第一篇：初中數(shù)學(xué)教研組教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

安子口中學(xué)數(shù)學(xué)教研組

社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。新課程的推進(jìn)，既向教師提出了巨大的持挑戰(zhàn)，同時(shí)也應(yīng)看到，它更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的極好機(jī)遇。教師既要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針，同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規(guī)律，諳熟他們的需求，掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

一、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。教師再也不能僅限于傳授知識(shí)，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力，使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸?！啊Ｒ虼?，改變教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目標(biāo)之一。對(duì)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何突出知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，如何使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀等方面的問(wèn)題作大量深入的探索。教學(xué)活動(dòng)只要將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求，才能真正喚起學(xué)生的求知欲望，才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。

第一，在新課程推進(jìn)過(guò)程中，教師們努力學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理論，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，注意把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用與實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。事實(shí)證明，理論必須與實(shí)踐不斷結(jié)合才能為教師所掌握和運(yùn)用；同樣，也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行濃度思考與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。第二，在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)。因此，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師教學(xué)方式的變革，都需要教師在工作崗位上不斷思索，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自覺(jué)的反思與總結(jié)，引導(dǎo)教師在理論與實(shí)踐之間進(jìn)行反復(fù)的“對(duì)話(huà)”，并將“對(duì)話(huà)”的結(jié)果以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的形式表達(dá)現(xiàn)來(lái)，幫助教師整理了教學(xué)反思，提升了教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

第三，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)與心靈的世界。每個(gè)孩子都是帶著一個(gè)真實(shí)或想像的世界走進(jìn)學(xué)校的。教學(xué)并非只是傳授知識(shí)，而應(yīng)以陳述問(wèn)題的方式介紹這些知識(shí)，把它置于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)過(guò)程或可理解的條件或情景中，使學(xué)生能在答案和問(wèn)題間建立深層的聯(lián)系。教師們關(guān)注孩子們“隨身”帶至學(xué)校的知識(shí)作為教學(xué)的起點(diǎn)，目的是讓每一位孩子都學(xué)有所得。

二、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在課程改革方面堅(jiān)定信念，以實(shí)事求是的態(tài)度，成果是顯著的。為了課程改革的順利進(jìn)行，教師們傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收獲，教育可以說(shuō)發(fā)生可喜的變化：教師的教育觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，新的課程觀、教學(xué)觀、師生觀、評(píng)價(jià)觀正在形成；教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師逐漸以“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們逐漸成為了學(xué)習(xí)的主人，課堂上呈現(xiàn)出自主、探究、合作的良好氛圍；師生關(guān)系發(fā)生了變化，逐漸趨向平等、合作、互動(dòng)的態(tài)勢(shì)。積極發(fā)揮為主導(dǎo)作：平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，為求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)活動(dòng)后，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；組織教師參加校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。自己執(zhí)教一至二節(jié)公開(kāi)課，使自己明確了今后講課的方向和數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講；認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況，使在輔導(dǎo)中有的放夭。

三、組風(fēng)建設(shè)

我們中學(xué)數(shù)學(xué)組每位教師富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，積極向上，教師輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是通力合作探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。數(shù)學(xué)教研形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

四、今后努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)思想與教學(xué)方法；挖掘教材，進(jìn)一步把握教材知識(shí)的聯(lián)系性與系統(tǒng)性；加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

2013年6月29日

第二篇：2008—2009學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)

2008—2009學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)

我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞市、縣教育局工作要求與目標(biāo)，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

3、來(lái)教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

4、全組教師每人聽(tīng)課13節(jié)以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。

5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

三、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高四十分鐘的效益。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的研究。開(kāi)展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動(dòng)。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。我們還在一、二年級(jí)嘗試實(shí)施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評(píng)價(jià)體系，采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第三篇：初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期10月20日至11月25日這一段時(shí)間，我跟隨中教部到義順中學(xué)和浩德學(xué)校兩所學(xué)校，組織初一和初三教師為主，全體數(shù)學(xué)教師參加的為期一個(gè)月的精準(zhǔn)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)共聽(tīng)課16節(jié)，與這兩所學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教師對(duì)常規(guī)教學(xué)及教學(xué)模式的構(gòu)建等進(jìn)行了觀課交流研討活動(dòng)?，F(xiàn)將本次精準(zhǔn)教研活動(dòng)情況做如下總結(jié)：

一、活動(dòng)基本情況

此次精準(zhǔn)教研活動(dòng)中，根據(jù)兩所學(xué)校的要求，以初一和初三的教學(xué)課堂為主體進(jìn)行教研。首先，我組建兩所學(xué)校初一及初三全體教師的微信群，征求教師們的意見(jiàn)和建議，再根據(jù)省市近期教研的重點(diǎn)，確立本次教研的主題，一是落實(shí)四基，夯實(shí)基礎(chǔ)，二是關(guān)注學(xué)生，合作交流。

精準(zhǔn)教研活動(dòng)分四次進(jìn)行，分別為聽(tīng)課診斷，梳理總是；理念引領(lǐng)，確定目標(biāo)；三是研課磨課，打造精品，四是優(yōu)課展示，提升質(zhì)量。我與數(shù)學(xué)教師共同聽(tīng)課、議課、訪(fǎng)談，耐心細(xì)致地為任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行“會(huì)診”，對(duì)教師課堂中存在的只重雙基關(guān)注知識(shí)和基本技能，忽視另外兩基不能引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想的現(xiàn)象，以及忽視學(xué)生主體地位，課堂中缺少學(xué)生間的合作交流的?現(xiàn)象進(jìn)行研究指導(dǎo)。為了完成本次教研的主題，我每聽(tīng)完一節(jié)課，都集中聽(tīng)取授課教師的課后反思，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課過(guò)程中我們就授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋和討論，對(duì)如何讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中去，我提出了改進(jìn)行方法，參與教研的教師也發(fā)表了自己的看法，并表示在以后的課堂中積極的落實(shí)，從后面的教學(xué)課堂上看，教師的課堂有所改進(jìn)。通過(guò)交流研討，每一位老師都有不同的收獲，每一次交流都有成長(zhǎng)的快樂(lè)！大家在快樂(lè)中研究并尋找適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，力求提高該校教師的教科研意識(shí)和駕馭課堂教學(xué)的能力。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及對(duì)策

我在此次活動(dòng)中聽(tīng)完幾節(jié)常態(tài)課后發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題:

1.教師課堂中存在的只重雙基關(guān)注知識(shí)和基本技能，忽視另外兩基不能引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想的現(xiàn)象，2.教師的常規(guī)課還存在問(wèn)題，對(duì)教材要適當(dāng)整合，教學(xué)設(shè)計(jì)要進(jìn)一步優(yōu)化。在教學(xué)中，有個(gè)別教師的啟發(fā)提問(wèn)，可有可無(wú)，啟發(fā)不到位。問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏目的性，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破，教學(xué)缺少藝術(shù)性，沒(méi)有自己的教學(xué)特點(diǎn)。知識(shí)層面的收放把握不到位.教學(xué)中受固化的思維禁錮，缺少創(chuàng)造性。

2、忽視學(xué)生主體地位，課堂中缺少學(xué)生間的合作交流，學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，走形式，缺乏教師指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就在前面或是在某一個(gè)位置，不能總攬全局，對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題處理不當(dāng)。批評(píng)、表?yè)P(yáng)的手段不恰當(dāng)適時(shí)?！把郯桶汀钡卣驹谀莾?，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象，缺乏對(duì)合作學(xué)習(xí)必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生主體地位不突出。由于教師缺少自信心，課堂上講的過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間大大縮水，這與新課改“以學(xué)生為主體”的理念不符，課堂氣氛也略顯沉悶，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，課堂效果欠佳。

解決問(wèn)題的對(duì)策：

1、教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)四基落實(shí)，加強(qiáng)集體備課時(shí)的問(wèn)題探討，積極向教研員和本校有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取快速進(jìn)步。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，制定的教學(xué)目標(biāo)要具體、明確。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的興趣和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心導(dǎo)入，巧設(shè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境等。

2、教師要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，要發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)引、組織調(diào)控、點(diǎn)撥指導(dǎo)、總結(jié)評(píng)價(jià)的作用，而不是成為旁觀者。

3、在課堂設(shè)計(jì)中重視學(xué)生活動(dòng)目的的落實(shí)，讓課堂激情引趣，充滿(mǎn)探究的張力。讓課堂真的動(dòng)起來(lái)，教師藝術(shù)的教學(xué)手段是課堂活水的源泉。調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。

三、建議和意見(jiàn)

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大教研工作的監(jiān)控力度，把教研工作細(xì)致性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性落到實(shí)處，務(wù)實(shí)求真。創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，除聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課教學(xué)活動(dòng)外，能夠增加像同課異構(gòu)等其他教學(xué)活動(dòng)形式。最終綻放多彩的教學(xué)格局。

3、以教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

總而言之，本次次精準(zhǔn)教研活動(dòng)，是在進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)關(guān)注下，在義順、浩德兩所學(xué)校的支持和全體數(shù)學(xué)教師大力配合下，得以順利進(jìn)行并圓滿(mǎn)完成。在以后的教研工作中，我們將一如既往在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)教研合作，爭(zhēng)取每位教師都能在教學(xué)研究中業(yè)務(wù)能力有很大提升，為肇源的教育事業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

第四篇：初中七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄

初中七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄 活動(dòng)主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：七年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室 活動(dòng)時(shí)間：

參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師 活動(dòng)記錄

為了盡快讓學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，擺脫依賴(lài)性，增強(qiáng)自覺(jué)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、嚴(yán)格要求專(zhuān)心聽(tīng)講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。

3、老師在平時(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

4、重視教會(huì)學(xué)生思考。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。

5、就書(shū)面練習(xí)來(lái)看，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。

6、研究小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)的知識(shí)與方法。

7、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄(精)

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