第一篇：課內(nèi)比教學(xué)感想

展現(xiàn)自我能力 提升教學(xué)水平

-----淺談“課內(nèi)比教學(xué)” 省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動是以“比武”為契機(jī)，進(jìn)一步提升教師綜合能力為重點。通過課堂“比武”的方式，突出教師教學(xué)“競爭力”，充分展現(xiàn)教師教學(xué)能力。同時，教師們在這種“壓力”之下，更能夠積極展現(xiàn)其優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)其不足。進(jìn)一步推動教學(xué)能力，總體提高教育水平。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是每個教師充分展示自己教學(xué)魅力的平臺。自活動開始，我認(rèn)真聽取了我校老師的公開課，我發(fā)現(xiàn)，無論是年輕教師還是中年教師，他們都積極參與，精心籌備。講臺上，老師們激情昂揚，循序漸進(jìn)，魅力四射。充分展現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂，讓你會不知不覺“陷入”其中，與學(xué)生們一起，靜心聆聽，細(xì)細(xì)品味，在活躍的氣氛中，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

課內(nèi)比教學(xué)，每個老師不僅聽課、說課，還會參與課堂評價。通過開展教研組活動，每位聽課的老師都會及時反饋自己的意見和建議。以這種方式，教師們就能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的問題。認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)一步完善自己的綜合能力。

作為一名剛踏進(jìn)教育行業(yè)的新老師，有幸參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動，第一次參與公開課，雖然自己上了一個多月的課，相比第一次上講臺，多了一份從容，可是內(nèi)心還是很

緊張。如何更能讓學(xué)生積極參與和增強(qiáng)興趣呢？如何才能讓這節(jié)課有聲有色？如何才能達(dá)到這節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的？等等很多問題。我查閱了大量資料，并積極向老師們“取經(jīng)”。

在公開課上，首先我以游戲調(diào)動學(xué)生們的積極性，并通過孩子們上臺表演之后，我便引出所學(xué)新知識“How are you,Fine,thank you”，以師生互動，生生互動的形式進(jìn)一步讓學(xué)生掌握，總的一節(jié)課下來，學(xué)生的積極性很高。最后，在學(xué)生們“Goodbye，teacher”聲中，這節(jié)課便結(jié)束了。接下來，在教研組活動上，老師們給我提出了課堂中出現(xiàn)的問題：①教學(xué)資源的缺乏、英語教學(xué)要鍛煉學(xué)生的聽、說、認(rèn)、讀、寫能力，教學(xué)資源對于英語教學(xué)相當(dāng)重要。應(yīng)多使用資源。②組織教學(xué)不夠細(xì)致，上課時沒有嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，③教學(xué)方法缺乏多樣性等等。自己平時上課時沒有注意到的細(xì)節(jié)和問題，都呈現(xiàn)出來。

感謝“課內(nèi)比教學(xué)”活動平臺，正是有了這個機(jī)會，讓我學(xué)習(xí)了很多的知識。首先，老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。其次，認(rèn)識到了自己的不足。我會在以后的教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭做一名讓家長滿意、社會滿意、學(xué)生喜愛的老師。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動的感想

課內(nèi)比教學(xué)的感想

我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的文件精神，認(rèn)真落實市教育局的相關(guān)安排部署，精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過兩輪緊張而激烈的課內(nèi)比教學(xué)工作，外語組的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)終于圓滿完成，在這一系列的上課、聽課和評課過程中，深深感觸到這次賽課，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮。這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用多媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解所要學(xué)的知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的創(chuàng)新情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上學(xué)生們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前進(jìn)行內(nèi)容處理、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂

優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們教師學(xué)習(xí)。

五、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格。

通過聽課，發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué)。在相互觀摩課堂之后，各位老師也總結(jié)了自己的短處，和同事們討教教學(xué)方法，爭取開展好以后的教學(xué)組織活動，讓自己扎實的教學(xué)知識和踏實的作風(fēng)在學(xué)生的心靈上起到美好的作用。

通過這次活動的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的教學(xué)中我也會加強(qiáng)類似的教學(xué)評比活動，全組加倍努力，相互借鑒好的的教學(xué)方法，在針對學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。同時，“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。雖然教學(xué)有法，但教無定法，我要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑。

第三篇：“課內(nèi)比教學(xué)”的感想

把溫馨和溫暖的感覺給朋友們！愿天天開心！

水中百合緊鑼密鼓的課內(nèi)比教學(xué)已接近尾聲，但許多老師的優(yōu)秀教學(xué)案例仍然浮現(xiàn)在我們眼前，值得我反思與提高，“課內(nèi)比教學(xué)”的感想。現(xiàn)將本次活動之感想與同志們共享，望各位同行幫助指點一二，謝謝！

優(yōu)點方面有以下幾點：

1、在經(jīng)歷了幾次大型的教學(xué)比武以后，許多老師琢漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，或幽默風(fēng)趣，或嚴(yán)密推理，或旁征博引，或動人心魄，異彩紛呈，各具特色。

2、上課時思路清晰，自然大方，教學(xué)反思《“課內(nèi)比教學(xué)”的感想》。

3、運用多媒體上大部分教師操作熟練，課件質(zhì)量有一定提高。

4、學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)思路并有一定運用。

5、注重了以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，小組合作探究有一定體現(xiàn)。

缺點方面：

1、部分教師還是不敢放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自由提問，怕一放難收。

2，指導(dǎo)自學(xué)這一環(huán)節(jié)不夠具體。

3、學(xué)生自己自學(xué)時要規(guī)定明確的時間，自學(xué)指導(dǎo)不能低于8分鐘，這樣才能提高效率，同時也能防止學(xué)生生困。

4、要讓學(xué)生到黑板前板演、演示，增強(qiáng)直觀性，這一點大部分教師沒有引起重視。

5、要當(dāng)堂檢測，個別教師沒有此環(huán)節(jié)。

6、目標(biāo)完成后要留給學(xué)生時間記憶，不要急于檢測。

7、課件的制作要考慮學(xué)生的實際情況，少數(shù)學(xué)生近視差，字體要稍大些，另外最好設(shè)計背景顏色。

8、教師好要注意導(dǎo)語的設(shè)計，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)

來自市直7所學(xué)校的7名音樂教師12月9日在石化一小進(jìn)行了一場音樂現(xiàn)場課的角逐，課內(nèi)比教學(xué)。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質(zhì)課，早早的做好準(zhǔn)備，試教好多遍，到時作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現(xiàn)場抽簽決定你所上課的時間及內(nèi)容，時間緊，這就要求教師要具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng)，在教學(xué)中還要有較強(qiáng)的組織、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的能力，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)》。

讓我們來看看他們的風(fēng)采吧！

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”考核評價制度

為貫徹落實《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號）精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有序有效開展，激發(fā)和調(diào)動廣大教師教書育人的積極性,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合全市教育實際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大教師師德、工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作績效等方面的考核力度，建立一支思想過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，推動全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評價目的

通過對各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價，為學(xué)校和教師落實“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；引導(dǎo)教師以現(xiàn)代教育理念開展教學(xué)實踐，在發(fā)展學(xué)生的同時發(fā)展、完善自我；激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；調(diào)動教師的工作積極性、主動性，提升職業(yè)道德和專業(yè)化水平；促進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

三、評價原則

（一）發(fā)展性原則。評價是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個人的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過評價進(jìn)行自我反思、自我完善與自我提高。

（二）導(dǎo)向性原則。通過對教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中所表現(xiàn)的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作績效做出公正、客觀的評價，幫助教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升教師隊伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

（三）全面性原則。從“課內(nèi)比教學(xué)”活動中體現(xiàn)的德、能、勤、績等方面，多指標(biāo)、全方位、多層次

評價教師的教學(xué)工作。

（四）激勵性原則。通過評價，鼓勵廣大教師和學(xué)校揚長避短，激發(fā)工作的主動性與工作熱情。

（五）公正性原則。評價要全面客觀，堅持標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公開、公正。

四、評價步驟及方法

評價采取自評、組評、生評、校評、局評相結(jié)合的多元主體評價辦法。由教師本人寫出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動方面的工作總結(jié)；各年級（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中工作表現(xiàn)和檢查說課稿、講課稿、評課情況進(jìn)行考評；學(xué)校教務(wù)處召開校務(wù)會議，對采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、評議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實為依據(jù)，根據(jù)自評、組評、生評、校評的實際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料送縣（市）區(qū)教育局備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

五、評價結(jié)果的運用

（一）評價過程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個人，便于個人進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)、提高；評價過程中發(fā)現(xiàn)的個體問題，采用個別約談方式反饋,使評價起到激勵、導(dǎo)向作用；評價中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問題，學(xué)校要制定針

對性措施加以整改,以發(fā)揮評價的診斷功能。

（二）教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為各級教育行政部門推薦、評選特級教師、湖北名師的必備條件。學(xué)校開展教學(xué)比武活動情況，作為校

長考核的重要依據(jù)。