第一篇：刷子李讀后感

《刷子李》讀后感

語文課時，老師教我們23課——《刷子李》對刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。

我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學(xué)苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，機會總是有的，也許下次它就來了呢？我真是讓機會一次次逃走??！

記得有一回，我突然想學(xué)自行車，卻學(xué)了兩天還沒有學(xué)會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認(rèn)證學(xué)，導(dǎo)致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當(dāng)時認(rèn)真學(xué)，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了！

所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩！

河南開封金明區(qū)金明小學(xué)六年級:羽之雪篇二：《刷子李》讀后感2 《刷子李》讀后感

今天,我們學(xué)習(xí)了23課---《刷子李》,我覺得刷子李的刷墻技術(shù)真是太高超了。你看這一句“別不信,他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點,白刷不要錢.”刷子李對自己也太苛刻了,您說,這刷墻的人無論是蘸漿還是粉刷,總會掉一兩滴在身上,而且又沒人規(guī)定刷子李必須保持衣服干凈,他還給自己立下這樣的規(guī)矩,這對一個粉刷墻壁的人,要求真是極其苛刻。

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響,極是好聽.”哎呀,別說是曹小三驚得目瞪口呆,連我都覺得不可思議,這哪是一個粉刷匠在粉刷墻壁呀!明明是一位音樂大師再進行音樂表演啊!這有節(jié)奏的手臂一搖一擺地,真是像在演奏一曲交響樂,令人如癡如醉?？墒虑楹孟蟛⒉蝗绱恕?當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點,如黃豆大小.”難道刷子李的那手絕活是假的?他并不是那么神?枉我那么佩服他!可我總覺得事情還沒完.我繼續(xù)往下看,看著看著,我不禁笑出聲來,真是讓我松了口氣,原來那白點是一個破了的小洞,刷子李剛才點煙時燒的一個小洞,里面的白襯褲映襯出來,看起來就像一個小白點。

刷子李那刷墻的本領(lǐng)真是獨一無二,蓋世無雙。其實,像這種民間藝術(shù)還有很多,什么“泥人張”的泥人,“楊柳青”的年畫,還有剪紙

藝術(shù),都是我國古代流傳下來的民間藝術(shù),那些民間藝人的絕活,都是世界的文化遺產(chǎn),是中華民族文化寶庫的寶貴遺產(chǎn),令人拍案叫絕!難道這堪稱一絕的民間藝術(shù)不是我們中華民族炎黃子孫的自豪和驕傲嗎!篇三：講課《刷子李》感想

優(yōu)賽歸來，細細咀嚼課堂細節(jié)，靜靜聆聽行家教誨，默默享受語文的每一份情懷，心里涌起的是盡是感動。感動于學(xué)生的精彩表現(xiàn)，感動于評委老師的充分的肯定，感動于同事和教研員一路伴我同行，感動于同行們真摯的鼓勵和鞭策。滴水瓣花總關(guān)情，點點滴滴到心頭。

有人說，“一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。楊聰?shù)恼n該屬第三佳境了吧，正如那來自生命深處的歌會，自然本色，妙于天成，設(shè)計大處潑墨、高屋建瓴，真有“推窗觀天地，揮毫凌云煙”之氣派，非我輩所能及。而反觀自己的課堂，大有捉襟見肘之感，恰似一幅藏于深室的畫一旦掛于本真自然面前，便黯然失色一般。這或許就是我的課堂的最大遺憾。誠然，我的課堂還遠遠未達到好課的最高境界，無法渾然天成。我先是熟讀文本，以至成誦。其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教學(xué)的點：一是文中用了52個“一”。細品之，我把它概括為“一個綽號藏奇絕”、“一個傳說話奇絕”、“一段實錄證奇絕”、“一襲黑衣襯奇絕”、“一手絕活寫奇絕”、“一番教誨表奇絕”；二是文中幾個跟黑衣白點的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個帶“然”的詞：“果然”——“居然”——“竟然”——“忽然”，另外，“悠然”這個詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界；三是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。

在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹(jǐn)記“以生為本”，“貼著學(xué)生教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的起點。

整體教學(xué)設(shè)計便基于此展開。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達到一石三鳥的效果：進一步領(lǐng)會情節(jié)一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)生的個性解讀中深入體會本色、津味之語言特色。

于是，我感受到了語文課堂的美！那始終盈于課堂的融融的對話氛圍、那含于同學(xué)眼中的真摯與熱切，那精彩紛呈、張揚個性的多元解讀、那默默流淌在師生心頭的審美的河流，所有這一切，都澎湃著生命的情感，拍打著語言的浪花，濺射出耀眼的光芒！

真的，只要你給學(xué)生一方土壤，學(xué)生就會綻放出最絢麗的花朵，只要你給學(xué)生一把“刷子”，學(xué)生便會舞出無限的精彩！我至今難忘那艷驚全場的天津快板，感謝那位用天津話即興演繹的同學(xué)，讓我們領(lǐng)略了不曾預(yù)約的美麗！或許有同仁認(rèn)為天津快板定是教師功夫，那真是委屈了那位同學(xué)。我是地道的金華人，未曾去過天津，亦不會天津快板，更無能力指導(dǎo)演繹這么精彩的快板。這位同學(xué)的這一特長，為我的課堂增添了色彩，這可以說是我莫大的幸運。

然而，靜心思之，這堂課在“三個維度”——溫度（教師情感的溫?zé)岫龋?、廣度（在主題的范圍內(nèi)旁延擴展）、深度（語文性、情感性和思想性的深刻和恒久）的體現(xiàn)上，明顯地感到了廣度和深度的不足！我也曾想用結(jié)尾的人物系列來彌補這一點，然而正如專家點評，這“只是對課文的一個延伸”，“給課堂起到水到渠成的作用，讓課堂就此結(jié)束”，“未關(guān)注刷子

李們的苦難生活”。是的，課堂因此沒有生命的超級震撼力，也就沒有好課應(yīng)有的高度而流于平庸！拓寬備課視野，深化文本處理和加強課堂的厚重感是我急需補的課程！

此外，語言賞析還不夠地道，這也是我備課時深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會文本津味語言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊。對這一點，我自覺只做到了蜻蜓點水。

執(zhí)教《刷子李》，有亮點，有敗筆，留給我更多的是對如何真正踐行新課改精神的思索。再次感謝各位同行對我課堂的關(guān)注與批評，感謝你們給了我參照系，給了我反思力，讓我們?yōu)檠堇[精彩語文而一路同行！篇四：俗世奇人讀后感800字

俗世奇人讀后感800字

（一）《俗世奇人》這個書名起得太妙！這本小冊子隱去了帝王將相、皇親國戚、達官貴人等上層人物的身影，把觸角伸向了最底層的市井人物和市井生活。本是水陸碼頭的天津衛(wèi)--一個曾經(jīng)的貨物集散地，南來北往的商賈如過江之鯽絡(luò)繹不絕，造就了當(dāng)時經(jīng)濟的空前繁榮。隨之催生了錯雜的街道、林立的酒肆，遍地的商鋪，熱鬧的戲院，奢華的青樓??，這里有接骨的、拔牙的、刷墻的、偷盜的、釣魚的、賣古玩的、做小吃的、靠吃家產(chǎn)的、為人算命的、替人打官司的??三百六十行都能在這里找到屬于他們自己的生存空間；做正當(dāng)買賣的，干非法勾當(dāng)?shù)?，都有自己的一套生存行?guī)，“食草動物”和“食肉動物”沿著各自的生命軌跡或平行或交叉。這里其實并不是什么太平盛世的地方，魚龍混雜，三教九流出入其間，為了養(yǎng)活自己發(fā)展自己壯大自己，時時上演爾虞我詐的勾心斗角，或是血淋淋的聚眾斗毆；但這里更多的是靠本事吃飯的規(guī)矩人，這些真實的存在造就了當(dāng)時天津衛(wèi)無限的豐富。這本書為我們展現(xiàn)了一幅幅市井生活的畫卷，刻畫了一個個形象鮮明的底層人物。此謂“俗世”?！捌嫒恕逼嬖谟羞^硬的本事。蘇七塊可以以讓病人絲毫感覺不到疼痛的速度接好斷骨；刷子李刷墻的動作簡直就是藝術(shù)家的表演，干完活身上的黑衣沒有一星白點；賀道臺可以把鳥兒訓(xùn)得服服帖帖；大回可以幾天把坑里的魚釣得“片甲不留”??這些本事令人嘆為觀止，如能擱到現(xiàn)在，一個個都會上“吉尼斯世界紀(jì)錄”。就是憑借這些讓人嘖嘖稱奇的技藝，他們衣食無憂，并且受到別人的尊敬和追捧，成為人們茶余飯后的談資。超群的技藝似乎又促成了這些人行為古怪、舉止奇特，而這又成了人們津津樂道的原因。蘇七塊接骨不管窮人富人一律七塊大洋，哪怕窮人借錢看病他再還回去，這就是他的規(guī)矩；刷子李刷完一面墻必抽一袋煙，喝一碗茶；“文混混”劉道元為了想看看別人對他的交情，上演了一出“活出殯”的鬧劇，讓人忍俊不禁，又感到事態(tài)炎涼??高超的本領(lǐng)再加上獨特的個性更增添了他們身上的傳奇色彩，于是越傳越奇，越傳越神。聽他們的故事，不僅滿足了人們的獵奇心理，更是現(xiàn)實中不能滿足的需要此時得到了一定程度虛幻的實現(xiàn)。誰不想做一個受別人仰慕的富有個性的能人呢？

上文說了，天津衛(wèi)不都是守規(guī)矩的手藝人和買賣人，坑蒙拐騙的事情天天發(fā)生，靠著奸詐的“聰明”巧取豪奪往往到了登峰造極的地步，膽子之大，方法之“奇”讓人不由拍案叫絕?！督^盜》講到一老二小三人，踩著三輪車，一路氣勢洶洶、罵罵咧咧地來到一對新婚小夫妻家，老的口稱是新郎官他爹，兩個小的是他弟弟，說不孝之子私奔到此，卻不管快咽氣的老娘，聽者也義憤填膺，接著三人把能搬的全部搬走，不能搬的砸光后揚長而去，小兩口回來后有人告訴他們這事，新郎官哭笑不得，說：“我哪還爹呀！我三歲時爹就死了，我娘大前年也死了。只有一個姐姐嫁到關(guān)外去，哪來的兄弟？”這可成為“史上最牛的盜案”了

吧！蔡二少爺用低價買進古董再高價賣出，讓自視為占了便宜的毛老板有苦難言，也讓人嘖嘖稱奇。生活中假惡丑的東西不是主流，但它卻是客觀的存在，作者采用不隱惡的態(tài)度讓讀者自行評判，因為這也是生活真實的一部分。

而《俗世奇人》恰恰給了我們這樣一個底層的、平民的視角。馮驥才以極具韻味的天津方言，詼諧的文筆，毫不拖泥帶水的簡潔凝練的敘述，讓我們看到了當(dāng)時當(dāng)?shù)刈畹讓尤嗣竦纳?，讓我們了解了他們的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)了他們真實的個性特點、生活狀態(tài)、思想動態(tài)、精神追求，這樣才能對所處的時代有一個最直觀的了解和認(rèn)識，還原時代的真實，消除狹隘的偏見和“想當(dāng)然”的錯誤。所以，要做一個明白人，我們既需要放眼宏觀，也需要把握微觀！

無論語言藝術(shù)還是故事內(nèi)容、思想深度，這都是一本好讀、好看、好玩又能掩卷沉思的好書！值得推薦！

俗世奇人讀后感800字

（二）在這本書里，我最佩服的是兩個人--治牙的華大夫和蘇七塊。他們的故事讓我看了還想看了還想看。先說說治牙的華大夫吧，他的治牙技術(shù)非常高超只要張開嘴，不用說那個牙怎么了，他瞅一眼，全部知道了，一天下晌，兩個便衣偵探過來找一個通緝犯，長相是絡(luò)腮胡子，腫眼泡兒，挨著右嘴一顆大黑痣。華大夫有健忘癥，早上才看了六個人，便忘記了。晚上在一壺春酒樓吃飯時，認(rèn)出了他的長相，但不敢確定，最后看見他的虎牙就確定了，寫出了華大夫認(rèn)牙不認(rèn)長相。他“鉆”到了這個牙里，才會這樣，俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功！”他一定付出了很多，才會保持三代都行醫(yī)。

在這么多身懷絕技的人中，讓我印象最深的還是《蘇七塊》，看了這題目的人都知道他姓蘇，可為什么叫他七塊呢？原來他是位醫(yī)生，每次給人看病都要七塊銀元。有一天蘇七塊去與人打牌，牌打到一半，門外來了一車夫張四，張四的一個胳膊斷了，要蘇七塊治，可車

夫都是賺一天吃一天，而且我聽爸爸說七塊銀元在當(dāng)時不是個小數(shù)目。牌友華大夫是出了名的心善，他推說去上廁所，其實偷偷塞給了張四七塊銀元，張四將七塊銀元交給蘇七塊時，蘇七塊就幫張四接好了骨頭，還送了張四許多藥。晚上別人走光了，蘇七塊取出七塊銀元還給了華大夫，說：“不要以為我這人心地不善，是我定的規(guī)矩不能改?！蔽疫@才知道蘇七塊是個刀子嘴豆腐心的人?？闯隽水?dāng)時，藝人是靠本領(lǐng)說話的，有了高超的技術(shù)，便有了規(guī)矩，使自己精益求精，本領(lǐng)越來越高超了。

啊！《俗世奇人》，真是一本有趣又生動的名著?。?/p>

俗世奇人讀后感800字

（三）這幾年，我訂過雜志也買過很多書，我最喜歡的當(dāng)屬《俗世奇人》。

開始，我只是在五年級下冊的語文書中學(xué)過一篇《俗世奇人》里的一篇文章《刷子李》，文章后面還有這本書的介紹，它是消遣性的讀物，一般這類書讀完一次就扔了，但我對它特別鐘愛，因為它情節(jié)有趣而不低級，高雅而不低庸，所以使我急切的讓爸爸買給我看，爸爸在我的強烈要求之下，第二天就給我買回來了。

這本書作者是馮驥才，他將每個人物刻畫得栩栩如生，惟妙惟肖。書的封面很樸素，有著淡藍色的底，上面有一個長方形的花邊，“俗世奇人”四個黑色楷體大字，顯得格外引人注目。我一拿到這本書，一看到封面就喜歡上了它，就迫不及待地翻開第一頁津津有味地看了起來。

這本書語言風(fēng)趣幽默，這讓整天奮戰(zhàn)在學(xué)海里的我很放松，這高雅通俗的文筆無疑使我注入了一支清爽劑，讓我全身的細胞跳躍起來得到放松，并且，讓我知道世界上有很多平凡的人用他們平凡的雙手創(chuàng)作出不平凡的業(yè)績。

這本書中總共介紹了十八個人物，如：酒婆、藍眼、泥人張=絕盜、刷子李等。酒婆是指一個奶奶每天都到酒樓喝酒，酒量驚人，但她俠肝義膽，愛打抱不平，所以深受當(dāng)?shù)鼐用竦膼鄞?；藍眼是一個古玩店老板，一眼就能看出任何古玩的真假無一差錯；泥人張的擬任則是打遍天下無敵手，還經(jīng)常送給家里很窮的小朋友一些泥人；絕盜是一個團伙的人每一次都冒充被盜人家屬，說被盜人不孝順，所以去他家偷東西。

書中所有的人我最佩服刷子李，因為他苦練刷墻技術(shù)，最終他刷墻要穿一身黑衣服，但白漿從未滴到他的衣服上，而且他刷的墻非常均勻。刷子李刷墻的漿是他自己研發(fā)的，不稠也不稀，顏色也適中，讓人一看就心曠神怡，仿佛到了仙境。人們看到刷子李刷墻那更是一種莫大的享受，因為他刷墻的聲音像大師演奏的樂曲一樣格外優(yōu)美。

夜晚，群星閃爍，月光皎潔，我仰望著繁星點點的天空，回味著剛剛讀完的《俗世奇人》，依然感到它韻味無窮。篇五：刷子李教學(xué)設(shè)計

《刷子李》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識6個生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運用細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法。

（3）運用抓細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝。

（4）激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣。

讀后感受:教學(xué)目標(biāo)簡明。其實主要就是圍繞“細節(jié)描寫和側(cè)面描寫”寫作手法做文章。教學(xué)目標(biāo)就是方向，方向?qū)Σ拍茏鰧κ拢虒W(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇。

教學(xué)重、難點：感受刷子李的高超技藝。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)背景資料與教學(xué)課件

課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入，感受名字的“奇”。

師：這節(jié)課我們一起去認(rèn)識一個人（出示圖片）他就是——《刷子李》【板書：刷子李】 師：一看名字我們就知道這不是真名，通過預(yù)習(xí)，你知道為什么叫他“刷子李”了嗎？

生：??（刷墻技術(shù)高超）

師：在天津，人們習(xí)慣把在某一行擁有高超技藝的人，用行當(dāng)加上姓氏來的方式來稱呼他。

師：請問您貴姓？（）你應(yīng)該說免貴姓（）請問您貴姓？如果你木工得非常好，別人可能會怎么叫你？——木工（）

師：請問您貴姓？如果你豆腐做得特別好，別人可能會怎么叫你？——豆腐（）

對??！所以這種稱號是對某行，具有高超技藝的人的尊稱。讓我們也尊敬的稱一稱他吧——刷子李 讀后感受:教師用幽默的語言，使學(xué)生感受名字（課題）的“獨特”。寥寥數(shù)語，盡在掌握，簡單有效。

二、反饋預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。

師：通過預(yù)習(xí)，很多同學(xué)覺得這幾個詞語很難讀，我們來讀讀吧。誰來讀？

師傅 包袱 勻勻?qū)崒?蘸漿 露餡兒 師：非常好！師傅、包袱是讀輕聲的，露餡兒是兒話都讀對了。

師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)過程中，大家在提出了很多，學(xué)好這篇略讀課文的問題，老師整理了一下，覺得這兩個問題，是大家最關(guān)注的，我們一起來看一下。

第一個問題是：

1、刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？有誰誰等同學(xué)提出了這個問題或相關(guān)的問題。第二個問題是：

2、作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝的高超的？有某某等同學(xué)提出的。

師：接下去請大家圍繞這兩個問題

1、快速默讀課文，劃出最能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子，想想你是從哪個詞中感受到的，并在旁邊寫寫批注。

2、想想作者又是怎樣寫出他技藝高超的？

【板書：技藝高超】

讀后感受:無論是學(xué)詞還是問題都從學(xué)情中來（可在巡視中獲取信息，應(yīng)是充分試教的結(jié)果吧），更能準(zhǔn)確把握“所教”，經(jīng)濟實效。

三、抓細節(jié)描寫句子，感受高超技藝。

師：好，同學(xué)們，我們來交流一下，你從哪里感受到刷子李高超的技藝了？

帶過：

他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

師：你是從哪個詞中感受到的？

師：換句話說，坐在這樣的房間里就像坐在哪里??？（天堂）

師：真可謂是：此房只應(yīng)——天上有，人間能得幾回坐。同學(xué)們，課文中還有兩句也是像這樣描寫刷后的效果的，誰找到了

帶過讀

可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。師：抓一個詞來談一談吧。

師：你覺得哪個詞最能體現(xiàn)他高超的技藝呢？

師：你知道“勻勻?qū)崒崱笔鞘裁匆馑及?？（均勻，厚實）師：有沒有沒刷到的地方？會不會有的地方厚有的地方薄？這就叫——勻勻?qū)崒?/p>

師：從那個詞中感受到的？【板書：天衣無縫】

師：帶著這樣的感受來讀讀吧?。ㄉR讀）

帶過

最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

師：談?wù)勀愕捏w會吧。（生談）

師：身上一個白點不掉難嗎？（難！）難嗎？（難?。┠撬麨槭裁锤医o自己定下這樣苛刻的規(guī)矩呢？ 生：（技藝高超）

師：對啊，這正是藝高人膽大啊！

重點研讀

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

1、請學(xué)生讀句子，體會“悠然”。

師：說說看高超在什么地方呢？抓一個詞談一談你的感受吧。

生：（說）你覺得那個詞最能體現(xiàn)呢？【板書：悠然】【天衣無縫】

2、師：你知道悠然是什么意思嗎？（悠閑的樣子）那這八個字應(yīng)該怎么讀呢？你試一試吧？??不夠悠然??還不夠悠然??真好

（生1、2、3讀）師：我們帶上動作讀一讀吧，舉起手，仰起頭，我們一起來讀一讀吧?！荆◣熒沧x：“悠然擺來，悠然擺去”）有什么感覺？（輕松）（手很酸）

師：你覺得現(xiàn)實生活中刷墻是一件輕松的事嗎？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎樣的呢？ 師：那刷子李為什么刷的那么輕松（悠然）?。? 師：我們一起來讀讀這句話吧。（生齊讀：整句話）

3、師：讀著，讀著，你覺得刷子李還是一個粉刷匠嗎？那么你覺得他仿佛是一位—— 生：我覺得他是一位畫家。

師：你從哪感受到的？

師：對?。∷⒆永钫谒仟毺氐漠嫾埳蠞饽磕?！還是一位？

生：音樂家、演奏家

師：你從哪感受到的？

師：多形象的比喻啊！每一擺刷都是“啪”地清脆一響，那么有韻律，那么有節(jié)奏，這不是演奏（音樂創(chuàng)作）又是干什么呢？

生：舞蹈家

師：你從哪感受到的？

師：對啊，這就是翩翩起舞啊。你覺得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墻舞！

家生：書法家

師：悠然擺來，悠然擺去，他正在揮毫潑墨呢？

4、師：經(jīng)過這一番感受，你覺得刷子李還是在刷墻嗎？（不是）對??！他分明是在藝術(shù)創(chuàng)作??！讓我們也用自己的方式——朗讀，來將刷子李高超的技藝表達出來吧。（為了更好的表達，先自己練一練吧。）

師：看來你是茶壺里煮餃子有貨倒不出??！體會得不錯，但表達不出來。誰再來試試看（指名讀）師：你是砌墻的石頭后來居上??！像他一樣我們一起來感受一下這位藝術(shù)家吧?。ㄉR讀）

師：我們接著交流？ 總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們主要是通過研讀，描寫刷子李刷墻，悠然的動作和勻勻?qū)崒嵉男Ч木渥?，來感受刷子李高超的技藝。像這樣抓一個動作或一個特點，將它放大的描寫，就叫它——細節(jié)描寫【板書：細節(jié)】

讀后感受:出示研讀的5個句子，有輕有重，重點抓住最能體現(xiàn)人物性格的句子研讀，研出層次，讀出韻味。這個句子的導(dǎo)學(xué)也是整堂課節(jié)奏的一個重音！

四、抓側(cè)面描寫句子，感受高超技藝

師：同學(xué)們，讀到這兒我產(chǎn)生了一個疑問：課文是講刷子李高超的刷墻技藝，從剛才我們交流的細節(jié)描寫中，我們也深刻地感受了。可為什么課文還要寫另外一個人物——曹小三呢？請快速瀏覽課文，劃出描寫曹小三的句子？

曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅（fù）那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。

完了，師傅露餡（xiàn）兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。師：請幾位同學(xué)讀讀這幾個句子，讀完了你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你覺得為什么還要花那么多筆墨寫曹小三？

預(yù)設(shè)1：（白點）反映了什么？（心理變化）

預(yù)設(shè)2：（心理）心理有什么變化呢？半信半疑——深信不疑 師：像這樣通過對周圍人物，或環(huán)境的描繪，來表現(xiàn)描寫對象的寫法，我們就叫它——側(cè)面描寫【板書：側(cè)面】

總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們就是通過研讀細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的句子來感受刷子李的高超技藝的。讀后感受:加快節(jié)奏，實踐瀏覽，整合成塊，充實感受。

五、運用學(xué)法拓展閱讀，激發(fā)讀書欲

師：接下去我們用同樣的方法，再來認(rèn)識一位同樣出自馮驥才爺爺筆下的人物。請大家拿出老師發(fā)下去的文章：《泥人張》

運用剛才的學(xué)法，快速默讀文章，1、用“——”劃出正面細節(jié)描寫泥人張技藝高超的句子，想一想哪個詞或句子給你帶來什么感受？在邊上寫一寫。2.文中側(cè)面描寫了誰？用“~~~~”劃出有關(guān)句子，想一想這樣寫的好處，并在邊上寫一寫。（批注：可以是對某個詞的理解，也可是對某句話的感悟。）生：（默讀文章）

師：同學(xué)們，我們來交流一下，你從哪些描寫中感受到了泥人張的高超技藝。

交流句子：（提醒學(xué)生直接談感受）

只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。（細節(jié)）

吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。（細節(jié)）

師：這是什么描寫？（細節(jié)描寫）談?wù)勀愕母惺馨伞?/p>

師：你能用句中的一個字來形容嗎？（絕）絕在什么地方呢？（型、神）

師：那課文中有沒有側(cè)面描寫呢？

師：作者寫了海張五什么？

出示海張五張狂的句子。

中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。

天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵②三分。

跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！? 小結(jié)：海張五越張狂越能體現(xiàn)出泥人張的藝高人膽大！

師：所以難怪作者會這樣寫：

手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。讀后感受:劉仁增：“語文教學(xué)的?本然?，其實就是言語應(yīng)用，語文教學(xué)的根本任務(wù)必須定位在?語用?上?！痹诶斫?、感悟獨霸語文課堂的今天，夏老師的教學(xué)設(shè)計確實讓人眼前一亮；將讀書、對話和思考引向語言應(yīng)用、言語提升的學(xué)習(xí)之途。存在這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生讀的書很多，但是他們的語言表達能力和作文水平并不強。

第二篇：《刷子李》讀后感

《刷子李》讀后感

《刷子李》讀后感1

這篇課文以刷子李的高潮手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，充分表達了作者對刷子李這個具有超凡技藝的“奇人”的由衷贊嘆與肯定！

這篇課文主要是細節(jié)描寫，細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而有具體的典型情節(jié)，進行生動細致的描繪。本文作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節(jié)描寫，文中刷子李的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那讓人吃驚的白點等細節(jié)描寫都使得刷子李這個人物活了，神了。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。刷子李能有高超的技藝和過硬的'本領(lǐng)，當(dāng)然是艱苦磨煉的結(jié)果。所以，我們要想有一技之長，就必須每天都勤學(xué)苦練，堅持不懈。

《刷子李》讀后感2

一個普通的行業(yè)——粉刷，刷子李卻能練就高超的技術(shù)，在一個普通的行業(yè)里成為了能工巧匠！

《刷子李》這篇課文講的是一個姓李的粉刷匠，他的技藝高超得讓人叫絕，他刷過的墻面好比平平整整打開一面雪白的屏障。

因為傳說中的刷子李太神了，以至于人們半信半疑，課文卻用刷子李收的一個徒弟——曹小三親眼目睹的經(jīng)過來證實了這一事實，大大增加了刷子李技術(shù)高超的可信度。

《刷子李》讀后感3

今天，我們學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文，使我受益匪淺。

《刷子李》這篇課文主要講了：刷子李專干粉刷這一行，他刷的房子十分沒，而且他干活時必穿一身黑衣服，干完活，身上絕沒白點！有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去干活，身上絕沒白點！有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去干活。徒弟趁師傅刷完一面墻休息的時候，仔細搜索他全身，竟然沒發(fā)現(xiàn)白點。直到最后，他看到了一個白點，仔細一看，原來是師傅抽煙時燒的洞，里面的白褲露了出來。

《刷子李》讀后感4

刷子李干活時穿上一身黑，這恰恰與潔白如雪的白漿形成了鮮明的對比，白的落到黑的上面，會很扎眼，但刷子李卻偏要這樣，更顯出了他的自信與技術(shù)高超。

刷子李“一天只刷一間屋子；每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻?！边@些都說明好活不是急急忙忙趕出來的，要想做好就得先休息好的道理。

《刷子李》讀后感5

人間有三百六十種工作，每一種工作都能干出點絕活。刷子李就是這樣一位普普通通的手藝人，說他普通，他卻有十足的派頭——一天只刷一間房，而且它還擁有一個特別的習(xí)慣，干活時一身黑衣，刷完墻后身上絕不會沾上一個白點，如果有一個白點，刷子李白刷不要錢。

《刷子李》讀后感6

刷子李的徒弟曹小三由于先前對師傅也抱著半信半疑的態(tài)度，所以在跟師的第一天，不但沒有好好地虛心學(xué)技術(shù)，反而處處時時在找?guī)煾档牟皇?，想證實師傅到底是不是確有其實。結(jié)果證明師傅的名氣不是虛傳，而是確確實實有著和傳說中一般無二的能耐。至此，他對師傅肅然起敬，決心要跟著師傅好好學(xué)藝！

這篇課文讓我好好學(xué)習(xí)不要偷懶！就有好結(jié)果。

《刷子李》讀后感7

這篇課文告訴我們一個道理：只要肯努力、刻苦地學(xué)習(xí)，就會得到回報，這不禁使我想起了我以前學(xué)英語的情景：那時我第一次接觸英語，“英語”對我來很陌生，所以，我除了二十六個字母外什么都不會，第一次英語考試，結(jié)果可想而知。從那次后，我發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，每天堅持聽磁帶、背單詞，成績終于上去了，現(xiàn)在，我的英語成績在班上名列前茅。

“冰凍三尺，非一日之寒?！敝灰蠄猿?、努力，就一定會成功。

《刷子李》讀后感8

今天，我讀了《刷子李》這篇文章。讀完后，我不禁驚嘆于刷子李技藝的高超。

刷子李粉刷墻壁，可以做到一滴不掉。他甚至還立下規(guī)矩：只要身上有白點，白刷不要錢。而且他刷墻時必穿一身黑。

刷子李的新徒弟曹小三對師傅的技術(shù)半信半疑。這天師傅帶他去刷墻。他趁給師父倒茶點煙的機會，目光搜索師傅的身上，居然一個白點也沒有。當(dāng)刷子李刷完了墻后，曹小三忽然看見他褲子上有白點兒。最后，仔細一看，原來是燒的一個小洞。

《刷子李》讀后感9

刷子李的絕活值得我們學(xué)，但他的精神更值得我們學(xué)：成功=偉大的夢想+切實的目標(biāo)+每滴汗水和努力。不管你經(jīng)歷了多少坎坷，如果半途而廢，努力全部作廢，光明與你無緣。，一個人做一件事，必須得堅持不懈，才有結(jié)果，幸運女神之眷顧持續(xù)努力的人。付出行動，總有收獲。因為幸運女神在看著你。

《刷子李》讀后感10

臺上一分鐘，臺下十年功。刷子李靠什么生存？靠手藝，靠自己日積月累的過硬本領(lǐng)。他這本領(lǐng)從哪兒來？從千錘百煉中而來。像那百步穿楊的將軍射箭，像那油能穿錢而過的賣東西一樣，不管干什么事情，都蘊含著一個道理：“只有付出，才會有收獲，掌握技術(shù)，才會贏得別人的尊重。

第三篇：刷子李讀后感

刷子李讀后感

今天參讀一篇報道《刷子李》，主要講的是一個粉刷工的故事。故事很簡潔，沒有太多情節(jié)和修飾，讀過后，被其一種深深的精神所震撼著。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！彼⒆永畹倪@身絕活并不是一天兩天所可以練成的，而是需要幾年或幾十年的鍛煉和訓(xùn)練所得的結(jié)果。讀了《刷子李》這篇文章，我同時也懂得了一個道理：每個人做一件事，并不能只顧著為眼前的利益所著想，把眼睛張大，幾十年后，你會覺得，幾十年前你所做的訓(xùn)練、付出的汗水會在幾十年后的今天起到重大的利益。

堅持是一種精神，一種信念。如何能做到一如既往的做下去，從點滴的小事做起，才是我們工作中應(yīng)該思考和反思的問題。事無俱細，每一件小事都凝聚著巨大的能力，每一個成功的人背后都有著不為人知的心血和汗水。如美國第一個黑人總統(tǒng)奧巴馬，他從小有一個夢想：就是當(dāng)一名總統(tǒng)，到了高中，因受媽媽的教誨，把目標(biāo)寫在地上，開始跳起人生的“夢想跳板”。大學(xué)畢業(yè)后，他的第一個目標(biāo)就是做一名出色的社區(qū)組織者，實現(xiàn)這個目標(biāo)后，他又跳向第二個目標(biāo)：伊利諾伊州參議員，又由參議員跳向國會議員，最后成為了那個舉世矚目的美國總統(tǒng)。我算了算，奧巴馬這一努力大概需要30多年的時間。人要學(xué)會堅定，為自己的目標(biāo)所前進、所努力。再說說喜劇之王周星馳，從跑龍?zhí)椎闹苄邱Y到主角，再到導(dǎo)演，摘取了金像獎，成為了最閃亮的笑星，他都是為他的夢想而努力。星爺跑龍?zhí)椎臅r候，最少的時候一天也要聯(lián)系在戲場7個小時，而且一跑就是好幾年，這種恒心和毅力不是一般人可以比擬的。他也不會預(yù)料到以后可以紅遍大江南北，至少在他跑龍?zhí)讜r不知道，但是他一直在堅持，堅定不移的為了自己的夢想做好當(dāng)下。

刷子李的絕活值得我們學(xué)，但他的精神更值得我們學(xué)：成功=偉大的夢想+切實的目標(biāo)+每滴汗水和努力。不管你經(jīng)歷了多少坎坷，如果半途而廢，努力全部作廢，光明與你無緣。，一個人做一件事，必須得堅持不懈，才有結(jié)果，幸運女神之眷顧持續(xù)努力的人。付出行動，總有收獲。因為幸運女神在看著你。

2017年3月31日

第四篇：《刷子李》讀后感

《刷子李》讀后感

語文課時，老師教我們23課——《刷子李》對刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。

這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。

我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學(xué)苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，機會總是有的，也許下次它就來了呢？我真是讓機會一次次逃走??！

記得有一回，我突然想學(xué)自行車，卻學(xué)了兩天還沒有學(xué)會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認(rèn)證學(xué)，導(dǎo)致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當(dāng)時認(rèn)真學(xué)，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了！

所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩！

河南開封金明區(qū)金明小學(xué)六年級:羽之雪

第五篇：刷子李讀后感

刷子李讀后感

（一）劉思彤

這篇課文以刷子李的高潮手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，充分表達了作者對刷子李這個具有超凡技藝的“奇人”的由衷贊嘆與肯定！

這篇課文主要是細節(jié)描寫，細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而有具體的典型情節(jié)，進行生動細致的描繪。本文作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節(jié)描寫，文中刷子李的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那讓人吃驚的白點等細節(jié)描寫都使得刷子李這個人物活了，神了。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。刷子李能有高超的技藝和過硬的本領(lǐng)，當(dāng)然是艱苦磨煉的結(jié)果。所以，我們要想有一技之長，就必須每天都勤學(xué)苦練，堅持不懈。

刷子李讀后感

（二）語文課時，老師教我們23課——《刷子李》對刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。

這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。

我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學(xué)苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，機會總是有的，也許下次它就來了呢？我真是讓機會一次次逃走??！

記得有一回，我突然想學(xué)自行車，卻學(xué)了十幾天還沒有學(xué)會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認(rèn)證學(xué)，導(dǎo)致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當(dāng)時認(rèn)真學(xué)，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了！

所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩！

悅讀悅寫 牽手課內(nèi)作文訓(xùn)練

——《刷子李》課堂“小練筆”的指導(dǎo)有感

文/郎俊娣

自2014年9月以來，孩子們的手中多了《小學(xué)語文讀寫融合大觀園——悅讀悅寫》這本書。《悅讀悅寫》這套叢書共12冊，是杭州師范大學(xué)小學(xué)語文教學(xué)法研究所策劃，由《依托教材 讀寫融合》浙江課題組開發(fā)的一套教和學(xué)的輔導(dǎo)叢書，我們良渚一小承擔(dān)了第九冊的編寫工作。開學(xué)初，教導(dǎo)處就布置了一個任務(wù)：用好此書，在實踐中改進。本書抓住讀寫結(jié)合點，設(shè)置多種讀寫樣式，“課文回味館”“妙法招招鮮”“讀寫大看臺”“知識串串燒”組成了豐富的單元訓(xùn)練。我在使用這本書時，更多思考的是“讀寫”的實效性，試圖更好的體現(xiàn)“以讀帶寫，讀中融寫，以讀促寫”，讓孩子們從閱讀中汲取營養(yǎng)，從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高。

我以《刷子李》這一課的教學(xué)為例，說說自己的實踐和思考。《刷子李》是人教版新課標(biāo)第十冊第七單元中的一篇略讀文章，本單元側(cè)重人物形象的塑造，引導(dǎo)孩子們體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

一 悅讀：為寫作打開一扇窗

《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，語言富有地方特色，作者用寫意的筆法勾畫人物形象。文中有這樣一段話：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。孩子們喜歡讀這樣的文段，有形象有聲音，馮驥才就像一個畫家一樣，勾畫了這樣一副美妙的畫面，刷子李刷墻的動作是那樣嫻熟，那樣出神入化，給人的感覺他不是在做一項又臟又累的體力活兒，而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作。我指導(dǎo)孩子們自由朗讀感受、想象情景，再通過視頻直觀感受，同桌比拼讀，示范讀……讀著讀著，孩子們眼前仿佛出現(xiàn)了刷子李悠然擺來悠然擺去的身影。

古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘就在于他們熟讀，并背誦了大量的優(yōu)秀作品，()形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的形成與提高，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，加強朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生悅讀，把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，為悅寫打下基礎(chǔ)。

二 悅寫：一石激起千層浪

我研讀了《悅讀悅寫》這一單元的“妙法招招鮮”，有三種方法：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，展示人物性格特征；在人物的神態(tài)描寫中賦予想象和夸張的手法，使人物特點更加鮮明；巧設(shè)懸念，一波三折。我結(jié)合單元訓(xùn)練目標(biāo)和班里學(xué)生的實際寫作水平，把訓(xùn)練點確定為：抓住人物的動作、神態(tài)描寫，刻畫一個人物形象。課堂上，在學(xué)習(xí)了刷子李刷墻的技藝高超之后，布置了這個小練筆。為了把一個個技藝高超的人“請”進課堂，在教學(xué)《刷子李》之前（那天正好是星期五），我請孩子們雙休日去觀察生活中類似的人物，孩子們說“河坊街上有做糖人的”“演皮影戲的”“寶石山下有抖空竹的”“我家旁邊有一個做拉面的師傅” ……我鼓勵孩子們仔細去觀察這些技藝高超者的動作、神態(tài)，圍觀者的語言、神態(tài)、動作等，由于孩子們課前積極準(zhǔn)備，課堂中細細品讀文中的優(yōu)美詞句，精彩片段，反復(fù)吟誦，寫作時生動的語句不斷涌向筆端。

學(xué)生A：“我走進一看，原來是一位老爺爺正在抖空竹呢！只見他聚精會神地做著一個個高難度動作，發(fā)出的陣陣蜂鳴聲不絕于耳。老爺爺一邊抖動，一邊變換姿勢，空竹在老爺爺?shù)氖种泻孟窕盍?，上下左右地翻飛跳躍著。”

學(xué)生B：“風(fēng)箏程一會兒工筆細描，一會兒輕描淡寫，他瞇著眼睛，毛筆在他的手中運轉(zhuǎn)自如，過了一會，兩只眼睛畫好了，炯炯有神，如同真的一樣。風(fēng)箏程大膽地渲染了起來，如同伴著鼓點，和著琴音，每畫一筆，那粗粗的、帶著顏料的筆便在紙上跳著舞，極是好看！”

孩子們抓住了這些人物的動作、神態(tài)進行描寫，精彩片段層出不窮，我一一給予鼓勵表揚。

三 悅改：梅花香自苦寒來

俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術(shù)，其實并不是寫的藝術(shù)，而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)?！毙薷哪芰κ菍懽鞯幕灸芰χ?，修改是寫作過程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厭百改”，好作文是改出來的。因此，進入第三步修改階段。學(xué)生A和B都很具體地描繪了他們的動作，還仿照課文用上了“悠然擺來，悠然擺去”等好詞佳句，同學(xué)們認(rèn)為，他們還可以加上一些比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)，同學(xué)A后來這樣改道：“老爺爺?shù)氖謰故斓夭倏v著繩子，手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音?？罩裣褚恢煌Ｔ诶K上的鳥，時而走到這兒，時而走到那兒，久久不舍離去?！边@樣一來，把空竹寫活了。細細品讀不難發(fā)現(xiàn)，他們都只有正面描寫，而缺少了側(cè)面描寫，在同學(xué)們的評議下同學(xué)B這樣寫道：“圍觀的人越來越多，掌聲像浪花一樣，一陣比一陣熱烈，一陣比一陣響亮。有的說：‘太厲害了，佩服佩服。’有的說：‘師傅我想跟您學(xué)?！闭婷鑼懞蛡?cè)面描寫相結(jié)合，一個個精彩的片段在孩子們的筆下誕生了。然后，我又引導(dǎo)孩子們從《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中學(xué)習(xí)人物的外貌、肖像描寫，遷移運用。最后加上開頭結(jié)尾，這樣就完成了一篇單元寫作：寫一個特點鮮明的人。這樣的習(xí)作指導(dǎo)思路“由片段到篇章”、“由讀學(xué)寫”降低了學(xué)生習(xí)作的難度，一篇篇精彩的習(xí)作躍然紙上。

縱觀本次課堂《小練筆》的指導(dǎo)，先讀后寫，寫后修改，寫的內(nèi)容來源于學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生寫的“興趣點”，從仿到寫，層層深入，悅讀悅寫，悅寫悅改，牽手課內(nèi)作文訓(xùn)練，演繹一次次的課堂精彩。