第一篇：我把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一個學(xué)習(xí)的過程

我把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一個學(xué)習(xí)的過程，它是一個提高自身素質(zhì)的過程，但是這個過程是最為困難的，對自己的挑戰(zhàn)也最大，挫折，失敗是家常便飯。如果能持之以恒的經(jīng)歷一次完整的創(chuàng)業(yè)，那么無論結(jié)果如何，在這個過程之中我們得到的東西，自身素質(zhì)，心態(tài)，意志力等方面的提升。所以，我放棄安逸穩(wěn)定的生活，選擇充滿挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)。

保證用戶車輛保養(yǎng)和小修能夠隨到隨修，汽車日常保養(yǎng)、維修、代辦保險(xiǎn)理賠，油漆

鈑金

機(jī)修

電工

第二篇：把隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作頭等大事

把隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作頭等大事

——臺山公司關(guān)心員工成長和發(fā)展

2009年7月20日，109名應(yīng)屆畢業(yè)生加盟臺山公司的入職儀式在陽江市隆重舉行。聽到公司各級管理者對大家提出的殷切希望和囑托，以及 2006屆工程部員工喬實(shí)代表前幾屆畢業(yè)員工介紹的工作經(jīng)歷和成長收獲時(shí)，新員工們產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。他們紛紛表示，要與核電項(xiàng)目一起成長，努力與企業(yè)共同發(fā)展。

在崗位上練就本領(lǐng)

臺山項(xiàng)目作為我國首個三代EPR項(xiàng)目和培養(yǎng)三代人才的載體，承擔(dān)了集團(tuán)三代核心能力建設(shè)的重任。自成立之初，公司就非常重視員工的成長和發(fā)展，將其作為公司發(fā)展的頭等大事，努力從各個方面為青年員工成長創(chuàng)造條件、構(gòu)筑平臺。

作為EPR核電工程建設(shè)的生力軍，公司針對新員工的特點(diǎn)和潛力，制訂了系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在新員工進(jìn)入公司后，公司安排了各種理論和實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，使大家開始在崗位上接受鍛煉和培養(yǎng)，逐漸熟悉各項(xiàng)工作。為了不斷提升新員工的業(yè)務(wù)能力，工程部還制訂了能力提升計(jì)劃。如今，2006屆和2007屆的員工在臺山項(xiàng)目工程建設(shè)的各條戰(zhàn)線、各個崗位上逐步承擔(dān)重要責(zé)任、發(fā)揮重要的作用。相信通過參與臺山三代核電項(xiàng)目，經(jīng)過不同崗位的鍛煉、他們將練就一身本領(lǐng)，掌握三代項(xiàng)目工程建設(shè)的核心能力。

在公司的高度重視和生產(chǎn)部的精心組織下，針對生產(chǎn)準(zhǔn)備人員的培訓(xùn)取得了較好成績，目前，公司首批操縱員已有48人，能夠滿足電站1號機(jī)組商運(yùn)的需要，同時(shí)，生產(chǎn)線上的各個專業(yè)序列員工通過幾年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也已為電站的商運(yùn)和后續(xù)三代核電項(xiàng)目建設(shè)儲備了能量。在業(yè)務(wù)實(shí)踐中提升能力

2009年5月的一天，公司一個部門的周例會按計(jì)劃進(jìn)行。不過與以往不同的是，此次周例會的主持人不是該處的處長、而是該處的一名業(yè)務(wù)主管。

據(jù)介紹，“輪流主持周例會”活動已進(jìn)行一段時(shí)間，該處員工普遍反映良好，覺得有利于了解其他同事的工作、加強(qiáng)換位思考，也能提高會議主持能力和溝通能力。

在其他部門，類似于以上利用各種業(yè)務(wù)工作去提升員工能力的例子還有很多。在公司開展全員績效行動以來，各級管理者探索如何讓員工在實(shí)際業(yè)務(wù)中去提升自己能力的實(shí)踐越來越多，也得到了員工的普遍歡迎和支持。通過這些實(shí)踐，不僅員工的能力得到了提升，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績和工作效率、團(tuán)隊(duì)氛圍都得到了提升，形成了良性互動，進(jìn)一步促進(jìn)了員工的能力提升和發(fā)展。(李軍華)

第三篇：把工作當(dāng)作生活

把工作當(dāng)作生活，把管理當(dāng)作習(xí)慣

什么是生活？生活就是你每天在做什么，在想什么，做事為了什么。你晚上的夢，早晨的語都是你的生活，你的工作最基本就是為了錢，但是真正的工作是你的一種習(xí)慣，一種夢想，一份執(zhí)著。你一直堅(jiān)持的那個東西才是你的工作，你在參加工作之前有沒有認(rèn)真考慮過為什么做這份工作，為什么你要選擇它，因?yàn)檫@就是你的生活。你面對生活的態(tài)度就是你面對工作的態(tài)度，你積極向上，工作就會一帆風(fēng)順，你郁悶悲觀，工作就會逆水行舟。因?yàn)槭虑槭且怀刹蛔兊?，改變的是你的心態(tài)，是你的態(tài)度，是你的看法。

什么是管理？其實(shí)我們都不懂，盡管大家一直在參考各種與管理有關(guān)的書籍，但是我們不懂管理。其實(shí)管理就是一種習(xí)慣，一種我們習(xí)以為常的生活習(xí)慣。國家法律的約束是管理，政府的條文規(guī)定是管理，公司的明確規(guī)定是管理，紅軍時(shí)代的三大紀(jì)律八大注意也是管理，我們把這些當(dāng)做管理是因?yàn)槲覀円呀?jīng)把這個當(dāng)做一種習(xí)慣。還有生活中有些人喜歡勤奮有些人喜歡懶惰；有些人喜歡自律，有些人喜歡隨意；有些人喜歡積極向上，有些人喜歡隨遇而安……就這樣慢慢的就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，這種生活習(xí)慣就是自己對自己的管理，所以管理無處不在，它就是我們的生活習(xí)慣。

什么是夢想？我們每個人都有自己的夢想盡管有時(shí)候不知道它是什么。很多時(shí)候我們會傻傻的發(fā)笑，我們會覺得快樂，夢想就是這個引發(fā)你興奮點(diǎn)的東西。你的言談舉止，你的思想態(tài)度，你的生活節(jié)奏都是為了讓你高興，需要到你的興奮點(diǎn)并且一直興奮下去，這時(shí)候就是你的夢想。

作者：鄭聚廣

第四篇：把時(shí)間當(dāng)作朋友

《把時(shí)間當(dāng)作朋友》書評

對于《把時(shí)間當(dāng)作朋友》這本書，我用了接近五天的課余時(shí)間將它看完。本書作者李笑來老師以其自身的人生經(jīng)歷，引領(lǐng)讀者從心智成長的角度來管理時(shí)間，并獲得解放。作者結(jié)合自己職業(yè)生涯中所遇到的事例，告訴我們：如何打開心智，如何運(yùn)用心智來和時(shí)間做朋友，如何理解時(shí)間管理的意義，在時(shí)間管理上取得突破，進(jìn)而用心智開啟自己的人生成功之旅。

這本書通過樸實(shí)的語言，將一些簡單卻少有人看透的道理傳遞給了我，每一個部分都有一些觀點(diǎn)讓我震驚，包括朱敏和俞敏洪為本書寫的序。當(dāng)我被這些簡單道理點(diǎn)醒時(shí)，一種醍醐灌頂?shù)母杏X悠然而生。在閱讀的整個過程中，我有很多次都覺得心底陣陣發(fā)涼，感覺這本書就猶如一個診斷器，對我的心智徹底地檢視了一番，將我的隱性心智“疾病”全都暴露無遺，它顛覆了很多我早已根深蒂固的觀念與看法，讓我多少有點(diǎn)難為情。說實(shí)話，我不得不承認(rèn)，看完這本書，的確有點(diǎn)相見恨晚。盡管李笑來老師說，為昨天而悔恨是最浪費(fèi)時(shí)間的,也是毫無價(jià)值的。但就在悔恨一分鐘后，我又感到慶幸，慶幸我在研一看了這本書，而不是在多年后，或者幾十年后，至少自己比一部分人搶先一步明白了這些道理，了解了自己真實(shí)的心智水平，懂得了如何去發(fā)展心智、運(yùn)用心智來解放自己。

在第一部分“所有人的困境中”，李笑來老師指出“學(xué)生的問題來自于各個方面，或神奇或可怕，或有趣或詭異，但都是基于他們對現(xiàn)狀的思考或疑惑。最終，我的發(fā)現(xiàn)是，所有的學(xué)生提問都源自于所有人共有的弱點(diǎn)：懶惰”。對此，我并不完全贊同李笑來老師“所有的學(xué)生提問都源自于所人有共有的弱點(diǎn)：懶惰”。我不得不承認(rèn)，有很多的學(xué)生會向老師提出一些很基本、很低級的問題。這些問題完全可以通過學(xué)生自己查閱相關(guān)資料書獲得解答，比如“什么是及物動詞？”及某個英語單詞是什么意思等。但是，也總有那么一些問題，是學(xué)生自己無法獲得答案的（即便他們查閱所有的參考資料）。因?yàn)閱栴}本身就是一個新的問題，一個目前并無答案卻又很有價(jià)值的問題，而與老師的交流探討，也許可以幫助學(xué)生明確問題解決的方向。

“時(shí)間恐慌癥”是所有人面臨過的困境，它讓我們深感時(shí)間壓力?！皶r(shí)間不夠用了”的感受或恐懼，使得我們超乎尋常地勤奮，哪怕只是虛假的“勤奮”，恨不得廢寢忘食。而同時(shí)，“沒有時(shí)間了”往往也成為懶惰的借口和失敗的理由。發(fā)生在我身上的類似經(jīng)歷也很多很多，本科的普通話考試就是一個典型例子。以前在準(zhǔn)備普通話考試時(shí)，考前總會發(fā)生一些意外事情而占用時(shí)間，等到處理完這些事情后，發(fā)生離考試已經(jīng)不遠(yuǎn)了，而當(dāng)前準(zhǔn)備又不足，突然覺得通過考試的勝算

不大。此時(shí)，我就會懈怠下來，不會繼續(xù)全力以赴地去準(zhǔn)備，最后抱著僥幸的心理去參加考試。但是，等到考試結(jié)果出來的那一刻，我發(fā)現(xiàn)考試成績也不是太差，離達(dá)標(biāo)分也就那么幾分。之后，我又犯李笑來老師指出的第二種錯誤——為昨天而悔恨、責(zé)備。我心里會一直想，其實(shí)即便是在處理完意外事情的情況下，余下的時(shí)間也完全足以應(yīng)付考試。發(fā)生在我同學(xué)身上的這種情況也不勝枚舉，我們都無一例外的犯了“時(shí)間恐慌癥”錯誤，最后自食苦果。

對于興趣，就如作者所說，一些人對某些事情不感興趣，只是因?yàn)樽约簺]有能力把事情做好，如果你能把一件事情做好，并且做得比誰都好，或者至少比大多數(shù)人好，那你就不會對那件事情沒興趣。在些，我想說的是，由于每個人的精力有限，不可能有足夠的時(shí)間去做好每件事情，所以每個人的表現(xiàn)出有限性。又因?yàn)槊總€人的能力不同，或者說每個人自身?xiàng)l件、優(yōu)勢的不同，就會導(dǎo)致每個人做同一件事情的效果不同，所以在這樣的情況下，每個人都會利用自身的長處或優(yōu)勢，去做好不同的事情，最后也就出現(xiàn)了大家興趣各異的情況。

懶惰是每個人固有的人性弱點(diǎn)之一，而與懶惰抗?fàn)?、停止遺忘、堅(jiān)持改變的最好工具就是紙筆。雖然從小就有人告誡我們“好記性不如爛筆頭”，但真正明白其深意的人確實(shí)不多。我是到高中時(shí)候才慢慢體會到“爛筆頭”的好處。在高二以前，我都沒有做讀書筆記的習(xí)慣，平時(shí)在《讀者》、《萌芽》等雜志上看到一些好的事例時(shí)，即便認(rèn)為這些事例用在作文中充當(dāng)論據(jù)，但我當(dāng)時(shí)也只是多看一遍來加深記憶。直到在高一下期的語文考試中，我想用前幾天在雜志上看到的一個故事來進(jìn)行認(rèn)證，而自己又死活想不起。在這之后，我就不再那么相信“好記性”，而更相信“爛筆頭”的可靠性。為此，我專門準(zhǔn)備了一個抄錄本，分類記錄平時(shí)看到的一些好的句子、事例，每周周末再把這些筆記翻閱一遍。到高三時(shí)，我的讀書筆記已經(jīng)寫滿了一個抄錄本，每逢語言考試的的作文部分，都有很多現(xiàn)成事例供我選擇，這著實(shí)讓我感受到了做讀書筆記的好處。除了做讀書筆記之外，我也做過金錢開銷記錄和任務(wù)列表。只不過我只做了一年的金錢開銷記錄，因?yàn)槲业拇_沒發(fā)現(xiàn)它對我有何意義，而做任務(wù)列表的習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我喜歡用小的便簽本來制作任務(wù)列表，好處是便簽本小巧、方便攜帶，可以隨時(shí)檢查任務(wù)列表，查看是否有重要事項(xiàng)被遺忘。我通常根據(jù)任務(wù)的緊急性來排列任務(wù)的先后順序，再給每項(xiàng)任務(wù)擬定一個完成時(shí)間，每項(xiàng)任務(wù)之間會預(yù)留一些時(shí)間，這樣的任務(wù)列表具有一定的時(shí)間彈性，能較好地應(yīng)對意外事情的發(fā)生。

對于計(jì)劃與目標(biāo)，就如作者所說，“計(jì)劃成功的前提：目標(biāo)現(xiàn)實(shí)可行”。失敗并非只有一種——半途而廢，目標(biāo)的不可行、不現(xiàn)實(shí)也是計(jì)劃失敗的原因之一。每個人都會制定計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，但并非所有的人都能履行到底。當(dāng)我們不幸遭受計(jì)劃失敗時(shí)，我們更多地是懷疑實(shí)施步驟與手段的合理性，或是自身是否一直在堅(jiān)持，而很少審視目標(biāo)的可行性。如果一個人的目標(biāo)是制造出一個永動機(jī)或者煉制長生不老丹，他無論怎樣堅(jiān)持不懈，理論上都沒意義的，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)并不現(xiàn)實(shí)。此外，我完全贊同作者的觀點(diǎn)，即計(jì)劃也不應(yīng)該一層不變，計(jì)劃應(yīng)隨變化而變化。當(dāng)既定目標(biāo)可靠，實(shí)施計(jì)劃充分考慮到變化后，那么，接下來走向成功就更多地依賴于行動與毅力了。

在第四章“開拓我們的心智”中，作者提出獲得知識的基本途徑有體驗(yàn)、試錯、閱讀、思考等五個逐級向上的階段。人類也正是從這五個階段來獲取知識，開拓心智的。每個人在出生的那一刻，都與其他動手站在幾乎同樣的起點(diǎn)上，心智要從零開始進(jìn)化。個體生命的發(fā)展過程，就是心智進(jìn)化的過程。語言和文字成為人類記載心智進(jìn)化歷程的工具。生命有限的個體則可借助語言和文字來了解前人的心智進(jìn)化歷程，避免把有限的時(shí)間浪費(fèi)在無意義的體驗(yàn)或試錯上。此外，我認(rèn)為交流也是促進(jìn)心智發(fā)展的有效方式，尤其是和比自己心智水平高的人交流。以前，我本科選修了一門“教師發(fā)展概論”課程，那老師提出，教師除了與學(xué)生交流外，還必須與比自己優(yōu)秀的人交流。同時(shí)，我們最好只與比自己優(yōu)秀的人做朋友，你身邊的朋友越優(yōu)秀，你的進(jìn)步就越快。因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^他們?nèi)チ私馐澜纾剿魅松?。至少，這樣可以加快我們走向優(yōu)秀的進(jìn)程。

在效率這個問題上，我覺得一個人有效率的前提是大腦得到了充分的休息。就如書中所說“事實(shí)上，就好像沒有任何機(jī)器可以一直用100%的功率運(yùn)轉(zhuǎn)一樣，沒有任何人可以100%有效率?！蔽腋咧杏幸皇矣?，她是我們高中班上最刻苦的人。她每天都是早上6點(diǎn)起床，中午基本沒午休，晚上宿舍統(tǒng)一熄燈之后，她就跑到廁所去看書，或者用手電筒在被窩里看書，一直看到深夜12點(diǎn)多才睡覺。她平時(shí)很少運(yùn)動，連體育課的自由活動時(shí)間，都會被她用來看書，甚至每次吃飯，她都是跑向食堂的。但是，她的成績并沒長進(jìn)，一直處于中偏下水平，高考那年她只考上了?？?。后來，在高考填志愿那天，她對我說：“其實(shí)我平時(shí)也很困，上課也想睡覺，只是自己在硬撐而已?！彼@種瘋狂式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但沒有效率，反而把自己弄得身心疲憊。這認(rèn)證了書中的另一個觀點(diǎn)：不要盲目地試圖減少睡眠時(shí)間。因?yàn)槿撕腿耸怯袇^(qū)別的，就好像車和車有區(qū)別一樣，有的車耗油多，有的車耗油少。我對這點(diǎn)也深有體會。在研究生考試的準(zhǔn)備期間，我的好幾個研友可以做到一天只睡6個小時(shí)，白天還精力充沛。我出于羨慕之情，就嘗試了一個月就放棄了，因?yàn)槊刻?小時(shí)的睡眠時(shí)間并不適合我。我每天至少得睡7小時(shí)，少于這個睡眠時(shí)間，我第二天上午就會嚴(yán)重犯困，以致做任何事都毫無效率。因此，不能盲目減少睡眠時(shí)間。

在“時(shí)間不一定就是金錢”這一小節(jié)中，作者借用“時(shí)間銀行”的比喻，告訴我們時(shí)間是這世界上唯一對任何人都公平的資源，每個人每天都只有24小時(shí)，每人每天一共86400秒。不過很多人愛錢，卻不愛惜時(shí)間。如果，一個人能把自己的每一秒換成一元錢，那他就會非常開心。但并不是每個人都有能力把時(shí)間轉(zhuǎn)換成金錢，也不是所有人都可以把時(shí)間成同等額度的金錢，所以每個人的時(shí)間價(jià)值呈現(xiàn)差異。這樣，我們也就能更好地理解“越是收入低的人越是不愛惜時(shí)間，越是收入高的人越是吝惜自己的時(shí)間”。

在看了《把時(shí)間當(dāng)作朋友》之后，我對之前一篇名為《人的差異在于業(yè)余時(shí)間》的文章又有了更深刻的理解。在同等條件下，人的差異并不在于時(shí)間本身（因?yàn)槊總€人每天都只有24小時(shí)），而在于每個人對時(shí)間的分配與利用不同，從而引發(fā)了人與人之間的差異。我們常常羨慕那些才華橫溢的師兄師姐們，卻沒有看到他們成功背后的艱辛。當(dāng)我們每天早上對被窩依依不舍而睡懶覺時(shí)，師兄師姐們、同學(xué)、競爭對手已經(jīng)獨(dú)自一人到圖書館學(xué)習(xí)去了；在我們忙生活的時(shí)候，別人卻在為事業(yè)奮斗；當(dāng)我們輕松懶散時(shí)，別人在辛勤努力；當(dāng)我們淺嘗輒止時(shí)，別人卻全心全意地追求；當(dāng)我們心胸狹隘怨天尤人時(shí)，別人胸懷寬廣勇于擔(dān)當(dāng)；當(dāng)我們墨守成規(guī)不思進(jìn)取時(shí)，別人卻在改革創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)；長此以往，日積月累，日差毫厘，年差千里。這也許與“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”有著相通之處吧。而有時(shí)，盡管努力程度一樣、時(shí)間一樣、效率一樣，但僅僅是一個外在條件的差異，也會拉大心智水平的差距。比如財(cái)富的差異，想想富裕家庭和窮困家庭在為孩子提供的學(xué)習(xí)機(jī)會、成長環(huán)境方面的差異，就能更好地理解“在很大程度上，財(cái)富就決定智商”這話了。

最后，就如作者所說：一切都靠積累，一切都可提前準(zhǔn)備，越早醒悟越好。在看完這本書，明白了一些道理之后，接下來就應(yīng)該為改善心智而行動了。

第五篇：嵐縣縣委把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種信仰

嵐縣縣委把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種信仰、一種責(zé)任，著力在創(chuàng)先爭優(yōu)中推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中開展創(chuàng)先爭優(yōu)，使黨員的學(xué)習(xí)能力不斷提升，知識素養(yǎng)不斷提高，先鋒模范作用充分發(fā)揮，基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，成為科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力。

縣委的決策和示范：讓學(xué)習(xí)成為全縣的頭等大事

嵐縣是一個國家級貧困縣，尤其是面對在全市、全省所占份額不斷縮小的尷尬局面，縣委組織了深入的調(diào)研、深刻的剖析，一致認(rèn)為，嵐縣出現(xiàn)諸多的困難和問題，最根本的是人的問題，最核心的是領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力和工作作風(fēng)問題。嵐縣要徹底扭轉(zhuǎn)被動局面，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越趕超，迫切需要全縣的干部有更高的思想素質(zhì)，更強(qiáng)的發(fā)展本領(lǐng)，更寬的眼界心胸。

學(xué)習(xí)必須成為統(tǒng)一思想、凝聚力量、解決問題、推動工作的首要任務(wù)。

縣委首先做好表率，學(xué)習(xí)上級精神，調(diào)研基層狀況，準(zhǔn)確把握嵐縣的基礎(chǔ)定位，努力確定嵐縣的目標(biāo)定位。縣委政府整理出84項(xiàng)調(diào)研課題，由縣委常委和副縣長分工領(lǐng)題，全體縣級領(lǐng)導(dǎo)參與，帶著問題下去，找準(zhǔn)對策回來。經(jīng)過深入的研究，熱烈的討論，形成了實(shí)施大項(xiàng)目、大生態(tài)、大教育、大民生、大環(huán)境“五大建設(shè)”，打造富裕、文明、宜居“三新嵐縣”的發(fā)展戰(zhàn)略。在此基礎(chǔ)上，又提出在每一戶資源型企業(yè)中，推行“拉長一條產(chǎn)業(yè)鏈、綠化一山一溝、一事一業(yè)、幫扶一個新農(nóng)村、構(gòu)建一張安全保障網(wǎng)”的“五個一工程”?！拔宕蠼ㄔO(shè)”成為指導(dǎo)全縣工作的總綱，“五個一工程”則是“五大建設(shè)”的有力支撐?？h委書記閻剛平帶頭調(diào)研，撰寫出近三萬字的《嵐縣轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展戰(zhàn)略研究》。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，紛紛開展查問題、比學(xué)習(xí)大行動。學(xué)習(xí)的課堂延伸到了重點(diǎn)工作一線，學(xué)習(xí)的主體擴(kuò)大到了一線工作的所有干部職工，學(xué)習(xí)的渠道不斷拓寬，把封閉學(xué)習(xí)與開放學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把“走出去”和“請進(jìn)來”結(jié)合起來。全縣總結(jié)推廣出“集中培訓(xùn)學(xué)”、“專題輔導(dǎo)學(xué)”、“實(shí)地體會學(xué)”“考賽結(jié)合學(xué)”、“深入一線學(xué)”等十種方法，展現(xiàn)出人人講學(xué)習(xí)、個個提素質(zhì)、全民謀發(fā)展的嶄新面容。重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)在嵐縣蔚然成風(fēng)。

創(chuàng)新：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的關(guān)鍵所在當(dāng)然，和其他地方一樣，一些領(lǐng)導(dǎo)干部也存在不好學(xué)、不

勤學(xué)、不善學(xué)、知行不一等問題。破解這一難題，嵐縣的法寶是改革創(chuàng)新。

在縣委中心組的集中學(xué)習(xí)中，除成員全部到位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)書

記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，縣直機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人全部參加。桌子被擺成了四方圍座型，民主討論，平等交流。在座的縣鄉(xiāng)兩級干部每人發(fā)言3分鐘，提交500字的材料，不“穿靴”不“戴帽”，說真的、見實(shí)的，對全縣領(lǐng)導(dǎo)干部來了一次大檢閱、大考驗(yàn)。大家感到的是一絲興奮、更多的是一種責(zé)任一種壓力。群眾笑稱“可以有效防止南郭先生”。事實(shí)上全體領(lǐng)導(dǎo)干部誰也不愿意被別人比下去，真學(xué)苦學(xué)成為各級干部的自覺行動。

為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場沖擊效應(yīng)，縣四大班子和主要部門負(fù)責(zé)人遠(yuǎn)赴右玉縣，深入實(shí)地學(xué)習(xí)右玉精神，右玉縣委書記陳小洪作了一個多小時(shí)的專題輔導(dǎo)。大家普遍感受到了一種心靈的震撼。用閻剛平書記的話，這叫“學(xué)右玉、變作風(fēng)，找差距、強(qiáng)素質(zhì)，謀發(fā)展、爭優(yōu)秀”。

100余名干部外出考察學(xué)習(xí)。走之前，每個人都要制定詳細(xì)的方案，對照自身的問題和不足，找出本項(xiàng)工作全國做得最好的地方?？疾鞖w來，形成實(shí)打?qū)嵉目疾靾?bào)告，通過各種層次的交流會、匯報(bào)會，向領(lǐng)導(dǎo)班子交賬，向本單位交賬，向群眾交賬，向縣委交賬。大家都說，這樣的考察累人，但是這樣的學(xué)習(xí)有收獲、有效果。

縣委五百名干部下基層、大宣講，使原來的“學(xué)生”變成了教師。大家深有感觸地說，角色轉(zhuǎn)換，我們必須學(xué)得通、想得深，否則就會鬧“以其昏昏，使人昭昭”的笑話。

全縣在學(xué)習(xí)的方法上大膽創(chuàng)新：由關(guān)起門來學(xué)變?yōu)樽呦蛲獾貙W(xué)，由機(jī)關(guān)內(nèi)部學(xué)變?yōu)樯钊肴罕妼W(xué)，由按部就班學(xué)變?yōu)榫o跟形勢學(xué)，由單向“要我學(xué)”變?yōu)閷W(xué)、講、用結(jié)合起來學(xué)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了上級規(guī)定的“必修課”，縣委結(jié)合工作實(shí)際又規(guī)劃了一定的“選修課”，由承辦部門“備菜”、“配菜”，再加單位和個人自己“選菜”，努力做到以人為本、學(xué)以致用。

在學(xué)習(xí)形式上，改變了過去你讀我聽、你說我記的老套套，采用學(xué)習(xí)――思考――調(diào)研――交流――宣講――理論創(chuàng)新――推動工作――新的學(xué)習(xí)，既要看形式和態(tài)度，更重視學(xué)習(xí)的實(shí)效和工作成績。

在學(xué)習(xí)載體上，廣泛開展研討會、匯報(bào)會、交流會、演講比賽、知識競賽、宣講行動、理論考試。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。

制度和用人導(dǎo)向：讓學(xué)習(xí)成為永恒主題

嚴(yán)格制度才能保證工作的落實(shí)?？h委專門出臺了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一系列相關(guān)意見、規(guī)定、辦法，強(qiáng)化巡聽制度、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課制度、督促檢查制度、調(diào)研制度，一方面通過“上下互動”營造良好氛圍，另一方面通過“內(nèi)外結(jié)合”充實(shí)學(xué)習(xí)隊(duì)伍?？h委中心組、常委擴(kuò)大會，相關(guān)部門的一把手列席；鄉(xiāng)級中心組學(xué)習(xí)，縣級分管或包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)參加，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。部分人大代表、政協(xié)委員及基層群眾代表也被邀請列席，聽取意見，接受監(jiān)督。

如果說嚴(yán)格約束是學(xué)習(xí)的保障力，那么科學(xué)的激勵機(jī)制才是調(diào)動學(xué)習(xí)的根本動力。

“不善于學(xué)習(xí)思考的干部也許是個勤勤懇懇的稱職干部，但絕對不會成為高層次有潛力的優(yōu)秀干部”?；谶@種思路，今年，縣委組織了兩次大規(guī)模的干部理論測試。省委黨校出題，外地聘請監(jiān)考，武警把門，密封判卷，組織嚴(yán)密如同高考?？h委領(lǐng)導(dǎo)手中有現(xiàn)任干部和后備干部的成績單，在決定重要領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，理論測試成績不高的不列為考慮人選。

在全縣公開選拔團(tuán)縣委副書記時(shí)，經(jīng)過理論考試、現(xiàn)場答辯等程序，兩名同志被提拔任用。為了推動大教育建設(shè)，全縣公開選聘了46名中小學(xué)校長。許多理論功底扎實(shí)的教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，同時(shí)也有一些在位多年的校長落選了，但是他們說，“都怪自己平時(shí)不注重理論學(xué)習(xí)”，表示心服口服。

學(xué)習(xí)能力成為衡量干部的重要標(biāo)尺，各級干部不找關(guān)系找書本，不求別人求自己。廣大干部職工心里永恒的話題是：全縣定位是什么?部門職能是什么？我的職責(zé)是什么？群眾需要我做什么？為此我要學(xué)什么？大家紛紛在理論學(xué)習(xí)、方法思考、工作研究上比學(xué)趕超，創(chuàng)先爭優(yōu)，形成了推進(jìn)全縣科學(xué)發(fā)展的內(nèi)生動力。

讓知識內(nèi)化于心：學(xué)習(xí)成為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的金鑰匙

學(xué)習(xí)帶來了各級班子的感召力、凝聚力、親和力、執(zhí)政力，帶來了工作的推動力。將嵐縣打造成晉西北地區(qū)連通太原、忻州、呂梁三市，充滿活力、富有魅力的“金三角”經(jīng)濟(jì)區(qū)，太原都市圈獨(dú)具特色的休閑度假旅游區(qū)，資源型欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展的試驗(yàn)示范區(qū)，在全縣上下已經(jīng)成為共識。

找準(zhǔn)了問題的癥結(jié)，找到了科學(xué)的方法，過去久推不動的項(xiàng)目加快了進(jìn)度，呂梁市343項(xiàng)目考核取得了第四名的歷史性突破。造林7萬畝，糧食總產(chǎn)1.4億斤，均創(chuàng)造了歷史新記錄。啟動了全國新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作，嵐縣后發(fā)趕超的能量越積越大。

學(xué)習(xí)貫徹袁純清書記講話精神，縣委政府啟動了“五個一工程”，太鋼、皖北煤電、山西煤運(yùn)、焦煤集團(tuán)等大型企業(yè)在拉長產(chǎn)業(yè)鏈、構(gòu)建安全網(wǎng)、改善民生等方面紛紛揮出了大手筆。

選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步，善于學(xué)習(xí)才能贏得成功。嵐縣已經(jīng)找到了開啟科學(xué)發(fā)展之門的金鑰匙，大項(xiàng)目、大生態(tài)、大教育、大民生、大環(huán)境“五大建設(shè)”順利推進(jìn)，富裕、文明、宜居新嵐縣建設(shè)步伐正在不斷加快