫的呼應(yīng)等。

通過(guò)這樣長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確的 觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué) 生科學(xué)地觀察，提高學(xué)生審美能力

中國(guó)漢字字形優(yōu)美、端莊，筆畫輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；結(jié)構(gòu)疏密得當(dāng)、錯(cuò)落有致，嚴(yán)謹(jǐn)而又富 于變化，其每一筆，每一畫都深具美感，可以說(shuō)，漢字就是美的化 身。魯迅先生曾很自豪地說(shuō)： “我國(guó)文字有三美，意美以感心，音 美以感耳，形美以感目”，“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫卻有畫 的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！睘榇?，寫 字教學(xué)者應(yīng)重視發(fā)掘漢字本身美的因素，通過(guò)貼名家字畫、舉辦書

展等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生欣賞精

美的范作與范字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字意美、音美、形美的審美情趣，提高學(xué)生的審美感受能力。、聽(tīng) :

提高學(xué)生分析能力和理解能力

1、生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫

細(xì)看

第五篇：一堂寫字課的感想（小編推薦）

一堂寫字課的感想

12月4日上午第一節(jié)課，梁老師給我們上了一堂生動(dòng)的寫字課。

在這節(jié)課上，梁老師首先教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文老師寫“三”、“二”“方”三個(gè)字用毛筆寫的方法。他一邊講解一邊示范，用大號(hào)毛筆蘸清水在黑板上書寫，字體既剛勁有力又瀟灑飄逸，令我敬佩不已。梁老師還向我們講了他自己學(xué)寫字的心得體會(huì)，告訴我們寫字要堅(jiān)持練習(xí)，只有多練才能慢慢悟出一些道理。陳主席還向我們補(bǔ)充了梁老師起筆、運(yùn)筆、收筆的方法，并畫了示意圖，清晰易懂，也令我受益匪淺。

學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@節(jié)生動(dòng)的寫字課讓我明白了自己的不足和努力的方向，在今后的時(shí)間里，我一定會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，提高練寫質(zhì)量，更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。