第一篇：初中部班級文化建設(shè)總結(jié)

初中部班級文化建設(shè)總結(jié)及存在問題

本學期初中部根據(jù)總?！栋嗉壩幕ㄔO(shè)計劃》，根據(jù)自己學部特點我們形成了初中部班級文化建設(shè)的初步設(shè)想和思路，經(jīng)過一學期的準備和建設(shè)以初具雛形，在此將一學期來此項工作的開展情況從開展情況、取得成績、存在問題做總結(jié)如下：

一、班級文化建設(shè)開展情況

第一階段：班級物質(zhì)文化建設(shè)

按照總校的文化建設(shè)方案，各班級在第一階段全力以赴打造“美的教室”，營造“家”的感覺，讓每一面墻都“說話 ”，具體要求是：

1、每個班級準備若干綠色植物，要求綠色植物花盆底座直徑不超過十厘米，每個花盆上面粘貼卡片，介紹植物名字、習性、澆水事項等，同時在另一面寫明負責人名稱。

2、每個班級外面門旁設(shè)計好班級的班主任寄語，班級班徽、班級班歌等，充分體現(xiàn)班級文化個性差異。塑料牌內(nèi)不再寫哪級哪班，而是寫上師生自己起的班名，充分體現(xiàn)班級的特點，要求三個或者四字。

3、所有的班級班務欄陳舊的資料全部重新打印，包括小組合作，值周班長制度，班干部輪換制度，衛(wèi)生小組分工制度等，手寫的全部清理干凈，打印格式學校要求一致，可以簡單裝飾。

4、體現(xiàn)小組合作的特色，在黑板的南面由學校統(tǒng)一制定小組合作的獎勵加分表格，此表格的設(shè)計既要兼顧全部的學科，又要增加常規(guī)考核，是教學和常規(guī)管理共用的一份量化評價表，結(jié)合學生自主管理，形成了一套行之有效的小組考核評價機制。

5、班級的其他墻面，學校不作統(tǒng)一規(guī)定，由老師和學生自行設(shè)計，張揚個性，用于班級物質(zhì)文化展示，各班級在“班級攝影”，“傳遞班級正能量”，“我的學習我做主”，“我愛我的祖國”，“科技能力”、“發(fā)現(xiàn)頻道”，“心靈之窗”欄目中等任選主題，展示班級文化，凸顯個性。其中班級如若打印照片，則要統(tǒng)一大小，張貼紙張為A4紙，最好彩色打印。

6、教室內(nèi)課桌擺放要求整齊，課桌內(nèi)的物品擺放有序，班主任要求學生自規(guī)格相同帶衣架，將個人的衣物整齊擺好，并專人整理。下課時間要求學生將個人的凳子整齊的放在個人的課桌之下，養(yǎng)成學生個人良好習慣。

7、按月份辦好辦黑板報，提高書寫水平。欄目設(shè)臵要精心，書寫要認真，裝飾要精美，要有實效性，像有的班級開辟設(shè)計的每周值周班長的一句勵志名言，就是很好的例子。

第二階段：班級行為文化建設(shè) 1.擬訂班規(guī)，制定公約, 制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。

班規(guī)的制定由老師和學生共同參與，讓老師和學生都認為應該并且能夠遵守，師生雙方既互相信任，又互相監(jiān)督，這樣才能使學生切實感受到自己主人翁的地位，才能真正把自己融入到集體中。初中部利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學生形成自覺意識，從而達到自己管理自己的效果。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。各個班級在原有制度基礎(chǔ)上已經(jīng)進行了完善，形成了文字材料。

2、精細化分工，力爭做到 “人人有事干，事事有人管”的學生自主管理，并落到實處。

班級管理的精細化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個分管同學”的管理網(wǎng)絡(luò)。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部建立了《精細化管理及職責》。把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。如：就餐管理員、自習課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等等。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到小組合作考核與個人考核上來。同時建立值周班委和常務班委結(jié)合管理制度，實現(xiàn)班干部的輪換制度，為學生提供鍛煉機會。

3、建好三本三冊文本資料建設(shè)，即建立校規(guī)班紀匯編、“我愛我班”—班級日志、’“日行一善”—好人好事記錄本、值周班委履職手冊、小組合作量化手冊、圖書借閱手冊。

校規(guī)班紀匯編是指學校統(tǒng)一印制封皮，班級將學?，F(xiàn)有的規(guī)章制度和班級自己制定的班規(guī)、精細管理、分工明細等成文的材料統(tǒng)一裝訂，形成班級內(nèi)經(jīng)常學習、有章可循的文字材料。

“我愛我班”--班級日志是指班內(nèi)每名同學都要輪流記錄一次班級內(nèi)一天中發(fā)生的事情，可以有建議，可以發(fā)感慨，能夠促進班級進步，喚起同學責任的日記。

“日行一善”好人好事記錄本，每名同學擁有單獨的一頁，有專人負責記錄，由組長認證，每月一累計，提倡同學們互幫互助，學雷鋒做好事。值周班委履職手冊學校統(tǒng)一印制表格，配合班干部輪換制使用，由值周班委分別于周末前填寫，由常務班委進行鑒定和日常指導，督促值周班委更好的履行職責。

小組合作量化手冊—是指以每個小組為一頁，將各小組的口號打印到首頁，并在班級內(nèi)建立學生監(jiān)督小組，將每周的合作量表的信息進行記錄，便于月末匯總，倡導學生的團隊意識和合作精神。

圖書借閱手冊—結(jié)合各班級的圖書柜，由學生每學期向同學推薦一本自己喜歡的圖書，以一學期為期限，在班級內(nèi)流通，在規(guī)定時間內(nèi)讀完一本書，并于班會期間進行簡短的敘述內(nèi)容和理解，至于規(guī)定一學期每人讀幾本書有班級規(guī)定，營造書香教室，提升學生閱讀興趣。

第三階段：班級精神文化建設(shè)

有了行為的規(guī)范還要跟上及時的思想教育，才能將學生的上進心、能力、責任心和團隊意識放到最大化，所以以活動為載體開展工作是一條捷徑，在內(nèi)涵發(fā)展方面初中部開展了以下幾項內(nèi)容：

1、書香教室—我們學校一直致力于提倡學生大量閱讀，老師們抱怨沒有時間，那么就讓學生自己找時間，每個同學借給班級一本自己喜歡的書，內(nèi)容健康向上（班主任審核后）由班級登記造冊，安排專門的圖書管理員，負責圖書借閱手冊和圖書的管理，記錄每次的借出和歸還，在規(guī)定時間內(nèi)由班主任或語文教師進行讀后感的交流，不一定寫成文章，復述也行，納入小組評價體系之一，文筆好的同學可以寫讀后感在班級或博客內(nèi)交流，這樣將會為本小組獲得更多的加分，一學期下來學生的閱讀量大大提升，讀書的氛圍也逐漸濃厚。

2、學生的百科講壇--每個班級每學期組織兩次學生百科講壇活動，活動形式借鑒百家講壇，由學生在老師或家長的幫助下，制作ppt課件，以及自己所喜歡文化知識，內(nèi)容不限，只要對聽者有益就行，一是鍛煉學生演講能力和心理素質(zhì)，二是拓展學生的知識面，使學生涉獵廣泛，三是提高學生電腦水平，可以學生給學生講，也可以學生給家長講，學生可以小組共同準備，在準備過程中要搜集大量相關(guān)數(shù)據(jù)，這本身就是一次學習。

3、班級博客的建設(shè)--結(jié)合陽光社區(qū)或者其他媒體，各級部逐步建立班級博客，班主任牽頭，由5-6名班內(nèi)電腦水平高的學生組成博客維護小組，負責圖片、文章、新聞、評論等方面的編輯，博客內(nèi)評論主題不限，可以是國家大事，民生瑣事，校內(nèi)班內(nèi)事情，也可以是文學藝術(shù)等等，總之言論自由，正直向上，讓學生的視野放開，做到家事國事天下事，事事關(guān)心。學期末進行班級博客的內(nèi)容和活躍程度的評比活動，家長會時可以展示。各班級還建立了班級QQ群，樹立正確言論氛圍。

二、班級文化建設(shè)取得的成績

通過一學期的班級文化建設(shè)活動的摸索和籌備，初中部在學期末在全校開展了一輪班級文化建設(shè)的評比活動，評選出了班級文化建設(shè)方面的優(yōu)勝班級，有效的促進了我校此項工作的開展，對于開展班級文化建設(shè)以來對學校的校風、學風的促進作用體現(xiàn)在以下方面:

1、班級文化建設(shè)為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。熏染和督促比較起來，尤以熏染重要。教室是學生生活和學習的地方，良好的班級文化建設(shè)可以給學生提供一個良好的自然和心理環(huán)境，提高學習效果，提升學生歸屬感。

2、班級文化建設(shè)有效提升了學生的集體榮譽感。通過親自動手，小組的評比，將學生取得的成績以小組的形式展示出來，使學生品嘗到成功的喜悅，樹立自信和集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

3、班級文化建設(shè)體現(xiàn)了教師教育思想、教育方法、管理藝術(shù)。班級文化建設(shè)是一個教師教育思想、方法與技巧的體現(xiàn)，反映了教師的工作方向，并使班主任工作有章可循，有始有終。教師進行班級文化建設(shè)時，增加了與學生家長的溝通，減少了學生的逆反心理，變成師生齊心協(xié)力完成某件事，拓寬了溝通的橋梁和途徑，在活動中收到了教育效果。

4、班級文化建設(shè)還為教學提供了輔助作用，為課內(nèi)知識向課外延伸、拓展開辟了場地。

初中部結(jié)合學部特點設(shè)計的“書香教室”、“百科講壇”“班級博客”的幾個欄目，都需要學生個人、小組成員乃至家長和教師的共同努力，搜集資料，需要的大量的信息和動手組織能力，這無形中增加了學生的知識面，提升了學生的各項能力，對學生來說受益頗多。

三、班級文化建設(shè)存在的問題

1、我校班級文化建設(shè)處于初期的摸索階段，雖然取得一定成績和教育效果，但各班級發(fā)展程度還是有一定差距，所以加大考核和提高教師意識勢在必行。

2、班級文化建設(shè)缺乏相關(guān)經(jīng)費，建議總校按照班級每學期能夠撥付經(jīng)費（每學期每班100元）。

3、班級文化建設(shè)要更貼近學生的現(xiàn)實生活，少一些花里胡哨，多一些實用性。

4、班級文化建設(shè)應有部分統(tǒng)一的內(nèi)容和板塊，否則一旦分班或調(diào)教室，會帶來大量人力和財力的浪費。

以上是初中部對本學部班級文化建設(shè)的開展情況、取得成績和存在問題的總結(jié)，不當之處請各位領(lǐng)導批評指正，也希望各位領(lǐng)導有好的建議能夠多多指導，謝謝。

第二篇：初中部班級文化建設(shè)

初中部“特色班級”文化建設(shè)實施方案

“特色班級”文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。是優(yōu)化育人環(huán)境的需要，也是全面提高教育質(zhì)量的需要，班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風，直接影響著校園整體文化建設(shè)。根據(jù)《坦洲鎮(zhèn)中小學校特色班級文化建設(shè)評比方案》，特制定本實施方案。

一、實踐意義

1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識。

2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的精神。

4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務。

二、建設(shè)內(nèi)容

班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容。但原則上應該選擇

操作性強、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題。

（一）、班級物質(zhì)文化建設(shè)：

1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環(huán)境。

2、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。

（二）、班級精神文化建設(shè)：

1、班級有規(guī)章制度、公約，班級實現(xiàn)自主管理。

2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。

3、有特色鮮明的班級文化標志（如班訓、班歌等）。

4、班級開展由學生自己組織的與主題相符的豐富多彩的活動

5、班會主題鮮明，且富有成效。

（三）、班級檔案建設(shè)：

1、班級有文本檔案，如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等

2、班級師生電子郵箱等。

附件二：特色班級主題選：

“講孝道，講團結(jié)，講誠信”象棋勵志自主管理，合作競爭 書香班主題教育特色班體育特色班陽光書香班

書苑班樂讀班家校同樂悅讀班妙筆生花班

好文欣賞班孝行班雅行班書法班書畫班

第三篇：班級文化建設(shè)總結(jié)

班級文化建設(shè)總結(jié)

為加強各班班風的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對學生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學生的集體主義意識，激發(fā)學生創(chuàng)新求進的精神。學期初學校布置了班級文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動。

活動以班級物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、特色文化建設(shè)為基點展開，通過對班級環(huán)境布置，衛(wèi)生工作的核查、反饋、評比和獎勵來激發(fā)各個班集體文化建設(shè)的熱情和潛能，使班級文化建設(shè)工作朝著目標化、精細化、創(chuàng)造化、實效化方向發(fā)展，進一步提升班主任班級管理能力。

獲獎的班級是：

一等獎：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優(yōu)點如下：

1、盆花質(zhì)量好、多的班級是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報好的班級是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書好班級是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學習園地布置簡潔。本次活動充分發(fā)揮班主任和每位同學的主導與主體作用，體現(xiàn)出班主任老師在班級管理中的能力和魅力、學生主動參與和創(chuàng)造的積極性，營造一個具有和諧氛圍的班集體。

綠園區(qū)正陽小學

2009.9.4

第四篇：班級文化建設(shè)總結(jié)

班級文化建設(shè)總結(jié)

三（3）班

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開 展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。當然學生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我班的周豪崇同學成為年級書香少年。

二、抓好學生的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。我始終如一地嚴格要求學生的書寫，無論是上課，還是平時完成作業(yè)，能始終提醒學生做到三個一，注意寫字的正確姿勢，在平時的寫字教學中，提醒學生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認認真真地寫好每一個。同時在家長的配合下，上好書法課，現(xiàn)在我班有十二三位學生的書寫已經(jīng)相當漂亮，大部分學生能做到書寫工整，受到好評，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動中，王老師對我班書寫大加稱贊，稱我班學生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學生帶來了自信與樂趣，學生之間相互競爭學習氛圍濃厚，有利地促進了大部分學生的進步。

三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設(shè)工作，讓學生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè)，打造學校的精品班級。

11月12日

第五篇：班級文化建設(shè)總結(jié)

XX班的故事

——班級文化建設(shè)

初次當班主任。我就想在班集體教育管理中，希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)學生之間自主學習、自主管理、自我教育。為了實現(xiàn)這一目標，我從高一分班開始規(guī)劃，但我們都在努力奮斗著，高二下學期初見成效。

借鑒他人先進經(jīng)驗就是一種好方法，比如開展建設(shè)小組文化，讓同學先融入小組中，有小組集體意識。身為班主任，我們跟學生在一起的時間比他與他父母在一起的時間更多。更多時候我們就是充當著他們父母的角色。當我們面對日?，嵤聲r，難免和個別學生發(fā)生點矛盾或者他不理解我們班主任的良苦用心。比如遲到、清潔衛(wèi)生、沒有完成作業(yè)、課堂違反紀律等現(xiàn)象。我會找到小組長，發(fā)揮集體智慧解決問題；這樣作為學生，他就不會再我行我素，因為他的言行關(guān)系到集體利益，關(guān)系到他人。

回想還是高一下學期分班后，開學第一周的班會課，我準備組建班支委。從班規(guī)、文化墻、班牌等教室文化著手班級文化建設(shè)。

首先是競選班長。我的想法是只選班長，然后由班長組建他的班級管理團隊。我開始作了開場白，之前我了解有意競選班長的有4至5人。競選程序：競選者自述“我的班級管理觀”，時間盡量控制在5分鐘之內(nèi)，然后由同學們自己舉手表決班長。

競選開始啦！先是帥哥XX同學閃亮登場，他給人感覺一身正氣、氣質(zhì)形象俱佳，從骨子里透著一股正氣。我感覺他會受同學們的歡迎。他介紹了自己在分班前的班級，以及在初中的表現(xiàn)，也是初中班級的學生干部。描述了讀高中的理想，就是愿意為同學們服務。搞好自己的學習考一個理想的大學。同學們以熱烈的掌聲回應。

第二個登場的是氣質(zhì)淑女XXX，分班成績較好，在該班名列前茅。她是初中班上的班長，是個班干部的苗子。她的演講中透露出她是有能力管理好我們班的，根據(jù)她多年的經(jīng)驗。

第三個登場的XX，他成績中等，平時在班上很喜歡出風頭，時不時來段熱舞。有極強的表現(xiàn)欲望。學習上理綜在班上位居前列。他的宣言就是我們要上大學，我要管理好我的班級，我樂意為大家服務。從他身上我突然想到我們讀書某

些老師也選了些不是特別優(yōu)秀的學生當學生干部，效果還不錯。這樣使他的同黨就不在那么調(diào)皮，會更加支持工作，慢慢地喜歡學習。后來還有幾個競聘者，但是都沒給我留下深刻的印象。經(jīng)過激烈的角逐，最終班長一職歸XX所得。之后他組建了組建的班級管理團隊。

我提出我的建議：“老師利用寒假期間學習了優(yōu)秀學校班級文化建設(shè)經(jīng)驗，提到比較好的方法是建立小組文化，我想在我們班級實施。因為通過一學期的接觸和這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們高一學生并不是有些同學故意犯錯誤，成心違紀，而是平時習慣不好，如果我們光依靠老師監(jiān)管，那么老師不可能時時刻刻盯著大家，同時你也認為那是老師在找你的茬。所以我想在我們班建立小組文化，征求大家意見?！敝笪姨嶙hXX、XX、XX、XX、XX、XX中、XX七位同學擔任小組長，帶領(lǐng)著一個學習小組，一共7個小組，每組12個成員。我們還制定了班規(guī)，細化了班干部職責。

其實小組長的產(chǎn)生是經(jīng)過深思熟慮的，既要考慮成績、紀律，又要考慮在同學們心目中的威信。

“那么，我就提議有如果大家有什么意見可以說?！?/p>

為了使大家把意見講出，我繼續(xù)鼓勵大家發(fā)言：“大家千萬別有顧慮，咱現(xiàn)在是在討論，人人有發(fā)言權(quán)?！?/p>

“老師，我們這一排為一個小組吧。”XX同學坐在座位上說。

“沒問題，可是你想過沒有，如果在今后你們幾名同學中有未完成作業(yè)或違紀的，你能監(jiān)管好嗎？”我解釋說。

她搖著頭說：“不能?！薄捌鋵嵗蠋熤詣澐中〗M，也是為了讓大家在今后評比中公平競爭。”

我面向大家繼續(xù)說，“下面我要成立小組，并分配成員。我要先說一下，我們對有些事是無法選擇的，比如我們的父母、老師，還是同學，我們相識都是一種緣分，請學會包容。我給個小組分配的同學基本考慮成績、紀律和品質(zhì)習慣等各個方面，所以請大家先有心理準備。”

回想我高一年級的舉措是為現(xiàn)在的成功打下了基礎(chǔ)，邁出了成功的第一步。隨著他們的慢慢成長，偶爾犯點錯誤我覺得是很正常的。我們現(xiàn)在已經(jīng)進入高三幾個月了，很少再有學生遲到、早退、曠課、與老師頂嘴之類的現(xiàn)象，都會自覺的遵守紀律。偶爾有點事情耽擱也知道事先給老師打個電話告知，盡量做到有禮有節(jié)。

其實作為班主任，我們也是過來人，我們也有不成熟的經(jīng)歷。關(guān)鍵是我們在錯了之后怎樣去彌補，怎樣去改變自己，然后讓自己走正道，并走向成功。因此我經(jīng)常在班會課播放一些視頻：如何處理早戀，學會感恩，遠離毒品…我就是要讓學生們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，遵紀守法，用積極地態(tài)度去面對生活。學會與人交流，學會感恩。學會學習，學會生活，學會面對人生。

雖然我的學生們高中生活即將畫上句號，但我們XX班的故事在繼續(xù)，他們的精彩正在上演。